小学一年级英语 school教案1
小学一年级英语第一册Unit 1 School第一课时教学设计
一、教学目标：
〔1〕学问目标
1. 结合句子This is .学习school，ruler ，pencil，book，eraser.
2. 能够在情境中进行口语交际，能够介绍自己的文具。
〔2〕过程与方法
1. 能够通过师生对话，邻座学生间的两两对话和自主听读，体验交际式英Байду номын сангаас教学的一般过程，把握英语听说的基本方法；
设计意图：课前歌曲热身，激趣，营造英语学习气氛也调动了学生的主动性。
2. Oral English: 〔复习说〕
TTP引导师生对话，邻座学生间的两两对话
Eg: A: Hi！
B: Hello！
A: Im .
B: Im .
A: Bye！
B: Bye.！
设计意图：复习，主要运用两两交际，一个是培育习惯，更重要的是让孩子们亲身感受两两交际的趣味性和重要性。
〔2〕 幻灯片出示一张 奇妙的礼物盒子，然后拿出我的盒子。让孩子们猜里面是什么，引出第一个文具单词，book.也用在了This is句型中。
展开邻座学生间的两两对话。
〔3〕同样由此盒子拿出第二个文具，引出第二个文具单词，ruler.也用在了This is句型中。
展开邻座学生间的两两对话。
〔3〕 引出第三个文具单词，pencil.用在了This is a句型中。
Show your ruler.
Show your pencil.
Show your eraser.
设计意图：依据本课时的教学内容选取了以上三个与本课时教学内容紧密相关的多媒体对话作为学生听读的内容，教师重点指导学习和检测材料一，第三个视频只做到能听我的指令做到就可以。
一年级上册英语教案-Unit 1《School》(第2课时)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 1《School》（第2课时）｜人教（新起点）教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握学习课文所需的必要词汇及表达方式；2.能够理解本节课的主要内容，能够简要回答问题并表述自己的想法；3.能够通过本节课的有关练习较好地掌握和巩固所学知识。
教学重点1.通过本节课的学习，学生能够更好地认识到自己在学校中的学习与生活；2.能够通过课堂练习巩固所学知识，并且理解其重要性。
教学难点1.通过句型练习与语境模拟，让学生能够更好地理解已学知识在日常生活中的应用；2.让学生在语境中灵活运用所学语言知识。
教学内容1.让学生围绕“我的学校”这一主题，进行对话和讨论；2.通过课文的学习，让学生了解“学生、教室、黑板、课本、书包、校园”等与学校相关的词汇；3.通过课文的重点练习，让学生能够掌握询问、回答身份与所喜欢的课程等方面的表达方式。
教学步骤Step 1：导入新课教师出示“School”这个单词，并通过图片进行解释，让学生了解单词的意思。
Step 2：学习新单词在黑板上出示相关的单词，通过音、形、义等方面的讲解，让学生掌握所学单词，并能够适当地运用到对话中。
Step 3：学习课文（Text）教师朗读课文，让学生跟读，掌握句子的语言表达方式，帮助学生理解课文。
Step 4：理解课文（Comprehension）通过问题和回答的形式进行练习，帮助学生更好地理解课文。
例如：•What is this?（这是什么？）•It is a classroom.（这是教室。
）Step 5：练习语言表达方式（Language practice）通过练习问题和回答的形式，让学生掌握所学句型和表达方式，并尝试在日常生活中使用。
Step 6：课堂练习（Classroom practice）通过课堂练习巩固所学知识，帮助学生更好地掌握和学习课文的主要内容。
学习后的拓展1.让学生自行编写对话，参照本节课所学知识，表达自己的想法和观点；2.在学生中组织小组讨论，让学生了解不同的学校和教育体制，开拓视野；3.督促学生进行语境模拟，提倡在更多的日常生活中灵活运用所学语言知识。
一年级上册英语教案-Unit1《School》(第1课时)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 1《School》（第1课时）｜人教（新起点）教学内容本节课为《人教（新起点）》一年级上册英语课程的第一课时，教学内容围绕Unit 1《School》展开。
学生将学习与学校生活相关的英语单词和简单句子，包括学校设施、课堂用品以及日常校园活动等。
教学目标1. 让学生掌握与学校相关的英语词汇，如“classroom”、“library”、“playground”等。
2. 使学生能够运用所学单词进行简单的英语交流，如描述学校环境和表达日常校园活动。
3. 培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的听说能力。
教学难点1. 单词的记忆和正确发音。
2. 句子的结构和语法运用。
3. 学生的听说能力培养。
教具学具准备1. 学校设施和课堂用品的图片或实物。
2. 英语单词卡片。
3. 录音机或音响设备。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：利用图片或实物展示学校设施和课堂用品，引导学生用英语描述，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：教授与学校相关的英语单词和句子，让学生跟读并模仿发音。
3. 练习：通过游戏、角色扮演等活动，让学生运用所学单词和句子进行交流。
4. 巩固：通过听录音、看视频等方式，让学生反复听、说所学内容，加深记忆。
板书设计1. Unit 1 School2. 单词列表：classroom、library、playground等。
3. 句子示例：This is my classroom.、I like the library.等。
作业设计1. 听力练习：听录音，选择与学校相关的图片。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，模拟校园场景进行交流。
3. 写作练习：根据所学单词和句子，描述自己的学校环境。
课后反思本节课通过图片展示、游戏、角色扮演等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，使他们能够积极参与课堂活动。
在教授单词和句子时，注重学生的发音和语法运用，提高了他们的听说能力。
然而，由于学生的英语基础不同，部分学生在记忆单词和句子方面存在困难。
人教版(新起点)英语一上Unit 1《School》(第1课时)教学设计
Unit1 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit1 School【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、说出五个词汇：pencil, book, schoolbag, ruler, teacher。
2. 能够听懂教师的指令语：Stand up! Sit down! Show me ...，并做出相应的动作。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、教学建议A. Look, listen and chant.板块设计意图•借助歌谣和图片情境化地呈现五个词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。
1. 热身活动(1) 师生问候•教师用Good morning.或Good afternoon.向全班学生问好，并引导学生集体用相应的问候语回应。
•教师向任意一名学生问好，如Good morning, Zhang Feng. 并引导该学生回答Good morning, Miss/Mrs/Mr...•让学生与身边的同学互相问候。
(2) 听一听，做一做•教师发指令语Stand up. Sit down. 并用手势和动作帮助学生理解其意，要求学生能听懂并做出反应即可。
2. 呈现新的学习内容(1) 出示挂图，初步感知新语言•引导学生观察“开篇页”挂图中描绘的内容，并用中文说一说这是什么地方？学生在干什么？引出本单元的主题“School”。
•向学生介绍七个主线人物：Andy, Bill, Binbin, Joy, Lily, Yaoyao和Miss Wu，并引导学生使用此前学到的问候语，如Good morning. Good afternoon.或Hello.等与主线人物打招呼。
•教师指着图中Miss Wu说：Miss Wu is a teacher. 再指着自己说：I am a teacher.重复2-3遍，帮助学生把教师这个人物和英文表达teacher建立联系。
一年级上册英语教案-Unit1《School》(第3课时)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 1《School》（第3课时）｜人教（新起点）教学内容本节课为一年级上册英语《人教（新起点）》教材中Unit 1《School》的第3课时。
教学内容主要围绕学校生活展开，包括认识学校环境、学习用品以及日常校园用语。
通过本节课的学习，学生将能够掌握与学校相关的英语词汇和基本句型，并能在实际情景中进行简单交流。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，如“school”, “classroom”, “book”, “pen”等。
2. 过程与方法：通过图片展示、实物演示、角色扮演等多种教学方法，让学生在真实语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对学校生活的热爱，激发他们学习英语的兴趣和积极性。
教学难点1. 生词的发音和记忆：一年级学生年龄较小，对英语发音的掌握和生词的记忆可能存在一定困难。
2. 句型的运用：在真实情景中运用所学句型进行交流，对学生来说是一个挑战。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、卡片、实物等。
2. 学具：英语课本、练习册、彩色笔等。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲、做英文游戏等方式，营造轻松愉快的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过图片展示、实物演示等方式，引出本节课的主题——学校，并学习相关的英语词汇和句子。
3. 语言实践：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情景中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
4. 巩固提高：通过听录音、做练习等方式，巩固所学知识，并进行适当的拓展。
6. 作业布置：布置适当的课后作业，巩固所学知识，提高学生的学习效果。
板书设计1. 在黑板上画出学校的环境，并用英文标注各个场所的名称。
2. 列出本节课的重点词汇和句子，并用不同颜色的粉笔进行区分。
作业设计1. 听力练习：听录音，选出听到的单词或句子。
2. 书面练习：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
人教版(新起点)-英语-一年级上册-Unit1School优质教案
Unit 1 School 教案 2Lesson 1一、教学目标1. 知识目标。
1) Learn five words: book \ ruler \ pencil \ eraser \ school2) Learn the new sentence : Good morning.3) Play: chant2. 能力目标。
1) Let the students remember the new words.2) Make the students use the new sentences.3) Help the students with the pronunciations and intonations. 、二、重难点1 .Make the students master the words.2 .Make the students master the expressions of greetings.3. Inspire the students ' interesting of studying English.4. Make the students come into being the good pronunciation and tone.三、教学用具Teacher Tape, cards, stationery, computer, Students English book四、教学步骤1. Warm up ( sing a song)T: Hello! Boys and girls, Nice to meet you. I ' m your English teacher.2. 1) Learn the new sentences:T: Good morning!S: Good morning!2) Let ' s act in pairs in the front of the classroom.让学生先学习“ Goodmorning! 等”问候用语。
一年级英语上册Unit1《School》(StoryTime)教学设计人教新起点
Unit1 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit1 School【课时】Story Time一、教学目标能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。
二、教学建议•通过“Bill做梦”这一幽默故事复习本单元词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。
•初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。
1. 热身活动(1) 师生问候•教师向全班学生问候Good morning.或Good afternoon.引导学生集体作出相应的回答。
•教师向任一名学生问候，如Good morning, Zhang Feng.并引导该学生回答Good morning, Miss/Mrs/Mr ...•请学生与身边的同学互相问候。
(2) 唱一唱，演一演•教师带领学生说唱第一课歌谣、第三课的歌曲，鼓励学生加上动作。
(3) 听一听，做一做•教师发指令 Stand up. / Sit down.或Open your eyes/schoolbags/books. Close your eyes/ schoolbags/books. 让学生做动作。
•教师发指令Show me ...，please.让学生举出相应的文具，并说出完整的句子I havea ...(4) 认识Lucky•借助挂图教师请学生向Bill打招呼。
•借助挂图让学生熟悉本套书另一主线人物，Bill的宠物Lucky，向学生介绍：Bill has a dog. His name is Lucky. 出示Lucky的名卡，带领学生认读。
然后请学生向Lucky打招呼。
2. 呈现故事•告诉学生将要看一个Bill和他的宠物狗Lucky的故事。
•将故事挂图贴在黑板上，给学生几分钟时间看挂图。
让学生两人一组，讨论图片内容，说一说自己对故事的理解。
•教师完整地播放故事录音，或从头至尾讲故事，让学生认真听，验证刚才的猜测是否准确。
一年级上册英语教学设计-unit 1 School1∣人教新起点
一年级上册英语教学设计-unit 1 School1∣人教新起点一. 课程背景这是一堂针对一年级学生的英语课，课程主题为“School1”，属于人教新起点英语教材一年级上册Unit1。
二. 教学目标1. 知识与能力•学习五个学校相关的词汇，如school, classroom, teacher, student, desk。
•能够正确地说出这些词汇，并与中文意思对应。
•熟练掌握学校用语：“Good morning/afternoon/evening, teacher！”以及“Yes, sir/ma’am”等日常交际用语。
2. 情感态度与价值观•培养学生的英语兴趣。
•培养学生尊重同学和老师的意识。
3. 文化意识•了解英语国家的学校生活。
三. 教学重点•掌握每个单词的发音和正确的用法。
四. 教学难点•能够正确使用更为复杂的交际用语,如Good morning/ afternoon/evening, teacher！以及Yes, sir/ma’am。
五. 教学内容1. Warm-up（热身）•全班打招呼。
让学生之间相互问候：“Good morning/ afternoon/evening, student！”以及“Yes！”。
•要求学生默读单词并出声朗读。
观察学生的用词是否正确，指正他们错音的单词。
如：学生发“/skul/”，请他重复正确的“/skuːl/”（school）。
2. Presentation（呈现）•在黑板上展示单词并读出来，让学生跟读，随后要求学生分组展示单词卡片，每组一人拿卡片出示单词，并让其他小组学生说出中文意思，如此轮流展示。
3. Practice（练习）•模拟对话练习。
老师会问：“How are you?”，要求学生回答“Y es, I am fine, thank you, and you?”，老师再回答“Yes, I am fine, too.”，要求同学对话演练并互相检查对话内容的正确性。
人教版(新起点)英语一年级上Unit1《School》(第3课时)优质课教学设计
人教版（新起点）英语一年级上Unit1《School》（第3课时）优质课教学设计Unit1第3课时教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit1 School 【课时】第3课时一、教学目标1.能够初步运用本单元的交际用语Ihave ...介绍四个文具词汇。
2.能够跟录音大胆模仿学唱歌曲。
二、教学建议A.Let’splay.板块设计意图•借助What’s missing?游戏，复习巩固本单元重点词句。
1.热身活动(1) 师生问候•教师向全班学生问候Good morning.或Good afternoon.并引导学生集体作出相应的回答。
•教师向任一名学生问候，如Good morning, Zhang Feng.并引导该学生回答Goodmorning, Miss/Mrs/Mr ...•请学生与身边的同学互相问候。
(2) 唱一唱，演一演•教师带领学生说唱第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。
(3) 听一听，做一做•教师发指令Stand up.Sitdown.学生做动作。
•教师发指令Close your eyes.Openyour eyes.并使用肢体语言帮助学生理解其意，学生做出相应动作。
•教师发指令Show me your pencil, please.学生举出相应的文具，并请学生说出完整的句子：I have a pencil.2.听一听，玩一玩•告诉学生他们将要玩What’s missing?的游戏。
•教师边说：I have a book.Ihave a ...边在黑板或实物投影仪上逐一出不文具卡片，然后向全班学生发指令：Closeyour eyes.待学生都闭上眼睛后，教师拿走其中的一张卡片。
再发指令：Openyou r eyes.What’smissing? 请学生观察并说出被拿走图片的英文名称。
•教师将图片打乱顺序，重复玩这个游戏。
直到所有学生能够听懂指令语：Close your eyes.Openyour eyes.What’smissing?为止。
一年级上册英语人教版新起点Unit 1《School》(lesson 1)02教学教案 教学设计
Unit 1 Lesson 1first unit. The main topic is the daily expression the primary student would use during the period of school, so improving the students’ abilities of the daily conversation is very important.【知识目标】Key vocabulary: book, ruler, pencil, eraser, pen, pencil, book, ruler, schoolbag Key structures: Show me your …I’m…【能力目标】To understand the language of class instruction, such as: stand up【情感目标】Cultivate students' interest in English activitiesStudents can understand, speak, read and write vocabulary: Tomato, potato, candy, bagStudents can understand and speak the following sentences: Show me your (book).Here it is.【敎學难点】Learn self introduction and Good morning pronunciation.The consolidation of classroom discipline.Teaching recordings, pictures, word cards, teaching pictures and PPT courseware.Step 1. Warm UpLearn the song "Point at your eyes"The teacher with the singing and dancing learned English songs, stimulate students to participate in activities of desire.Step 2. The basic partTeachers show the objects of pen, pencil, book, ruler and schoolbag one by one, to guide the students to be bold in theory and to correct their pronunciation. Teacher: What is it?Student: It 's a (pencil). (no answer, the teacher takes a few times.)Teacher: What is it?Student: It 's a (pen)Teacher: What is it?Student: It 's a (book)Teacher: What is it?Student: It 's a (ruler)Teacher:What is it?Student: It 's a (schoolbag)Step 3. Presentation and Practice1.Teachers design the situation to help students understand :Show me your (Book).Here it is.Ask a student to hold a book, and the teacher holds out his hands and says Show me your (Book).Ask other students to practice the dialogue and pay attention to correct pronunciation.2.Guide the students to analogous:Show me your (pen, pencil, book, ruler, schoolbag).Here it is.Step 4. Game Playing1.A game: A student is asked to come to the stage with her eyes covered.The teacher is going to put pen, pencil, book, ruler and schoolbag on the floor. The teacher says, "Show me your (Book)", the student touches the object and says "Here it is."It's wrong to change to another student to play.Step 5. Home work和父母做一个游戏:父母拿出你的文具，你说出对应单词。
《Unit One Hello, School!》(教案)北京版(2024)小学英语一年级上册
四、教学策略
1. 情境教学法：创设学校的情境，让学生在真实的情境中学习英语。
2. 游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和团队精神。
4. 拓展
设计意图：通过拓展练习，让学生了解更多的打招呼和介绍自己的方式，以及学校物品的用途。
（1）教师出示一些其他的打招呼和介绍自己的用语，如 “Good morning!”“Good afternoon!”“Good evening!”“Nice to see you!” 等，并让学生跟读。然后，教师让学生用这些用语进行对话练习。
2. 呈现
设计意图：通过图片展示和师生对话，呈现新的教学内容，让学生初步了解打招呼和介绍自己的用语。
（1）教师出示一张学生在学校门口打招呼的图片，问学生：“What are they doing?” 引导学生回答：“They are saying hello.” 教师接着说：“Yes, they are saying ‘Hello!’ or ‘Hi!’” 教师板书 “Hello!” 和 “Hi!”，并让学生跟读。
（3）学生能够理解并正确运用 “This is...” 句型介绍学校物品。
2. 能力目标
（1）培养学生的听说能力，能够在实际情境中用英语打招呼和介绍自己。
（2）培养学生的观察能力和模仿能力，能够根据图片和示范进行对话练习。
（3）培养学生的合作能力，能够与同学合作完成角色扮演等活动。
3. 情感目标
（1）培养学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
七、板书设计
《Unit One Hello, School!》板书
一年级上册英语教学设计-unit 1 School6∣人教新起点
一年级上册英语教学设计-unit 1 School6∣人教新起点教学目标知识与技能目标•学习新单词：school, classroom, teacher, student, desk, chair•学习重点句型：This is my school. The teacher is in the classroom.过程与方法目标•培养学生的听、说、读、写四种语言技能•通过师生互动、听说训练、游戏活动等多种形式提高学习兴趣•在教学过程中引导学生自主学习、合作学习、交流学习，培养终身学习能力情感态度与价值观目标•培养学生成为自主学习者，增强学习兴趣和自信心•帮助学生树立正确的学习态度和价值观念•通过教学活动增强学生的团队合作能力和集体荣誉感教学重点•学习新单词：school, classroom, teacher, student, desk, chair•学习固定句型：This is my school. The teacher is in the classroom.教学难点•让学生能够熟练掌握新单词，准确运用固定句型表达•通过听说训练让学生形成英语思维方式教学建议词汇学习通过多媒体教学方式将单词图像、音频进行呈现，让学生看图听音的形式学习单词，并且通过说出单词、配对游戏、填空练习等方式进行巩固。
句型学习先进行听力训练，让学生理解句子表达的意思，然后进行师生互动，通过问答、模仿等方式使学生熟练掌握句型并能够准确运用。
语言实际运用在学习新单词和句型后，通过分组进行角色扮演游戏等活动，让学生在实际的场景中使用所学语言，提高语言运用能力。
教学过程导入与热身•播放英文童谣《ABC Song》•让学生跟唱，感受英文语言的魅力。
学习新单词1.播放新单词的图像及音频，并呈现单词字母组合。
2.以图片为依据，领读单词，并在黑板上进行书写教学。
3.进行贴图配对、听写等各种练习。
学习句型1.播放句子的音频，并让学生跟读。
【同步教案】Unit1MyschoolPBLet'slearn教案人教PEP版
【同步教案】Unit 1 My school PB Let's learn 教案人教PEP版教学内容：本节课为《人教PEP版》小学英语一年级上册Unit 1 My school PB Let's learn的教学内容。
本节课主要学习PB部分，让学生通过图片、歌曲等形式，学习并掌握学校、教室、操场等场景的英语表达，以及相关的动词短语，如：go to school、go to class、play on the playground等。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和短语，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过图片、歌曲等教学手段，培养学生英语学习的兴趣，提高学生的听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱学校、热爱生活的情感，增强学生的集体荣誉感。
教学难点：1. 学生对学校、教室、操场等场景的英语表达不够熟悉。
2. 学生对动词短语的理解和运用能力较弱。
教具学具准备：1. 教具：PPT、录音机、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
教学过程：1. 导入a. 跟唱歌曲Hello，激发学生学习兴趣。
b. 引导学生用英语介绍自己，复习上节课所学内容。
2. 新课展示a. 利用PPT展示学校、教室、操场等场景的图片，引导学生学习并掌握相关单词和短语。
b. 播放PB Let's learn部分的录音，让学生跟读并模仿。
3. 实践活动a. 分组进行角色扮演，模拟学校生活的场景，运用所学单词和短语进行交流。
b. 学生上台展示，教师给予评价和指导。
4. 巩固提高a. 进行单词和短语的小游戏，如“猜一猜”、“找一找”等。
b. 学生自主练习，相互交流，提高听说能力。
b. 学生分享学习心得，激发学习动力。
板书设计：1. PB Let's learn部分的重点单词和短语。
2. 学校、教室、操场等场景的英语表达。
3. 动词短语go to school、go to class、play on the playground等。
一年级上册英语教案-Unit 1《School》(第3课时)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 1《School》（第3课时）｜人教（新起点）一、教学目标1.掌握说、读、写单词 pencil case, ruler, eraser, book, bag, pencil。
2.能够用英语表达简单校园场景，如“这是我的铅笔盒”、“这是我的书”等。
3.能够听懂简单的英语对话，如“这是谁的书？”、“这是我的书。
”等。
4.培养学生自主学习的能力和兴趣。
二、教学重点1.单词的听、说、读、写。
2.校园场景的英语表达。
三、教学难点1.能够听懂简单的英语对话。
2.能够用英语描述简单的校园场景。
四、教学准备1.教师准备：教案、录音机、白板、笔、教具卡片等。
2.学生准备：学生书、课本、笔、书包、铅笔盒、书、橡皮等。
五、教学过程1. 热身教师可以利用教具卡片，设计小游戏，巩固学生已学习的单词，如通过猜谜语、游戏等方式，激发学生的兴趣。
2. 导入新课教师可以通过图片、PPT等方式，呈现话题“School”，进而导入新单词pencil case, ruler, eraser, book, bag, pencil，并让学生理解其含义。
3. 学生自主学习教师可以利用录音机等教具，播放相关语音，让学生自主学习新单词。
4. 情境展示为了让学生更好的记忆新单词，教师可以设计语境，展示铅笔盒、书、橡皮等物品，带领学生快速熟悉单词。
5. 对话练习教师可以通过设置对话场景，让学生模拟后，加深对单词的认识。
例如：•Teacher: What’s this in your bag？•Student: It’s a pencil case.•Teacher: What’s in your pencil case？•Student: A pencil and a ruler.6. 学生活动教师可以把学生分成小组，给每个小组几个词汇，让他们完成描述物品的活动。
也可以通过设计故事情境，让学生进行角色扮演。
7. 结束语教师可以通过对话、小结等方式，巩固学生的学习成果，并展示出色的小组作品进行表扬。
一年级上册英语教案-Unit1 Lesson2 人教新起点(2020秋)
(1)趣味操练：I say you do
让同学们准备好尺子、铅笔、书本放在桌子上，当老师说：“Show me your pencil.”就立刻把铅笔举起来，当老师说：“Show me your book.”就立刻把书本举起来，当老师说：“Show me your ruler.”就立刻把尺子举起来。（让学生听懂“Show me your…”并做出相应的动作。
四、教学过程
Step 1: Warming up:
1.Greeting:师生问候。(让学生们养成一个用英语打招呼问候的习惯)
T:Good morning, boys and girls.
Ss:Good morning, Miss Xu.
T:Nice to meet you.
Ss:Nice to meet you too.
三、总教学目标
教学内容
1.知识目标：能听懂、认读、会说Unit 1的5个重点单词：teacher、ruler、pencil、book、schoolbag，和句型Show me your…。
2.能力目标：能听懂简单的课堂简短的指令语，如：Stand up please. Sit down please. Show me your....，并能做出相应的动作。
(2)另外，我还有一个课堂的调控诀窍，就是每个同学举手回答问题或者读单词后我都会跟他击掌，这也是大大提过学生的学习注意力，使他们觉得回答问题和读单词能和老师击掌，既活跃了课堂气氛也拉近跟学生之间的距离。
Step 5: Homework（作业）
回家后，请把今天所学的Unit 1 school中的5个单词以绕口令的形式把这些单词唱出来给父母听。
英语一年级上Unit《School》课教学教案
英语一年级上Unit《School》课教学教案教学目标1.学生能够听懂、会说五个与学校相关的单词（classroom, teacher, desk, chr, blackboard）并掌握它们的发音和拼写。
2.学生能够理解和使用问候语及日常用语，如“hello”, “goodbye”, “thank you”, “you’re welcome”等。
3.学生能够简单地描述教室里的物品和布局，如“This is a desk.” “That’s a chr.”等。
4.学生能够学会简单的数数，如1-10的数字。
5.提高学生对英语的兴趣和自信心，鼓励学生多使用英语进行交流。
教学重点1.听懂、会说五个与学校相关的单词，理解和使用问候语及日常用语。
2.描绘教室里的物品和布局。
教学难点1.学生对于英语发音和拼写的熟练程度。
2.学生对于描述教室里的物品和布局的理解。
教学准备1.五个与学校相关的单词卡片；2.教室中常见物品的图片；3.教室中常见物品的实物样本；4.数字卡片（1-10）；5.PPT课件。
教学过程第一步：引入新单词1.向学生展示课堂中常见物品的图片，让学生说出它们的名称。
鼓励学生大声说出英文单词，教师辅助纠正学生发音。
2.拿出五个单词的卡片，逐一展示给学生，帮助学生掌握这些单词的发音和拼写。
教师可以通过图片和实物进行示范。
第二步：学习问候语及日常用语1.向学生介绍一些日常用语和问候语，如“hello”, “goodbye”, “thank you”, “you’re welcome”等，让学生跟读。
2.让学生进行角色扮演，使用这些表达方式进行简单的问候和交流。
第三步：描绘教室1.教师向学生展示一张教室布局图，让学生了解教室中常见的物品的位置。
2.教师引导学生使用“this is”和“that’s”的句型，来描述教室中的物品。
3.让学生在课堂上互相交流，描述教室中的物品和布局。
第四步：学习数字1.教师向学生展示数字卡片，让学生跟读。
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school教案1
一年级英语教案
●一、教学目的：
1. 自我介绍I’m……
2. 学习新单词book、ruler、pencilandereaser。
3.TPR用语：showmeyour……
●二、教学重点：
1. 学习新单词book、ruler、pencilandereaser
2. 自我介绍I’m……
●三、教学难点：
1. 自我介绍和Goodmorning的发音。
2. 课堂纪律的巩固，具体讲什么时候动，什么时候动口，什么时候动手，动脚。
●四、课前准备：
师备：录音机、教学录音带、图片、单词卡片。
生备：英语学具卡片
●五、教学过程：
（一）Review：
复习上节课所学人物名字。
同时学习：I’m……
（二）新授：
1.教师出示图片：
今天，我给你们带来了我们的好朋友，Whocantellme出示lily图片？
S：Lily/…
T：Yes，thisisLily，hernameisLily.
教师出示其他图片：Canyoutell逐渐出示其他几个小朋友的图片？当学生们说完人物名字后，老师拿出lucky的图片，说：I’mlucky,whoareyou?
然后用其他小朋友的图片自问自答lucky后，
老师问学生：Whoareyou?
Ss:老师找基础较好的学生回答。
师问生答。
做示范，要找两到三名学生。
提示：课堂纪律：现在老师说可以动口。
所以要大声的相互介绍自己。
（有奖励）学生第一次进行小组对话，老师要认真观察学生的活动情况。
有必要在活动后将表现好和不好的提示出来，并当场奖励作得好的那组。
2.教师再将其他人物的图片出示一遍，让学生配音介绍，突然呈现尺子的图片，这是老师很高兴的故意向图片打招呼说：goodmorning，lily?
这时学生会帮助老师纠正，会的学生会主动说出尺子
这个单词。
老师随即教授这个单词的读音。
教师边领读边出示图片，学习新单词：book、pencil、eraser。
方法：1.教师领读
2.学生领读
3.请4名学生到前面分别代表一个单词，教师分别指，其中某个同学，要求学生迅速说出这个单词。
2. 教师出示图片：Thisistheteacher，
andthesearethestudents.Wherearethestudentsgoing?Yes，theyaregoingtoschool.
这些学生非常有礼貌，听一听，他们在对老师说什么
方法：
1.教师领读，并作出动作：goodmorningbook,
2.学生跟学，说说关于歌词
3.四名学生拿着图片，根据音乐唱，做动作跟唱。
a）作业：听磁带2页15-20分钟，学唱歌。
留出五分钟的时间讲书的组成，作业是什么。
A部分和B部分。