办学理念及诠释
办学理念及解释
办学理念及解释
办学理念：学生的健康成长与未来发展高于一切。
学生的健康发展首先是身体上的健康成长，学生时代是身体成长最重要的时期，学校教育通过体育课、平时体育活动等增强学生体质，让他们掌握基本的体育知识和技能，养成锻炼身体的良好习惯。
其次是心理的健康成长。
健康的心理让人的一生受益匪浅。
学生由刚入学的少年儿童到朝气蓬勃的青少年，心理在不断的成熟和发展。
老师要积极正确的引导他们形成良好的心理品质，如积极、向上、乐观、勇于面对困难等。
最后是智力的开发，我们的教育要的不是书呆子，而是有用的人才。
教育他们学会自己主动获取知识，爱动脑，勤动脑，乐于学习。
在义务教育阶段我们要面向全体学生，给他们打好坚实的基础。
学生的未来发展是需要有良好的基础的，他们只有在身体、心理、知识上有了坚实的基础，未来就会是美好的，光明的，成为社会需要的人才。
他们才能在竞争激烈的未来社会能有立足之地。
学生的健康成长与未来发展是学校一切工作的出发点，也是教育工作的最终目的。
在学校的工作中，我们要把这一理念放在最高的位置，用这一理念引导我们去开展学校的各项工作。
让从我们学校走出去的学生在社会上的各行各业中都能有所发展。
办学理念简解
办学理念简解办学思想：以人为本，和谐发展“以人为本”：是建设和谐校园的核心，只有以人为本才能实现学校可持续性发展。
“和谐发展”：学校教育各个子系统或要素全面、协调、自由、充分发展，良性互动，做到整体优化。
办学目标：把学校建设成为人文浓郁的学园，活动健体的乐园，自然和谐的花园，亲切温馨的家园，让每位教师成功，每位学生成材。
“人文浓郁的学园，活动健体的乐园，自然和谐的花园，亲切温馨的家园”：是坚持全面实施素质教育，做到以学生的发展为本，以教师的发展为本，以学校的发展为本，以质量求生存，以特色求发展，“让每位教师成功，每位学生成材”是在“面向全体”办学方针的理想境界。
办学思路：发挥资源优势，挖掘教师潜能，凸显办学特色，提升办学品位“发挥资源优势”：一切从实际出发，充分利用顺阳社会各界重视教育、大力支持教育的良好风气，乡区内交通便捷的地理优势，农村民风质朴的环境优势，中青年教师比例相对较多的人力资源优势办好教育。
“挖掘教师潜能”：给中老年教师以压力，给年青教师以动力，促进教师专业成长。
“凸显办学特色”：着力打造平安校园、人文校园、绿色校园、节俭校园,把学校建设成为人文浓郁的学园，活动健体的乐园，自然和谐的花园，亲切温馨的家园。
“提升办学品位”：坚持以德育工作为先导，以学科教学为中心，做好对外联络，创设良好的育人环境，创建一流农村小学。
育人目标：培养会做人、会求知、会做事、会交往、会健体、会审美、会创造的新一代顺阳人。
未来世界将充满激烈的竞争，新世纪的建设者应该是掌握多方面本领，具有全面素质，培养“会做人、会求知、会做事、会交往、会健体、会审美、会创造”的一代新人是21世纪对人材的要求。
而我们的培养对象——学生，绝大部分将是建设顺阳的主力军。
校训：诚实做人，踏实做事“诚实做人”：做诚实人，“诚实”是做人的根本。
“踏实做事”：只有把握住每一个今天，力求每天有一点进步，才会有美好的明天。
校风：勤学守纪，求实奋进“勤学”：一要主动学习，学实课本知识；二要善于学习，活用课外知识。
学校办学理念及内容阐释
青云街道瑞山联办小学办学理念及内容阐释办学理念：以人为本，为每个孩子的终身发展奠基。
学校在开办伊始，为更好地追随时代的发展潮流，同时为更好更快地规范办学，教育更多既有优良品德又具时代风貌的学生。
学校一直结合时代要求和学校使命认真思考，不断探索与提炼。
而学校在传承举办者的办学思想——“以人为本，发展潜能”的基础上，结合学校本身情况，不断探索思考去沉淀学校的理念。
逐渐形成了属于自己的文化积淀，在传承发扬光荣传统的同时，全面挖掘、深入思考、不断提炼、丰富内涵，凝铸了更符合学校实际情况的办学理念——“以人为本，为每个孩子的终身发展奠基。
”。
此理念不仅与时代要求相贴合，且符合学校实际，更是学校全体师生美好愿景：树精英风范，创精品强校的高度凝练。
在这先进的办学理念的指导下，学校将致力办成一所名校，培养名生，成就名师，让瑞山联办小学的每一名师生得以人本发展、个性发展、自主发展、和谐发展，更多地为高一级学校输送优秀人才，不断提升办学品位，促进学校全面发展。
办学理念：以人为本，为每个孩子的终身发展奠基。
1.以人为本：人是教育的核心和精髓，人是教育的起点，也是教育的归宿。
学校教育以学生的发展为根本出发点，在培养学生自主和谐持续发展的同时，促进教师的自主和谐持续发展。
而和谐与生态正是时代的主题，皆需以“人”为根本去建立。
无论是生的方面还是师的角度，教育圈子中的彼此最根本需要解决的问题就是人的成长、发展。
以人为本，正是切合了此点。
让“人”更好地成为“人”——他自己，这是学校最根本的发展点。
（1）以生为本，主导成人，主动成才。
“一切为了每一位学生的发展”是教育的最高宗旨和核心理念。
学校的办学行为都要面向每一位学生，面向学生的全面发展，突出学生的主体地位。
怎么看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取什么样的态度，决定着学校办学理念，也决定着学校教育实践。
我校坚持生本理念，坚持如下学生观：①学生是发展的人，学生的身心发展是有规律的，学校办学行为要符合学生身心发展的规律和特点，有效促进学生身心健康发展，学生具有巨大的发展潜能，坚信每一位学生都是积极成长的，追求进步和完善的，应面对每一位学生充满坚定信心；（生态互助的教学理念，传承孝悌的德育理念）②学生是独特的人，学生是完整的人，学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人，学校应还给学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生全面展现个性力量的时间和空间，每个学生都有自身的独特性，学生在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智能和特长等方面各不相同，各有侧重，学校应充分尊重学生的差异，使每个学生都在其原有基础上得到完全自由的发展；（小组合作学习，第二课堂，成就自我）③学生是具有独立意义的人，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在。
学校办学理念内涵解读
办学理念的内涵：指学校在长期办学实践中形成的思想、价值观念和行为准则，是学校办学 的指导思想和行动指南。
办学理念的意义：办学理念是学校文化的核心，是学校发展的灵魂。它能够引领学校发展方 向，凝聚师生力量，提升办学水平，促进学校持续发展。
办学理念的实践：办学理念不仅是一种思想、价值观念，更是一种实践。学校要将办学理念 贯穿于教育教学全过程，落实到具体行动中，使其成为师生共同的行为准则和精神追求。
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实践办学理念是学校发展的关键，能够促进学校的特色发展、品牌建设和社会声 誉的提升。
办学理念是学校文 化的核心，能够引 领学校发展方向。
办学理念能够凝聚 师生力量，形成共 同价值观和行为准 则。
办学理念能够提升 学校品牌形象，增 强社会影响力。
办学理念能够为学 校教育改革和创新 提供思想基础和理 论支持。
注重学生综合素质 培养
强调创新精神和实 践能力
提倡开放、合作、 交流的办学模式
关注学生个性化发 展需求
了解学校的历史和 文化
分析学校所处的社 会环境和教育环境
研究学校的办学特 色和优势
探讨学校未来的发 展方向和战略规划
办学理念的定义和作用
办学理念的来源和形成
办学理念的内涵和特点
如何解读办学理念的独特 性
提升教师教育教学水平
促进教师专业成长
培养教师创新能力和教育智慧
增强教师职业幸福感和归属感
制定具体的实施计划和目标，确保办学理念的落理，提高教师对办学理念的认识和理解。 开展丰富多彩的教育教学活动，将办学理念融入日常教育教学中。
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办学理念是学校文化的核心，是学校师生共同遵循的价值观念和行为准则。
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办学理念
清凉中心学校办学理念一、学校办学理念办学理念：以人为本、一头双翼。
具体阐释如下：“以人为本”即学校所有活动都要本着尊重差异，满足需要，让每个学生获得最大的发展的理念，无论是德育工作还是教学工作、后勤工作等，各部门、各条线要形成共识。
“一头双翼”：“一头”就教学质量，清凉中心学校一直以较高的教育教学质量作为学校的立校之本，发展之源；教学质量包含：学生良好的道德品质，较高的艺术欣赏能力，较强的综合实践能力和较好的文化素质修养。
“双翼”是指书法教育和课外活动作为教育教学质量的补充和完善；书法教育作为清凉学校的特色教育，清凉学校坚持把书法教育教学工作作为学校的重点工作，再辅以课外活动即每天下午开展的书法、美术、舞蹈、音乐、象棋、篮球等各种活动，来支教育教学质量，把学生培养成具有多种才能的综合型人才。
二、校发展背景（一）学校概况清凉中心学校于2011年9月成立，成为教育局直属学校，也是九年一贯制的教育学校。
清凉中心学校下辖一所初中，三所小学和三所幼儿园。
现有教师66人，学生1700余人。
（二）办学优势1．学校办学特色初显。
学校自独立以来以“书法教育”为抓手，逐渐形成了学校多管齐下、家庭紧密配合、社会通力合作——学校主导、家庭辅助、社会支撑（实践、保障、服务、桥梁），多元化参与、多形式培养学生生活能力的模式，有效促进了学生生活能力的提升，获得了领导和家长、社会的一致好评。
2．学校有一支积极进取的青年教师队伍。
学校注重青年教师的培养，通过师徒结对、校本培训、外出学习、课题研究等多种形式，鼓励青年教师在学科教学、课题研究等方面不断探索，培养了青年教师的科研意识，促进了他们专业素养的提升。
3．学校有着良好的外部环境。
学校环境优美，小巧精致，绿意盎然。
三、落实措施（一）加强民主管理，发挥教师智慧，共谋学校发展1．营造校园民主和谐的氛围，增强每一位师生的归属感。
通过政治学习，教职工大会，开展“我为学校发展献一计”活动，积极为广大教职工参政议政搭建平台，以此来凝聚人心，增强战斗力。
办学理念阐释
办学理念阐释办学理念：“为师生谋幸福，为社会担责任”办学理念是学校的灵魂，我们把办学理念定位为“为师生谋幸福，为社会担责任”，有四重含义：释义一：教育本身就是一项幸福的事业。
教育的终极目的在于使人过上幸福美好的生活。
为了教师今天的幸福，为了学生明天的幸福。
杜威说：“教育即生活。
”但是教育是一种特殊的生活过程。
教育应该关怀人的生活，首先应该是关怀人的当下的生活，关怀此时此刻此人的存在，教育应当成为此时此刻的个体获得幸福生活的一种特殊方式。
“教育为了人的幸福！”这里面有四层意思：第一，教育的本身就是幸福的事业；第二，学生在教育中享受幸福，通过学习获得幸福；终究就是取得人生的幸福；第三，教师的本身是在教育的过程中感受工作魅力的幸福；第四，不同的人在教育中取得不同的幸福却有相似的幸福观。
教育是发现、创造、享受幸福生活的艺术。
教师的幸福在于为大多数人带来幸福。
教师的工作，就是为每一个学生奠基幸福，为千千万万的家庭培植幸福，就是为全社会创造幸福。
当代教育家朱永新教授认为：教育最重要的任务是塑造美好的人性，培养美好的人格，使学生拥有美好的人生。
美好的人性，应该从幸福的童年开始。
人的一生其实是围绕童年展开的，把童心和童年还给孩子，这是教育的基本要求。
教育不仅是为未来的幸福做准备，教育生活本身就应该是幸福的。
这样的幸福不是简单的感官的快乐，而应该是和谐完整的。
因此，给孩子多样化的教育，发现每一个孩子的世界，帮助他们获得多样性的发展，这是教育的重要使命。
成功的教育就是要开启人们认识幸福的智慧，让人体味到幸福不是物质的丰盈、生活的安逸，而是人的精神生活的充实。
英国教育家约翰·怀特说，“受过教育的人从拓展意义上考虑他的自身幸福，他把个人幸福推及他人，把幸福融入一种道德高尚的生活之中。
”“中世纪的亚里士多德”阿奎纳也认为，“教育的目的，亦即生活本身的目的，是通过培养道德和理智美德来获得幸福”。
先哲们的名言一方面告诉我们什么是幸福，另一方面也告诉我们教育是人们获得精神满足，体会幸福的阶梯。
办学理念及诠释
xx完小办学理念及其诠释一、口号：教育的理想是为了理想的教育。
理想的教育是全面贯彻党的教育方针的教育，坚持以人为本的教育，坚持全面、协调、可持续发展的教育，坚持规范办学的教育，坚持师生共同发展的教育。
是在北峰自己的基础上办最理想的教育。
二、理念：坚持生本理念，为学生的全面发展奠基。
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。
学校的办学行为都要面向每一位学生，面向学生的全面发展，突出学生的主体地位。
怎么看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取什么样的态度，决定着学校办学理念，也决定着学校教育实践。
坚持生本理念，要求我们首先摆正学生观，正确的学生观包括以下三方面要义：（一）学生是发展的人：（1）学生的身心发展是有规律的，学校办学行为要符合学生身心发展的规律和特点，有效促进学生身心健康发展。
（2）学生具有巨大的发展潜能，坚信每一位学生都是积极成长的，追求进步和完善的，应面对每一位学生充满坚定信心。
（3）学生是处于发展过程中的人，学生尚不成熟正在成长，学生的生活和命运一定意义上掌握在学校和教师手上。
（二）学生是独特的人：（1）学生是完整的人，学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人，学校应还给学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生全面展现个性力量的时间和空间。
（2）每个学生都有自身的独特性，学生在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智能和特长等方面各不相同，各有侧重，学校应充分尊重学生的差异，使每个学生都在其原有基础上得到完全自由的发展。
（3）学生和成人之间存在着巨大的差异，学生观察、思考、选择和体验都和成人有着明显不同。
应当“把成人看作成人，把孩子看作孩子”。
（三）学生是具有独立意义的人：（1）每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师意志为转移的客观存在。
教师既不能把自己的意志强加给学生，而且，连知识能力也不能强加给学生。
（2）学生是学习的主体。
学生的读书、感知、观察、分析、思考、思维活动都是他自己的，教师不可替代，更不可忽视、忽略，甚至漠视学生自己的成长体验。
对学校办学理念的理解与建议
对学校办学理念的理解与建议对学校办学理念的理解与建议发展是学校生命之所在，改革是促发展之关键。
办学理念是学校发展的灵魂，因此创建一流的学校必须要有独特、超前的办学理念为指导，这样才能提高办学水平和教育质量，办人民满意的教育。
一、对办学理念的理解理念，即理想和信念。
包含着设想、观念和价值取向。
办学理念，即是学校的教育理想和信念。
是学校办学的行动指南。
学校的办学理念：“学生全面发展，教师尽显才华，学校持续发展”这18字方针总体上概括了我校的教育理想和最基本的校情，也看出了学校的经营思想和规范化管理，体现了学校的一切。
对“学生全面发展、教师尽显才华、学校持续发展”这个理念，我本人的理解是：以学生发展为本；加强学校教师的师资力量，发挥学校各类教师的专长，人尽其才，以达到教学质量出精品；营造更好的育人环境，提高学校“品位”，体现学校的发展空间、发展后劲。
二、对学校办学理念的建议我校经过80多年的历史，实现跨越式的发展，就要高瞻远足，从宏观上真正理解和准确把握办学思路和发展方向，应把创新精神作为学校的灵魂，与时俱进。
树立以特色求发展，让有特长的学生发挥特长：“是泥巴就烧成砖，是矿石就炼成钢，是金子就让其发光。
”因为，显著的教育特色是教学质量的升华。
但，我个人主观上认为学校现在的办学理念较保守，缺少前瞻性。
未能突出“特色”、“先进”四字。
所谓的特色，就是独特的色彩和风格。
“学生全面发展”这句，我认为这是必然的、最根本的。
根据教育部的要求，任何学校培养学生都应围绕着德、智、体、美全面发展的目标去培养学生，这也是对所有大学、高职、中职以及中小学学生的最基本的要求。
但，中职学校是按社会的需求培养人才的，中等职业教育是站在市场门口的教育，是服务于社会主义市场经济的，培养的是技能型人才。
所以，我个人认为在培养学生方面应突出以素质、技能为核心的办学理念。
体现出“人无我有，人有我优，人优我精”的特色，在理念中体现出独特的培养创新型高素质人才，还要注重突出培养学生的创新精神和实践能力，也体现“三百六十行，行行出状元”。
学校办学的实践理念及其分析
学校办学的实践理念及其分析随着社会的不断发展，教育也在不断地进行改革和探索。
学校作为教育的重要组成部分，其办学理念也应与时俱进，不断地丰富和完善。
学校办学的实践理念是指学校在实际办学过程中所倡导和实施的理念和理论，这些理念和理论在一定程度上决定了学校的发展方向和教育实践。
一、学校办学的实践理念1.以学生为中心学校办学的实践理念之一是以学生为中心。
学校的存在就是为了教育培养学生，因此学校的所有工作都应以学生为本。
学校应该尊重学生的个性和特长，关注学生的全面发展，激发他们的学习兴趣和求知欲，让每个学生都能得到个性化的教育。
2.发展全面素质教育全面素质教育是当前教育改革的方向之一，学校办学的实践理念也在逐渐转向全面素质教育。
全面素质教育不仅注重学生的学业成绩，更注重学生的思维素养、创新能力、社会适应能力等方面的综合素质发展。
学校应该注重学生的核心素养培养，而不仅仅是传统的知识传授。
3.实施因材施教因材施教是学校办学的实践理念之一。
每个学生的个性和学习能力都不同，学校应该根据学生的特点和实际情况，采取因材施教的方式进行教学。
不同的学生可能需要不同的教学方法和教学内容，教师应该有针对性地进行教学，让每个学生都能够得到有益的学习。
4.培养创新意识学校办学的实践理念之一是培养学生的创新意识。
面对不断变化的社会和未来的挑战，学校的教育目标应该是培养学生的创新能力和创造力。
学校应该倡导创新思维，鼓励学生进行独立思考和实践探索，培养学生面对问题时能够灵活应对、勇于创新的能力。
实施全面素质教育可以更好地培养学生的综合素质，适应社会的发展需求。
当今社会，知识和技能已经不能单独支撑一个人的发展，综合素质更加受到社会的重视。
学校应该注重学生的思维素养、道德品质、创新能力等各个方面的培养，使学生成为有理想、有学识、有道德修养的新型人才。
在实践中，学校应该根据国家的教育政策和学校的实际情况，不断地完善和丰富学校办学的实践理念，并将其贯彻到办学的各个方面。
教学理念
江城区双捷中学办学理念：德智同长健勤并倡办学理念诠释：在培养学生道德品质和智力发展的同时，倡导学生还应具有健康的身心和勤奋好学的态度。
德育理念：德行修身善美并至德育理念诠释：以培养学生高尚的道德品质修行为目的，以法制教育培养学生的是非善恶观，以善美教育为手段，培养学生的审美观念与习惯养成，最终养成德高、行端、善达、和美的境界。
教学理念：个性和谐开拓创新教学理念诠释：在全面发展的基础上，鼓励学生张扬个性，发展特长；塑造学生平等宽容的心态，打造和谐协作的团队意识；培养学生勇于探索的创新精神，为今后步入社会创业打下坚实的基础。
后勤管理理念：真诚高效优质有序后勤管理理念诠释：真情为学生服务，诚恳对待每位教职员工的需求，高速有效地完成工作任务，以优质的效果满足师生的要求，从而达到需求与结果一致，按紧急缓慢相宜的态度有序地完成后勤保障的每项工作。
学校发展规划、办学思想一、办学宗旨根据时代的发展，不断改进办学条件，提高管理水平，让教师不断完善自我，适应发展，实现和提升个人价值；让学生学会学习、学会自信、学会团结，夯实基础，提高自身素质，掌握技能，不断创新和取得优异成绩；把我校办成为一个朝气蓬勃、充满活力的育人环境，一个社会高度评价的书香化、人文化、现代化的花园式校园。
二、办学理念德智同长健勤并倡三、德育理念德行修身善美并至四、教学理念个性和谐开拓创新五、后勤管理观念真诚高效优质有序六、校训志爱勤礼洁七、校风严实团结创新进取八、教风善诱敬业奉献爱生九、学风诚信有恒博学多思我们的工作信条1、工作就是我的事业2、才华在教学工作中闪光3、对工作负责是我的天职4、每天进步百分之一5、行动创造机会6、我在微笑中教学7、没有教不好的学生，只有不会教的老师8、尊重工作就是尊重自己9、给人信心，给人方便，给人希望10、相互尊重、加强沟通、团结协作、共同发展。
学校办学理念等诠释(最新稿)
1.办学理念：和乐。
“和乐”本意为“和睦快乐”。
“和”有和谐、和睦之意，“乐”有快乐、愉悦之意。
战争年代，老一辈革命家浴血奋战，追求的是国家和平与人民幸福，如今，在“和乐教育”实践中，我们追求和为贵，乐为崇，努力“打造和谐校园，成就快乐人生”，以和至乐，以乐达和，和而不同，乐在其中。
2.学校精神：爱与责任。
“天下兴亡，匹夫有责”，红色文化的重要内涵是“仁、义”，“仁”即仁爱，“义”即担当、责任。
无数仁人志士前赴后继，就是为了改变国家积累积弱的命运，为了实现中华民族的伟大复兴，为了让人民过上幸福祥和的生活。
就学校教育而言，它是一根扁担，一头挑着爱，一头挑着责任。
教育要“胸怀大爱，肩负责任”。
爱是生活的源泉，没有爱就没有教育；没有责任教育就会失衡，就会偏离了正确的办学方向。
3.教育追求：做孩子生命中的贵人。
4.校训：和你在一起。
和，是在身边，无论身处何地，心手相牵；和是在一起，和是不分离；和是现在，更是未来！5.工作作风：行之就班，临之以庄。
八字作风暗合了学校的校名。
“按部就班”语出晋陆机《文赋》，原意是写文章时篇章结构安排得体，用字造句合乎规范。
后来引申为照章办事，依次进行，不越轨，不逾格。
此意契合了学校管理的制度化、规范化，体现了管理的刚性一面。
“临之以庄”语出《论语•为政》。
对于学校而言，就是要求我们认真对待师生及家长，要充满人文化的关怀，而非轻率和不负责任。
这点体现了管理的柔性一面。
“行之就班”用来规范我们做事，“临之以庄”用来规范我们待人。
这样简单明了的表述，蕴涵了学校的管理要义。
6.校风：公正、勤勉、果毅。
对教干教师而言，即要勤政廉政，敬业爱岗；对学生而言，即要德智体全面发展。
7.教风：明德立己，日新达人。
“明德立己”引自《大学》中的“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
”“日新达人”引自《大学》中的“苟日新，日日新，又日新。
”即要求教干教师“以光明正大的品德要求自己，以不断创新的精神影响学生”，全面落实“立德树人”的总要求。
学校校训、办学理念及简介【精选】
学校校训、办学理念及简介【精选】学校校训、办学理念及简介办学理念：使每一位学生都得到发展让每一位家长都能够满意办学理念的内涵：首先是“以人为本”，是指学校一切事情都以“人为出发点，以“人”的成功体验作为过程，以“人”的和谐发展为归宿。
“每一位”即：面向全体学生，立足每位学生都有不断发展的潜能和动机，关注每位学生的发展需要，尊重学生的人格，尊重学生个性差异，使每位学生都能够有所成，即“升学有基础，就业有本领，发展有潜力”。
校训：“拼搏、开拓”旨在激励元中人继承和发扬迎难而上、负重奋进、自强不息、争先创优的精神。
就是要抢抓机遇，迎接挑战，在机遇和挑战面前不徘徊；要迎难而上，知难而进，在挫折和困难面前不退缩；要敢于碰硬，压力面前不松劲。
要解放思想，与时俱进，勇立朝头，求实创新。
就是要转变理念，不因循守旧；就是要把握时代的脉搏，做时代的弄潮儿；就是要开拓进取，求实创新。
校风:励志崇德创新有为励志：意为奋志，集中心思致力于某种事业。
我们把励志作为我们学校的校风，就是要让教职工集中心思致力于党的教育事业，教书育人，为国育才，让学生都集中心思致力于自己的学业，积极拼搏，学有所成。
崇德：“崇”，推崇。
“德”，道德、德行，即人的品质或品格。
崇德即主张人要推崇高尚的品格，这是为人之本，我们把“崇德”作为校风，充分体现我校“育人为本，德育为先”的办学思想。
创新：意为更新、改变，创造新的东西。
创新是一个学校进步的灵魂，目前，我国新课程改革的重点就是创新教学，把培养和造就具有创新和实践能力的人作为教学的根本宗旨，并把创新作为推进教学发展的永不枯竭的动力，所以我们要造就一支具有创新精神的教师队伍和培养有创新意识的学生。
有为：指有作为，把“有为”作为校风，寓意我们每一个元中人都要在元中这个温馨、和谐的大家庭里开拓进取，努力拼搏，有所作为。
教风：严谨民主博学爱生严谨：意为严密周到。
“学高为师，身正为范”，作为认识必须有一种严谨的学术风格，严谨的教育态度，为人师表，必须时刻对自己严格要求，我们要努力培养爱岗敬业、以德修身、为人师表、举止文明、工作踏实、办事负责、严于律己、谦虚谨慎的严谨教风。
学校办学理念、校训、校风、教风、学风以及意义说明
学校办学理念、校训、校风、教风、学风以及意义说明学校办学理念、校训、校风、教风、学风以及意义说明学校办学理念：为学校的可持续发展创造条件、为学生的终生发展奠定基础校训：诚信、博爱、砺志、自强校风：团结、奋进、求实、创新教风：敬业、爱生、进取、奉献学风：勤学、好学、严谨、博学学校总体概况：作为西乡街道最偏远的一所村办小学——黄麻布小学，创办于一九三五年，至今已走过了近70年的风雨历程。
近年来，我校在各级教育部门的指导以及大力支持下，学校的办学条件不断得到改善。
上级的关怀和支持，使我校全体师生员工倍受鼓舞，近年来，学校本着“为学校的可持续发展创造条件、为学生的终生发展奠定基础”的办学理念办学，务实求真，努力提高教育教学效益，坚持以科研促兴校、科研促教，推进学生双主体教学模式，开创科组特色教学，使办学水平跃上了新台阶。
学校办学理念意义说明：学校以“为学校的可持续发展创造条件、为学生的终生发展奠定基础”作为办学理念，是根据教育方针和办学的目标、宗旨及学校发展的需要而确立的。
可持续发展是一种新的社会发展观，它的含义是保证学校具有长远、持续发展的能力。
因此，在确定发展战略时应当具有可持续性，应当看到未来发展的需要和长远的利益，避免只顾眼前、片面追求短期效益的行为。
从学校的发展角度出发，为适应社会发展的需要、为使学校保持活力，必须坚持走可持续发展的道路。
而要使学校可持续发展，必须在发展过程中不断创造条件、完善办学条件，使学校硬件和软件都有利于学校的可持续发展。
其次，小学教育作为培养人的摇篮，它对一个人才的培养更具有启蒙性、深远性、综合性、根本性的基础影响。
它主要在陶冶人的情操、提升人的精神境界、确定人的理想信念，打好广博而坚实的学习基础，形成生存能力的确具有很强的基础性。
人的基本素质的形成对他终生的发展产生深远和积极的影响。
因此，教育必须为学生终生发展奠定这样的基础。
校训说明：诚信——诚信既是为人之道，更是立业之本。
学校办学理念及说明材料
学校办学思想与目标办学思想：让师生走向成功。
办学理念：关爱主体，和谐发展。
办学宗旨：为学生的健康成长服务，为学生的终身发展奠基。
办学策略：以质量求生存，以科研求发展，以特色求飞跃。
核心价值观：生活为源，生命为本。
校训：厚德自强博学笃行校风：感恩尚德文明守纪教风：关爱启智敬业乐群学风：博学多思励志求真德育理念：知恩感恩，育人为本教学理念：自主合作，能力为本管理理念：热情善导，服务为本管理机制：文化立校、以德为先、自主管理、目标管理学校发展目标：现代化、质量高、特色强的生态型和谐学校。
教师培养目标：懂关爱、善合作、重实效的专业化教师队伍。
学生培育目标：懂感恩、会学习、有特长的高素质学生群体。
家长培养目标：重参与、有热心、会育人的高素养家教队伍。
学校特色（办学特色）创建：文化特色——感恩文化教育特色——感恩教育、国学教育、家校联盟（社区教育）项目特色——毽绳运动、定向运动、奥尔夫音乐教育共同愿景：当我们的学生离开学校的时候，他们带走的不仅是丰富的知识、创新的能力，更重要的是完善的人格以及对母校深深的眷念。
我校作为新开办的一所公立初级中学，在建校之初，我们就确立了以“让师生走向成功”作为我校的办学思想。
成功，是每一个人的人生追求。
我校在育人教书基础上让每个学生都走向成功是看做是学校所肩负最基本的责任。
不仅要让学生成功，同时学校还确立了要让教师也同样走向成功，因为师生共同走向成功是我们办学的追求，也只有教师与学生的共同走向成功才能立足于成功作为办学思想，彼此成功才能够真正实现在当前教育使命：培养出健全人格的现代公民。
在“让师生共同走向成功”的办学基础上我们的办学理念是：关爱主体、和谐发展。
我校发展的目标是：现代化、质量高、特色强的生态型和谐学校。
立足于高起点的发展思路是学校所努力实现的目标。
学生是学校教育的主体，教师是教育学生的主体，和谐发展的基础是关爱，教育只有在关爱作为基础之上才能够让教育实现培养健全人格的现代公民。
办学理念、校训、校风解说词。
办学理念：立足于抓好升学质量，着眼于打好人生底色教育学生养成良好的行为习惯，掌握扎实的文化基础知识，为学生的成长打好底色是我校长期坚持的办学理念。
育德是育人之本。
德育之于智育，有着“水涨船高”的作用。
我校树立德育为先，以德育人的思想，把学习和继承优秀的传统经典文化，作为德育工作的主抓手，为学生的人生发展打好道德底色。
升学质量关系学校的社会声誉，是学校教育质量的最直接体现，是衡量学校办学水平的重要标准，是学校可持续发展的保证。
我校把教学改革作为提高升学质量的重要推手，为学生人生发展打好文化底色。
抓好升学质量、为各级学校输送高素质的生源，为学生的发展打好人生底色是我校教育工作的立足点和着眼点。
校训：崇德弘毅好学创新崇德：崇尚道德，重视德育。
道德乃立人之本，践行国学经典，继承和发扬传统美德，拥有高尚的道德情操是我校师生的共同追求。
弘毅：抱负远大，意志坚强。
曾子曰，“士不可以不弘毅，任重而道远。
” 好学：热爱学习，探索知识。
培养学生热爱学习、探索知识的品质，为学生的终身学习奠定基础。
创新：教育改革创新，培育创新精神。
没有创新就没有发展。
我校创新教育理念，坚持德育工作创新、教学改革创新，走创新发展之路，以全面提高教育质量。
注重培养学生的创新精神和实践能力。
校风：明理求真力行高质明理：明白事理、通情达理、严明管理。
学校师生在为人处事、待人接物上要通情达理，对各项工作要严明管理。
求真：追求真理，真诚，“真练”。
教师最根本的教学目标在于教导学生追求真理；学生最根本的学习目标在于学习做个真诚的人。
师生要做到待人以诚。
学生在课堂上要做到“真练” ：检测、训练要在当堂完成，从尝试知识开始，到尝试习题结束，要自始自终处于紧张认真的学习状态中，要做到真正的自主独立学习，真实地反映出自己的学习效果，真正地达到练习的最佳效果。
力行：努力践行，尽力而行；知行合一。
学校师生要做经典文化和高尚道德的践行者；要做各项制度的遵行者。
要把教育理论和学科知识用之于实践，力求知行合一。
学校校训、办学理念及简介【精品范文】
学校校训、办学理念及简介学校校训、办学理念及简介办学理念：使每一位学生都得到发展让每一位家长都能够满意办学理念的内涵：首先是“以人为本”，是指学校一切事情都以“人为出发点，以“人”的成功体验作为过程，以“人”的和谐发展为归宿。
“每一位”即：面向全体学生，立足每位学生都有不断发展的潜能和动机，关注每位学生的发展需要，尊重学生的人格，尊重学生个性差异，使每位学生都能够有所成，即“升学有基础，就业有本领，发展有潜力”。
校训：“拼搏、开拓”旨在激励元中人继承和发扬迎难而上、负重奋进、自强不息、争先创优的精神。
就是要抢抓机遇，迎接挑战，在机遇和挑战面前不徘徊；要迎难而上，知难而进，在挫折和困难面前不退缩；要敢于碰硬，压力面前不松劲。
要解放思想，与时俱进，勇立朝头，求实创新。
就是要转变理念，不因循守旧；就是要把握时代的脉搏，做时代的弄潮儿；就是要开拓进取，求实创新。
校风:励志崇德创新有为励志：意为奋志，集中心思致力于某种事业。
我们把励志作为我们学校的校风，就是要让教职工集中心思致力于党的教育事业，教书育人，为国育才，让学生都集中心思致力于自己的学业，积极拼搏，学有所成。
崇德：“崇”，推崇。
“德”，道德、德行，即人的品质或品格。
崇德即主张人要推崇高尚的品格，这是为人之本，我们把“崇德”作为校风，充分体现我校“育人为本，德育为先”的办学思想。
创新：意为更新、改变，创造新的东西。
创新是一个学校进步的灵魂，目前，我国新课程改革的重点就是创新教学，把培养和造就具有创新和实践能力的人作为教学的根本宗旨，并把创新作为推进教学发展的永不枯竭的动力，所以我们要造就一支具有创新精神的教师队伍和培养有创新意识的学生。
有为：指有作为，把“有为”作为校风，寓意我们每一个元中人都要在元中这个温馨、和谐的大家庭里开拓进取，努力拼搏，有所作为。
教风：严谨民主博学爱生严谨：意为严密周到。
“学高为师，身正为范”，作为认识必须有一种严谨的学术风格，严谨的教育态度，为人师表，必须时刻对自己严格要求，我们要努力培养爱岗敬业、以德修身、为人师表、举止文明、工作踏实、办事负责、严于律己、谦虚谨慎的严谨教风。
办学理念-办学目标的定位与-解读
办学理念办学目标的定位与解读一、什么是办学理念1.“理念”。
理念，其实就是我们常说的“观念”。
《辞海》对观念一词的理解是：看法、思想、思维活动的结果。
它实际上就是我们对某种事物的观点、看法和信念，是人们经过长期的理性思考及实践所形成的思想观念、精神回往、理想追求和哲学信仰的抽象概括。
(如前日本首相田中角荣对周总理的评价：“躯若杨柳摇微风，心似巨岩碎大涛。
全世界为他降半旗，这就是对他精神的回望。
同样黑人领袖纳尔逊曼德拉逝去，90多位世界正要为他送行。
美国人惧怕毛泽东的真正原因，是他老人家的思想)。
2.教育理念。
定义一：教育理念是人们在教育实践过程中形成的对教育发展的指向性的理性认识（指向性即目标）。
定义二：教育理念是人们追求的教育理想，它是建立在教育规律基础之上的一种“远见卓识”，它能正确反映教育的本质和时代的特征，科学地指明教育前进的方向（本质即对教育的科学分析和比较精准的把握）。
定义之三：教育理念是关于教育发展的一种理想的、永恒的、精神性的范型（教育最终给予人们的是什么，是思想和精神的东西）。
3.办学理念。
是学校办学的灵魂，是指引学校科学发展、和谐发展的核心价值观。
办学理念是关于学校整体发展的价值追求和理性认识，它决定着学校群体的教育行为，它既指导着学校快速健康的发展，也体现出对学校未来发展方向的一种期待。
办学理念是“为了实现办学目标,依照教育规律而确立的办学思想和教育观念。
”它是校长办学的灵魂,是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。
办学思想是校长办学理念的具体化,是校长在长期的学习、工作实践中逐步总结和发展的结果。
办学理念是一定教育思想形成后提炼出来的能概括学校办学思想的一句话，或一段话。
办学思想是在具体办学过程中指导、影响办学行为的理论思想。
二、办学理念提出的依据（一）依据党的教育方针。
坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德、树人作为教育的根本任务,全面实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
桃花小学办学理念诠释
桃花小学办学理念诠释桃花小学办学理念诠释办学理念：以人为本和谐发展一切以学生的发展为本，以教艺激活课堂，以尊重成就个性，以赏识激励成功，以细节成就未来。
每个学生都有自己的优势领域，学校里人人都是可育之才，我们应当关注的是每一位学生，我们关注的是，应当不仅仅是学生的文化成绩，而包括文明素质，自立能力。
农村的孩子，不能与城市孩子相差太远，不仅在知识上要能比，在精神素养上也能比。
让学生在学校里，不仅学到知识，而且学到文明礼仪，学到自立生活，在学校里能够健康和谐地发展成长。
办学思想：面向全体学生，以养成教育为主线，全面推进素质教育，培养品德高尚，人格健全，明礼自立，健康智慧的一代新人。
办学目标：把学校建成校园美，校风好，设备优，队伍强，质量高，有声誉的农村寄宿制小学校园美：是指学校形成具有自己特色的校园文化，环境整洁干净，绿化率高，树木成荫，鲜花吐芬，具有良好的环境育人效果。
校风好：学生文明有礼，团结友爱，互敬互让，积极求学，努力上进，教师师德高尚，敬业奉献。
设备优：有充裕的各项活动设施，有完备的功能室，有现代化的教学设备队伍强：有严谨的工作作风，有主人翁的思想意识，有良好的教学行为，有以身作则的表率作用。
质量高：学生学会学习，学会明礼，学会生活，学会创造，不仅文化成绩好，而且礼仪素养好，有自立自强的意识。
育人目标：明礼，求知自立朴实明礼：品质优良，学会文明礼仪，日常行为规范有礼求知：积极上进，学会学习。
自立：学会做力所能及的事情，加快成长步伐。
朴实：保持和发扬农村艰苦奋斗，勤俭踏实的作风（育人目标结合了我校的实际，我校是农村寄宿制小学，大部分学生在校住读，而很多家长则常年在外打工，学生们不仅要学到知识，更重要的是在校期间要学会照顾自己，自己的事情自己做，而且要通过吃饭住宿等日常行为，培养文明有礼，品德优良的良好素质，在讲文明，讲卫生讲礼貌，讲秩序等方面不输于城市学生，同时保持和发扬农村孩子身上的艰苦奋斗，勤俭节约，踏实做事，老实本份的优良传统。
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康营小学校办学理念校风教风学风
办学理念：
为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础。
办学目标：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，坚持以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康和谐发展奠定基础。
办学宗旨：
一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。
校训：
博爱诚信知行合一
校风：
科学民主求实创新
教风：
博学多识教书育人
学风：
勤学好问求异多思
康营小学校办学理念校风教风学风内涵阐释：
一、办学理念：为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础。
办学理念是学校发展的总目标，关注学校发展，关注教师发展，关注学生发展。
1、办学要以学校发展为核心，学校发展了，社会才能进步，同时学校发展不是一时的，要有可持续性，要立足长远，按照规划，一步一步扎实推进。
2、办学要以教师发展为根本，最大限度的唤醒、激发教师的专业潜能，打造一支专业的优秀教师团队，才能办成一所一流的品牌学校。
3、办学要以为学生发展服务为前提，这也是办学目标，促进学生全面发展、终身发展。
4、三个发展互为一体，互相促进，不可分割。
二、办学目标及方向
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，坚持以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康和谐发展奠定基础。
三、办学宗旨：
一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。
四、校训：
“博爱诚信知行合一”是学校的灵魂。
校训体现了一所学校的
办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。
校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。
校训也能体现学校的办学原则与目标。
五、校风：“科学民主求实创新”，学校的风气，是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。
六、教风：“博学多识教书育人”，就是学校的教育风气，是学校培养学生、提高教书育人质量的一个重要的因素，使教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低以及教师教学水平高低和治学态度的严谨与否的体现。
七、学风：“勤学好问求异多思”学校的治学精神、治学态度、治学原则；学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。