高效课堂优秀教案比赛之鲸Word版
鲸优秀教案
鲸优秀教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、教学总结、教学计划、教学心得、教学反思、说课稿、好词好句、教案大全、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, teaching summaries, teaching plans, teaching experiences, teaching reflections, lecture notes, good words and sentences, lesson plans, essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!鲸优秀教案鲸优秀教案（通用13篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
2023最新-鲸教学设计【优秀7篇】
鲸教学设计【优秀7篇】作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？这次漂亮的小编为您带来了鲸教学设计【优秀7篇】，希望能够帮助到大家。
《鲸》优秀教案篇一教学目标１引导学生了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生热爱科学的兴趣。
２学习作者抓住事物特点写的方法。
３学会本课7个生字。
掌握由生字组成的新词。
４朗读课文教学策略本教学设计打破常规的说明文教学模式，采用朗读、讲述、绘画等形式学习课文，使原本单调的说明文，学生学起来兴趣盎然，让学生在不知不觉中理解鲸的生活习性。
通过绘声绘色地讲述，让学生在感知的基础上明白鲸是哺乳动物这一特点。
教学重点、难点1了解鲸的生活习性及特点。
2学习作者用列数字、作比较等方法来说明事物的方法。
教学准备CAI课件教学过程一学生质疑导入新课动物是大自然中最庞大的一个家族。
今天，我们就来认识、了解它们当中的一位成员——鲸。
（板书课题）看到课题，你最想知道什么？（学生提出疑问）二自读课文理清条理1简单处理生字。
2概括每小节内容，归纳为四个方面。
（体形庞大、哺乳动物、种类、生活习性）三顺势而导学习课文过渡：大家不是很想了解鲸么，下面就让我们来一步步的走近它、了解它吧。
1读讲第一小节，了解鲸大的特点。
指名读一读第一小节，看看你从中读懂了什么？（鲸体形庞大）大家同他的感受一样么？在第一小节中你认为哪几句话最能表现出鲸体形庞大的特点，一会儿给大家读一读或谈一谈自己的感受。
学生汇报教师指导朗读，渗透打比方、列数字、作比较的说明方法。
过渡：我们感受了鲸的巨大，下面请同学们默读第二小节。
2以鲸自述的形式学习鲸的进化过程。
（１）默读第二小节，看看你又弄懂了什么？（鲸是哺乳动物）（２）它们到底经历了怎样的演变过程呢，大家再轻声读读课文，然后以第一人称的方式练习讲述鲸的演变过程，准备好之后同桌先互相讲一讲。
（３）汇报讲述鲸的进化过程。
《鲸》的教案7篇
《鲸》的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、报告大全、合同协议、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, insights, report summaries, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《鲸》的教案7篇优秀的教案应当能够提供多样化的学习活动，写好教案有助于我们合理安排教学内容和时间分配，本店铺今天就为您带来了《鲸》的教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
鲸优秀教学设计(共10篇)
篇一：高效课堂优秀教案比赛之《鲸》蒋冬梅五年级语文上册第三单元第9课《鲸》高效课堂导学案教学目标：1．朗读课文，了解鲸的特点，激发学生探究事物的兴趣。
2．初步认识作比较、列数字、举例子的说明方法。
3．会认“吨、敞、哺、滤、矮”5个生字，会写“吨、敞、哺、滤、肺、喷、潜、矮、判”9个字，掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。
教学重点理解课文内容，了解鲸的有关知识，初步认识课文所运用的说明方法。
教学难点感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。
导学流程：第一课时一、检测导入：2. 拼读生字：鲸获肢滤吨肺胎3.指名按自然段读课文。
读生字组词，说说学习生字中要注意的问题。
二、导学探究１.自由读课文并思考：课文中每个自然段都向我们介绍了什么？2.课文的哪些地方写了鲸的大？用了什么说明方法？三、交流释疑1.小组代表汇报2.点拨：a出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤. ◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?b出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.3.自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.4.你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.5.小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.四、巩固检测本篇课文主要介绍了鲸非常______,是--_____,有_____类以及它的_____，使用了_____、_____、_____等说明方法。
五、拓展阅读课下收集更多有关鲸的资料，熟读课文。
第二课时一、复习导入：1.听写词语。
2.指名复述课文主要介绍了鲸的什么特点。
二、导学探究：过渡语：课文是从四个方面介绍鲸的，这些让我对鲸有了新的认识，我想与大家一起分享。
课文在介绍鲸的时候，使用了一些说明方法。
《鲸》的优秀教案（精选5篇）
《鲸》的优秀教案（精选5篇）《鲸》的优秀教案（精选5篇）作为一名教职工，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《鲸》的优秀教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《鲸》的教案1教学目标：1．学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
2．朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
3．培养学生热爱科学的兴趣。
教学重点：了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。
教学难点：鲸的进化过程。
教学过程：第一课时教学目标：1．学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
2．初读课文，理清课文脉络。
3．学习课文第一段。
一、启发谈话，导入新课1．有一种海洋里的动物，单是一条舌头，就有十几头大肥猪那么重，这种庞大的动物就是鲸，谁能简单说说你对鲸的了解？2．今天我们就学习有关鲸的知识，板书课题。
二、预习课文1．学习生字新词，读生字－组词－读句子，说说书写和记忆时应该注意的问题。
2．认真读读课文，想想课文介绍了鲸的哪些特点和生活习性。
3．把讲由于环境的变化，鲸逐渐发生变化的句子画下来，读一读。
4．质疑。
三、检查预习1．指名按自然段读课文。
2．读生字组词，说说学习生字中要注意的问题。
注意“肺”字右半部与“市”字的区别。
3．形近字、同音字组词4．找出鲸由于环境变化而逐渐进化的句子读一读。
四、理清课文脉络1．默读课文，思考并讨论：（1）鲸有哪些特点？给你留下了怎样的印象？（2）根据鲸的特点，课文可以分几段？2．学生讨论交流（1）鲸很大，用肺呼吸；种类多，一般分为两大类；吃得多，睡觉特别，长得快。
教师边听边总结性板书：很大，哺乳动物，种类，生活习性）（2）课文向我们介绍了鲸的这些特点，依据这些特点我们可以把课文分为几段？第一段（第1自然段）：主要讲鲸非常大。
《鲸》的教学设计（精选12篇）
《鲸》的教学设计（精选12篇）《鲸》的篇1教学目标:(1)熟读课文,了解鲸的形体,种类,进化过程和生活习性,培养学生热爱科学的教育.(2)在了解鲸的特点上,体会说明事物的方法.(3)培养学生动手搜集资料和处理信息的能力.教学重难点:(1)了解课文介绍的鲸的知识,体会所运用的多种说明方法.(2)鲸的进化过程.教学准备:投影片,录像带,图片,文字资料.课时安排:第二课时教学过程:一,猜导入:师:同学们喜欢猜谜语吗下面我们来猜几则有关动物名称的谜语.(1)八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行霸道,嘴里常把泡沫吐.(2)皮里肉儿白,肚里墨样黑,从不偷东西,硬说它是贼.(3)像鱼不是鱼,终生海里居,远看像喷泉,近看似岛屿.师:对,最后这种动物就是我们昨天刚认识的新朋友——鲸,这节课我们继续学习22课《鲸》二,探究新知.1,上节课,通过初读课文,我们对陌生的鲸有了一些了解和认识,现在大家回忆一下,作者向我们介绍了鲸的哪几方面的知识板书:形体进化过程种类生活习性2,学习第一部分——鲸的形体.(1)组织学生默读第一部分,要求:看谁能准确的概括鲸的形体特征.(2)学生交流,教师板书:大.(3)组织学生从文中找出描写"大"的语句,画下来读一读体会体会,用喜欢的方式读一读.(4)学生交流汇报,教师板书:163万公斤 2000公斤(5)讲解说明方法.学生默读第一部分,用线条画出相关语句,然后在旁边做好批注,养成良好的读书习惯.组织学生交流,教师板书:列数字,作比较,举例子.(6)展示,加深对第一部分的理解.师:通过本节课的学习,我们感受到鲸的确很大,你们见过鲸吗下面老师为同学们准备了一些有关鲸的录像片,现在就让我们一起领略一下鲸——被誉为"海中之王"的雄姿.组织学生交流看后的体会.3,学习第二部分——鲸的进化过程.(1)指名读文,其他同学一边听一边找出本段的中心句,并把它画下来.(2)指名说,师板书:哺乳动物.(3)活动:鲸的自述.先自由读文,组织语言,然后进行自述.4,自主学习最后一部分——鲸的生活习性.(1)利用喜欢的方式自主学习.(2)学生交流汇报.三,讲故事,学知识.师:接下来,老师给大家讲一个故事,有一天,东海龙王心血来潮,组织鱼类比赛活动,比一比哪一种鱼最大哪一种鱼最重取得名次的龙王要给于重奖.到了比赛那天,各色各样的鱼都游到指定的海峡,并顺利通过了蟹将军的查验,进入了赛场.鲸得到了消息,也匆匆赶来了,但蟹将军却拦住它,不允许它进入.谁能用学到的知识给鲸一个满意的回答.利用喜欢的方式与小伙伴交流.学生交流,教师进行总结:鲸不是鱼类,陆地,肺,胎生. 四,拓展:交流自己收集有关鲸的资料,增加学生对鲸的了解.五,总结收获:通过这节课的学习,我们对鲸有了一定的了解,还学会了一些说明事物的方法,为我们今后的习作打下了基础,大家还动手查找了许多课外资料,丰富了自己的课外知识.希望同学们继续保持积极的情感,用我们聪明的头脑努力去探索自然界那无穷的奥秘吧.板书设计: 22,鲸形体(大)——160公斤两千公斤进化——哺乳动物:肺,陆地,胎生种类——须鲸生活习性——食物,呼吸,睡觉,生长写作方法:作比较,列数字,举例子(通迅员:桦甸市白山九年一贯制学校孙广红)《鲸》的《鲸》是一篇说明文,课文介绍了鲸的形体特点,种类,生活习性等方面的知识.我讲的是第二课时,上完这节课,另我满意的地方有以下几点: 以猜谜语的方式导入新课,激发学生学习兴趣,自然引入课文学习.当学生猜到最后一种动物是鲸的时候,自然引入.二,结合学文,具体语句中出现的生字,新词恰当板书,进行讲解.如学生读到有"过滤"一词的一个句子时,注意指导读准字音,指导写正确,美观.教师在田字格中范写,讲清如何写好左边的"三点水",右边的"虍"不要少钩,学生再口头组词,说句子,再在本上写几个.三,小故事事例引入恰当好处.学生通过教师讲的故事,能运用学到的知识来解决问题,说明理由,并通过表演表达自己的想法,不但培养了学生的口语表达,表演能力,还培养了学生合理想像的能力,语言比较风趣,幽默,能结合社会,生活实际的现象展开想像.四,学生资料搜集丰富多彩.学生收集了大量的课文以外鲸的资料,与自述的方式叙述,并结合文字资料配上生动形象的图画,在介绍时,还能向学生进行保护动物的号召,使学生受到了良好的教育,语言比较风趣,能抓住各种鲸的特点组织语言.需要加强,改进的地方:一,学生自主学习时间少,交流时没有完全投入文本中,流于形式,没有真正就疑问进行讨论.二,朗读指导不到位.读的有量,有个别指导,但没把学生的心境引入文本,这与教师的激情语言过渡不精彩有关.三,加强板书的基本功练习,内容设计重点突出,但字体不够美观,加强练习,达到和谐,美观的教学效果.(通迅员:桦甸市白山九年一贯制学校孙广红)《鲸》的教学设计篇2一、说教材《鲸》这是一篇常识性说明文。
《鲸》教案设计范文
《鲸》教案设计范文教案设计，《鲸》教学目标：1.了解鲸的基本特征和生活习性，培养学生对鲸的兴趣。
2.发展学生的阅读理解能力，提高其对文章的分析与评价能力。
3.培养学生的合作学习能力，促进他们的语言表达和思维发展。
教学重点：1.学习了解鲸的基本特征和生活习性。
2.提高学生的阅读理解能力，培养其对文章的分析和评价能力。
教学难点：1.培养学生的合作学习能力，促进他们的语言表达和思维发展。
2.引导学生进行批判性思考，鼓励他们提出问题。
教学步骤：第一步：导入新课（5分钟）1.师生互动：以动物为话题，询问学生关于动物的知识。
然后引导学生谈论他们对动物的喜好以及为什么喜欢其中一种动物。
2.展示一张鲸的图片，并告诉学生今天要学习的动物是鲸。
第二步：阅读理解（10分钟）1.让学生阅读一篇关于鲸的短文，然后让他们回答一些与鲸相关的问题。
2.对学生的答案进行讨论和纠正，帮助他们更好地理解鲸的特征和生活习性。
第三步：合作学习（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个小组长和一个秘书。
2.每个小组从短文中选择一个段落，然后发挥想象，创作一个与段落有关的故事。
3.小组成员分工合作，小组长负责监督和协调，秘书负责记录。
4.鼓励学生分享他们的故事，并相互评价。
第四步：批判性思考（15分钟）1.鼓励学生围绕着鲸的保护问题进行讨论，引导学生思考：为什么鲸需要保护？我们应该如何保护它们？2.诱发学生提出问题，并一起探讨和解决。
第五步：语言表达（10分钟）1.让学生以小组为单位，设计一个关于鲸的宣传海报。
2.鼓励学生用英语为他们的海报写一些标语和口号。
第六步：课堂总结（5分钟）1.向学生概述一遍本节课的内容。
2.让学生用一句话总结他们对鲸的认识和体会。
教学反思：通过本节课的设计，学生不仅仅是在课本上了解到了关于鲸的基本知识，而且在合作学习的过程中，他们通过创作故事和讨论鲸的保护问题，积极参与到学习中来，发展了语言表达和思维能力。
《鲸》教案模板范文
《鲸》教案模板范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解鲸的基本特征、生活习性和种类。
（2）掌握有关鲸的词汇和表达方式。
（3）培养学生的阅读理解和信息提取能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对鲸的认识。
（2）运用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
（3）开展课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和生物的热爱和尊重。
（2）增强学生的环保意识，关注海洋生物的保护。
（3）培养学生积极探究、勇于实践的精神。
二、教学内容：1. 鲸的基本特征：体型、呼吸、游泳等。
2. 鲸的生活习性：食性、繁殖、社交等。
3. 鲸的种类：须鲸、齿鲸、伪鲸等。
4. 有关鲸的词汇和表达方式。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）鲸的基本特征、生活习性和种类。
（2）有关鲸的词汇和表达方式。
2. 教学难点：（1）鲸的呼吸、游泳等生理特点。
（2）须鲸、齿鲸、伪鲸等种类的区分。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注鲸。
（2）简要介绍鲸的基本特征，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解鲸的基本特征、生活习性和种类。
（2）学生自主学习有关鲸的词汇和表达方式。
3. 课堂讨论：（2）各组汇报讨论成果，进行互动交流。
4. 知识拓展：（1）介绍鲸的趣闻轶事，丰富学生的知识储备。
（2）引导学生关注鲸的保护，提高环保意识。
5. 课堂小结：（2）强调鲸的保护意识，激发学生热爱自然、保护环境的情感。
五、课后作业：1. 抄写本节课学习的相关词汇和表达方式。
2. 结合课文内容，绘制一幅关于鲸的图画。
3. 调查周围人对鲸的了解程度，提出保护鲸的建议。
4. 预习下节课内容，准备课堂讨论。
六、教学评价：1. 学生对鲸的基本特征、生活习性和种类的掌握程度。
2. 学生对有关鲸的词汇和表达方式的运用能力。
3. 学生课堂参与度、讨论积极性和合作意识。
鲸教案(优秀6篇)
鲸教案（优秀6篇）《鲸》教案篇一教学目标：1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对科学研究的兴趣。
2、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重、难点：重点：了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。
难点：鲸的进化过程。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、设问激趣，引入新课。
1、投影图片，齐读课题。
2、师：你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解谜。
二、学习课文1、学习第一段（1）让学生看插图，问：你觉得它的体形怎样？从哪些地方可以看出？用笔画下来。
（2）出示句子最大的鲸有重，最小的也有。
我国捕获过一头鲸一条舌头就有大肥猪那么重。
引导学生说说作者用“举数字”和“相比较”的方法来说明鲸的大的好处。
（3）学生朗读以上的句子。
（4）小结。
作者抓住鲸“非常大”这个特点，运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。
2、学习第二段（1）设问：大家看，鲸的身体十分像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢？（2）学生默读第二段，思考上述问题。
（3）指名回答。
（4）鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？告诉学生什么叫哺乳动物，并举例说明抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。
（出示句子二）在，鲸的祖先生活在。
后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的里。
又经过了，鲸适应了的生活。
学生填空。
抓住“很远的古代”、“经过很长的年代”、“渐渐”等词语，让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。
（5）齐读句子。
（6）学生练习复述“鲸的进化过程”。
3、学习第三段（1）指名读第三段。
《鲸》优秀教案设计
《鲸》优秀教案设计《鲸》优秀教案设计「篇一」（一）教学要求：1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
3、培养学生热爱科学的兴趣。
（二）教学重点：1、了解课文介绍的鲸的知识。
2、体会所运用多种说明方法。
（三）教学难点：理解鲸的进化过程。
（四）教学时数：一课时（五）教学过程：一、定向导入1．师：同学们，在我们这个美丽的地球上，有许许多多、不同种类的动物在生息、繁衍。
它们是我们人类的朋友。
动物的世界是神秘有趣、摇曳多姿的，充满了无穷无尽的奥秘。
今天，就让我们通过课文来了解海洋里的一种动物，那就是――鲸。
2．板书课题。
师：如果由你们来写，你会写些什么内容？指多名学生说一说。
相机板书：写些什么？二、自读课文，整体感知1、用比较快的速度阅读课文。
想一想：课文是从哪些方面介绍鲸的。
2、指名说一说。
师生共议，明确课文主要介绍了鲸的进化过程，说明它是哺乳动物，还介绍了鲸的形体、捕食、呼吸、睡觉等方面的内容。
相机让学生列出各个部分的小标题。
三、创设情境，导读课文1、师：同学们，请看这样一句话：“鲸是很大的动物。
”如果你们并不了解鲸，看了这句话后，会知道鲸有多大了吗？2、指名说一说。
明确：这句话说得不具体，不能让人明确鲸到底有多大。
3、课文里介绍清楚了吗？你从哪里体会了解到的？引导学生抓住重点句子，如：“我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
”体会作比较的说明方法以及这样写的好处。
又如：“它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
”体会举例子说明的方法以及这样写的好处。
读一读，体会体会。
4．故事表演：有一天，太平洋地区举行了各种鱼类的运动会。
鲸也兴高采烈去参加，可是却在赛场门口被虾将军拦住了，虾将军以鲸不是鱼类为由不让它参加比赛。
《鲸》的教案8篇
《鲸》的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、军训心得、学习心得、培训心得、条据文书、读后感、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, military training experiences, learning experiences, training experiences, doctrinal documents, post reading feedback, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《鲸》的教案8篇教案的制定可以帮助教师有效管理课堂，确保教学内容的有序展开，为了实现个性化教育，我们需要认真考虑学生的学习能力和学习需求，并根据其特点进行教案设计，以下是本店铺精心为您推荐的《鲸》的教案8篇，供大家参考。
鲸教学设计(优秀3篇)
鲸教学设计（优秀3篇）《鲸》优秀教案设计篇一1、学习课文内容，了解有关鲸的学问。
2、学习用列数字，作比较，打比方等说明事物的方法。
3、学习生字新词。
4、朗读课文。
认得鲸的生活习性，学习几种说明事物的方法。
2课时。
同学们，你知道世界上最大的动物是什么吗？（板书：鲸jing）出示投影：你们看，这就是鲸。
文中向我们介绍了很多有关鲸的学问，让我们一起来学习课文。
1、初读感知：⑴检查预习情况，出示小黑板，检查生字读音。
⑵说说你在预习时，发觉哪些字，词简单写错或读错。
⑶说说你通过预习，理解了哪些词是用什么方法理解的，还有哪些词你不理解。
2、指明分节读课文。
3、理清脉络：说说每节各讲了什么？给课文分段。
4、老师小结。
5、布置作业：课后每人画一条鲸。
鲸是海洋中最大的哺乳动物。
鲸可以分为须鲸和齿鲸两大类，它们的生活习性既有相同，又有不同。
（以上两句话第一句听一遍，第二句听两遍，再分别请若干同学练说。
）老师把这两句话写在了大屏幕上。
（媒体出示）请大家再一起读一读。
是的，鲸是海洋中最大的哺乳动物，它到底有多大呢？指名读第一段，其他同学边思索边圈画有关词句。
（最大的鲸有16万公斤重，最小的也有2000公斤。
）鲸很大很大，最大的鲸有16万公斤重，最小的也有2000公斤。
你觉得哪一句话意思更明确读第二句，琢磨一下怎么读才能读出鲸的大。
这种用实在数字来说明事物的特点是说明文中常用的方法。
（板书：列数字。
）这段中还有哪些句子也能说明鲸很大呢？（其它各句）师生小结：（投影出示画面。
）依据投影，师生一起说第一段重点内容。
这里，把我们并不熟悉的鲸与我们平常熟悉的大象，大肥猪等进行比较，这也是说明文中常用的方法。
（板书：作比较。
）这里，用列数字，作比较的方法都是为了说明鲸的特点：大。
（板书：大）这很大很大的鲸就生活在海洋里，由于形体象鱼，很多人管它叫鲸鱼，可它为什么不属于鱼类呢？自由轻声读第二段，思索上述问题。
请你概括地说说鲸变成鱼的样子必需有哪几个条件？1、很长很长的时代。
《鲸》优质教学设计 3篇
《鲸》优质教学设计篇8教学目标：1.学习掌握有关字词，把握课文的主要意思。
2.重点学习第一自然段，认识列数字、举例子、作比较、作假设等说明方法。
教学过程：一、导课激趣1.板画“鲸”，问：这是什么？2.板书“鲸”，问：“鲸”是鱼吗？请用一句话说说鲸。
3.设问：既然鲸是哺乳动物，不是鱼，那古人为何把“鲸”字造成鱼字旁呢？猜猜看。
4.师点明：由于鲸的样子很像鱼，对生活在海洋里，古人在科学还不发达的情况下，就认为“鲸”也是一种鱼，于是就造出了“鲸”这个字。
二、初读感知1.快速浏览课文，搜索（划出）证明鲸是哺乳动物的句子。
交流。
2.放声朗读课文，要求读准生字，读通课文，特别要关注容易写错的生字。
▲检查生字：腭、肚、肺、胎（板书）（1）指名读四个生字，谈谈有什么发现。
猜猜看，这里的“月”字表示什么?讨论之后，师告知学生：“月”字在左边时，一般是“肉”的变体，表示身体的一部分，如“腰”“腿”等；而“月”字在右边时，跟月亮有关，如“明”、“朗”等。
（2）指导书写“肺”（3）游戏：将4个生字写到简笔画“鲸”的相关部位。
3.默读课文，思考课文是从哪几方面介绍鲸的。
讨论，板书：形体、进化、种类、进食、呼吸、睡觉、生长（引导学生将其中的进食、呼吸和睡觉归结为生活习性）连起来说说主要内容。
三、研读“鲸”大1.指名读第1自然段，用一个字概括鲸的特点。
交流，板书：大2.探究专题：《鲸》是一篇说明文，如果让我们去介绍鲸的话，可能会说鲸真大啊，鲸真是太大了，鲸好大好大啊！那作者是这样写的吗?高明的作者究竟用了哪些说明方法来写鲸的大呢？生默读思考，圈划批注。
3.反馈交流，随机点拨、板书、感情朗读。
（1）作比较：第1、2句；追问：怎么不跟猫、猪比？（2）列数字：第3句；追问：16万公斤是什么概念？（160000千克，相当于2000个颜老师的体重，我们全校两千多名师生的体重加起来还没有它重）（3）举例子：第4句；抓“我国”体会举例说明的真实性和指向性。
高效课堂教案比赛之《鲸》蒋冬梅
高效课堂优秀教案比赛之《鲸》蒋冬梅第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解鲸的基本特征和生活习性。
2. 掌握有关鲸的词汇和表达方式。
3. 了解鲸的种类和分布情况。
1.2 能力目标1. 培养学生的观察能力和思维能力。
2. 提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 培养学生的合作和交流能力。
1.3 情感目标1. 激发学生对鲸的兴趣和保护意识。
2. 培养学生的科学精神和探索欲望。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以教材《鲸》为主要内容，通过讲解和讨论，使学生了解鲸的特点和习性。
2.2 教学资源2.2.1 教学PPT：包括鲸的图片、视频和相关资料。
2.2.2 鲸的标本或模型：用于观察和展示。
2.2.3 参考资料：包括学术论文和新闻报道。
2.3 教学过程2.3.1 导入：通过展示鲸的图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心。
2.3.2 讲解：介绍鲸的基本特征、生活习性和种类分布。
2.3.3 讨论：分组讨论鲸的保护和研究方向。
2.3.4 总结：强调鲸的重要性和保护意识。
第三章：教学方法与策略3.1 教学方法3.1.1 讲授法：用于讲解鲸的基本特征和生活习性。
3.1.2 讨论法：用于分组讨论鲸的保护和研究方向。
3.1.3 观察法：用于观察鲸的标本或模型。
3.2 教学策略3.2.1 情境创设：通过展示鲸的图片和视频，营造生动有趣的学习氛围。
3.2.2 问题驱动：提出问题引导学生思考和讨论。
3.2.3 互动交流：鼓励学生提问和发表观点，促进师生互动。
第四章：教学评价4.1 评价方法4.1.1 课堂参与度：观察学生在讨论和互动中的表现。
4.1.2 作业完成情况：评估学生的阅读理解和写作能力。
4.1.3 小组讨论报告：评估学生的合作和交流能力。
4.2 评价标准4.2.1 课堂参与度：积极发言和参与讨论。
4.2.2 作业完成情况：准确理解课文内容，提出有深度的问题。
4.2.3 小组讨论报告：内容丰富，观点明确，合作流畅。
第五章：教学计划5.1 第一课时5.1.1 导入：展示鲸的图片和视频，引发学生的兴趣。
《鲸》教学案例
为什么不叫“鲸鱼”呢？ 〔2〕学生默读第二段，思索上述问题。 〔3〕指名生回答。 〔4〕鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？ 告知学生什么叫哺乳动物，并举例说明 请看鲸的进化过程——〔软件显示〕。 抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让学生懂得鲸为
的胎生状况和寿命之长。〕仔细读读有关句子。
〔5〕鲸睡觉时有什么特点？轻声读读课文，找出鲸睡觉最明显的
特点，并画下来。
魏
第3页共3页
魏
第2页共3页
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑
4、学习第四段
选择画得好的，在实物投影仪上显示出来，再出示软件，使学生
〔1〕自由读第四段，看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性
更清晰鲸睡觉的特点。
的，并给段落分层。
指导朗读。
〔2〕学生回答。〔从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸
想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的改变，突
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑
《鲸》教学案例
设置悬念，唤起求知欲。 软件显示“深海中的鲸”提问：你们知道这是什么吗？
按鼠标，课题出。生齐读：鲸。
了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培育学生对科学讨论
设问激趣，引入新课。师：你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸
的兴趣。
鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课
的生活习性。〕
出和强调鲸的这些特点。
〔3〕齐读第四自然段，思索：须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？
引导学生体会两种鲸吃食的方法、过程。
高效课堂教案比赛之《鲸》蒋冬梅
一、教案基本信息教案名称：《鲸》编写者：蒋冬梅课时：1课时年级：四年级学科：语文二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解鲸的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析鲸的外形特点和生活习性。
（2）学会通过查阅资料、记录信息的方法，丰富自己的知识储备。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强保护动物的意识。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，掌握生字词，了解鲸的生活习性和特点。
难点：学会通过查阅资料、记录信息的方法，提高自主学习能力。
四、教学过程1. 导入新课教师播放课件，展示鲸的图片，引导学生说出对鲸的了解，从而引出本课课题《鲸》。
2. 自主学习学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书查阅含义。
3. 合作探讨教师组织学生分组讨论，探讨鲸的外形特点和生活习性。
4. 成果展示各小组派代表分享讨论成果，其他同学补充完善。
5. 总结提升教师引导学生总结课文内容，梳理鲸的特点，并进行拓展讲解。
6. 实践应用学生运用所学生字词，结合课文内容，进行口头作文练习。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文，查阅资料，了解鲸的保护状况，下节课分享。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，巩固课文内容和生字词。
3. 课后分享评价：评价学生在课后查阅资料、记录信息的能力，以及口头分享的质量。
七、教学拓展1. 组织学生进行鲸的绘画活动，让学生发挥想象力，描绘出自己心中的鲸。
2. 开展保护海洋动物的主题班会，提高学生的环保意识。
八、教学资源1. 课文文本《鲸》2. 鲸的图片、视频资料3. 工具书、查阅资料的相关工具九、教学建议1. 在课堂上鼓励学生主动发言，培养学生的自信心和表达能力。
高效课堂教案比赛之《鲸》蒋冬梅
高效课堂优秀教案比赛之《鲸》蒋冬梅第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注鲸这一神秘生物，激发学生对鲸的兴趣。
培养学生主动探索问题的能力，提高学生的科学素养。
1.2 教学内容利用图片、视频等素材，展示鲸的外貌特征和生活习性。
引导学生思考鲸为何会在海洋中生存，以及它们与人类的关系。
1.3 教学活动展示鲸的图片和视频，引起学生的好奇心。
学生分享他们对鲸的了解和见闻，引导学生提出问题。
教师解答学生的问题，引导学生思考鲸的生活习性和与人类的关系。
第二章：鲸的种类和特点2.1 教学目标使学生了解鲸的种类及其特点，培养学生对鲸的分类能力。
培养学生的观察力和记忆力，提高学生的科学素养。
2.2 教学内容介绍鲸的分类，包括须鲸、齿鲸等。
展示不同种类鲸的特点，如体型、呼吸方式、游泳速度等。
2.3 教学活动教师展示鲸的分类图示，引导学生观察不同种类鲸的特点。
学生通过小组合作，制作鲸的特点表格，并进行分享。
教师引导学生进行记忆游戏，巩固学生对鲸的特点的理解。
第三章：鲸的生存环境和习性3.1 教学目标使学生了解鲸的生存环境和习性，培养学生对生态环境的关注。
培养学生的分析和思考能力，提高学生的科学素养。
3.2 教学内容介绍鲸的生存环境，如海洋的温度、食物来源等。
讲解鲸的生活习性，包括捕食方式、繁殖行为等。
3.3 教学活动教师展示鲸的生存环境图片，引导学生关注鲸的生活环境。
学生通过小组讨论，分析鲸的生活习性，并制作海报进行展示。
教师组织学生进行角色扮演，模拟鲸的生存环境和习性。
第四章：鲸的保护与研究4.1 教学目标使学生了解鲸的保护现状，培养学生对动物保护的意识。
引导学生关注鲸的研究进展，培养学生对科学探索的兴趣。
4.2 教学内容介绍鲸的保护现状，包括保护区的设立、保护措施等。
讲解鲸的研究进展，如科学家对鲸的行为、迁徙等方面的研究。
4.3 教学活动教师展示鲸的保护措施和研究成果，引导学生关注鲸的保护与研究。
学生通过小组合作，制作鲸的保护与研究海报，并进行分享。
《鲸》优秀教学方案
《鲸》优秀教学方案【教学目标】1、引导学生自读自悟，了解课文的主要内容。
2、角*扮演，培养学生的创新意识。
3、学习主动质疑，主动释疑。
【教学过程】一、创设情境，故事导入有一种海洋里的动物，“四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得宽敞。
”这种庞大的动物是什么?(鲸)1、出示多媒体，导入：一天，东海龙王兴致特别高，想举行一个规模盛大的鱼类联欢会，比一比哪一种鱼最聪明，表演的节目最棒，得到名次的给予重奖。
各式各样的鱼都游到指定的地点，顺利地通过由蟹将*把守的赛场的大门。
鲸得到这个消息后，也想溜进去凑凑热闹，去拿个大奖。
当它正准备游进赛场大门时，被蟹将*挡在门外说：“你不属于鱼类，不能入内参加。
”鲸振振有辞地说：“我就是鱼，不然大家怎么都叫我鲸鱼呢?”t：鲸和蟹到底谁说得对?分学习小组讨论。
指名学生汇报。
t：刚才读课文，你们已经了解了鲸是哺乳动物而不是鱼类，你们还想了解有关鲸更多的知识吗?(自读自悟。
)自读课文，想一想：课文主要写了什么内容?你从中获得了哪些信息?2、学生汇报读书的收获。
3、指名学生为本课设计板书：t：鲸的特点实在太有趣了，鲸哪方面的特点给你留下了深刻的印象?为什么?4、学生交流感悟，由学生选择自己喜欢的方式介绍鲸的特点：(如找有关句子朗读、画简笔画、看图辨别须鲸和齿鲸、分角*读等。
)二、质疑释疑学了课文，你还想知道什么?让我们来到大海边，亲自面对鲸提问，对于提出的问题，知道*的同学可以自由发言，比一比，看谁表现得最棒?学生边质疑释疑，老师边鼓励学生多阅读课外书籍，解决课堂上的疑难问题。
三、分角*扮演，复述鲸的知识t：在下面两题中任选一题：1、把自己想象成海洋博物馆里的讲解员，用自己的语言向别人介绍有关鲸的知识。
2、把自己想象成一头虎鲸或须鲸，用第一人称的形式向别人介绍鲸的特点。
t：先准备两分钟。
指名学生上台讲。
评议。
四、自选作业1、把鲸某一方面的特点，用简笔画的形式画下来。
2、运用本课的说明方法，抓住某动物的特点写一个片断。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级语文上册第三单元第9课《鲸》高效课堂导学案
教学目标：
1．朗读课文，了解鲸的特点，激发学生探究事物的兴趣。
2．初步认识作比较、列数字、举例子的说明方法。
3．会认“吨、敞、哺、滤、矮”5个生字，会写“吨、敞、哺、滤、肺、喷、潜、矮、判”9个字，掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。
教学重点
理解课文内容，了解鲸的有关知识，初步认识课文所运用的说明方法。
教学难点
感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。
导学流程：
第一课时
一、检测导入：
1.有一种海洋里的动物，单是一条舌头，就有十几头大肥猪那么重，这种庞大的动物就是鲸，谁能简单说说你对鲸的了解？引入课题，板书课题。
2. 拼读生字：
鲸获肢滤吨肺胎
3.指名按自然段读课文。
读生字组词，说说学习生字中要注意的问题。
二、导学探究
１.自由读课文并思考：课文中每个自然段都向我们介绍了什么？
2.课文的哪些地方写了鲸的大？用了什么说明方法？
三、交流释疑
1.小组代表汇报
2.点拨：
a出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.
◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?
b出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.
3.自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.
4.你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.
5.小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.
四、巩固检测
本篇课文主要介绍了鲸非常______,是_____,有_____类以及它的_____，使用了_____、_____、_____等说明方法。
五、拓展阅读
课下收集更多有关鲸的资料，熟读课文。
第二课时
一、复习导入：
1.听写词语。
2.指名复述课文主要介绍了鲸的什么特点。
二、导学探究：
过渡语：课文是从四个方面介绍鲸的，这些让我对鲸有了新的认识，我想与大家一起分享。
课文在介绍鲸的时候，使用了一些说明方法。
如，列举数字，“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
”课文还使用了一些说明方法，我想找出来和大家交流一下。
出示导学题：
1.鲸是不是鱼类？从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？联系上下文，你还从哪看出鲸是哺乳动物？
2.鲸可以分几类，是根据什么来分的？文章中介绍了鲸的哪些生活习性？
3.须鲸和齿鲸在吃食、呼吸上有什么不同？鲸睡觉时有什么特点？
自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的
4.
三、交流释疑：
1.小组代表汇报。
2.归纳总结鲸的特点与采用的说明方法。
3．体会说明文中用词的准确性。
我要把下面的句子读一读，说说有无加线的词语，句子意思的不同之处，我还从中受到一些启发，想和大家交流一下。
a须鲸主要吃虾和小鱼。
b鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
c鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。
四、巩固检测：
1.说说鲸的进化过程：
鲸生活在海洋里，其实它不属于鱼类，是（）。
在（），鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在（）。
后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在（）又经过了（），它们的前肢和尾巴渐渐变成了（），后肢（），整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
2.判断对错，在对的句子后面打“”。
错的句子后面打“”。
（1）鲸用鳃呼吸。
（）
（2）鲸睡觉的时候，总是几头聚在一起，找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。
（）
（3）鲸是胎生的，幼鲸吃母鲸的奶长大。
（）
3.文中运用了哪些说明方法介绍鲸体型大的特点？
五、拓展延伸
根据课文和自己搜集到的资料，为海洋馆写一段关于鲸的解说词，注意尝试运用课文中的一些说明方法。
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。