《科学素养培育及提升》见面课之答案

《科学素养培育及提升》见面课之答案

见面课：研究性学习

1、问题:以下有关学习的说法中，不正确的是（）。

选项：

A:学习不局限于在课堂上获取知识

B:学习在《论语》中已经合成一个词语

C:学习是人类传承先人经验、知识和理念的途径

D:学习的绩效会受到多种因素的影响

答案: 【学习在《论语》中已经合成一个词语】

2、问题:本课程建立的学习模型是（）。

选项：

A:一般学习模型

B:狭义学习模型

C:自主学习模型

D:关联学习模型

答案: 【关联学习模型】

3、问题:（）是指通过各种实践活动获得知识、技能和经验的过程。

选项：

A:广义学习

B:狭义学习

C:创新性学习

D:探究性学习

答案: 【广义学习】

4、问题:学习的重要性包括（）。

选项：

A:学习是一种生存的需要

B:学习是一个持续的过程

C:学习要采用正确的方法

D:学习要结识合适的同伴

答案: 【学习是一种生存的需要,学习是一个持续的过程,学习要采用正确的方法】

5、问题:研究性学习的特点包括（）。

选项：

A:基于问题的探究

B:止于结果的评价

C:源自过程的体验

D:注重个性化培养

答案: 【基于问题的探究,源自过程的体验,注重个性化培养】

6、问题:研究性学习主要包括（）。

选项：

A:部分探究与完全探究

B:课题研究与项目设计

C:接受式探究与发现性探究

D:知识探究与创新研究

答案: 【部分探究与完全探究,课题研究与项目设计,接受式探究

与发现性探究,知识探究与创新研究】

7、问题: 学习是一种“知行合一”的行动。（）

选项：

A:对

B:错

答案: 【对】

8、问题: 狭义研究性学习又称创新性学习。

选项：

A:对

B:错

答案: 【错】

9、问题:从学校毕业后，就不需要继续学习。

选项：

A:对

B:错

答案: 【错】

10、问题:研究性学习在课外也可以进行。

选项：

A:对

B:错

答案: 【对】

见面课：科学素养培育

1、问题:以下有关素质的说法中，正确的是（）。

选项：

A:素质与素养是同一个概念

B:素质能够决定人的心理内容及发展水平

C:拥有良好的先天素质，也需要后天的合理培育

D:先天素质的差距无法通过后天努力追赶

答案: 【拥有良好的先天素质，也需要后天的合理培育】2、问题:本课程建立的科学素养模式是（）。

选项：

A:三维度模式

B:立体模式

C:同心圆模式

D:模块层次模式

答案: 【模块层次模式】

3、问题:（）是科学素养培育及普及的主要对象。选项：

A:学龄前儿童

B:普通公民

C:在校大学生

D:专业技术人员

答案: 【普通公民】

4、问题:素养的特点包括（）。

选项：

A:注重实践

B:创新精神

C:求实态度

D:讲究方略

答案: 【注重实践,创新精神,求实态度,讲究方略】

5、问题:本课程定义的科学素养包括（）要素。

选项：

A:科学精神

B:问题意识

C:基本科学知识与典型科研方法

D:解决科技问题的必备技能

答案: 【科学精神,问题意识,基本科学知识与典型科研方法,解决科技问题的必备技能】

6、问题:本课程介绍的科学素养三层面包括（）。

选项：

A:大众型科学素养

B:中学生科学素养

C:大学生科学素养

D:专业型科学素养

答案: 【大众型科学素养,大学生科学素养,专业型科学素养】7、问题:优秀的素养需要经过后天努力培育才能获得。（）选项：

A:对

B:错

答案: 【对】

8、问题:素养可以视为素质的养成过程。（）

选项：

A:对

B:错

答案: 【对】

9、问题:拥有大学文凭的人一定具备大学生科学素养。（）

A:对

B:错

答案: 【错】

10、问题:提升科学素养只对个人具有意义。

选项：

A:对

B:错

答案: 【错】

见面课：科学素养提升

1、问题:到2018年为止，我国已经进行了（）次公众科学素养的调查及测评。

选项：

A:8

B:9

C:10

答案: 【10】

2、问题:我国公民科学素养调查测评的一级指标包括( )。

选项：

A:公民接受的科学教育

B:公民对科学的理解

C:公民的科技信息来源

D:公民对科学技术的态度

答案: 【公民对科学的理解,公民的科技信息来源,公民对科学技术的态度】

3、问题:我国在（）年进行了首次公民科学素养调查。

选项：

A:1986

B:1988

C:1990

D:1992