人教版小学五年级美术下册《夸张的

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人教版五年级美术下册《第7课夸张的脸》教案

3.培养学生的审美判断能力，学会欣赏和评价脸部夸张艺术作品，提高审美素养；
4.培养学生的文化理解与传承意识，了解夸张艺术在传统文化和现代艺术中的应用，增强对民族文化的认识；
5.培养学生的创新能力，鼓励学生在创作过程中积极探索，突破传统，形成独特的艺术风格。
本节课的核心素养目标旨在通过教学活动，全面提升学生在美术学科方面的综合素质，为学生的终身发展奠定基础。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“夸张手法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.通过本课学习，使学生感受艺术创作的乐趣，培养对美术的兴趣和爱好。
本节课将围绕以上教学内容展开，结合实际操作和课堂互动，帮助学生更好地理解和掌握夸张脸的绘制技巧。
二、核心素养目标
1.培养学生的图像识读能力，通过观察和分析不同脸型的特点，提高对脸部夸张表现的理解；
2.培养学生的美术表现能力，运用所学夸张手法创作具有个性的脸部作品，展现自己的创意和想象力；
1.理论介绍：首先，我们要了解夸张手法的基本概念。夸张是一种通过放大或缩小某些特征来增强艺术表现力的手法。它在艺术创作中非常重要，可以帮助我们更生动、更有趣地表达情感和形象。
2.案例分析：接下来，我们来看一些艺术作品中的夸张脸谱。这些案例展示了夸张手法在实际中的应用，以及它如何使作品更具吸引力和感染力。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《第7课夸张的脸》这个主题非常感兴趣。他们在课堂上积极互动，对夸张手法的概念和应用提出了许多有趣的问题。我感到很高兴，因为这种兴趣和好奇心是学习美术的重要动力。

人教版小学五年级美术下册《夸张的脸》精品教案

《夸张的脸》精品教案一、教材分析《夸张的脸》属于“造型·表现”学习领域的课程。

五年级的学生认知能力和动手能力相对较强。

通过对《喜怒哀乐》的学习，学生已经对人物的不同表情有了一定的认识，这也为本课奠定了良好的基础。

本课通过赏析、观察、实践等方式，发散学生的思维，让学生大胆地创作千变万化的人物脸部形象，体会运用夸张手法把脸部局部放大或者缩小给人带来的不同感受，从而使艺术作品更具有感染力。

二、教学目标1.了解夸张是艺术家进行创作的手段之一，通过夸张脸型、五官、表情，画或者制作一件“夸张的脸”的作品。

2.通过体验、欣赏、观察等方式，研究夸张的绘画方法。

3.体验夸张手法带来的艺术魅力。

三、教学重点、难点1.教学重点：引导学生观察并掌握对人物进行夸张的艺术手法。

2.教学难点：掌握五官整体与脸型、眉毛等局部和谐的夸张画法。

四、教学过程（一）视频导入1.播放视频教师语言：同学们好，我们先来看一段视频。

（播放视频）教师小结：视频中人物的脸是不是很有趣呢？艺术家利用夸张手法给我们带来了独特的美感。

2.出示课题教师语言：今天我们一起来学画夸张的脸。

板书课题：《夸张的脸》。

（二）讲授新课1.艺术作品赏析教师语言：我们先来看一看艺术家创作的夸张的脸吧。

（播放文化视频）教师小结：这些都是艺术家运用夸张手法创作出的艺术作品。

这些艺术品同学们一定很喜欢吧。

2.表现夸张的方法（1）特征的夸张教师语言：我们如何对人物的脸部进行夸张呢？请你说一说这张肖像漫画哪里进行了夸张呢？（播放图片）教师小结：这幅漫画对演员成龙鼻子进行了夸张。

成龙的大鼻子是他的相貌特征。

画家抓住了这个特点将他的鼻子放大夸张。

教师语言：这张漫画又是将人物哪里进行了夸张呢？（播放图片）教师小结：这幅漫画姚明的其它五官没有变化，只对他的脸进行了放大的夸张。

教师语言：再看这幅作品呢？（播放图片）教师小结：这幅漫画将冯小刚导演的嘴部和牙齿进行了放大的夸张。

教师语言：这幅漫画夸张了哪里呢？（播放图片）教师小结：由于周杰伦眼睛比较小，画家对他的眼部进行了缩小的夸张。

五年级美术下册_夸张的脸_人教新课标版优秀PPT

【夸张的脸】观察分析
找找人物的哪些部位进行夸张？
尼日利亚木雕
【夸张的脸】观察分析
找找人物的哪些部位进行夸张？
泥塑头像
【夸张的脸】轻松一下
变脸
游戏规则：
同桌两人做不同的夸张表情！比一比，谁做的最夸张！
【夸张的脸】作品分析
【夸张的脸】学生作品欣赏
【夸张的脸】观察分析变脸【夸张的脸】漫画展示【夸张的脸】漫画展示找找人物的哪些部位进行夸张？变脸【夸张的脸】作品分析比一比，谁做的最夸张！用橡皮泥或绘画的形式进行创作表现，制作一张夸张的脸．【夸张的脸】漫画展示【夸张的脸】漫画展示【夸张的脸】观察分析找找人物的哪些部位进行夸张？【夸张的脸】观察分析找找人物的哪些部位进行夸张？同桌两人做不同的夸张表情！用橡皮泥或绘画的形式进行创作表现，制作一张夸张的脸．
⑴
⑵
⑶
【夸张的脸】学）
【夸张的脸】学生作品欣赏
（7）
（8）
（9）
【夸张的脸】学生作品欣赏
（10）
（11）
（12）
【夸张的脸】方法步骤
基本技法：团、搓、压、捏、揉、贴
【夸张的脸】绘画表现
找找人物的哪些部位进行夸张？【夸张的脸】漫画展示【夸张的脸】学习发展用橡皮泥或绘画的形式进行创作表现，制作一张夸张的脸．【夸张的脸】漫画展示比一比，谁做的最夸张！【夸张的脸】漫画展示用橡皮泥或绘画的形式进行创作表现，制作一张夸张的脸．用橡皮泥或绘画的形式进行创作表现，制作一张夸张的脸．找找人物的哪些部位进行夸张？【夸张的脸】漫画展示【夸张的脸】作品分析用橡皮泥或绘画的形式进行创作表现，制作一张夸张的脸．【夸张的脸】漫画展示【夸张的脸】观察分析

《夸张的脸》PPT课件-图文

照片
【夸张的脸】轻松一下
变脸５连拍游戏规则：老师报一个数，你做一个夸张的表情，连续做５个！
本课欣赏
【夸张的脸】
本课欣赏
【夸张的脸】
【夸张的脸】
本课欣赏
【夸张的脸】
学生作品欣赏
【夸张的脸】
学生作品欣赏
【夸张的脸】
学生作品欣赏
选择自己喜爱的夸张表情和人物用橡皮泥进行创作表现．注意每个部分的衔接处要牢固
人教新课标五年级美术下册课件
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漫画作品
【夸张的脸】作品展示
著名演员：葛优
照片
漫画作品
【夸张的脸】作品展示
相声演员：马三立
照片
漫画作品
【夸张的脸】作品展示
相声演员：马季
照片
漫画作品
【夸张的脸】赏
感谢阅读
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小学美术五年级下册第7课《夸张的脸》教学设计

—1 ——2 —二、发展阶段1．欣赏作品说一说。

师：大家仔细看，这两位明星，都认识吗？生：认识！师：那如果变成了这样呢？还认识吗？生：认识！师：谁能告诉我，这些明星的脸发生了什么变化？生：鼻子变大了，嘴巴变大了。

师：这就是我们运用夸张的方式表现的人脸造型。

同学们想一想，我们为什么要运用夸张的方法来表现人脸呢？生：诙谐、幽默、生动。

将人脸的特征突出表现出来，让人印象深刻。

师：没错，艺术家通过描绘夸张的脸，不但能产生一种幽默的效果，而且能更加突出一个人的外貌特征，让人一眼就认出来。

我们所运用的夸张，要尊重人物本身，在原有的造型特点基础之上的一种创造性的绘画，是一种“美化”夸张。

2.小组合作讨论：可以从哪些方面进行夸张的脸的创作？以小组为单位回答总结。

（1）夸张脸型—3 —（2）夸张三庭认识五官比例：“三庭五眼”是人的脸长与脸宽的一般标准比例，不符合此比例，就会与理想的脸型产生距离。

最简单的三庭五眼，就是把头部上下分为三等分，把头的宽度分为五等分。

美术中的“三庭五眼”，三庭指脸的长度比例，把脸的长度分为三个等分，从前额发际线至眉骨，从眉骨至鼻底，从鼻底至下颏，各占脸长的1/3。

五眼指脸的宽度比例，以眼形长度为单位，把脸的宽度分成五个等分，从左侧发际至右侧发际，为五只眼形。

如：马云，其前额比较宽阔，可以夸大上庭。

（3）夸张五官（4）夸张表情—4 —大家来看看这个婴儿发生了什么样的情绪变化呢？（PPT）设计意图：此处是本节课的教学重难点部分。

因此，教师示范很多很具体，并且用图片资料结合实践操作的形式与学生互动。

—5 ——6 ——7 ——8 ——9 —五、拓展阶段师：那除了用绘画的形式来表现，还可以用刮画、泥塑、手工制作、版画等形式去创作，甚至我们可以把这些表情直接应用到生活当中，来点缀我们的生活。

师:同学们，我们的成长总要伴随着风风雨雨，体会着人生的喜怒哀乐，今后希望你们能在爸爸妈妈、老师和爱的陪伴下，笑对人生，快乐成长！这节课就上到这里，下课。

人教版本小学小学五年级美术下册的《夸张的

我讲课的内容是人教版五年级下册美术教材第七课—《夸张的脸》。

下边我将从教材剖析、教课方法、学法指导、教课过程和板书设计这五个方面加以说明。

一、教材剖析：依据美术学习活动方式的区分，《夸张的脸》一课属于“造型表现”学习领域。

本课是在学习了塑像的基础上所设置的图案课程，在整体知识构造中起着承前启后的作用。

经过本课的学习，不单能让学生认识夸张的相关知识，并且能使学生把课本知识与实质生活联系起来。

依据教材的编排企图和学生实质，我拟定了本课的教课目的与教课重难点：教课目的：1、知识目标：经过赏识和介绍，让学生认识相关艺术造型的知识。

2、技术目标：（１）让学生经过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法。

（２）经过学习培育学生对生活的察看能力、想像能力、创新思想能力。

3、感情目标：经过赏识、评论、体验培育学生的正确的审美情操，风趣的生活情味和创新精神。

教课要点：把漫画肖像画的变形、夸张手法的理解和应用：教课难点：用夸张、变形的手法画出人物的特色。

教课方法：讲解法，演示法，xx。

教课准备：课件、橡皮泥、彩笔。

本课教课时数为一课时二、教课方法：教师作为教课过程的主导者，依据教材选择合理有效的教课方法十分重要。

1/5合理有效的教课方法不单能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，并且能使教课达到事半功倍的成效。

为顺利实现教课目的，在教课中我采纳了以情境激励法为主的教课方法和多媒体教课手段，做法以下：1、情境激励法：在本课的教课中学生需要掌握的知识点比许多，并且有一些是比较乏味的观点知识，关于这种知识的学习，学生常常不感兴趣，甚至厌烦。

针对这种情况，我以图片展现导入，把本课的知识点设计成“赏识关”、“归纳关”、与“应用关”，组织学生以小组为单位，比较自己的作品，并把这一情境贯串于整堂课，把讲堂变与实质生活和实践运用。

经过这种教课审计，把乏味无味的说教变为了紧张刺激的竞赛，学生在玩乐中整体感知了知识点，在不知不觉中快乐的达成了学习过程，同时留下了特别深刻的印象。

人教版小学五年级美术下册《夸张的脸》教学内容

我说课的内容是人教版五年级下册美术教材第七课—《夸张的脸》。

下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程和板书设计这五个方面加以说明。

一、教材分析：根据美术学习活动方式的划分，《夸张的脸》一课属于“造型表现”学习领域。

本课是在学习了泥塑的基础上所设置的图案课程，在整体知识结构中起着承上启下的作用。

通过本课的学习，不仅能让学生了解夸张的有关知识，而且能使学生把课本知识与实际生活联系起来。

根据教材的编排意图和学生实际，我拟订了本课的教学目标与教学重难点：教学目标：1、知识目标：通过欣赏和介绍，让学生了解有关艺术造型的知识。

2、技能目标：（１）让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法。

（２）通过学习培养学生对生活的观察能力、想像能力、创新思维能力。

3、情感目标：通过欣赏、评述、体验培养学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣和创新精神。

教学重点：把漫画肖像画的变形、夸张手法的理解和应用：教学难点：用夸张、变形的手法画出人物的特征。

教学方法：讲授法，演示法，归纳法。

教学准备：课件、橡皮泥、彩笔。

本课教学时数为一课时二、教学方法：教师作为教学过程的主导者，根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。

合理有效的教学方法不仅能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，而且能使教学达到事半功倍的效果。

为顺利实现教学目标，在教学中我采用了以情境激励法为主的教学方法和多媒体教学手段，做法如下：1、情境激励法：在本课的教学中学生需要掌握的知识点比较多，而且有一些是比较枯燥的概念知识，对于这类知识的学习，学生往往不感兴趣，甚至厌倦。

针对这种情况，我以图片展示导入，把本课的知识点设计成“欣赏关”、“归纳关”、与“应用关”，组织学生以小组为单位，比较自己的作品，并把这一情境贯穿于整堂课，把课堂变与实际生活和实践运用。

通过这种教学审计，把枯燥无味的说教变成了紧张刺激的比赛，学生在玩乐中整体感知了知识点，在不知不觉中愉快的完成了学习过程，同时留下了非常深刻的印象。

人教版小学美术五年级《夸张的脸》教学设计及教学反思

小学美术五年级下册《夸张的脸》教学设计及教学反思一、教材分析：在现今飞速发展的社会里，我们不得不关注对青年带来文化、思想、经济及道德观以很大冲击的新兴产业——卡通漫画。

卡通画漫画越来越广泛的应用于我们的学习、生活、工作之中，逐渐成为人们尤其是青少年特别喜爱的一种绘画形式。

小学美术五年级下册《夸张的脸》正是这一热点的体现。

本课教学题材适应了社会的需求，学生通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重人格的培养。

本课教材首先要解决的是学生对漫画的正确认识，在喜爱的基础之上加以引导，使学生多角度、多方面去创造、欣赏这种视觉造型艺术，了解漫画。

我在设计中遵循了本课承载的内蕴和责任，运用了创造性思维和某些基本概念，结合课堂教学的基本环节，培养学生的各种思维能力，并以生活中的人物原型作为学生创作的对象，让学生学会观察，学会以幽默的手段表现。

二、学生分析：据调查表明，大多数学生每天花在课外阅读上的时间平均仅仅为30分钟左右。

许多学生课外阅读的是娱乐和休闲类书刊，其中喜欢卡通漫画故事的比例为39%，可以毫不夸张地说当今孩子们的世界就是一个卡通的世界、漫画的世界，但事实上他们的认识仅仅停留在临摹一些卡通人物上，并没有创新，没有想像。

因此，在本课的教学中，我认为临摹只能作为训练孩子们的绘画技巧的手段，而不能作为课堂教学练习的唯一目的，而以培养学生的观察力、想象能力、创新思维能力为重点。

三、教学目标：1、知识目标：通过对肖像漫画的学习，初步了解漫画的造型方法及特有的表现语言。

2、技能目标：初步掌握肖像漫画的基本表现手法，能够进行简单的肖像漫画创作。

3、情感目标：通过欣赏漫画作品，引导学生感受漫画艺术的表现魅力，培养学生学习漫画的兴趣，培养学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣。

4、创造目标：通过欣赏、评述、体验，培养学生的思维变通能力，“激活”开发学生的创造性思维，能自主创作一幅抓住人物特征，突出人物个性，带有真情实感的肖像漫画。

五年级下册美术教案-7《夸张的脸》人教版

过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与夸张脸部艺术相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对夸张脸部艺术的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
课后作业
1.请根据本节课所学的内容，绘制一幅夸张的脸部作品，并尝试运用不同的颜色和线条来表现脸部的特征。
2.请分析一幅你喜欢的夸张脸部艺术作品，说明其特点和意义，并简要描述你对这幅作品的理解和感受。
3.请选择一个你感兴趣的主题，运用夸张手法创作一幅脸部作品，并解释你为何选择这个主题以及你的创作意图。
学情分析
考虑到五年级学生的认知发展特点和美术基础，我们可以将学生分为三个层次：基础层、提升层和优秀层。
1.基础层学生：这部分学生对美术基础知识掌握较弱，对于颜色的搭配、线条的运用和脸部的基本轮廓绘制等方面存在困难。他们在美术技能方面有待提高，如握笔姿势、画线方法和颜色填充等。在审美和创造力的培养上，他们可能缺乏一定的想象力和创新能力。此外，部分学生可能对美术学科兴趣不高，学习积极性较低，需要老师在教学中给予更多的关注和鼓励。
8.教学指导手册：为每位学生准备一份教学指导手册，其中包含本节课的教学内容、夸张脸部创作的步骤和技巧等，方便学生进行学习和参考。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对夸张脸部的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是夸张的脸吗？它在哪里可以看到？它有什么特别之处？”
展示一些著名的夸张脸部艺术作品，让学生初步感受夸张脸部的魅力。

夸张的脸(教案)

夸张的脸（教案)
一、教学内容
《夸张的脸》教案，针对五年级学生，以人教版小学美术教材第五册“表情丰富的脸”章节为基础，主要内容包括：
1.夸张表情的绘画技巧：引导学生学会观察人物在不同情绪下的五官变化，运用夸张手法表现人物表情。
2.脸部比例和结构：复习脸部的基本比例和结构，强调在夸张表现时保持结构的准确性。
-难点细节举例：引导学生从生活中寻找灵感，将个人经历或情感融入作品，形成独特的艺术表现。
在教学过程中，教师应针对上述重点和难点内容，采用直观演示、个别指导、小组讨论等多种教学方法，帮助学生深入理解课程内容，克服学习难点，提高美术创作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《夸张的脸》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过人们在不同情绪下的脸部变化？”比如，当我们开心时，眼睛会弯成月牙形，嘴角会上扬。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过绘画表现夸张的脸部表情。
此外，学生在小组讨论中表现出较强的团队协作能力，他们能够互相启发、共同解决问题。但在讨论过程中，我也发现有些学生较为内向，不够主动参与讨论。为了鼓励这部分学生，我将在接下来的课程中更加关注他们的表现，给予更多鼓励和支持。
在课程设计方面，我认为本节课的内容与课本紧密关联，教学目标明确。但在实际操作中，我意识到理论讲授部分可以适当精简，将更多时间留给学生进行实践操作。这样，他们能够在实践中更好地消化理论知识，提高创作能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解夸张表情的基本概念。夸张表情是通过放大或变形脸部五官来强化情感表达的一种艺术手法。它在绘画和表演中有着重要的应用，能够使作品更加生动有趣。

五年级下册美术教案-7.《夸张的脸》人教版

五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了夸张的脸部特征的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对夸张的脸部特征的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的艺术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
知识点梳理
本节课的主要教学内容为五年级下册美术教案-7.《夸张的脸》人教版。通过本节课的学习，学生将掌握以下知识点：
3. 随堂测试：设计一份关于夸张脸部特征的随堂测试，测试学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。评估学生的答题准确性和思路清晰度。
4. 学生作品评价：评价学生作品的创意性、技巧性和表达力。关注学生对脸部特征的夸张处理，以及他们在作品中所展现的独特风格和情感表达。
5. 教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和学生作品进行综合评价。给予学生积极的反馈和鼓励，指出他们的优点和改进之处，并提出进一步发展的建议。同时，鼓励学生自我评价和反思，促进他们的自主学习和成长。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何正确把握脸部比例和如何运用色彩和线条表现脸部特征这两个重点。对于如何创新和如何使作品更具个性化的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与夸张的脸部特征相关的实际问题，例如如何通过夸张手法表现喜怒哀乐等情绪。
五年级下册美术教案-7.《夸张的脸》人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为五年级下册美术教案-7.《夸张的脸》，人教版。课程主要围绕夸张的脸部特征进行绘制和创作，引导学生运用色彩、线条等手段表现独特的脸部形象。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经掌握了基本的绘画技巧和颜色知识，对于脸部的基本结构有一定的了解。通过本节课的学习，学生将能够进一步加深对脸部特征的认识，学会通过夸张手法表现脸部形象，培养学生的创新部特征，学习如何通过夸张手法表现喜怒哀乐等情绪。

人教版小学美术五年下册7 夸张的脸(教案)

人教版美术五年级下册《夸张的脸》教学设计一、教学目标1.知道夸张是艺术家进行创作的手段之一，学会抓住人物脸型、生：脸型、五官师：是的，这是中国工程院院士，享誉海内外的著名农业科学家——袁隆平爷爷。

他的额头和下巴窄，颧骨和颧部肌肉突出，脸型很有特点。

体育明星姚明的漫画图问：看，这是哪位体育明星？你是怎么认出他的？师：他是中国篮球协会主席，前NBA球星。

你通过脸型和五官认出了他。

脸型、五官是一个人的脸部特征。

原本比较长的脸，被拉得更长了。

开怀大笑的嘴，夸张得更大了。

小结：夸张是艺术家创作的方法之一，夸张艺术手法使大的更大，胖的更胖，圆的更圆，浓的更浓，这在美术中叫“夸大”相反，把小的处理得更小，瘦的更瘦，扁的更扁，这在美术中叫“夸小”。

小结：通过夸张的表现方法，使人物形象更生动，更具感染力。

对比观察，审美感知，大胆地表达自己的感受。

引导学生欣赏对国家、对社会贡献大的明星，对学生进行价值观的审美暗示。

对比感知，理解“夸大”，发现脸型夸张能突出一个人的特征。

理解五官夸大，可以表达一定的想法或可以突出人物的性格特点。

对比感知，理解“夸小”，发现五官夸张“夸大或夸小”也能突出一个人的特征。

（二）技法探究这是著名表演艺术家憨豆先生。

（PPT出图）对比观察，怎样夸张表现人物的形象？你有什么发现？（ＰＰＴ）通过刚才的学习，我们不难发现，夸张脸型和五官，可以突出表现人物的特点，使人物形象更生动，更具感染力。

（ＰＰＴ出）夸张的方法：1.夸张脸型试着说一说夸张方法？2.夸张五官请欣赏三幅作品。

自主分析，作品是怎样夸张脸型和五官的？（PPT出三组文字）1.夸大脸型和鼻子，夸小眼和耳2.突出长脸特征。

3.方脸尖下巴，夸张眉毛和眼小结一下：夸张脸部时，只要突出表现脸上某部分的特征，如眼睛、鼻子、嘴巴，或是额头、颧骨、下巴等，就会产生意想不到的效果！夸张的方法：3.夸张性格特点游泳健奖傅园慧在接受采访时，得知自己的成绩时非常惊讶！“啊？！我有这么快！”夸张的表情，表现了她怎样的性格特点？她活泼、开朗、率真的性格，深得网友们喜欢。

小学美术五年级下册第7课夸张的脸课件

这种艺术的夸张手法，在中外艺术史上都很早采用。
• 用绘画的形式创作一张夸张的脸．
• 注意夸张五官或表情
【夸张的脸】作品欣赏
【夸张的脸】作品欣赏
【夸张的脸】作品欣赏
【夸张的脸】作品欣赏
【夸张的脸】作品欣赏
（13）
（14）
【夸张的脸】欣赏拓展
我们的生活中充满了丰富的情感，丰富的情感也是从人的表情中流露出来的。
根据自己的喜好自行创作！
温馨提示：可选择表现一个表情或一组表情。
三星堆青铜头像
【夸张的脸】观察分析
找找人物的哪些部位进行夸张？
泥塑头像
【夸张的脸】观察分析
找找人物的哪些部位进行夸张？
东汉说唱俑
【夸张的脸】观察分析
找找人物的哪些部位进行夸张？
尼日利亚木雕
小结：
扩大通过故意
或者缩小事物的某一部分，可以
使人物形象更生动，更丰富，收到意想不到的视觉效果。
人教版小学美术五年级下册
【夸张的脸】轻松一下
变脸５连拍
游戏规则：
老师报一个数，你做一个夸张的表情，连续做５个！
来看看老师这里画的小女孩，她的表情怎么样？找找这个女孩的哪些部位进行了夸张？
我们该如何正确理解夸张呢？分别又是夸张人物的什么部位呢？
【夸张的脸】图片欣赏
著名笑星：赵本山
【夸张的脸】图片欣赏著名演员：成龙
【夸张的脸】漫画展示著名歌唱家：腾格尔
【夸张的脸】作品展示著名演员：憨豆先生
【夸张的脸】作品展示著名运动员：刘翔
【夸张的脸】作品展示著名主持人：李咏
【夸张的脸】作品展示著名歌星：周杰伦

人教版五年级美术《夸张的形状》教案

人教版五年级美术《夸张的形状》教案一、教学目标1.了解夸张的形状在美术作品中的应用；2.学会用不同的形状表现夸张的效果；3.培养学生的观察力和创造力。

二、教学内容1.介绍夸张的形状的概念和特点；2.展示夸张的形状在美术作品中的例子；3.分析夸张的形状对作品表达的影响；4.练使用夸张的形状创作自己的美术作品。

三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.制作一些用夸张的形状表现出来的图片，让学生观察并猜测是什么形状。

2.引导学生讨论夸张的形状在美术作品中的作用，并提出问题：为什么有时候使用夸张的形状会使作品更有趣呢？步骤二：讲解（10分钟）1.通过展示一些夸张的形状在美术作品中的例子来引导学生了解夸张的形状的概念和特点。

2.分析这些作品中夸张的形状对表达的影响，如使作品更生动、有趣等。

步骤三：示范（10分钟）1.教师示范使用夸张的形状创作一幅简单的美术作品。

2.同学们观察并思考教师示范的过程和技巧。

步骤四：练（20分钟）1.学生自行使用夸张的形状创作美术作品。

2.鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试不同的形状组合。

步骤五：展示和分享（10分钟）1.学生展示自己创作的作品，并分享创作过程中的心得体会。

2.教师引导学生互相欣赏和评价作品，鼓励积极的反馈和建议。

四、教学资源1.夸张的形状图片示例；2.绘画材料：纸张、颜料、画笔等。

五、评估方法1.观察学生在练环节的参与和创作情况；2.对学生的作品进行综合评价，包括表现夸张的形状的能力以及创意和表达能力。

六、教学延伸1.探索更多夸张形状的应用场景，如漫画、广告等；2.鼓励学生在生活中观察和记录夸张的形状，并尝试运用到自己的美术作品中。

七、教学反思1.教师在讲解和示范环节要尽量简单明了，注重直观和示范效果；2.鼓励学生在练环节多尝试不同的形状组合，发挥自己的想象力；3.在评估环节要注重学生的创意和表达能力的评价，而非仅仅注重技巧的正确与否。