课文(二)小兔运南瓜
小免运南瓜的故事一年级上册
小免运南瓜的故事一年级上册
《小兔运南瓜》是人教版一年级上册的口语交际兼看图写话课文。
这篇课文有三幅图，第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到了家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。
小兔究竟怎样运南瓜，这幅图空缺，留给学生想象。
《小兔运南瓜》的故事内容是：小白兔乐乐吃完中午饭后到外面玩。
小白兔乐乐走了一会儿，突然发现前面有一个很大很大的南瓜，它心想：这是谁丢的南瓜呢？小白兔乐乐在那里等了半天也没一个人来找南瓜，这时小白兔乐乐心里盘算着：我把南瓜运回家吧！于是小白兔乐乐就开始运南瓜了。
小白兔乐乐想搬南瓜，因为南瓜太重了，根本搬不动。
2024年一年级上册语文《小兔运南瓜》教案
2024年一年级上册语文《小兔运南瓜》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第五单元《小兔运南瓜》。
具体内容包括：生字词学习、课文阅读理解、语文实践活动。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握本课生字词，正确读写；能够流利朗读课文，理解课文大意；学会使用“因为……所以……”的句型。
2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究等形式，培养学生阅读理解能力及表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解课文中小兔运南瓜的过程，体会小兔的聪明才智，培养勇于克服困难的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的认识与书写，课文的阅读理解。
难点：语文实践活动中句型的运用，课文内容的深入理解。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件、实物南瓜。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过实物南瓜引入，让学生猜一猜、说一说，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）：学生自读课文，勾画出生字词，教师进行讲解和板书。
3. 课文阅读理解（15分钟）：学生朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容，分析小兔运南瓜的过程。
4. 例题讲解（10分钟）：教师针对重点句子进行讲解，引导学生学会使用“因为……所以……”的句型。
5. 随堂练习（10分钟）：学生完成PPT上的练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论（5分钟）：分组讨论，探讨如何用其他方法运南瓜，培养学生的创新思维。
六、板书设计1. 生字词：大、小、长、短、轻、重、高、低。
2. 句型：因为……所以……3. 课文大意：小兔运南瓜的过程。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 用“因为……所以……”造句。
3. 观察生活中的物体，尝试用不同的方法搬运，写下过程和感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握程度，对课文内容的理解程度，以及对句型的运用情况。
2. 拓展延伸：让学生课后尝试编写类似的小故事，提高学生的写作能力。
一年级上册《小兔运南瓜》教案
一年级上册《小兔运南瓜》教案【教材简述】《小兔运南瓜》是小学语文第一册的一节口语交际课。
这一课共有三幅图，讲述了小兔运南瓜的故事。
第一幅图，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么把南瓜运回家呢?第三幅图，南瓜已经运回家了，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔讲述了运南瓜的过程。
第二幅图的空缺就是小兔怎样运南瓜的，留给学生去想象。
本课的教学重点是说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。
【教学立足点】根据一年级学生的口头表达积极、但是没有条理，杂乱的特点，尝试设计本次口语交际课，试图有所改善和突破。
1、看图说话，力求说的句子必须通顺，把意思表达清楚。
2、思考问题，小兔是怎样运南瓜的?鼓励学生大胆地说出想到的办法，并根据学生的回答肯定他的思考，多鼓励，启发他们多角度地想办法。
3、交流评价，引导学生之间有序、有目的的交流和评价。
4、角色扮演，力求做到入情入景，让学生不自觉地把自己当作小兔子，对老师扮演的妈妈骄傲地讲述自己是怎样把南瓜运回家的，激发学生的自豪感。
【教学过程】一、导入今天老师给小朋友们开来了一列故事小火车。
大家看看谁是这个故事里的主人公呀?(揭开第一幅图)板书：小兔南瓜(学生读，正音)二、第一幅图看图说话1、师生初步交流：师：小朋友们，小兔遇到了什么难题?(生回答)师：原来小兔想把南瓜运走，可不知道应该怎么办。
(板书：运)2、口语训练：师：看，老师这里有一段没有填完整的话，就是第一幅图上的内容，请小朋友们来帮助老师填完整吧。
(秋天到了，菜地里的___成熟了!南瓜长得___，小兔想把南瓜___，可是，南瓜___，该怎么运走呢?)3、学生口语训练评价。
三、交流讨论第二幅图(过渡语)小朋友们把第一幅图说得真棒，你们想知道小兔有没有把南瓜运回家了么?让我们来看看底三幅图画了什么呢。
1、质疑师：(揭开第三幅图)咦，原来小兔后来把南瓜运回家了，兔妈妈的眼睛为什么睁得这么大，你们猜她会说什么呢?生：兔妈妈说：“小兔，你是怎么把南瓜运回家的呀?”2、交流讨论：师：现在请小朋友们一起动脑筋，帮助小兔想一个运南瓜的好办法吧。
一年级上册语文《小兔运南瓜》
课文中通常配有生动的插图，帮助 学生更好地理解故事情节和文字描 述。
作者简介及创作历程
作者介绍
该课文的作者可能是一位儿童文学家 或教育专家，具有深厚的儿童文学创 作经验和教育理念。
其他作品
作者可能还创作了其他适合儿童阅读 的文学作品，如童话、寓言等。
创作历程
作者可能针对一年级学生的认知水平 和阅读兴趣，结合生活实际和童话元 素，创作了这篇富有启发性和趣味性 的课文。
回答问题并小组讨论
教师可以提出一些问题，如“小兔是如何成功运南瓜的？”、“在运南瓜的过程 中，小兔遇到了哪些困难，它是如何克服的？”等，引导学生深入思考和讨论课 文内容。
学生可以分组进行讨论，每组选出代表来回答问题，其他同学可以进行补充和评 价，以此培养学生的合作和交流能力。
分享个人阅读心得体会
学生可以通过举例、讲故事等方式来阐述自己的想法和做 法，以此培养学生的实践能力和创新思维。
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性格分析
小兔的性格通常与其形象特点相呼应。它可能是一个充满好 奇心、喜欢尝试新事物的角色，同时也有着坚定的意志和勇 气。在运南瓜的过程中，小兔展现出了不畏困难、坚持到底 的精神。
其他角色在故事中的作用
辅助角色
故事中可能还有其他小动物或人物出现，他们作为辅助角色，帮助小兔完成运 南瓜的任务。他们的出现增加了故事的趣味性和丰富性。
团队合作
虽然故事中只有小兔一个角色，但我们可以想象如果小兔寻求其他动物的帮助，一起合作 运南瓜，可能会更加轻松高效。这启示我们在生活中要懂得团队合作的重要性。
乐观面对困难
小兔面对巨大的南瓜并没有气馁，而是积极想办法去解决。这告诉我们，在生活中遇到困 难时，要保持乐观的心态，积极寻找解决问题的方法。
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第五单元《小兔运南瓜》一文。
详细内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、南瓜的特点和作用、小兔运南瓜的过程以及南瓜的运输方法。
二、教学目标1. 学会本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文内容，体会小兔运南瓜的过程。
3. 培养学生的观察能力、想象力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确书写和运用生字词，理解课文内容。
2. 教学重点：学习课文，体会小兔运南瓜的过程，培养学生的观察能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示南瓜实物，引导学生说出南瓜的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，找出生字词，教师带领学生认读、理解、书写生字词。
3. 阅读理解：教师带领学生朗读课文，理解课文内容，分析小兔运南瓜的过程。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是小兔，如何将南瓜运回家。
5. 例题讲解：讲解小兔运南瓜的过程，引导学生掌握课文中的关键词语。
6. 随堂练习：学生根据课文内容，完成练习册上的相关习题。
六、板书设计1. 课题：《小兔运南瓜》2. 生字词：南瓜、运、小兔、办法、终于、滚动等。
3. 课文内容概括：小兔运南瓜的过程。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出小兔运南瓜的路线图。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行教学调整，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生了解南瓜的其他用途，培养学生的创新能力。
组织学生进行实地观察，了解生活中的运输现象，提高学生的观察能力。
重点和难点解析1. 教学难点：正确书写和运用生字词，理解课文内容。
2. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是小兔，如何将南瓜运回家。
口语交际《小兔运南瓜》
兔妈妈从家里出来，看见小兔已经把大南瓜运到家里了，感到 ______，她______地问：“ ______？”小兔______地说：“ ______。” 妈妈 ______。
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小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞快的过来 了，老远就跟小兔热情地打招呼。看着飞快滚 动的车轮，小兔______，它想： ______。
小白兔把手放在南瓜一边，使劲儿把南瓜竖起来， 把它推回了家，放在家门口。
小白兔敲敲门，“咚咚咚”，兔妈妈开门一看，家门 口放着一个又大又黄的南瓜。兔妈妈问：“你是怎么把南 瓜运回家的呢？”小白兔把方法告诉了妈妈，兔妈妈伸出 大指拇，夸小白兔是个聪明能干的孩子。
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hóng yǎn jīng pí ǎo 红 眼 睛, 白 皮 袄，
duo zhēn líng qiǎo 长 耳 朵， 真 灵 巧。 ài chī luó ài cǎo 爱 吃 萝 卜 爱 吃 草，
qǐ lù lái tiào a tiào 走 起 路 来 跳 啊 跳。
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小兔运南瓜
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秋天到了，地里的____成熟了！南瓜结得______。 小兔子想把南瓜_______，可是_____________的 大南瓜躺在地上，该怎么办呢？）
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于是，小兔______。
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小兔运南瓜
一天早上，兔妈妈叫小兔去找点吃的。小白兔来到 南瓜地里，一看，一个又大又黄的南瓜躺在地上。
小白兔围着南瓜走了几圈，一手摸着后脑勺，发愁 了：怎么才能把这个大南瓜搬回家呢？这时，它看见大 熊猫骑着自行车过来了，小白兔一下子想出办法来了： 车轮是圆的，可以滚动，那南瓜不也是圆的吗？
《小兔运南瓜》幼儿园教案
《小兔运南瓜》幼儿园教案《小兔运南瓜》幼儿园教案作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是为大家收集的《小兔运南瓜》幼儿园教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
本课有三幅图。
第一幅图，小兔站在南瓜的边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅图，南瓜已经运到家，土妈妈奇怪的文小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈命。
小兔究竟是怎样运南瓜，是第二幅图，这幅图是一个空缺，留给学生想象的空间。
为学生创设广阔的思维空间。
说出小兔运南瓜的方法，指导什么办法好事本课的重点。
1、通过自学说一说一、三幅图的内容，通过想象补充第二幅图的画面。
2、动脑筋想出小兔运南瓜的办法，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人的办法进行评论。
3、做到用普通话与别人交谈，态度大方，有礼貌，有表达的自信心。
能发扬团体合作的精神教学重点：知道小兔运南瓜的哪种办法好，好在哪里，并说清楚教学难点：能对别人的办法进行评议同学们，你们都喜欢听故事吗？你听过那些故事？（这个故事我也听过，我也很喜欢。
噢，这个故事 ___听过，那天你能讲给我听嘛？我相信你一定讲得很好。
）同学们你们都喜欢听故事。
那么同学们你们想通过自己的思考边一个小故事给你的朋友听嘛？今天折合可我们就来边一个小故事，只要你能过认真地听，我相信你一定能能编出一个精彩的故事来。
同学们准备好了吗？下面我们就来上课。
一、创设情境，激趣引入：1、讲故事。
从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。
春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。
到了秋天，果实成熟了，小兔的生日也到了，兔妈妈非常的热情，兔妈妈想熬些南瓜粥招待客人，就让小兔去地里摘南瓜。
（贴图：小兔）小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，好多的南瓜，它摘下了一个南瓜。
2、提问：你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？（出示课文插图一）从小兔子站在南瓜旁边你看出了什么？3、（出示课件）小兔看着这大南瓜，着急得会想些什么，做些什么动作。
2023年《小兔运南瓜》教学设计 15篇
2023年《小兔运南瓜》教学设计 15篇《小兔运南瓜》教学设计 1一、教学目标：1、动脑筋想出小兔运南瓜回家的办法。
2、培养学生丰富的想象能力和创教意识。
3、通过这节课的学习，训练学生积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，能对别人说的办法进行评论。
二、教学重点：引导学生说出小白兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。
三、教具准备：头饰、两块砖、儿童三轮车四、课时安排：2课时五、教学过程：1、做实验，引入新课1、教师拿出两块砖头，分别让两位学生试抱一抱，并让其他学生观察其表情，再把这两块砖放在儿童三轮车上推一推，比较：两块砖是抱着轻还是推着轻？你知道为什么吗？（指名学生以采访的形式与这两名学生交流，还可点其他同学想象比较）2、小结：幼儿三轮车的轮子是圆的，阻力小，向前一派就前进了。
所以两块砖推着轻。
3、过渡：有一只小白兔正在为怎样把大南瓜运回家而发愁，我们一起帮助它好吗？（板书课题：小白兔运南瓜）2、指导观察1、整体观察说大意。
问：这第一、三幅图告诉我们一件什么事？（小兔把个大南瓜运回了家，兔妈妈很奇怪，小兔很平静的告诉了妈妈。
）2、分图观察，说具体。
（1）出示图，看第一幅图。
出示句式：这是一个（怎样）的南瓜，南瓜比小兔的个子（大得多还是小得多），小兔想（用什么办法运走南瓜）。
（2）学生先自由练说，再指名说。
（鼓励学生用词尽量不重复）（3）想一想，说一说，想象小兔想出的各种办法。
如办法一：抱着南瓜艰难地走；办法二：平放，推着慢慢走；办法三：立起来，滚着走；办法四：找别的小动物来帮忙等等，尽量让学生提出更多的自己认为好的方法。
）（4）讨论：哪种运南瓜的办法好，为什么？（采用辩益的形式。
教师充当主持人，学生按同一观点的坐在一块儿，发表自己的见解，教师适时点拔，鼓励学生有自己的主张，只要能说清理由都应加以肯定。
）（5）出示图2：小兔妈妈从房子里走出来，看见了南瓜和小兔，瞪大了眼睛，问：“你是怎样把南瓜运回来的？（引导学生想象小兔是怎样回答的。
人教新课标语文《小兔运南瓜》教案
人教新课标语文《小兔运南瓜》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解故事内容，把握角色特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对故事的兴趣。
（2）分角色朗读，培养学生的朗读能力。
（3）小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，乐于助人的品质。
（2）培养学生勇于面对困难，积极解决问题的态度。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 故事情节的理解与角色特点的把握。
3. 朗读能力的培养。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 故事情节的深入理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与故事相关的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与故事相关的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对故事的了解或预测。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事内容。
（2）学生分角色朗读，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4. 理解故事：（1）教师提问，引导学生深入理解故事情节。
（2）学生分享他们对故事的理解和感受。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结故事的主题和寓意。
（2）学生提出问题，教师解答或引导学生互相讨论。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、合作等，评估学生的积极性。
2. 朗读能力：评估学生的朗读能力，包括语音语调、表情、情感投入等。
3. 生字词掌握情况：通过组词、造句等环节，检查学生对生字词的掌握程度。
4. 故事理解：通过提问、讨论等方式，了解学生对故事情节和角色特点的理解程度。
七、作业布置1. 回家后，让学生复述故事给家长听，并讨论故事的主题和寓意。
2. 写一篇关于故事的小短文，可以是故事梗概、角色分析或个人感悟。
部编版语文一年级上册《口语 小兔运南瓜》课件
观察图片 用：又（ ）又（
）来说一说南瓜。
又大又重
小白兔的表情
发愁
疑惑
看来小白兔真是遇到麻烦事了，这可把它急坏了。 最后小白兔有没有把大南瓜运回家呢？
小白兔顺顺利利地把南瓜运回了家 妈妈夸它真是个聪明的孩子。
想一想： 第二幅图上的这个问号是什么意思呢？
谢谢！
小白兔怎么把 大南瓜运回家？
帮小白兔想一想，怎么把南瓜运回家。
把自己想的办法用一两句 话说给同桌听，同桌互相 评价一下。
1.用汽车、自行车、摩托车运回家。 2.用绳子把大南瓜拉回家。 3.把大南瓜竖起来滚回家。 4.回去多叫几个小伙伴一起抬回家。
你喜欢那一种方法？ 说一说理由。
回家后把故事表演给爸爸 妈妈看，问问爸爸妈妈有 什么好方法来运南瓜。
《小兔运南瓜》教学反思
《小兔运南瓜》教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文二年级上册，第17课《小兔运南瓜》。
课文讲述了一只小兔在菜地里运南瓜的故事，通过小兔的聪明才智和不懈努力，最终将南瓜运回家的过程。
课文内容丰富，插图生动有趣，适合学生阅读。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中所传达的勤奋、聪明、团结等品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的理解与朗读。
难点：学会联系实际情景，运用课文中的生字词。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、南瓜图片、小兔玩偶。
学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入：讲述一个关于小兔和南瓜的故事，激发学生的兴趣。
2. 课文阅读：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 生字词学习：讲解课文中的生字词，让学生跟读，学会正确发音。
4. 课文理解：提问学生，让学生用自己的话复述课文内容。
5. 联系实际：让学生想一想，生活中有哪些类似的情景，如何运用课文中的生字词。
6. 课堂练习：用课文中的生字词造句，进行实际运用。
六、板书设计板书小兔运南瓜板书内容：1. 生字词：菜地、南瓜、聪明、努力、团结2. 优秀品质：勤奋、聪明、团结七、作业设计1. 作业题目：用课文中的生字词造句。
答案：（1）我在菜地里找到了一个大南瓜。
（2）小兔子们团结一致，终于把南瓜运回家了。
2. 作业题目：写一篇关于小兔运南瓜的故事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事的形式，让学生学会了生字词，并能够联系实际情景进行运用。
在教学过程中，注意激发学生的兴趣，培养他们的阅读习惯。
但在课堂练习环节，可以更加注重学生的个体差异，让每个学生都有机会展示自己的才华。
拓展延伸：让学生回家后，与家长一起寻找生活中的南瓜，并拍照留念。
下一节课分享给大家，加深学生对课文内容的理解。
重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 课文情节的理解：小兔在菜地里运南瓜的过程中，遇到了哪些困难？它是如何克服这些困难的？这个问题需要引导学生仔细阅读课文，理解小兔的聪明才智和不懈努力。
人教新课标语文《小兔运南瓜》教案
人教新课标语文《小兔运南瓜》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情境等方式，激发学生想象力，理解故事情节。
（2）培养学生阅读课文、提取信息的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、与动物和谐相处的观念。
（2）培养学生勇于尝试、克服困难的品质。
二、教学重点与难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，并能灵活运用。
三、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 课文音频或视频。
3. 与课文相关图片或图片卡片。
四、教学过程：1. 导入新课（1）出示南瓜图片，引导学生说出南瓜的特点。
（2）引入课文，讲述小兔运南瓜的故事情节。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。
4. 朗读练习（1）学生齐读课文，注意语气、表情。
（2）教师指导，示范朗读，学生跟读。
5. 总结拓展（1）引导学生谈谈对小兔运南瓜的看法，交流自己的体验。
（2）学生展示以小兔运南瓜为主题的绘画、故事、表演等作品。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长签字确认。
3. 观察生活中与动物相处的例子，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的学习态度。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的语气、表情、节奏等方面的表现，以及是否能够正确、流利地朗读课文。
3. 生字词掌握评价：通过课后作业、课堂提问等方式，检查学生对生字词的掌握情况。
七、教学反思：在教学过程中，要时刻关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
在朗读练习环节，要关注学生的发音、语调等问题，及时进行指导。
【人教部编版】一年级上册语文教案：口语交际 《小兔运南瓜》
人教部编版一年级上册语文教案：口语交际《小兔运南瓜》教学目标•能够理解课文内容，掌握基本语言表达能力。
•能够模仿课文中的口语表达，培养学生的口头表达能力。
•能够爱好自然生活，懂得人与自然的和谐相处。
教学内容《小兔运南瓜》教学重点•理解课文内容，抓住语言要点。
•通过模仿课文中的口语表达，提高学生口头表达能力。
教学难点•通过模仿课文中的口语表达，让学生尽可能地理解并模仿生活中的场景，提高口头交际能力。
教学方法•讲故事法•模仿法•问答法教学过程课前准备老师准备好课件，课前熟悉课文内容，准备相关的教学材料。
导入新知通过简单的问答互动和情境模拟让学生们了解本节课的主题和基本内容。
教师提问：大家知道南瓜有什么样的用处吗？学生回答：可以做成很多东西，如南瓜饼、南瓜粥等。
教师引导：那你们知道南瓜是怎么生长的吗？我们一起看一下这个小视频。
讲解新知1.让学生观看视频，了解南瓜的生长过程和特点。
2.师生共同学习课文内容，抓住语言要点，在班内进行语言练习和模仿。
3.教师进行带读，学生进行跟读，并不断纠正和讲解相关的语言知识点，掌握基本口头表达能力的要点。
合作探究在课文中选取一段对话，学生进行角色扮演，模拟相关的情境，进行口语交际练习。
一组学生进行模拟对话，通过语音记录下来，进行整体分析和讲解，不断优化和完善口语表达能力。
拓展延伸教师引导学生在生活中寻找相关的实例，并对相关话题进行探究和总结及反思。
教师还可以在课余时间，通过线上平台进行在线交流和讨论，促进学生口头表达和交流的能力。
课堂总结通过本节课的学习，学生们能够理解课文内容，掌握基本口头表达能力，对于课文中涉及的知识点有了更加深入的理解。
在接下来的学习中，学生们应该积极参与口语交际练习，不断提高自身的口头表达能力，把自然和人生的和谐融入到生活的方方面面中。
《小兔运南瓜》教学设计15篇
《小兔运南瓜》教学设计15篇《小兔运南瓜》教学设计 1小兔运南瓜教学设计1、教材简析《小兔运南瓜》是人教版一年级上册“语文园地六”中的口语文际内容。
本课共有三幅图,第一幅,小兔站在南瓜地边望着大南瓜想:怎么走呢?第三幅,南瓜已经运到家,兔妈妈惊奇地问小兔怎么运回来的,小兔告知了妈妈。
小兔毕竟怎样运南瓜,这幅图空缺,留给学生想象。
2、教学目标(1)引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的方法,培育学生丰富的想象力和创新意识。
(2)组织学生积极参与争论,能把自己想到的方法说清晰,并能对别人说的方法进展评论。
3、教学重点和难点让学生参加争论,引导学生说出小兔运南瓜的方法,并说出什么方法好,好在哪里。
教学过程:一、创设情境,激趣引课1、师:小朋友们,你们情愿听故事吗?今日教师就给大家带来一个《小兔运南瓜》的故事。
(板书)(师讲故事:略)2、师出示挂图(课文图一) 师:哇,小兔来到南瓜地里看到( )。
师:南瓜真大啊,你看小兔那愁眉苦脸的样子,它这会儿想些什么?二、编演结尾,绽开想象1、师:后来小白兔究竟有没有把大南瓜运到家呢?让我们来看看图三(出示挂图)。
2、师:最终把南瓜运到了家,小白兔的心情特别地( ),这时他最想把这个好消息告知谁?哪个小朋友情愿当小兔把这个好消息告知妈妈?妈妈又会怎么说?小朋友扮演角色,演一演好吗?3、师:你们演得那么欢乐,教师也想参与,情愿和我合作吗?我先请一只小兔和我合作,小朋友认真看,等会请你评一评谁演得好,好在哪里? (同桌相互演一演,指名演,师生相互协作演等)三、绽开想象,表达沟通1、师:南瓜那么大,兔子那么小,兔妈妈真有点不敢信任是小兔运回来的。
小朋友们你是兔宝宝你会用什么样的方法把南瓜运回家。
今日我们进行一次“搬南瓜”金点子大赛。
我们以小组为单位,比比哪个小组的小朋友想的方法多,想出一个得10分。
获胜的小组每人将获得一个“聪慧兔”奖章。
2、把你运南瓜的经过说给小组里的同学听一听,让小组同学给你当参谋。
小学语文说课稿——《小兔运南瓜》说课稿范文
小学语文说课稿——《小兔运南瓜》说课稿范文今天我说课的内容是《小兔运南瓜》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《小兔运南瓜》是小学语文四年级上册的教材内容。
本课是一篇寓言故事，通过讲述小兔帮助动物们运送南瓜的故事来阐述助人为乐的主题，并通过具体事例来培养学生的观察力和想象力。
2、教学目标根据新课程标准和教材要求，结合学生的认知水平，我制定了以下三点教学目标：①情感目标：培养学生乐于助人、关爱他人的情感态度。
②认知目标：理解寓言故事的寓意，掌握描写人物形象的方法。
③能力目标：通过观察、想象等活动，提高学生的语言表达和写作能力。
二、说教学策略本节课的教学策略主要采用灵活引导、情感渗透和启发式教学的方法。
通过提问、讨论和情感体验等方式，引导学生主动参与教学活动，培养他们的思维能力和合作意识。
三、说教学过程1、导入我将通过给学生出一个与故事内容相关的问题来导入课堂。
例如：你们有没有帮助过别人？帮助别人有什么好处？通过学生的回答，引导他们思考助人为乐的意义，并为接下来的教学做好铺垫。
2、讲授首先，我会给学生展示故事的题目，并和他们一起读一读题目，让他们猜测故事的大概内容。
接着，我会逐段讲解故事的内容和情节，提问学生对于故事中人物和事件的理解和感受，促使他们更深入地思考和表达。
3、分组讨论在讲解完故事后，我将学生分为小组，让他们就故事中的主要人物展开讨论，交流对于人物特点的理解，并且归纳总结每个人物的形象特征。
通过小组合作的方式，培养学生的合作精神和语言表达能力。
4、情感体验为了使学生更深入地理解故事中的主题，我会设计一些情感体验的活动，例如给学生分发小纸条，让他们互相写下一些关于助人为乐的感谢或鼓励的话，然后交换纸条，并在课堂上分享。
通过这样的活动，培养学生的情感表达和理解能力。
5、作业布置最后，我会布置与故事相关的写作作业，例如让学生写一篇关于自己帮助他人的经历的文章。
同时，我会提醒学生在写作过程中注意描写人物形象和情感表达的方法，以提高他们的写作能力。
小 兔 运 南 瓜(优秀5篇)
小兔运南瓜（优秀5篇）小兔运南瓜篇一【设计理念】《小兔运南瓜》是人教版小语第一册第九单元的口语交际课，要求讲述一个完整的故事，比以往的要求更难一些。
教学时要注意教给学生“整体──部分──整体”的看图方法，让学生学会完整地讲述一个故事，并设置交际情境，培养学生的口语交际能力。
【教学目标】1、学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。
2、在互相试说和讨论中培养口语交际能力。
3、能用普通话讲小兔运南瓜的故事。
4、讲故事时态度大方，声音响亮。
【课前准备】兔妈妈和小兔子的头饰，“故事大王”的奖杯。
【教学流程】一、故事导入激兴趣森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔子的家。
一天，兔妈妈对小兔子说：“今天我要去看望奶奶，你在家帮妈妈做件事，好吗？”小兔子高兴地说：“好，好。
”兔妈妈笑了，说：“乖孩子，你去咱们家南瓜地里摘一个南瓜回来吧！”兔妈妈走了，小兔子来到南瓜地里。
他挑了一个最大的南瓜，可是怎么也搬不动。
但是后来他还是把南瓜运回家了，你们想知道它是怎么运回家的吗？二、分图观察说具体1、出示图（一）：⑴你们瞧，小兔子来到什么地方，看见了什么？这个南瓜长得怎么样？小兔子和南瓜谁大谁小？小兔子会怎么想？请同桌的两个同学互相把这幅图的意思说一说。
⑴请几位学生说一说，其他同学补充。
引导学生由简单到具体，把图意说得更具体些，表达得更完整些。
2、出示图（二）：⑴正当小兔子左右为难时，它看见了什么呢？它会想到什么？自行车和南瓜有什么相同的地方吗？骑自行车和运南瓜又有什么相似的地方？请前后桌子的四个同学一起讨论一下，充分发表自己的意见。
⑴请各组代表发表看法，其他同学补充。
⑴教师小结：这只小兔子多聪明呀！在遇到困难时，能够认真观察和思考，找到解决问题的办法，真是了不起！3、出示图（三）：⑴小兔子终于把南瓜运回家了，妈妈的脸上有什么表情？她会怎么想，怎么问？小兔子的神态是怎样的，它会对妈妈说些什么？请同学们根据图意自由想象，自己试着说几句话。
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案【】
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第七单元《小兔运南瓜》一文。
详细内容包括：生字词的学习，对课文的阅读与理解，对文章主题的探讨，以及对课文情节的复述。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课的生字词，并能正确书写；理解课文内容，能流利地朗读课文。
2. 能力目标：通过课文学习，培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感目标：教育学生遇到问题要善于思考，勇于实践，乐于助人。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的正确书写与运用，对课文情节的理解。
教学重点：学会课文生字词，理解课文内容，培养学生的观察、思考、表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
学生准备：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅南瓜的图片，引发学生对南瓜的兴趣，进而引入课题《小兔运南瓜》。
2. 学习课文：a. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
b. 教师带领学生学习生字词，并进行讲解。
c. 教师范读课文，学生跟读，注意语音、语调、停顿。
3. 理解课文：a. 教师提问，学生回答，共同探讨课文内容。
b. 学生分角色朗读课文，加深对课文的理解。
4. 实践活动：学生分组讨论，设想自己是小兔子，如何把南瓜运回家，并分享心得。
5. 随堂练习：根据课文内容，完成课后练习。
六、板书设计1. 课题：《小兔运南瓜》2. 生字词：南瓜、小兔、运、办法、帮助等。
3. 课文内容：小兔子如何运南瓜的过程。
七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，设想自己是小兔子，写一篇日记，记录如何把南瓜运回家的过程。
2. 答案示例：今天，我在地里看到一个又大又圆的南瓜，我想把它运回家给妈妈吃。
可是南瓜太大，我搬不动。
后来，我想到了一个好办法，我用滚的方法，把南瓜顺利地运回了家。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课文内容的理解程度较好，但在实践活动中的参与度有待提高。
在今后的教学中，应多关注学生的参与情况，鼓励学生积极发言。
《小兔运南瓜》教案
《小兔运南瓜》教案《小兔运南瓜》教案1教材分析教学目标1．动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2．积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
课前准备课文图；多媒体课件。
（教师）教学过程一、创设情境，设疑导入（课件演示）一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜。
他高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动。
他愁眉苦脸地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢？”师：你们认识这只小动物吗？喜欢他吗？生：认识，是小兔。
喜欢！师：这么可爱的小兔遇到什么难题了？为什么愁眉苦脸的呢？生：他想把大南瓜运回家，可是他抱不动。
师：小朋友，咱们现在就一起来帮助小兔想办法，好吗？生：好。
二、全班交流，展示表达师：我们怎么帮小兔啊？快快转动你们的小脑袋想一想吧！想好了就马上把你的办法告诉小兔，好吗？生：小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。
师：这种办法是请别人帮忙。
真不错！还有其他的办法吗？生：我可以帮小兔把南瓜抱回家，也可以背着南瓜回家。
师：你可真是个“大力士”啊！生：小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。
师：噢，自己解决问题，把南瓜当成车轮啦！这个办法真好！生：小兔，我也有一个办法。
你可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。
师：有道理。
这个办法能从实际情况去想，让小兔自己克服困难。
生：小兔，你也可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家。
师：这种办法也是自己克服困难，不过挺费劲的。
还有更巧妙的办法吗？生：小兔可以向别人借车运大南瓜。
师：向谁借车？借什么车？生：向邻居借车，有小货车最好，推车也行。
师：先求助别人，再自己运。
生：小兔可以用许多打了氢气的气球拴住大南瓜，然后把南瓜运回家。
师：很有创意！师：你们真棒！想的办法真多。
我把掌声送给你们。
师：（过渡）刚才大家都积极动脑，大胆发言，说出了自己想的办法。
你们的办法都不错，可是小兔不知道选哪种办法好啦！现在请你们帮助小兔参谋参谋，他应该选哪种办法。
2023年小兔运南瓜教学设计
2023年小兔运南瓜教学设计2023年小兔运南瓜教学设计1【教学要求】１、看懂图意，了解故事主要内容。
２、了解南瓜与车轮之间的联系。
３、用一段连贯通顺的话，说一说小兔是怎样把南瓜运回家的。
【教学重难点】用一段连贯通顺的话，说一说小兔是怎样把南瓜运回家的。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、故事引入（配音）在美丽的大森林里，住着小兔一家人。
有一天，兔妈妈对小兔说：“孩子，你去把菜园的南瓜摘回家吧。
”小兔高高兴兴地来到菜园，他看到一个个南瓜都成熟了。
他选了一个最大的摘下来，这南瓜太大了，怎么搬也搬不动。
可聪明的小兔想了一个绝妙的办法，轻轻松松就把南瓜运回了家。
你知道，小兔是怎样把南瓜运回家的吗？二、看图，了解故事大体内容通过看图，知道小兔是把南瓜滚着运回来的。
三、有重点地说一说每幅图１、放映第一幅图的幻灯片，进行口语训练：⑴说一说，大南瓜是什么样子的：师：小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！好大的一个南瓜呀！”小兔惊呆了。
你能看图说一说，这南瓜是什么样子的吗？生：这南瓜颜色金黄，一瓣一瓣围拢来，圆圆的，像一个大车轮。
生：这南瓜圆圆的，比我家的脸盆还大，它已经成熟了，懒洋洋地躺在地上，等待小兔把它运回来呢。
⑵说一说，小兔想了些什么办法：师：南瓜可真大呀！小兔搬了搬南瓜，可南瓜睡在地上一动不动。
小兔想：怎样才能把南瓜运回家呢？猜猜看，小兔那时候会想出些什么办法？①用汽车运──太浪费。
②用背篓背──背不动。
③切成小块──也不行。
⑵放映第二幅图的幻灯片，进行口语训练：①熊猫与小兔的对话练习：师：小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞快地过来了，老远就跟着小兔打招呼。
（同桌的两个小朋友，轮换角色，互相对话。
）熊猫：（老远打招呼）喂！兔弟弟，你在那儿干什么？熊猫：（大声回答）熊猫哥哥，我正准备把南瓜运回家。
熊猫：（飞快地驶来）要我帮忙吗？小兔：（看着转动的车轮）我有办法啦！②议一议南瓜与车轮之间的联系：师：看着飞快滚动的车轮，小兔心里一亮。
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1.画一画：选择一种自己喜欢的
小兔是怎样运南瓜的？
运南瓜的办法，把第二幅图画出来。
2.说Байду номын сангаас说：学着按照故事发展的顺序,
把这个故事清楚完整地讲给爸爸妈妈听。
小兔运南瓜
秋天的一个早晨，天气晴朗。 一只可爱的小兔子去找它的好朋友玩。 回家的路上，它蹦啊跳啊…… 咦，他看到了？
动动脑筋： 小兔是怎样把南
瓜运回家的?
1 你说我听。
j
2 不明白的地方，互相问一问。
3 时间：2分钟。
动动脑筋： 小兔是怎样把南
瓜运回家的?
小兔会选择什么 办法把南瓜运回 家，为什么？