中班语言活动：彩色牛奶教案、反思
幼儿园中班语言教案《彩色牛奶》含反思
幼儿园中班语言教案《彩色牛奶》教学目标1.学习颜色词汇，如红色、黄色、蓝色等；2.学习动物词汇，如牛、鸟、狗等；3.增强语言表达能力，学习如何描述事物的颜色和形象；4.提高学生的听力和语音表达能力。
教学内容课堂引入1.老师先向学生展示不同颜色的牛奶盒子，引导学生谈论它们的颜色。
2.老师出示图片或实物，让孩子们猜测是什么动物，并说出动物的颜色。
正式教学1.向学生介绍彩色牛奶，让学生猜测彩色牛奶里有什么颜色的奶。
2.老师给每个学生发一份彩色牛奶配图并让学生观察细节。
3.老师出示彩色牛奶的图片或实物，并让学生考虑每个颜色代表什么。
•红色：代表爱心和情感•蓝色：代表信任和平静•黄色：代表快乐和温暖•绿色：代表生命和自然•紫色：代表神秘和高尚4.学生模仿老师的语音，并跟读颜色词汇和动物词汇。
活动安排1.情感分享：让学生谈论自己的喜好和对彩色牛奶的看法2.颜色分类游戏：老师将不同颜色的果汁放在桌上，让学生在老师的指导下一起将果汁分类。
3.色彩识别游戏：老师给学生出示不同颜色动物的卡片，学生需要说出这个动物的颜色。
教学反思这节课的教学重点是让幼儿学习颜色和动物词汇，并提高他们的语言表达能力。
教师在教学过程中，应该根据幼儿的习惯和能力，合理设置课堂内容和学习活动。
例如，在引入环节需要通过图片或实物让幼儿能够感受到颜色和动物的真实性质，课程中的游戏也需要考虑孩子们的兴趣和接受范围。
此外，老师在教学时还需关注幼儿的情感发展，交流他们对环境事物的感受和看法，让学生在轻松、乐趣的氛围下学到知识。
总之，教师的教学能力和幼儿的发展水平是教学成功的关键因素。
只有全面掌握教学课程，积极倾听幼儿的声音，才能有效提高教学效果，让幼儿能够愉快地学习和成长。
幼儿园中班语言教案《彩色牛奶》含反思
幼儿园中班语言教案《彩色牛奶》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《彩色牛奶》的故事讲述。
通过对故事的学习，引导幼儿感受语言魅力，激发想象力与创造力。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事主要情节。
2. 培养幼儿对色彩的认知和运用，提高观察力与想象力。
3. 培养幼儿的语言表达能力，增进同伴之间的交流与合作。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中颜色变化的过程，能够用自己的语言复述故事。
教学重点：通过故事学习，培养幼儿对色彩的认知和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色牛奶图片、故事挂图、彩色笔、画纸。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示彩色牛奶图片，引导幼儿观察并说出牛奶的颜色。
（2）教师提出问题：“你们见过彩色牛奶吗？今天我们一起去故事里找答案吧！”2. 讲解故事（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中颜色变化的过程。
（2）教师结合故事挂图，讲解故事中的重点词语和句子。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师提出问题：“故事里的小动物们是如何得到彩色牛奶的呢？”（2）教师引导幼儿用自己的话复述故事，巩固对故事内容的理解。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸和彩色笔，引导幼儿画出自己心中的彩色牛奶。
（2）幼儿互相展示作品，用语言描述自己的画作。
（2）教师提出问题：“如果你们有一杯彩色牛奶，你们会做什么呢？”六、板书设计1. 故事《彩色牛奶》2. 故事重点词语：彩色、变化、小动物3. 彩色牛奶制作过程图七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的彩色牛奶，并用语言描述。
答案：略2. 家庭作业：与家长共同复述故事，分享故事中的趣事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《彩色牛奶》的学习，幼儿对色彩的认知和语言表达能力得到了提高。
但在教学过程中，部分幼儿对故事内容的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
幼儿园教案 -中班语言《彩色牛奶》(包含课后反思)
中班语言《彩色牛奶》目标：1.了解故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣2.学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事重点：了解故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣难点：学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事教学过程：一、提问导入，激发幼儿的兴趣师：小朋友，你们喝过牛奶没?牛奶是什么颜色的啊?那你们见过彩色的牛奶没?二、欣赏故事内容今天就跟老师来欣赏这篇神奇的故事《彩色牛奶》，小朋友们仔细听一听，牛奶为什么是彩色的?故事中一共出现了那几只小动物?他们在做什么神奇的事情?教师播放一遍故事内容给幼儿听，请幼儿回答我刚刚提出的问题。
小白兔喂奶牛吃了什么蔬菜?胡萝卜是什么颜色的?就挤出了什么颜色的牛奶?小白兔喝了牛奶后就变成了什么?小黑猫给奶牛吃什么颜色的蔬菜?小黑猫变成了什么样的猫?还有那几只小动物来了?他们分别变成了什么颜色的小动物啊?我请小朋友举手回答，将他们的答案一一用图片展示出来，鼓励小朋友用完整地话讲出来，自己先做了一个示范，然后让小朋友在大家面前讲出来。
小动物能变回原来的颜色吗?怎么变?先让小朋友自己讨论说出自己的感受，猜猜怎么样才能变回原来的自己。
三、再次欣赏故事，大胆仿编幼儿又一遍欣赏故事，找寻怎样才能变回自己的答案。
师：小朋友，你们还知道哪些蔬菜是绿色、橙色、紫色、红色的呢?老师今天为你们准备了一些图片，我们来看看有些什么蔬菜啊?一一地展示图片中的蔬菜，向小朋友介绍蔬菜的名称，并提问：小朋友，这是什么蔬菜啊?他们是什么颜色的?会挤出什么颜色的牛奶啊?如果你是小动物，你想选择哪种蔬菜给奶牛吃呢?他们会挤出什么颜色的牛奶呢?鼓励幼儿用完整地语言表达自己想要说的话，仿编故事。
课后反思：《彩色牛奶》是幼儿感兴趣的一种活动，针对本次活动我设计了三个环节：第一环节提问导入，让幼儿对彩色牛奶感兴趣，激发了他们的好奇心，第二环节欣赏故事，让幼儿了解彩色牛奶是怎么形成的。
第三环节仿编故事。
幼儿园中班语言活动彩色的牛奶教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动彩色的牛奶教学设计教学目标通过开展「彩色的牛奶」这一语言活动，帮助幼儿逐步认识并掌握物品的颜色，并通过喝牛奶加深对健康的了解。
1.能够简单准确的表述不同颜色的牛奶，并掌握基本的颜色词汇；2.培养幼儿对牛奶的喜好与认识，增强对健康的意识；3.培养幼儿主动参与的意识，在语言活动中主动沟通，表达和探究。
教学材料1.牛奶（红色、绿色、蓝色、黄色、紫色、黑色，每种颜色一瓶）；2.透明盘子；3.【语言游戏】“彩色的牛奶图片”，可在班级电子相册或是百度图片中下载。
教学内容与步骤1. 游戏环节：识色游戏教学目标：感官刺激，准确识别颜色1.教师将6瓶彩色牛奶倒入透明盘子中。
2.教师带领幼儿坐成一个圆形围着彩色牛奶盘子。
3.教师现场拿出一张【彩色的牛奶图片】，对孩子进行一点点问答引导。
让孩子模拟图片中的颜色，选择出相应的颜色，掌握颜色的名称和特点。
可以用带感染力的宣传广告词语和生动形象的语言来诱导幼儿对牛奶颜色的好奇心和兴趣。
4.每个幼儿可以拿着一支筷子或者勺子，举到盘子里面去调动，看看牛奶的颜色。
教师鼓励幼儿发出意见，介绍自己的观察结果。
2. 听歌唱歌环节教学目标：感受音符的魅力，培养幼儿音乐表现力1.教师放《彩色的牛奶》的儿歌，让孩子先仅仅听，自然欣赏这首歌曲。
2.第二遍放出来的时候鼓励孩子扭动小臀部，亲自体验这首无拘无束的歌曲。
3.第三遍以及后续播出的时候鼓励孩子跟着歌曲的旋律一起唱，通过唱歌，培养孩子的音乐表现力。
3. 亲近牛奶环节教学目标：锻炼手脑协调能力1.将6瓶不同颜色的牛奶周围摆开，让孩子们边唱歌，边用小勺子或吸管将彩色的牛奶倒入自己的杯子中。
2.教师在倒牛奶的过程中介绍牛奶各种颜色的特点，同时可以教孩子健康喝奶的正确方法，如含着温水漱口甚至小口小口地喝。
3.孩子们可以互相品尝不同颜色的牛奶，对比不同味道的牛奶。
同时可以培养孩子们的口味敏感性，培养他们成为合格的小老饕。
教学反思作为一名幼儿教师，我认识到语言活动对幼儿的语言表达能力和认知水平的提升具有至关重要的作用。
彩色牛奶教学反思(31篇)
彩色牛奶教学反思（31篇）彩色牛奶教学反思（精选31篇）彩色牛奶教学反思篇1《彩色牛奶》是幼儿比较感兴趣的一个活动，这节语言课有两个目标，分别是：1.理解故事中有关彩色牛奶的变化过程，感受想象的神奇和有趣。
2.关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达变的过程。
这个活动共设计了四个环节，第一个环节是引起幼儿的兴趣。
第二个环节是分段欣赏故事，理解故事中变的过程。
第三个环节是完整欣赏故事，进一步感受变的神奇和有趣。
第四个环节是游戏喂奶牛吃蔬菜尝试仿编故事情节。
第一个环节中通过提问你认识吗?他有什么本领?这头奶牛神奇在什么地方，引起幼儿的兴趣。
但是前期经验准备不够，导致幼儿觉得奶牛能挤出奶是神奇的地方，因而没有关注到牛奶颜色的不同。
第二个环节，主要是请幼儿分段欣赏故事，为下面的创编做准备，同样也是为了达到目标一：理解故事中有关彩色牛奶的变化过程，感受想象的神奇和有趣。
在这个环节中小朋友们看的时候兴趣还是比较浓的，注意力也很好，很积极回答老师提出的问题，也很乐于动脑筋。
但位子安排似乎欠妥当，有几个小朋友看不见，因此就站了起来，有几个干脆走神，效果不是很好，但这头奶牛的神奇和有趣小朋友还是感受到了。
第三个环节完整欣赏故事。
这个环节主要是让幼儿对故事有个完整性的理解，并尝试跟着一起说说，回忆第二个环节中的彩色牛奶的变化过程。
可是在正式进行的时候，我发现这样的设计对幼儿来说有些难度，部分幼儿根本跟不上flash的语速，以至于幼儿说的少了。
第四个环节是游戏喂奶牛吃蔬菜，尝试用故事中的句式结构仿编，是为了达成目标二：关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达变的过程。
由于幼儿的前期经验不足，蔬菜图片有限，不足以丰富幼儿的认知要求。
在这个环节的材料准备不够充分，如蔬菜图片是由课件呈现，而动物图片是挂在黑板上的，因而体现不出喂的过程。
或者改成全部由课件呈现，完善课件制作，体现喂的过程，或者改成每个幼儿都能选择一张蔬菜图片，进行喂奶牛吃并尝试仿编句式结构。
幼儿园中班语言教案《彩色牛奶》含反思
幼儿园中班语言教案《彩色牛奶》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言优秀教案《彩色牛奶》含反思
幼儿园中班语言优秀教案《彩色牛奶》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《奇妙的色彩》，详细内容为《彩色牛奶》一课。
通过故事《彩色牛奶》，让幼儿感知颜色的变化，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 了解故事内容，知道故事中出现的各种颜色，并能用语言描述。
2. 通过观察、讨论，培养幼儿的想象力和创新能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的人际交往能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿用语言描述故事中出现的颜色变化。
2. 教学重点：培养幼儿的想象力和创新能力，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、彩色牛奶图片、画笔、画纸。
2. 学具：彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用彩色牛奶图片，引导幼儿观察并说出图片中的颜色，激发幼儿对色彩的感知。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，讲述《彩色牛奶》的故事，引导幼儿关注故事中出现的颜色变化。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“故事中，小牛喝了什么颜色的牛奶？变成了什么颜色？”引导幼儿用语言描述，帮助幼儿理解故事内容。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行讨论，让幼儿用画笔在画纸上画出自己喜欢的颜色牛奶，并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 故事《彩色牛奶》2. 故事中的颜色变化：红色牛奶——小牛变成红色绿色牛奶——小牛变成绿色黄色牛奶——小牛变成黄色蓝色牛奶——小牛变成蓝色3. 画出自己喜欢的颜色牛奶七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的颜色牛奶，并用语言描述。
2. 答案示例：我喜欢粉色牛奶，喝了粉色牛奶，小牛变成了粉色。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《彩色牛奶》，让幼儿感知颜色的变化，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
在教学中，注意引导幼儿用语言描述颜色变化，提高幼儿的语言表达能力。
2. 拓展延伸：（1）开展“颜色猜猜看”活动，让幼儿在游戏中巩固颜色认知。
幼儿园中班语言教案《彩色牛奶》含反思
幼儿园中班语言教案《彩色牛奶》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《奇妙的声音和词语》中的第二个故事《彩色牛奶》。
故事讲述了一个小男孩喝了一种神奇的彩色牛奶后，开始想象自己身体颜色的变化，并由此引发的一系列有趣的事情。
二、教学目标1. 让幼儿通过倾听、讲述、模仿等方式，理解故事内容，掌握故事中的关键词语。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对色彩的认知和审美能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中小男孩想象自己身体颜色变化的过程。
重点：掌握故事中的关键词语，如“彩色牛奶”、“小男孩”、“身体颜色变化”等。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色牛奶图片、故事挂图、小男孩玩偶、彩色笔、画纸。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示彩色牛奶图片，引导幼儿观察并讲述图片中的内容，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事挂图，为幼儿讲述《彩色牛奶》的故事，让幼儿倾听、观察，引导幼儿理解故事内容。
3. 随堂练习（5分钟）教师提问幼儿关于故事的问题，如：“故事中的小男孩喝了什么？”“小男孩的身体发生了什么变化？”等，检验幼儿对故事内容的理解。
4. 情境扮演（5分钟）教师分发小男孩玩偶，让幼儿模仿故事中小男孩的动作，体验故事情节。
5. 创作环节（10分钟）教师引导幼儿用彩色笔在画纸上画出自己喜欢的彩色牛奶，培养幼儿的观察力和想象力。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调关键词语。
六、板书设计1. 故事《彩色牛奶》2. 关键词语：彩色牛奶、小男孩、身体颜色变化3. 彩色牛奶图片、故事挂图七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，向家长讲述《彩色牛奶》的故事。
（2）用彩色笔在画纸上画出自己喜欢的彩色牛奶。
2. 答案：（1）故事内容。
（2）幼儿自由发挥创作的彩色牛奶画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的理解和掌握程度。
幼儿园中班语言教案《彩色牛奶》含反思
幼儿园中班语言教案《彩色牛奶》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章第三节，详细内容为《彩色牛奶》。
通过故事让幼儿认识颜色，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 知道故事的主要情节，理解故事中出现的词语和句子。
2. 能够用完整的句子表达故事中的内容，并尝试用词语进行描述。
3. 培养幼儿对颜色的认知，激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：用词语描述故事中的内容，对颜色的认知。
教学重点：理解故事情节，培养语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色牛奶图片、故事挂图、彩色笔、画纸。
2. 学具：幼儿用书《彩色牛奶》，彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示彩色牛奶图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们见过这种彩色牛奶吗？它是什么颜色的呢？”2. 例题讲解（1）教师讲述故事《彩色牛奶》，引导幼儿关注故事中出现的颜色。
（2）教师提问：“故事中都有哪些颜色？这些颜色是怎么来的？”（3）教师用挂图演示故事情节，帮助幼儿理解。
3. 随堂练习（1）教师分发幼儿用书《彩色牛奶》，引导幼儿用彩色笔为故事中的牛奶涂色。
（2）教师提问：“你们涂的是什么颜色？它是由哪些颜色混合而成的？”六、板书设计1. 故事《彩色牛奶》2. 故事中出现的主要颜色：红、黄、蓝、绿、橙、紫3. 颜色混合：红+黄=橙，蓝+黄=绿，红+蓝=紫七、作业设计1. 作业题目：为故事《彩色牛奶》中的角色涂上喜欢的颜色。
2. 答案：幼儿自由发挥，涂上自己喜欢的颜色。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《彩色牛奶》让幼儿对颜色有了更深入的认识，但在引导幼儿用词语表达方面还有待提高。
2. 拓展延伸：教师可鼓励幼儿在家庭中与家长共同进行颜色探索，观察生活中的颜色，培养幼儿的观察力和想象力。
同时，家长可以引导幼儿用词语描述所见所闻，提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：用词语描述故事中的内容，对颜色的认知。
幼儿园中班语言优秀教案《彩色牛奶》及教学反思（全文5篇）
幼儿园中班语言优秀教案《彩色牛奶》及教学反思（全文5篇）第一篇：幼儿园中班语言优秀教案《彩色牛奶》及教学反思《中班语言优秀教案《彩色牛奶》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.基本了解故事。
初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。
2.学习根据故事的情节线索大胆地仿编并学说句型“我给奶牛吃ХХХХ的蔬菜，就挤出Х色的牛奶”。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4.培养幼儿的尝试精神。
重点难点：基本了解故事，学习根据故事的情节线索大胆地仿编并学说句型“我给奶牛吃ХХХХ的蔬菜，就挤出Х色的牛奶”。
活动准备：故事课件。
活动过程：一、谈话导入。
今天来到我们中(5)班的奶牛，它是一头神奇的奶牛，它究竟神奇在哪里?引出故事《彩色牛奶》。
二、欣赏故事，感受故事中神奇的想象。
教师完整讲述故事。
提问：1.这个故事的名字叫什么?2.牛大叔带来的那头奶牛有什么神奇的地方啊?3.故事中讲到了哪几个小动物啊?4.小朋友们都说的非常好，那么下面请小朋友们再一起看看小动物们喝了有颜色的牛奶后发生了什么奇怪的现象啊?三、演示PPT讲述故事，并提出问题。
小白兔小黑猫给奶牛吃了什么颜色的蔬菜?;文章出自.快思老师.教,案网'奶牛挤出了什么颜色的牛奶?谁给奶牛吃了紫紫的茄子?灰狐狸为什么会变成一只红狐狸?四、讨论。
小动物还能变回以前的颜色吗?怎么变?小结：原来小动物们让自己变成什么颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，想变回原来的颜色就只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶。
五、学习句式我喂奶牛吃XXX挤出XXX的牛奶。
小朋友们你们想不想也像小动物那样变变颜色啊，你想给奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶。
六、结束这神奇的奶牛除了喜欢吃各种颜色的蔬菜，还喜欢吃各种颜色的水果。
教后反思：从幼儿创编的情况来看，幼儿乐意尝试创编，但在创编时对于角色的转换模糊不清。
我请幼儿把自己想象成一种小动物，然后以小动物角色来创编故事。
幼儿园彩色牛奶教案反思
幼儿园彩色牛奶教案反思《幼儿园彩色牛奶教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班语言活动《彩色牛奶》说课稿含课件含反思一、说设计意图《彩色牛奶》是一篇奇妙的，充满想象力的童话故事。
牛大叔带来的奶牛很神奇，喂它吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶，小动物们喝了，纷纷变了样。
小白兔变成了小黄兔，小黑猫变成了小绿猫。
故事中大胆的想象引领幼儿走进神奇的童趣世界，幼儿会更加注意蔬菜的颜色特征，随着故事情节的发展想象还有哪些小动物来喂奶牛吃蔬菜，小朋友们也来喂奶牛吃蔬菜，在讲述、游戏活动中发展幼儿的语言表述能力，想象能力。
二、说活动目标、准备、重难点1、理解故事内容，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣；2、借助故事中的神奇想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征；3、在活动中发展幼儿的语言表达能力，想象能力。
活动准备：1、大奶牛图片，小兔、小猫、小鹿、狐狸双面图片；2、故事动画片；录音、音乐磁带。
活动重难点：重点：理解故事内容，积极进行讲述；难点：用故事中的句式进行讲述；仿编故事情节；三、说教法、学法《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
1、讲解法教师运用生动、形象的语言，深入浅出地向幼儿讲解某方面的知识。
例如讲故事、组织幼儿复述故事，帮助幼儿理解诗歌、故事内容，解释词语概念等。
2、形象教学法用生动、形象的语言配上夸张的表情、动作进行讲述小动物们的神奇变化，通过。
3、情境教学法根据文学作品中所描绘的情节创设表演情景，激发幼儿去表现，表达，从而促进幼儿语言表达能力的发展。
在故事《彩色牛奶》教学中，幼儿理解故事内容之后，老师便带领幼儿到牛大叔家的农场去做客。
创设了相应的表演情景，在活动室周围的墙上贴上了大奶牛，篮子里摆满了各种颜色的蔬菜，让幼儿自己选择蔬菜去喂奶牛，一边喂奶牛，一边大声地告诉它蔬菜的颜色，幼儿说道：奶牛奶牛，我给你吃黄黄的大南瓜，快挤出黄黄的牛奶。
中班语言教案彩色牛奶教案及教学反思
中班语言教案：彩色牛奶教案及教学反思教学背景本节课的主题为“彩色牛奶”，是中班（3-4岁）语言课程的内容之一。
通过本节课的学习，旨在帮助孩子们学习颜色词汇，加深对颜色概念的理解，并促进口头表达、听取、沟通和互动技能的发展。
教学目标•了解并掌握颜色词汇：红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑、白•能够用口头语言表达认识的颜色和物品•提高听取理解、互动沟通和配合小组活动的能力教学准备•彩色牛奶卡片8个（卡片分别涂上红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑、白这8种颜色）•小杯子8个•牛奶8份•画纸8张•彩色笔8支教学步骤步骤一：引导孩子认识颜色1.教师出示彩色牛奶卡片给孩子们看，介绍每一种颜色的名称，并让孩子们跟着说一遍。
2.换一种方式出示8个小杯子，分别倒入8种颜色的牛奶，让孩子们看颜色，并教授每一种颜色的名称，提示孩子们辨别颜色的方法：“红色的牛奶是什么颜色，你们可以说出来吗？”“这杯子里的牛奶和哪一个颜色的卡片一样呢？”3.小组分工，每人拿一张画纸和一支彩色笔，根据自己选择的颜色，画出相对应的图案，可以自由发挥，鼓励孩子们表达自己的想法。
步骤二：互动交流，分享作品1.分组讨论，将画的图案展示在小组内，介绍自己选择的颜色和画的图案是什么，并互相辨别讨论。
2.教师引导孩子们分享自己的作品，在讲述每一个颜色和图案的意义时，老师可以适当引导孩子们加入形容词、动词等语言元素，扩大知识面。
3.利用本学期以来所学的课程中的游戏和活动，让孩子们彼此互动，互相尝试说出自己的作品中的颜色和物品名称，并互相辨别。
教学反思本节课是我针对3-4岁儿童（中班）进行的一节语言课，主题为“彩色牛奶”。
本次课程通过我们颜色词汇的学习，启发孩子们思考，培养其口头表达、听取、沟通和互动技能，强化孩子们记忆能力、帮助孩子们深入了解颜色概念，增强孩子们的语言运用能力和彼此沟通表达能力。
在教学过程中，我选择了一系列互动游戏和活动，让孩子们从多个角度感受到颜色的触感和价值。
《彩色牛奶》中班语言活动教案
《彩色牛奶》中班语言活动教案《彩色牛奶》中班语言活动教案（精选7篇）《彩色牛奶》中班语言活动教案篇1活动目标：1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。
2、学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。
活动准备：电脑视频动画、小白兔、小黑猫等动物头像及蔬菜图片。
活动过程：1、由讨论引出故事。
师：你们喝过牛奶吗？牛奶是什么颜色的？你们见过彩色的牛奶吗？老师这有个关于彩色牛奶的故事，我们一起来欣赏一下。
2、欣赏故事，感受故事中神奇的想象。
（1）观看视频并提问师：故事里的那头奶牛有什么神奇的地方？师：小动物们喝了有颜色的牛奶发生了什么事情？3、教师出示图片，进一步理解故事内容。
（1）边听边讨论小白兔给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的兔子？小黑猫给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的小猫？小花鹿给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的小鹿？灰狐狸给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的狐狸？（2）讨论：小动物能变回原来的颜色吗？怎么变？4、幼儿创编故事情节，进一步体验想象的乐趣。
（1）提问：小动物们有了这神奇的奶牛，喝了有颜色的牛奶都变成了一个新自己，那你想喂奶牛吃什么颜色的蔬菜呢？蔬菜的名字叫什么？挤出来的牛奶给谁喝呢？（2）引导幼儿儿运用故事中第2-4节的语句讲述自己创编的故事。
5、课后延伸将自己创编的情节画下来，并与同伴交流。
《彩色牛奶》中班语言活动教案篇2活动目标：1、理解故事内容，学说故事中的句式：xx喂奶牛吃xx色的xx(蔬菜)，就挤出xx色的牛奶，xx喝了变x色。
2、鼓励幼儿根据故事中的情节进行大胆的猜想和仿编。
3、体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。
活动重点：理解故事内容，学说故事中的句式：xx喂奶牛吃xx色的xX(蔬菜)，就挤出xx色的牛奶，xx喝了变x色，感受故事中神奇的想像。
中班语言优秀精品教案及教学反思《彩色牛奶》
中班语言优秀精品教案及教学反思《彩色牛奶》一、教学内容《彩色牛奶》是中班语言领域一个优秀教学内容，选自幼儿用书第四章《奇妙自然》第二节。
详细内容包括：通过故事《彩色牛奶》让幼儿感知颜色变化，理解故事情节，学习描述性语言，培养幼儿想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿解故事内容，感知颜色变化，能够复述故事。
2. 培养幼儿观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿懂得朋友之间要互相帮助，懂得分享。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中颜色变化过程，学会运用描述性语言。
2. 教学重点：培养幼儿观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、《彩色牛奶》绘本、各种颜色小卡片。
2. 学具：绘画材料（彩笔、水粉等）、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件，展示彩色牛奶图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们见过彩色牛奶？今天我们一起来听一个关于彩色牛奶故事！”2. 讲解故事（10分钟）按照绘本内容，详细讲解故事，引导幼儿关注故事中颜色变化，让幼儿跟随故事情节展开想象。
3. 例题讲解（5分钟）以故事中某个场景为例，如“小牛喝绿草汁，牛奶变成绿色”，引导幼儿用自己话描述颜色变化过程。
4. 随堂练习（10分钟）发给每个幼儿一张画纸和彩笔，让他们根据故事中情节，画出彩色牛奶变化过程。
5. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们互相分享自己作品，讨论彩色牛奶变化过程。
六、板书设计1. 故事《彩色牛奶》2. 颜色变化过程：小牛喝红果汁，牛奶变成红色。
小牛喝黄玉米汁，牛奶变成黄色。
小牛喝绿草汁，牛奶变成绿色。
小牛喝蓝蓝莓汁，牛奶变成蓝色。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起用绘画方式，表现彩色牛奶变化过程。
2. 答案：根据幼儿绘画作品，颜色变化过程正确即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学活动，发现幼儿对颜色变化理解较为困难，需要在今后教学中加强引导。
幼儿园中班语言教案《彩色牛奶》含反思
幼儿园中班语言教案《彩色牛奶》含反思1. 教学目标1.能够辨别颜色，并能够将颜色表达出来。
2.能够听懂故事并理解故事中所传递的信息。
3.能够表达自己的想法和感受。
4.培养幼儿的社交能力和合作意识。
2. 教学准备1.彩色牛奶故事图片。
2.不同颜色的牛奶（红色、黄色、蓝色、绿色）。
3.彩虹拼图游戏。
4.彩虹色彩卡片。
3. 教学过程3.1 导入环节老师拿出彩色牛奶故事图片，引导幼儿们讨论牛奶的颜色并介绍今天的学习内容。
3.2 讲故事环节老师为幼儿讲述故事《彩色牛奶》，并通过故事中的情节和图片让幼儿们了解彩虹的颜色和由彩色牛奶制成的彩虹牛奶。
同时，引导幼儿们通过故事体验不同颜色的情绪。
3.3 动手实践环节1.按颜色分组，让幼儿们依次尝试不同颜色的牛奶，并说出对应的颜色。
2.分组进行彩虹拼图游戏，增强幼儿协作能力。
3.拿出彩虹色彩卡片，引导幼儿选择自己最喜欢的颜色，并表达出自己的想法和感受。
3.4 拓展环节引导幼儿们将不同颜色的物品分类，并且自由发挥画自己的彩虹。
4. 教学反思在教学过程中，我发现有些幼儿对于颜色的辨认仍然存在困难。
在讲故事和活动中，我加大了对颜色的强调和辅助说明，刺激幼儿的欲望去发现不同颜色的牛奶，并且在实践环节中，加强了幼儿的分类思维的训练。
同时，在活动中，我也发现孩子们能够很好地在小组内协作并且主动表达自己的想法与感受。
但是，在引导幼儿发挥自由创作时，一些幼儿缺乏想象与创造力，导致作品质量较差。
因此，今后在幼儿园教学中，我将更注重培养幼儿的创造力和想象力。
中班语言优秀教案及教学反思《彩色牛奶》
中班语言优秀教案及教学反思《彩色牛奶》一、教学内容《彩色牛奶》选自幼儿园中班语言领域教材第四章第一节。
本节课详细内容主要包括：通过故事《彩色牛奶》的导入，引导幼儿观察、描述、想象和创造，培养幼儿的语言表达能力和色彩感知能力；学习故事中的生词和短语，如“彩色”、“牛奶”、“神奇”等，并能在实际情景中运用。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事《彩色牛奶》的主要情节，能够复述故事内容。
2. 培养幼儿对色彩的敏感度，能够用恰当的词汇描述不同的颜色。
3. 提高幼儿的想象力和创造力，鼓励他们大胆表达自己的想法。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握故事《彩色牛奶》的主要情节，学会描述不同的颜色。
难点：培养幼儿的想象力和创造力，让他们在表达中运用所学词汇。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《彩色牛奶》2. 彩色笔、画纸若干3. 生词卡片：彩色、牛奶、神奇等4. 彩色牛奶图片五、教学过程1. 导入：教师展示彩色牛奶图片，引发幼儿兴趣，提问：“你们见过彩色牛奶吗？它是什么样子的？”2. 讲解故事：教师播放课件，讲述故事《彩色牛奶》，引导幼儿关注故事中的色彩和情节。
3. 学习生词：教师出示生词卡片，带领幼儿学习生词，并让他们在小组内进行交流。
4. 实践活动：教师发放画纸和彩色笔，让幼儿画出自己心中的彩色牛奶，鼓励他们大胆想象和创造。
5. 例题讲解：教师以一个幼儿的画为例，引导幼儿用所学词汇描述画面中的颜色。
6. 随堂练习：教师提出问题，让幼儿用故事中的词汇回答，巩固所学内容。
六、板书设计1. 故事彩色牛奶2. 生词：彩色、牛奶、神奇等3. 描述句子：如“这是一杯绿色的牛奶，它看起来很神奇。
”七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的彩色牛奶，并用故事中学到的词汇描述。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事《彩色牛奶》的导入，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言，提高了他们的表达能力和色彩感知能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注故事细节，加强他们对生词的记忆。
中班语言彩色牛奶的教案（精选11篇）
中班语言彩色牛奶的教案中班语言彩色牛奶的教案（精选11篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的中班语言彩色牛奶的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班语言彩色牛奶的教案篇1活动目标：1、理解故事内容，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣；2、借助故事中的神奇想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征；3、在活动中发展幼儿的语言表达能力，想象能力。
活动准备：课件，水果图片，奶牛图片，展板活动过程：一、激发兴趣，引出课题1、师：小朋友们，今天老师给你们请来了一位小客人，不过它有点害羞，只露出了身体的一部分，猜一猜他是谁？（出示奶牛身上的一部分）原来是一头奶牛？它有什么本领？奶牛身上挤出的牛奶是什么颜色的？教师：这是一头神奇的奶牛，他有什么神奇的地方？我们一起来看一看吧二、猜猜讲讲形式感受神奇的奶牛：（一）以第一头奶牛了解神奇在哪⒈师：小白兔听到有这么神奇的奶牛，赶紧跑来，喂奶牛吃了？（玉米）什么颜色的？（黄色）小白兔喂奶牛吃了黄玉米，神奇的事情发生了！奶牛挤出了什么颜色的牛奶？谁能来把这件神奇的事说一说？（小白兔喂奶牛吃了黄色的玉米，就挤出黄色的牛奶）小白兔可开心了，他把牛奶咕噜噜喝到肚子里，小白兔有什么变化？（变成了一只小黄兔），真神奇！谁能来完整地说一说？个别说，集体说。
⒉原来神奇的地方在这儿呀，小动物喂奶牛吃了什么颜色的蔬菜，就挤出了什么颜色的牛奶，小动物喝了就变成了什么颜色，真神奇呀！（二）猜猜讲讲其他奶牛的变化⒈真的是这样吗？森林里的其他小动物听说了这件事，也想来试一试，谁来啦？（小黑猫）小黑猫也来喂奶牛吃东西了，他会喂什么呢？幼儿自由猜测小黑猫喂了（青菜）这一次，奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢？小黑猫喝了，会变成什么样呢？（小绿猫）真神奇！谁来把这件事说给大家听？2.又有一个小动物来喂奶牛了！他是谁？（小花鹿）这一次奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢？（紫色）猜一猜，小花鹿给奶牛吃了什么呢？原来是紫紫的茄子呀！小花鹿喝了，变成了小紫鹿！3灰狐狸听了也赶紧跑来，这回又发生了什么有趣的事呢？谁能来说一说？三、讲述故事后半部分，感受动物世界的五彩缤纷⒈小动物们都变成了新的自己，可开心了！可是他们回到家之后妈妈不认识了，怎么办呀？你们有什么好点子来帮助他们呢？，其实啊，只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶就变回去了四：看ppt完整欣赏师：让我们来把这个故事完整地欣赏一遍吧。
幼儿园中班教案《彩色牛奶》含反思
幼儿园中班教案《彩色牛奶》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三章第一节《彩色牛奶》。
主要内容为通过故事、讨论和实践操作，让幼儿了解牛奶的来源、颜色以及如何制作彩色牛奶。
二、教学目标1. 让幼儿了解牛奶的来源，知道牛奶有不同的颜色。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：如何让幼儿理解并掌握制作彩色牛奶的方法。
重点：让幼儿了解牛奶的来源、颜色，培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色牛奶制作材料（牛奶、食用色素、滴管等）、故事书、图片、PPT。
2. 学具：每组一份彩色牛奶制作材料、画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过故事《彩色牛奶》引入，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：讲解牛奶的来源、颜色，介绍制作彩色牛奶的方法。
3. 实践操作：（1）教师演示制作彩色牛奶的过程，幼儿观察并讨论。
（2）幼儿分组进行实践操作，制作彩色牛奶。
（3）幼儿用画笔在画纸上画出自己制作的彩色牛奶。
4. 随堂练习：让幼儿用自己的话描述制作彩色牛奶的过程。
六、板书设计1. 牛奶的来源、颜色2. 制作彩色牛奶的方法3. 幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人介绍彩色牛奶的制作方法，并尝试自己制作。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践操作等形式，让幼儿了解了牛奶的来源、颜色，并学会了制作彩色牛奶。
但在教学过程中，部分幼儿对食用色素的使用存在安全隐患，今后需加强安全教育。
2. 拓展延伸：让幼儿观察生活中的其他物品，尝试用不同的颜色进行创作，培养幼儿的创新能力。
同时，引导幼儿关注环境保护，养成节约资源的良好习惯。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让幼儿理解并掌握制作彩色牛奶的方法。
2. 实践操作中的安全性问题：幼儿在使用食用色素时的安全注意事项。
4. 拓展延伸：引导幼儿关注环境保护和资源节约。
语言活动公开课优秀教案及反思：彩色牛奶
语言活动公开课优秀教案及反思：彩色牛奶语言活动公开课优秀教案及反思:彩色牛奶（精选6篇）作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是店铺为大家整理的语言活动公开课优秀教案及反思:彩色牛奶（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语言活动公开课优秀教案及反思:彩色牛奶1教学目标：1、借助故事中神奇的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用。
2、引导幼儿根据故事的情节线索自主表达，大胆进行仿编。
教学重点：引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用。
教学难点：让幼儿大胆进行仿编。
教学准备：1、《彩色牛奶》故事课件2、各种蔬菜3、自制奶牛图片每组一张4、各种小动物头饰(数量要多于幼儿人数)教学过程：一、激发兴趣，引出课题教师出示奶牛图片并提问：这是谁？它有什么本领？奶牛身上挤出的牛奶是什么颜色的？你见过从奶牛身上挤出的各种颜色牛奶吗？教师：这是一头神奇的奶牛，从它身上可以挤出各种颜色的牛奶，这是怎么回事呢？听了老师讲的故事《彩色牛奶》你们就明白了。
二、理解故事，尝试表达1、教师完整讲述故事，提问幼儿：故事里有哪些小动物？牛大叔带来的奶牛有什么神奇的地方？小动物喝了有颜色的牛奶，发生了什么有趣的现象？教师：小动物能变回原来的颜色吗？让我们再来欣赏故事。
2、播放课件，理解故事内容①播放第一、二段课件内容，提问幼儿：谁来了？小白兔给奶牛吃了什么？（引导幼儿学习说：黄黄的胡萝卜）奶牛吃了黄黄的胡萝卜就挤出什么颜色的牛奶？小白兔喝了变成了什么？②播放第三段课件内容，提问幼儿：谁又来了？小黑猫给奶牛吃了什么？（引导幼儿学习说：绿绿的青菜）奶牛吃了绿绿的青菜就挤出什么颜色的牛奶？小黑猫喝了变成了什么？③播放第四段课件内容，提问幼儿：谁来了？小花鹿给奶牛吃什么？（引导幼儿学习说：紫紫的茄子）奶牛吃了紫紫的茄子就挤出什么颜色的牛奶？小花鹿喝了变成什么？教师：我们一起来试一试，把这段话连起来说一说。
中班语言优秀教案及教学反思《彩色牛奶》
中班语言优秀教案及教学反思《彩色牛奶》一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《奇妙的动物世界》中的《彩色牛奶》一课。
该内容详细描述了一个小故事，讲述了小牛通过吃不同颜色的蔬菜，挤出彩色牛奶的奇妙经历。
具体内容包括：小牛吃红萝卜，挤出红色牛奶；吃绿青菜，挤出绿色牛奶；吃黄玉米，挤出黄色牛奶；吃紫茄子，挤出紫色牛奶。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同颜色的蔬菜能影响牛奶的颜色，培养幼儿对生活中色彩的好奇心和探索欲望。
2. 培养幼儿的语言表达能力，通过故事复述、角色扮演等形式，提高幼儿的语言组织和表现能力。
3. 教育幼儿养成不挑食、多吃蔬菜的好习惯，增强幼儿的健康意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同颜色的蔬菜对牛奶颜色的影响。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和健康饮食习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色牛奶故事挂图、彩色蔬菜卡片、小牛手偶、彩色笔、白板。
2. 学具：彩色蔬菜剪纸、画纸、画笔、牛奶盒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：邀请幼儿扮演小牛，给小牛分发彩色蔬菜剪纸，让幼儿将彩色蔬菜“喂”给小牛，引发幼儿对彩色牛奶的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）：讲述故事《彩色牛奶》，结合挂图，引导幼儿观察小牛吃不同颜色蔬菜后，牛奶颜色的变化。
3. 随堂练习（10分钟）：分组进行角色扮演，让幼儿复述故事，用彩色笔在画纸上画出彩色牛奶。
4. 互动讨论（10分钟）：讨论小牛为什么能挤出彩色牛奶，引导幼儿认识到多吃蔬菜对身体的好处。
六、板书设计1. 故事《彩色牛奶》2. 彩色蔬菜：红萝卜、绿青菜、黄玉米、紫茄子3. 彩色牛奶：红、绿、黄、紫七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的彩色牛奶，并用语言描述。
2. 答案示例：我的彩色牛奶是红色的，因为小牛吃了红萝卜。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的故事和有趣的实践活动，让幼儿了解到蔬菜的颜色对牛奶颜色的影响，培养了幼儿的语言表达能力和健康饮食习惯。
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中班语言活动：彩色牛奶
活动目标：
1.基本了解故事，初步感受故事中神奇的想像所带来的乐趣。
2.学习根据故事的情节线索大胆地想象和创遍故事。
活动准备：
PPT课件、故事中的小动物图片、蔬菜图片
活动过程：
一、由讨论引出故事。
提问：牛奶是什么颜色的？那你们见过彩色的牛奶吗？今天老师就给大家讲一个《彩色牛奶》的故事。
二、欣赏故事，感受故事中神奇的想像。
1.教师有感情地讲述故事《彩色牛奶》。
2.提问：这个故事的名字叫什么？牛大叔带来了谁？那头奶牛有什么神奇的地方？小动物喝了有颜色的牛奶发生了什么奇怪的事？
3.再次欣赏故事。
（教师一边讲述故事一边出示动物和蔬菜图片）
三、完整学习故事，幼儿想像性讲述故事。
1.逐句提问故事内容。
提问：
（1）小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？小白兔变成了一只什么颜色的兔子？
（2）谁给奶牛吃绿绿的青菜？小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛挤出了什么颜色的牛奶？小黑猫变成了一只什么颜色的小猫？
（3）小花鹿怎么会变成小紫鹿的？小花鹿给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜？
（4）红红的西红柿是谁给奶牛吃的？奶牛挤出了什么颜色的牛奶？灰狐狸喝了变成了什么颜色的狐狸？
（5）小动物们有了这头奶牛心情怎么样？为什么它们会这么高兴？
（6）小动物们变成了新的自己，可它们要是想变回原来的自己，该怎么办？
2.教师小结：有了这头神奇的奶牛，小动物们想变成什么样子的颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。
四、创编故事情节，进一步体验想象的乐趣。
1.幼儿自由讨论、创编故事。
2.个别幼儿上台创编故事情节。
附故事：
牛大叔带来一头神奇的奶牛，喂它吃什么颜色的蔬菜就会挤出什么颜色的牛奶。
小白兔给奶牛吃黄颜色的胡萝卜，就挤出黄颜色的牛奶，小白兔喝了变成一只小黄兔。
小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿颜色的牛奶，小黑猫喝了变成了一只小绿猫。
小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫颜色的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。
灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出了红颜色的牛奶，灰狐狸喝了变成了一只红狐狸。
小动物们喝了什么颜色的牛奶，就变成了一个新的自己，高兴极了！可是它们还能变回原来的自己吗？牛大叔说：“只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶，就变回去了。
”从此，小动物们想变成什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。
中班语言活动《彩色牛奶》教学反思这个活动共设计了四个环节，第一个环节是引起幼儿的兴趣。
第二个环节是分段欣赏故事，理解故事中“变”的过程。
第三个环节是完整欣赏故事，进一步感受“变”的神奇和有趣。
第四个环节是游戏“喂奶牛吃蔬菜”尝试仿编故事情节。
第一个环节中通过提问你认识吗？他有什么本领？这头奶牛神奇在什么地方，引起幼儿的兴趣。
但是前期经验准备不够，导致幼儿觉得奶牛能挤出奶是神奇的地方，因而没有关注到牛奶颜色的不同。
第二个环节，主要是请幼儿分段欣赏故事，为下面的创编做准备，同样也是为了达到目标一：理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的神奇和有趣。
在这个环节中小朋友们看的时候兴趣还是比较浓的，注意力也很好，很积极回答老师提出的问题，也很乐于动脑筋。
但位子安排似乎欠妥当，有几个小朋友看不见，因此就站了起来，有几个干脆走神，效果不是很好，但这头奶牛的神奇和有趣小朋友还是感受到了。
第三个环节完整欣赏故事。
这个环节主要是让幼儿对故事有个完整性的理解，并尝试跟着一起说说，回忆第二个环节中的“彩色牛奶”的变化过程。
可是在正式进行的时候，我发现这样的设计对幼儿来说有些难度，部分幼儿根本跟不上flash 的语速，以至于幼儿说的少了。
第四个环节是游戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试用故事中的句式结构仿编，是为了达成目标二：关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程。
由于幼儿的前期经验不足，蔬菜图片有限，不足以丰富幼儿的认知要求。
在这个环节的材料准备不够充分，如蔬菜图片是由课件呈现，而动物图片是挂在黑板上的，因而体现不出“喂”的过程。
或者改成全部由课件呈现，完善课件制作，体现“喂”的过程，或者改成每个幼儿都能选择一张蔬菜图片，进行喂奶牛吃并尝试仿编句式结构。
语言活动最主要的是让幼儿说，如果老师准备的材料不够充分幼儿觉得没什么可以玩的，会让幼儿觉得很没意思，不感兴趣，但是如果幼儿的前期经验也不够充分的话，也会失去说的机会，也同样会让幼儿无话可说。
这个问题是以后的语言课中非常值得我去思考的。
通过了这个活动我得到了很大的教训，同时也通过自己的亲身体验，学到了一些语言课的技巧。