滔滔黄河导学案
滔滔黄河 教案
滔滔黄河教案教案标题：滔滔黄河教学目标：1. 了解黄河的地理位置、流域面积和河流特点。
2. 了解黄河的历史和文化意义。
3. 掌握黄河的流域环境保护问题及解决方法。
4. 培养学生对黄河的珍惜和保护意识。
教学重点：1. 黄河的地理位置、流域面积和河流特点。
2. 黄河的历史和文化意义。
3. 黄河流域环境保护问题及解决方法。
教学准备：1. 地图、图片、PPT等教学辅助工具。
2. 黄河相关的视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地图或图片引导学生了解黄河的地理位置和流域面积。
2. 引发学生对黄河的认识和兴趣，例如：“你们知道黄河是中国的母亲河吗？它为我们的祖国做出了哪些贡献呢？”二、探究黄河的特点（10分钟）1. 结合图片和PPT，向学生介绍黄河的特点，如河水泥沙多、水位变化大等。
2. 引导学生思考黄河的特点对流域的影响，如灌溉农田、形成黄土高原等。
三、了解黄河的历史和文化意义（15分钟）1. 利用图片和视频资料，向学生介绍黄河的历史和文化意义，如黄河文明的形成、中华民族的发展等。
2. 引导学生思考黄河文化对中国文化的影响和重要性。
四、讨论黄河流域环境保护问题及解决方法（15分钟）1. 分组讨论黄河流域环境保护问题，如水污染、水资源短缺等。
2. 每个小组汇报讨论结果，并提出相应的解决方法。
3. 教师进行点评和总结，强调每个人都应该为保护黄河流域环境贡献自己的力量。
五、总结与展望（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调黄河的重要性和保护意义。
2. 展望下节课将继续学习关于黄河的知识，如黄河的流域经济和人文景观等。
教学延伸：1. 鼓励学生自主了解黄河的更多知识，如黄河的支流、流域经济发展等。
2. 安排实地考察活动，带领学生亲自感受黄河的壮丽和重要性。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的积极程度。
2. 学生作业：布置相关的作业，如写一篇关于黄河的小短文或制作海报等，评估学生对黄河的理解和表达能力。
滔滔黄河教案
滔滔黄河教案滔滔黄河教案教案名称：滔滔黄河教案内容：一、教学目标：1. 了解黄河的起源、流域和重要性；2. 了解黄河的问题及其与人类的关系；3. 培养学生对环境保护的意识。
二、教学重点和难点：1. 黄河的起源、流域和重要性；2. 黄河的问题及其与人类的关系。
三、教学方法：1. 讲授法：通过讲授黄河的起源、流域和重要性，并展示相关图片和视频，激发学生对黄河的兴趣；2. 讨论法：利用讨论的方式，引导学生思考黄河的问题以及与人类的关系，并进行分析和总结；3. 实地调研法：组织学生前往黄河流域进行实地调研，了解黄河的实际情况，并体验黄河的水文特点。
四、教学准备：1. 电脑、投影仪、音响设备等教学设备；2. 相关图片和视频资料；3. 黄河流域地图；4. 学生的实地调研用品。
五、教学过程：1. 导入：通过展示黄河的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对黄河的探索欲望。
2. 讲授黄河的起源、流域和重要性：介绍黄河的起源地和流经的地区，以及黄河对中国农业和经济的重要性。
3. 讨论黄河的问题及其与人类的关系：引导学生思考黄河的问题，如水土流失、洪水等，并讨论这些问题对人类生活的影响。
4. 实地调研：组织学生前往黄河流域进行实地调研，观察黄河水文特点和人类的开发活动，并记录实地调研的情况，以便后续的总结和讨论。
5. 总结和讨论：回到教室后，让学生根据实地调研的情况，总结黄河的问题及其与人类的关系，并展开讨论，以加深对黄河的理解和对环境保护的意识。
六、教学评价：1. 学生的表现：学生是否能够准确地描述黄河的起源、流域和重要性，是否能够理解黄河的问题及其与人类的关系；2. 学生的调研报告：学生是否能够准确地记录实地调研的情况，并分析黄河的问题及其与人类的关系；3. 学生的讨论和总结：学生是否能够积极参与讨论，是否能够对黄河的问题进行合理的总结和展望。
七、教后反思：通过这节课的教学，学生对黄河有了更加直观和深入的了解，对于黄河的起源、流域和重要性有了更加全面和系统的认知。
初中地理《滔滔黄河(1)》优质教案、教学设计
环节一——自学自纠一、黄河的源流概况观察课本P49 页黄河水系图及查找相关地图，总结：知识小结1——黄河的源流概况：【画图归纳】认真观察黄河水系图，画出黄河的干支流简图，并注上名称！比一比，看谁画的好！！标注出①发源地、注入海洋②上、中、下游分界点③主要支流：湟水、汾河、渭河教学内容：参考长江的学习方法，课前自主学习黄河源流概况。
结合老师的范例，写出自己在预习中的困惑，构建开放的地理课堂，体现课堂的预设与生成。
教法运用：1. 课前参考长江的学习方法，自主查找相关地图在导学案中总结黄河的源流概况并.绘图归纳黄河水系状况2. 课堂采取小组竞赛的方式，检测学生的自学情况。
学法指导：1. 学生查找相关地图，并采用多图叠加的方式（如将水系图与省区图、地形图等叠加），总结黄河的【我在预习中的困惑】示例：黄河为什么被称为中国第二长河，而不是第二大河？源流概况。
渗透地理综合读图、对比读图等学习方法2.学绘水系简图，用地图进行知识归纳1 234环节三——深学深纠四、黄河的忧患探究三地上河与水患灾害1、观看视频，黄河下游为何多次改道，决口泛滥？2、泥沙从哪里来？3、一位外国朋友说：“黄河流走的不仅是泥沙，更是中华民族的血液。
不是毛细血管出血，而是主动脉破裂”从自然和人为两方面分析黄土高原为什么会成为中国乃至世界上水土流失最为严重的地区？【补充材料】材料一黄土高原的水土流失以7-8 月最为严重，其产沙量一般占年产沙量的80%以上，且往往又是几场暴雨造成的。
材料二材料三：黄土高原气候资料图黄土高原植被覆盖率的变化材料四：植被覆盖度与水体流失对比实验图4.治理地上河的措施有哪些？根本措施是什么？上河”形成的认识，最后师生共同总结地上河成因，并板书流程图，突破教学难点。
2.多媒体展示治理前后的景观图片，突出治理后的变化学生会发自肺腑的感叹！达到育人的目的。
学法指导：1. 观看“地上河的形成”视频资料，探究“地上河”的成因，并能阐述其形成过程。
八年级地理上册2.3中国的河流(三)滔滔黄河精品学案(新版)湘教版
中国的河流 ( 三)滔滔黄河【学习目标】一、能在黄河水系图上指出黄河的源地，长度，流经的省区，地形区，入海以及黄河上中下游的区分和主要的支流湖泊，能会剖析黄河上中下游的特色。
二、认识黄河在水能，浇灌方面的巨大作用，知道母亲河的奉献，培育学生热爱祖国大好河山的感情，进行爱国主义教育。
三、认识黄河的忧患：地上河发生的原由及治理举措，认识凌汛及发生的概略。
【学习重难点】黄河的源地，长度，流经的省区，地形区，入海以及黄河上中下游的区分和主要的支流湖泊。
“地上河”发生的原由及治理举措【自主学习】请同学们在下边“黄河水系图”中达成以下问题1、用黑笔描出黄河的干流，注意看它的起源地、注入的大海、流经哪些省级行政区?2、比较课本24 页的“中国地形图”，找出黄河干流流经的主要地形区。
3 、在图中找出黄河上中下游的分段城市：河口、桃花峪，说出它们所属的省区。
4、用蓝笔描出黄河的支流和湖泊：洮河、湟水、汾河、渭河、青海湖5、用红笔描出兰州、银川、郑州、济南等沿河城市。
【学习过程】任务一：读课本55 页黄河水系图，学习黄河的源流概略1）黄河的起源于_____高原的 _______山脉，流入 ______，全长 ______千米，是我国第二长河，黄河干流形如一个巨大的“几”字形。
思虑：为何说黄河是流域界限H我国第二长河而不是第二大河？2）黄河流经的省级行政区；自上游到下游挨次为：_____ _____甘肃宁夏内蒙古____山西____ _____***记忆小诀窍： ( 青川甘宁内，陕晋和豫鲁 )3）黄河流经的地形区有：____高原、____高原、____高原、______平原4）黄河上中下游的区分点是:上中游分界点A_____在 ______省，中下游分界点B_____在 _____省 ;兼跨黄河上中游的省区是内蒙古, 兼跨中下游省区是河南5） . 黄河主要的支流有: ① _____② ________③ _____此中最长的支流是______任务二：读课本55-57 页，剖析黄河上中下游的水文特色上游：落差 ___, 水流急，多峡谷，_____丰富。
《滔滔黄河》模板教学设计
附件1:课题《滔滔黄河》虹桥中学一、教学内容：《滔滔黄河》教学设计二、教学目标：1、运用地图识记黄河的发源地、注入的海洋、长度、流经的省区、地形区和主要支流。
2、了解黄河上中下游的划分及各河段的特征，培养读图和归纳地理问题的能力。
3 、了解黄河下游地上河的成因，黄河的治理和开发，树立可持续发展观。
三、教学重点与难点：重点：黄河的概况（发源地、注入的海洋、长度、流经的省区、地形区和主要支流）。
难点：黄河各河段的特征以及黄河的治理和开发。
四、教学准备：多媒体、地图五、课时安排：一课时六、教学过程：八、课后反思本节课的学习采用导学案的形式完成，学案分为课前预习案、课内 探究案、课后提升案三部分，其中课前预习案让学生在课前提前预 习完成，上课时老师让学生展示预习成果；课内探究案在课上完成， 分自主学习一合作探究一教师点拨一巩固训练四步进行；课后提升 案作为本节课的延伸，在课后完成。
在课内探究学习中，又用“识 黄河一画黄河一议黄河”一条主线贯穿始终，课堂上充分发挥了学 生自主学习和小组合作学习的作用，体现了学生的主体地位和教师 的主导作用。
1. 标题宋体小二加粗，一级标题黑体三号不加黑。
2. 正文含教学过程（表格中）中文宋体，英文Times NewRoman教学步骤教师活动学生活动设计意图七、板书设计 识黄河画黄 河识黄河议黄河黄河小四号不加黑。
3. 段落格式：首行缩进2 字符，行距固定值22磅。
4. 页边距要求：上2.9，下2.7 ，左右各2.5 。
5. 序号要求：一级标题用一、二级标题用（一）三级标题用1.提示：本文档格式已经修好，教师可以直接在里面填写内容。
需要改动时请务必按照以上格式要求。
滔滔黄河教案
滔滔黄河教案教案标题：滔滔黄河教案教案目标：1. 了解黄河的地理位置、流域范围和流经的省份。
2. 了解黄河的特点、重要性和对中国的影响。
3. 掌握黄河的流域面积、水量和流量等相关数据。
4. 培养学生对环境保护的意识和责任感。
教学内容：1. 黄河的地理位置和流域范围。
2. 黄河的特点和对中国的影响。
3. 黄河的流域面积、水量和流量等相关数据。
4. 黄河的环境保护问题。
教学重点：1. 黄河的地理位置和流域范围。
2. 黄河的特点和对中国的影响。
教学难点：1. 黄河的环境保护问题。
教学准备：1. 电子白板或黑板。
2. PPT或其他多媒体教学工具。
3. 黄河的地理位置和流域范围的地图。
4. 黄河的图片和视频资料。
5. 与黄河相关的环境保护案例。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）利用地图和图片引入黄河的话题，激发学生对黄河的兴趣和好奇心。
Step 2：介绍黄河的地理位置和流域范围（10分钟）通过展示黄河的地理位置和流域范围的地图，向学生介绍黄河的大致位置和流经的省份。
Step 3：讲解黄河的特点和对中国的影响（15分钟）利用图片和视频资料，向学生详细介绍黄河的特点，如泥沙丰富、水势猛烈等，并讲解黄河对中国的重要性和影响，如农业灌溉、水资源供应等。
Step 4：探究黄河的流域面积、水量和流量等相关数据（15分钟）通过教师讲解和学生小组合作，让学生了解黄河的流域面积、水量和流量等相关数据，并进行简单的数据计算和比较。
Step 5：讨论黄河的环境保护问题（15分钟）引导学生讨论黄河的环境保护问题，并展示与黄河相关的环境保护案例，让学生认识到保护黄河的重要性和自己应承担的责任。
Step 6：总结与拓展（5分钟）对黄河的地理位置、流域范围、特点、重要性和环境保护问题进行总结，并鼓励学生进一步了解和关注黄河的相关知识。
教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，了解黄河的实际情况和环境保护工作。
2. 组织学生开展相关调研或小研究，深入了解黄河的特点和对中国的影响。
《滔滔黄河》学案
滔滔黄河【学习任务】1.运用地图和资料，掌握黄河的源流概况，了解各河段的主要水文特征。
2.理解掌握黄河的开发利用、存在的主要问题与治理对策。
3.通过学习长江和黄河，学会分析大河特征的一般方法。
4.通过学习，感悟合理利用和保护河流的重要性。
【学习重点和难点】1.重点：黄河的源流概况；黄河的开发利用、存在问题及治理对策。
2.难点：黄河存在的问题与治理对策【课前预习】1.李白的《将进酒》中说到：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，你知道“天上”是指哪里吗？“海”又是指的我国的哪个海域呢？2.你知道黄河流经哪些省区和哪些地形区吗？3.你知道黄河的上、中、下游河段是怎样划分的吗？请你在图中找出两个分界点。
4.黄河在上游有哪些主要的支流？中游有哪些支流？5.请你阅读教材P55~P57，了解一下黄河各河段的主要特征。
【学习过程】一.黄河的源流概况。
阅读教材P55~P57，结合“黄河水系图”，完成下面的内容：二、各河段特征。
三、合作探究（1）黄河水能集中在哪些河段？请列举各河段主要的水利工程。
（2）什么是“凌汛”？当“凌汛”发生时可采取哪些防治措施？（P59活动3）（3）为什么黄河中游含沙量大增？（4）黄河下游为什么没有支流汇入？（5）“地上河”有什么危害？四、黄河的综合治理：综合治理：（1）上、中游地区，特别是___________地区，大力开展__________工作，控制__________，减少泥沙下泄；（2）下游_______，加固_________。
【网络归纳】【达标检测】一、单项选择题1.“黄河之水天上来,奔流到海不复回”中的“天”和“海”分别指( )A.唐古拉山和东海B.巴颜喀拉山和渤海C.喜马拉雅山和东海D.昆仑山和渤海2.黄河和长江干流共同流经的省级行政区域单位是( )A.青、川B.青、藏C.川、甘D.青、甘3.我国某条外流河的水文特征为:河流水量不大,下游河道经常断流,每年7月至9月为汛期。
《滔滔黄河》教学设计（精选5篇）
《滔滔黄河》教学设计（精选5篇）第一篇：《滔滔黄河》教学设计《滔滔黄河》教学设计一、教材分析：本节课属于湘教版教科书八年级第二章第三节的内容---滔滔黄河，主要围绕对黄河的整体评价，黄河各段的环境问题及治理方案的研讨展开讨论的。
它不仅是本章教学的重点，而且也是初中地理教学的重点，因为黄河为中华民族的发展做出巨大贡献，是炎黄儿女的生命之河。
同时她有给黄河流域的人民带来灾难。
本节知识在教材结构的编排上起到了承前启后的作用。
二、教学目标：知识目标：学生能说出黄河的发源地、流经的省区、地形区、注入的海洋、长度和上、中、下游的划分。
能力目标：提高学生获取图文信息的能力，分析问题、解决问题的能力，解释黄河各段产生环境问题的原因及治理措施。
情感态度价值观：通过本节的学习逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展观念，增强学生环境保护意识和民族自豪感。
三、教学重点、难点：教学重点：母亲河的奉献和忧患。
教学难点：黄河各段的环境问题与治理。
四、学法指导：《新课程标准》指出，要倡导学生主动参与，探究发现、交流合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、创造性不断得到发展，培养学生的创造精神。
根据初二学生的年龄特点在学法上给予以下指导：（1）指导学生自主学习、合作学习、探究学习。
（2）培养学生获取图文信息的能力，推理分析的思维能力，解决实际问题和创新的能力。
（3）养成学生学习地理知识的良好习惯五、教学准备：教师准备多媒体课件；学生准备大量资料。
六、设计思路：（一）创设情景、直奔主题：展示课件：《黄河钢琴协奏曲》片断，学生在雄壮的旋律中欣赏黄河壶口瀑布的美景。
教师过渡：提到黄河，我们首先想到她是中华民族的母亲河，气势磅礴、一泻千里。
黄河就在我们身边流过，大家非常熟悉她。
在我们赞美黄河，为拥有黄河而自豪的同时；你可否想到过黄河的治理问题，今天我就和同学们一块来探讨黄河的有关问题。
（二）设计活动、完成教学：课堂活动1：……黄河知多少（完成知识目标、能力目标）（1）教师展示黄河流域图。
滔滔黄河学案
《滔滔黄河》学案学习目标：1.能说出黄河的发源地、注入的海洋、长度、流经的省区、地形区和主要支流。
（重点）2.知道黄河上、中、下游的划分及各段的自然特征。
3.会分析黄河下游形成“地上河”的原因（重点、难点）4.了解新中国成立以来在治理黄河水患、利用黄河水利方面所取得的巨大成就，培养学生爱国主义情感。
初步形成正确的环境行为价值取向，树立可持续发展观念。
（重点）第一篇章——识黄河一、读图2—53黄河水系图，参考学习长江的方法，结合课本P55—59内容完成下列问题 1、找出黄河发源地、长度、流经的省区及注入的海洋2、找出黄河上、中、下游的划分地点：河口和桃花峪，看一看他们分别位于哪一个省区。
3、找出黄河的重要支流渭河与汾河。
４、对照中国地形图，找出黄河流经的主要地形区。
5、归纳黄河上、中、下游的水文特征第二篇章——颂黄河二、观察以下图片，并结合所提供的文字介绍，说一说黄河给我们带来了哪些宝贵的财富？1、千百年来，黄河流域的人民在黄河的哺育之下，创造了悠久的历史文化。
2、西安、开封、洛阳在历史上曾经作为都城，留下了众多的历史古迹。
3、黄河从第一级阶梯流到第三级阶梯，河流落差大，龙羊峡、小浪底是著名的水电站。
4、黄河是塑造华北平原的主力。
5、宁夏平原、河套平原位于我国的半干旱地区，但物产丰富，被誉为“塞上江南”。
第三篇章——忧黄河三、读课本P55—59内容，并结合P57的“阅读”、P58—59的“活动”完成下列问题1、上游：兰州—包头段，秋冬季节河面有封冻现象，称为，形成河水泛滥；宁夏平原、河套平原气候干旱，较少有支流汇入，加之引黄河水灌溉，造成上游来水量减少，干旱区面积扩大，使面积扩大。
2、中游：流经土质疏松的地区，加之有黄河最大支流渭河、汾河汇入，急剧上升，造成严重的水土流失。
3、下游：进入平原地带，水流缓慢，泥沙大量沉积，形成“地上河”，引发；平原地带人口密集、工农业发达，生产和生活用水量大增，出现和；开封—入海口段，秋冬季节也出现河面的封冻现象。
中国的河流 滔滔黄河公开课导学案教学设计(带达标测评带答案)
滔滔黄河学案学习目标：1.了解黄河的源流概况和各段的自然特征；2.了解黄河下游“地上河”的成因、黄河的治理开发；3.学会阅读黄河水系和“地上河”示意图，培养用图、析图的能力。
教学重点：记住黄河的发源地、长度、注入的海洋、流经的省区和地形区、上中下游的划分、主要支流、小浪底水利工程。
教学难点：培养查阅各种地图、分析地图的能力，以及归纳总结和表达能力。
学习过程设计：⊙知识点1 黄河源流概况【问题情景】腾讯网消息调水调沙，这是世界上第一次在我国第二长河上千公里的河段上进行如此有效的原型实验。
黄河苏醒了，颤栗着，试探着恢复自己原始的野性。
在26亿立方米洪水的盛情邀请下，已经在主河槽里安营扎寨的6640万吨泥沙一路携手，直奔渤海。
从这段新闻消息里，你了解了有关黄河的哪些地理信息？观察感悟读下面两幅图，填表：上游河段都水能资源丰富；④都流经我国地势的一、二、三阶梯；长江水系与黄河水系的分水岭有：巴颜喀拉山和秦岭⊙【经典例题1】长江、黄河共同流经的省级行政区是（）A．青海、四川 B．青海、宁夏 C．云南、西藏 D．四川、陕西【解析】长江流经11个省区，黄河流经9个，它们共同流经了青海和四川两省。
【答案】A⊙触类旁通1下面有关三峡水利枢纽和小浪底水利枢纽的叙述，正确的是（）A．两大水利枢纽都在河流的上游 B．三峡水利枢纽位于重庆境内C．小浪底水利枢纽位于内蒙古境内 D．两大水利枢纽都在地势的二、三级阶梯交界处【解析】三峡水利枢纽位于长江的上游，而小浪底水利枢纽位于黄河的中游；三峡水利枢纽位于湖北省境内，小浪底位于河南省境内；但两大水利枢纽都在地势的二、三级阶梯交界处。
【答案】D⊙知识点2 黄河各段的特征及开发、利用【问题情景】中国网消息从2010年6月19日开始，小浪底水库第10次调水调沙。
据介绍，截至去年，小浪底水库经过连续8年的调水调沙，已使下游河道河床平均下降1.5米，极大地缓解了郑州、开封的“地上河”现象带来的压力，同时为山东造地数万亩。
滔滔黄河教案
滔滔黄河课标要求运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征以及对经济发展的影响。
教学目标1.运用黄河水系图说出黄河的源头、入海口、主要支流、主要地形区及其上、中、下游的划分等。
2.运用地图和资料说出黄河的上、中、下游主要水文特征。
3.运用图表等资料分析黄河泥沙的主要来源，并初步分析黄河含沙量大的原因，并举例说明黄河治理的综合措施。
教学方法自主学习合作探究精讲点拨教学过程教师：观看家乡旅游宣传片，说明我们都有一个共同的家，名字叫中国，（家里的）兄弟姐妹都很多，景色也不错，家里盘着两条龙，是长江与黄河，这两条龙中有一条的特点是：一碗水半碗泥跳进_______洗不清猜谜语，说出谜底是哪条河？学生：黄河教师：对，这节课我们一块学习滔滔黄河。
展示学习目标学习目标1.运用黄河水系图说出黄河的源头、入海口、主要支流、主要地形区及其上、中、下游的划分等。
2.运用地图和资料说出黄河的上、中、下游主要水文特征。
3.运用图表等资料分析黄河泥沙的主要来源，并初步分析黄河含沙量大的原因，并举例说明黄河治理的综合措施。
教师：黄河给我们提供了丰富的资源和文化，孕育了炎黄子孙的千年历史，现在我们一块走进黄河，体验黄河的风采，感受“母亲河的情怀”，感慨“母亲河”的沧桑与变化。
第一篇章感受“母亲河的情怀”之黄河知多少教师：安排学生完成导学案上的任务单学生：学生根据导学案完成相关的任务学习任务单为：1.读图说出黄河发源于______________山，注入_______海。
黄河的干流大致形状可描述为“___”字形。
2.黄河干流先后流经的省区____________________________，黄河全长5464千米，是中国的第二长河，流域面积75万平方千米。
3.黄河上、中、下游河段的分界点依次是___________和__________。
4.黄河哪一河段的支流较多？___________。
5.黄河干流“几”字形内有一个区域不属于黄河流域，为什么？6.黄河上、中、下游，哪一河段的流域面积最为狭小？为什么？7.黄河上、中、下游分别流经哪些地形区？8.黄河上、中、下游每一河段的特征河流如何？（1）阅读课本55-56页，有关黄河上游河段的内容，总结说明上游河段的水文特征。
“滔滔黄河”教学设计
“滔滔黄河”教学设计教学设计：《滔滔黄河》教学目标：1.通过学习诗歌《滔滔黄河》，使学生了解中国的母亲河，黄河的地位和作用；2.培养学生的审美情趣和诗歌欣赏能力；3.激发学生了解和热爱祖国的情感。
教学重点：1.理解诗歌的主题和意义；2.掌握诗歌的韵脚和节奏；3.感受诗歌中表达的情感。
教学准备：1.诗歌内容的教学设计；2.多媒体课件；3.诗歌《滔滔黄河》的课本或复印件；4.绘画工具。
教学过程：一、导入（10分钟）1.利用多媒体课件展示黄河的图片和相关介绍，引导学生了解黄河。
二、理解诗歌（20分钟）1.引导学生读诗歌《滔滔黄河》，使学生了解诗歌的内容和主题。
2.学生表演诗歌，利用声音和语调传达诗歌的情感。
三、分析诗歌（20分钟）1.引导学生思考诗歌中的比喻和形象，分析诗歌的意义。
2.学生自由讨论，交流自己的理解，梳理出诗歌的要点。
四、艺术欣赏与创作（30分钟）1.展示多幅黄河的相关艺术作品，让学生欣赏并感受艺术家的表达方式。
2.学生自由绘制黄河的画作，表达对黄河的感激和敬畏之情。
五、总结与展示（10分钟）1.邀请学生展示自己的画作，并分享自己的心得和感受。
2.教师总结本节课的内容，并指出黄河在中国文化中的重要地位。
教学延伸：1.组织学生采访家长、亲戚或长辈，了解他们对黄河的了解和感受，并汇总形成调查报告。
2.组织学生进行黄河的实地考察，让学生亲身感受黄河的壮丽与伟大。
教学反思：通过本节课的设计，学生能够了解到中国的母亲河黄河的地位和作用，培养学生的审美情趣和诗歌欣赏能力，激发学生了解和热爱祖国的情感。
通过欣赏艺术作品和自由创作，让学生更深入地理解了诗歌中的意境和情感。
但是，本节课的时间安排较为紧凑，可能需要在课堂上分配任务或者加快学生的操作速度。
另外，由于黄河是地理和历史等多个学科的内容，可能需要与其他学科的老师进行合作，使学生能够全面了解黄河的历史和地理背景。
滔滔黄河导学案
读黄河水系图回答：
1、A、B、C三点中，表示黄河中下游分界点的是，位于省
2、图中黄河两条主要支流的名称①，②
3、黄河上大型水利枢纽工程③为，著名水电站④是
4、黄河发源于省，黄河入海口所在地是省。
5、黄河流经的主要地形区：⑤⑥
【课后延伸】
黄河下游在1972年—1998年的27年中，共断流21年，累计1050天。最严重的1997年，断流13次，226天；其中有一天断流河段长达704千米。
5、在黄河水系图中找出两大支流：渭河、汾河。
6、在地图册20页“黄河流域”图上找出以下重要的水电站：龙羊峡、李家峡、刘家峡、三门峡、小浪底，并思考为什么选择在这些地方建水电站？
【共同探究】——黄河下游“地上河”的成因及对黄河的综
合治理ห้องสมุดไป่ตู้
阅读课本49页“黄河上游的峡谷”到51页第二自然段，然后以小组为单位共同探究：
请同学们结合课本49页黄河水系图及第一自然段，自主完成以下各题：
1、黄河发源于山，注入海，全长千米，流域面积平方千米。
2、结合课本第7页政区图，找出黄河干流依次流经的9个省区、
、、、、、、、。其中和是长江和黄河共同流经的省区。
3、结合课本第23页地形图，找出黄河干流流经的主要地形区：
、、、。
4、在图中找出黄河上、中、下游的分界点：河口和旧孟津，看看它们分别位于哪些省区：、
1、黄河上中下游各段的自然特征：上游，
中游，下游。
2、黄河下游地上河是怎样形成的？
3、结合课本51页第二自然段，说说对黄河进行综合治理的措施：
上中游：
下游：
【能力提升】
我们知道黄河是世界上含沙量最大的河流，“河水一石，其泥六斗”，想一想，黄河的泥沙主要来自哪里？这里为何多泥沙呢（提示：从黄土高原的土质、降水、植被三方面分析）？那么治理黄河的根本措施是什么？
中国的河流(3)滔滔黄河导学案-5.doc
地理:八年级上册中国的河流“滔滔黄河”导学案合作探究、交流展示达标巩固、反馈评价拓展延伸河段。
读“黄河水系示意图”回答问题。
⑴地图中黄河主要支流的名称是：①，②。
⑵黄河比珠江长，但是水量仅及珠江的七分之一，其原因是：0⑶黄河下游成为地上河的原因是：。
⑷黄河是世界上含沙量最大的一条河，全河含沙量的90%来自于1、世界上含沙量最大的河流是（）A、黄河B、海河C、江河D、淮河2、下列有关黄河的表达正确的是（）A、黄河是我国第二大河B、黄河冬季无冰期C、黄河水量比珠江、长江小的多，不存在隐患D、黄河流经我国第一、二、三阶梯3、黄河的“地上河”的河段是指（）A、横穿华北平原的下游段B、兰州一河套-•段C、水土流失的中游河段D、河水清澈的上源段4、黄河干流流经的地形区，按从上游到下游的顺序排列正确的是（）①青藏高原②华北平原③黄土高原④内蒙古高原A、①②③④B、①④③②C、①④②③D、②③④①5、下列省区之I'可以黄河干流为天然界线的是（）A、青海和甘肃B、宁夏和内蒙古C、陕西和山西D、山东和河北6、兼跨长江、黄河上中游的省区分别是（）A、鄂、内蒙古B、川、豫C、湘、内蒙古D、赣、豫如何正确评价黄河，请谈谈你的看法。
1、黄河的贡献：黄河水能资源丰富；灌溉作用；旅游资源；中华文明发祥地。
2、黄河的忧患：泥沙多、地上河危害大、凌汛黄河水系示意图。
滔滔黄河学案
“滔滔黄河”一、教学目标（一）、知识与技能：1、知道黄河的源流概况；2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；3、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布；4、理解黄河下游形成“地上河”的原因；5、了解对黄河的治理和开发所取得的成就。
（二）、情感态度与价值观：1、对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识。
2、认识新中国成立以来治理黄河所取得的成就，培养热爱社会主义祖国的情感。
3、认识到保护生态环境的重要性。
通过学习树立正确的人口观、辨证观。
活动一：识黄河在图中分析出黄河概况（发源地、主要地形区、注入的海洋；流经的省区；长度、流域面积；主要支流,上、中、下游的划分.）1、找出黄河发源地、长度、流经的省区及注入的海洋2、找出黄河上、中、下游的划分地点：河口和桃花峪，看一看他们分别位于哪一个省区。
3、找出黄河的重要支流渭河与汾河。
４、对照中国地形图，找出黄河流经的主要地形区。
5、黄河上中下游的水文特征动二（分组讨论）：接着大屏幕上展示有关黄河的讨论：有的人说黄河是中华民族的母亲河；有的人说黄河是中华民族的一条害河。
你的观点呢？黄河是其中之一，还是两者兼有？（学生讨论后自由发言，教师归纳总结。
）师：是啊，黄河像一条巨龙，蜿蜒在华北大地上，它为中华文明的发展做出了巨大的贡献。
同学们！你们能不能够具体指出是哪些？板书：二、颂黄河塑造平原、富蕴水能、提供水源总结母亲河的奉献1、塑造了。
2、塑造了平原。
3、带来了丰富的。
4、提供了水。
5、资源师：是啊，黄河确实伟大！但是，在中国历史上黄河多次给沿岸的人民带来了沉重的灾难，它是中国的一大忧患，也是世界的忧患。
那么，黄河的忧患是指的哪些呢？活动一：三、忧黄河饱含泥沙地上悬河决口之险活动二（小组讨论、激烈辩论）：这三大忧患实际上是相互关联的，其中“地上悬河”与“饱含泥沙”和“决口之险”都有直接的关系。
所以，紧接着教师就提出这样一个活动题：高悬于空中的地上河是怎样形成的呢？◆为什么黄河是世界上含沙量最大的河流？（学生会用大量的数据说明。
第二节 滔滔黄河学案
H第二节 滔滔黄河学案【学习目标】1、能在图中熟练地指出黄河的发源地、注入海洋、在中国的地位、上中下游的分界点、主要的支流以及主要水电站2、能准确的说出黄河上中下游的水文特征、黄河的贡献和忧患3、能准确的分析出黄河中游水土流失严重的原因和下游形成地上河的原因4、能讨论得出如何治理黄河 【学习过程】 （一）识黄河：1、通过阅读课本，填出下列内容2、以小组为单位，订正答案⑴黄河发源于_________山，注入______海. ⑵黄河流经______、________、________、_________、______、______ 、______ 、_______等九个省区 .长江与黄河共同流经的省区有_____和______.⑶黄河上中游的分界点H_____( 自治区) 中下游的分界点G_____( 省),兼跨黄河上中游的省区是______,兼跨黄河中下游的省区是_______.⑷主要支流①______②_____③_____⑸黄河流经的地形区有_____高原 _______高原_______高原______平原.⑹黄河上中下游的水文特征:上游_________丰富,中游多_____,下游成为_______河 （二）颂黄河1、塑造了悠久的历史文化。
2、塑造了肥沃的平原：:黄河塑造了_____平原,还塑造了E______平原和F_______平原.3、带来了丰富的水能资源：黄河上中游水能丰富为此我国建立了许多水电站A_______B_______C_________ 4、提供了灌溉水源。
5、旅游资源 （三）忧黄河⑴分析黄土高原水土流失严重的原因：①植被方面__________________②土质方面_____________③降水方面_________________⑵黄河下游形成地上河的原因__________________________________________________________⑶黄河断流的原因有哪些? 自然： 人为：1、（2009·江苏徐州）分析下列省级行政区中，容易发生黄河凌汛的一组是（ ）A ．宁夏回族自治区、山东省B ．山东省、河北省C ．青海省、陕西省D ．陕西省、山西省 2、（2009·湖南长沙）人们常用“河水一石，其泥六斗”来描述黄河的多沙状况，黄河的泥沙主要来自（ ）A.青藏高原 B 云贵高原 C.黄土高原 D.内蒙古高原 3、黄河干流流经的地形区从上游至下游排列正确的是( ) ①青藏高原 ②华北平原 ③黄土高原 ④内蒙古高原 Ａ①②③④ Ｂ①④③② Ｃ①④②③ Ｄ②③④① 4、读“黄河水系图”，回答下列问题。
人教版八年级地理上册第三节 第3课时 滔滔黄河导学案
第三节中国的河流第3课时滔滔黄河【学习目标】1.结合相关图文资料，掌握黄河的发源地、注入的海洋、长度和主要支流、流经的省区和上、中、下游的划分。
2.阅读“黄河水系”图和“黄河下游‘地上河’示意”图，分析黄河下游“地上河”的成因及治理措施。
3.知道黄河各河段存在的问题及治理措施。
重点：黄河源流概况及各河段的特征。
难点：黄河下游“地上河”的成因及治理措施。
【自主学习】出示学案，学生自学，教师巡回指导。
一、源流概况1.发源地：巴颜喀拉山脉北麓。
2.注入海洋：渤海。
3.干流流经的省级行政区域单位：青海省省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、陕西省、山西省、河南省、山东省。
4.干流流经的主要地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原。
5.主要支流：湟水、洮河、汾河、渭河。
6.第二长河：黄河全长5464 千米，流域面积75万千米2。
7.上、中、下游的分界点：河口、桃花峪。
8.各河段的特征（1）上游：水清，龙羊峡至青铜峡河段落差大，水能丰富；重要的支流有洮河、湟水等；在宁夏、内蒙古段分别形成宁夏平原和河套平原。
（2）中游：流经黄土高原，含沙量大，有著名的壶口瀑布和三门峡。
（3）下游：流经华北平原，形成举世闻名的“地上河”。
二、综合治理与开发9.存在问题：(1)上游：气候干旱，荒漠化严重；刘家峡至包头河段初春或初冬时易形成凌汛。
(2)中游：流经黄土高原，水土流失严重。
(3)下游：流速缓慢，泥沙淤积形成“地上河”，多洪水灾害；开封至入海口河段初春或初冬时易形成凌汛。
10.综合治理(1)在上、中游，特别是黄土高原地区，大力开展水土保持工作，控制水土流失，减少泥沙下泄。
(2)在下游修堤筑坝，加固黄河大堤。
11.开发：小浪底水利枢纽工程是黄河流域最大的水利设施。
【交流探究】探究母亲河的忧患与治理1.母亲河的“血稠”—含沙量大（1）分别说出黄河年平均流量和年平均含沙量的演变特点。
为什么会有这样的变化？答：黄河从上游、中游到下游年平均流量先减少，再增加，后减少；含沙量先逐渐上升，再急剧上升，后逐渐下降。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
滔滔黄河导学案石桥子初中主备人白桂彩
学习目标】
1.通过学习能够说出黄河的源流概况，以及各河段的水文特征，知道黄河是我国的第二长河。
2.了解黄河在水能及灌溉方面的巨大作用。
（重点）
3.了解黄河的开发利用状况、现存问题及治理黄河的关键。
（难点）
【自主互助合作学习】
一、课前延伸
回顾上节课学习的河湖知识，阅读《地理图册》P20“黄河流域”，完成下表下图：
黄河：巴颜喀拉山、渤海、河口、桃花峪、南宁、兰州、银川、呼和浩特、西安、太原、郑州、济南、湟水、洮河、汾河、渭河、龙羊峡、李家峡、刘家峡、青铜峡、三门峡、小浪底、宁夏平原、河套平原、青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原
二、课内探究
1、黄河各河段及水文特征
①上游：位于阶梯交界处，多，落差，丰富
②中游：流经水土流失严重的，河流多
思考：中游多泥沙的原因及危害
③下游：流经，河床，水流，泥沙，形成
2、母亲河的奉献
黄河已建成龙羊峡、刘家峡等一系列水利枢纽工程，在方面发挥综合效益，其中，最大的水利工程是，它是的关键性工程，在发挥综合效益
3、拯救母亲河（1）凌汛
①含义：
②河段：
③危害：
④措施：
（2）断流①自然原因 a水资源，平均径流量
b降水季节分配，冬春期易造成断流
②人为原因a上中游沿岸城市生活及工业用水量，影响
径流量b 用水浪费严重，水资源利用率
③解决方法：
（3）地上河
a该图表示黄河___________河段,称为“__________”,其形成的主要原因
___________________________________________________________________。
b该河段存在的巨大隐患是_______________________________。
c为防止灾害，在该河段可采取的措施有_______________________________。
4、根治黄河
由于黄河含沙量特别大，所以治黄的关键是___________。
黄河泥沙90%来自哪里？
_________ ，因此治黄的根本__________________________________，综合治理黄河的措施：在上中游_________________,在下游_________________________
【课后提升】
黄河是中国第二长河，为什么不能说它是中国的第二大河呢？
1．读黄河水系示意图，回答问题。
（1）黄河中游两条主要支流的名称：①________，②________。
（2）具有“塞上江南”美称的平原：③________平原，④________平原。
（3）从降水季节分配、黄土高原地表植被、土质等状况，分析黄河中游水土流失严重的主要原因____________________。
（4）黄河下游成为“地上河”的原因是_____________________________。
治理的根本是
______________________________，关键是。