《跨越百年的美丽》教学设计

《跨越百年的美丽》教学设计

教材分析：

《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。这篇课文没有展示居里夫人的科学成就，而是选取了最典型的几个事例，将作者对科学家生命的理解融合在一起，因而，本课的重点一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人美丽的容貌和献身精神；二是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

教学目标：

知识与能力：

1、学会并能正确运用本课的生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部份。

3、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

过程与方法：

1、重点研读课文中的“美丽”表现在哪些方面。

2、指导学生联系上下文，理解含义深刻的句子。

情感态度与价值观：

让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身于科学事业的人，认同他们对科学的追求和对人生价值的追求。

教学重点：

读懂居里夫人的美丽不仅在于她的美丽容貌，还在于她那执着的信念，为科学献身和淡泊名利的科学精神。

教学难点：

联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、情景导入新课

1、板书“跨越百年的美丽”，下划线画出“美丽”二字，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？（出示课件）

2、课文中的美丽表现在哪些方面呢？

3、在我们认识的科学家之中，牛顿发现了万有引力，爱迪生发明了电灯，祖冲之发现了圆周率，张衡发明了地动仪，蔡伦发明了造纸术……那么，又是谁发现了镭的呢？

同学们，让我们走进课文中去寻求答案。

二、自主预习，初读感知

1、自由朗读课文，把课文读通顺，检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写，13个生字要求会认会写。

2、听录音读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文解决。并会运用如：分析、顽强、卓有成效、腐蚀、名誉、捐献等词语。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难，教师可适当讲解。如，放射性元素镭、物理学、人工放射性、天然放射性、工业废渣、冶炼、溶解、沉淀、酸碱、试管、量杯、诺贝尔奖。

3、整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文，解决前面提出的问题：镭是谁发现的？写了她的什么事？

4、再读课文，划出你认为含义比较深刻的句子，在旁边写上你的理解。

三、交流资料，认识居里夫人

1、学生交流搜集的有关居里夫人的资料。

2、教师对居里夫人进行简单介绍和补充。

四、品读语句，理解“美丽”的内涵

1、找出描写居里夫人美丽容貌的句子，同桌间互相说说，从这些语句中，你是怎样看出她的美丽的？

（1）外表美。

○1“一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声”。（课件出示）这份美丽极具震撼力！我们能从这句话的一对反义词中看出，请大家把它们找出来。

（法国科学院由人声鼎沸到肃然无声，可见这份美丽是多么庄严和多么有震撼力啊！）

再读一读这令人震撼的美丽。

○2“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”。（课件出示、指导朗读）

说说句子中从几方面说明居里夫人的美丽？引导学生理解“定格”的意思。

（从这里可以看出她美丽、贤淑、端庄的外表美。她对科学做出的杰出贡献成就了她的历史地位，使她成为令人钦佩和仰慕的女性。“定格”是指她在每个人心中都保留了一个那样美好的形象。）

2、小结。

第二课时

一、复习、导入新课

1、说说课文的主要内容。

2、上节课同学从居里夫人的美丽容貌去理解这个跨越百年的“美丽”，除了外在美外，课文还从哪方面去展示居里夫人的美丽呢？围绕这个问题，我们一起来探讨。

二、品读感悟，理解“美丽”内涵

1、认真读课文，找出表现居里夫人“美丽”的句子。

2、小组合作、讨论：她的“美丽”除了表现在她的外在美外，还表现在哪方面？

（1）学生回答。（板书：内在美）相机出示有关语句。

○1“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”。

从哪些词语看出她工作环境的恶劣？（废弃、烟熏火燎）

重点引导学生理解她工作环境的恶劣，工作的艰辛。

○2“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根”。

重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。

（这句话运用了对比的手法，生动形象的突出了居里夫人对科执着的探究精神。）

○3“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”。

引导学生理解这句话的意思，体会居里夫人执著的信念与追求。