表幼儿园一日活动评价记录表
幼儿观察评估表格:幼儿活动观察记录表

幼儿活动观察记录表幼儿参考区域活动观察记录表观察时间:幼儿姓名:记录人:1.参加了区内容2.参加活动的方式:(1)积极、自主地参加(2)在教师引导下参加(3)不参加3.参与活动的态度:(1)专注(2)注意力易转移(3)随意、马虎(4)不怕困难(5)有畏难情绪4. 与他人交流情況:(1)主动与老师交流(2)主动与同伴交流(3)愿意与老师交流(4)愿意与同伴交流(5)不愿意交流5. 遵守活动规则情况:(1)在选定的区域范围内活动(2)到另一区活动前会收拾好材料(3)随带活动材料到其它区6.玩具丢到地上吋:(1)马上捡起(2)经提醒后捡起(3)经提醒后仍视而不见7.活动结束收拾材料:(1)主动愉快地收拾(2)经提醒后收拾(3)再三提醒后收拾8.备注(记录特殊情況):填写说明:请根据幼儿的发展水平能够,不能够,有时能够,的空格处打钩。
注:此表仅作为辅助教师日常工作使用,不可作为幼儿进行诊断的工具,幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展,避免随意给幼儿贴标签。
幼儿发展情况记录表及评价(小班)幼儿姓名:班级:时间:评价指标说明:请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价,A,B,C 等级分别代表:A:能做到B:能在提醒或协助下做到(或到A中的50%以上)C:不能做到(或不到A中的50%)注:此表仅作为辅助教师曰常工作使用,不可作为对幼儿逬行诊断的工具,幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展,避免随意给幼儿贴标签。
幼儿发展情况记录表及评价(中班)幼儿姓名:班级:时间:评价指标说明:请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价,A,B,C 等级分别代表:A:能做到B:能在提醒或协助下做到(或到A中的50%以上)C:不能做到(或不到A中的50%)注:此表仅作为辅助教师曰常工作使用,不可作为对幼儿逬行诊断的工具,幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展,避免随意给幼儿贴标签。
幼儿园保育活动一日观察记录表

1.配合老师组织幼儿安全离园
2.有礼貌地和幼儿、家长道“再见”
3.幼儿离园后方可打扫室内卫生、检查室内安全
实施到位。配合老师帮助幼儿离园,会提醒幼儿穿好衣服,带好自己东西;在幼儿离园后对教室以及午睡区域进行打扫,拖地。
(十)随机环节
1.如厕
(1)照顾小班幼儿如厕,指导小班幼儿便后擦屁股后成人再擦一次、穿裤子
5.做好晚到幼儿的接待工作,提示幼儿将衣物放好、送椅子,迅速去做早操
实施到位,在大班幼儿可以自主去洗手,保育员并无过多指导,在此过程中提醒幼儿洗手;餐具发放要求方向统一,整齐摆放;组织幼儿整齐排好队不打闹,有序到室外参加晨间活动;擦桌子后对毛巾进行消毒。
(三)餐前盥洗环节
1.为幼儿创造安静、清洁的就餐环境
幼儿园保育活动一日观察记录表
保育的具体环节
实施情况说明
(一)入园环节
1.做好幼儿来园准备:开窗通风、打热水、拿水杯、做好小扫除
2.指导中、大班幼儿自己洗手摆放好水杯
3.做好漱口盐水及毛巾、肥皂、早餐用具的准备工作
4.对幼儿及家长热情、有礼貌
5.做好幼儿值日前准备,如:洗手、穿值日衣,幼儿依次值日顺序
5.将幼儿梳子洗干净,放回固定位置
午觉起床时保育员督促幼儿起床,整理被子,并整齐放好,然后拖地消毒,梳头由实习教师与见习成员进行,以增进与幼儿的距离,增强实习与见习的体验感。
(八)午点环节
1.配合教师培养幼儿良好卫生习惯:餐前洗手,不争抢食物
2.做好午点后的清洁卫生工作
实施到位。要求幼儿安静吃午点,并督促幼儿吃,并及时对餐具进行清洗消毒。
(4)五分钟后再用清水擦桌子第四遍
2.擦桌子方法:将桌布对折一次铺平,双手按在桌布上从内向外推擦,擦完一组桌子后换清洁桌布再接着擦
幼儿活动观察记录表

施
教师分析:潘铭小朋友聪明、活泼很讨人喜爱,可每天得午睡总让老师操心。在午睡前,小便后,总不能马上安静下来,不就是在床上闹,就就是与邻床得小朋友说话,老师得教育也收效甚微。今天表现不错,因为孩子愿意听好听得话,总认为自己长大了、
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察教师
黄丽
观察
时间
10、9、
观察
对象
全班幼儿
观
察
记பைடு நூலகம்
录
内
容
课间吃点时,孩子们排队准备喝水,大家您挤我我挤您,拥成一堆,虽然我大声叫喊:"不要挤,排好队,慢慢来、''但就是没人听,更有孩子象小火车一样冲撞到了第一,并且嘴里还嚷嚷着:"别挤 ’'
分析原因:每个孩子都有争第一得想法,每个孩子都有争第一得权利,我只就是一味得向孩子们提要求却没有考虑这样得要求就是否合理,孩子们就是何感受。
(2)利用角色约束孩子得行为,在一日活动中,老师除了满足她正常得要求外,还提供机会培养其自制力, 如有时让她当 “小班长”,帮助老师收拾教玩具。我相信经过一段时间得引导,孩子乱扔玩具得毛病会得到改变。
(3)家长要积极配合幼儿园教育幼儿与同伴友好相处,有了进步及时表扬鼓励、
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
措
施
再次吃点活动时,我不再喊叫,而就是站在一旁静静得观察她们,几分钟以后,我问:"以后咱们继续象今天这样排队好不好?’'孩子们异口同声得说:”好!’'上一次冲在最前面得那个孩子不高兴得说:"老师,刚才她还踩了我得脚呢.''瞧准时机我连忙提出问题:"那我们该怎麽办呢?’'于就是孩子们您一言我一语讨论开来。最后孩子们达成了共识:每天选两个小朋友当小组长,男孩子一个,女孩子一个,小组长可以站第一,但就是还要瞧哪个小朋友不守纪律挤着站、
幼儿活动观察记录表儿童活动观察记录表
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观察教师
何慧敏
观察
时间
11。5.
观察
对象
全班幼儿
观
察
记
录
内
容
在《不一样的我》的主题活动中,我们开展了“不一样的我”的“展示会”,展示会之前,我让孩子们自由选择表现内容进行准备。我问洋洋:“你打算画汽车吗?”没想到他坚决的说:“不!我要画奥特曼!"“为什么”“我不喜欢小朋友叫我怪兽,我要画一个大的奥特曼打败怪兽”。展示会之后,许多小朋友围着“奥特曼”向洋洋问长问短,从那以后洋洋的地位一下子提高了,成为小朋友受欢迎、关注的“重要"人物了。
措
施
教育措施:幼儿有了一定的角色意识和自我的主见,在游戏中,教师不需要一味地为孩子们解决问题,而是可以把一些简单的问题抛给孩子,让他们自己动脑筋解决。
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察教师
罗清云
观察
时间
11。4。15
观察
对象
陈梓婷
观
察
记
录
内
容
下午区域活动,我带孩子们练习用筷子夹花生米。由于筷子数量不够,我把孩子们分成两大组,一组先夹,另一组自由选择玩具。然后再交换。陈梓婷是第二组的,当第一组小朋友夹花生米时,我发现他手里摆弄着玩具眼睛却不时往这边瞅,充满期待。原本调皮的习惯下位的他老老实实的在座位上呆着,轮到他们组了,我特意给他了一大杯花生米让他自己夹.我看了一下时间,20分钟,他没有说一句话,没有下座位,始终聚精会神的夹豆豆.而且夹的速度越来越快。从未有过的专注让老师笑了。
观察4:日常活动中,悦珊常常把椅子靠背放在前面倒着坐,有时把椅子当跷跷板,跷着跷着就连人带椅子摔在地上,我走过去扶起他,告诉她一些规则,但过一会,他还是我行我素。教师评析:
幼儿园生活教育观察记录表 幼儿园教育观察

幼儿园生活教育观察记录表一、儿童的晨间活动观察1. 儿童到达幼儿园后的情况:观察儿童们进入幼儿园的状态,是否活泼、好动,或是慢悠悠的。
2. 儿童的玩耍状态:观察儿童们在幼儿园内的活动状态,是否自由、愉快,或是躁动不安,是否有喜欢独自玩耍的孩子,是否有喜欢与他人合作的孩子,是否有孩子表现出不安或不适应的情况。
二、儿童的饮食观察1. 就餐状态:观察儿童们吃饭时的态度和行为,是否安静、专注,或是好动、随意。
是否有孩子挑食或是饮食行为异常的情况。
2. 饭后情况:观察儿童们吃完饭后的情况,包括是否有孩子出现腹痛等身体不适的情况,以及饭后是否有孩子有规律的排便现象。
三、儿童的游戏观察1. 游戏状态:观察儿童们在游戏活动中的表现,包括是否喜欢参与团体游戏,是否喜欢独自玩耍,是否有孩子出现游戏冲突的情况。
2. 合作情况:观察儿童们在游戏中的合作和交流情况,是否愿意与他人共享玩具,是否善于表达自己的想法,是否能够与他人和睦相处。
四、儿童的学习观察1. 课堂表现:观察儿童们在课堂上的学习状态,包括是否专注听讲、积极回答问题,是否有孩子表现出对某些学科不感兴趣的情况。
2. 动手能力:观察儿童们在手工、美术等活动中的表现,包括是否喜欢动手制作,是否具有一定的动手能力。
五、儿童的语言观察1. 语言表达:观察儿童们在日常交流中的语言表达能力,包括是否善于表达自己的想法,是否具有一定的口头表达能力。
2. 语言交流:观察儿童们在和他人交流时的表现,包括是否喜欢与他人交流,是否愿意共享自己的见解,是否善于倾听他人的意见。
六、儿童的社交观察1. 与人相处:观察儿童们在幼儿园生活中与老师和其他孩子的相处方式,包括是否容易接受新朋友,是否愿意与他人合作,是否有孩子表现出孤僻、内向的情况。
2. 情感表达:观察儿童们在情感表达方面的表现,包括是否善于表达自己的情感,是否愿意接受他人的帮助和关怀。
七、儿童的情绪观察1. 情绪变化:观察儿童们在幼儿园生活中的情绪变化,包括是否经常出现情绪波动,是否容易受到外界因素的影响。
幼儿园实践活动记录表格

幼儿园实践活动记录表格活动名称:幼儿园实践活动记录表格活动时间:2022年5月3日活动地点:XXX幼儿园活动参与人员:教师:A、B、C,学生:D、E、F活动目的:记录幼儿园实践活动的过程和成果,为幼儿园的教学和活动改进提供参考。
活动过程记录:1.活动准备阶段–教师A为本次活动制定了详细的计划和安排,并与教师B、C进行了讨论和确认。
–教师B负责准备所需的材料和器材,如绘画纸、颜料、画笔等。
–教师C负责联系幼儿园的各个部门,协调活动的具体安排和场地使用。
2.活动实施阶段–活动开始前,教师A向学生D、E、F介绍了本次活动的主题和目标,激发了他们的兴趣和参与意愿。
–学生D、E、F按照教师的指导,在画纸上进行绘画创作。
–教师B和教师C负责在活动现场提供必要的帮助和指导,确保学生能够充分发挥自己的想象力和创造力。
–教师A和教师B组织了一些绘画游戏和互动活动,增加了活动的趣味性和参与度。
3.活动总结阶段–活动结束后,教师A与学生D、E、F进行了一次简短的小组讨论,听取他们对活动的感受和建议。
–教师B和教师C在活动现场进行了活动成果的展示和评价,向学生和其他教师展示了每个孩子的绘画作品。
–教师A记录了学生D、E、F在活动中的表现和进步情况,并编制了一份综合评价表,作为学生的成长记录。
活动成果整理:1.学生D的绘画作品:D在活动中展现了较强的想象力和创作能力,他的作品色彩鲜艳、构图合理,非常吸引人的眼球。
2.学生E的绘画作品:E在活动中表现出了一定的创作天赋,她的作品有一种独特的艺术感,特别是她对细节的处理非常细腻。
3.学生F的绘画作品:F在活动中展示了自己对自然界的独特理解,他的作品充满了童真和活力,给人带来了愉悦和欢乐。
活动效果评价:本次幼儿园实践活动取得了良好的效果。
通过这次活动,学生D、E、F得到了良好的锻炼和成长机会,提高了他们的绘画技巧和艺术感知能力。
同时,活动也激发了学生的学习兴趣和创造力,培养了他们的观察能力和创新能力。
幼儿一日观察记录表

5.在日常生活中,提醒幼儿不随意翻弄和拿别人的书包。
游戏活动(含室内外)
表演游戏——《下雨的时候(一)》
活动目标:
1.理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话
2.能用连贯语言讲出角色间的对话。
3.教育幼儿同伴间要互相团结。
活动准备:角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞
下午活动
角色游戏——《公共汽车、娃娃家》
活动目标:
1.让幼儿喜欢参与角色游戏活动,对游戏活动感兴趣。
2.通过扮演角色,用语言、动作进行交流,让幼儿学会反映简单的现实生活和自己对所扮演的角色的认识。
活动准备:
1.增加车票、钱包、警帽。
2.继续丰富幼儿“乘车”“开车”的知识经验。
活动过程:
1.教师扮演“司机”,请幼儿扮演“乘客”通过游戏示范启发幼儿理解:乘客要乘车的时候,司机要停车;乘客想去哪里,要告诉司机,并买车票乘车。
入睡及起床
有些孩子比较乖一躺到床上就睡了;有些小朋友会比较皮会跑来跑去;有些嚷着不睡觉。起床时,有的会赖床,有的会自己起床等保育员来穿衣服起床速度参差不齐有快有慢。
起床后活动
起床后上完厕所,老师就让他们回教室坐好帮小女孩绑辫子。小朋友拿自己的杯子去倒水喝然后安静坐回自己的位子。
午点
保育员将盛好的绿豆汤放在桌子上,教室里的用餐桌子为四个小桌,每桌放六个碗。老师会说小朋友请吃,小朋友会说谢谢。喝完后把碗放回指定的地方。
2社会活动——《小猴不对(木偶表演)》
活动目标:能分清自己和别人的东西,不随意翻弄和拿别人的东西。
活动准备:布置木偶台,准备小猴、小熊手偶各一个。
活动过程:
1.请小朋友观看木偶表演,教师边表演边讲述故事。
幼儿园幼儿一日活动常规评价表

幼儿园幼儿一日活动常规评价表幼儿园幼儿一日活动常规评价表评价对象:幼儿园3-5岁的幼儿评价者:幼儿园老师评价时间:每日活动结束后评价内容:幼儿园幼儿一日活动常规评价标准:1-5分(1分为最差,5分为最好)评价项:一、早晨活动(8:30-9:00)(1)按时到校、准确测温和签到(5分)(2)认真听讲、积极参与晨会(5分)(3)遵守卫生规定,自主擦鞋、穿鞋(5分)(4)快乐安静地等待上课,不打闹、不乱跑(5分)二、上午活动(9:00-11:20)(1)认真听讲、积极参与课堂(5分)(2)遵守纪律,不讲话、不打扰他人(5分)(3)与园内朋友互动,合作完成任务(5分)(4)规范使用文具、教具,保持教室卫生(5分)三、午餐活动(11:20-12:00)(1)用餐规范,不能挑食和浪费食物(5分)(2)清理自己餐桌和餐具,不弄脏教室和其他孩子(5分)(3)遵守礼仪习惯,有礼貌地谢谢老师和食堂阿姨(5分)四、午休活动(12:00-14:00)(1)遵守规定安静休息,不喧哗和闹事(5分)(2)自觉整理床铺、洗手、上厕所等(5分)(3)合理安排休息时间,不过分睡眠或玩耍(5分)五、午后活动(14:00-17:20)(1)规范出入园、在校活动等行为(5分)(2)活动积极、不脱队、不打闹,注意安全(5分)(3)热爱劳动、有序合作、完成任务(5分)(4)用餐前后,自觉洗手、整理桌椅等(5分)六、课后活动(17:20-18:00)(1)规范换鞋、整理书包等行为(5分)(2)积极参与活动,如游戏、绘画、表演等(5分)(3)礼貌辞别老师和朋友,顺利离校(5分)总体评价:100分制,90-100分为优秀,70-89分为良好,60-69分为一般,60分以下为不合格。
评价说明:本评价表主要从幼儿园幼儿一日活动常规出发,旨在评估幼儿园幼儿在平时学习生活中的表现和态度。
同时,本评价表也能够帮助幼儿家长了解幼儿在幼儿园表现的整体评价,有利于家园合作,共同促进幼儿的健康成长。
幼儿园常用表格-(幼儿园幼儿一日生活安排表)附-日常工作管理及绩效考核细则

宝贝一日生活安排表附件:日常工作管理及绩效考核细则为了加强的科学管理,提高保育和教育质量,依据《中华人民共和国教育法》及《管理规程》的要求,特制定本细则。
每期基础分为100分,所有教学活动中在此基础上增减分,每周一小结,每月一总结,每期一汇总,可得负分。
一、全勤奖要求全体教职员工全勤上岗,设全勤奖每月150元,迟到或早退一次扣5元,请假一晌扣10元,无故旷工一晌扣60元;跟车老师每月补助100元。
有事需请假应自行调班,若代班人违规,双方处罚。
二、班补每班班补费按每生每月1.5元,分配原则是:班主任补助费是其他任课老师平均数的二倍。
三、晨检及接待学生接送宝贝老师做到1、按规定时间到达接送地点。
接送时间早上7:00-8:30接宝贝入园,下午16:30-17:00送宝贝离园。
接送老师迟到一次罚款5元,扣考核积分0.5分,无故缺一次罚款50元,扣考核积分5分。
2、接送宝贝时对每一位家长和宝贝必须热情接待,微笑服务。
如态度恶劣,造成不良影响者,经核实后扣除考核积分1分。
3、早上宝贝到园,由值早班的老师接待。
值早班的老师必须在早上7:00前到。
迟到一次罚款10元,扣考核积分1分;无故缺一次罚款20元,扣考核积分2分。
4、接待宝贝时应详细向家长询问宝贝的身体有无不适,是否带不安全物品(小刀、硬币、碎玻璃等物品),如因工作不力,造成宝贝带不安全物品入园,发现一次罚款5元,扣除考核分2分。
5、宝贝需要在园服药或因病因事不能入园者,接送老师务必做好记录,并且转告班主任有关情况。
6、老师将宝贝交给家长时要细心,确保宝贝安全的由家长接回。
在接送宝贝的过程中,要把宝贝的安全放在首位,关心宝贝,加强与家长的联系,让家长感觉到将宝贝交给我们是安全的,放心的。
7、值班老师和负责接送宝贝的老师严格按照接送卡制度接送宝贝,送宝贝时监护人必须签字或按指印,并按值班表上要求的顺序轮流值班。
8、送宝贝时如在指定时间和地点家长没接孩子,且与家长联系不上,必须将孩子带回。
幼儿一日活动观察记录表

教师:
号 幼儿姓名 晨检 早餐 早操 教学活动
1 廖梦婷
2
罗涛
3 欧阳大伟
4 欧阳广瀚
5 吴厚强
6
杨颖
7 吴厚泇
8 黄文煊
9
龙玉
10 杨俊宇
11 孙钰
12 龙家香
13 杨国涛
14 龙见国
15 杨昌锦
16 刘果果
17 龙邦垚
18 龙立鑫
19 彭太湖
20 龙金喜
幼儿园幼儿一日活动观察记录表
选择性活动
日期: 年 月 日
ห้องสมุดไป่ตู้
盥
午午
洗 中餐 睡 点
选择性活动
第1页 自理能
力 情绪情感
班级:学前班 序 号 幼儿姓名 晨检 21 龙金欢 22 伍灿 23 欧阳效泽 24 杨艺 25 吴锡钒 26 刘可欣 27 刘燚 28 龚银霞 29 宋璐灵 30 陈楠 31 龙见滨
32
教师: 早操 教学活动
幼儿园幼儿一日活动观察记录表
选择性活动
日期: 年 月 日
盥
午午
洗 中餐 睡 点
选择性活动
第2页 自理能
力 情绪情感
幼儿观察评估表格:幼儿园体格锻炼观察表

幼儿园体格锻炼观察表年月日天气:温度:建构区入区记录表注:此表仅作为辅助教师日常工作使用,不可作为幼儿进行诊断的工具,幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展,避免随意给幼儿贴标签。
2.5——3岁儿童素质发展水平评价标准班级:幼儿姓名:时间:填写说明:请在完全达标、基本达标、部分达标处填写权重值,单项得分为每顶分值乘以权重数,领域得分为该领域内各单项得分数之和。
注:此表仅作为辅助教师曰常工作使用,不可作为对幼儿逬行诊断的工具,幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展,避免随意给幼儿贴标签。
幼儿一日活动常规评价表价一次。
每次评价后教师应针对每一幼儿的情况制定常规培养计划。
注:按照此表在幼儿刚入园时2个月内每周评价一次。
每次评价后教师应针对每一个幼儿的情况制定常规培养计划。
3——3.5岁儿童素质发展水平评价标准填写说明:请在完全达标、基本达标、部分达标处填写权重值,单项得分为每顶分值乘以权重数,领域得分为该领域内各单项得分数之和。
注:此表仅作为辅助教师曰常工作使用,不可作为对幼儿逬行诊断的工具,幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展,避免随意给幼儿贴标签。
幼儿参考区域活动观察记录表观察时间:幼儿姓名:记录人:1.参加了区内容2.参加活动的方式:(1)积极、自主地参加(2)在教师引导下参加(3)不参加3.参与活动的态度:(1)专注(2)注意力易转移(3)随意、马虎(4)不怕困难(5)有畏难情绪4. 与他人交流情況:(1)主动与老师交流(2)主动与同伴交流(3)愿意与老师交流(4)愿意与同伴交流(5)不愿意交流5. 遵守活动规则情况:(1)在选定的区域范围内活动(2)到另一区活动前会收拾好材料(3)随带活动材料到其它区6.玩具丢到地上吋:(1)马上捡起(2)经提醒后捡起(3)经提醒后仍视而不见7.活动结束收拾材料:(1)主动愉快地收拾(2)经提醒后收拾(3)再三提醒后收拾8.备注(记录特殊情況):5—5.5岁儿童素质发展水平评价标准分值乘以权重数,领域得分为该领域内各单项得分数之和。
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评价意见:
特长加分
加分理由:
使用说明:
1.评价人按总体印象在相应等级栏内打“√”,并在KP代码栏内填写相应代码。幼儿园______班级______执教者______
2.将有关活动状况与评价指标参照标准(优)逐条对照衡量后,在相应等级栏内 上午()
打“√”,并在KP代码栏内写上相应代码。时间____年____月_____日下午()评价人___
表1 幼儿园一日活动评价记录表
评 价 类目
评价等级
KP
代码
参照标准(优)
优
良
中
差
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1Hale Waihona Puke 总体印象评价评价
指
标
1.目标内容()
1.目的明确,要求具体适度,切合幼儿实际,保教结合,体、智、德、美互相渗透,活动内同正确、合理
2.过程方法()
2.结构合理完整,程序严密紧凑,环节交替自然有序;方法、手段、形式的运用符合内容需要和幼儿实际;面向全体,注重个体差异,因人施教,善于处理偶发事件;以游戏为基本活动形式,注重游戏的教育作用。
3.特长加分是指评价指标得分不足以充分表达而需要加分的,加分幅度可在
“的相应栏内打“√”,并在KP代码栏内写上相应分值。
3.基本素养()
3.热爱幼儿,能全面观察了解幼儿,坚持正面教育,教态亲切自然,处处为人师表;语言准确生动,富有启发性,讲普通话;调控应变能力强;创设和利用与教育相适应的良好环境;熟练掌握幼儿卫生保健技能,演示操作熟练正确。
4.即时效果()
4.达到预期教育目的和要求,幼儿情绪愉快,主动参与,思维活跃,促进良好习惯形成,促进幼儿能力和个性得到全面发展。