初中英语外研版七年级的上册高效课堂资料module7unit1教学设计.doc

初中英语外研版七年级上册高效课堂资料

Module 7Computers

Unit 1 How do I write my homework on the computer?

教学内容分析：

第七模块以“computers”为话题，结合该话题展开听，说，读，写活动。本模块通过这一话题引入了相关

的电脑知识和电脑操作，对于当今中学生而言，该话题十分贴近生活并且是他们感兴趣的，此外，教师可以拓展

电脑的合理使用，这对学生的学习和生活有一定的指导意义。

本课为第七模块的第一单元，围绕“computers”这一话题，主要学习有关电脑的词汇，拓展电脑操作过程的描述，并且通过对话引入本模块的语法 ---特殊疑问句的使用。通过本课时的学习，学生对电脑各部分的名称有一

个基本的了解，能够使用特殊疑问句进行有关电脑操作的提问和回答。为下一单元电脑的用途打下基础，因此本课时在本模块中的地位是举足轻重的。

一．教学目标：

（一）语言知识目标：

（二）

1.词汇：能正确理解并使用下列单词和词组

动词： learn, use, save,connect, click, print

名词： keyboard, mouse, paper, document

副词： finally

短语： turn on, connect...to

2．语法：一般现在时的特殊疑问句

3．功能：能够谈论电脑的操作方法，发出操作指令。

4．话题：信息技术和使用互联网

（二）语言技能目标：

1.听：能听懂与电脑操作相关的连续指令，能辨认出与电脑相关的信息，并能听懂有关电脑操作的简单询问。

2.说：能简单描述或介绍电脑的相关操作。

3.读：能够读懂介绍电脑的短文大意。

4.写：能简单表述计算机的用途。

（三）情感态度：

通过学习与电脑有关的词汇和操作提高学生对英语学习的兴趣，并且促进学生适应时代的发展。

（四）教学的重难点：

(1)掌握语法 --- 一般现在时的特殊疑问句。

(2)掌握电脑的相关词汇和简单操作。

三．学情分析

1.从话题上来说，计算机相关的话题很贴近生活，七年级的学生对此话题很感兴趣，但对其缺乏感性的认识，尤

其是名称和指令。因此本节课指导学生了解电脑相关的名词，并通过实际操作，帮助学生理解电脑的操作。

2.从语法知识的角度，学生在之前的学习中早已多次接触特殊疑问句的使用，有一定的了解，本模块将对这些

知识进行系统的学习，有了之前的基础，本模块的知识应该不难掌握。

四．教学过程

Step 1. Lead-in

【操作方式】

(1)Pointing at the computer in the classroom, the teacher asks students “What is it? ”and then talk about each part of the computer (the screen, the keyboard, the mouse and the printer) 。

【设计意图】引出本文的中心话题，通过问答新授与电脑有关的单词，为学生的课文听力学习扫清单词障碍，

并刺激学生学习兴趣。

Step 2. Pre-listening (Activity 1 &2)

【操作方式】

1.Ask students to listen to the tape and number the words.

plete the sentences with the key phrases according to the pictures.

【设计意图】本活动对本课的语言目标语进行简单的听力训练，为长对话听力做准备。

3.Pairwork: What do you usually do on the computer?

【设计意图】这个活动内容，学生比较感兴趣，意让学生掌握有关电脑用途的短语并活跃课堂气氛。

Step 3. While-listening (Activity 4)

【操作方式】

(1) Listen and read.

Play the recording once and ask the students to answer two questions.

1.What does Lingling want to do on the computer?

2.How do I save the document?

【设计意图】首次听，使学生对于有听力课文整体把握。

（2） Listen again and number the structions

【设计意图】再次听，让学生把握对话细节。

（ 3）听对话，点读笔跟读。采用全班读，个人读，小组读等多种形式，反复读。

【设计意图】本环节通过反复听读，来巩固学生对新学单词发音的掌握，攻克学生在发音，语音语调上的障碍。同时，为学生呈现“How do I open a new document? ”等特殊疑问句型在真实语境中的运用，让学生掌握重点

句型的用法，并培养学生从听力材料中获取信息的能力。

Step 4. Post-listening

【操作方式】

(1)Read silently and find out the key phrases.

(2)Read and discuss in groups. 小组讨论，回答五个特殊疑问句。

1.How do you open a new document?

2. Where do you click on“ new document”?

3.How do you save the document?

4.Where do you write its name?

5.How do you print your document?

动做准备。

(3)在电脑上实际操作如何在 word 文档中写作业，并引导学生总结顺序连词的使用和相关操作的关键词。然

后小组内根据图片复述操作步骤，并进行班级展示。

【设计意图】通过在电脑上的实际操作，让学生对于电脑操作有个感性的认识和理解，加深记忆。复述部分则是对本课的重点句型的反复操练，熟悉对话，同时又使学生对该句型朗朗上口。

Step 5. Output