最新人教统编版二年级语文上册《雪孩子》教案

20.雪孩子
【教学要求】
1．学会本课的8个生字，认识本课的13个生字。

理解词语的意思“又”字连用可表示两种情况同时存在。

2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文。

4．了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

【教学重点】
1.识字、写字，理解词语的意思。

2.理解课文内容，知道雪会变成云。

【教学难点】
通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。

【课时安排】二课时。

第一课时
一、揭题激趣。

1.（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩子。

）
2.老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？
3.下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？
（课件出示1）（放配乐课文朗读录音，演示投影片：①兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。

②小白兔在家睡觉。

③小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。

④雪孩子变成了一朵美丽的云。

）
4.谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？
（抽学生讲故事内容。

）
5.同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。

（板书：雪孩子）请大家齐读课题。

二、识字解词
1.学生自读课文。

提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示生字
唱干旺旁浑谁轻汽
各自拼读，读好前鼻音“干、浑”，后鼻音“唱、旺、旁、轻”。

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示新词
累了添柴旺旺渐渐冒烟奔去冲进烫人终于浑身水淋淋激动
开展读词游戏。

指名读，开火车读。

②小老师领读，齐读。

理解、记忆。

（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读，看谁读得好。

组织互相评价读书。

3.朗读指导。

（1）本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。

如：房子上、树上、地上的“上”；休息的“息”。

（2）读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心。

（课件出示5）他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”读得慢些，表达出赞美喜爱之情。

三．识记生字，指导书写
出示生字：唱干旺旁浑谁轻汽
1.记生字：开动脑筋记生字。

学生各抒己见，然后教师总结：
（1）加一加：“口”加“日+日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“谁”，“氵”加“气”是“汽”。

（2）换一换：“挥”减“扌”换“氵”就是“浑”。

“经”减“纟”换“车”就是“轻”。

（3）减一减：“汗”减“氵”是“干”，“傍”减“亻”是“旁”。

2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

3.指导写字：
（1）师范写，重点指导“谁、轻、汽”并讲述：（板书：谁轻汽）
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。

（提醒写字姿势。

）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

四．总结交流
小朋友们，这节课我们学习了生字，了解了雪孩子的故事。

下节课我们接着学。

第二课时
一、复习导入。

1.出示生字卡片，以多种形式让学生认读。

2.有感情地朗读课文。

二、学习课文。

(一) 学习课文第一段：
1.想象故事发生前天气是怎么样的？
2.从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？
（从“一连、好几天”看出雪下得大。

）
3.一齐来读读这段，大家重读“一连”、“好几天”这两个词语，读出雪下得很大，下得久的意思。

4.下了这么大的雪，屋外该是怎样的美景呢？请大家观察雪景图，再说一说。

出示雪景图
（多请几个学生描述。

可以各不相同。

）
5.这天，天晴了，兔妈妈要出门办事去，可小白兔缠着妈妈也要跟着去，但后来小兔又不去了，这是为什么呢？我们来学习第二段。

（二）学习第二、三段。

1.兔妈妈要出门去，小白兔为什么要跟着去？
2.一起来朗读第二段，读出小白兔非常想跟妈妈出去的意思。

3.为什么小白兔后来又不跟妈妈去了呢？雪人图（演示投影片）请大家看投影片，并联系课文说说。

4.这个雪人怎么有那么大的吸引力，让本来缠着妈妈要出去的小白兔也不再出去了。

我们来看看，兔妈妈跟小白兔堆的是一个怎样的雪人呢？（出示雪孩子图形剪影，贴在黑板上）
（这个雪孩子的头上戴着一顶非常漂亮的金边绿帽子。

它的眼睛黑黑的，圆溜溜的。

鼻子红红的，尖尖的。

有一张红嘴唇的小嘴巴。

脖子还围着一条粉红色的围巾。

它还有一个胖乎乎的身子。

）
5.那小白兔和雪孩子在一起是怎样玩的呢？舒缓的音乐下面老师请同学们欣赏一段音乐，一边欣赏，一边展开想象，然后告诉老师，听了这段音乐，你好象看到了小白兔和雪孩子是怎样玩的？他们玩得怎么样？
（抽学生讲述想像小白兔和雪孩子玩耍的各种情景。

）
6.从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。

）
7.理解又……又……：表示两个动作同时进行。

8.说一说：又（）又（）的词语。

9.读这一段时，你心情怎样？那大家用高兴的语气来读第三段。

（三）学习第四——七自然段。

1.小白兔和雪孩子说完话后，他感觉到有点冷也有点累了。

请大家齐读课文第
四、五段，看看小白兔干什么去了。

2.（演示投影片②）你们看，小白兔睡得真甜啊。

可是，就在小白兔睡得正甜的时候，在他身边却发生了一件十分危险的事。

这是一件什么事呢？（放课文的第六段朗读录音，演示投影片③）这件事小白兔知道吗？为什么？
3.这样一来，小白兔就有可能被大火——
（学生想像几种可怕的后果。

）
4.雪孩子这时也发现自己的好朋友——小白兔家着火了。

那雪孩子的心情怎么样呢？从什么地方可以看出？
（非常着急。

）
5.应该用怎样的语气来读呢？（抽学生读第七段）读出雪孩子非常着急的心情。

（四）学习第八、九、十自然段。

1.雪孩子跑到小白兔的家门前，面对滚滚的浓烟，熊熊燃烧的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎样做的呢？
（出示：雪孩子火中救小白兔图片）
2.在雪孩子救小白兔的过程中，什么地方最使你感动？
3.（课件出示16）在雪孩子救小白兔的过程中，许多地方都使我们深受感动。

多好的雪孩子啊，面对将被大火吞没的小白兔，它不顾一切地冲进火海。

烟是那么呛人，火是那么烫人，它全然不顾，在大火中寻找着小白兔，找啊找啊，终于找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外冲去。

让我们一起带着感情读读第八、九段吧。

4.由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。

然而我们可爱的雪孩子呢？（放录象：雪孩子融化的一段）
5.小白兔得救了，然而，当他醒来发现雪孩子不见了的时候，小白兔心情怎样？
（五）学习第十一自然段。

1.雪孩子离开我们了吗？那它在哪儿呢？（放课文第十一段的朗读录音。

）
（可爱的雪孩子在天上，它变成了一朵美丽的白云。

）
2.兔妈妈看着那朵美丽的白云会说些什么呢？
3.小白兔又会说些什么呢？
4.这节课学了这个故事，同学们喜欢这个可爱的雪孩子吗？你们身边有想雪孩子这样助人为乐的人吗？举例说说。

三、总结提高。

同学们，只要我们心地善良，从小事做起，处处为别人着想，让我们也成为一个个可爱的雪孩子。

板书设计：
雪孩子（剪影）——救小白兔——化成水——变成云
学习励志名言
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～
相信自己
人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。

不要抱怨，不要等待。

给自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。

适合自己的才是最好的。

只要坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无法到达。

加油！顶着困难大踏步向自己的目标迈进吧！。