八年级生物上册 18 动物的行为学案(新版)苏教版
苏教版生物-八年级上册 第六单元 第十八章 动物的行为教案
《动物的行为》教案2.能力目标(1)通过对动物各种行为的学习,培养学生探究自然界奥秘的能力。
(2)通过小组讨论学习逐步培养学生交流合作和分析处理资料的能力。
(3)通过对蚂蚁觅食行为的探究方案的设计,锻炼学生进行科学研究的能力。
3.情感态度和价值观目标(1)认识到除了人类以外的其它生物在自然界中的地位,它们和我们是好朋友,所有的朋友一个都不能少。
(2)关注动物的生存环境,从而培养学生的环保意识。
(3)培养学生在科学探究中不破坏生态环境的良好意识。
二、教学重点掌握动物的几种行为类型的特点以及各种行为对动物的生存和种族繁衍的意义。
三、教学难点引导学生设计探究蚂蚁觅食行为的方案。
四、教学手段多媒体课件五、教学过程1、导入（播放课件）这是描述初春季节，鸟类的求偶和迁徙行为的生动场面。
我们在生活中经常可以看到另外一些场面，如：孔雀开屏，蜜蜂采蜜，蚂蚁搬家猫捉老鼠，还有小学里学的课文：“大雁南飞，一会儿排成一个一字，一会儿排成一个人字。
”这些生动的场景，都是一个个动物的行为。
什么是动物的行为呢？（带着问题进入新课的学习）2、进入新课---动物的行为教师活动：①启发学生对动物的行为回忆和理解。
②（播放课件）看一段录像，展示一组图片。
③组织学生小组讨论，并鼓励学生积极举手发表自己的观点。
学生活动：①谈谈自己最初的理解：向同学介绍自己记忆中所熟悉的一种动物的行为②谈谈自己第二次的理解：观看完录像和图片后描述动物的行为的过程、特点。
设计思路：通过观看和讨论，加深对动物的行为的记忆和了解，但还存在一定的疑问，让学生期待老师的解答。
3、研究探讨，得出结论---动物行为的特点和意义（播放课件）展示各种行为。
①觅食行为特点：一种本能，是动物生命活动的需要。
意义：是生命得以维持的根本，是种族得以繁衍的基础。
觅食是一种本能，也是一种能力，同种动物在食物紧缺时，有能力者生，能力弱者被淘汰，对于种群来说保存了强者。
同时，对于被猎食动物来说，由于被捕食的总是一些年老体弱或者有伤病的个体，这对被猎食动物种群朝着良好的方向进化起到推动作用。
八年级生物上册18.2动物行为的生理基础(第1课时)教案(新版)苏教版
课题动物行为的生理基础学习目标知识目标：1.举例说明动物的先天性行为及动物的后天性行为。
能力目标：培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。
情感目标：培养学生热爱动物，尊重生命的高尚情操。
重点难点重点：举例说出动物先天性行为和后天性行为。
理解动物行为的生理基础。
难点：动物行为的生理基础。
动物后天性行为的意义。
教法选择自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授课前准备收集相关资料是否采用多媒体是教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第26课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一．导入新课：播放动物各种行为的课件资料有马戏团的小狗，水族馆的海豚，同时出示课题提出问题，使学生既复习了上节课的内容，又带着兴奋和思考进入了本节课的学习之中。
二．新课讲授：（一）动物行为的先天性行为动物的学习行为活动后讨论归纳出先天性行为和后天性行为的特点。
先天性行为：生来就有的，有遗传物质决定后天性行为：通过后天的学习和经验的积累获得（二）动物行为和生理基础播放视屏资料，引导学生思考播放鲸和海豚的表演，提醒大家注意驯兽员奖励动物将学生收集的资料和老师的课件上资料以抢答的形式，使学生掌握动物的先天性行为和后天性行为。
观看视屏并思考问题学生观看课件，并讨论归纳出先天性行为和后天性行为的特点。
注意观察并思考与小羊吃草有什么不同教学内容教师活动学生活动组织学生进行分析活动，并进行小组讨论探究活动。
活动四：教师通过资料分析动物行为的生理基础。
通过展示淡水三刺鱼在交配季节的变化特点，引出动物行为的产生是动物对外界刺激所作出的反应，主要受神经系统和内分泌系统的控制，展示黑猩猩取食蚂蚁等课件，引导学生分析、总结出：动物的复杂行为需要神经系统和内分泌系统等共同调控完成。
动物越高等，解决问题的能力就越强，适应各种生活环境的能力也越强。
三、课堂小结动物行为主要受神经系统和内分泌系统的控制。
动物的先天性行为和后天性行为比较表的喂食动作。
想想小狗做算术与小学生做算术的不同所在。
苏教版生物-八年级上册-苏教版八年级上册生物教学设计 18.1动物行为的主要类型
《第一节动物行为的类型》第一课时教学设计一、教学目标：【知识目标】背出动物行为的四种类型举例分析动物行为的四种类型说出社会行为的特征【技能目标】通过小组讨论，尝试与同学进行交流，形成交流与合作的能力通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力通过观看视频，提高观察能力和捕捉信息的能力【情感态度与价值观】欣赏生物的协调美二、教学重点：举例分析动物行为的四种类型三、教学难点：社会行为的特征四、教学方法和媒体：教学方法：讲授法读书指导法直观演示法讨论法教学媒体：多媒体课件视频五、教学过程20 min 一、动物行为的类型首先我们一起来判断一下下列现象是否属于动物的行为。
能判断是否是动物行为之后，我们课本上将动物的行为类型分为四种：觅食行为、防御性为、生殖行为和迁徙行为。
我们首先齐读它们的定义。
觅食行为-获取生存所需食物的行为防御性为-一切减少其它动物伤害的行为，对维持个体的生存和种族的延续十分重要生殖行为-如鸟类的求偶、占区、筑巢、交配、孵卵、育雏迁徙行为-某些鸟类有随季节变化而变更栖息场所的迁徙行为接下来我们进行小组活动一：观看视频，同学们从视频中捕捉动物行为的现象，我们找两列同学来说一下你看到了什么现象？这种现象属于哪一种行为？这两张幻灯片中展示了四种行为，大家独立思考，有答案的请举手。
判断：鸟类鸣叫属于动物的行为狼捕鹿，鹿奔跑属于动物的行为变色龙随着环境变化变换体色，属于动物的行为血液在家兔的循环系统流动不属于动物的行为小狗吃奶属于动物的行为冬季鸟类回南方过冬属于动物的行为红尊鱼回溪流产卵属于动物的行为观看视频，并且将看到的现象准确归类，一条龙展示看到的现象有哪些？准确区分动物的四种行为：角马迁徙属于迁徙行为鸟捕鱼属于觅食行为……分别属于觅食行为、防御性为、生殖行为、迁徙行为。
分别属于生殖行为、觅食行为、防御性为、生殖行为用视频贯穿课堂，提高学生的参与度，同时区分四种行为。
在对四种行为有一个基本概念的基础上，进一步通过图片的形式进一步独立思考，得到答案。
苏教版生物-八年级上册-苏教版八年级上册生物学案 18.1动物行为的主要类型
C、脊椎动物依靠一块骨骼肌就能完成一个动作
D、人和脊椎动物的运动都是在神经系统的调节下完成的
自
学
展
示
20min
活动一：动物行为的类型
要求：观看视频说出动物行为的类型；区分动物行为的类型
类型
定义
现象
觅食行为
防御行为
生殖行为
迁徙行为
探
究
展
示
10min
活动二：社会行为
要求：阐述社会行为
总结：
社会行为是：
考
题
反
馈
1、将下列动物行为进行分类，并将序号填入下面的表格之中（）
蚂蚁搬运食物 蜜蜂采蜜 孔雀开屏 枯叶蝶形似枯叶 角马的迁徙 喜鹊筑巢
大雁南飞
行为类型
动物行为
觅食行为
防御性为
生殖行为
迁徙行为
2、下列动物行为中，属于生殖行为的是（）
A、家燕南飞B、母鸡孵卵C、猎豹飞奔D、蜜蜂采蜜
3、下列关于动物社会行为的描述中，错误的是（）
潞城市一中初中部课堂教学设计导案
编写教师：闫彩丽审核教师：2017年11月30日
课题
18.1动物行为的类型
教学课时
第17课时
班级目Leabharlann 教学预设目标组别、姓名
1、举例说出动物行为的主要类型
2、举例说出社会行为的意义
第小组
教学重点、难点
动物行为的主要类型
教、学方法
活动学习、小组合作、课堂展示、反馈检测
导语（引课）
A、群体内各成员一般都有明确分工
B、群体内场进行一定的信息交流
C、群体内个体聚集在一起生活
D、群体内雄性个体之间不会相互攻击
八年级生物上册 第十八章 第1节《动物行为的主要类型》学案(新版)苏教版
八年级生物上册第十八章第1节《动物行为的主要类型》学案(新版)苏教版【自学目标】1、举例说出动物行为的主要类型、含义；2、举例说明动物的社群行为对生物的生存和生殖的意义；3、通过探究，提高对科学问题的系统归类和创新能力。
【自学重点】列举动物行为的主要类型。
难点：类型、意义。
【自学内容】教材88页～93页，包括课文、课外探究、课外阅读。
【自学指导】通过阅读教材，小组探究、讨论、观察，完成：1、在自然界中，动物多种多样的活动，如豹的_________、鱼的_________、蛇的_________、鸟的_________等，以及_________、__________________和其他所有___________________________，都是动物的行为。
2、探究“蚂蚁的觅食行为”。
（1）探究目的是___________________________。
（2）推荐器材是___________________________。
（3）提出问题：蚂蚁怎样找食？（4）做出假设：先有工蚁出洞侦查，找到后回巢通风报信。
（5）制定计划：分组、选择蚁巢、确定时间、设计记录表格。
（6）实施计划。
（7）交流并得出结论。
3、动物个体生活在特定环境中，需要寻找食物和配偶，并对_________。
动物行为复杂多样，包括_________、_________、_________等。
4、动物的觅食行为是通过独特的方式_____________的行为。
如蝙蝠_________，响尾蛇__________________，美洲狮__________________。
5、动物的防御行为是动物防御_________保护_________时表现出来的行为。
如狗_________，尺蠖__________________。
6、动物一般都有其特殊的生殖行为，如_______________________________等，如________、_________、_________等都是典型的生殖行为。
苏教版八年级生物上册18.2《动物行为的生理基础》教案教学设计
《动物行为的生理基础》◆教学目标【知识与能力目标】1、举例说出动物的先天性行为和学习行为。
2、说出动物行为的生理基础。
【过程与方法目标】通过观赏、讨论等活动培养学生合作意识、相互协作精神和观察能力、语言表达能力。
【情感态度价值观目标】1、结合学生的生活经验，通过观赏、讨论等活动激发学生学习的热情，培养学生爱护动物，尊重生命、热爱大自然。
2、通过对动物学习行为的思考，引导学生认识学习的重要性，提高学习的主动性，培养学生良好的学习方法和态度。
◆教学重难点【教学重点】1、举例说出动物的先天性行为和学习行为。
2、说出动物行为的生理基础。
【教学难点】1、举例说出动物行为的生理基础。
2、说出动物学习行为的意义。
课前准备1、教师准备：收集一些图片。
周密的教学设计，用powerpoint制作的多媒体课件。
2、学生准备：课前预习，通过报刊、杂志和网站，搜集资料。
◆教学过程【导入新课】通过上一节课的学习，我们了解了动物行为的主要类型，让我们一起回顾一下，请说出图片中的动物有什么行为？[教师展示ppt课件图片][学生回答：觅食行为；防御行为；生殖行为；迁徙行为。
]师：这是动物行为的几种主要类型。
动物的行为是对复杂多变环境的适应性表现。
那么是什么让动物能够对变化的环境做出各种不同方式的行为呢？也就是说，动物行为的生理基础是什么呢？今天这节课，我们就一起来探讨这个问题。
观察蜘蛛织网和人织网的图片，引导学生讨论二者的区别，从而提出动物的先天性行为和学习行为【讲授新课】1.先天性行为和学习行为的概念学习老师以表格展示：:动物先天性行为和学习行为的概念设计意图：提出概念，使学生了解本节课要学习的内容。
2.区别先天性行为和学习行为教师活动：出示各种动物行为的图片，请同学们分辨。
学生活动:根据图片说出动物的行为，并且将其进行分类。
最后以表格的性质从概念，遗传性，意义以及联系四个方面进行比较区别。
设计意图：吸引学生注意力的同时，丰富课堂内容。
苏教版生物八年级上册 18.2《动物行为的生理基础》导学案2
第二节动物行为的生理基础【自学目标】1.举例说出动物的先天性行为和后天性行为；2.区别动物的先天性行为和后天性行为。
3.认识体会动物行为的生理基础。
【自学重点】1.举例说出动物的先天性行为和后天性行为；2.区别动物的先天性行为和后天性行为。
【自学难点】1.举例说出动物的先天性行为和后天性行为；2.区别动物的先天性行为和后天性行为。
【自学内容】一、先天性行为和学习行为1.动物生来就有的、由所决定的行为，称为先天性行为，也称为行为。
2.学习行为是动物需要经过才能形成的行为，不是生来就有的，学习行为是建立在的基础之上的。
3.先天性行为奠定了动物和的基础。
动物学习行为，大大了适应复杂多变的外界环境的能力。
4.动物的学习行为不是生来就有的，而是在生活过程中，通过积累和“”逐渐建立起来的行为。
5.动物的学习行为主要是由调节的，越发达，则动物的学习能力就越强。
二、动物行为的生理基础1.动物的复杂行为需要受系统和系统分泌的激素的调控。
2.动物的分类等级越高，系统和内分泌系统就越完善，解决问题的能力就，适应各种生活环境的能力就。
【达标检测】1.下列哪项不属于后天性行为（）A.够吃骨头分泌唾液B.狗看见骨头分泌唾液C.大山雀偷饮牛奶D.猴子投篮球2.随着春天的到来，母鸡产蛋明显增多，原因是（）A.甲状腺分泌的甲状腺激素增多B.脑垂体分泌的生长激素增多C.性腺分泌的雌性激素增多D.肾上腺分泌的肾上腺素增多3.动物能运用经验，具有“学习能力”，这有利于（）A.找到配偶B.逃避敌害C.找到食物D.适应复杂的环境4.下列几种动物行为，最简单的是（）A.条件反射B.本能C.后天性行为D.学习行为5.阅读教材“课外阅读”，回答：（1）小鸟怕遭袭击，赶紧飞离鸟巢的行为属于_________行为，属于_________性行为。
（2）小鸟替杜鹃孵卵、育雏是_________行为，属于_________性行为，是由_________控制的。
18.1动物行为的主要类型教学设计初中生物八年级上册(苏教版)
接着，我会简要介绍动物行为的定义，为接下来的新课讲授做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
在这一环节，我将详细讲解动物行为的主要类型，包括觅食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为等。
3.将关爱动物、保护生态环境的理念融入到日常生活中。
（教学设想）
1.创设情境，激发兴趣：通过展示生动有趣的动物行为视频或图片，激发学生的学习兴趣，引导学生关注动物行为的特点和适应性意义。
2.实践探究，培养能力：组织学生进行观察、实验等探究活动，如观察校园内的小动物，分析其行为特点，让学生在实践中掌握动物行为的研究方法，提高观察、分析、归纳能力。
4.思考作业：结合所学知识，思考以下问题：“如何从人类活动中体现出动物行为的特点和适应性意义？”要求不少于300字，以论述形式提交。
5.拓展作业：观看一部关于动物行为的纪录片，如《动物世界》等，从中学到更多关于动物行为的知识。观影后，撰写一篇不少于500字的观后感，分享自己的收获和感悟。
1.作业要求真实、准确地记录和描述，切勿抄袭或虚构。
（二）过程与方法
1.通过观察、讨论、分析等教学活动，让学生亲身体验和感受动物行为的特点，培养观察力和思考能力。
2.引导学生运用比较、分类等方法对动物行为进行整理和总结，提高学生的逻辑思维和归纳能力。
3.以小组合作的形式进行探究活动，培养学生团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物多样性的认识和尊重，激发学生对动物行为的兴趣和好奇心。
4.繁殖行为：介绍动物为了繁衍后代而进行的行为，如筑巢、求偶、交配等，并强调繁殖行为对物种延续的重要性。
苏教版八年级生物上册18.1《动物行为的主要类型》教案教学设计
《动物行为的主要类型》◆教学目标【知识与能力目标】1、举例说明动物的多种行为；2、举例说明动物行为对其生存和生殖的意义。
【过程与方法目标】培养学生的观察能力、小组合作探究能力以及表达交流。
【情感态度价值观目标】通过学生对动物运动形式的了解，使同学们能更加关注自然界的动物，让他们能与之和谐相处，彼此成为永远的朋友，并深刻理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
◆教学重难点【教学重点】1、举例说出动物行为的主要类型以及各种上行为类型的意义。
2、分析动物行为与其生存和生殖的关系。
【教学难点】分析动物行为与其生存和生殖的关系。
◆课前准备1、教师准备：收集一些动物行为的图片。
周密的教学设计，用powerpoint制作的多媒体课件。
2、学生准备：课前预习，通过报刊、杂志和网站，搜集有关资料。
◆教学过程【导入新课】本节我们根据动物行为的功能，去研究和学习动物的动物的取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为，以及各种行为对动物自身而言有什么意义。
【讲授新课】【讲授】合作交流，解读探究首先介绍动物行为的概念和分类1、觅食行为议一议：你还知道哪些动物是如何取食的？描述一下取食的过程。
哪些动物有贮藏食物的习惯？动物的取食行为与动物生存有什么关系。
图片展示：蛇的取食、星星吃蚂蚁、狮子的捕食等多种动物的取食行为；再对蚂蚁和金钱豹的贮食行为图片进行展示。
接下来对贮食行为的意义进行讨论。
最后从概念，特点，举例和意义四个方面对其总结，并利用练习题进行巩固。
2、防御行为：议一议：我们都知道乌贼在遇到敌害的时候会释放墨汁，乌贼的这种行为属于什么行为？点拨：对乌贼而言释放墨汁迅速逃跑是它的防御行为。
讨论：什么是动物的防御行为？你知道哪些动物的防御行为？对动物的生存有什么意义？学生活动小组讨论并积极回答问题图片展示：警戒色、保护色、拟态、假死、断尾等防御行为最后从概念，特点，分类和意义四个方面对其总结，并利用练习题进行巩固。
3、繁殖行为议一议：动物的生殖行为非常复杂，主要包括那些？动物的生殖行为对生物本身而言有什么意义？图片展示：求偶方式图片。
苏教版八上生物第十八章 第一节 动物行为的主要类型 导学案设计
第一节动物行为的主要类型一、学习目标1举例说出动物行为的主要类型。
2.说出动物的社会行为。
2知道动物的社会行为对生存的意义。
二、重难点分析1.列举动物行为的主要类型。
2.动物的各种社会行为。
三、学习过程（一）预习导学知识点一：动物行为的主要类型1.动物的行为在自然界中，动物多种多样的______、体态、发声和其他所有______可以识别的______，都是动物行为。
动物行为是对复杂多变环境的______性表现。
2.动物行为的类型(1)动物通过独特的方式获取______________的行为是觅食行为。
(2)动物保护自己、防御敌害的行为是______行为，有利于动物个体的______和种群的______。
(3)鸟类的求偶、占区、筑巢、______、______、______及哺乳动物的哺乳育仔等与生殖有关的行为都是生殖行为。
动物的生殖行为有利于______后代，______个体数量。
(4)家燕秋季南飞，春季北迁的行为是______行为。
这一行为受__________的影响。
答案：1.活动外部变化适应2.(1)生存所需食物(2)防御生存延续(3)交配孵卵育雏繁衍增加(4)迁徙季节变化知识点二：动物的社会行为1.动物群体中不同个体________，共同维持______的行为，称为社会行为。
2.具有社群行为的动物，不是同一种的许多个体简单地聚集在一起，而是群体内的成员都有明确的______。
答案：1.分工合作群体生活2.分工（二）合作探究日常生活中，常会看见成群的羊、鸭子、麻雀，它们的这种行为是否属于社群行为呢？答案：一些营社群生活的动物，为了共同维持群体的生活，群体内部的各个成员不是简单地聚集在一起，而是都有明确的分工，都具有明显的等级制度，个体之间并不是平等的，总是有极少数的个体具有繁殖权，并优先占有其他资源。
在鸟类和哺乳动物的社群中，各个成员之间还按力量强弱排成等级次序，由其中最占优势的一个雄性个体担任首领。
349.苏教版八年级生物上册《 18章 1节 动物行为的主要类型》教案 (8)
第一节动物行的主要类型教学目标：知识目标：使学生了解动物社群行为的概念和生物学意义。
能力目标：了解动物群体组织的特点。
了解动物通讯的作用和动物语言的具体形式。
情感目标：通过探究和讨论，培养学生的参与意识、团体意识和善于与他人交流合作的意；通过探究实验，培养学生实事求是的科学态度和科学精神，发展学生的创新意识和探索精神；教学重点：1．动物社群行为的概念。
2．动物群体组织的特点。
3．动物群体内通讯的方式。
教学难点：动物社群行为的概念。
教学准备：1、学生准备：预习教材内容，课前搜索有关动物社群行为方面的资料。
2、教师准备：“动物世界”中的相关录像，蜜蜂群居的教学挂图，查阅资料、网站，搜集有关动物行为方面的资料。
教学过程：引言：有的动物单独生活，有的动物集群生活。
集群生活的动物又分为几种类型，有的是一般的群聚，没有首领也没有分工，像蝗虫、带鱼、麻雀等。
有的有首领或有职能的分工，这是一种有组织的群体生活。
一、群体的组织在前面的节肢动物门中，曾学习过蜜蜂的群体生活，请同学说一说蜂群的组织和它们的分工。
学生：一群蜜蜂根据形态和分工的不同，一般可分为3种：蜂王只有一个，体形细长，负责产卵；雄蜂少数，身体粗壮，什么工作都不做，一生当中只和蜂王交尾一次；工蜂体型较小，负责采花粉、花蜜、喂养蜂王、雄蜂和幼蜂，筑巢、清理蜂巢、守卫等工作。
（发放3种蜜蜂的体型标本，按坐位每行1份传看。
这份标本在学习“蜜蜂”一节时已经看过，这次着重从职能的不同来观察3种蜜蜂形态上的区别。
观察以后请同学发言。
学生：工蜂适应采花粉的职能，后足外侧有花粉筐，内侧有花粉刷；雄蜂的后足则没有，平时很少飞出蜂巢，即使飞出，也不采花粉，腹部末端没有螫针，不参与保卫工作；蜂王适应向蜂房里产卵，腹部较长。
教师：蜂群组织中的不同成员间，有明确的分工，各司其职，共同维持群体的生活。
动物具有的这种群体组织和一系列的群体行为叫社群行为。
有社群行为的动物还有黄蜂、白蚁、蚂蚁、猕猴、狒狒、黑猩猩、大猩猩，以及某些鸟类（如朱鹮）。
八年级生物上册 18.1 动物行为的主要类型导学案1(新版)苏教版
八年级生物上册 18.1 动物行为的主要类型导学案1（新版）苏教版【学习目标】课标要求：1、举例说出动物行为的主要类型、含义；2、举例说明动物的社群行为对生物的生存和生殖的意义；3、通过探究，提高对科学问题的系统归类和创新能力。
目标达成：1、列举动物行为的主要类型。
2、提高对科学问题的系统归类和创新能力。
学习流程：【课前展示】学生自主展示【创境激趣】在我们的地球上，现存百万种以上的动物，千姿百态，瑰丽多彩，闭上眼睛，无论你的思绪遨游在辽阔的海洋、奔跑在美丽的草原、还是飞翔于蔚蓝的天空、、、那通晓人意的海豚，矫健优美的猎豹，娇小玲珑的蜂鸟，善于伪装的竹节虫，都会不经意的闯入你的脑海，你一定会被那个千姿百态、奥妙无穷的动物行为所吸引，让我们悄悄的走进它们吧。
【自学导航】1、动物的行为是指。
2、动物的行为复杂多样，包括、、等。
请将你知道的动物行为归类，填在下表对应位置。
行为类型实例觅食行为防御行为生殖行为3、动物的社群行为是指同种生物个体之间除以外的各种联系的行为。
常见的社群行为的动物有：。
4、动物的社群行为对生存和生殖的意义【合作探究】动物的觅食、防御、生殖行为对动物的生存种群繁衍有什么积极意义【展示提升】典例分析知识迁移1、下列选项中不属于动物行为的一项是（）A、母兔生下的小兔有黑兔和白兔B、变色龙体色由褐色变成绿色C、猫静伏在老鼠出没的洞口D、蝙蝠白天栖息于岩壁上2、下列哪种行为不是所有动物都具有的行为（）A、社群行为B、繁殖行为C、觅食行为D、防御行为3、具有社群行为的一组动物是（）A、蜜蜂、白蚁、螳螂B、蚂蚁、蝗虫、蚊子C、狒狒、黑猩猩、猕猴D、大雁、猫头鹰、狼4、连线：孔雀开屏觅食行为刺猬遇敌害缩成一团北风吹，雁南飞防御行为穿花蛱蝶深深见雄蛙鸣叫生殖行为北极熊捕捉海豹黄鼠狼遇险释放臭气迁徙行为【强化训练】1、阅读下面材料，说出它们分别属于哪种动物行为？（1）非洲猎豹快速追捕瞪羚时，瞪羚在全力奔跑一阵后，会突然停住，马上改向一侧跑去，如果它不拐弯仍然照直跑，那么它很有可能被猎豹抓住，但它有急转弯的特殊本领，因此它常常能逃生。
苏科版生物八年级上册-动物的行为导学案
南沟岔中学八年级生物（科目）学习提纲
课题：动物的行为设计者：刘姣执教者：刘
1.下列动物不具有明显社群行为的是（）
2.下列各项中不属于动物行为的是（）
A.蚂蚁搬家
B.孔雀开屏
C.青蛙冬眠
D.人的心脏在跳动
3.以下不属于繁殖行为的是（）
4.动物的行为多种多样，下列属于先天性行为的是（）
①孔雀开屏②蚂蚁觅食③蜘蛛结网④小狗算数⑤蚯蚓走迷宫⑥母鸡下蛋
⑦猫抓老鼠⑧小鸭跟随饲养员⑨狒狒钓鱼⑩乌贼喷墨汁
就能允吸母猫的乳汁，从行为获得的过程来看，这是动物的行为。
“学习”能力，这有利于动物（）
7.下列动物中学习能力最强的是（）
8.动物行为的共同特点：
（1）无论哪一种行为，都是一个、的动态过程，包括动物的变化。
（2）动物行为同有密切关系，对于动物个体和种族的有重要作用。
（3）每种动物行为的产生，都是、、、协调作用的结果。
判断题：
9．公鸡打鸣、鸟类迁徙是季节节律。
（）
10.决定动物本能的因素是生理因素。
（）。
350.苏教版八年级生物上册《 18章 1节 动物行为的主要类型》教案
动物行的主要类型（第1课时）教学目标：知识目标：举例说出动物行为的主要类型；举例说明动物的社群行为对生物生存和发展的意义。
能力目标：通过探究实验“蚂蚁的觅食行为”，培养学生动手操作能力和进行科学探究的能力；通过小组内的合作和讨论学习，培养学生合作学习的能力和质疑能力、分析问题和解决问题的能力。
情感目标：通过探究和讨论，培养学生的参与意识、团体意识和善于与他人交流合作的意；通过探究实验，培养学生实事求是的科学态度和科学精神，发展学生的创新意识和探索精神；探究实验结束后，提醒学生将蚂蚁放回，培养学生关爱生命的情感意识；认同动物各种各样的行为都是动物在进化过程中，逐渐形成而且适应环境的结果。
教学重点：列举动物行为的主要类型教学难点：举例说出动物行为的主要类型教学准备：1、学生准备：预习教材内容，课前捕捉蚂蚁并准备材料用具，如糖、面包、辣椒酱、纸盒、放大镜等，搜索有关动物行为方面的资料。
2、教师准备：“动物世界”中的相关录像，蜜蜂群居的教学挂图，查阅资料、网站，搜集有关动物行为方面的资料。
教学过程：创设情境，导入新课：[教师] 播放：“动物世界”中的相关录像[学生] 观察、欣赏（调动学生的积极性，增强学生的探究欲望）[教师] 通过刚才的观察和欣赏，同学们可以看到，在自然界中，动物有多种多样的活动。
如果你留心观察周围的动物世界，你会发现蝴蝶飞舞、蜜蜂采蜜、虫鸣鸟唱、大雁南飞、亲鸟育雏等等，你会被这些奇妙的现象所吸引。
其实，这种种现象都是动物行为的表现，那么，什么是动物的行为？动物行为的主要类型有哪些？探究过程：[学生] 探究：蚂蚁的觅食行为学生4人一组，讨论并制定方案，用放大镜观察并记录蚂蚁的觅食行为[教师] 巡回指导并提醒学生探究实验结束后，要将蚂蚁放回，对学生进行关爱生命的情感教育。
[学生] 讨论：1）蚂蚁是怎样觅食的？2）蚂蚁喜欢什么样的食物？学生分组进行讨论、交流并回答，学会之间相互补充。
[教师] 在学生交流回答的基础上，进行归纳总结[教师] 过渡：动物除了觅食行为外，还有许多复杂多样的行为，那么，动物还有哪些行为呢？[学生] 讨论：动物行为的类型学生4人一组，交流各自搜集到的有关动物行为的实例和图片，然后讨论并填写表17-1中的相关内容。
苏教版生物-八年级上册第18章第1节动物行为的主要类型(第1课时)教案
1、通过对视频图片等资料的观察，激发学生的学习兴趣和对动物的热爱。
2、在小组学习交流过程中，学会分享与倾听，体验自主学习的快乐。
3、通过对动物行为的主要类型的学习，体会动物行为的多样性及适应性。
重点
动物行为的主要类型及意义
难点
通过小组学习，体会动物各种行为类型的意义。
教法
讲授与学生活动、讨论相结合
在每组学生交流后，留出一些时间给听的学生提问，并对同学表现给予评价，依据学生发问情况，可以由学生自己解决问题，也可布置开放作业，让学生自己去寻找答案。
教师适当点评。
学生明确学习任务
学生分组学习
学生分组交流展示学习成果
反馈
1、取食行为
点拨：动物的不同捕食方式和各种捕食行为得动物获得食物，并且贮食行为有利于动物度过食物稀少时期，有利于动物的生存。
学生观看视频
学生笔记
布置学习任务
分组学习
交流展示
提问、点评、拓展
将学生按自然组分成7组，随机分配课题，指导学生按学案要求，在规定时间内进行自主学习。（准备一些动物玩具道具和白纸彩笔等），明确学习结束后交流展示的主要内容：
1、用直观方式表现自学的某种动物行为，让观看的同学猜测
2、用自己的语言概括这种行为的概念、特点及意义
巡视各小组情况，进行指导。对学生将要进行的展示交流做到心中有数。
学生分组展示，教师及时点评，并在学生表达的基础上适当补充、引导进一步讨论。
（展示顺序，从取食行为开始，按着行为之间的关联性，依次继续到防御行为、繁殖行为、领域行为、攻击行为、社群行为、节律行为等。实施中依据学生的情况，顺序不完全确定。）
2、领域行为：
点拨：狗撒尿做标记是在保卫自己的领地。
344.苏教版八年级生物上册《 18章 1节 动物行为的主要类型》教案 (001)
动物行为的主要类型（第一课时）教学目标知识目标：1.举例说出动物的行为类型，识别、分辨动物行为的类型。
2.举例说出动物行为对动物生存和进化的意义。
能力目标：1.“探究蚂蚁的觅食行为”，通过探究实验的过程，让学生体验科学探究的基本过程和基本方法。
2.通过共同探究的过程、资料收集、汇报、讨论等，训练学生获取信息、处理信息、表达、交流与合作能力。
情感与价值观目标：1.通过活动培养学生热爱大自然，爱护环境，珍爱生命的情感。
2.通过对实验现象的记录，培养学生客观看待事物，严谨对待科学实验，养成尊重知识，崇尚科学的习惯。
3.通过活动培养合作意识。
重点难点重点：动物行为的主要类型难点：1.动物行为的意义。
2.蚂蚁觅食行为的探究。
教学方法新授教学辅助手段探究教学过程复备导入：展示动物一系列的动作：牛吃草、动物的奔跑、动物的打斗等，来了解动物的行为的概念：动物的活动，以及动物的体态、发声和其他所有外部可以识别的变化，都属于动物的行为。
强调动物的行为必须是外部可以观察的。
新授：一、动物行为的主要类型1.辨别：动物行为的概念A 公鸡打鸣 B为了察看周围环境，野兔静静地支楞着耳朵 C昆虫装死 D 食物消化 E 人体血液的流动通过学生的回答，进一步分析动物行为的概念2.探究：蚂蚁的觅食行为探究目的：说出蚂蚁的觅食行为。
探究指导：小组成员表达：（1）如何捉到蚂蚁的？（2）捉到后又怎样让蚂蚁保持正常的状态？（3）实验的变量是食物还是距离？（4）蚂蚁觅食是靠食物本身还是食物所散发出来的气味？（5）如果是气味，那么实验的变量又如何设置?（6）蚂蚁觅食时，是如何合作的?（7）蚂蚁之间是如何沟通的？教师指导学生观察蚂蚁的形态，以及提示学生注意蚂蚁的觅食行为需要安静的环境，如何确保变量的唯一性，注意控制蚂蚁在放入的时候要放在中间的位置。
提示学生：在实验结束后，将蚂蚁放回蚂蚁的生活场所。
学生分组探讨实验设置方案，并展示方案。
在学生解释自己的方案后，教师指导学生共同确立合适的实验方案。
八年级生物上册 第18章 第二节 动物行的生理基础教案 (新版)苏教
八年级生物上册第18章第二节动物行的生理基础教案 (新版)苏教第二节动物行的生理基础教学目标：知识目标：举例说明动物的先天性行为和后天性行为。
能力目标：通过游戏、讨论等活动，培养学生进行科学探究能力以及语言表达能力，培养学生运用资料进行分析处理的能力。
情感目标：结合学生的经验，通过游戏、讨论等活动，激发学生的学习热情，增强了学生相互协作的精神，陶冶了学生的热爱生物，热爱大自然的情操，认同动物的行为是长期自然进化选择的结果。
教学重点：举例说明动物的先天性行为和后天性行为。
教学难点：举例说明动物的先天性行为。
教学准备： 1、学生准备：预习教材内容，搜集一些有关动物的先天性行为和后天性行为的资料和实例。
2、教师准备：准备一些有关动物行为的具体实例和图片。
教学过程：通过上一节课的学习，同学们已经知道，动物有许多各种各样的行为如觅食行为、生殖行为等。
在动物的这些行为中，有的是先天的，有的是后天的，那么这些行为是怎样产生的呢，其生理基础又是什么呢？教师]动物的种类繁多，其行为形形色色，但是，动物的这些复杂行为又都具有共同的特点，从动物行为产生的主要因素来看，可以将动物的行为分为先天性行为和后天性行为。
[学生]游戏：动物行为的分类[教师]什么是先天性行为？凡是动物生来就有的，身体里遗传物质所控制的行为，称为先天性行为。
例如，蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛织网、鸟类迁徙等，都是动物的先天具有的本能，属于先天性行为，也称为动物的本能行为。
[教师]出示：“育雏的母鸡与小猫”和“小鸟在池边喂金与鱼”的两幅照片[学生]观看这两幅照片[教师] 第一幅照片中，是一只失去了雏鸡的母鸡，它把两只无母的小猫当成自己的雏鸡，对小猫以无微不至的关怀，你看它像爱护雏鸡那样把小猫藏在自己的温暖的翅膀下边。
这两只小猫也安然地接受母鸡的抚爱，它们把母鸡当成了自己的猫妈妈，并且同它顽皮嬉戏，甚至会亲热地去舔母鸡的羽毛。
第二幅照片中，有一只失去了雏鸟的美国红雀，它来到养鱼池边，对浮出水面张口求食的金鱼，立刻塞给它一条捕捉来的昆虫，就如同喂自己的雏鸟一样，就像这样，红雀喂金鱼连续了好几个星期。
八年级生物上册 动物的行为教案 苏科版
第2节动物的行为教学目标1、描述各种动物行为，说出动物行为的类型，能正确区别各种动物行为，认识研究动物行为的意义。
2、通过观察和实验等探究活动，培养学生的观察能力以及对问题的探究能力。
3、了解动物的行为，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。
教学过程引言：如果你有兴趣观察周围的动物世界，很容易看到彩蝶翩飞、蜻蜒点水、蜜蜂采蜜、蜘蛛结网，或许你还能看到亲鸟育雏、母兽哺乳、雄鹰捕猎、雁群迁飞。
大千世界尤其以动物的体形、体色、行为最丰富多样，使人着迷。
教师：动物的行为就是动物的各种姿态和动作，包括动物的爬行、走动、奔跑、跳跃、游水、飞行、滑翔和其他运动方式；还包括动物的取食、功击、防御、繁殖、迁徙过程中的各种动作；包括体态、体色、声音等正常和异常的状态。
引言：下面请大家观察书上动物行为的图片，分析一下按照性质动物的行为可以分为哪几类一、觅食行为学生：在农田附近的蚂蚁能够把麦粒等食物贮存在它们的巢穴里，蚁巢在阴湿的地下，不免有的麦粒会发霉或发芽，蚂蚁便把一些变质的麦粒搬到阳光下去晒干，实在不能吃的便不要了。
教师：蚂蚁贮存麦粒的行为多么巧妙，不但会贮存、会晾晒、还会挑捡。
是谁教会它们这样做的呢？学生：没有人教它们，是它们生来就会的。
或答：是遗传的。
教师：不同动物贮食的方式是不一样的。
在非洲，鬣狗和豺没有贮食行为，捕不到猎物时便吃其他动物剩下的食物。
金钱豹能把吃不完的食物挂在高高的大树上，虽然鬣狗、豺等动物看得见，但吃不着。
当金钱豹饥饿时再爬到树上去吃，直到吃光为止。
此外，黄鼬、美洲狮、松鼠和鼠类等动物也有贮食行为。
松鼠最喜吃核桃和松子。
也常把采到的蘑菇挂在树枝上晾晒。
秋季常把大量的食物分散贮藏起来，准备越冬食用，由于过于分散，经常忘记贮藏地点。
在平原，仓鼠、社鼠、家鼠、鼢鼠也都有贮存粮食的行为。
1只大仓鼠秋季通常搬运粮食1—10多公斤，多的可达20公斤，所以鼠类是人类的大敌。
群居生活的蜜蜂所酿的蜜和采集的花粉，大部分也是贮存起来为了过冬用的。
八年级生物上册 18.1 动物行为的主要类型导学案2(新版)苏教版
八年级生物上册 18.1 动物行为的主要类型导学案2（新版）苏教版【学习目标】课标要求：1、分析探究实验“蚂蚁的觅食行为”，搜集有关材料，设计问题，作出假设，拟定并实施实验计划，分析实验现象，得出正确结论。
2、尝试提出问题、做出假设、设计实验等探究过程，提高实验探究能力。
3参与交流，养成团队协作、相互尊重的品质。
目标达成：探究蚂蚁或其它动物的觅食行为学习流程：【课前展示】1、下列选项中不属于动物行为的一项是（）A、母兔生下的小兔有黑兔和白兔B、变色龙体色由褐色变成绿色C、猫静伏在老鼠出没的洞口D、蝙蝠白天栖息于岩壁上2、下列哪种行为不是所有动物都具有的行为（）A、社群行为B、繁殖行为C、觅食行为D、防御行为3、具有社群行为的一组动物是（）A、蜜蜂、白蚁、螳螂B、蚂蚁、蝗虫、蚊子C、狒狒、黑猩猩、猕猴D、大雁、猫头鹰、狼4、连线：孔雀开屏觅食行为刺猬遇敌害缩成一团北风吹，雁南飞防御行为穿花蛱蝶深深见雄蛙鸣叫生殖行为北极熊捕捉海豹黄鼠狼遇险释放臭气迁徙行为【创境激趣】动物行为多种多样，今天我们来探究蚂蚁的觅食行为。
【自学导航】探究：蚂蚁的觅食行为1、探究的目的：_____________________、2、所需器材：______________________、3、你提出的问题：_______________________、4、你作出的假设：________________________、5、你设计的实验方案：【合作探究】在“探究蚂蚁的觅食行为”实验时：1、你组确定的可实施方案是：2、你组设计实验的变量是______________、3、你组观察的结果是：4、分析统计实验结果，得出的结论是：5、实验结束后，怎样处理蚂蚁？6、各组的探究结果有没有不同之处？如果有，应该怎样进一步探究。
【展示提升】典例分析知识迁移1、在同一蚁群，有很多种蚂蚁，它们的大小不同，职能不同，能出去觅食的蚂蚁是（）A蚁后 B 雄蚁 C工蚁 D 兵蚁2、探究蚂蚁的觅食行为后，发现蚂蚁的“语言”主要是（）A声音 B动作C 气味 D 光线3、下列动物行为不属于动物“通讯”的是（）A蚂蚁根据同伴的分泌物找到食物B长尾猴发现豹时发出一种叫声C小动物闻到老虎气味纷纷逃避D乌鸦见到老鹰时大声鸣叫4、在动物个体之间有各种交流信息的方式，下列除哪一项外，均为动物的信息交流方式（）A蜜蜂舞蹈 B 鸟类鸣叫C雄蛾释放特殊分泌物 D 乌贼受到威胁释放墨汁5、在研究蚂蚁的通讯过程中，先在侦察蚁要经过的地方铺上纸片，纸片的尽头放食物，待侦察蚁回巢后，我们将纸片重新排列形成圆形，结果蚂蚁（）A直奔食物取食 B在纸片上来回打转C找不到食物，停下来再派侦察蚁侦察 D相互用触须商量下一步行动计划【强化训练】1、在探究“蚂蚁的通讯”实验中：（1）你提出的问题是_________________、（2）你作出的假设是_________________、（3）你得出的结论是_________________、2、你是否看见过：一只蚂蚁找到自己搬不动的食物时，就在食物附件左摇右摆的转圈跑，然后左拐右拐的走回蚁巢，儿它的同伴很容易的找到要搬的食物。
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八年级生物上册 18 动物的行为学案（新版）
苏教版
1、举例说出动物行为的主要类型。
2、举例说明动物的社群行为对生存和生殖的意义。
学习重点、难点：
举例说出动物行为的主要类型。
自学引导：
1、在自然界中，动物的活动多种多样，动物的和以及其他所有外部可识别的变化，都是动物的行为。
2、动物的行为复杂多样，包括、和等。
3、动物的行为是对复杂多变环境的性表现。
4、动物的觅食行为是的行为。
5、动物的防御行为，对维持个体的和种群的是分重要的。
6、动物的生殖行为能够使动物的子代数量，有利种群的繁衍。
7、动物的社群行为是行为。
自我检测：
一、应知应会
1、动物的行为主要包括：
( )
A、觅食行为
B、生殖行为
C、防御行为
D、包括以上三项
2、白居易诗：“须臾来往，犹恐巢中饥。
辛勤三日，母瘦雏渐肥。
”这描述的是母燕的（）
A、储食行为
B、繁殖行为
C、攻击行为
D、防御行为
3、金龟子遇到敌害后，会从植株上滚落到地面装死，待危险解除后伺机逃脱，这种行为属于（）
A、觅食行为
B、防御行为
C、生殖行为
D、社群行为
二、达标测评
1、下列不属于动物的生殖行为的是（）
A、雌雄蛙抱对
B、孔雀开屏
C、筑巢
D、雄鸡报晓
2、下列成语中，不属于动物行为的是（）
A、黔驴技穷
B、狡兔三窟
C、井底之蛙
D、老马识途
3、下列不属于动物防御行为的是（）
A、狗遇到人弯腰拾石块时，就逃跑
B、枯叶蝶体色形状像枯叶
C、壁虎断尾
D、响尾蛇的红外感受器感知鸟的位置，从而捕食。
4、鸟类繁殖季节里，亲鸟如捉到虫子，它自己并不立即吃掉，而是将虫带回巢，亲鸟的行为属于（）
A、觅食行为
B、防御行为
C、生殖行为
D、社群行为
5、我国古籍《草木疏》上说“蝗类青色，长角长股，股鸣者也。
”，说明动物通过（）来传递信息。
A 、声音
B、气味
C、动作
D、语言
6、下列不具有社群行为的动物是（）
A、蚂蚁
B、蜜蜂
C、狒狒
D、蚊
三、用线段连接下列动物的表现与所属的行为。
①金龟子遇敌假死
B、防御行为②雌鸟衔虫喂养雏鸟③饿狗为食物而争斗
C、社群行为④蚂蚁间的分工合作⑤蜜蜂采蜜
D、攻击行为⑥乌贼喷墨⑦家燕南飞
A、繁殖行为⑧ 家鸽产卵
第2节动物行为的生理基础学习目标：
1、举例说明动物的先天性行为和学习行为。
2、区别动物的先天性行为和学习行为。
学习重点、难点：
1、举例说明动物的先天性行为和学习行为。
2、说出动物行为的生理基础。
3、说出动物学习行为的意义。
自学引导：
1、动物的先天性行为是动物的、由所控制的行为。
如、等。
2、不属于先天性行为的是（）
A 、刚从卵膜中孵化出来的蝌蚪就会在水中游动
B、刚满一岁的小牛会拉车
C、刚从蛹中出来的蝴蝶就会腾空飞翔
D、刚出生2h的小鸭就会下水游泳
3、学习行为不是，是动物在成长过程中，通过和逐渐建立起来的新的行为。
如。
4、不属于学习性行为的是（）
A、学习行为
B、鸟的孵卵
C、马戏团的小狗“做”算术
5、动物通过后天性学习，大大地提高了。
6、动物的学习行为主要是由调节的，越发达，动物的就越强。
7、动物的复杂行为需要和共同调控完成。
动物越高等，解决问题的能力，也越强。
自我检测：
1、下列哪项不属于学习行为（）
A、够吃骨头分泌唾液
B、狗看见骨头分泌唾液
C、大山雀偷饮牛奶
D、猴子投篮球
2、随着春天的到来，母鸡产蛋明显增多，原因是（）
A、甲状腺分泌的甲状腺激素增多
B、脑垂体分泌的生长激素增多
C、性腺分泌的雌性激素增多
D、肾上腺分泌的肾上腺素增多
3、动物能运用经验，具有“学习能力”，这有利于（）
A、找到配偶
B、逃避敌害
C、找到食物
D、适应复杂的环境
4、下列几种动物行为，最简单的是（）
A、条件反射
B、本能
C、后天性行为
D、学习行为
5、阅读教材“课外阅读”，回答：（1）小鸟怕遭袭击，赶紧飞离鸟巢的行为属于行为，属于性行为。
（2）小鸟替杜鹃孵卵、育雏是行为，属于性行为，是由控制的。
（3）杜鹃不孵卵也不育雏，而让其他鸟代尽其职的行为属于性行为；小杜鹃孵出后1～2天，将小鸟的卵推出巢外，独霸亲鸟的哺育属于性行为。
课堂小结：栏目先天性行为学习行为（后天性行为）形成时间生来就有的本能获得方式成长过程中，经验和学习获得的行为特点固定，不随外界而改变适应范围对刺激做出及时反应，适应相对稳定的环境适应不断变化的环境，是食物和安全更有保障。