《校园里的浪费现象》综合实践活动方案

《校园里的浪费现象》综合实践活动方案

一、活动主题的产生

综合实践要关心社会问题。当前，我们的国家是一个资源短缺的国家，建立“节约型社会”，要求人们具有节约资源的意识，在行动中杜绝浪费现象。小学生做为社会的一员，祖国的未来，更应该从小树立节约资源的意识，从身边的小事做起，杜绝浪费，争做节约资源的社会小主人，因此开展一次以“调查校园内浪费现象”为主题的综合实践活动。通过此活动，一方面培养学生的综合实践能力；第二方面通过调查校园内学生的浪费现象，以小见大，唤起学生节约资源意识，并化为自觉行动。

二、活动预期目标：

（一）通过观察、记录、访谈等手段调查校园内浪费现象，并为创建节约型校园献计献策。

（二）在活动中培养学生的交流、表达能力，以及合作、交往的能力、搜集、处理信息的能力。

（三）在活动中感受到浪费现象的严重，认识到个人浪费对国家的影响，感悟到节约迫在眉捷，必须节约从我做起，从身边的小事做起，增强学生对自然、对社会的责任心。

三、活动安排

第一阶段

（一）、引入活动主题

1、了解国家目前资源状况，让学生感受到节约资源的重要性。

2、许多人没有意识到节约资源的重要性，浪费现象随处可见。在我们校园中浪费的现象也大量存在，你看到了吗？

3、说说在我们校园你曾经都看到哪些浪费现象？（水、电、粮食、学习用品）

（二）、成立调查小组

成立对水、电、学习用品、粮食浪费现象的调查小组。另外，可再设一个综合组，对校园里浪费现象作综合的问卷调查、采访等，活动时要分工明确。

（三）、制定活动方案，提出要求。

活动要求：

1、对于观察到的浪费现象可采用文字、拍摄照片、录像的方式记录下来，还可用采访、问卷调查等手段进行调查。

2、教师对学生进行实地调查时的安全教育。

3、提出采访时的要求

第二阶段（实践活动阶段）：

学生分组行动，用文字、采访、拍照、录像等方法记录校园内的浪费现象。

第三阶段：阶段性指导

1、了解4个课题小组的课题目标、研究步骤等，对他们阶段调查的成果进行摸底，了解他们的调查材料，指导他们对材料进行整合。

2、预测课堂环节以及在汇报过程中可能生成的新问题，精心设计好导语等，力求让课堂充满活力，让学生展开讨论，学到有效的知识。

3、预测他们可能提出的在研究过程中遇到的困难，以便对他们进行有效的指导。

第四阶段（成果展示）

一、情境导入

二、汇报交流

（一）在小组汇报时，老师有个小小的请求，出示温馨提示：

1、在汇报时内容要简明、语言要清楚流利，所有的同学都要争做“文明的小听众”,认真倾听，然后想一想，从他的汇报中你学到了什么，能提出哪些建议?

2、同一研究小组的小朋友如果对你们组的研究成果有补充的，敬请发言。

（二）各组汇报交流

（三）教师小结：从刚才四个调查研究小组的汇报中，我们听到了一串串的数字，又看到了一幕幕令人震惊的画面。我们感受到了校园里浪费现象的普遍性。作为你们，亲自体验了这个过程，你们的心情是怎样的？此时此刻，你们最想对大家说什么？(行动起来，拒绝浪费)

（四）行动起来，拒绝浪费

身为学校的小主人，面对校园中的种种浪费现象，我们真的不能坐视不理。那么我们有什么好办法能让大家都有节约意识，行动上杜绝浪费呢？现在我们各小组也已经想出了拒绝浪费的招儿，请看看他们的汇报吧！

各小组汇报

（1）制作节约小书签

（2）有关节水、节电、节约粮食的漫画

（3）节约小报，在学校宣传窗里加以展出

（4）征集节约金点子

（5）发倡议书（倡议每组派几个代表在倡议书上签名）。

（五）教师总结