《校园里的浪费现象》综合实践活动方案
《校园里的浪费现象》(教案)2022-2023学年综合实践活动一年级下册
校园里的浪费现象一、背景随着我国经济的迅速发展和城市化进程的加速，生活水平大大提高，人们对生活的需求也越来越多样化。
这些消费习惯的改变，加上技术的发展和社会的繁荣，促进了生产力的进一步发展。
但是，这种生产力的进一步发展也产生了一些消极影响，如生活垃圾增多，浪费粮食等。
浪费问题将对环境、社会等带来重大的负面影响，引起社会各界的高度关注。
二、目的本次综合实践活动的目的是通过调查、研究和分析，发现校园里的浪费现象问题，同时提出改善建议和对策，以引导学生做到勤俭节约、避免浪费并树立正确的消费意识和价值观。
三、步骤1.制定调研计划要想深入了解校园里的浪费现象，我们应该从哪些方面入手呢？首先，我们可以从以下几个方面进行调研： - 食堂浪费：统计每天的回收垃圾和剩余食物情况，分析其中的浪费原因； - 宿舍电费浪费：通过抄表和问卷调查了解学生们的用电情况与习惯，分析浪费主要原因； - 图书印刷浪费：了解学生们对纸张的使用频率和方法，以及对图书打印的需求情况，分析超量印刷的具体原因。
2.开展调研工作在制定好调研计划后，下一步就是具体的实践操作。
我们可以组织小组分别负责食堂浪费、宿舍电费浪费和图书印刷浪费的调查工作。
在调查的过程中，应该注意以下几点： - 问卷设计：设计针对不同方面的问卷，清晰明了，让受访者快速理解和回答； - 实地观察：现场观察食堂的餐桌和食物垃圾情况，了解宿舍内的电器使用情况，调查图书室印刷和纸张使用情况等；- 统计分析：对获取的调查数据进行统计、整理和分析，分析浪费现象的主要原因和特点。
3.总结评估根据调研结果，对学校内的浪费现象问题进行总结和评估，获得结论后并提出相关建议和对策。
四、效果通过本次综合实践活动的开展，学生们深刻了解到了勤俭节约的重要性和普遍性，养成了避免浪费的良好习惯和意识。
同时，该实践活动也为这些学生们提供了一个综合运用各种社会学科的机会，培养了良好的实践操作能力和综合分析能力。
拒绝浪费社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，人们生活水平不断提高，然而，浪费现象却日益严重。
粮食浪费、水电浪费、纸张浪费等随处可见。
为了提高人们的节约意识，培养良好的社会风尚，我们学校决定开展“拒绝浪费，从我做起”社会实践活动。
二、活动目的1. 提高同学们的节约意识，培养良好的生活习惯；2. 增强同学们的社会责任感，倡导绿色生活；3. 通过实践活动，让同学们亲身体验到浪费的危害，从而更加珍惜资源；4. 倡导全社会共同参与，营造节约型社会。
三、活动内容1. 粮食浪费调查（1）调查内容：了解家庭、学校、餐馆等场所的粮食浪费情况；（2）调查方法：问卷调查、实地观察、访谈等；（3）调查结果：通过调查发现，我国粮食浪费现象严重，尤其是餐馆和家庭。
2. 环保宣传（1）宣传内容：普及节约资源、保护环境的知识，提高同学们的环保意识；（2）宣传形式：制作宣传海报、开展主题班会、举办环保讲座等；（3）宣传效果：通过宣传，同学们对节约资源和保护环境有了更深刻的认识。
3. 环保实践活动（1）活动内容：开展垃圾分类、植树造林、节约用水、用电等活动；（2）活动形式：分组进行，互相竞争；（3）活动效果：同学们积极参与，取得了显著成效。
4. 社会实践活动（1）活动内容：组织同学们走进社区、企业、农村等地，开展环保宣传、志愿服务等活动；（2）活动形式：分组进行，互相协作；（3）活动效果：同学们在实践中增长了见识，锻炼了能力，同时也为环保事业贡献了一份力量。
四、活动总结通过本次“拒绝浪费，从我做起”社会实践活动，同学们深刻认识到浪费的危害，增强了节约意识和环保意识。
以下是活动总结：1. 同学们对粮食浪费、水电浪费、纸张浪费等现象有了更加深刻的认识，纷纷表示要从自身做起，杜绝浪费；2. 同学们在环保宣传和实践中，提高了环保意识，学会了如何保护环境；3. 活动期间，同学们积极参与，互相帮助，培养了团队精神；4. 通过实践活动，同学们的社会责任感得到了提升，为环保事业贡献了一份力量。
综合实践——校园里的浪费现象教案5篇
综合实践——校园里的浪费现象教案5篇第一篇：综合实践——校园里的浪费现象教案《校园里的浪费现象》教案泸县喻寺小学张乃平【教学目标】1、通过课堂学习活动，学生能了解勤俭节约的重要意义和国际社会对勤俭节约的重视。
2、激发学生勤俭节约的情感，增强学生在生活中勤俭节约的意识。
3、知道生活中勤俭节约的具体做法，养成勤俭节约的好习惯，时时做到勤俭节约。
【学情分析】近年来随着人们生活水平的不断提高，校园中的浪费现象越来越严重，浪费现象涉及到了文化用品、水、电、食品、时间等，这非常不利于学生的身心健康发展。
【教学重、难点】让学生在学习活动中，了解勤俭节约的重要意义，养成勤俭节约的好习惯，时时做到勤俭节约。
【教学过程】一、导入同学们好！（沉默一分钟)）同学们刚刚过去的一分钟老师没有讲课，你们更没有学到新知，一分钟就这样过去了，我们刚才浪费掉了什么？老师：那么当老师讲课你凝神窗外的时候你浪费掉了什么？老师：当大家写作业你却在偷偷的看自己心爱的玩具时，你浪费掉了什么？老师：那么，在我们校园中还有没有其它的浪费现象呢？这节课我们就来共同探讨一个不容忽视的现象。
（板书：课题）二、明理、感悟（一）初步感悟、初识身边的浪费1、分小组抢答：我们的校园里的浪费现象？2、师归纳总结：时间、水、电、食物、学习用品、钱（二）整体感知过渡：一毛钱、一张纸、一滴水在我们生活中再平常不过了，但相信你们都明白积少成多的道理。
1、小浪费、大用场（1）生观看课件中身边常见的“小事”（2）说一说：你相信吗？1角钱=13亿元！1张纸=1片森林！1滴水=1条河！……（3）师激情朗读资料，生感悟：小节约，大用场一滴水，微不足道。
据统计，如果我国13亿人每人节约一滴水，就会节约45吨水！多么惊人的数据啊，这样的数据你还会觉得微不足道吗？有资料显示，节约1度电带来约400克煤炭资源。
一度电能生产电炉炼钢1.25—1.5千克，生产化肥22千克，灌溉小麦0.14亩次，织布 8.7—10米。
《校园里的浪费现象》(教学设计)2023-2024学年综合实践活动一年级下册
《校园里的浪费现象》教学设计一、教学目标1. 让学生了解浪费的定义和表现形式，认识到浪费对环境、社会和个人的危害。
3. 培养学生团队合作精神，提高观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容1. 浪费的定义和表现形式。
2. 浪费对环境、社会和个人的危害。
3. 节约资源的意义和措施。
4. 团队合作在解决问题中的作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解浪费的定义和表现形式，认识到浪费对环境、社会和个人的危害，培养节约资源的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教材。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等展示浪费现象，引发学生思考。
2. 新课导入：讲解浪费的定义、表现形式和危害。
3. 案例分析：分析浪费现象背后的原因，引导学生思考解决办法。
4. 小组讨论：分组讨论如何节约资源，分享各自的想法和实践经验。
6. 课后实践：布置课后实践任务，要求学生将所学知识运用到实际生活中。
六、板书设计1. 《校园里的浪费现象》2. 副节约资源，从我做起3. 板书内容：浪费的定义和表现形式浪费对环境、社会和个人的危害节约资源的意义和措施团队合作在解决问题中的作用七、作业设计1. 课后实践：让学生观察身边的浪费现象，提出改进措施，并实施。
2. 写一篇关于节约资源的作文，分享自己的实践经验和感悟。
八、课后反思2. 学生反馈：了解学生对本节课的看法和建议，针对性地改进教学方法。
3. 家长参与：鼓励家长参与课后实践，共同培养孩子的节约意识。
重点关注的细节：教学内容一、浪费的定义和表现形式1. 浪费的定义：浪费是指在生产、分配、交换和消费过程中，对人力、物力、财力、时间和自然资源等的不合理使用，导致资源的损失和效益的降低。
2. 浪费的表现形式：（1）食物浪费：学生在食堂就餐时，剩余食物较多；校外就餐时，点菜过多导致剩余。
（2）水资源浪费：洗手、洗澡时不关水龙头；水房、卫生间漏水不及时报修。
校园里的浪费现象(综合实践教案)(五年级组)
-《校园里的浪费现象》活动案例五年级组设计理念：勤俭节约是中华民族的传统美德，节约是对自然资源的珍惜，是对劳动的尊重，是任何时候都应该大力发扬的优秀品质。
让我们牢固树立勤俭节约的美德，对浪费说"不"！教学目标：1、使学生懂得浪费是可耻行为。
2、认识我国是一个水资源紧缺的国家。
3、了解水资源浪费的数据，从小养成节水习惯。
教学内容：1、浪费现象大搜查；2、认识水资源；3、水资源的浪费。
教学重点和难点：重点：认识我国是水资源紧缺的国家。
难点：教育学生养成勤俭节约习惯。
教学准备：各种记录表、电脑课件、图片、实物投影仪，各种有关资料。
教学过程：活动一浪费现象大搜查一、布置学生在校园内，仔细观察校园里各种各样的浪费现象，看看谁发现得最多。
二、学生汇报观察到的情况。
学生A说：垃圾桶里有很多食物。
学生B说：纸张到处乱丢。
学生C说：垃圾桶里有很多没用完的簿子。
学生D说：洗手龙头漏水。
学生E说：厕所里的抽水马桶经常有很多同学一按开关就走人，水哗啦啦地流个不停。
学生们踊跃发言，老师出示从学校各处拍的浪费照片，学生一边看，一边发出"嘘嘘"声。
同学们，浪费是一种可耻的行为，可这种行为在我们的校园里随处可见，我们以后应对浪费行为说"不"。
请你记下某一天发生在你身边的浪费现象，哪些是以后要引起注意的？活动二认识水资源一、引入新课放映电脑课件，让学生边看边想，我国是一个水资源紧缺的国家。
学生看完之后，老师讲解：据统计，我国人均水资源占有量相当于世界人均水资源占有量的四分之一，全国城市缺水总量达60亿立方米。
专家预测，中国将成为严重缺水的国家。
一、填写表格水资源总量(亿立方千米/年)人口人均占有量世界中国广东珠海A、教师板述B、看了上面的数据，你有什么话想说吗？C、同学们，在全国六百多个城市中，有四百多个城市存在供水不足的问题，其中缺水严重的城市有110个，全国城市缺水年总量达60亿立方米。
三年级上册综合实践活动教案-2.寻找学校里的浪费现象｜教科版
三年级上册综合实践活动教案-2.寻找学校里的浪费现象|教科版一、活动目的通过本次活动，让学生能够意识到资源的宝贵性和节约资源的重要性，发现学校中的浪费现象，提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
二、活动内容1.引入活动老师可以通过PPT、视频等形式介绍资源的重要性和节约资源的意义，引起学生的思考和兴趣。
2.分组讨论将学生分为若干组，每组分配一份浪费现象调查表，让学生在校内寻找浪费现象，填写调查表格，包括以下内容： -浪费现象的名称 -浪费的资源和原因 -该浪费现象的危害 -解决该浪费现象的方法和建议3.汇报讨论结果每组派出一名代表进行汇报，分享所发现的浪费现象和对该现象的分析，并与全班进行讨论和交流。
4.总结讨论结果根据学生的讨论结果，引导学生认识到资源的宝贵性和节约资源的重要性，激发学生的环保意识，并总结不同浪费现象的危害和解决方法，让学生明白环保行动从自身做起的重要性。
三、活动评价1.观察评价老师可以通过观察学生完成调查表的认真程度、课堂汇报情况和参与讨论的表现等方面来进行评价。
2.学生自评鼓励学生自我评价本次活动的收获和不足，让学生反思自己在活动中的表现和成长，激发其参与社会实践活动的积极性。
四、活动实施准备1.教学资源准备-浪费现象调查表 -PPT、视频等教学资料2.活动组织准备-将学生分组，注意分组平衡 -设计调查表和学生分享的问答环节 -准备活动总结和评价的形式和内容五、教学后记本次综合实践活动通过寻找学校里的浪费现象的形式，让学生宣传环保理念，引导学生认识到资源的宝贵性和节约资源的重要性，激发学生的环保意识。
同时，也培养学生的社会责任感，提升学生的实际动手能力和综合思考能力。
《校园里的浪费现象》(教案)2023-2024学年综合实践活动一年级下册
《校园里的浪费现象》（教案）2023-2024学年综合实践活动一年级下册教学内容：本节课主要针对校园里的浪费现象进行探讨，通过观察、讨论和分析，让学生认识到浪费的危害，并学会如何节约资源，保护环境。
教学内容包括认识浪费现象、分析浪费原因、探讨节约方法等。
教学目标：1. 让学生了解校园里的浪费现象，认识到浪费对环境和社会的影响。
2. 培养学生节约资源、保护环境的意识，形成良好的行为习惯。
3. 提高学生观察、分析、解决问题的能力，培养学生的合作精神和实践能力。
教学难点：1. 帮助学生理解浪费现象背后的原因，激发学生主动参与节约行动的积极性。
2. 引导学生将理论知识与实际生活相结合，学会在实际生活中运用所学知识。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT、教学视频、相关图片等。
2. 学生准备：笔记本、笔、调查表等。
教学过程：1. 导入：通过展示校园里的浪费现象图片，引发学生对浪费现象的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 认识浪费现象：让学生分组讨论，分享他们在校园里观察到的浪费现象，引导学生认识到浪费对环境和社会的危害。
3. 分析浪费原因：教师引导学生从自身、家庭、学校和社会等方面分析浪费现象产生的原因，帮助学生理解浪费现象背后的本质问题。
4. 探讨节约方法：教师组织学生分组讨论，引导学生从生活、学习等方面提出节约资源、保护环境的措施，培养学生的创新思维和合作精神。
5. 案例分享：教师分享一些成功的节约案例，让学生了解到节约行动的实际效果，激发学生参与节约行动的积极性。
6. 总结与反思：教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，让学生认识到节约资源、保护环境的重要性，培养学生的环保意识。
板书设计：1. 《校园里的浪费现象》2. 主体内容：- 浪费现象及危害- 浪费原因分析- 节约方法探讨- 成功案例分享作业设计：1. 让学生结合自己的生活实际，制定一份节约资源、保护环境的行动计划，并付诸实践。
2. 让学生撰写一篇关于节约资源、保护环境的作文，分享自己的心得体会。
小学综合实践《校园里的浪费现象》教案
小学综合实践《校园里的浪费现象》教案一、教学目标1. 知识目标：了解校园中常见的浪费现象，培养学生的节约意识。
2. 能力目标：能够观察、思考并分析校园中的浪费现象，提出改进措施。
3. 情感目标：培养学生的责任感和爱护环境的意识。
二、教学重点1. 分析和了解校园中的浪费现象。
2. 提出改进措施，培养学生的节约意识。
三、教学内容和步骤1. 导入（15分钟）a. 老师向学生介绍食物浪费的案例，引发学生对浪费现象的思考。
b. 提出问题：你们在校园中是否观察到了一些浪费现象？有哪些浪费现象？为什么会产生这些浪费现象？2. 探究（30分钟）a. 学生分组进行校园观察实践活动，记录观察到的浪费现象，如食物浪费、水资源浪费、纸张浪费等。
b. 学生回到教室，小组合作总结所观察到的浪费现象，并提出自己的看法和思考。
3. 分析（25分钟）a. 学生展示各自的观察结果和思考，进行交流和讨论。
b. 老师引导学生分析浪费现象的原因，如缺乏节约意识、习惯性浪费等。
4. 总结（10分钟）a. 老师总结讨论的结果，强调浪费对环境和资源的危害。
b. 引导学生思考如何改变浪费现象，提出具体的行动措施。
5. 巩固与拓展（20分钟）a. 学生小组展开讨论，提出改进浪费现象的具体措施，并制定实施计划。
b. 学生在班级内共享自己的改进方案，并鼓励互相学习和借鉴。
6. 作业布置（5分钟）a. 每位学生书面完成一篇关于校园浪费现象的观察报告，包括观察到的现象、原因分析以及改进措施。
四、教学方法1. 问题导入法：通过提出问题引发学生思考，激发学习兴趣。
2. 分组活动法：通过小组活动，促进学生合作与讨论。
3. 师生互动法：在教学过程中保持与学生的互动，引导他们提出自己的观点和思考。
五、教学资源1. 校园环境观察表格。
2. 学生小组合作记录表格。
3. 课堂展示板或投影仪。
六、教学评价1. 学生观察报告的书面评价。
2. 学生在小组讨论和班级分享中的表现评价。
小学综合实践活动教案寻找学校里的浪费现象
小学综合实践活动教案寻找学校里的浪费现象小学综合实践活动教案：寻找学校里的浪费现象一、引言近年来，随着环境保护意识的提高，浪费资源的现象引起了人们的广泛关注。
小学生作为未来的栋梁之才，培养他们节约资源、爱护环境的意识至关重要。
本教案旨在通过小学综合实践活动，让学生们深入学校环境，发现学校中存在的浪费现象，并寻找解决办法，促使学生们树立节约的观念。
二、活动目标1. 培养学生的环保意识，增强对资源的珍惜和保护意识；2. 提高学生的观察和分析问题的能力；3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力；4. 激发学生的参与意识，增强团队合作精神。
三、活动过程1. 学校环境观察a. 学生们根据老师的指导，分组走进学校的各个区域，如教室、操场、食堂等；b. 学生们用笔记本或手机摄像功能记录下学校存在的浪费现象，如未关灯、水龙头未关等。
2. 分析问题a. 团队合作讨论，分享各自观察到的浪费现象；b. 引导学生思考浪费现象背后的原因，是否存在改善的可能性。
3. 提出解决方案a. 学生们再次分组，针对观察到的浪费现象，提出相应的解决方案；b. 学生们讨论不同解决方案的可行性和可持续性，并选出最佳方案。
4. 实施方案a. 学生们按照选出的最佳方案，开始实施行动；b. 学生们可以通过制作海报、举办宣传活动等方式，向全校师生宣传节约资源、保护环境的重要性。
5. 总结反思a. 学生们回顾整个活动过程，分享实施方案的成果和反馈；b. 学生们思考整个活动对他们的启发和影响，并总结自己在活动中学到的知识和技能。
四、活动评估1. 学生的观察记录和分析报告：通过对学生的记录和报告进行评估，了解学生对浪费现象的观察力和分析能力。
2. 团队合作评估：评估学生在小组合作中的参与度、协作能力和沟通效果。
3. 解决方案评估：评估学生提出的解决方案的创新性、可行性和可持续性。
4. 行动实施评估：通过观察学生们在实施行动过程中的表现，评估他们的实际操作能力和解决问题的能力。
小学综合实践成果展示课《校园里的浪费现象》教学设计
小学综合实践成果展示课《校园里的浪费现象》教学设计一、选题背景：选择和开发综合实践活动课程资源，着眼点应放在学生的生活上，应从学生真实生活世界中选取那些具有一定综合性、实践性、现实性的问题和事件与现象来设计课程内容，生活即学材。
所以，要选择与学生生活关系密切的、学生需要并乐于探究的问题作为开发利用的课程资源。
近年来随着人们生活水平的不断提高，校园中的浪费现象越来越严重，浪费现象涉及到了文化用品、水、电、食品、时间等，这非常不利于学生的身心健康发展。
三年级的学生接触综合实践课虽然时间不长，但已经经历了一些观察活动，具有了一定探究研究的能力，另外对生活中的一些现象开始关注，积累的生活经验也较多。
但往往学生对关注的内容没有进行过细致入微的研究，并不能发现它的深层影响。
学生的这些原有认知和生活经验，为本节活动课的开展提供了很好的活动前提，本次活动可以使学生从小养成勤俭节约的惯，懂得浪费是一种可耻的行为。
二、活动目标：认知目标：通过观察、记录、访谈、拍摄、录像等手段调查校园内浪费现象，并为创建节约型校园献计献策。
能力目标：在活动中培养学生的交流、表达能力，以及合作、交往的能力、搜集、处理信息的能力。
情感目标：在活动中感受到浪费现象的严重，认识到个人浪费对国家的影响，感悟到节约迫在眉捷，必须节约从我做起，从身边的小事做起，增强学生对自然、对社会的责任心。
3、活动重点及难点：1、重点：指导学生通过各类方式调查校园里的浪费现象。
2、难点：成果展示的方式。
四、活动准备：课件、学生收集的资料等。
五、活动年级：三年级六、活动过程（一）情境导入勤俭节约是我国的传统美德，随着我国经济的迅速发展，生活水平的提高，人们在吃、穿、住、用上渐渐从生存型向享受型发展。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这句话似乎早已被大家彻底遗忘，校园里的浪费现象也日益严重。
所以，在这次综合实践活动中，我们就把校园中的浪费现象作为主题，然后又把这个主题分为文化用品、水、电、食品四个子课题，同学们自愿分成四个小组，分别研究了自己感兴趣的问题。
校园里的浪费 (教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 全国通用
校园里的浪费（教案）2023-2024学年综合实践活动五年级上册全国通用教学内容：本节课将引导学生关注校园内的浪费现象，提高节约资源的意识。
教学内容包括认识浪费的含义，分析校园内常见的浪费现象，学习节约资源的方法，以及制定个人和班级的节约计划。
教学目标：1. 让学生理解浪费的含义，认识到浪费对环境和社会的影响。
2. 培养学生节约资源的意识，形成良好的行为习惯。
3. 提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新精神。
教学难点：1. 让学生认识到浪费的严重性，激发学生的节约意识。
2. 引导学生发现身边的浪费现象，并提出有效的解决方案。
教具学具准备：1. 教学课件2. 浪费现象调查表3. 节约计划表4. 彩色卡纸5. 记号笔教学过程：1. 导入新课：通过图片、视频等形式，展示校园内的浪费现象，引发学生对浪费问题的关注。
2. 知识讲解：讲解浪费的含义，让学生了解浪费对环境和社会的影响。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分析校园内常见的浪费现象，并提出解决方案。
4. 全班交流：各小组汇报讨论成果，全班共同分析、评价，形成共识。
5. 制定节约计划：学生个人或小组制定节约资源的计划，并分享实施计划的方法。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调节约资源的重要性。
板书设计：1. 校园里的浪费2. 副节约资源，从我做起3. 正文：- 浪费的含义- 校园内的浪费现象- 节约资源的方法- 制定节约计划作业设计：1. 让学生结合课堂所学，观察身边的浪费现象，并记录下来。
2. 要求学生针对观察到的浪费现象，提出具体的解决方案。
3. 让学生制定个人或家庭的节约计划，并实施一周，记录实施过程和效果。
课后反思：1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，引导他们积极发现身边的浪费现象。
2. 教师要关注学生在小组讨论中的表现，鼓励他们提出创新性的解决方案。
3. 教师要关注学生制定的节约计划，指导他们实施计划，并及时给予反馈。
4. 教师要关注学生在课后作业中的表现，了解他们对浪费问题的认识和行动。
寻找学校里的浪费现象
寻找学校里的浪费现象第一篇：寻找学校里的浪费现象《寻找学校里的浪费现象》方案一、活动主题：寻找学校里的浪费现象活动对象：水田坝小学三2班学生二、活动具体目标：1、通过小组研究性学习活动，寻找学校中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。
培养学生的环保意识，增强社会责任感。
在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。
2、了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。
通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。
3、学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。
三、活动实施的具体过程第一阶段活动准备阶段1、分年级进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。
2、活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给活动总负责人。
3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，打破年级和班的界限，学生跨年级和班级自由选择活动小组。
4、学校的校本课程评估小组对综合实践活动“寻找生活中的浪费现象”实施方案可行性进行评估。
5、动员学生、老师积极参与活动，制作宣传海报。
第二阶段进入问题情景1、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。
4、研究的主题由各年级定，先由年级确定总研究主题，各班根据本班情况确定次研究主题。
研究性课题活动程序：（各年级根据情况选择活动的方式）(1).选择研究的主题。
(2).以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动组长，小组成员分工。
(3).了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。
象对社会的影响和危害性。
(5).采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查。
了解学校中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况。
小学综合实践寻找学校里的浪费现象教案活动
小学综合实践寻找学校里的浪费现象教案活动标题：解决小学学校里的浪费现象——一场小学综合实践活动引言：小学阶段是培养学生良好习惯和价值观念的重要时期，但是在学校里，我们经常能看到许多浪费现象的存在。
面对这一问题，本文将介绍一场小学综合实践活动，旨在引导学生认识并解决学校里的浪费现象。
通过该活动的开展，学生将能够深入了解浪费的危害，并主动参与到解决浪费现象的实践中。
一、活动目标1.认识浪费现象；2.探究浪费现象背后的原因；3.培养学生节约意识；4.激发学生主动参与解决浪费现象的能力。
二、活动准备1.教师准备：（1）准备相关浪费现象的案例资料；（2）搜集经验丰富的浪费现象解决者的相关事例材料；（3）制定课堂教学设计，确保活动的顺利进行。
2.学生准备：（1）准备笔记本，记录活动中的观察和体会；（2）收集学校内浪费现象的照片或视频，用于现象展示。
三、活动过程1.引入活动：教师可以通过播放相关的浪费现象视频或照片，引导学生思考浪费现象带来的不良影响，并提出解决问题的重要性。
教师可以分享一些有关浪费现象解决者的事例，激发学生的学习兴趣。
2.了解浪费现象：教师让学生分组选择一种常见的浪费现象进行调研，例如：用水、用电、用纸、食物浪费等。
每个小组负责收集调研材料，包括案例分析、影响、解决方案等。
学生可以利用图表、演示等方式呈现调研结果。
3.展示调研结果：每个小组派代表展示他们的调研结果。
教师引导学生共同讨论，分析浪费现象背后的原因和解决方案，鼓励学生提出自己的观点和建议。
4.制定解决方案：教师组织学生共同制定解决浪费现象的行动计划。
可以引导学生讨论如何改进学校的资源利用，例如建立回收站、节约用水用电的宣传活动等。
5.实施行动计划：学生按照制定的行动计划，开始实施解决浪费现象的行动。
他们可以组织宣传活动、制作海报、开展节约用水用电的实践等。
6.反思和总结：活动结束后，教师引导学生进行反思和总结。
学生可以就该活动的收获和不足之处进行交流，并对未来如何继续解决浪费现象提出自己的观点。
《校园里的浪费现象》综合实践活动方案设计
《校园里的浪费现象》综合实践活动方案设计一、活动设计理念（一）依据《综合实践活动》课程全新而深刻的编写意图，把学生的目光引出书本，引出课堂，引导学生留心观察和参与周围的生活，培养和提高学生的社会责任感。
（二）突出新课程理念注重学生在课堂中的主体地位，放手让学生自主学习，通过搜集资料等课外延伸活动，鼓励学生用自己的感官去发现校园浪费现象，教育学生要从小养成勤俭节约的习惯，自觉做一名环保小卫士。
二、活动产生背景《校园里的浪費现象》是广东省九年义务教育课程教学用书五年级下册第三单元的内容。
本次活动的授课内容符合《中小学综合实践活动课程指导纲要》推荐的中小学综合实践活动主题《考察探究》模块推荐的3-6年级的第1点“节约调查与行动”的活动主题。
选择和开发综合实践活动课程资源，着眼点应从学生真实生活世界中选取那些具有一定综合性、实践性、现实性的问题和现象来设计课程内容。
当前，我们的国家是一个资源短缺的国家，亟需建立“节约型社会”。
但在校园里仍然存在着各种浪费资源的现象。
小学生作为祖国的未来，更应该从小树立节约资源的意识，养成节约资源的习惯。
三、活动预期目标（一）价值体认：在活动中感受到浪费现象的严重，树立起节约资源的意识，养成节约资源的习惯。
（二）责任担当：围绕校园浪费现象开展调查、探究活动，初步养成探究精神、珍惜资源的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。
（三）问题解决：通过观察、记录、访谈、拍摄、录像等手段调查校园内浪费现象，并为创建节约型校园献计献策。
四、活动重难点（一）活动重点：通过调查校园内浪费现象，为创建节约型校园献计献策。
（二）活动难点：唤起学生节约资源的意识，养成节约资源的习惯，激发学生珍惜资源的情感。
五、活动对象小学五年级学生六、学情分析五年级的学生己经经历了一些观察活动，具备了搜集处理信息的能力和与人交往的能力，了解基本的活动开展过程，掌握了一些活动方法，具有了一定的探究学习能力，对生活的一些现象开始注重，积累的生活经验也较多，对浪费现象也有一些初步的认识和思考。
《校园里的浪费现象》综合实践活动方案
《校园里的浪费现象》综合实践活动方案一、活动主题的产生综合实践要关心社会问题。
当前,我们的国家是一个资源短缺的国家,建立“节约型社会”,要求人们具有节约资源的意识,在行动中杜绝浪费现象。
小学生做为社会的一员,祖国的未来,更应该从小树立节约资源的意识,从身边的小事做起,杜绝浪费,争做节约资源的社会小主人,因此开展一次以“调查校园内浪费现象”为主题的综合实践活动。
通过此活动,一方面培养学生的综合实践能力;第二方面通过调查校园内学生的浪费现象,以小见大,唤起学生节约资源意识,并化为自觉行动。
二、活动预期目标:(一)通过观察、记录、访谈等手段调查校园内浪费现象,并为创建节约型校园献计献策。
(二)在活动中培养学生的交流、表达能力,以及合作、交往的能力、搜集、处理信息的能力。
(三)在活动中感受到浪费现象的严重,认识到个人浪费对国家的影响,感悟到节约迫在眉捷,必须节约从我做起,从身边的小事做起,增强学生对自然、对社会的责任心。
三、活动安排第一阶段(一)、引入活动主题1、了解国家目前资源状况,让学生感受到节约资源的重要性。
2、许多人没有意识到节约资源的重要性,浪费现象随处可见。
在我们校园中浪费的现象也大量存在,你看到了吗?3、说说在我们校园你曾经都看到哪些浪费现象?(水、电、粮食、学习用品)(二)、成立调查小组成立对水、电、学习用品、粮食浪费现象的调查小组。
另外,可再设一个综合组,对校园里浪费现象作综合的问卷调查、采访等,活动时要分工明确。
(三)、制定活动方案,提出要求。
活动要求:1、对于观察到的浪费现象可采用文字、拍摄照片、录像的方式记录下来,还可用采访、问卷调查等手段进行调查。
2、教师对学生进行实地调查时的安全教育。
3、提出采访时的要求第二阶段(实践活动阶段):学生分组行动,用文字、采访、拍照、录像等方法记录校园内的浪费现象。
第三阶段:阶段性指导1、了解4个课题小组的课题目标、研究步骤等,对他们阶段调查的成果进行摸底,了解他们的调查材料,指导他们对材料进行整合。
寻找校园里的浪费现象(教学设计)2022-2023学年综合实践活动三年级下册-全国通用
寻找校园里的浪费现象一、活动目的本次综合实践活动旨在通过观察、调查、分析与解决校园里的浪费现象，培养学生的环保意识、勤俭节约的好习惯，提高学生的综合素质。
二、活动过程1.活动预热通过与学生展示一系列大自然的美丽图片，导入环保主题，让学生进一步体会到生命在环境中孕育的重要性。
2.观察调查由学生分组，去校园各个角落，对校园中出现的浪费现象进行观察与调查，包括饮食、能源、物资等方面的浪费现象。
并记录下观察数据，整理分析现象。
3.分析与讨论回到教室，每个小组交流自己发现的浪费现象，分析产生浪费现象的原因和影响，并探讨如何防止和减少浪费。
教师引导学生思考如何改变现状，提出相应的具体方案。
4.实践行动制定针对浪费现象的改进方案，并实施行动。
如制定食品浪费“光盘行动”，制定节能减排方案，与家长合作开展环保家庭实践等。
5.总结归纳通过学生自己的实践行动，感受到勤俭节约对环境的影响，懂得了节约是美德的核心思想。
总结自己的行动过程和成果，发表小结并汇报给全班同学。
三、活动目标通过这次综合实践活动，我们学生将会：•培养环保意识，增强节约意识；•提高观察力和分析问题的能力；•提高综合素质，包括团队合作和表达能力；•开展实践行动，提高学生的实践能力。
四、活动评价对学生的活动表现进行综合评价，包括环保意识、观察调查分析能力、方案设计能力、行动落实能力等因素，为了更好地反映每个学生的表现，将采用定期的自我评估和小组评估的方式。
五、教学建议本次活动旨在让学生充分了解并尊重环境，认识到生命在环境中孕育的重要性，培养有责任心、有担当的勤俭节约、保护环境的好习惯。
在活动中，教师可：•注重理论教育的适度补充。
在调查分析的过程中，应与学生讲解一些有关环保的理论知识，方便学生更好地理解问题；•创设情境，寓教于乐。
教师可以用动画短片、环境故事讲解等多种形式，让学生感知到环境问题的严重性，增强他们的环保意识；•培养学生探究精神。
教师应鼓励学生积极地参与观察、记录和分析浪费现象的过程，引导学生运用自己的知识和技能来解决问题；•引导学生实践，加深印象。
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《校园里的浪费现象》综合实践活动方案
一、活动主题的产生
综合实践要关心社会问题。
当前，我们的国家是一个资源短缺的国家，建立“节约型社会”，要求人们具有节约资源的意识，在行动中杜绝浪费现象。
小学生做为社会的一员，祖国的未来，更应该从小树立节约资源的意识，从身边的小事做起，杜绝浪费，争做节约资源的社会小主人，因此开展一次以“调查校园内浪费现象”为主题的综合实践活动。
通过此活动，一方面培养学生的综合实践能力；第二方面通过调查校园内学生的浪费现象，以小见大，唤起学生节约资源意识，并化为自觉行动。
二、活动预期目标：
（一）通过观察、记录、访谈等手段调查校园内浪费现象，并为创建节约型校园献计献策。
（二）在活动中培养学生的交流、表达能力，以及合作、交往的能力、搜集、处理信息的能力。
（三）在活动中感受到浪费现象的严重，认识到个人浪费对国家的影响，感悟到节约迫在眉捷，必须节约从我做起，从身边的小事做起，增强学生对自然、对社会的责任心。
三、活动安排
第一阶段
（一）、引入活动主题
1、了解国家目前资源状况，让学生感受到节约资源的重要性。
2、许多人没有意识到节约资源的重要性，浪费现象随处可见。
在我们校园中浪费的现象也大量存在，你看到了吗？
3、说说在我们校园你曾经都看到哪些浪费现象？（水、电、粮食、学习用品）
（二）、成立调查小组
成立对水、电、学习用品、粮食浪费现象的调查小组。
另外，可再设一个综合组，对校园里浪费现象作综合的问卷调查、采访等，活动时要分工明确。
（三）、制定活动方案，提出要求。
活动要求：
1、对于观察到的浪费现象可采用文字、拍摄照片、录像的方式记录下来，还可用采访、问卷调查等手段进行调查。
2、教师对学生进行实地调查时的安全教育。
3、提出采访时的要求
第二阶段（实践活动阶段）：
学生分组行动，用文字、采访、拍照、录像等方法记录校园内的浪费现象。
第三阶段：阶段性指导
1、了解4个课题小组的课题目标、研究步骤等，对他们阶段调查的成果进行摸底，了解他们的调查材料，指导他们对材料进行整合。
2、预测课堂环节以及在汇报过程中可能生成的新问题，精心设计好导语等，力求让课堂充满活力，让学生展开讨论，学到有效的知识。
3、预测他们可能提出的在研究过程中遇到的困难，以便对他们进行有效的指导。
第四阶段（成果展示）
一、情境导入
二、汇报交流
（一）在小组汇报时，老师有个小小的请求，出示温馨提示：
1、在汇报时内容要简明、语言要清楚流利，所有的同学都要争做“文明的小听众”,认真倾听，然后想一想，从他的汇报中你学到了什么，能提出哪些建议?
2、同一研究小组的小朋友如果对你们组的研究成果有补充的，敬请发言。
（二）各组汇报交流
（三）教师小结：从刚才四个调查研究小组的汇报中，我们听到了一串串的数字，又看到了一幕幕令人震惊的画面。
我们感受到了校园里浪费现象的普遍性。
作为你们，亲自体验了这个过程，你们的心情是怎样的？此时此刻，你们最想对大家说什么？(行动起来，拒绝浪费)
（四）行动起来，拒绝浪费
身为学校的小主人，面对校园中的种种浪费现象，我们真的不能坐视不理。
那么我们有什么好办法能让大家都有节约意识，行动上杜绝浪费呢？现在我们各小组也已经想出了拒绝浪费的招儿，请看看他们的汇报吧！
各小组汇报
（1）制作节约小书签
（2）有关节水、节电、节约粮食的漫画
（3）节约小报，在学校宣传窗里加以展出
（4）征集节约金点子
（5）发倡议书（倡议每组派几个代表在倡议书上签名）。
（五）教师总结。