高中语文《唐宋词第九课问世间情是何物——两情相悦扩展阅读》57课件教案教学设计 一等奖

《青玉案·元夕》教学设计

一.课标要求与教材分析

（一）课标要求：

“选修课程”板块要求学生通过阅读优秀文学作品，品味语言，“理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴

，领悟作品的艺术魅力”；此外在学习方法上，课标还要求学生要注重合作学习，养成相互切磋的习惯

，乐于与他人交流心得，展示自己的读书成果。

（二）教材要求：

《青玉案·元夕》是语文版选修《唐诗宋词鉴赏》第九课《问世间情为何物——两情相悦》中的辛弃疾的一首词。辛弃疾《青玉案·元夕》的审美价值在于它巨大的艺术魅力，表现为构思新巧，意蕴丰富，哲思幽远。这也是我们的课堂教学价值之所在。

二.教学目标与教学重难点

（一）教学目标：

1．知识能力：掌握鉴赏宋词的基本方法，探究《青玉案元夕》词的丰富意蕴及其主旨。

2．过程方法：诵读感悟，合作探究，讨论拓展。

3．情感态度和价值观：感悟辛弃疾爱国主义的情怀，学习词人自甘淡泊、不同流俗的优秀品格，培养学生为了理想而矢志追求的态度。

（二）教学重难点：

1．教学重点：按照宋词的章法结构解读《青玉案·元夕》，探究词作的丰富意蕴。

2．教学难点：鉴赏词作中“那人”的人物形象，探究词作的思想主旨。

三.学情分析与教学方法

（一）学情分析：

高中学生虽然已经积累了一些古诗词鉴赏的基本方法，但其运用却往往只限于应试，在解词时通常只凭经验望文生义，断章取义，并不能有效地加以鉴赏；

他们虽然能够在一定程度上通过注解把握词作的基本含义，但对词作的语言结构及其情感主旨的精微之处却往往领略不到，无从理会。

（二）教学方法：

自主诵读感悟，赏析探究，引导讨论拓展。通过复习宋词章法和“诵读感悟”，指导学生从整体上读词，理解词作的基

本含义；通过“讨论探究”和“拓展延伸”，帮助学生把握词作的“言”之味和“象”外之旨，实现言与意的统一。同时对学生加强德育渗透和能力培养。

四.教学过程

一、导入

他以武起事，最终以文为业，他被称为“词中之龙”，他的词格风多样，既有“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”的豪迈。也有“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”郁闷，还有“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”的无奈，更有有“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的清新。他是谁？（辛弃疾）他的词既有英雄气概又有乡村气息，还有今天我们要学习的儿女情长之《青玉案元夕》，请同学们翻到第九课：问世间情为何物----两情相悦。

二、解题

1、青玉案是？元夕是？

明确：青玉案是词牌名

元夕是词的标题，农历正月十五日为上元节，也称元宵节。元宵夜称元夕或元夜。自古为中国重要佳节。

2、你们知道元宵节那天人们都干些什么吗？

比如：观灯、放烟花、猜字谜等。

3、既然是中国重要的传统佳节，是个热闹的节日，你们知道元宵节观花灯，放烟花的由来吗？（播放视频）

三、感知鉴赏

青玉案·元夕

[南宋]辛弃疾

东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处。

1、请同学们齐声朗读词，整体感受一下这首词的风格。（学生们都认为是婉约词）

2、请同学们再次大声地自由朗读词，找出词中描写元宵热闹的句子。

明确：画横线的句子

2、作者是如何通过这几句表现元宵节盛况的？

词句

描写角度

修辞手法

表达效果

东风夜放花千树，更吹落、星如雨。

宝马雕车香满路

凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

蛾儿雪柳黄金缕。笑语盈盈暗香去。

（学生上讲台使用希沃白板填写表格）

四、思考讨论

1、如此热闹，词人在干什么？找到了吗？在哪里？

明确：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

2、究竟怎样的一个人让

词人无限深情的苦苦寻找？

学生合作讨论：“那人”可能是意中人，可能是知己，还可能是自己。

得出：“那人”是美人。

3、那么词人为什么要寻找个美人？

（引出学生学过的苏轼赤壁赋里的‘望美人兮天一方’和屈原的“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”。美人象征明君和自己美好的品德，理想的人格。）

五、探讨主旨

作者大约在42岁的时候作了这首词，是在他被迫退休于江西上饶之后。

当时金兵入侵中原，国事日衰，而南宋统治阶级却不思恢复，偏安江左，沉湎于

歌舞享乐，以粉饰太平。洞察形势的辛弃疾，欲补天穹，却恨无路请缨。他满腹的激情、哀伤、怨恨，交织成了这幅元夕求索图。

六、课堂小结

有没有这个真实的“那人”存在？我们只能猜测。因此，与其说有这个人，不如说这个人实际上是作者理想人格的化身，象征着自己。作者借对“那人”的追求，表达了自己不愿随波逐流、自甘寂寞的孤高性格，从中寄托了他对国家兴亡的感慨和对社会现实的批判，隐含着作者深沉的爱国情感。可见，知人论世是把握诗歌主旨的一个重要方法。所以说，它不是一首简单意义的情词，词的背后隐含着作者深沉的爱国情感，表面是一首婉约词，实则表达的激愤之情，词风是寓刚于柔，刚柔并济。

七、拓展延伸

1、回顾辛弃疾辉煌而悲壮的一生（播放视频）

2、请以“辛弃疾我想对你说”为话题，说说你心中的辛弃疾。

八、课外作业

同是写元夕，李清照的《永遇乐》和辛弃疾《青玉案》在内容、立意和表现手法上有何异同？

永遇乐

李清照

落日熔金，暮云合璧，人在何处？染柳烟浓，吹梅笛怨，

春意知几许？元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨？来相招、香车宝马，谢他酒朋诗侣。

中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五，铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚，如今憔悴，云鬟霜鬓，怕见夜间出去。不如向、帘儿底下，听人笑语。

相同之处：

①内容——以元宵灯节为描写对象

②立意——不在表现节日的繁华热闹

③手法——对比

不同之处：

①内容：李词没有直接写今年元宵的繁华热闹，而重点回忆昔日元宵的盛况。

辛词只写了今年元宵的盛况，没有回顾过去的元宵

②立意：

李词旨在表达身世之悲和盛衰之感。

辛词则旨在表现不同流俗的理想追求，表达对奉行投降政策的南宋朝廷的不满，表达自己的政治操守和高洁人格。

③表现手法：