中学生家长会发言稿

中学生家长会发言稿

各位家长：

您们好！

在此，对你们在百忙之中能够来到这里参加今天的家长会，我们表示真诚的欢迎！为了孩子的明天，今天我们相聚一堂，目的是增进了解，相互沟通，共同担负起教育孩子的重任。为此，我先就班上的情况给家长们作一个概括的介绍。

一、基本情况

（一）、各科任老师简介（见黑板）

（二）、学生来源：本班学生41人，男生19人（其中走读3人，住读16人），女生22人（其中走读5人，住读17人）。他们大多来自本区城乡各地，其中，城镇学生9人，农村学生32人，区域分布广阔，生源结构复杂。

二、严峻的形势

（一）、学习状况

1、本班是理科班中的平行班（4、5班理科平行编班，6班是优班），学生底子薄，基础差，更因成绩参差不齐，所以，教育教学工作难度大。请看下面两组数据。

（1）、中考成绩（联招线530分）

450～465分 2人

400～449分 5人

350～399分 11人

200～349分 12

300分以下11人

其中，政史（开卷考试）100分，体育考试30分，如果除去政、史、体中的水分，我们有些学生的成绩更不好看。在此，要特别说明：现在全年级3个理科班，共计137人。本班中考成绩第1名465分居年级理科64名，第41名居年级理科135名。

（2）、高二上期半期考试成绩

450分以上 1人

400～449分 4人

350～399分 5人

300～349分 18人

300分以下 13人

以上成绩在年级理科排名中，前50名，3人；前100名，22人（其中不少同学都有不同程度的进步）；300分以上的有28人。从以往的经验分析：300分以上的人都有希望考入大学（当然这是一个动态的过程）。只要确立目标，艰苦奋斗，且方法得当，我们学生的成绩还会不断提高。客观分析：家长可以结合学生实际情况明确一个适合自己孩子的奋斗目标。建议：年级前50名为“二本”目标，51～100名为“专科”目标，101～120名为“高职”目标，121～134名为“高中毕业”目标。通过我们的共同努力，很多学生都能考上理想的大学，每个学生都顺利毕业。但是，由于有的学生学习习惯差，学习成绩不理想，这些学生已经产生了厌学情绪，又因部分学生学习目的不明确，自律性尚差，他们还在学校里“混光阴”。这样，给学校教育教学工作带来了极大的困难。注意：我要强调的是他们可以把光阴混过去，把年龄混大些，但想轻而易举的混得文凭也是很困难的。我们班上有五六个同学就是处于这种状态之中。

（二）、思想状况

总体上讲，学生的思想状况主流是好的。但是，还是有少数学生纪律观念淡漠，学生违纪现象仍时有发生。如：缺席迟到（举例讲述学生A）、上课讲话、私出校门、损坏公物、玩牌赌博、吸烟喝酒、上课玩手机及听MP3……这些学生普遍缺乏忧患意识、竞争意识、集体意识、合作意识、宽容意识，他们常常以我为中心，盲目追逐。虽然学校坚持正面教育，努力培养学生良好品德。但是，社会环境给我们带来了诸多负面影响，如：网吧、舞厅、录像馆、游戏室的负面作用就给教育带来了极大的困难。【案例】某校一高一女生在网吧认识了一个社会男青年，两人以耍朋友为名互留电话，经常往来。一次，这个女生晚上再次到网吧与男青年见面，离开时男青年一伙人强行拖拉该女生上一辆长安车，女生大呼“救命”才得以逃脱。

（三）生活状况

从生活的层面上看，一部分学生没有养成良好的生活习惯，自律、自理能力较差。具体表现为：讲究吃穿、爱慕虚荣、贪图享受、盲目追星、不守作息、迷念游戏等。（重点说明一下生活费的问题）由于社会、家庭等诸多原因，给学校及班级管理带来了许多困惑。

由此看来，情况复杂，问题不少，我们需要各位家长的通力合作，共同关心孩子的成长。

（四）需要与家长们共同探讨的几个问题：

Ⅰ、关于学生使用手机的问题。我的意见是中学生不提倡使用手机。第一、学生还是一个消费者。第二、很多学生并没有很好地用于正常的交际，他们常常用于听歌、发短信、打游戏等，有时睡觉时玩，课堂上也玩；还有，就是有的学生深夜打电话，一吹就是几十分钟，甚至一两个小时，从而影响休息和学习。所以我认为不是孩子所有的要求家长都一定要满足，即使家庭经济很优裕的家长也应该好好考虑一下。（举例讲述学生B）

Ⅱ、关于高中生思想观念的问题。当前，中学生思想道德观念表现出以下特征。

1、思想道德心态逆转，理想追求淡化。

2、自我意识膨胀，生活行为失范。

3、生活追求新潮，贪图享乐。在生活方面，推崇及时行乐，吃讲排场、穿讲高档、玩讲多样、相互攀比、超前消费。生日及节假日往往成为他们物质消费的庆典，狂欢宴饮、挥洒人生，甚至一些贫困学生也出现不惜“借钱过好日子”。而对提倡节约一滴水，一度电，一粒粮，则嗤之以“小农意识”。在学习方面，贪图安逸，缺乏积极进取向上精神，声称“分不在高，及格就行，学不在深，作弊则灵”的所谓“治学原则”。在爱护保护他人成果方面，表现出道义上的缺失，随意破坏、剽窃现象时有发生。就其原因有社会消极因素的影响，有学校道德教育和管理的不足，更有家庭教育的欠缺和过分溺爱。比如：一些家长宁愿自己吃苦受累，节衣缩食，也要让自己的孩子舒舒服服、体体面面上学，对他们有求必应，很少甚至不去过问他们的花费去向，这无疑变相地鼓励了孩子的高消费，滋生了摆阔气、讲排场的恶习。但是对学习上的必需开支却少之又少。

Ⅲ、关于中学生“早恋”的问题。中学生由于处在身体发育、知识和生活经验尚不充足的特定时期，故很容易出现早恋问题，当发现时应当正确引导，及时纠正，以免酿成大病。“早恋”中的中学生有如下情绪表现：

1、忧郁。由于种种原因，青少年会出现闷闷不乐，愁眉苦脸，沉默寡言的现象。如果长时期地处于这种状态，就应当予以充分重视。

2、陕隘。即斤斤计较，心胸太狭窄，不能容人也不理解别人。对小事也耿耿于怀，爱钻牛角尖。

3、嫉妒。当别人比自己好时，表现出不自然、不舒服甚至怀有敌意，更有甚者竟用打击、中伤手段来发泄内心的嫉妒。

4、惊恐。对环境和事物有恐惧感，如怕针、怕暗、怕鬼怪。轻者心跳厉害、手发抖，重者睡不着觉、失眠、恶梦等。

5、残暴。有点小事自己不快，便向别人发泄，摔摔打打骂骂咧咧，•有的则以戏弄别人为自己开心，对别人冷嘲热讽，没有温暖之心。

6、敏感。即神经过敏，多疑，常常把别人无意中的话，不相干的动作当做对自己的轻视或嘲笑，为此而喜怒无常，情绪变化很大。

7、自卑。对自己缺乏信心，以为在各方面都不如人家，无论在学习上，还是在生活中，总把自己看得比别人低一等，抬不起头来。这种自卑严重影响了自己的情绪，对自己都缺乏情趣，压抑感太强。

中学生早恋的现象越来越普遍，作为家长应该如何正面、正确引导呢？

首先、引导孩子培养健康的交往心理，淡化对方的性别意识。交往自然才会落落大方。

其次、要引导孩子广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深（举例讲述）。有的人外表像个迷人的小帅哥，但交往中会发现他华而不实，有的人学习成绩顶呱呱，却恃才傲物、目空一切。如果只是小范围个别交往，难免会了解有限，失之偏颇。所以，利用每一次集体活动的机会，有意识地在更广阔的人际范围内进行交往，是我们十分需要的。

再次、要教导孩子交往时疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。如果我们在交往中发现对方的苗头不对，要调整自己的态度，使交往回复到波澜不惊、心静如水的状态。