《探索多边形的外角和》教学反思.doc

《探索多边形的外角和》教学反思

本节课的重点是多边形外角和定理的探索过程，目的是让学生利用所学的多边形的内角和、平移、旋转、剪拼等知识去探究多边形的外角和是360。。让学生掌握一种解决问题的思路和进行探究的模式。为了强化这个探索过程，我在听了范宇老师的课之后，回来之后我结合自己的思路是这样安排这节课的：学生课前准备：在一张较大较硬的纸上画一个五边形；带一个小动物玩具。教学设计：（突出多边形外角和的探索过程）一、自学有关多边形的外角和及外角和的概念。

二、探索多边形的外角和（分三步进行强化）三、第一步：让学生在事先准备好的五边形上画出要求和的五个外角，并让学生去验证外角和是360。。大部分同学会用所学的内角和去证明外角和是360。第二步：教师在黑板上画一个较大的五边形，并画出要求和的五个外角，让学生拿自己事先带的小玩具进行演示课本刚开始围绕五边形转一

圈的例子，进一步验证外角和是360。第三步：让学生将五个外角剪下来，拼在一起验证外角和是360。（让两组同学到黑板上进行操作比赛，将所拼成的360。角贴到黑板上）四、进行适当的有关习题训练。五、回顾本节课的探索过程，积累以后解决问题的思路和方法。通过三步强化外角和的定理，学生对本部分的内容掌握非常深刻；而且体会到了探索的思路，掌握了一定的方式和方法，同时也锻炼了动手能力。

本节课的重点是多边形外角和定理的探索过程，目的是让学生利用所

学的多边形的内角和、平移、旋转、剪拼等知识去探究多边形的外角和是360。。让学生掌握一种解决问题的思路和进行探究的模式。为了强化这个探索过程，我在听了范宇老师的课之后，回来之后我结合自己的思路是这样安排这节课的：学生课前准备：在一张较大较硬的纸上画一个五边形；带一个小动物玩具。教学设计：（突出多边形外角和的探索过程）一、自学有关多边形的外角和及外角和的概念。

二、探索多边形的外角和（分三步进行强化）三、第一步：让学生在事先准备好的五边形上画出要求和的五个外角，并让学生去验证外角和是360。。大部分同学会用所学的内角和去证明外角和是360。第二步：教师在黑板上画一个较大的五边形，并画出要求和的五个外角，让学生拿自己事先带的小玩具进行演示课本刚开始围绕五边形转一

圈的例子，进一步验证外角和是360。第三步：让学生将五个外角剪下来，拼在一起验证外角和是360。（让两组同学到黑板上进行操作比赛，将所拼成的360。角贴到黑板上）四、进行适当的有关习题训练。五、回顾本节课的探索过程，积累以后解决问题的思路和方法。通过三步强化外角和的定理，学生对本部分的内容掌握非常深刻；而且体会到了探索的思路，掌握了一定的方式和方法，同时也锻炼了动手能力。

本节课的重点是多边形外角和定理的探索过程，目的是让学生利用所学的多边形的内角和、平移、旋转、剪拼等知识去探究多边形的外角和是360。。让学生掌握一种解决问题的思路和进行探究的模式。为了强化这个探索过程，我在听了范宇老师的课之后，回来之后我结合

自己的思路是这样安排这节课的：学生课前准备：在一张较大较硬的纸上画一个五边形；带一个小动物玩具。教学设计：（突出多边形外角和的探索过程）一、自学有关多边形的外角和及外角和的概念。

二、探索多边形的外角和（分三步进行强化）三、第一步：让学生在事先准备好的五边形上画出要求和的五个外角，并让学生去验证外角和是360。。大部分同学会用所学的内角和去证明外角和是360。第二步：教师在黑板上画一个较大的五边形，并画出要求和的五个外角，让学生拿自己事先带的小玩具进行演示课本刚开始围绕五边形转一

圈的例子，进一步验证外角和是360。第三步：让学生将五个外角剪下来，拼在一起验证外角和是360。（让两组同学到黑板上进行操作比赛，将所拼成的360。角贴到黑板上）四、进行适当的有关习题训练。五、回顾本节课的探索过程，积累以后解决问题的思路和方法。通过三步强化外角和的定理，学生对本部分的内容掌握非常深刻；而且体会到了探索的思路，掌握了一定的方式和方法，同时也锻炼了动手能力。

本节课的重点是多边形外角和定理的探索过程，目的是让学生利用所学的多边形的内角和、平移、旋转、剪拼等知识去探究多边形的外角和是360。。让学生掌握一种解决问题的思路和进行探究的模式。为了强化这个探索过程，我在听了范宇老师的课之后，回来之后我结合自己的思路是这样安排这节课的：学生课前准备：在一张较大较硬的纸上画一个五边形；带一个小动物玩具。教学设计：（突出多边形外角和的探索过程）一、自学有关多边形的外角和及外角和的概念。

二、探索多边形的外角和（分三步进行强化）三、第一步：让学生在事先准备好的五边形上画出要求和的五个外角，并让学生去验证外角和是360。。大部分同学会用所学的内角和去证明外角和是360。第二步：教师在黑板上画一个较大的五边形，并画出要求和的五个外角，让学生拿自己事先带的小玩具进行演示课本刚开始围绕五边形转一

圈的例子，进一步验证外角和是360。第三步：让学生将五个外角剪下来，拼在一起验证外角和是360。（让两组同学到黑板上进行操作比赛，将所拼成的360。角贴到黑板上）四、进行适当的有关习题训练。五、回顾本节课的探索过程，积累以后解决问题的思路和方法。通过三步强化外角和的定理，学生对本部分的内容掌握非常深刻；而且体会到了探索的思路，掌握了一定的方式和方法，同时也锻炼了动手能力。

本节课的重点是多边形外角和定理的探索过程，目的是让学生利用所学的多边形的内角和、平移、旋转、剪拼等知识去探究多边形的外角和是360。。让学生掌握一种解决问题的思路和进行探究的模式。为了强化这个探索过程，我在听了范宇老师的课之后，回来之后我结合自己的思路是这样安排这节课的：学生课前准备：在一张较大较硬的纸上画一个五边形；带一个小动物玩具。教学设计：（突出多边形外角和的探索过程）一、自学有关多边形的外角和及外角和的概念。

二、探索多边形的外角和（分三步进行强化）三、第一步：让学生在事先准备好的五边形上画出要求和的五个外角，并让学生去验证外角和是360。。大部分同学会用所学的内角和去证明外角和是360。第