听课情况的调研报告范文(精选3篇)
课堂教学调研报告范本（3篇）
课堂教学调研报告范本教育质量是学校工作的生命线，课堂教学是提升学校教育质量的主阵地主渠道，关注教育质量首先要关注课堂教学的质量，因为教师是课堂教学的主导者，所以关注课堂教学的质量就自然而然地集中在关注教师的课堂教学行为和课堂教学的过程。
我校在新三年开局之际，在诸多工作的选择中，毅然决然地把学校工作的焦点聚集在课堂教学的。
鉴于35岁以下青年教师已经占我校教师数的50%左右，他们不仅是我校教育工作的主力军，而且他们的目前专业成长的状况还影响着我校今后的发展，据此，学校开学伊始决定：对35岁以下青年教师课堂教学的现状进行调研。
目的是通过调研进一步了解教学的实际情况，发掘教师教学上的亮点和特色，发现、指出教师教学上的存在问题，以此促进面上的教学、教研工作和教师的专业成长。
同时，为学校的发展以及新课题的研究做好基础工作。
一、调研方法与内容为了保证调研工作的顺利进行，学校成立了调研工作小组，主要有校长、评审组成员和教研组组长组成。
调研主要采用“听课——评议——交流——反思”方法展开，采用推门听课方式，主要考察课堂教学的常态，兼以考察教师的教案、学生的作业和课堂笔记。
听课重点关注的是课堂教学的效率，主要考察的是指标体系见附1。
调研组听课，须三人成行，而且其中必须有学科专业人员。
听完课后，调研组经过评议，对课作出评价，然后与被听课教师进行交流沟通。
最后，被听课教师经沟通后，要对该课进行反思，并在网上完成反思表。
二、现状评价与分析学校历时两月，先后共听课32节课，谈话交流32人次，收到教案30份、反思问卷23份。
调研对象的学科和年级分布如下表：(略)这次历时两个月的调研，具有覆盖面广，关注度深，反思性强，评价体系细实，问题整改迅速的特点。
覆盖面广是指35岁以下在岗青年教师人员全覆盖和学科全覆盖。
关注度深，是指调研重点关注课堂教学的现状，但要求从一节课的问题辐射关注到教学的全流程，从一个教师的个体行为兼顾关注到青年教师的专业成长的生态。
听课调研报告范文
听课调研报告范文前言本次听课调研的主题为“基于多媒体技术的课堂教学模式研究”。
我们选取了某高校的一节计算机课作为调研对象，通过观察课堂教学和访谈教师及学生的方式，对基于多媒体技术的课堂教学模式进行探究和总结。
调研目的本次调研主要目的有以下几点：1.了解多媒体技术在高校课堂教学中的应用现状和效果；2.探究基于多媒体技术的课堂教学中教师和学生的角色转换；3.分析学生对基于多媒体技术的课堂教学的态度和意见；4.帮助教师完善课堂教学模式，提升课堂效果。
调研内容和方法调研内容我们的调研内容主要围绕以下几个方面展开：1.教师在多媒体教学中的角色和表现；2.多媒体技术在课堂教学中的应用和实现方式；3.学生对多媒体教学的反应和意见。
调研方法我们采用以下方法开展调研：1.课堂观察：我们选取了某高校一位计算机老师的课堂进行观察，记录教学内容、教学过程、教师讲解方式以及学生的反应等方面的信息；2.访谈教师：在课堂结束之后，我们进行了一对一的访谈，了解教师的教学理念、教学方法、对多媒体技术的应用等；3.访谈学生：在课堂结束之后，我们随机抽取了几位学生进行访谈，了解他们对多媒体教学的反应和意见；4.文献调研：我们对相关的文献进行了搜集和整理，了解多媒体技术在教学中的应用和效果。
调研结果和分析教师在多媒体教学中的角色和表现在课堂观察过程中，我们发现这位计算机老师在多媒体教学中充分体现了自己的主导作用。
他通过PPT、视频等多媒体手段来呈现知识点和例题，大大提升了课堂效果。
同时，他还通过交互式答题和实验操作等方式，引导学生积极参与课堂教学，增加了课堂趣味性和互动性。
访谈教师的过程中，他也强调了多媒体技术在教学中的重要性。
他认为多媒体技术可以帮助学生更好地理解和记忆知识点，同时也可以提升教学效率和质量。
他还分享了自己在多媒体教学中的一些心得和经验，比如如何掌控课堂节奏、如何设计合适的互动环节等。
多媒体技术在课堂教学中的应用和实现方式在课堂观察中，我们看到了多媒体技术在计算机课堂中的应用。
影响学生听课效率因素的调查报告
影响学生听课效率因素的调查报告示例文章篇一：《影响学生听课效率因素的调查报告》嘿！同学们，你们有没有觉得有时候上课特别容易走神，或者感觉老师讲的东西怎么都进不了脑子？我最近可好奇啦，就做了一个关于影响咱们学生听课效率因素的小调查，这一调查可发现了不少有趣的事儿呢！先来说说我自己吧。
有一次上数学课，我本来信心满满地准备好好听讲，可前一天晚上我睡得太晚了，结果上课的时候哈欠连天，眼睛都快睁不开啦，老师讲的啥我根本听不进去。
这难道不就像一辆没油的汽车，想跑也跑不动吗？我就想啊，睡眠不足肯定是影响咱们听课效率的一个大因素！我还问了我的好朋友小明。
他跟我说：“有次上课，我肚子饿得咕咕叫，哪还有心思听课呀！”这让我一下子明白了，饿着肚子上课就好比战士上战场没带武器，怎么能打胜仗呢？所以呀，吃饱饭也很重要呢！我又去问了我们班的学霸小花。
她告诉我：“如果老师讲的课太枯燥，没有趣味，我也会容易分心的。
”这就好像看一本无聊的书，翻几页就不想再看了，不是吗？我还观察到，坐在教室后面的小刚，因为离黑板太远，有时候看不清楚板书，也会影响他听课。
这多像在大雾天走路，啥都看不清，能走对方向吗？还有啊，同桌跟我说，要是前一节课下课玩得太疯，上课了心还没收回来，那也没法好好听。
这是不是就像一只放飞的风筝，线还没收回来呢？另外，我发现如果教室里太闷热，或者周围太吵闹，咱们也很难集中注意力。
这简直就是在菜市场里学习，能安静得下来吗？通过这次调查，我发现影响咱们学生听课效率的因素真是多种多样。
就像一个复杂的拼图，每一块都很重要。
那咱们该咋办呢？我觉得首先咱们得保证充足的睡眠，每天早睡早起，这样上课才有精神。
然后呢，每顿饭都要吃饱吃好，给身体提供足够的能量。
老师讲课也可以更有趣些，多一些互动和好玩的例子。
咱们自己也要学会控制自己，下课别玩得太过火，上课要赶紧收心。
还有啊，学校也得保证教室的环境舒适安静。
总之，提高听课效率需要咱们自己、老师还有学校一起努力，这样咱们才能在课堂上学到更多的知识，你们说对不对？示例文章篇二：《影响学生听课效率因素的调查报告》嘿，同学们！你们有没有觉得有时候上课，明明老师讲得很认真，可自己就是听不进去，或者听了也记不住呢？我呀，最近对这个问题可好奇啦，就做了一个小小的调查，想知道到底是哪些因素在影响咱们的听课效率。
教研活动听课汇报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和教研能力，我校于近日开展了教研活动。
本次活动以听课、评课、研讨为主要形式，旨在通过教师之间的相互学习和交流，促进教师的专业成长，提升教学质量。
以下是本次教研活动的听课汇报。
二、活动过程1. 听课本次教研活动共听了四节课，分别是语文、数学、英语和物理学科。
在听课过程中，教师们认真观察了授课教师的教学设计、教学方法、课堂组织以及学生的参与情况。
2. 评课在听课结束后，各学科教研组分别进行了评课活动。
评课过程中，教师们结合课堂教学实际，对授课教师的教学进行了客观评价，提出了优点和不足。
（1）语文课优点：教师注重培养学生的阅读能力，通过阅读教学，使学生掌握了阅读技巧，提高了阅读兴趣。
不足：部分学生课堂参与度不高，教师应加强课堂互动，提高学生的积极性。
（2）数学课优点：教师注重学生的动手操作能力，通过实际问题引导学生思考，培养了学生的逻辑思维能力。
不足：部分学生解题思路不够清晰，教师应加强对学生的个别辅导，提高解题能力。
（3）英语课优点：教师注重学生的口语表达能力，通过情景模拟、小组讨论等形式，提高了学生的英语口语水平。
不足：部分学生听力水平有待提高，教师应加强听力训练，提高学生的英语听力水平。
（4）物理课优点：教师注重培养学生的实验操作能力，通过实验探究，使学生掌握了物理知识。
不足：部分学生课堂纪律较差，教师应加强课堂管理，提高学生的课堂纪律。
3. 研讨在评课的基础上，各学科教研组对课堂教学中的问题进行了深入研讨，并提出了相应的改进措施。
（1）加强课堂互动，提高学生的参与度。
（2）关注学生的个别差异，因材施教。
（3）加强教学方法的创新，提高课堂教学效果。
（4）加强课堂管理，提高学生的课堂纪律。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
通过听课、评课、研讨，教师们对课堂教学有了更深入的认识，对提高教学质量有了更明确的方向。
以下是本次教研活动的几点体会：1. 教师应注重培养学生的综合素质，提高学生的实践能力。
关于听课的情况汇报
关于听课的情况汇报
最近一段时间，我对听课情况进行了一些总结和汇报，希望能够对大家的工作
和学习有所帮助。
首先，我想说的是关于课堂听课的情况。
在过去的一段时间里，我认真参加了
各种形式的听课活动，包括专题讲座、教学观摩等。
通过这些听课活动，我不仅加深了对专业知识的理解，还学到了许多教学方法和技巧。
在听课过程中，我也发现了一些问题和不足之处，这些问题和不足对我今后的教学工作有一定的启发和指导意义。
其次，我想谈一谈对听课内容的理解和领悟。
在听课过程中，我认真记录了老
师的精彩讲解和学生的疑问解答，对其中的精华部分进行了梳理和总结。
通过这些内容，我深刻领悟到了专业知识的精髓和内涵，对自己的专业素养有了更深层次的认识和理解。
在今后的教学工作中，我将会把这些领悟运用到实际教学中，提高自己的教学水平和教学质量。
最后，我想谈一谈对听课活动的建议和改进措施。
在过去的听课过程中，我发
现了一些问题和不足，比如有些老师的讲解过于枯燥，缺乏互动性，学生的参与度不高等。
针对这些问题，我认为可以通过开展多种形式的听课活动，比如课堂观摩、教学讨论等，来激发学生的学习兴趣和积极性。
另外，我还建议老师在讲解过程中，可以适当引入一些案例分析和实例讲解，让学生更加直观地理解和掌握知识点。
总的来说，通过这段时间对听课情况的汇报和总结，我对自己的教学工作有了
更清晰的认识和思考。
我将会继续努力，不断提高自己的教学水平和教学质量，为学生的学习和成长贡献自己的力量。
同时，我也希望学校能够重视听课活动，为教师提供更多的学习机会和平台，共同推动学校教育事业的发展和进步。
教研室听课调研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步了解我校各学科课堂教学情况，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校教研室于2021年10月开展了听课调研活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等方式，全面了解教师课堂教学现状，发现教学中存在的问题，为教师提供改进教学策略，推动学校教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 全面了解教师课堂教学现状，发现教学中存在的问题。
2. 促进教师专业成长，提高教师教育教学水平。
3. 推动学校教育教学质量的提升。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 听课：教研室组织各学科教研组长及优秀教师深入课堂，对教师的课堂教学进行观摩。
2. 评课：听课结束后，组织教师进行评课，对课堂教学进行客观、公正的评价。
3. 研讨：针对评课中发现的问题，组织教师进行研讨，共同探讨改进教学策略。
4. 反馈：将评课、研讨结果反馈给教师，帮助教师改进教学。
四、活动过程1. 听课阶段：本次听课活动共听课40节，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育等12个学科。
听课过程中，教师们认真记录，关注课堂教学的各个环节。
2. 评课阶段：听课结束后，各学科教研组长组织教师进行评课。
评课过程中，教师们坦诚地指出课堂教学中的优点和不足，并提出改进建议。
3. 研讨阶段：针对评课中发现的问题，各学科教研组组织教师进行研讨。
研讨过程中，教师们积极参与，共同探讨改进教学策略。
4. 反馈阶段：将评课、研讨结果反馈给教师，帮助教师改进教学。
同时，教研室对教师在教学过程中遇到的困难和问题给予关注和指导。
五、活动成果1. 教师课堂教学水平得到提高：通过听课、评课、研讨等活动，教师们发现了自身教学中存在的问题，并积极改进，课堂教学水平得到提高。
2. 教学质量得到提升：教师们在教学过程中，根据评课、研讨结果，不断调整教学策略，使教学质量得到提升。
3. 教研氛围浓厚：通过听课、评课、研讨等活动，教师们之间的交流与合作更加紧密，教研氛围日益浓厚。
听课情况的调研报告范文（精选3篇）
•••••••••••••••••听课情况的调研报告听课情况的调研报告范文（精选3篇）在我们平凡的日常里，需要使用报告的情况越来越多，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。
一听到写报告马上头昏脑涨？下面是小编为大家收集的听课情况的调研报告范文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
听课情况的调研报告1本学期分别深入到福州第三十九中学、长乐市第七中学、福州第八中学、闽侯良存华侨中学、福州第十一中学、闽清天儒中学、师大二附中、福州鼓山中学、福清元洪高级中学、教院附中、福州第七中学、连江第三中学、福清文光、闽院附中等中学进行听课调研，共听课35节，评课14次，与开课学校老师集备（或网络集备）70余次。
在此过程中发现以下几方面的问题：一、教师对教材的理解与把握不到位，教学目标定位不准：从听课中发现，老师急于把数学的解题、应试经验传授给学生，弱化了对相关概念的分析、解读。
对一堂课的教学目标定位不准，面面俱到，重点林立，聚会不当，平均用力，导致学生理解接受上困难重重，教师课堂上应接不暇，以致于完不成自己设定的教学任务，拖课现象较普遍。
二、教师教学基本功有待提升：作为数学教师应该具备的言（咬文嚼字）、画（图）、演(算、演示）、析（题）、变（式）等能力需要老师自觉提升。
这些直接影响着教学质量与教学效率。
三、教师的教育观、教材观、教研观与教学观有等更新听课过程中深切感受到授课教师“教导”的意识、“告知”的意识、“给予”的意识、“修正”的意识过强，从而使学生习惯于被动接受、机械模仿、疲于应付、思维定势状态中。
教学效益堪忧。
建议：1. 加强教师常规管理，加强教研组集备与研讨。
对教学过程中的教学目标、教学内容、教学策略、教学组织、教学方法、教学评价等环节逐项进行研讨，寻求更为合理的设计方案。
2.加强教师间相互听评课，发现问题及时交流、反馈。
3. 引导教师思考如何处理好“启”与“导”、“教”与“学”的关系，启思、导学，激活学生的数学思维，营造富于思考的课堂，调动学生的学习积极性，激发兴趣、引发思考、培养习惯、掌握方法。
课堂教学调研报告范本(三篇)
课堂教学调研报告范本xx年5月份我参加了市及中心校组织的培训，通过听专家的讲座，观摩名师及中心校教师的示范课收获颇多，也认识到只有切实改进课堂教学方法，用新课程新理念指导新的教学行为，课堂才能真正取得实效性。
回眸走过的路程，再看看目前的课堂教学，在教学内容的确定、教与学方式的转变、教学手段的应用等方面与传统的课堂教学相比都发生了巨大的变化。
为更好地提升教学的质量，在充分回顾、调研的基础上，现对我校数学课堂教学现状总结如下。
一、我校小学数学课堂教学的特点是：由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用;引导学校和老师改变评课方法，从而改变教学方法。
总体来看教学成绩是显著的。
二、我校小学数学课堂教学存在的问题1、课堂教学目标把握不到位。
在课堂上，老师过分关注学生知识掌握情况，忽视学生的综合素质的提升。
例如：三年级“多位数的读写法”一课，有的老师这样设计的教学目标：(1)、让学生理解和掌握计数单位、数位和十进制计数法的含义;(2)、会正确读出和写出亿以内的数。
2、理解教材不深入，把握教材不准确，驾驭教材能力有待提高。
3、自主学习流于形式，在我们的数学课堂上，新的教学方法，如自主探索、合作交流、实践操作被广泛采用，但是实效性较差。
4、教学设计重教法，轻学法，表现在课堂上，重教案，缺乏随学生学习应变的机智。
5、中老年教师课堂教学方法陈旧，对推进新的教学方法不热情，年轻教师积极吸纳新的教学理念，乐意实践，但是不重视深入反思，不善于深入研究。
三、问题成因分析1、教学管理存在薄弱环节。
其表现为：(1)学校领导深入课堂听课的次数偏少，没有及时了解本校数学教师的课堂教学现状，指导力度不大。
(2)教案检查只重视数量而忽视质量，没有对教师教学方案的可操性和实用性等方面进行检查和评价。
(3)没有为教师提供“送出去，请进来”的学习平台和教研空间。
2、《课标》、教材、教学用书的解读肤浅。
教研室听课调研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了深入了解我校教师的教学水平和课堂教学效果，提高教育教学质量，我校教研室于2023年X月X日至X月X日开展了为期两周的听课调研活动。
本次调研活动旨在通过听课、评课、座谈会等形式，全面了解教师的教学情况，发现教学中的亮点和不足，为教师的专业发展提供指导。
二、活动目的1. 了解教师课堂教学的实际状况，掌握教师教学的基本情况。
2. 发现教师教学中的优点和不足，为教师提供针对性的指导和建议。
3. 促进教师之间的交流与合作，提高整体教学水平。
4. 优化课程设置，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 听课：教研室组织专家和教师代表对全校各学科教师的课堂教学进行听课，共计XX节课。
2. 评课：课后，组织教师进行评课活动，对课堂教学进行点评，提出改进意见。
3. 座谈会：邀请教师代表和专家进行座谈会，讨论教学中的问题，分享教学经验。
4. 教学反思：要求教师根据听课情况和个人教学反思，撰写教学反思报告。
四、活动实施1. 组织准备（1）成立听课调研小组，明确小组成员职责。
（2）制定听课调研方案，明确听课范围、听课时间、听课要求等。
（3）提前通知教师，做好听课前的准备工作。
2. 听课实施（1）听课教师提前进入教室，观察学生的课堂表现。
（2）认真记录课堂教学内容、教学方法、教学效果等。
（3）课后及时与授课教师交流，了解教学设计思路。
3. 评课实施（1）组织评课小组，对听课情况进行汇总。
（2）邀请专家和教师代表进行评课，对课堂教学进行点评。
（3）对教师的教学优点给予肯定，对不足之处提出改进意见。
4. 座谈会实施（1）邀请教师代表和专家参加座谈会。
（2）围绕教学中的问题进行讨论，分享教学经验。
（3）形成共识，为提高教育教学质量提供参考。
五、活动成果1. 收集了XX份听课记录，XX份教学反思报告。
2. 组织了XX场评课活动，XX场座谈会。
3. 形成了XX份改进意见，为教师的专业发展提供了指导。
4. 提高了教师的教学水平，优化了课程设置。
听课意见归纳总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言为了提高教学质量，加强教师队伍建设，我校于近期开展了听课活动。
本次活动邀请了多位资深教师担任评委，对授课教师的教学方法、课堂组织、学生互动等方面进行了全面评估。
现将听课意见进行归纳总结，以期为我校教育教学工作提供有益参考。
二、听课意见概述1. 教学方法方面（1）大部分教师能够采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维能力和创新能力。
（2）部分教师教学方法较为单一，过于依赖讲授，缺乏与学生互动，不利于学生全面发展。
2. 课堂组织方面（1）大部分教师能够合理分配课堂时间，注重课堂纪律，保证教学进度。
（2）部分教师课堂组织能力有待提高，课堂纪律松散，学生注意力不集中。
3. 学生互动方面（1）多数教师能够关注学生的个体差异，尊重学生，鼓励学生积极参与课堂。
（2）少数教师与学生互动不足，课堂氛围较为沉闷，学生参与度不高。
4. 教学内容方面（1）大部分教师教学内容充实，知识点讲解清晰，能够结合实际案例，提高学生的实际应用能力。
（2）部分教师教学内容较为陈旧，缺乏时代感，与实际生活脱节。
三、具体意见及建议1. 教学方法方面（1）教师应注重启发式、探究式教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（2）教师应加强与学生互动，关注学生个体差异，提高教学质量。
2. 课堂组织方面（1）教师应加强课堂纪律管理，提高课堂组织能力，保证教学进度。
（2）教师应注重课堂氛围营造，提高学生注意力，提高教学质量。
3. 学生互动方面（1）教师应关注学生个体差异，尊重学生，鼓励学生积极参与课堂。
（2）教师应加强与学生互动，提高课堂氛围，提高教学质量。
4. 教学内容方面（1）教师应更新教学内容，结合实际案例，提高学生的实际应用能力。
（2）教师应关注时代发展，紧跟时代步伐，提高教学内容的时代感。
四、总结本次听课活动为我校教师提供了良好的交流平台，有助于提高教师教育教学水平。
针对本次听课意见，我校将采取以下措施：1. 加强教师培训，提高教师教育教学能力。
音乐教研员听课调研报告(3篇)
第1篇一、调研背景为了全面了解我校音乐学科的教学现状，进一步提高音乐教学质量，促进音乐教师的专业发展，我校开展了音乐教研员听课调研活动。
本次调研旨在通过听课、评课、座谈等形式，深入了解音乐课堂的实际教学情况，分析存在的问题，为音乐教学改进提供依据。
二、调研内容1. 课堂教学情况本次调研共听课10节，涉及小学、初中、高中不同年级段。
在听课过程中，我们重点关注了以下方面：（1）教学目标的达成情况。
教师能否根据课程标准和学生实际情况制定合理的教学目标，并确保在课堂教学中实现。
（2）教学内容的选择与处理。
教师能否准确把握教材，合理选择教学内容，并结合实际教学情况进行灵活调整。
（3）教学方法与手段的运用。
教师能否根据教学目标和学生特点，运用恰当的教学方法与手段，提高课堂教学效果。
（4）课堂氛围的营造。
教师能否激发学生的学习兴趣，营造积极、和谐、互动的课堂氛围。
2. 教师教学能力在调研过程中，我们对教师的教学能力进行了综合评价，包括以下几个方面：（1）专业知识。
教师对音乐学科知识的掌握程度，包括音乐理论、作品分析、音乐欣赏等。
（2）教学设计能力。
教师能否根据课程标准和学生实际情况，设计合理的教学方案。
（3）课堂组织与管理能力。
教师能否有效组织课堂教学，管理课堂秩序，确保教学活动顺利进行。
（4）沟通与协作能力。
教师能否与学生、家长、同事进行有效沟通与协作，共同促进音乐教学的发展。
三、调研结果与分析1. 课堂教学情况（1）教学目标达成情况较好。
大部分教师能够根据课程标准和学生实际情况制定合理的教学目标，并在课堂教学中努力实现。
（2）教学内容选择与处理合理。
教师能够准确把握教材，合理选择教学内容，并结合实际教学情况进行灵活调整。
（3）教学方法与手段运用得当。
教师能够根据教学目标和学生特点，运用恰当的教学方法与手段，提高课堂教学效果。
（4）课堂氛围积极、和谐。
教师能够激发学生的学习兴趣，营造积极、和谐、互动的课堂氛围。
教研员体育听课调研报告(3篇)
第1篇一、前言为了全面了解我校体育课程实施情况，促进体育教学质量的提升，我校于2021年10月开展了体育听课调研活动。
本次调研活动由学校教研员负责组织实施，对全校体育教师的课堂教学进行了全面、深入的听课和评估。
以下是本次调研活动的报告。
二、调研背景1. 国家政策要求近年来，我国高度重视体育教育，提出“健康第一”的教育理念，强调学校体育课程改革。
为了贯彻落实国家政策，我校积极开展体育课程改革，提高学生体质健康水平。
2. 体育教学质量现状通过对我校体育教学质量的分析，发现存在以下问题：（1）部分教师对体育教学理念理解不够深入，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
（2）课堂组织形式较为传统，缺乏创新，学生参与度不高。
（3）教学评价体系不够完善，难以全面反映学生的学习成果。
3. 调研目的为了解我校体育教学现状，发现问题，为今后体育教学提供改进方向，特开展本次体育听课调研活动。
三、调研方法1. 听课教研员随机选取各年级、各学科的体育课程进行听课，全面了解教师的课堂教学情况。
2. 问卷调查针对教师、学生和家长开展问卷调查，了解他们对体育教学的意见和建议。
3. 个别访谈对部分教师和学生进行个别访谈，深入了解他们的需求和问题。
四、调研结果1. 教师课堂教学情况（1）部分教师对体育教学理念理解较为深入，能够结合学生实际，设计出富有创意的教学活动。
（2）教学方法多样化，注重培养学生的运动技能和团队协作能力。
（3）课堂组织形式较为灵活，学生参与度高。
2. 学生学习情况（1）学生对体育课程兴趣浓厚，积极参与课堂活动。
（2）学生运动技能和体质健康水平有所提高。
（3）学生在团队协作和沟通能力方面得到锻炼。
3. 教学评价体系（1）教学评价体系较为完善，能够全面反映学生的学习成果。
（2）评价方式多样化，注重过程性评价。
（3）评价结果反馈及时，有利于教师改进教学。
五、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对体育教学理念理解不够深入，教学方法较为单一。
体育教研员听课调研报告(3篇)
第1篇一、调研背景为了全面了解我校体育教学现状，促进体育教师专业成长，提高体育教学质量，我校体育教研员于2023年3月至4月期间，对我校各年级的体育课堂进行了为期一个月的听课调研。
本次调研旨在通过观察、访谈、记录等方式，对体育课堂教学进行深入剖析，为我校体育教学工作的改进提供依据。
二、调研内容本次调研主要围绕以下几个方面展开：1. 体育课堂教学目标的确立与达成情况；2. 教学内容的选择与组织情况；3. 教学方法与手段的运用情况；4. 学生参与度和学习效果；5. 体育教师的专业素养和教学能力。
三、调研方法1. 观察法：通过课堂观察，了解体育教师的教学行为、学生的学习状态等；2. 访谈法：与体育教师、学生进行访谈，了解他们对体育课堂教学的看法和建议；3. 记录法：对课堂观察和访谈内容进行详细记录，为后续分析提供数据支持。
四、调研结果与分析（一）课堂教学目标的确立与达成情况1. 大部分体育教师能够根据课程标准和教学目标，制定合理的课堂教学目标，并能较好地达成。
2. 部分教师对课堂教学目标的设定较为笼统，缺乏针对性，导致教学效果不佳。
（二）教学内容的选择与组织情况1. 教师在教学内容的选择上，能够充分考虑学生的年龄特点、兴趣爱好和运动技能水平，教学内容丰富多样。
2. 部分教师在教学内容组织上，存在内容重复、进度缓慢等问题，影响了课堂教学效果。
（三）教学方法与手段的运用情况1. 教师在教学方法上，能够灵活运用多种教学手段，如游戏法、竞赛法、示范法等，激发学生的学习兴趣。
2. 部分教师在教学方法上，过于依赖示范，缺乏对学生实际操作的指导，导致学生技能提升缓慢。
（四）学生参与度和学习效果1. 学生在体育课堂上的参与度较高，能够积极参与各项体育活动。
2. 部分学生由于身体素质、技能水平等因素，参与度不高，学习效果不佳。
（五）体育教师的专业素养和教学能力1. 教师具备一定的体育专业素养，能够胜任体育教学工作。
2. 部分教师在教学能力上存在不足，如教学设计能力、课堂管理能力等。
个人听课调研情况汇报
个人听课调研情况汇报近期，我对个人听课情况进行了一次调研，以了解自己在课堂上的表现和学习效果。
通过此次调研，我对自己的学习状态有了更清晰的认识，并且也发现了一些需要改进的地方。
首先，我对自己在课堂上的表现进行了评估。
在课堂上，我能够认真听讲，积极思考，与老师和同学进行互动交流。
我会在课上做好笔记，及时记录下老师讲解的重点内容，以便后期复习和总结。
此外，我也会主动提问，积极参与课堂讨论，以加深对知识点的理解和掌握。
其次，我对自己的学习效果进行了分析。
在课后，我会认真复习当天所学的知识，查漏补缺，确保自己对知识点的掌握程度。
我也会利用课外时间进行拓展阅读，以加深对知识的理解和应用。
通过这些努力，我相信自己的学习效果会有所提高。
然后，我对自己的学习方法进行了反思。
在调研中，我发现自己在学习中存在一些问题，比如学习计划安排不够合理，学习方法不够科学等。
因此，我决定对自己的学习方法进行调整和改进，制定更科学的学习计划，采用更高效的学习方法，以提高学习效率和学习成绩。
最后，我对自己未来的学习目标进行了规划。
我希望通过自己的努力，能够在学习上取得更好的成绩，提高自己的学习能力和综合素质。
我也希望通过不断的学习和积累，能够为将来的发展打下坚实的基础，为实现自己的人生目标做好准备。
总的来说，通过此次听课调研，我对自己的学习情况有了更清晰的认识，也为自己未来的学习和发展制定了更明确的目标和计划。
我相信，通过自己的不懈努力，一定能够取得更好的成绩和更大的进步。
感谢各位的关注和支持，我会继续努力，不断提升自己，为自己的梦想奋斗！。
个人听课调研情况汇报
个人听课调研情况汇报最近，我有幸参加了一些听课活动，对不同老师的授课风格和教学方法进行了观察和思考。
在这篇文档中，我将就此次听课调研的情况进行汇报，希望能够对大家有所启发和帮助。
首先，我参加了一堂语文课的观摩。
这节课的老师采用了多媒体辅助教学的方式，通过图片、视频和音频等多种形式来激发学生的学习兴趣。
同时，老师还采用了互动式教学，让学生们参与到课堂中来，使课堂氛围活跃起来。
这种教学方式不仅提高了学生的学习积极性，还让学生们更好地理解和掌握了课程内容。
其次，我观摩了一堂数学课。
这位老师以生动有趣的方式向学生们介绍了数学中的一些概念和定理，通过举例和实物操作等方式让学生们更好地理解抽象的数学知识。
而且，老师还注重了课堂的互动性，不断与学生们进行交流和互动，使学生们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
另外，我还参加了一堂英语课的听课活动。
这位老师在课堂上注重了学生的口语表达能力，通过各种口语练习和角色扮演等方式，让学生们更好地掌握了英语口语。
而且，老师还通过英语歌曲、英语小故事等形式来培养学生对英语的兴趣，使学生们在轻松愉快的氛围中提高了英语水平。
通过这次听课调研，我深刻地感受到了不同老师的教学风格和教学方法的独特魅力。
每位老师都有自己的教学特点和教学风格，而这些特点和风格都对学生的学习产生了积极的影响。
因此，我认为作为一名教师，我们需要不断地学习和借鉴其他老师的优秀教学经验，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。
总的来说，这次听课调研给我留下了深刻的印象，也让我对教学工作有了更深入的思考。
我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的教育教学服务。
希望我的汇报能够对大家有所启发和帮助，谢谢大家的聆听。
听课调研报告
听课调研报告听课调研报告（一）福州教育研究院唐羊本学期分别深入到福州第三十九中学、长乐市第七中学、福州第八中学、闽侯良存华侨中学、福州第十一中学、闽清天儒中学、师大二附中、福州鼓山中学、福清元洪高级中学、教院附中、福州第七中学、连江第三中学、福清文光、闽院附中等中学进行听课调研，共听课35节，评课14次，与开课学校老师集备（或络集备）70余次。
在此过程中发觉以下几方面的咨询题：一、教师对教材的理解与把握别到位，教学目标定位别准：从听课中发觉，老师急于把数学的解题、应试经验传授给学生，弱化了对相关概念的分析、解读。
对一堂课的教学目标定位别准，面面俱到，重点林立，聚会别当，平均用力，导致学生理解同意上困难重重，教师课堂上应接别暇，以致于完别成自己设定的教学任务，拖课现象较普遍。
二、教师教学基本功有待提升：作为数学教师应该具备的言（咬文嚼字）、画（图）、演(算、演示）、析（题）、变（式）等能力需要老师自觉提升。
这些直接妨碍着教学质量与教学效率。
三、教师的教育观、教材观、教研观与教学观有等更新听课过程中深切感觉到授课教师“教导”的意识、“告知”的意识、“赋予”的意识、“修正”的意识过强，从而使学生适应于被动同意、机械摹仿、疲于对付、思维定势状态中。
教学效益堪忧。
建议：1. 加强教师常规治理，加强教研组集备与研讨。
对教学过程中的教学目标、教学内容、教学策略、教学组织、教学办法、教学评价等环节逐项进行研讨，找求更为合理的设计方案。
2.加强教师间相互听评课，发觉咨询题及时交流、反馈。
3. 引导教师考虑怎么处理好“启”与“导”、“教”与“学”的关系，启思、导学，激活学生的数学思维，营造富于考虑的课堂，调动学生的学习积极性，激发兴趣、引发考虑、培养适应、掌握办法。
4. 加强教师个人的数学素质与业务修炼，提倡“上一堂自己中意的课”，从一节好课到每节课都能经得起推敲。
学高为师，身正为范。
一日为师，别负学生。
数学科唐羊2017.1.15听课调研报告（二）开学初，重点对1—3年级数学进行听课，最近又对全校数学课进行听课。
听课调研报告
听课调研报告
《听课调研报告》
近日，我们针对学校教学质量进行了听课调研，以评估教师的教学水平和学生的学习效果。
通过观看多节课程，我们得出了一些有益的结论。
首先，我们发现教师的教学风格多样，有些教师注重互动，鼓励学生主动参与课堂，有些教师则更注重灌输知识和讲解。
这表明教师在教学中有着各自不同的特点和优势，但也需要不断进步和改善教学方式。
其次，学生在不同的课堂中展现了不同的学习状态。
在某些课程中，学生表现得非常积极，积极参与课堂讨论，思维敏捷，表现出较高的学习热情和学习能力。
而在另一些课程中，学生的学习状态却较为消极，出现了走神、打瞌睡等现象，学习效果也相对较差。
最后，在调研过程中，我们还发现了一些教学中的问题，比如教师讲解内容过于枯燥，不能引起学生的兴趣；学生学习态度不够端正，表现出了缺乏责任感和纪律性；教师和学生之间的互动不够频繁，缺乏有效交流和互动。
这些问题需要得到更加重视和尊重，找到解决的途径和方法。
综上所述，《听课调研报告》提出了一些改善教学质量的建议，包括教师在课堂中的教学方式和学生在学习中的态度等方面。
只有不断完善教学过程中的问题，才能够提高教学质量，促进学生的全面发展和提高学习效果。
教研室到初中听课调研(3篇)
第1篇一、调研背景为全面了解初中课堂教学现状，进一步推动教育教学改革，提高教育教学质量，我校教研室组织开展了初中听课调研活动。
本次调研旨在全面了解初中各学科课堂教学情况，发现问题，提出改进措施，促进教师专业成长，推动学校教育教学工作再上新台阶。
二、调研内容本次调研主要针对初中各学科课堂教学进行，具体内容包括：1. 教学目标的确立与达成情况；2. 教学内容的科学性、合理性和针对性；3. 教学方法的运用与创新；4. 教师的专业素养和教学能力；5. 学生的学习状态和参与度；6. 课堂教学效果。
三、调研方法本次调研采用以下方法：1. 听课：教研员深入课堂，认真聆听各学科教师的授课，观察教师的教学行为、学生的学习状态和课堂氛围；2. 评课：教研员对听课情况进行详细记录，课后与教师进行面对面交流，提出意见和建议；3. 查阅资料：查阅教师备课笔记、教学计划、学生作业等资料，全面了解教师的教学工作；4. 问卷调查：通过问卷调查了解学生对课堂教学的满意度。
四、调研结果1. 教学目标明确，但达成情况参差不齐。
部分教师能够根据学情和课程标准制定合理的教学目标，但部分教师的教学目标过于简单或抽象，难以衡量教学效果。
2. 教学内容丰富，但针对性有待提高。
教师在教学内容的选择和安排上较为丰富，但部分教师对教材内容的把握不够准确，未能充分结合学生实际情况进行教学。
3. 教学方法多样化，但创新性不足。
教师在教学方法上运用了多种手段，但部分教师对教学方法的创新运用不足，未能充分调动学生的学习积极性。
4. 教师专业素养较高，但教学能力有待提升。
教师在专业知识、教学技能等方面表现良好，但部分教师在课堂管理、教学评价等方面仍需加强。
5. 学生学习状态良好，但参与度有待提高。
学生在课堂上的学习态度较为端正，但部分学生在课堂讨论和互动环节参与度不高。
6. 课堂教学效果较好，但仍有改进空间。
教师在课堂教学中注重学生主体地位的发挥，课堂教学效果整体较好，但部分教师对课堂生成问题的处理不够灵活，影响了课堂教学效果。
初级中学语文听课调研活动总结范文6篇
初级中学语文听课调研活动总结范文6篇篇1一、引言近日，我们开展了一次初级中学语文听课调研活动，旨在了解当前语文教学的实际情况，发现存在的问题，并提出相应的改进建议。
本次活动共涉及三所初级中学，参与了20位语文教师的课堂教学观察。
二、课堂教学观察在课堂教学观察环节，我们重点关注了教师的教学方法、教学内容、教学态度以及学生的课堂表现。
通过实地听课和记录，我们发现：1. 教学方法：大部分教师采用了讲解、示范、练习的教学方法，但部分教师尝试了新的教学方法，如情境教学、小组讨论等，这些方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣和参与度。
2. 教学内容：教师们普遍注重基础知识的传授，如字词、语法、阅读理解等。
同时，部分教师还会结合教材内容，引导学生进行拓展阅读和思考。
3. 教学态度：参与活动的教师们均表现出了认真负责的教学态度，注重与学生互动，及时解答学生的疑问。
4. 学生课堂表现：总体来说，学生们在课堂上表现积极，认真听讲、积极参与互动。
但部分学生存在基础薄弱、学习态度不端正等问题。
三、问题与不足通过观察和记录，我们也发现了一些存在的问题和不足：1. 部分教师的教学方法单一，缺乏创新和多样性，难以激发学生的兴趣和积极性。
2. 部分教师过于注重知识传授，忽视了学生能力的培养和素质的提升。
3. 部分学生的学习基础薄弱，缺乏学习动力和方法，需要加强个别辅导和关注。
四、建议与对策针对以上问题和不足，我们提出以下建议和对策：1. 鼓励教师尝试新的教学方法和手段，提高课堂趣味性和互动性，激发学生的兴趣和积极性。
2. 教师应在传授知识的同时，注重学生能力的培养和素质的提升，如思维训练、表达能力的培养等。
3. 对于学习基础薄弱的学生，教师应加强个别辅导和关注，帮助他们提高学习信心和能力。
五、结论与展望本次初级中学语文听课调研活动为我们提供了深入了解当前语文教学实际情况的机会。
通过观察和分析，我们发现了一些存在的问题和不足，并提出了一些相应的改进建议。
听课调研报告
听课调研报告按照单位工作安排要求我们组从4月8--15历时八天对东片12所学校进行调研,在我们组三位老师的密切配合下完成了本次工作任务。
现将调研情况汇报如下:一、好的方面1、教师都能满腔热情地参与到课堂教学活动中。
开学初,教师们能够迅速进入角色,认真备课,精心上课,我所到班级,教师都能够积极地全身心地投入到教学活动之中。
2、教师有了主导意识。
每节课,教师几乎都注重从创设情境入手,以激发学生良好的学习兴趣。
课堂上激励性的评价多起来了,学生活跃起来了。
自主、合作、探索的学习方式已经被广泛地使用。
尤其是“合作交流”这种学习方式,几乎所有老师在课堂中不只一次地使用。
虽然,有时用得并非十分恰当与合理,但是,从老师的重视程度中我们也可以看出老师对四环节教学模式是接受的、重视的、并且愿意尝试的。
3、教师正在逐渐从束薄手脚转向放手让学生去做、去想。
在很多教师的课堂上,充满了活动化,通过让学生看一看、摸一摸、摆一摆、做一做、算一算、画一画、想一想等等实践活动,让学生感悟知识、体验生活,做到了“解放学生的手脚让学生动起来,解放学生的头脑让学生想起来”。
4、教师能够注重集体教研,在备课上下功夫。
随着集体教研活动的深入开展,老师们感到交流、探讨的话题多了,乐于谈论自己的困惑或见解,乐于一起备课与反思、乐于一起合作制作教具、学具……这一切让老师的思维得到启迪,智慧得到发展。
二、主要存在的问题1、小组合作学习流于形式。
在几乎所有的课堂上,我都可以看到小组合作学习的形式。
这说明教师已经有意识地把这种形式引入课堂。
但是,仔细观察就会发现,在部分教师的课堂上,小组合作学习只是一种形式,缺乏实质性的合作。
主要表现在:合作学习的内容没有探讨价值,小组合作前缺少让学生独立思考的过程,学生的参与度不均衡,学生间的合作不够主动,教师不能给学生充裕的合作时间。
有些教师组织学生讨论流于形式,为讨论而讨论。
有些不需要讨论的问题,也在组织讨论。
有些问题需要讨论,但只给不到一分钟时间,学生还没有说上两三句话,就草草收场。
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听课情况的调研报告范文（精选3篇）
听课情况的调研报告范文（精选3篇）
在我们平凡的日常里，需要使用报告的情况越来越多，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。
一听到写报告马上头昏脑涨？下面是小编为大家收集的听课情况的调研报告范文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
听课情况的调研报告1 本学期分别深入到福州第三十九中学、长乐市第七中学、福州第八中学、闽侯良存华侨中学、福州第十一中学、闽清天儒中学、师大二附中、福州鼓山中学、福清元洪高级中学、教院附中、福州第七中学、连江第三中学、福清文光、闽院附中等中学进行听课调研，共听课35节，评课14次，与开课学校老师集备（或网络集备）70余次。
在此过程中发现以下几方面的问题：一、教师对教材的理解与把握不到位，教学目标定位不准：从听课中发现，老师急于把数学的解题、应试经验传授给学生，弱化了对相关概念的分析、解读。
对一堂课的教学目标定位不准，面面俱到，重点林立，聚会不当，平均用力，导致学生理解接受上困难重重，教师课堂上应接不暇，以致于完不成自己设定的教学任务，拖课现象较普遍。
二、教师教学基本功有待提升：作为数学教师应该具备的言（咬文嚼字）、画（图）、演(算、演示）、析（题）、变（式）等能力需要老师自觉提升。
这些直接影响着教学质量与教学效率。
三、教师的教育观、教材观、教研观与教学观有等更新听课过程中深切感受到授课教师“教导”的意识、“告知”的意识、“给予”的意识、“修正”的意识过强，从而使学生习惯于被动接受、机械模仿、疲于应付、思维定势状态中。
教学效益堪忧。
建议： 1. 加强教师常规管理，加强教研组集备与研讨。
对教学过程中的教学目标、教学内容、教学策略、教学组织、教学方法、教学评价等环节逐项进行研讨，寻求更为合理的设计方案。
2.加强教师间相互听评课，发现问题及时交流、反馈。
3. 引导教师思考如何处理好“启”与“导”、“教”与“学”的关系，启思、导学，激活学生的数学思维，营造富于思考的课堂，调动学生的学习积极性，激发兴趣、引发思考、培养习惯、掌握方法。
4. 加强教师个人的数学素养与业务修炼，提倡“上一堂自己满意的课”，从一节好课到每节课都能经得起推敲。
学高为师，身正为范。
一日为师，不负学生。
听课情况的调研报告2 开学初，重点对1—3年级数学进行听课，最近又对全校数
学课进行听课。
针对课堂教学情况都进行了交流，提出了自己的意见或建议，不在对每节课教学情况进行评价，主要通过听课情况谈几点思考: 1、每位教师在课程改革认识上有了自己的思考，迈出了重要的一步。
不管是在教材使用上、学生评价上、还是教学方式、方法运用上都有所体现。
2、充分利用课前5分钟加强学生口算能力的培养。
练习形式多样，有卡片、填空、开火车、学生自己出题等形式。
3、给学生提供充分从事数学活动的机会。
形成了让学生自己去发现、探究与合作、参与课堂、自主学习的探究式教学模式。
充分体现了课堂自主学习生生互动、互帮互学的生机勃勃的学习场面。
4、学生评教机制及时、到位。
星级评价。
5、师生关系的和谐融洽在课堂上，学生看到更多的是教师亲切的教态，听到更多的是有趣、生动、贴近学生的语言。
师生间轻松和谐、平等互爱的关系，打消了学生的畏怯感和怕羞感，调动了学生的学习积极性。
6、教材的使用在课堂上能对现行教材创造性的处理。
建议： 1、备课做的不够钻研、挖掘力度不够。
2、5分钟利用：时间不要过长，否则影响新授课的教学。
3、星级评价的兑现问题; 4、教师对学生放手不够。
5、练习形式单一，练习容量小。
6、课堂节奏不够快，导致课堂松散，容量小。
听课情况的调研报告3 本学期我校小教部开展以“深入村小，保证教师专业素质均衡发展，加强课堂教学有效性”为主题的课堂教学调研活动。
在学校统一带队下小教部先后对八个单位的42个村小进行听课指导。
通过深入村小给了我们更多的思考：多少年来，教师用课程标准提出新理念引领小学课堂教学，小学数学课堂教学发生很大变化，教师的确在努力改变着自己的教学方式，也在不断改善着学生的学习方式，小学数学课堂教学有效性有了明显提高。
主要体现在以下几个方面：一、创设有效情境激发学生的学习兴趣课改以来，“创设情境，激发兴趣”成为小学数学课堂中一道亮丽的风景线。
在村小听课中，大部分教师能够根据学生的认知规律和教学内容创设一些有效新颖，且富有思考价值，具有挑战性的课堂学习情境令我们眼界大开。
如，台吉镇中心校于艳华老师上二年级《方向与路线》这节课，在导入部分创设生活的情境。
把书中辨认方向的情景改为校园内部情景，出示图后问：学生你们看这是什么地方？（本校的校园花坛）以校园花坛为中心学习辨认八个方向。
通过这个情境的创设，学生从看到校园内的照片激发兴趣，发展学生的想象力，为有效学好八个方向奠定了基础。
二、重视有效操作激发学生潜在的创造力实践
操作能培养学生主动探究的能力，通过观察、实验、操作、想象、模拟、设计、思考等实践活动能激发学生潜在的创造力，教师要十分重视学生的操作实践活动来理解新知，让学生动手，动口，动脑把抽象知识转化为可感知内容。
如，台吉镇中心校吕彩华老师上三年级《分一分》这节课，让学生动手操作，通过试一试、折一折、画一画、剪一剪、涂一涂等活动来初步认识分数的概念，体现了数形结合的思想方法，让每个学生经历过程和体验成功，不但培养学生动手操作能力，而且使学生的抽象思维得到进一步发展。
三、注重有效学习方式体验成功快乐教育家苏霍姆林斯基说：“在人心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
在儿童的世界中，这种需要特别强烈。
”儿童有一种与生俱来的，以自我为中心的探究活动方式，他们对客观现实的认识来自于外界探究性活动。
因此，要让学生用探索的学习方式去探究新知，在新的课程标准中, 注重培养学生自主探究,自主学习,合作交流，独立思考的能力，采取有效的.学习方式，在学生自主探究学习过程中，加深对所学知识的认识和理解。
如台吉镇中心校刘兴阁，教学有风格，在上五年级《合格率》这节课，紧扣自编的一首儿歌“要求合格率，其实很简单，分母是总共的，分子是合格的，结果是一个百分率。
”改变以往学生单一，被动学习方式，引导学生通过合作学习，交流讨论来解决问题，根据次儿歌自主探究出勤率、发芽率、出粉率等等，在思考中，体验快乐，获得知识。
四、恰当地运用多媒体课件提高课堂教学效率。
到村小听课，听的都是常规课。
但教师都能努力去改变传统教学方法，学习方式。
利用多媒体教学课件，把课堂教学内容与信息技术进行有机整合来提高课堂教学的有效性，通过多媒体的声、像画面，为学生创设了和谐的学习情境。
用情境的外在形式，调动了学生的非智力因素参与学习活动。
如台吉镇中心校刘刘雪梅老师，在上一年级《认识人民币》这节课，能有效引导学生利用多媒体信息技术让学生在电脑上购物操作，体会应付的钱、付出的钱、与应找回的钱三者之间的关系。
很有效果，做到了“教学有法，但无定法，贵在得法”。
虽然部分教师年龄偏大、教学策略僵化，但值得我们思考的是他们的心是真诚的，这一辈子哪都不想去，就想为村小奉献一辈子。
然而，这一辈子哪都没去过，出外学习的机会几乎没有。
教研员的到来使他们兴奋不少，在纯真中感受真和善，体味苦与甜。
可以说一部分教师对课改新理念把握不到位，注重形式，忽视本质。
出现了不少
制约课堂实效性和影响教学质量的新问题、新困惑。
实事求是地讲存在问题也不少： 1、有些课堂教学内容被机械的情境所套住，牵强附会地联系生活实际，其结果是既浪费了宝贵时间，又妨碍了学生对数学知识的真正理解。
2、教师钻研教材不够，想法太随意，不能很好地把握教材编写意图。
3、在部分教师课堂上，学生分组学习流于形式缺乏实质性合作，合作有形式却无实质：学生之间在缺乏问题意识和交流欲望的背景下，应付式、被动式地进行交流，缺乏平等的沟通，没有深层的交流和碰撞； 4、在部分教师课堂上过于追求手段现代化，有的教师不惜花费很多时间精心制作课件，可结果并不有效 5、课堂练习设计缺乏层次性和趣味性。
形式单一。
知识的提升拓展不到位。
6、在部分教师课堂上预设过度，挤占生成的时空，表面看教学有条理，实质上这是传统以师为中心，缺乏学生的独立思考、积极互动和合作探究。
7、部分教师面对课堂上生成的新问题缺乏应变能力，教学语言不够准确，缺乏幽默诙谐，规范、精练的语言。
8、从课堂教学上看出教师平时不爱教研，缺乏科研教研意识。
9、对师校单元测试卷不能做到及时使用，更谈不上研究试卷，忽视了检测，影响有效教学。
总之，通过深入村小的调研活动，是我们更加坚定了课堂教学有效性是课堂教学生命。
探索和建立和谐的有效课堂教学之路，是我们的责任。
只有不断反思、才能使双基训练更扎实，教学容量更厚实，学生思维更活跃，教学方式更灵活，课堂教学更有效。