《短文两篇·行道树·第一次真好》教案(人教版七年级上册) (人教版七年级上册)
人教版七年级上册第二单元《短文两篇》教案《短文两篇》教学设计1
《短文两篇》教学目标：1、理解行道树无私奉献者的形象2、感悟并珍视人生“第一次”的经验。
3、揣摩形象化的语言。
4、了解以小见大和夹叙夹议的写法。
教学重点：理解两篇课文的深刻内涵。
教学难点：理解形象而又含蓄的语言。
教学时数：2课时。
9月27日，星期二。
教学步骤：第1课时【教学要点】引导学生自读《行道树》，理解行道树——无私奉献者的形象。
一、导入同学们上学和放学的时候一般都必须经过哪条路呢？……我们学校正门外的这条路叫商业大道，后门外面的那条路是秀全路，你们都会常常经过这两条路的。
那么你们走在这两条路上的时候，基本上都不必担心会被晒黑了，因为这两条路的边上都有很茂盛的树木，为你们挡住了阳光。
那你们有没有留意过马路两边的这些树木呢？……我听到有同学说没有，哪有人那么无聊啊，平白无事去留意这些树干嘛？但是，有一个作家留意到了，她就是张晓风。
她不仅留意到马路两旁的这些树木，而且还从它们身上参透出一些值得我们学习的精神。
她给这些种在道路两旁的树木一个好听的名字，叫做——行道树。
（板书：行道树张晓风）二、集体朗读、整体感知1、翻开课本31页，我们先集体来把课文朗读一遍，注意品味文章的语言，假设你们自己就是一棵棵的行道树，要读出感情。
完了之后，我找同学来说说你最喜欢哪一个段落，为什么。
第2段：行道树的生长环境，以及与原始森林同伴的对比。
第3段：行道树的痛苦。
第4段：行道树清晨迎接太阳，以及与沉浸于夜生活欢乐之中的市民的对比；第5段：行道树最自豪的时刻是清晨。
2、谁来总结一下，课文写的是什么？用拟人的手法写了行道树的自述，借此抒写了奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神，表达了无私奉献的信念。
板书：行道树的自述—无私奉献者的形象3、快速默读课文，找出能够体现这个中心的哲理性语句。
神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
4、这句话的关键词是什么？板书：神圣、痛苦、深沉三、分组讨论，合作探究（一）前后四人分组讨论，共同探讨三个问题：1、为什么行道树认定自己的事业是神圣的？行道树认识到，社会需要、人民需要的事业就是神圣的事业。
人教版语文七年级《短文两篇》《行道树》《第一次真好》教学设计
短文两篇《行道树》《第一次真好》教学设计学习目标：①理解行道树——无私奉献者的形象②感悟并珍视人生“第一次’’的经验。
③揣摩形象化的语言。
④了解以小见大和夹叙夹议的写法。
教学重点：①理解两篇课文的深刻内涵。
②理解形象而又含蓄的语言。
课前准备①布置学生预习，就课文的主要内容和自己感兴趣的问题，列出思考题，准备讨论、发言材料。
②列举自己最难忘的第一次经历，谈谈自己的感受。
③教师设置精当的思考题备案，以供学生参考。
第一课时《行道树》学习内容：①理解行道树的无私奉献精神；②反复朗读课文，体会形象化的语言。
课文导入：同学们，汉语是世界上最优美的语言，它最丰富、最准确、最鲜明、最生动。
在汉语的宝典里，有许多“言在此而意彼”的妙词佳句，譬如，“牛，吃的是青草，挤出来的是牛奶”“大雪压青松，青松挺且直”等。
这些话表面好像在写动植物，其实是有象征意义的。
毛泽东有一首词写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
”你们知道这首词写的是什么吗?你们知道它的深刻含义吗?今天，我们来学习张晓风的短文《行道树》，看看马路两旁的行道树有什么象征意义。
朗读课文1）教师指导学生掌握朗读的发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面的问题。
2）学生根据自己课前的预习情况，表演自编的朗读剧，加深学生对于课文内容的理解。
3）识记字词整体感知①思考质疑让同学们独立阅读，调动自己的学习经验，归纳学习本课应重点掌握的知识点，提出疑难问题，做好记录。
②讨论探究四人小组讨论，交流发现的问题。
比较浅显的，组内讨论解决；集中疑难问题，准备课堂发言。
③交流研讨小组代表发言，提出问题。
教师进行组织、引导和调控，将思考题逐渐集中到以下几个方面：a．行道树的形象体现了什么精神?b．找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事业是什么事业?为什么说神圣的事业总是痛苦的?行道树的“深沉”主要表现在什么方面?[有关提示]神圣的事业必须以自我牺牲为代价。
七级语文上册《短文两篇》行道树第一次真好学案新人教版
7．短文两篇学习目标】1．学会正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。
2．学习抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。
3．培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。
【学习重、难点】1．重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2．难点：抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。
【预习提纲】1．字词。
《行道树》堕落（du o ）:（思想、行为）往坏里变。
装饰：在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。
点缀（zhu 1 ）:加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。
弦：指弦乐器。
管，指管乐器。
红灯绿酒：形容繁华热闹的夜生活。
贪婪：贪得无厌，不知满足。
冉冉（r d n）:慢慢地。
（8）苦熬：忍受疼痛或艰苦的生活。
自豪：因为自己或者与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣。
污浊：（水、空气等）不干净，混浊。
《第一次真好》结实累累（I e i）:形容果实结得多。
丰硕（shu o ）,:（果实）又多又大。
沉甸甸（di d n）:形容沉重。
不可磨灭：经过相当长的时期都不能消失。
玲珑剔透，（t 1 ）形容器物细致，孔穴明晰，结构奇巧。
眼巴巴：形容急切地盼望。
具体而微:整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。
多姿多彩:形容姿态万千颜色多样。
珍重:爱惜、珍爱（重要或难得的事物）。
回味无穷:从回忆里得到许多体会。
2．采用多种方式反复朗读两篇文章。
3．试着完成课后练习题。
【合作展示】《行道树》1．为什么说“我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。
”2．为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀”?3．探究质疑：为什么说“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”?4．末句说“我们是一列忧愁而又快乐的树”，为什么忧愁?为什么快乐?5．行道树的形象是什么样的形象?‘6．作者借行道树的自白，赞美了什么?7．探究质疑：什么样的人也和行道树一样具有无私奉献的精神?讨论并归纳：可自抒己见。
【初中语文】短文两篇·行道树·第一次真好教案2 人教版
7、短文两篇一、预期效果1．应获取的知识了解以小见大和夹叙夹议的写法。
2．应发展的能力揣摩形象化的语言,初步学会通过语言揣摩理解课文的能力。
3．应培养的情感感受行道树——无私奉献者的形象。
感悟并珍视人生“第一次”的经验。
二、设计要旨⒈课标解读“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”新课标对语言文字的积累与揣摩的要求是一如既往的，对语言文字的感悟能力只有通过不断地实践、练习才能养成。
2．课文分析张晓风的《行道树》用了拟人的手法，写成一篇行道树的自白，敞开奉献者的胸怀，表达了奉献者以奉献为神圣，甘愿自我牺牲，以苦为乐的崇高灵魂。
《第一次真好》通过两个事例，告诉人们人生要不断接触新的有益的生活项目，不断尝试新的生活，使生活更加多姿多彩。
3．学情认识学生对议论表达方式缺少接触的经验与理解的能力。
因此在教学时，可以抓住议论文字多让学生赏析，让学生了解议论在深化主题方面的作用。
4．教法介绍教法一：探究式。
注重学生对文本的探究，将课堂较多的时间放在学生对文中不理解之处的探讨上。
教法二：多角度阅读法。
在教学中提倡学生从多个不同的角度去解读课文中的行道树形象，及第一次的感受。
三、实施步骤1、课前准备让学生想一想自己所经历的最难忘的一次经历，谈谈自己的感受。
2、课时安排共2课时3、教学流程第一课时第二课时四、迷津指点1．错误分析2．练习巩固⑴请你谈谈对行道树形象的理解，并说说为什么。
⑵生命中的第一次很多，请说说如何面对生命中的第一次。
五、创新题例不朽的失眠张晓风他落榜了！一千二百年前。
榜纸那么大那么长，然而，就是没有他的名字。
啊！竟单单容不下他的名字“张继”那两个字。
考中的人，姓名一笔一划写在榜单上，天下皆知。
奇怪的是，在他的感觉里，考不上，才更是天下皆知，这件事，令他羞惭沮丧。
离开京城吧！议好了价，他踏上小舟。
本来预期的情节不是这样的，本来也许有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡袍笏身的荣耀。
2023年《短文两篇：行道树、第一次真好》 导学案(人教版七年级上册)
2023年《短文两篇：行道树、第一次真好》导学案(人教版七年级上册)收拾课题：短文两篇课型：预习＋展示＋反馈编号：班级：学习小组：小主人姓名：教师寄语：一心为了他人的事业才是神圣的；“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
”抽测：单号默写《理想》前四节内容，双号听写《短文两篇》后读一读、写一写中的字词。
学习目标：1.理解行道树--无私奉献者的形象。
2.感悟并珍视人生“第一次”的经验。
3.反复朗读课文揣摩形象化的语言。
4.学习托物言志和详略得当的写法。
学习重难点：① 理解两篇课文的深刻内涵。
①理解形象而又含蓄的语言。
知识链接：作家与背景。
（见基础训练１７页）学习过程：学法提醒:朗读法朗读--大声地用普通话准确、流利、有感情地把文章念出来，不加字、不减字、不换字、不颠倒字、不重复，词或词语的轻重读音恰当，声韵准确，音变符合逻辑。
通过宽裕艺术感染力的声音，生动地再现文章的思想内容，加深听众对文章的理解，以激发爱憎分明的强烈感情，引起他们的共鸣。
本课的两篇短文都很相宜咱们朗读，按照以上要求试试吧。
一、基础知识（独学）1．给加点字注音或据拼音写汉字。
雏形点缀丰硕苦熬累累沉甸甸牙yí贪lánduò落污zhuó玲珑剔透2.联系上下文，解释词语。
①玲珑剔透：①详细而微：①贪婪：①堕落：①雏形：①繁弦急管：3．谈一谈《行道树》写了什么内容？请找出《行道树》中点明文章主旨的一句话，试着说说理由。
4．《行道树》一文运用第人称写法，采用修辞手法，从哪些方面刻画了行道树的形象?行道树的形象体现了什么精神?运用了什么表现手法？5．“回忆你难忘的第一次经历，请以“第一次”为话题，写一段100字左右的文字。
“第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住关键词语分析“好”的含义。
6.《第一次真好》一文的中央愿思是什么?《第一次真好》在安顿材料上有什么特点?益处是什么?二.专题提升：（独学群学、合作释疑）1.“神圣的事业总是痛苦的，也唯有这种痛苦才干把深沉给予我们”中“神圣的事业”是什么事业?为什么说“神圣的事业总是痛苦的”?从事“神圣的事业”的行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己挑选”这种命运？你还能再列举一些课文中没写到的它承受的痛苦吗？行道树的“深沉”主要表现在什么方面?2.《行道树》首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，为什么？３.短文末句说:“愿你珍重第一次”的含义是什么?４.《第一次真好》中为什么说结实累累的柚子树是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”“体面画”？三.当堂反馈：1．请根据提醒赏析下面的词句。
《行道树》《第一次真好》教案(附答案)
短文两篇（《行道树》《第一次真好》）教案（附答案）学习目标：1、抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。
2、培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。
3、体会、拓展短文表达的人生哲理，获得教益，培养高尚的审美情趣。
学习重点：抓住关键语句。
探究、把握课文主旨，领会写作意图。
学习难点：联系生活体验，辩证理解关键词语的含义。
教学过程：第一课时(总课时)行道树学习目标：1、理解行道树——无私奉献者的形象。
2、学习对比的写作手法；了解托物言志的写法。
3、朗读课文，体会形象化的语言。
4、学会抓住议论性的语句，整体把握课文内容。
学习重点：体会行道树的无私奉献精神。
学习难点：《行道树》中形象而又含蓄的语言。
一、情境导入，激发兴趣我们生活的这个美妙的大世界创造了万物，每种事物的存在都有它各自的骄傲，例如：风的骄傲是能在炎炎夏日给人们带来一丝清凉，鸟的骄傲是能在高空展翅翱翔，花的骄傲是能让这个世界变得绚烂多彩，请大家说一说：树的骄傲是什么？假如你是一棵树，你愿意生长在哪里？在学生讨论交流后指出：有一种树，它生长在马路的两旁，伫立在城市的烟尘里，人们称之为行道树。
板书课题。
二、前提测评：1、给下列加点字注音：贪婪．（）堕．落（）点缀．（）冉冉．（）苦熬．（）给．予（）牙龈．（）烟囱．（）2、根据课文解释下列词语繁弦急管。
红灯绿酒。
贪婪．。
堕．落冉冉．三、学习新知（一）、简介作者：张晓风，1941年出生于浙江金华。
8岁后赴台，毕业于台湾东吴大学，60年代中期以散文成名，台湾十大散文家之一, 著作曾一版再版,并译成各种文字。
散文代表作：《步下红毯之后》《我知道你是谁》人称其文“如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有寒梅之香”，评价甚高。
（二）、朗读课文，整体感知1、读完课文，给课题加上修饰语：（）---的行道树2、课文用对比手法来写行道树，默读全文，请同学们在课文中划出4．本文用什么手法写行道树的自述？（三）、四人一组，合作探究。
人教版七年级上册语文短文两篇(《行道树》《第一次真好》)学案
人教版七年级上册语文短文两篇(《行道树》《第一次真好》)学案七短文两篇【学习目标】1、联系生活实际，在熏陶感染中培养积极的人生态度。
2、积累字词，了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理3.准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力，培养深入细致探究课文的习惯。
【学习重点】朗读课文，积累字词，培养深入细致探究课文的习惯【学习难点】了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理【知识链接】1.题目解读《行道树》一文中，行道数的形象就是无私奉献者的形象。
作者借行道树的自白，书写奉献者的胸襟，赞美奉献者的崇高精神。
同时也表达了这样一个道理；神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
《第一次真好》一文中，作者以第一次看见柚子树而引发对第一次看见十姊妹的回忆，并总结自己的感受，得出“第一次的感觉”是生命中难得的宝贵经验，不是每一个第一次都愉快，而是第一次不仅带给我们新鲜、刺激，更带给我们生活的新领域和人生的阅历。
2.走近作者张晓风，江苏铜山人，１９４１年出生于浙江金华，是台湾著名女作家。
１９７７年，她被台湾推为“中国当代十大散文家”之一，评论赞辞说她“笔如太阳之热，霜雪之贞。
篇篇有寒梅之香，字字若缨络敲冰”。
周素珊，散文作家，原籍广东中山。
代表作有《故园梦重归》《秋夜宴》《风雨故人来》等，她的文章清新雅丽、在平淡中蕴涵哲理。
3.相关资料张晓风散文创作：一是，她对大自然，大地上山川草木只有宗教性的虔城才可以相比拟的感恩情感；二是，她对故国明月镂心刻骨般的相思情愫；三是，这位女作家那涵天负地般的广阔胸襟，以寥廓思维空间为背景的对生命价值的沉思。
这三个方面的情感思想内涵，也可以说是一种类型构成，贯穿她整个创作生涯中每一个向前迈进的段落。
评论赞辞说她“笔如太阳之热，霜雪之贞。
篇篇有寒梅之香，字字若缨络敲冰”，可以说是对她诗意散文的第一次感性素描。
——摘自《张晓风散文论》，《文学评论》1994?7【自主学习】1、请给下列加点的生字词注音或根据拼音写汉字。
七年级上册语文短文两篇《行道树》《第一次真好》教案设计范文3篇
短文两篇《行道树》《第一次真好》教案设计范文一知识目标：理解、积累“贪婪、堕落、点缀、冉冉、雏形、繁弦急管、红灯绿酒、玲珑剔透、具体而微”等词语。
学会在散文中寻找中心句，并以此理解文章的主旨，辩证地理解行道树的“忧愁和快乐”;体会“第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷”“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”的含义。
背诵奥斯特洛夫斯基关于生命的名言。
能力目标：抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。
培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。
情感目标：体会、拓展短文表达的人生哲理，获得教益，培养高尚的审美情趣。
教学重点：抓住关键语句。
探究、把握课文主旨，领会写作意图。
教学难点：联系生活体验，辩证理解关键词语的含义。
教学方式：朗读教学法。
研讨点拨法。
《行道树》借行道树的形象表达无私奉献的人生信念;《第一次真好》则通过两个事例抒写人生的一种体验。
两篇短文有叙有议。
引导学生探究文中的精辟议论，调动积极思维，并适时适当地点拨指导，使学生深入全面地理解课文内容。
教学用具：多媒体课件。
课时安排：2课时第1课时：反复朗读《行道树》，把握短文点睛之笔、扣题抓尾，引导探究，理解篇目主旨。
联系人生体验，融会贯通，获取生命体验。
行道树张晓风教学过程：一、导语设计：同学们，我们共同来欣赏一幅画，(实物投影仪展示画面，学生观察)请同学们用优美的语句描述画面的内容(学生发言，明确：城市双线道的马路边奉献浓荫的行道树)。
今天，就让我们一同走进台湾女作家张晓风为我们描绘的行道树，(板书文题、作者)看看为人们所赞扬的行道树的形象和精神是怎样的。
二、资料助读(投影：)张晓风散文创作为了使读者对她的全部散文艺术创作有一个横向平面的概括性了解，我将张晓风散文作品中的思想情感内涵概括为三个渐次展开，互有渗透交叉，不断扩大其涟漪和波浪的“反馈圈”：一是，她对大自然，大地上山川草木只有宗教性的虔城才可以相比拟的感恩情感;二是，她对故国明月镂心刻骨般的相思情愫;三是，这位女作家那涵天负地般的广阔胸襟，以寥廓思维空间为背景的对生命价值的沉思。
七年级语文上册短文两篇行道树第一次真好教案人教新课标版
七年级语文（上）学科(第二单元)教学案例设计课题7、短文两篇《行道树》《第一次真好》总授课时数总第课时设计者调整与思考执教时间：2010年 9 月日本课 1 课时授课者授课班级课型新授三维目标知识方针通过讨论，让学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”能力方针通过整体把握课文，反复朗读，读懂、领悟文章中心，感知内容。
朗读课文，积累课文中优美的词语。
感情、态度、价值观方针培养学生正确的价值观。
教学重点让学生辩证地理解“第一次”的含义，培养学生正确的价值观。
教学难点让学生辩证地理解“第一次”的含义，培养学生正确的价值观。
教法、教具及资源启发探究体验反思教学过程师生活动设计意图调整与思考（一）课文导入：“第一次”是多么令人难忘的经历啊！你知道第一次吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。
但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。
（二）朗读课文①感悟课文内容。
要求学生注意朗读时的感情和速度。
②注意下列划线字的读音雏形丰硕稀疏霎时孵鸟姊妹柚子沉甸甸结实累累玲珑剔透③弄懂下列词语的意思玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。
具体而微：整个形体都已具备了，只是比力微小罢了。
弗成磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。
回味无穷：比方回想某一事物，越想越感觉有意思。
多姿多彩：本文指生活丰富而充实。
要求其他学生：（三）整体感知1、作者写了她的哪些“第一次”经历？2、这些第一次，作者是如何放置详略的？为什么要这样放置？详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。
略写的有六件事，均一笔带过。
详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地浮现“第一次真好”的遍及意义，同时，使文章内容更加充实。
2023年《短文两篇：行道树、第一次真好》 导学案(人教版七年级上册)整理
2023年《短文两篇：行道树、第一次真好》导学案(人教版七年级上册)整理课题：短文两篇课型：预习＋展现＋反馈编号：班级：学习小组：小仆人姓名：老师寄语：一心为了他人的事业才是神圣的；“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
”抽测：单号默写《抱负》前四节内容，双号听写《短文两篇》后读一读、写一写中的字词。
学习目标：1.理解行道树--无私奉献者的形象。
2.感悟并珍视人生“第一次”的阅历。
3.反复朗读课文揣摩形象化的语言。
4.学习托物言志和详略得当的写法。
学习重难点：① 理解两篇课文的深刻内涵。
①理解形象而又含蓄的语言。
学问链接：作家与背景。
（见基础训练１７页）学习过程：学法提示:朗读法朗读--大声地用一般话正确、流利、有感情地把文章念出来，不加字、不减字、不换字、不颠倒字、不重复，词或词语的轻重读音恰当，声韵正确，音变符合规律。
通过富有艺术感染力的声音，生动地再现文章的思想内容，加深听众对文章的理解，以激发爱憎分明的剧烈感情，引起他们的共鸣。
本课的两篇短文都很适合咱们朗读，根据以上要求试试吧。
一、基础学问（独学）1．给加点字注音或据拼音写汉字。
雏形点缀丰硕苦熬累累沉甸甸牙yí贪lánduò落污zhuó玲珑剔透2.联系上下文，解释词语。
①玲珑剔透：①详细而微：①贪欲：①堕落：①雏形：①繁弦急管：3．谈一谈《行道树》写了什么内容？请找出《行道树》中点明文章主旨的一句话，试着说说理由。
4．《行道树》一文运用第人称写法，采纳修辞手法，从哪些方面刻画了行道树的形象?行道树的形象体现了什么精神?运用了什么表现手法？5．“回忆你难忘的第一次经受，请以“第一次”为话题，写一段100字左右的文字。
“第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住关键词语分析“好”的含义。
6.《第一次真好》一文的中心愿思是什么?《第一次真好》在支配材料上有什么特点?好处是什么?二.专题提升：（独学群学、合作释疑）1.“神圣的事业总是苦痛的，也唯有这种苦痛才能把肤浅赐予我们”中“神圣的事业”是什么事业?为什么说“神圣的事业总是苦痛的”?从事“神圣的事业”的行道树承受了哪些苦痛？既然苦痛，为什么“自己选择”这种命运？你还能再列举一些课文中没写到的它承受的苦痛吗？行道树的“肤浅”主要表现在什么方面?2.《行道树》首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，为什么？３.短文末句说:“愿你珍重第一次”的含义是什么?４.《第一次真好》中为什么说牢固累累的柚子树是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”“风光画”？三.当堂反馈：1．请依据提示赏析下面的词句。
人教课标版初中语文七年级上《短文两篇《行道树》《第一次真好》》教案
7、短文两篇《行道树》《第一次真好》知识与能力：学会在散文中寻找中心句，并以此理解文章的主旨，理解行道树的喻意：无私奉献者。
过程与方法：通过整体把握课文，反复朗读，读懂、领悟文章中心，感知内容情感态度价值观：联系自己的生活实际，体会行道树默默奉献的牺牲精神，正确看待奉献与索取的关系教学重点：理解行道树的喻意：无私奉献者教学难点：文中的哲理句“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”的理解教学方法：合作、探究教学课时：2课时教学过程：第一课时《行道树》一、导入：穿行在大街小巷中，我们的目光常常被高耸云端的大厦、来来往往的车辆，或者是那些装修的富丽堂皇的宾馆、酒店、超市、商场和公园等等所吸引。
而真正距离我们最近的，常常被我们视而不见的，就是那行道树。
今天我们就要来学习台湾作家张晓风写的这篇散文《行道树》。
看看究竟行道树为什么能吸引作者的目光。
二、简介作者本文选自《张晓风自选集》，作者张晓风，1941年生，早在1977年，就被台湾的区的批评界推为“中国当代十大散文家”之一，评论赞辞说她“笔如太阳之热，霜雪之贞。
篇篇有寒梅之香，字字若缨络敲冰”，可以说对她诗意散文的第一次感性素描。
1981年，当她的第四本散文集《你还没有爱过》出版时，余光中先生为该书作序，称她为“亦秀亦豪”“腕挟风雷”的“淋漓健笔”。
主要作品包括散文《地毯的那一端》《愁乡石》《你还没有爱过》《我在》等、戏剧《武陵人》《自烹》《和氏璧》《血笛》等、杂文《非非集》《幽默五十三》等以及儿童文学、评论小品等。
三、初读课文，弄清字词认读字词：读准加点字的音，并解释下列词语。
堕落(duò)：(思想、行为)往坏里变。
装饰：在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。
点缀(zhuì)：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。
弦：指弦乐器。
管，指管乐器。
红灯绿酒：形容繁华热闹的夜生活。
贪婪：贪得无厌，不知满足。
人教版七年级语文短文两篇《行道树》
八、拓展联想。
文中的行道树象征着什么？
文中的行道树象征着无私奉献的人。本文其实借行道树赞扬一种人，赞颂一种精神。这运用了借物喻人，托物言志的象征手法。想想现实生活中有哪些人像行道树。说说你对他们的印象。
作业：
1、请仿照下面句子的形式和修辞手法，再选择两个作为“生命”的喻体展开叙写，构成一组排比：
教学重点：
理解行道树的喻意：无私奉献者。
教学难点：
文中的哲理句“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”的理解。
教学方法：合作、探究
教学媒体：多媒体
教学过程：
一、导入：穿行在大街小巷中，我们的目光常常被高耸云端的大厦、来来往往的车辆，或者是那些装修的富丽堂皇的宾馆、酒店、超市、商场和公园等等所吸引。而真正距离我们最近的，常常被我们视而不见的，就是那行道树。今天我们就要来学习台湾作家张晓风写的这篇散文《行道树》。看看究竟行道树为什么能吸引作者的目光。
2、一次善意的批评是一朵花，一次危难中的救助是一朵花，一次病床前的探望是一朵花，一次微小的施舍是一朵花，一个及时的电话是一朵花，一个亲切的微笑是一朵花……
3、铺路石说：“当人和车从我身上碾过时，我在沉重中感到快乐。”
露珠说：“当我滋润了一个生命时，我在牺牲中感到幸福。”
玫瑰树根说：“当我滋养了美丽的花朵时，我在丑陋中感到自豪。”
它们为神圣的事业，为人们的幸福，承受着牺牲。他们有所经历，有所磨难，有所付出，最终，有所获得。这些获得就是一种经验，一种人生的体验。正是由于这些东西沉淀在了行道树的心中，深深地印在了它们的头脑中，所以它们在观察这个世界，思考各种问题的时候能够更有深度，更有远见。
3、既然行道树不惜牺牲个人利益为我们创造清馨，又怎么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀？”
《行道树》《第一次真好》 学案设计(人教版七年级上册)
《行道树》《第一次真好》学案设计(人教版七年级上册)学习目标：1、理解并积累字词2、理解课文《行道树》中的两个对比，体会他们的自我牺牲精神。
3、掌握《行道树》运用内心独白进行诗意的抒情的写法。
课时安排：一课时【使用说明与学法指导】1、自查工具书，认记字词，牢记文学常识。
2、要充分预习，有感情地朗读课文，独立完成导学案。
3、掌握散文的特征“形散而神不散”4、查阅相关资料，收集一些关于象征手法的知识。
【内容导航】同学们，汉语是世界上最优美的语言，它最丰富、最准确、最鲜明、最生动。
在汉语的宝典里，有许多“言在此而意彼”的妙词佳句，譬如，“牛，吃的是青草，挤出来的是牛奶”“大雪压青松，青松挺且直”等。
这些话表面好像在写动植物，其实是有其象征意义的。
今天，我们来学习张晓风的短文《行道树》，看看马路两旁的行道树有什么象征意义。
【知识链接】本文选自《张小风自选集》，作者张小风，1941年生，早在1977年，就被台湾的区的批评界推为“中国当代十大散文家”之一，评论赞辞说她“笔如太阳之热，霜雪之贞。
篇篇有寒梅之香，字字若缨络敲冰”，可以说对她诗意散文的第一次感性素描。
1981年，当她的第四本散文集《你还没有爱过》出版时，余光中先生为该书作序，称她为“亦秀亦豪”“腕挟风雷”的“淋漓健笔”。
主要作品包括散文《地毯的那一端》《愁乡石》《你还没有爱过》《我在》等、戏剧《武陵人》《自烹》《和氏璧》《血笛》等、杂文《非非集》《幽默五十三》等以及儿童文学、评论小品等。
` 【课前导学】自读课文，给下列词语的加点字注音并解释词语（1）堕落（）：（2）装饰：三、渗入文本，升华美：1、文章为突出行道树的形象，作者都采用了什么表现手法呢？2、作者通过行道树的形象描述又体现了什么精神呢？3、在现实生活中有像行道树一样具有奉献精神的人或物吗？怎样看待他们的价值呢？【当堂训练】1、请仿照下面句子的形式和修辞手法，再选择两个作为"生命"的喻体展开叙写，构成一组排比：假如生命是一株小草，我愿为春天献上一抹嫩绿。
《短文两篇：行道树、第一次真好》 导学案(人教版七年级上册)
《短文两篇：行道树、第一次真好》导学案(人教版七年级上册)课题：短文两篇课型：预习＋展示＋反馈编号：班级：学习小组：小主人姓名：教师寄语：一心为了他人的事业才是神圣的；“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
”抽测：单号默写《理想》前四节内容，双号听写《短文两篇》后读一读、写一写中的字词。
学习目标：1.理解行道树——无私奉献者的形象。
2.感悟并珍视人生“第一次”的经验。
3.反复朗读课文揣摩形象化的语言。
4.学习托物言志和详略得当的写法。
学习重难点：①理解两篇课文的深刻内涵。
②理解形象而又含蓄的语言。
知识链接：作家与背景。
（见基础训练１７页）学习过程：学法提示:朗读法朗读——大声地用普通话正确、流利、有感情地把文章念出来，不加字、不减字、不换字、不颠倒字、不重复，词或词语的轻重读音恰当，声韵正确，音变符合规律。
通过富有艺术感染力的声音，生动地再现文章的思想内容，加深听众对文章的理解，以激发爱憎分明的强烈感情，引起他们的共鸣。
本课的两篇短文都很适合咱们朗读，按照以上要求试试吧。
一、基础知识（独学）1．给加点字注音或据拼音写汉字。
雏形点缀丰硕苦熬累累沉甸甸牙yí 贪lán duò 落污zhuó 玲珑剔透2.联系上下文，解释词语。
①玲珑剔透：②具体而微：③贪婪：④堕落：⑤雏形：⑥繁弦急管：3．谈一谈《行道树》写了什么内容？请找出《行道树》中点明文章主旨的一句话，试着说说理由。
4．《行道树》一文作者运用第人称写法，采用修辞手法，从哪些方面刻画了行道树的形象? 行道树的形象体现了什么精神?运用了什么表现手法？5．“回忆你难忘的第一次经历，请以“第一次”为话题，写一段100字左右的文字。
“第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住关键词语分析“好”的含义。
6. 《第一次真好》一文的中心意思是什么?《第一次真好》在安排材料上有什么特点?好处是什么?二.专题提升：（独学群学、合作释疑）1. “神圣的事业总是痛苦的，也唯有这种痛苦才能把深沉给予我们”中“神圣的事业”是什么事业? 为什么说“神圣的事业总是痛苦的”?从事“神圣的事业”的行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？你还能再列举一些课文中没写到的它承受的痛苦吗？行道树的“深沉”主要表现在什么方面?2.《行道树》首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，为什么？３. 短文末句说:“愿你珍重第一次”的含义是什么?４.《第一次真好》中为什么说结实累累的柚子树是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”“风光画”？三.当堂反馈：1．请根据提示赏析下面的词句。
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《短文两篇·行道树·第一次真好》教案（人教版七年级上册） (人教版七年级上册)教学目标：知识储备点：1.感悟并珍视人生“第一次’’的经验。
2．揣摩形象化的语言。
能力培养点：了解以小见大和夹叙夹议的写法。
情感体验点：1．理解行道树——无私奉献者的形象2．体验人生第一次的真切感受。
教学重点：理解两篇课文的深刻内涵。
教学难点：理解形象而又含蓄的语言。
[来源:Z,xx,]课文类型：课内自读课教学方法：朗读法。
通过朗读学生与文章直接对话。
学习方法：研讨点拨法。
教学准备：①布置学生预习，就课文的主要内容和自己感兴趣的问题，列出思考题，准备讨论、发言材料。
②列举自己最难忘的第一次经历，谈谈自己的感受。
③教师设置精当的思考题备案，以供学生参考。
教学时间：两课时教学过程：第一课时教学要点：学习《行道树》内容。
①理解行道树的无私奉献精神；②反复朗读课文，体会形象化的语言。
一、课文导入：同学们，汉语是世界上最优美的语言，它最丰富、最准确、最鲜明、最生动。
在汉语的宝典里，有许多“言在此而意彼”的妙词佳句，譬如，“牛，吃的是青草，挤出来的是牛奶”“大雪压青松，青松挺且直”等。
这些话表面好像在写动植物，其实是有象征意义的。
毛泽东有一首词写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
”你们知道这首词写的是什么吗?你们知道它的深刻含义吗?今天，我们来学习张晓风的短文《行道树》，看看马路两旁的行道树有什么象征意义。
二、朗读课文1．教师指导学生掌握朗读的发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面的问题。
2．学生根据自己课前的预习情况，表演自编的朗读剧，加深学生对于课文内容的理解。
3．识记字词三、整体感知①思考质疑让同学们独立阅读，调动自己的学习经验，归纳学习本课应重点掌握的知识点，提出疑难问题，做好记录。
②讨论探究四人小组讨论，交流发现的问题。
比较浅显的，组内讨论解决；集中疑难问题，准备课堂发言。
③交流研讨小组代表发言，提出问题。
教师进行组织、引导和调控，将思考题逐渐集中到以下几个方面：a．行道树的形象体现了什么精神?b．找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事业是什么事业?为什么说神圣的事业总是痛苦的?行道树的“深沉”主要表现在什么方面?[有关提示]神圣的事业必须以自我牺牲为代价。
从个人利益角度讲，这便是“痛苦”。
痛苦的磨练使奉献者具备了以苦为乐的品质，这便是“深沉”。
[来源:学_科_网Z_X_X_K] c．怎样理解“我们是一列忧愁而又快乐的树”?四、研讨赏析鼓励学生多角度提出疑难问题和值得深究的问题，进行讨论。
提出的问题尽量深刻一些。
教师引导学生结合作者的写作目的，体会这篇课文的现实意义，进行人文教育。
①作者从哪些方面刻画了行道树的形象?[提示]自我牺牲、奉献人类、心系社会……②怎样理解“站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落”? [来源:Z#xx#]③“我们的存在只是一种悲凉的点缀。
”表现了行道树怎样的思想感情?同时揭示了怎样的社会现状?[有关提示]保护环境还没有引起人们足够的重视。
④为突出行道树的形象，作者都采用了什么表现手法?[提示]采用了对比手法：a．与同类的优越处境对比；b．与人类的盲目和无知行为对比。
⑤你认为哪些语言描写最生动，最能突出行道树的形象?试分析说明?让学生体会形象化的语言。
学生的解答可能是多样的，芜杂的，教师要帮助学生突出重点，明确中心。
五、拓展延伸鼓励学生结合现实和自己的经历，谈学习感受。
①现实生活中有像行道树一样具有奉献精神的人吗?怎样看待他们的价值?②本文的现实意义是什么?③本文的中心是通过行道树的自白表现出来的。
但有人说像在发牢骚，你怎么看?提示：决非发牢骚，而是强烈的呼唤。
呼唤更多的奉献者为社会造福，为人类造福呼唤人们尊重奉献者的辛劳，保护自己的生存环境。
④学习了这篇课文，你受到哪些启发?六、教师小结同学们，这节课我们通过自主、合作、探究的学习方式，进行了很好的讨论和研究，对无私奉献者的精神有了更深刻的认识和理解。
我们都是社会的一员，应该有强烈的社会责任感。
从任何意义上讲，我们都应关注社会，关注人生，关注自然。
让我们像行道树一样，尽自己的微薄之力，点缀美好的社会，也使自己的人生在无私的奉献中大放光彩。
七、布置作业①完成“研讨与练习’’相关作业（基础知识掌握不好的同学布置相关作业进行强化训练 0②预习《第一次真好》。
八、板书设计：行道树张晓风关键词：神圣痛苦深沉行道树原始森林同伴（奉献者形象）沉浸在夜生活中的市民第二课时学习要点：《第一次真好》①认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
②学习以小见大和详略得当的写法。
③了解选材的典型性。
教学过程：一、课文导入“第一次”是多么另人难忘的经历啊！你知道第一次吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。
但又有谁真正懂得“ 第一次”的奥妙呢？周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。
二、整体感知①集体朗读感悟课文内容。
要求学生注意朗读时的情感和速度。
②默读课文三、独立思考，出示问题：a．“第一次真好”，好在哪里?b．课文的中心意思是什么 ?c．作者为什么选取这两个“第一次”详写?d．课文在安排材料上有什么特点?好处是什么?e．有的“第一次”是有益的，有的是无益的。
本文所说的“第一次”属于哪一种？为什么？引导学生探究性阅读，整体把握，筛选信息，猜想印证，形成解释。
四、研讨探究引导学生采用互动方式，合作交流，使问题逐渐明朗，最终明确；a．“第一次真好”指感觉真好：新鲜而刺激，使人回味无穷。
b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
”c．作者从不同角度写了两件事：前者写的是植物；后者写的是动物。
前者写的是静态；后者写的是动态。
前者的感觉没有变化：只是喜悦和新奇；后者的感觉随着事物的变化而变化：先是惊喜，再是恶心，而后喜爱。
这样写使人感到厚重，既表现作者的个性体验，也能与读者产生共鸣，有典型意义。
(学生谈不透，教师要予以引导、点拨。
)d．详略得当：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。
略写的有六件事，均一笔带过。
详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。
e．本文写的是有益的“第一次”。
因为所举的每一个事例，都有益于人生的健康发展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。
五、研读赏析在整体感知课文内容的基础上，教师结合“研讨与练习”，引导学生重点研读与赏析作品的语言，以求达到对课文内容更深刻的理解。
可让学生提出最感兴趣或有疑难的问题，供全体同学讨论。
出示问题组：①为什么说是“一幅秋日的风情画”，而不说是“风景画”、“风光画”?②“雏形”与“具体而微”有什么区别?③“我喜爱他们又甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感情?提示：表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞叹。
④找出课文中带有议论性的句子，试分析它的作用。
本题的设计旨在让学生逐渐了解记叙文中议论的作用。
六、体验反思 [来源:学。
科。
网Z。
X。
X。
K]让学生结合自己的经验，解释课文有关内容，并从多角度提出问题，深化理解。
①为什么第一次的经验不一定都愉快?感觉不愉快的第一次就不能尝试吗?提示：感觉不愉快的第一次可能是更有益的，也应当积极尝试。
如舍己为人等。
②为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?③回忆你难忘的第一次经历，谈谈它对你后来的发展产生了怎样的影响?④什么样的第一次不能尝试?为什么?七、教师小结：同学们，现在我要告诉你们，据说西红柿最早只是一种观赏植物，没人知道它可以吃，且营养丰富。
我们应当感谢那个第一次吃西红柿的人，他当时的勇气决不亚于视死如归。
我猜想，他尝试以后的感觉一定是新鲜而刺激的，是令人回味的。
而他的那个第一次，竟使西红柿成了我们餐桌上的佳品。
同学们，我们要多多地尝试有益的第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。
八、拓展巩固：①完成“研讨与练习”剩余部分。
②习作：写一篇题为《第一次，我忘不了你》的作文，谈谈学习本文的感受九、板书设计：第一次真好周素珊柚子树结实累累（喜悦、新奇）十姊妹孵出小鸟（惊喜）[来源:学科网ZXXK]第一次：新鲜刺激、回味无穷。
十、教学后记：本课结合行道树的无私奉献精神，对学生进行人生观、价值观教育。
珍重第一次，拓宽生活领域，大胆尝试越来越多的第一次，丰富经验。
刘华彬第 11 页共 11 页。