小学语文《铅笔写字姿势和执》
写字姿势儿歌（最终定稿）
写字姿势儿歌（最终定稿）第一篇：写字姿势儿歌写字姿势儿歌<二>学写字，要牢记，头正肩平脚着地，三个“一”字要牢记。
眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸。
大指二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷，笔杆离开虎口处，拳心要空腕用力，提笔就是来练字。
写字姿势儿歌解释：1、写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。
2、食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后靠着。
轻轻松松提起笔，平心静气来写字。
3、写字姿势很重要：头要正，肩要平，臂摆开，脚放平，一尺、一拳和一寸，牢记心头多自省。
4、写字时候要注意：身体坐直脚踩地，两脚分开头放正。
眼睛离开书本一尺远，胸口离开课桌一拳远，还有手指握笔要正确，离开笔尖一寸远。
5、写字姿势要注意,手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离书本一尺远.头摆正,肩放平,两腿并排脚放平.看谁姿势最端正。
写字姿势儿歌<一>头正肩平背挺直：眼离桌子一尺远；胸离桌子一拳远；两腿放平不乱摇；写字姿势要正确；不和眼镜交朋友。
写字姿势儿歌解释：1、书写的姿势对于练习写字非常重要。
正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。
因此，必须引起重视。
2、正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。
眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
二、执笔方法3、执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。
良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。
4、正确的执笔方法，应采用三指执笔法。
具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。
食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
严把“三关”
严把“三关”《小学语文教学大纲》对一年级提出的写字教学要求是：“练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确。
会按照用字格里的范字写字，培养写字兴趣。
”教学中，教师应按大纲要求严格进行训练，把好写字教学的第一关。
我刚接一年级时，孩子各种各样的执笔方法和写字姿势真让我头疼了好常时间，但在不知不觉中也有了一些方法，下面我就来谈谈教学中的一些具体做法。
把好“双姿”训练关培养良好的双姿，不但可以提高写字训练的效果，还可以促进学生的身心发展。
培养良好的双姿，对于刚进校的一年级新生尤为重要。
他们握笔写字没多久，对于如何握笔没有正确的认识，对他们进行双姿的培养，可以使他们尽快掌握方法，形成先入为主的概念。
同时，良好双姿的培养，可以避免由于姿势不正确而造成的一些身体上的毛病，有利于促进他们的身心发展。
1、讲清姿势。
正确的坐姿，我运用儿歌让新生记住：“眼离书本一尺，胸离桌沿一拳，手离笔尖一寸。
”学生是边唱儿歌边做动作，教师巡视纠正不当之处。
正确的握笔姿势是写好字的关键。
要让学生掌握握笔姿势，可以通过挂图，运用形象的儿童化语言来进行讲解。
图上画着一位小朋友正确的握笔姿势，教师边引导边讲解：我们的右手有五个手指，写字的时候，它们的分工不同，各有各的任务。
老大、老二压住笔杆，老三垫在笔杆的下面，老四老五靠在老三的下面。
教师边形象地讲解边做示范，学生兴趣盎然地跟着学。
教师巡视，随时纠正。
2、纠正错误。
在教学生掌握双姿时，我发现了不少错误的姿势。
比如，头靠在左手臂上写字，胸口紧靠桌边；写字时，手离笔尖不是太远就是太近；笔杆不是斜靠在食指根部，而是握得笔直；手腕处向前挺着等等。
针对这些错误姿势，教师随时注意纠正。
先集体纠正个别普遍存在的错误，然后个别纠正，在纠正个别不当的握笔姿势时，老师边向学生讲解写字姿势的注意点，边抓住学生的手，一笔一画地写上几个字。
接着，老师看学生写字，反复纠正错误，直到正确为止，让每个学生都能做到具体正确的姿势。
小学语文《写字姿势》教案
正确的写字姿势教学要求：1、仔细观察图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学重点、难点训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。
教学流程：一、导入新课同学们，请在老师发给你的这个本子的姓名一栏里写上自己的名字。
同学们都会写，有同学字写的还很漂亮。
可是老师也发现一个问题：好多同学写字姿势不正确。
在写字之前哪首先应该学会正确的写字姿势，姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。
那怎样的写字姿势才是正确的呢？咱们先学习第一步——坐姿二、仔细观察、反复训练，教学新知（一）训练坐姿出示课件“坐姿要求”师：同学们借助拼音读一读，照着大姐姐的样子按要求做一做。
生读要求，练习。
师：同学们练习得很认真，老师给大家示范一下，同学们跟着老师做：坐姿就是坐着的样子。
头正指头不歪不斜、不低不仰望，两眼看着纸面，眼与纸面的距离大约一尺左右。
身直就是上身挺起，脊梁挺直，两肩平稳。
臂开指两臂自然撑开，左手按纸右手执笔。
足平指两脚自然地平放到地上，左右均匀地踏稳，不要交叉，不要蜷腿或分得太开。
写字时小屁股要满坐在椅子上，胸离桌面的距离约一横拳。
这就是正确的坐姿：头正身直臂开足平。
生跟着老师做，教师边示范边指点学生的坐姿。
师：下面同学们按着这四个要领练习，同桌之间合作，互相纠正错误。
同桌合作反复练习教师巡查，逐一点拨纠正。
请多名学生到前边示范，下边同学纠正其错误。
（二）学练执笔方法师：有了正确的坐姿还要有正确的执笔方法。
同学们都伸出你的右手，这五个手指的名称你们都知道吗？在写字的时候这五个好朋友分工合作，各有各的位置。
他们是怎么分工的？老师读给大家听。
同学们借助图边听边练习。
出示幻灯片，生反复练习。
谈谈小学语文铅笔字的教学
谈谈 小学 语文铅笔字 的教 学
贵州省 铜仁地 区ຫໍສະໝຸດ 河县 沙子镇 青 山完小 肖 莉
摘 要 铅笔字是 学生 学习写字的基础 ，学好 铅笔字是 以后 学写钢笔 字的基础 语文课程标 准》提 出：第一学段 （ 卜２年 级 ）的学生要 ｔ 笔书写楷 书，有一定 的速度 ” 硬 写字要有 一定的速度 ，这是 日常生活 、学习的需要 如何指导低年级 的写字教 学，这是我们低年 级教 师值 得研 究的问题 。因为写字教 学是 小学教育的基础 ，是 小学语丈教 学 中一项重要 的训练 进行写 字教 学，有 利于学生巩 固汉字音形 义的联 紊，提 高识字 水平 ，还 利于培养学生的恒心和毅 力。 ． 关键词 铅 笔字 教学 田字格
节 能 力 也非 常弱 ，所 以 ，我 们 有句话说 “ 见字如 见人， 是 小 指 紧 贴无 名 指 ， 以 辅助 无 己 的不 足 之 处 。 ” 二 描 仿 ，要 求 学 生 按 笔 顺 要 运 用 各 种激 励 机 制刺 激 孩 说 的就 是写 好 一 手 字 的 重 要 。 名 指用 力 。五 指 执 笔 的 关键 在 字 里 行 问 就可 以看 出 一 个 人 于 “ 实、掌虚 ” 指 。指 实 ，就 先描后仿 ，而且 ～到六年级～ 子 ，让 孩 子 注 意 力能 持 久 。让 的性格 ，气质 。可 以毫不 夸张 是每 个 指头 发 挥 的 作 用 必须 仿 到底 。编 者 的用 心 显 而 易 孩 子喜欢写字 ，兴趣是最 好 地 说，拥有＿。 。 于好字 ，你 成功 力得其所 ，实实在在 。掌虚 ， 见 ，那就是希望通过此训练 ， 的老 师 。另 外 ，～ 次 练字 的 时 的 机 率就 比别 人 大许 多 。那 就是 掌心空虚 ，古人写字要求 让 我 们 的 学 生 不 写 倒 笔 顺 的 间不宜太长 ，疲劳作战是最不 么 ，怎 样 练 好 一 手 好 的字 呢 ？ 掌心虚而宽 。只有这样 ，运 笔 字 ，写 出漂 亮 的入 体 字 来 。所 可 取 的 。希 望 我 们 的 孩子 都 能 以 ，在课本上 “ 描仿 这个过 写 出一 手 漂 亮 的 字 ！ 我认为要从小抓起 ，现在一年 才 能 灵 活 。 级的孩予刚刚步入写字阶 段， 二 、教 学 生 学会 使 用 程 是 写 字 教 学 的 重 要 环 节 ，我 四、在 快 乐 学习 中让 们 要 求 学 生 边 描 仿 边 轻 声 念 学生 掌握好 一 些重 要笔 画 是打基础 的黄 金时期 。铅笔 田字格 是初 学 写 字 使用 比较 方 便 的 低 年 级 学 生 空 间 知 觉 能 出 笔 画 的 名 称 。 的书 写练 习 种 文 具 ， 因此 低 年 级 学 生 使 力 差 ，初 学 写字 时 ，不 知 道 笔 三临，这 一步是学生前两 在 低年 级 写 字过 程 中 ，一 用 铅笔 练 习 写字 。 学 生 开 始 练 顺 ，写 出来 的字 东 倒 西 歪 ，采 步学 习过程 的 自然提高 ，临写 些基本的笔画需要反复练 习， 习 写铅 笔 字 时 ， 教师 要 进 行 细 用 田字格 练 习铅 笔 字 ， 可 以提 不 光 要求 笔 顺 的 正确 ，笔 画 的 所 谓的 “ 熟能生 巧” 熟 ”了 。“ 致 、科 学 的指 导 ，教 给他 们 写 高 学 生 失Ｉ 的精 确 度 ， 找 我 好 到位 ，而且更要注 意结体的美 【 觉 之后才 能产生 “ ” 巧 。只 明 白 字 的基 本 知 识 和 方 法 ， 为 学 生 字的框架 结构 。写字 时，老师 观 。 怎样 写 ，不 经 过 反 复 练 习 ，那 以 后 练 习 钢 笔 字 和 毛 笔 字 打 先在 黑板 上板 书 一 遍 ， 让 学 生 四 比较 ，把 临 写 的 字和 范 还是远远不够 的。但反复带来 下基础 。 把 笔 顺 看 清 楚 ， 说 出 笔 画 名 写 的字 进 行 比 较 ，看 还 有 哪 些 的问题往往就是枯燥 ，枯燥会 教给 学 生正 确 的 称 ，然 后 在 本 子 上 写 书 写 ， 目 地 方 没 写 相 似 。然 后 再 进行 第 让 人 感 到 乏 味 。因 此 ， 我 们 在 坐 姿执 笔 的方法 二次临写 ，特别要在第一次 没 的是 让 学 生 熟 悉 字 型 。再 回过 写 字 的 时 候 头 要 正 ，稍 向 头 看 让 学 生 观 察 这 儿 个 字 的 写相似的地方 多用 功。到觉 得 指 导孩予们练 习时 ，还必 须想 些办法 ，让孩子们能不厌 其 前倾 ，肩膀要平 ，腰要直 。要 写得 比较相似 了，再反 复巩 固 每 － 笔在 田字 格 的位 置 ，然 后 － － 烦 地 反 复练 习基 本 笔 画 。 例 如 坐 在 椅 子 中 问 ，胸 部 离 课 桌 大 几遍 。一个字 ，只要 ‘ ‘ 用心 ” 让 学 生动 手 写 。教 学 过 程 中 ， 教学 “ ”有许多撇法 ，教学 撇 约 一拳 ， 两脚 平 放在 地 上 ，本 地练 。 引导学生观察教师范写 ，包括 子 要 放 正 ， 眼睛 和 本 子 要 保 持 五练 ，练就是单独练笔 ， 时 ，我 在 黑 板 上 画 了一 个 九 十 尺 左 右 的 距 离 。两 臂 平 放 在 笔 一划 的起 止 笔 、一 笔 … 划 在练 习的时候要注 意 （ ） 要 度 的角 ，然 后 从角 的顶 点起 １ 桌子上 ， 左手 按纸 ， 手 握 笔 。 的占格位置、每个部件 的高矮 有一个安静轻松 的环境 ，心 静 笔 ，在里面画了好多个不 同角 右 如 何 正 确 执 笔是 能 否 正 胖 瘦 、部件 之 问 的 穿 插 挪让 才能写好字 。（ ）要有耐心和 度 的撇 ，从小角度 的平撇 ，直 ２ 确用 笔的前提 ，是能否 把字写 等 然后进 行描红、仿写 、对 毅力，持 之 以恒最终定 能达到 撇 、弯撒 ，到大 角度 的竖撇 。 好 的～ 个 重 要环 节 ， 因 此 ，它 比范 字 、 纠 正 ， 最 后 是 书 写 。 目标 。“ 剑 锋 从 磨 砺 出 ， 梅 让 孩子 们 在 直观 形 象 的 图 上 宝 被 历 代 书 法家 和 ＝ 理 论 家 教 师 范 写 ，便 于讲 解 关 键 部 花 香 自苦 寒 来 ”只 有 通 过 不 间 感知 “ 法 撇画 ”的变化 ，这样 ， 所重视 。有 正确 的写字 姿势 ， 分 。 断 的苦 练 才 能 写 出 一手 漂 亮 孩子们写起 来，就有数多 了。 三 、 写好 字 的几 个重 的字 。（ ）处于刚开始写字 ， 还要学会正确 的执笔方法 。从 总 之 ， 写字 是 ～ 项 重 要 的 ３ 古 至 今 ，前 人 总 结 的 执 笔 方 法 要 环 节 定 要 要 求 孩 子 按 照 壁 画 笔 语 文基本功。它和识字的关系 看 ，看 教 师 的 范 写 的 很多 ，唐代陆希声概括 的 “ 五 顺规 则书 写。在写 田字格时做 非 常密 切 ，是 巩 固 识字 的手 指执笔法 ”最为科学 、合 理。 字 ，看清老师 写字 的笔顺 ，字 到 上 不 顶 天 ， 下 不 立地 ，左 不 段 。学 生掌握学过的字 ，又能 “ 五指执笔法 ”可用 “ 、压 、 在 田字格 中摆布 。教师在 黑板 按 靠墙 ，右不靠壁 。处于刚开始 写的端正、整洁 、行款整齐 、 钩、格、抵 ”五个字来说 明其 上 的书 写对 学 生 有着 巨 大 的 有 一定 的速度 ，不仅使他们 在 写字 ，一定要要求孩子 按照壁 方法。按，是大指紧贴笔 管， 影 响力 。所以要十分重视教师 校 期间更好地完成各科作业 ， 笔顺规则书 写。在 写 田字格 如 同 吹 笛 时 按 住 笛 孔 … 样 。 范 写 的字 的 作 用 ，每 一 笔 ，第 对 他 们 今 后 的 学 习 和 工 作 也 压 ，是食指第 一节和大 指相对 画都认真对 待 ，不敢有半 点 时 做 到 上 不 顶 天 ，下 不 立地 ， 是 非 常 重 要 的 。 左不靠墙 ，右不靠壁 。对 于咱 地担 住笔管。钩 ，是 中指紧挨 懈怠 。除 了课堂示范之外 ，还 着食指钩住笔杆 。 ， 顶 ” 注 意对 个 别 掌握 不 好 的 同学 们一年级的孩子来说 ，在孩子 格 即“ ， 参考文献： 是 无 名 指 第 一 节 顶 住 笔 杆 ， 作个 别示范 ，学生 的作业 书写 写字 的时 候 还 需要 外 界 的监 《 学语 文 教 材 教 法 ） 小 ） “ ”和 “ ”用力相反 ，形 不 正确 教师 在 原 字 旁 示 范 或 督 ， 因为孩 子注 意 力 容 易 分 人 民教育 出版社 ２ ０ 年 格 钩 ００ 成一对平衡的反作用力 。抵， 修 改，帮助学生及 时认识到 自 散，意志 力较 弱， 自我控制调
小学语文三年级上册《语文园地二》教案
第二单元语文园地教案教学过程一、引入课题孩子们，这节课，我们学习语文园地的内容。
二、交流平台分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。
读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？读书时，遇到不理解的词语，可以运用多种方法来理解它们的意思哦。
查字典这是最常用的一种方法，即直接利用字典这一工具书查找该词语的意思。
联系上下文课文中的词语，并不是孤立存在的，往往可以借助上下文的联系，给子解释。
如《秋天的雨》一文中“五彩缤纷”一证。
联系生活有些词语与我们的生活密切相关，我们可以借助生活经验来理解词语的意思。
如"饥肠辘辘”这个词就可以结合我们肚子饿得咕咕叫的生活经验来理解。
换词法有些词语，我们可以通过找与这个词意思相近的词语来理解，如懦弱一胆小，也以找与这个词意思相反的词语来理解，如懦弱—勇敢。
拆拼法词语一般是由几个字组合而成的，我们可以先把词拆开，再把每个字的意思合走 来，就可以组合出词语的含义。
如“宽阔”的意思是宽敞辽阔，“幽香”的意思是清幽的香味。
动作演示对于一些动作性很强的词语，我们可以试着做做这些动作，从而理解词语的意思。
如“蹑手蹑脚”这个词是形容走路时脚步很轻，我们可以边做动作边理解。
练一练理解下面加横线词语的意思，并说一说你理解词语的方法。
1.宽宏大量者高朋满座，心胸狭窄者门庭冷落。
2."神舟"五号发射成功，中国龙飞上太空了!指挥大厅内、赤日炎炎绿树成荫挥汗如雨烈日当空电闪雷鸣暑气逼人酷暑难耐烈日炎炎骄阳似火汗流浃背烈日中天鸟语蝉鸣万木葱茏枝繁叶茂莲叶满池浓阴蔽日形容秋天的词语。
秋高气爽金秋时节层林尽染五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋风萧瑟秋色宜人一叶知秋秋雨绵绵秋意深浓枫林如火秋风习习春兰秋菊春花秋月秋雨绵绵天高云秋风送爽秋菊怒放秋菊傲骨秋色迷人金桂飘香果实累累形容冬天的词语。
冰天雪地风雪交加傲雪凌霜寒风刺骨寒风呼啸滴水成冰寒冬腊月漫天风雪雪花飞扬寒风怒号鹅毛大雪冰天雪地天寒地冻粉妆玉砌说一说，你是用什么方法理解下面加点词语的意思的？◇听了老师的这番话，我憧憬．．着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
部编版二年级上册语文写好铅笔字的意义和学习方法教学反思
部编版二年级上册语文写好铅笔字的意义和学习方法教学反思规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。
养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。
小学低年级阶段是学生习字的起始阶段，这个时期的字写得好坏将直接关系到一个人一生的最终水平,因此有必要对这个时期的写字教学作一番探讨，以提高学生写字的总体水平，使中华的灿烂的字文化得以更好地延续。
一、明义——写好汉字的思想基础要写好汉字，首先得明确写字教学的意义，这是写好汉字的思想基础。
它有以下几方面的意义:1、写字教学能够培养学生正确书写汉字的能力，巩固识字。
2、写字教学是学好科学文化知识的基础，是学生科学文化素质的一个标志。
3、写字教学能培养学生热爱祖国语言文字的情感。
4、写字教学是陶冶情操，培养学生审美水平的重要途径。
5、写字教学可以养成学生认真的学习态度、持之以恒的毅力和一丝不荀的精神，有利于学生的身心健康发展。
二、兴趣——写好汉字的强大动力托尔斯泰指出:"成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。
”爱因斯坦也说:"对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。
"兴趣是产生强大的动力的源泉，该如何激发学生的学习兴趣呢？我主要采用了以下几种方式:(一）讲述书法家故事。
小学生都是喜欢听故事的，在听故事的时候他们聚精会神，比以往任何时候都显得安静。
针对他们的这一年龄特征,教师可以讲一些书法家习字的奇闻逸事，比如王献之练字用尽十八缸墨水，张芝临池学书池水尽墨，林则徐练字的故事，米带学书的故事等等。
学生从中无疑会受到激励，同时又能学习他们持之以恒的毅力。
(二）介绍汉字演化历史。
让学生了解汉字由原始文字——甲骨文——金文——篆书——隶书——正楷——行草的演化历史，把这些不同的字体展示给学生看，教师则进行简单的讲解。
通过这些不同的字体,感受它们的艺术美，了解它们与时代政治的密切关系，教师也可以穿插介绍一些名家名作，如有"天下第一行书"之称的王羲之的《兰亭序》，颜真卿的《勤礼碑》，宋徽宗赵佶的"瘦金体"通过他们的作品，让学生感受王羲之的潇洒自如，颜真卿的雍容端正及宋徽宗的飘逸俊秀等。
怎样端正书写态度-提高书写质量
怎样端正书写态度，提高书写质量今年的小学生从一年级开始很多就养成不良的书写习惯，严重影响身心健康，影响一生的发展。
从低年级的写字教学中就严格要求，规范写字，是非常必要的.本文为规范一年级孩子的书写习惯特提出以下方法策略：1、优化环境，创造条件保规范。
2、树立榜样，教师示范显规范。
3、规范训练，写字过程抓规范。
4、激励强化,多种方式促规范。
5、及时总结，分析得失思规范.一、什么是规范书写习惯《语文课程标准》中明确提出：第一学段写字教学要“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁. ”这里的“规范”，指的是把字写得合乎规则，遵循笔顺的规则,不写错别字，不改变字形、不添笔漏画，还要美观大方.二、为什么要强调书写习惯的规范原国家教委副主任柳斌同志说过:“小学阶段怎样培养一年级小学生的写字姿势和执笔方法.书写的姿势对于练习写字非常重要。
正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平,而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。
因此,必须引起重视。
多年来,我一直教低年级语文。
从一年级开始,我就注意培养学生的写字姿势和执笔方法。
下面就谈谈我的一些粗浅做法.让学生有正确的写字姿势和执笔方法，这不但关系到学生是否能写好字,而且还关系到学生的身体健康.如果学生写字的姿势不正确,比如把头埋得很低、或身体歪斜，就会使他们的眼睛近视，脊椎歪曲,躯体的形态歪斜，影响身体的正常发育.一年级小学生虽然才开始正式学习,可是很多学生已在没有严格要求的情况下写过字，有的已养成一些坏习惯。
如写字时歪着头，身子靠着桌子,手指紧握笔尖等等。
因此，从一年级开始我在培养学生正确的写字姿势的同时,还要注意纠正一些学生的不正确的写字姿势.为了使一年级小学生具有正确的写字姿势，我一开始先教育学生坐得端正.我先坐个样子给学生看,同样说明怎样才是正确的:身子要坐直，胸部不能靠住桌边、两肩要平，头部稍向倾斜，眼睛离桌面一尺左右，两手放在桌面上，右手要能自由活动。
部编人教版小学二年级语文上册写字课教案
精心整理准备课教学目标：培养正确的写字姿势，执笔方法，使学生养成良好的写字习惯。
重难点：良好的写字姿势，执笔方法的养成。
写字姿势：写铅笔字一般坐着写，要求头正、身直、臂开，两脚蹋在地面上，眼睛离纸面一尺远，胸离桌子内边缘一拳远，大拇指离笔尖一寸远。
执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。
无名指抵住中指，小指紧靠无名指，小指和手腕外侧搁在桌子上面，作为写字的支撑点，笔杆斜着约45度左右。
四、比一比，谁的姿势最正确。
二、新授今天我们学习左窄右宽的字。
1、观察字的结构：说说它们的特点2、说说它们的笔顺出示汉字，说笔顺。
今天我们继续学习左窄右宽的字。
二、新授1、出示汉字，学生观察，说说书写时注意什么？2、指名说说字的笔顺。
3、教师示范，学生观察。
4、学生写范字，注意观察田字格中的范字书写。
一、欣赏左右相等的字，导入新课二、新授1、观察“颗”字在田字格中的位置。
上平下平，左右一般高。
2、自由说你观察到的“颗”字，“船”字。
3、教师范写。
1、观察“别”字在田字格中的占格，左宽右窄，左短右长。
“刚”字在田字格中的占格,左宽右窄，左短右长2、说说怎样写？“刚”左宽右窄，左短右长。
3、观察“形”左宽右窄，上伸下伸。
教学过程：一、课前交流，欣赏引趣导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
（1）观察比较：饱和泡与“包”有什么区别？（2）“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的最后一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖；（3）“泡”字要左窄右宽。
（4）“吐”字的“土”上横短，下横长。
左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。
4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。
五、课堂总结我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。
我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。
如何指导小学生写好硬笔字
小学生学硬笔（一）、练字必须有正确的姿势头要正、身挺直，两臂分开将姿势,“三个一”脚尖齐，边写本子边前移。
（二）、练字必须有正确的执笔和运笔方法持笔方法并不难,拇食中指卡笔杆,指实掌虚是关键，笔杆斜卧虎口间。
（三）、注意钢笔字的笔法要用轻重、快慢和刚柔的变化达到沉着有力的目的。
在一字之中，要学会轻重并用、刚柔相济.概括来说，就是要注重“捉"和“按"两个字。
这样，钢笔字虽然小,也同样有了沉稳与飞动、粗壮与精细、阳刚与阴柔的对比;点划之间，不是简单的细铁丝一样的均匀线条的组合,而是有节奏、有韵味、有动感。
于是。
才有可能在适当的间架结构中显示美感。
(四）、字的间架结构要反复揣摩一个字是否好看，笔法是第二步的事，第一步要讲间架结构.“间架结构”，这四个字是从盖房子的话里借来的。
字不是“门面"?一个门面要修好,先要七梁八柱的搭个架子，称为“间架”。
搭好架子之后，梁与柱之间还要加一些互相联结的部件,还要安门上窗,这些统称为“结构".一个字的“间架结构"包括了各种部首和其他各部分之间的整体组合，也包括了各笔划之间的具体搭配。
(五）、要写好钢笔字笔顺不可忽视小学生写字往往有个毛病，叫“倒插笔”，就是“笔顺”不对，这样有不少害处.第一是影响全字的间架结构布局。
例如“王”字，先写下面的“一”，再向上写就很不顺当,全字的平衡也不易把握。
第二是影响写字的速度。
汉字的构成是有规律的，如果违背了这个规律,扭着劲去写,当然也写不快。
例如写“人”，必须先撇后捺，如果先捺后撇,明显地是绕了个圈子，时间必然用得多。
二、注重技法的指导指导小学生练好钢笔字的具体做法是：明确一个目标,分成两个阶段，采取三个步骤，注意五个结合。
一个目标:既要写得好,又要写得快。
具体的要求，《小学语文教学大纲》上有明确规定。
教师指导学生练字,从早抓，从小抓,从严抓，让他们练就一手既洒脱又快速的钢笔字.两个阶段书写技能主要属于动作技能,其形成过程与一般动作技能一样，要经过一定阶段的合理练习,才能掌握。
(小学一年级下学期)语文-书写之关键笔画篇
汉字书写规范之关键笔画篇肯定的是，小学1-3年级是打基础的关键时期，培养良好的习惯是重点。
“数学不好，还能去学而思；语文学不好，连数学题都不会解。
字写得好不好，长大了跟一辈子。
”深以为然。
以上课堂图片，个人分析：无论是独体字，还是合体字（粗分上下、左右、包围等三大结构），重点在于“找出重心，整体中正平衡”。
这也是孩子以后脱离田字格要把握的重点。
为此，在网上搜寻关于书写规范的培养方法：①寻找感觉、②抓关键笔画、③寓教于乐，摘录如下（略有删减）：一、帮助寻找书写感觉正确的写字姿势，执笔方法，运笔动作有了具体体验后，才有可能形成良好的书写习惯，在此基础上达到整洁、美观、有速度的要求。
因此，低年级学生刚开始执笔写字，应注意这方面的指导。
1.正确姿势（1）坐势，其要求是：⚫头正距案面一尺（约33厘米）；⚫身直距桌沿一拳；⚫臂开；⚫足要两脚自然并列与肩同宽，平放地面。
（2）执笔，指导三要点：⚫食中指距笔端一寸（约3厘米）；⚫手指执笔力度要适当，使书写自然舒适，不要用力过大，以致于手酸或将纸划破；⚫笔杆靠在虎口上，向后方倾斜，与桌面成50°角。
2.正确的运笔用铅笔写字，因为手腕着桌，不可能每写一笔都移动手臂，所以多数横画是靠“腕部内旋”完成，竖画多以“指关节内收后压”完成，而相对较舒展的撇、捺，运笔的关键则在“缓行、急收”。
正确的运笔方法是写好字的基础，它必须经过反复训练感觉体会，才能有所把握。
3.勤作示范在对书写动作有了具体规范的体验后，要结合对书写要领讲解，勤作示范，要求学生边观察边进行“内心模拟”及“书空练习”，借此回忆内化感觉。
也可利用同步字帖，临摹描画字体，以此回忆体会感觉。
4.以讲评找感觉根据学生书写效果，经常对他们用笔力度、速度等，做准确充分的讲评，让学生知道该怎样做，不该怎样做，怎样做对，怎样做不对。
例如提捺无锋，则是缺乏“提笔”的动作所致，应注意“提笔”。
讲评的方式可以由老师主讲，也可以由师生共同点评（推荐）。
小学铅笔字教学
浅谈小学铅笔字教学铅笔是初学写字使用比较方便的一种文具。
《小学语文教学大纲》指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生文化素质起着重要的作用,必须从小打好写字基础。
”把字写得正确、端正,并有一定的速度,是每个小学生必须具备的基本素质。
从一年级开始就要严格要求、严格训练。
能写出一手漂亮的字,是一个人基本素质的体现,有的利于学习、工作和交际。
能为学生今后练习写钢笔字和毛笔字打好基础。
一、教给学生正确的坐姿执笔的方法1、正确的写字资势低年级学生一入学,教师就应十分注意学生的写字姿势,发现有问题应及时纠正。
实际容易字体歪斜,久而久之,更会影响身体健康。
指导学生正确的写字姿势,培养学生良好的书写习惯成为写字课教学的首要任务。
姿势要求:头正,正面微向前倾不左歪右斜。
身直,不前躬后仰。
肩平,双肩不要一高一低。
臂开,两臂不要夹得太紧。
足安,两脚自然着地,不要脚尖着地或左脚搭右脚。
总之,在写字时,既要求学生身心放松,又要杜绝学生随意而行。
训练之前,教师示范,逐一检查,时时纠正,时时提醒。
2、常识的掌握铅笔的选择与使用。
铅笔芯主要由石墨构成,因其用途广泛而加有其它材料,使其硬度不同。
小学生力量较小,应选择硬度较小铅笔,如hb铅笔等。
学生削笔,不宜太尖,也不宜太秃,太尖易划破本子,太秃笔迹则不清晰。
笔芯不宜露得太长,太长易折断。
橡皮擦的使用。
小学生容易写错别字或不容易把握整体而出格,常用橡皮擦去擦,老师要教学生,一是不要用力过大,二是要用橡皮擦最小的面去擦,三是擦后要把留在橡皮上的石墨抹掉,以免再次擦时弄脏本子。
3、正确的执笔方法铅笔应采用三指执笔法:拇指和食指从左右偏上方压住笔杆,中指第一关节指甲根处向上托住笔杆,余下二指向内弯曲紧托中指,笔尖距中指约2厘米,笔杆自然平放于虎口或略偏上,指实虎虚,手腕灵活。
写字时,左手按住本子,使之不移动,铅笔杆与纸面的夹角约45度。
执笔方法的正确与否,会直接影响写字的质量,教师要注意观察,发现问题,及时纠正。
如何矫正写字姿势和执笔方法_何弘远钢笔书法-2012-11
1 ! 手指 的位置错误
硬砚p 梦
按照手指 的位置变化 及外形特征 , 我 曾 ! 结的错误
拳头紧握型是五 个手指 紧缩 成一 个拳头 " 以手腕
为 中心 画 圆 , 会 明显 感 觉 出 笔 杆 的 运 行 范 围 变小 了 "
方式 主要有 : (3 )
(1 )
拇指 环抱型 ; (4 )
姿 及执 笔 的矫 正提 出改正 的要 求 , 更要 做好 心理 辅
作的开展 " 学校 在课程的开设 及老师 的配置方面还 比
较欠缺 , 学生 出现了大面积 书写 困难 , 坐姿及执笔 错
误的现状 " 没有相 关的评价 管理 制度 " 所以教育 部门
首先要重视这一 现状 , 并且 勇于改革 , 拿出有利 的整
长, 垂 下 来就遮 住 J 一 整 张 脸 : 这 翻 书要 在 整 个 漪汉 的 写 字 姿 势 里面 占 了绝 仗多数 2 ! 肩弓 旁倾 利
在 比较随意 宽松的书写孤境 下, 书写姿势 L 三确的学生
不 超过 3 个 , 执 笔 正 确 的 学 生 不 超 过 5 个 " 两项 都 正确 的 不 超 过 2 个 " 其 他 班 级 也 是 大抵 如 此 , 有 的 班 级 甚 至找 不 出 个 写 字 姿 势 和 执 笔方 法 完 全 正 确 的学 生 "
如 果是 自习课 , 学生的坐姿 会更加肆 无忌惮 " 特
执 笔 手指位置错误 误 疲 用力不合理 劳 手 腕角度错误 误 影 响视 力
别是脚 , 五花八 门 , 往哪里伸的都有 , 最 离谱 的是翘
起二 郎腿写字 " 脚 乱晃 , 身体摇摆 , 影 响写字的力度
小学一年级语文下册重点预习及练习学习正确的书写姿势
小学一年级语文下册重点预习及练习学习正确的书写姿势在小学一年级语文下册的学习中，正确的书写姿势是非常关键的。
只有掌握了正确的书写姿势，孩子们才能够书写工整、美观的字体，提高写字的效率。
因此，本文将介绍小学一年级语文下册的重点预习内容，并从学习正确的书写姿势的角度，为大家提供一些练习方法和技巧。
第一部分：小学一年级语文下册重点预习内容一、字母的学习在小学一年级语文下册中，孩子们将学习字母的认读和书写。
字母是语言的基本单元，它不仅仅是构建词语的基础，还是正确拼写和书写的前提。
因此，孩子们在预习阶段，应该重点掌握字母的发音与书写方法。
可以通过听音、模仿和练习来加深对字母的认识和理解。
二、识字的拓展小学一年级语文下册将继续进行识字的拓展，引入一些新的汉字和词语。
在预习阶段，家长可以通过阅读叙事性、描述性的短文或故事，并配合相关的图片，让孩子们了解和掌握这些新的汉字和词语。
同时，家长还可以与孩子一起进行词语解释、语义理解和语音模仿等训练，帮助孩子们巩固所学的知识。
三、基础句子的练习在小学一年级语文下册中，孩子们将开始学习基础的句子表达。
这些句子通常包括主语、谓语、宾语等基本成分，通过这些句子的学习，孩子们可以初步了解句子结构和语法的运用。
在预习阶段，家长可以通过读给孩子听、问答互动等方式，让孩子们熟悉这些基础句子的使用场景，并进行相关的练习。
第二部分：学习正确的书写姿势正确的书写姿势是孩子们形成良好书写习惯的基础，它不仅影响着孩子们的书写速度和书写质量，还与孩子们的身体健康和心理发展密切相关。
因此，家长要重视孩子们学习正确的书写姿势。
一、坐姿正确孩子们在书写过程中，应保持坐姿端正、身体放松状态。
坐姿应该是稳定的，两脚平放在地上。
同时，背部要挺直，不要驼背或者歪倒在桌子上。
这样可以让孩子们更好地掌握笔的力度和书写方向，减少手部和腰部的不适。
二、手指协调孩子们在书写时，应使手指协调灵活地运动。
拿笔的手指应该自然弯曲，既不过紧也不过松。
小学生写字评价标准
人民路二小学生写字基本要求1、正确的写字姿势。
写字时要做到头正、身直、臂开、足安。
头正，是指头不能左右倾斜、左右扭转，头微前倾，眼睛距离纸面一尺。
身直，是指不弯腰弓背，身体的重心落在椅子上，胸离桌沿一拳。
臂开，是说两臂要自然向左右张开，平放在桌面上。
足安，是指两脚自然分开，与肩同宽，脚要着地，不摇摆、伸缩。
写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本的一侧，右手握笔。
眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
2、正确的执笔方法正确的执笔方法：应采用三指执笔法。
具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。
食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲，小臂、手腕和小指落放在桌面上，笔杆向右后方微斜，靠在虎口食指指关节的位置上，笔杆和纸面呈50°左右。
执笔要做到“指实掌虚”，即握笔的拇指、食指、中指要紧握笔杆，指端用力，掌心则自然空虚，作为依托的小指和腕部，也不能死压在桌面上，要虚提些。
这样书写起来才能灵活运笔。
3、基本的书写技能。
①能按笔顺规则写字，注意间架结构和字的形体美。
②写的字规范、端正、整洁，即不写错字、别字和国家语委未正式公布的简化字；端正，即不歪不斜，不高不矮，不胖不瘦，端庄工整；整洁，即行款整齐，不涂不抹，纸面干净，有整体美。
③有一定的书写速度。
3、良好的书写习惯。
①读“帖”的习惯。
先看后写，看得清，记得住，看时用心分析，思考如何写好。
②专心写字的习惯。
无论是读帖还是写字，都要专心致志、一丝不苟。
③对照检查的习惯。
书写完毕自觉检查，与“帖”对照，不满意的重写。
④提笔即是练字的习惯。
即不管在什么场合，什么地方，只要一提起笔来，就要一笔一画地写，认认真真地写。
⑤爱惜书写工具的习惯。
课本、作业保持整洁，文具不乱丢乱放，并保持随时能用。
4、各年级对写字具体要求一年级能用铅笔写字，写字姿势正确，执笔方法正确，书写规范、写得准确工整。
一年级学生写好铅笔字指导方法
一年级学生写好铅笔字指导方法一年级学生写好铅笔字指导方法一年级学生写好铅笔字的指导方法作者郭凤艳【内容摘要】写好汉字是中国人应掌握的最基本的技能，也是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程。
写好汉字也是小学语文教学重要的目标之一，对于一年级学生来说，要培养学生形成良好的书写习惯，培养学生掌握正确的汉字书写方法，培养学生持之以恒、一丝不苟的意志和乐学求美的良好素质，还得在细致处入手，有相应的指导方法。
【关键词】写字姿势观察范写常识一年级学生在写字的起始阶段，课文课标指出：低年级写字“要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。
”还要按照规范要求认真写好汉字，并在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。
我遵循一年级学生的年龄特点，尊重学生的个性，从基本笔画、基本偏旁入手，再到指导书写汉字、书写一类汉字，具体的写字过程中需要注意如下几点。
一、正确写字姿势，写好字的关键写字姿势的正确与否，直接影响着学生的写字质量。
写字姿势包括执笔姿势和上课端坐的姿势。
现在的2-6年级学生执笔姿势普遍存在问题：食指和大拇指握笔太低，距离笔尖位置很近，挡住视线，影响了运笔，造成歪头的不良习惯。
拇指、食指相碰或交叉一个手指压在另一个手指的上面，手指阻挡了视线，迫使头部向左倾斜，拉近了眼睛与书本的距离，增加了近视的发病机率。
正确的执笔姿势：三指执笔，指的是大拇指、食指、中指分别从三个方向捏着离笔尖一寸左右的笔杆下端，其中，食指稍前，大拇指靠后，中指则是在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
握笔要实，掌心要空。
教师要不断地灌输正确的理念，在学生中产生潜移默化的力量。
为了学生能养成正确的执笔姿势，我和学生一起背起了《五指歌》：“老一老二不打架，老二喜欢弓着背。
老三抵在笔杆后，老四老五抱成团。
”儿歌生动有趣，学生便于记忆，对照着做好。
二、指导学生观察，培养审美情趣写字指导采用读帖、描红和临写三步走的模式。
一年级写字姿势的指导
一年级写字姿势的指导写字是学习的基础能力，正确的写字姿势不仅有利于写好字，而且有利于身心健康。
一年级学生刚开始学习写字，对于写字姿势，教师必须进行细致、耐心的指导。
一、坐姿的指导头正身直脚放平，两臂张开略挺胸；双脚分开同肩宽，右手执笔左手放；轻拿轻放好写字，保护视力要做到。
在写字前，要端正学生的坐姿。
头要正，身体要直，脚要平放，双臂自然张开。
教师可示范坐姿让学生模仿，或者让学生通过拍照了解正确的坐姿。
二、执笔姿势的指导拇指食指捏着，中指藏着抵住，轻压纸上不趴着。
在写字时，要注意执笔姿势。
正确的执笔姿势应该是：大拇指和食指捏着笔，用中指抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
笔杆斜靠在虎口处，这样，在写字时能保持正确的姿势而且手腕灵活自如。
教师可以通过示范、比赛、反馈、表扬等手段，让学生掌握执笔姿势。
三、运笔方法的指导横要平，竖要直，提撇要轻提，捺脚站有力；折角要顿笔，收笔要回锋；一横一竖要笔直，提笔要用力；一点一画写整齐，认真练习写好字。
在写字时，要注意运笔方法。
横要平，竖要直，提撇要轻提，捺脚站有力；折角要顿笔，收笔要回锋；一横一竖要笔直，提笔要用力；一点一画写整齐，认真练习写好字。
学生通过反复练习，掌握运笔方法，才能写出优美的汉字。
四、汉字结构的指导上下结构取中站，上窄下宽互相让；左右结构靠边放，左窄右宽互相望；独体结构找主笔，做主笔画横中线；包围结构要注意，外框顺着中心走。
在写字时，要注意汉字的间架结构。
上下结构取中站，上窄下宽互相让；左右结构靠边放，左窄右宽互相望；独体结构找主笔，做主笔画横中线；包围结构要注意外框顺着中心走。
教师可通过范写让学生了解汉字的结构特点。
总之一年级学生写字姿势的指导很重要。
只有让学生掌握正确的写字姿势、执笔姿势和运笔方法以及汉字的结构特点才能让学生写出一手漂亮的汉字从而提高学生的综合素质。
让学生了解汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，初步学会书写汉字。
小学一年级新生不正确的写字姿势、执笔方法的探析
小学一年级新生不正确的写字姿势、执笔方法的探析主题内容：小学一年级新生不正确不规范的写字姿势、执笔方法，几乎是遍及全部，问题相当严重，笔者作为一名书法教师，通过调查和研究，形成了一些想法，述之出来，求正于方家。
关键词：写字姿势、执笔方法、原因分析、建议对策、正确姿势近几年，笔者经常留意一年级新生的写字姿势和执笔姿势，结果让我大吃一惊，写字姿势和执笔姿势的不正确和不规范，几乎是遍及全部，问题相当严重。
我们知道，写字姿势是否正确，不仅关系到能否把字写好，而且还关系到儿童的身体健康和正常发育。
作为一名书法教师，责无旁贷，理所当然地要担起责任来，为学生的写字做一点事。
通过自己的调查和研究，有一些不太成熟的想法，述之出来，以抛砖引玉。
一、不正确的执笔方法笔者通过调查，归纳出了主要的几种情形：1、大拇指包扣式。
这种握笔姿势大多以拇指用力，从笔杆的上方将笔包扣在虎口处，大拇指与笔的接触处在拇指的第二个指节根上，由拇指与中指一扣一抵夹笔。
2、拇指内侧贴夹式。
这种握笔姿势主要以拇指的内侧用力，贴紧笔杆往下压，笔杆的前端抵在中指上，后端靠在虎口处。
3、拇指尖、食指尖轻捏式。
这种握笔方法主要靠拇指尖和食指尖用力，由于贴靠笔杆的面小，指尖又用不上力，往往会出现握久手有痛感，而且笔杆根本就捏不紧。
二、不正确的写字姿势由于存在着不正确的握笔姿势，导致了不正确的写字姿势，主要有这么几种：1、头严重向左斜侧，眼睛斜视，脊柱向左严重倾斜。
2、身体向前倾侧严重，几乎是趴着写。
3、身体向右倾侧，右臂全部枕在桌上，本子斜放，脊柱向右倾斜。
错误的写字姿势影响了学生的写字效果，也造成了损害身心健康等一系列的问题。
三、原因分析（一）生理原因一年级的学生年龄一般都在六周岁左右，其生理发育特点是小肌肉群不发达，特别是手指劲小，控制笔的能力很差。
这时候的孩子如果写字，往往产生了不正确的握笔姿势，大多数是捏笔位置离笔尖太近，这样书写时，眼睛是看不到笔尖的运行方向的，为了能够使自己看得见，学生只能歪着头，或扭曲身体，最终导致了坐姿的不正确。
小学硬笔书法教学工作总结
小学硬笔书法教学工作总结小学硬笔书法教学工作总结1兴趣是最好的老师，是我校教师经常说的一句话。
有了兴趣还要有孩子的参与，我们的教学就更有意义了。
本来来校本课程（铅笔书法班）上课的孩子就以兴趣为最初动机的。
在这一基础上，我们的教学就轻松了许多。
下面就以我在活动中心代硬笔书法课的一点心得总结如下：一、关于执笔和坐姿。
上第一堂课时，我惊奇地发现，全班没有一个学生的执笔方法和写字姿势是正确的，主要表现为握笔太低，头偏向左边并靠近桌面，有的学生眼睛距离桌面甚至不足10厘米。
也有的执笔偏高，但占少数。
具体执笔方法五花八门，难以尽述。
因此，第一堂课我重点进行了执笔方法和写字姿势的教学，执笔以三指法为标准。
我只好一遍一遍地提醒，同时多次强调掌握正确执笔方法的重要性，告诫学生养成良好的写字习惯，并与家长取得联系，督促学生尽早改正错误的执笔方法和写字姿势。
二、关于教学内容。
小学生写字教学，应以楷书的基本笔画技法和规范字的结体规则为主要教学内容。
在基本笔画教学中，重视点笔画横、竖、撇、沟等技法练习，为规范字书写打下扎实的基础。
对横平竖直、突出主笔、把握中线、避让穿插、疏密匀称、均衡对应、同形异态、各随体势、笔势连贯、变化统一等楷书结体规则要善加总结，详加阐释。
在具体教学中，笔画和结体同步进行，如在讲解某一笔画时，选取结体相近的例字作示范，讲明其结体的异同之处。
但在不同的教学阶段，因教学目的的不同，应有不同的侧重点，即：对初学写字的低年级小学生，入门先进行基本笔画的教学，结合较为简单的范字，进行巩固练习。
此阶段以笔画书写技巧的讲解为主，结体讲解为辅。
然后进行偏旁、结体的教学，此阶段以结体讲解为主，笔画讲解为辅。
笔者认为，把笔画和结体完全割裂开来，先纯学笔画，再偏旁，后结体的教学方法是不足取的。
三、关于范字。
教学时，老师的范字书写非常重要。
黑板上的范字要写得规范、严谨，对一些关键笔画和重要的例字，可用空心笔画放大书写，让学生看清楚用笔的轻重变化。
写字教学指导参考资料
富阳市小学低年级语文写字教学指导参考资料（初稿）富阳市教育局教研室2014-9-15握笔方法与写字姿势握笔方法：大拇指和食指自然弯曲，形成椭圆状，指头从铅笔两侧在离笔尖约一寸（约3厘米）处夹住笔杆，中指的第一关节从后面抵住笔杆，笔杆自然斜靠在虎口处，无名指和小指自然弯曲，依次紧靠在中指的后面。
笔杆与纸面成45度角，眼须能看到笔尖。
写字姿势：头摆正——头部端正，自然前倾，眼睛离桌面约一尺（约33厘米）距离；肩放平——双臂自然下垂，左右撑开，保持一定的距离。
左手按纸，右手握笔；腰挺直——坐稳身子，双肩放平，上身保持正直，略微向前倾，胸离桌沿一拳，全身要放松、自然；脚踏实——两脚放平，左右分开，自然踏稳。
运笔方法以小指下方手掌侧端为支点，腕关节运笔为主，手指关节运笔为辅。
书写左右向笔画运腕，上下向笔画运指，斜向笔画腕、指并用。
我市小学低年级写字教学指导中存在的四个较为共性的问题1．教师范写时大多只是边写边说基本笔画名称，最多也就泛泛地说一下间架结构如左窄右宽等等，缺失了对运笔方法及间架结构重难点的关注。
2．教师范写时学生没有专心看也没有用心听，范写成为了一种毫无价值的走过场。
3．对学生的练写没进行即时点评和面批，学生的练写成为一种“放羊式”的低效练习。
4．缺失明确目标和重难点意识，对于哪些字哪些点该重点指导教师没有清楚的认识，指导内容有较大的随意性，学生说写字的注意点时天马行空，写字教学指导环节成为纯属浪费时间的形式主义。
写字教学指导案例及指导流程参考案例一：一年级下册《识字五》第一课时写字教学指导（执教：实验小学陈碧恒）活动了我们的手指，相信这几个生字宝宝肯定能写得更漂亮了。
1．课件出示“跟、凉、最”（1）齐说基于基本笔画不同形态名称的笔顺(伸出小手一起跟着课件说说笔顺吧）。
（2）下面请你们对这三个字进行“四端两线”的观察（10秒），随机报学号抽查。
●今天，我抽的字是说“跟”的“四端两线”，抽查到的学号是××●师：上？生：横折斜●师：下？生：竖提●师：左？生：直竖●师：右？生：斜捺●师：横中线？生：短横●师：竖中线？生：竖提2．指导“跟”的书写（1）小火车说运笔方法口诀。
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通过今天的学习，你有什么收获？
• 1：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。一 尺一寸一拳头。 写字姿势儿歌 手离笔尖要一寸，眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳。 腰直头正脚放平，两臂张开肩放松，看谁姿势最端正。 2:硬笔执笔姿势顺口溜 拇指食指捏住笔， 中指在下来托起，剩余两指自然曲， 拳心要空腕用力，笔杆离开虎口处，笔与纸面50度。 3：练字口诀 认真听讲守纪律，:临摹字帖要仔细，字要舒展轻用力， 书本摆正身体正，精神专注心要静，天天练字有恒心。
执笔方法
常见的执笔12 Nhomakorabea3
4
5
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拇指与食指平，握笔低，笔杆靠的 太高
拇指宝珠食指，握笔低，笔杆靠的太 高。
笔杆靠的太低，握笔低。
手腕上拱，握笔低，拇指与食指平。
正确执笔的重要性和方法
• 执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性， 书写的速度，直接影响书写的效果。良好的执笔方法必须 从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。 • 正确的执笔方法：应采用三指执笔法。具体要求是：右手 执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3 厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内 侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并 向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸 面呈50度左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔 要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。如(下图) 所示。
作业：
•
• • • • • 咏柳 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
古诗两首
春日 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
谢谢同学们
小结
• 一笔好字看了以后，令人赏心悦目。但是 要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔 方法。今天我们学习第一课，铅笔写字姿 势和执笔方法。
铅笔写字姿势和执笔方法
执教人 高小翠
教学目标：
• 1：掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。 • 2：能用正确的写字姿势和执笔方法练习写 字。 • 3：培养学生良好的书写习惯，做到书写时 精神集中。 • 4：培养学生细心观察的品质，在习字过程 中渗透审美教育。
身体倾斜，影响骨骼生产。
身体倾斜，影响 骨骼生长。
俯卧趴着，影响视 觉观察。
单手写字，影响 书写效果。
头太低，影响视 力健康。
说一说图中的学生是怎样坐的？
正确的写字姿势
• 总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、 臂开、足平。一尺一寸一拳头。
写字姿势儿歌 手离笔尖要一寸，眼离书本一尺远，胸离 桌边有一拳。 腰直头正脚放平，两臂张开肩放松，看谁 姿势最端正。
硬笔执笔姿势顺口溜 拇指食指捏住笔， 中指在下来托起， 剩余两指自然曲， 拳心要空腕用力， 笔杆离开虎口处， 笔与纸面50度。
60度
图一
利用正确的写字姿势和执笔方法练 习写字
练字口诀 认真听讲守纪律， 临摹字帖要仔细， 字要舒展轻用力， 书本摆正身体正， 精神专注心要静， 天天练字有恒心。