2古诗两首

1、古诗两首
一、教材简析：
课文包括两首有关春天的古诗。

一首是唐代诗人杜甫所作的《春雨》，（原题《春夜喜雨》，课文节选了其中前四句）。

这首诗赞美了春雨的善解人意、及时无声滋润着万物的生长。

诗人用洗练的语言，拟人的手法，形象而又准确地描绘了春雨的特点和作用，抒发了对春雨的喜爱和赞美之情。

另一首诗是唐代诗人孟浩然作的《春晓》。

这首诗描写的是春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春惜春的真挚感情。

全诗平实自然，蕴涵深厚，字里行间流露出诗人对春天的喜爱，对落花的惋惜。

二、教学目标：
1．学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。

2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3．初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。

三、教学重点、难点：
1．读懂诗句的意思。

2．体会诗人的情感，有感情地朗读和背诵古诗。

3．体会诗人的观察能力及艺术表现手法。

第一课时
教学目标：
能正确流利有感情地朗读古诗《春雨》。

感受春雨的特点，体会作者对春雨的喜爱和赞美之情。

教学重、难点：
体味诗人洗练的语言，拟人的手法，感悟诗意。

教学过程：
一、导人新课
小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。

今天我们
(板书: 古诗两
二、教学《春雨》
（一）解题。

1．观察图，你们看到了什么？见过雨吗？你们都见过什么样的雨呢？春天的雨有什么作用呢？
（大雨、暴雨、毛毛雨、雷雨等。

这是一种自然现象，表现出来的形式很多。

在民间谚语中，有“春雨贵如油”、“一年之计在于春”这样的的说法。

对于农田来讲。

春雨是十分重要的，它可能决定着一年的收成。

）
2．唐朝大诗人杜甫在成都居住时写了一首脍炙人口的诗。

叫《春夜喜雨》。

看看题目，你们知道，诗中将写什么？
（雨下的季节和时间）（原题中感受到这个雨是好雨是及时雨，还可以感受到诗人对雨的喜爱之情）那诗人是怎样写的呢？春雨能带来什么呢？怎样表达这种情感的呢？请同学们先听老师读这首诗。

（二）看图导读。

1．教师范读。

2．学生练读。

3．指名读，正音。

注意“随”、“乃”、“潜”几个生字的读法。

（三）理解诗句。

1
2这春雨好在哪儿？从哪儿可以看出来呢？
①“好雨知时节，当春乃发生”。

重点理解“知”。

这两句诗是什么意思? (春雨像知道时节似的，当春天一到，它就下起来了.因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨.拟人化的手法，写出春雨知时节，适时、应时、及时。

真是给人们带来好处。

）
②"随风潜人夜，润物细无声"。

重点理解“潜”、“润”。

潜：与大雨、暴雨的哗哗啦啦不同，潜是悄然而至、无声无息的，随风而来。

那么“随风潜人夜”该怎么解释?
(夜间，好雨随着风在人们不知不觉中透迸万物的内部)
润：滋润，润泽。

象妈妈的乳汁在哺育幼儿。

“润物细无声”是什么意思
(春雨细密无声地滋润着万物)
春天花草树木复苏了。

成活了生长了，默默无私奉献着自己
③谁能把这两句诗连起来解释一下?
(春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物) 总结。

春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀!这两句从听觉上写出了雨的悄然而至、无声无息的默默奉献。

这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。

④齐读这两句诗。

（四）朗读指导
(1) 学生试读。

(2)课件指导朗读。

（3）抓住重点词语有感情地朗读。

“好”字是全诗的中心，其他都是围绕”好”来写的，是春雨“好”的表现。

“知”字表现春雨善解人意。

拟人化的手法，写出春雨知时节，适时、应时、及时。

真是给人们带来好处。

）
“当……乃……”强调春雨好在下得及时。

潜、细、无，强调春雨的美好品格。

（春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀!这两句从听觉上写出了雨的悄然而至、无声无息的默默奉献。

）
(4) 课件放录音学生配乐自练。

(5) 指名有感情地朗读古诗。

（五）、描红指导。

1 提示描红生字的注意点:
乃: 第一笔“横折折折钩”的横部宜横向右上取势，第一折和第三折宜斜向左下取势，第二笔“撇”须顶连“横”画，撇出时略带弧度。

师范写“随”: 第一笔和第二笔写成的“”体形宜瘦，偏左定位，第三至第八笔写成的“有”宜于偏右略高处定位，中间和下部须留写“”的位置，末笔“捺”弯曲俯仰有度，不宜平直。

润: 左部“三点水”写法同前，右部首“点”定位宜高，第二笔“竖”和第三笔的“折”部等长，“门”中的“王”，三“横”间距相等，末“横”较长。

2 学生自练描红“乃、随、润”3个生字。

三、拓展欣赏
1、原诗有八句，这里节选的是其中的前四句，后面的又是怎么写是春雨的呢？请大家下。

多媒体课件示《春夜喜雨》。

2生背诵。

板书设计：
知时润物
好
潜入无声
巩固练习：
1．请同学们搜集几首描写春天的古诗。

2．留心观察春天的雨，结合刚学过的两首诗，看看春雨能给万物单来怎样的变化。

第二课时
教学目标：
能正确流利有感情地朗读古诗《春晓》。

体会作者对春天的喜爱，对落花的惋惜。

教学重、难点：
学习古诗《春晓》。

培养自学古诗的能力，发展想象能力，提高审美能力。

教学过程：
一、激趣导入
1小朋友，春天已经悄悄的来到了我们的身边。

睁开你那明亮的眼睛，瞧一瞧，竖起你的小耳朵，听一听，春天给我们带来了什么。

（播放课件）
2想象春天的美景。

说话练习
（春天来了，柳树姑娘穿上了新衣服，小草从地下钻了出来，鸭妈妈带着可爱的鸭宝宝出来春游了。

）
（春天来了，燕子从南方飞来了，他用剪刀似的尾巴剪出了祖国的山河美。

青蛙醒了，看见周围的小朋友正忙着种葵花，它赶忙跳出洞口捉虫子去了。

）
3过渡：草青了，树绿了，花儿开了，鸟儿唱起了欢乐的歌……多么诱人的春色，多么美好的春光啊！古时候，诗人们为此写下了许多美妙的诗篇，《春晓》就是其中精彩的一首。

二、自学古诗。

1
它的意思。

2
一查。

3、请同学们开始自学。

方法和刚才一样，可以查字典、看注释，查资料，然后试着把诗句讲下来。

当然了有不会的问题，可以和小朋友和老师一起讨论一下。

4学生自学古诗。

三、交流学习情况。

1字词理解。

晓：早晨，天刚刚亮。

啼：鸣叫。

2理解诗句的意思。

春天的睡眠格外香甜，不知不觉中已经天亮了，这时耳边到处能听到鸟儿啼叫的声音，朦胧中机器昨天也也夜里下雨声和刮风的声音，不知道又会有多少花瓣凋谢了，落到地上。

四、想象唤醒思维
我们已经理解了诗句的意思，那么下面请同学们把诗句的内容变成一幅画面。

现在请同学们三次随着我展开想象。

第一，首先想象春天的特点。

冬天过去了。

春天来了。

那春天会是什么样子的呢？树花蝴蝶蜜蜂鸟
第二，想象春天的早晨又是什么样的景色呢？
朝阳霞光鸟“一年之计在于春”
第三，想象春天夜间的风雨
风雨
五、朗读背诵悟情。

.
1有感情地朗读.
指导:带着对春天的喜爱之情来朗读着首诗在我读的时候，注意感悟，头脑中要出现美好的画面。

最后两句朗读的时候，诗人虽然不知道花落的有多少。

但他希望花落的越少越好。

读的时候要注意读出这种感受。

2师范读。

3背诵，体会诗人的情感。

背诵的时候不能只是完成任务。

头脑中依然要出示画面。

比读的时候感情更充沛。

下面,就请同学们看着屏幕上的画面,听着悠扬的乐曲来背诵着首是吧，
4学生看课件背诵。

六、拓宽知识面
1春天这样美，有多少诗人曾经赞美过它呀！把你所知道的关于春天的诗朗诵给大家听，好吗？
台”。

七、指导写字
重点指导“晓”的书写。

要点提示；右上角没有点，注意左右的穿插。

八、作业练习：
1完成《补充习题》
2春天的美景如此令人陶醉，就让我们以《春晓》为题把春天早晨的景象写下来或画下来。

推荐阅读：春天的古诗《咏柳》、《春日》。