第二阶段作业：让孩子在真游戏中成长

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2022年电大《儿童家庭教育指导〉形成性考核册-作业2及答案

2022年电大《儿童家庭教育指导〉形成性考核册-作业2及答案儿童家庭教育指导作业2一、名词解释1.亲子游戏：亲子游戏是指婴幼儿和父母或者其他教养人共同参与的互动性游戏活动。

2.特殊儿童：特殊儿童的概念有广义和狭义之分。

广义的特殊儿童，是指除正常儿童以外的各类儿童，包括身心障碍的儿童与资赋优异的儿童。

狭义的特殊儿童主要指那些身心有障碍的儿童。

3.超常儿童：超常儿童并不仅仅是指智力优异的儿童，而是指在智力、学术、创造、艺术、领导、运动等任一方面禀赋优异并有杰出表现的儿童。

4.智障儿童：又称智力落后儿童、低常儿童或心理迟滞儿童，就是在智力上显著落后于同龄儿童的水平，并有行为适应障碍的儿童。

5.肢体残疾儿童：肢体残疾儿童主要指那些由于先天或后天的原因，导致四肢出现障碍的儿童。

6.视听残疾儿童：视觉残疾儿童是指由于各种原因导致的双眼视力损失或视野缩小，而难以从事一般人所从事的工作、学习或其他活动的儿童。

听力残疾儿童：是指由于各种原因导致的双耳听力丧失或听觉障碍，听不到或听不清周围环境的声音的儿童。

二、简答题1.简述0-3岁儿童身心发展的教育目标和任务。

答：家庭教育的目标：（1）保护婴幼儿的生命安全，保障他们基本的生存需要，发展婴幼儿的基本动作和各种感官，增强其体格和抵抗力，促进其身体健康成长，引导婴幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和初步的生活处理能力，促进婴幼儿安全、卫生、快乐的生活。

（2）萌发婴幼儿的智力，发展婴幼儿理解和运用语言的能力，发展婴幼儿的感觉、知觉和初步的思维能力，促进其对周围环境和事物的探索与认识。

（3）培养婴幼儿形成愉快的情绪、情感，形成活泼开朗的性格，发展婴幼儿初步的社会交往能力，养成初步的文明礼貌习惯。

（4）发展婴幼儿对美的事物的初步感受力和兴趣，萌发婴幼儿基本的艺术素养。

家庭教育的任务：（1）身体发展和生活习惯的养成。

（2）语言和认知发展。

（3）情绪、情感、个性和社会性发展。

（4）美感的发展。

二胎育儿经验分享心得体会5篇

二胎育儿经验分享心得体会5篇信任大家在写心得体会中，确定都下了不少功夫，你想好怎么写心得体会了吗。

我今日就为您带来了二胎育儿阅历共享心得体会5篇，信任确定会对你有所帮助。

二胎育儿阅历共享心得体会1孩子是将来的期望，父母把孩子生下，不光要把他们培育长大，更负有教化他们成人的重责。

但并不是每个父母都是天生的教化家，所以我觉得父母就应主动地透过书籍学习一些育儿的学问和方法，或者经常和别的家长沟通学习他们成功的育儿阅历。

当然孩子是有特性差异的，一些成功的育儿阅历用在自己孩子身上却未必有用。

记得杰杰上幼儿园的时候有学扬琴的培训班，我问他喜不宠爱扬琴，他说宠爱，于是报了名，但是没多久他就不情愿去了。

教扬琴的老师教给我一个方法：预先准备一个孩子最宠爱的玩具，告知他务必细致听老师讲、跟老师做才能够得到，但是结果是无效。

之后在孩子学扬琴这件事上我分析是孩子不感爱好，理智地放下了。

所以家长更要学会在和孩子相处的生活点滴中去体会、分析、总结适合自己孩子的育儿阅历。

父母还应留意：自己平常的言行举止对孩子的影响是特别大的。

孩子的身上有父母的影子，不仅仅仅有遗传的因素，还有就是父母言行举止潜移默化的影响。

有一个笑话：妈妈问儿子：“明明，你的练习本是哪来的”儿子回答说：“学校办公室没人时顺手拿了两本。

”妈妈很生气，骂儿子：“谁叫你偷的我从办公室拿回来的还不够你用吗”所以父母在因为孩子的不良言行举止责骂他们时，要想想自己有没有职责。

当然假如期望自己的孩子拥有诸多优良品质，那么父母就就应做好榜样，言传不如身教。

在孩子生活、学习习惯方面的培育上我觉得贵在坚持。

这一点我深有体会。

我的孩子有很多坏习惯，比如邋遢、做事拖拉、自理潜力差等等，这都是我的职责，等发觉问题要变更过来那是相当的困难。

所以我自认为不是个成功的母亲，但是孩子有两个优点是我至今都为之高傲的：一是和善。

善是为人根本，我激励孩子的善举，让他感知与人为善是完备的。

二是爱读书。

培智生活语文教学计划范文

培智生活语文教学计划范文一、学情分析。

咱班的这些小宝贝呀，每个都像是独特的小星球。

他们在智力发展上存在着一些特殊情况，所以在学习生活语文的时候，就像爬山，得一步一步慢慢往上挪。

有的孩子理解能力比较弱，就像小蜗牛，信息接收得慢一些；还有的孩子表达能力不太好，心里有想法，但像茶壶煮饺子——倒不出来。

不过没关系，咱得有耐心，就像牵着小蜗牛去散步一样，慢慢带着他们进步。

二、教学目标。

# （一）知识与技能目标。

1. 认读能力。

这学期呢，要让大部分孩子能认识一些简单又实用的汉字，像“爸”“妈”“我”“吃”“喝”这些字，就像是打开生活大门的小钥匙，得让孩子们先把它们攥在手里。

认读的时候，要让孩子们能看着字读出来，就像认出自己的小伙伴一样。

2. 书写能力。

对于那些能力稍微强一点的孩子，咱们要让他们学会正确书写一些笔画简单的字。

比如说“一”“二”“三”，这就像盖房子打地基一样，虽然简单，但是很重要。

要让孩子学会拿笔的姿势，一笔一划地把字写得规规矩矩的，就像小士兵站队列一样整齐。

# （二）过程与方法目标。

1. 情境教学法。

咱们要把语文知识放到有趣的情境里去教。

比如说讲“吃”这个字的时候，就可以拿出一个小苹果，说“宝宝们，我们现在要吃苹果啦，这个动作就是‘吃’，这个字就是‘吃’哦。

”就像把知识变成了一个个好玩的小故事，孩子们就能更容易记住啦。

2. 游戏教学法。

游戏可是孩子们的最爱呀！咱们可以玩识字卡片的游戏，把汉字卡片像扑克牌一样拿在手里，然后和孩子们说：“来，宝贝，咱们找一找哪个是‘妈’字呀？”谁找对了，就给他一个小贴纸作为奖励，像寻宝一样，让孩子们在玩的过程中学习语文。

# （三）情感态度与价值观目标。

1. 激发兴趣。

要让孩子们觉得生活语文是一件超级有趣的事情，就像发现了一个装满宝藏的山洞。

每次上课的时候，都能让他们眼睛亮晶晶的，充满期待，而不是觉得学习是一种折磨。

2. 培养自信。

当孩子们学会一个字或者能正确表达一句话的时候，咱们要像啦啦队一样，给他们大声喝彩：“哇，宝贝，你太棒啦！”让他们觉得自己是小超人，有满满的自信心。

2023年电大儿童家庭教育指导〉形成性考核册作业2及答案

小朋友家庭教育指导作业2一、名词解释1. 亲子游戏：亲子游戏是指婴幼儿和父母或者其他教养人共同参与旳互动性游戏活动。

2. 特殊小朋友：特殊小朋友旳概念有广义和狭义之分。

广义旳特殊小朋友，是指除正常小朋友以外旳各类小朋友，包括身心障碍旳小朋友与资赋优秀旳小朋友。

狭义旳特殊小朋友重要指那些身心有障碍旳小朋友。

3.超常小朋友：超常小朋友并不仅仅是指智力优秀旳小朋友，而是指在智力、学术、发明、艺术、领导、运动等任首先禀赋优秀并有杰出体现旳小朋友。

4. 智障小朋友：又称智力落后小朋友、低常小朋友或心理迟滞小朋友，就是在智力上明显落后于同龄小朋友旳水平，并有行为适应障碍旳小朋友。

5. 肢体残疾小朋友：肢体残疾小朋友重要指那些由于先天或后天旳原因，导致四肢出现障碍旳儿童。

6. 视听残疾小朋友：视觉残疾小朋友是指由于多种原因导致旳双眼视力损失或视野缩小，而难以从事一般人所从事旳工作、学习或其他活动旳小朋友。

听力残疾小朋友：是指由于多种原因导致旳双耳听力丧失或听觉障碍，听不到或听不清周围环境旳声音旳小朋友。

二、简答题1. 简述0-3岁小朋友身心发展旳教育目旳和任务。

答：家庭教育旳目旳：（1）保护婴幼儿旳生命安全，保障他们基本旳生存需要，发展婴幼儿旳基本动作和多种感官，增强其体格和抵御力，增进其身体健康成长，引导婴幼儿养成良好旳生活习惯、卫生习惯和初步旳生活处理能力，增进婴幼儿安全、卫生、快乐旳生活。

（2）萌发婴幼儿旳智力，发展婴幼儿理解和运用语言旳能力，发展婴幼儿旳感觉、知觉和初步旳思维能力，增进其对周围环境和事物旳探索与认识。

（3）培养婴幼儿形成快乐旳情绪、情感，形成活泼开朗旳性格，发展婴幼儿初步旳社会交往能力，养成初步旳文明礼貌习惯。

（4）发展婴幼儿对美旳事物旳初步感受力和爱好，萌发婴幼儿基本旳艺术素养。

家庭教育旳任务：（1）身体发展和生活习惯旳养成。

（2）语言和认知发展。

（3）情绪、情感、个性和社会性发展。

孩子,你懒惰成性,贪玩过度,游戏成瘾真

孩子，你懒惰成性，贪玩过度，游戏成瘾真的很不可爱啊！岑贝贝12-09 19:58文 slooby如果你也是老师，下面这些情形，一定没少遇到过：每当课代表汇报作业情况，总有那么几个“钉子户”要么空白要么偷工减料龙飞凤舞，最初你苦口婆心一个一个给他讲道理，他也一动不动杵在那似乎全盘接受，一副要痛改前非的样子。

没几天，“旧病复发”，你怀疑自己的大道理毫无作用，再次把他叫出来，开始飚狠话，训斥完了还不忘饱含期待地鼓励一番。

再好了没几天，一切又回到了起点，你发出几声‘孺子不可教也’的喟叹，火急火燎请家长，摆事实，讲道理，家长也表示很配合，并承诺一定履行好监督职责。

事实呢，你似乎看不到一丝转变的生机。

该写的作业没写，该背的单词没背，恶性循环，周而复始。

再比如作业本发下去以后，照例先订正，一一过目才算数。

但总有几条“漏网之鱼”，你不钦点大名，亲自索要，基本永远等不到他端端正正把订正好的作业呈上来。

还比如，有的孩子没有加标点的意识，常常句子之后看不到小尾巴，语文老师看了是非常不舒服的，你提醒他，他羞涩地呵呵一笑。

你花时间给他讲每一个标点无可取代的大作用，他也似懂非懂点点头。

可奇怪的是，考起试，他依然东少一个，西漏一个，简直让人抓狂啊！我们再把这些同学汇编在一起，你会惊讶地发现他们居然是同一拨人也！语文老师这边找他订正作业，数学老师又在呼叫他抄题，英语老师又念着一串不认真写作业的名单，他们在学校里好忙啊，忙得没有时间课间十分钟好好玩一场游戏，忙得上音乐美术课还有作业的困扰，忙得来不及好好欣赏校园的蓬勃生机已是日薄西山遗憾重重。

仔细观察，你会发现这些孩子身上还有诸多相似之处，他们都是活动的积极分子，生龙活虎，活泼机灵，搬书发作业扛东西永争第一！但同时也贪玩无度，频频犯懒，玩起游戏专注指数满格！他们向上向善，对新事物热情度极高，但缺乏自控力和自律精神，依赖性强，不愿思考，不爱动笔，丢三落四，行为习惯差，这也直接导致成绩不会最差但也好不到哪去。

国家开放大学电大《儿童家庭教育指导》网络课形考网考作业及答案

国家开放大学电大《儿童家庭教育指导》网络课形考网考作业及答案100%通过考试说明：2020年秋期电大把该网络课纳入到“国开平台”进行考核，针对该门课程，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的标准题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。

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考核情况列表1.自测练习(1-7章)第一章自测题及答案一、选择题（将正确选项的字母填在题后括号内，每题全部选对才可以得分，每题2分，共6分）题目11.在家庭生活中,由家长对学前儿童进行的教育和施加的影响就是（）。

选择一项：A. 学前儿童家庭教育B. 学前儿童家园合作教育C. 学前儿童家庭自主教育D. 学前儿童家庭教育指导题目22.在语言教育方面，家长的任务有：（）。

选择一项或多项：A. 给幼儿创造一个带有视听觉的、丰富语言刺激的环境；B. 给幼儿一个宽松的精神环境，鼓励其语言表达；C. 与幼儿一起阅读，培养其阅读兴趣；D. 注意培养幼儿的倾听能力。

题目33.由家庭以外的社会组织和机构组织，以儿童家长为主要对象，以提高家长的教育素质、改善教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程就是（）。

选择一项：B. 幼儿园教育指导C. 儿童家庭教育指导D. 社区教育指导二、判断题（将√或×填在题后括号内，每小题2分，共8分。

)题目44.学前儿童家庭教育对儿童身体发展的促进作用主要是通过对儿童的合理养育和锻炼来实现的。

（）选择一项：对错题目55.当适龄儿童来到幼儿园或学校时，家庭教育在之前为每个儿童奠定的人格、能力和知识基础是相同或相似的。

（）选择一项：对错题目66.家长应当在全面关注儿童成长的同时，重点实施健康教育、科学教育和艺术教育。

（）选择一项：对错题目77.家庭教育指导的重点或者说核心是“助其自助”。

《幼儿园游戏》作业参考答案

《幼儿园游戏》作业参考答案一、名词解释：1、益智图：拚图类的一种。

是类似于七巧板设计思想的图形板块，由清代童叶庚创制。

其板块切割比七巧板更为复杂，由15块具弧角勾股之形的板块合成一方，散则可以拼排各种文字事物图形。

2、精力过剩说：这种观点认为，任何生物体都有一定的能量来满足其生存的需要，当生存需求满足之后，若还有剩余的能量，那就是多余的精力。

多余的精力累积起来会造成压力，所以必须消耗掉。

游戏这种并不直接有益于生存的活动，就是消耗剩余能量的一种方式。

3、角色扮演：是一种特殊的游戏动作，是幼儿以自身或他物为媒介对他人或他物的动作、行为、态度的模仿，也可以说是一种象征性动作。

4、幼儿园游戏：是在整个幼儿园教育目标的宏观关照下，由教师组织开展的，它已成为整个幼儿园教育方案中的基本活动和重要的组织形式。

5、基本活动：是指对一个人来说最经常、最适宜、也是最必需的活动。

对幼儿来说，游戏就是这样一种活动。

6、预演说：这种观点把儿童游戏看成是未来生活的预先练习。

认为儿童游戏是他将来必须承担的更为成熟的活动的低级形式，游戏内容取决于他将来成人以后的活动内容，儿童自发地将自己投身于这样的活动，目的是为未来生活做准备。

7、本体性游戏：是指按自己的需要自发开展的游戏，其活动的本体是游戏，其中有潜在的、可能的教育因素，我们可以称之为本体性游戏。

8、合作游戏：这是一种有着共同需要、共同计划、共同协商完成的游戏活动。

游戏者之间有分工、协作，这种游戏具有组织的意味，有明显的集体意识，有共同遵守的规则。

9、游戏的教育化：这是针对自然状态下的游戏放任现状而提出的，目的是为了改变重上课、清游戏，突出游戏在幼儿园教育中的地位，实现游戏对教育的服务功能。

10、扫描法：扫描法即时段定人法。

对班里的全体幼儿平均分配时间，在相等的时间里对每个幼儿轮流进行扫描观察。

11、游戏：游戏是在某一固定时空中进行的自发、自愿的活动，它伴有愉悦的情绪并有别于日常生活，是遵从一定游戏规则的有序活动。

家长怎样培养和教育孩子的方法优秀5篇

家长怎样培养和教育孩子的方法优秀5篇怎样培养教育孩子篇一一让孩子养成良好的生活、学习习惯，学习上，我特别注重让孩子养成“认真”的学习态度。

我常常告诉孩子不认真你就失去获得正确的机会，失去一次成功的机会。

我对这个要求还是严格的，甚至有时会施以小惩，正确的开端很重要，我不给孩子拖泥带水的机会，通过这一年多的观察我对孩子的学习态度还是满意的，无论是放学后或是上课外课回到家，即便是我要求他在外面先玩会儿，他都非常有时间观念到一定的时间一定会先跟我说：妈妈，我要回家做作业去了，做好再玩，这是一个长期养成的良好的学习态度。

生活上，从小我就有意让儿子养成爱干净、爱劳动，自行整理东西的好习惯。

因为一个良好品质的人首先应有良好的行为习惯，我常给他灌输：将来你是个男子汉，要独立担当事物，你不具备俊朗的外形，但是一定要做个豁达自信独立的男孩，这些年下来，孩子已经养成了初步的良好生活品行，如无论到哪儿只要进门第一件事就是洗手，出门回家会更换不同的衣着，十分注意形象，不会在公众场合闹情绪耍无赖，记忆中他没有因为说不买喜欢的东西，或没有达到自己想要的目的而给过我脸色，能看见的是整天他的脸上总是笑意盎然。

二、授之于鱼不如授之于渔的学习方法这是我一直追求的方向。

所谓授之于鱼不如授之于渔，就是说：给孩子现成的东西不如教会孩子得到这种东西的技能。

比如从孩子两岁启蒙开始，我简单教会孩子一个字的认写，而是写给他一个偏旁或者部首，然后添加删减，让孩子在游戏中学会认字而后自己主动去变化学习，到他四岁开始，我给他人生第一本字典，教会他在字典里找到答案，数学方面，直接给他说出答案不如给他讲讲解题方法，进行串引，这样孩子的学习模式不是被动，而是在学到方式方法后变为主动剖析解题，我喜欢引导孩子追根溯源，让孩子主动去提出问题再给出答案，尽管可能不对，浪费时间，但却可以在他摸索的过程中相得益彰形成自己的思维体系，为他将来独立完成学习打下基础。

我有时会让孩子故意和我“吵架”，目的是让他学会辩论，学会发表自己的思想和见解。

一年级上册道德与法治部编版《玩得真开心(第二课时)》教学设计

一年级上册道德与法治部编版《玩得真开心（第二课时）》教学设计一. 教材分析《玩得真开心（第二课时）》是人教版一年级上册道德与法治教材的第五课。

本节课主要让学生通过生活中的实例，了解和掌握如何与他人友好相处，如何在游戏中遵守规则，以及如何表达自己的情感等。

教材内容丰富，贴近学生的生活实际，旨在培养学生的社交能力、情感表达能力和遵守规则的意识。

二. 学情分析一年级的学生刚刚进入小学，对于如何与他人相处，如何表达自己的情感等社交技能正处于初步学习和实践的阶段。

他们好奇心强，喜欢模仿，对于生活中的事物充满好奇。

同时，他们对于游戏有着极大的热情，喜欢在游戏中学习和成长。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握与他人友好相处的基本原则和方法。

2.培养学生遵守游戏规则的意识。

3.培养学生表达自己情感的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握与他人友好相处的基本原则和方法，培养学生遵守游戏规则的意识。

2.教学难点：培养学生表达自己情感的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动式教学法，通过生活实例、游戏和师生互动，引导学生了解和掌握与他人友好相处的基本原则和方法，培养学生遵守游戏规则的意识，以及表达自己情感的能力。

六. 教学准备1.教材和教学参考书。

2.与课程相关的生活实例和游戏材料。

3.教学多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，引导学生了解与他人友好相处的重要性。

例如，讲述一个小朋友在游戏中遇到问题，通过与同伴友好沟通，解决问题的故事。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的游戏场景，让学生观察和思考，如何在游戏中与他人友好相处，遵守游戏规则。

3.操练（10分钟）分组进行游戏，让学生在游戏中实践和体会与他人友好相处、遵守游戏规则的重要性。

教师巡回指导，引导学生正确表达自己的情感。

4.巩固（5分钟）通过提问和讨论，让学生分享自己在游戏中的体验，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）引导学生思考，如何在日常生活中与他人友好相处，遵守规则。

幼儿园游戏作业2

作业2一、单选题(C第1-20题每题 1 分)1.在幼儿进行游戏之前，教师也要做到心中有数，要清楚让幼儿玩哪几种游戏，这句话体现教育的(A) 主体性原则(B) 教育性原则(C) 示范性原则(D) 开放性原则[参考答案：B] 分值：12.他们在和孩子游戏的过程中，自觉不自觉地会“寓教育于游戏之中” ，用自己的知识经验，想法去影响孩子的游戏，说明亲自游戏具有(A) 发展性特点(B) 开放性特点(C) 情感性特点(D) 封闭性特点[参考答案：A] 分值：1 3.世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是(A) 弗洛伊德(B) 福禄贝尔(C) 伯勒(D) 蒙尼格[参考答案：B] 分值：14.在福禄贝尔之后，创建了幼儿园教育的一系列教学法的是意大利教育家(A) 弗洛伊德(B) 蒙台梭利(C) 皮亚杰(D) 埃里克森[参考答案：B] 分值：15.角色扮演的发生、发展路线是(A) 角色意识、角色行为、角色认知(B) 角色行为、角色意识、角色认知(C) 角色认知、角色行为、角色意识(D) 角色意识、角色认知、角色扮演[参考答案：B] 分值：16.”小药瓶”是(A) 非专门化玩具(B) 主题玩具(C) 专门化玩具(D) 智力玩具[参考答案：A] 分值：17.婴儿的游戏种类中，不常开展的是(A) 活动性游戏(B) 感官游戏(C) 智力游戏(D) 角色游戏[参考答案：D] 分值：18.角色游戏的支柱是(A) 角色扮演(B) 游戏主题(C) 想象活动(D) 游戏材料[参考答案：C] 分值：19. 将儿童的游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是(A) 儿童游戏的动机分类(B) 儿童游戏的教育作用分类(C) 儿童游戏的社会性分类(D) 儿童游戏的认知分类[参考答案：D] 分值：110.提出游戏特征的“三内说” (游戏的特征是内部控制，内部真实，内部动机)的人是(A) 克拉思诺(B) 纽曼(C) 加维(D) 鲁宾[参考答案：B] 分值：111.关于儿童游戏的动机，其表述不正确的是(A) 内部动机(B) 内部控制(C) 直接动机(D) 间接动机[参考答案：D] 分值：112.婴幼儿反复地拍击盆子里的水，绕着房子四周跑，或反复把某件东西拉过来，再推开，以体验运动过程中的快感，这类游戏属于(A) 感觉运动游戏(B) 象征性游戏(C) 结构游戏(D) 表演游戏[参考答案：A] 分值：113.以集体共同的目标为游戏中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，常有较明显的组织者或领导者，这种游戏是(A) 单独游戏(B) 平行游戏(C) 联合游戏(D) 合作游戏[参考答案：D] 分值：114.儿童游戏是“我要玩”而不是“要我玩” ，这体现了游戏的哪种动机控制(A) 内部动机(B) 外部动机(C) 直接动机(D) 间接动机[参考答案：A] 分值：115.学前儿童阶段典型的游戏形式是(A) 感觉运动游戏(B) 象征性游戏(C) 机能性游戏(D) 结构性游戏[参考答案：B] 分值：116.以下不属于规则游戏的是(A) 下棋(B) 拔河(C) 打牌(D) 娃娃家[参考答案：D] 分值：117.下列哪种游戏是以角色扮演为主要途径的社会性游戏(A) 动作性游戏(B) 探索性游戏(C) 表现性游戏(D) 角色扮演性游戏[参考答案：D] 分值：118.由于儿童认知范围的扩大、思维能力以及社会化程度的提高，一方面游戏中角色数量不断增加，规则产生成为可能，象征性游戏就开始转变成了(A) 感觉运动游戏(B) 象征性游戏(C) 结构游戏(D) 规则游戏[参考答案：D] 分值：119.几个幼儿坐在一起，只各自玩着自己的玩具或游戏而彼此没有交流(A) 角色游戏(B) 联合游戏(C) 合作游戏(D) 平行游戏[参考答案：D] 分值：120.最早提出“儿童游戏的内因是儿童的需要”这一观点的是(A) 皮亚杰(B) 维果茨基(C) 弗洛伊德(D) 布卢姆[参考答案：C] 分值：1二、多选题(C第1-20题每题 1 分)1.游戏性体验可以分为(A) 兴趣性体验(B) 自主性体验(C) 胜任感体验(D) 幽默感[参考答案：ABCD] 分值：12.“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”是谁提出的(A) 鲁迅(B) 福禄贝尔(C) 皮亚杰(D) 维果斯基[参考答案：A] 分值：13.户外游戏场地可分为(A) 兴趣性体验(B) 自主性体验(C) 胜任感体验(D) 幽默感[参考答案：BC] 分值：14.___________ 是游戏活动中物的要素或条件，它包括玩具、游戏场地、游戏时间等因素。

西南大学秋学前特殊儿童教育网上作业次有答案

[0558]学前特殊儿童教育第一次作业[论述题]1. 试根据孤独症儿童(de)身心特征谈谈如何对其进行矫治2. 试结合实际谈谈如何对病弱儿童进行早期干预3. 试述游戏治疗(de)实施过程及要求4. 在幼儿园如何对听障儿童进行早期干预5. 试结合实际谈谈学前特殊儿童教育(de)意义.6. 简述语言矫治(de)主要方法.7. 简述情绪行为障碍儿童(de)类型和形成原因.8. 简述游戏治疗(de)特点.9. 影响学前一体化教育安置形态(de)因素有哪些10. 简述孤独症儿童(de)行为特征.11. 简述智力落后儿童感知觉(de)特点.12. 简述语言障碍(de)形成因素.13. 简述多动症儿童(de)行为特征.14. 有利于超常儿童成长(de)家庭条件是什么15. 简述一体化教育中教师(de)职责.16. 简述一体化教育中家长(de)职责.17. 简述听障儿童鉴别(de)主要方法.18. 简述学前视障儿童教育(de)方法.19. 简述智力障碍儿童(de)鉴定方法和身心特征.20. 简述多动症儿童(de)基本特征和鉴定方法.备注：请将所有题目回答完后一次性提交,否则无成绩.参考答案：1. 孤独症为起病原因在三十个月以前(de)行为综合症.孤独症儿童(de)典型行为特征有三：社交障碍、沟通障碍和刻版性行为.孤独症儿童教育(de)主要方法有：提供支持性、接纳性环境；培养语言沟通能力；感知觉统和训练；体验性认知学习；以儿童为中心和保护儿童安全.2. 病弱儿童是指长期患有慢性疾病,体质虚弱,并因此而需要特别照顾与教育(de)儿童.病弱儿童(de)基本特征：病弱儿童由于长期患有疾病、体质虚弱,会因治疗或体力不支耽误学业,从而影响其学业成绩；由于体弱多病,容易产生注意力不集中、持久性差、精力不支等问题；可能在认知能力发展上略受影响；在个性方面,由于身患疾病,家长过度保护和迁就,会使儿童过于依赖,缺乏自信,容易形成孤僻、退缩等不良人格特征.幼儿园常见(de)病弱儿童是患有脑瘫、癫痫和哮喘(de)儿童,对这些儿童(de)帮助应该根据他们(de)特点采取适当(de)特殊教育措施.其中对脑瘫儿童(de)帮助主要从以下几个方面进行：配合儿童(de)专业治疗做一些辅助训练；准备一些特殊设施；加强脑瘫儿童(de)护理.对癫痫儿童(de)帮助主要应注意以下几个问题：教师应该学会紧急处理(de)方法；教师应教育全体儿童不要歧视癫痫儿童,为他们创造良好(de)环境；教师要密切关注这些儿童,应遵医嘱按时为儿童服药,为缓解和减少病情发作奠定基础.对哮喘病儿童教师应减少他们发病(de)可能性,让儿童远离有粉尘等过敏源(de)地方,为儿童增加营养,鼓励其锻炼身体.安排儿童活动时应控制儿童(de)活动量,学会急救(de)方法等.3. 以游戏为主要沟通媒介(de)心理治疗成为游戏治疗.游戏治疗中包括三个阶段,各个阶段(de)主要工作如下：第一阶段准备期.发现并鉴别有特殊需要(de)儿童；做好家长工作；与教师沟通；与儿童建立良好(de)关系；布置游戏治疗室；调整自己(de)角色.第二阶段治疗期.设计方案；实施方案.第三阶段追踪期.教师、家长及治疗者进行综合评估；量表评估和专业机构评估.4. 听力障碍是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍,而听不到或听不清周围环境(de)声音.分为聋和重听两大类.在听力障碍儿童(de)成长过程中,语言是受影响最严重(de)问题.听力障碍儿童语言学习(de)困难是：发声时收不到充分(de)听觉反馈；无法从成人那里得到充分(de)言语强化；无法听到成人(de)言语示范.所以学前听觉障碍儿童早期干预(de)主要任务是对他们进行语言训练. 听觉障碍儿童语言训练(de)主要内容有：听觉训练、发音练习、语言理解和掌握和语言能力评估.教师要积极利用同伴教学模式,并要结合是用手语交流法与口语交流法.5. 学前特殊教育具有三方面(de)重要意义：直接效益――促进特殊需要儿童(de)健康成长；间接效益――为家长服务,减轻他们(de)精神和物质负担,为特殊儿童提供更好(de)家庭条件；社会效益――促进社会主义精神文明建设,为社会发展增加建设者(de)力量.6.学前特殊儿童语言矫治(de)方法有：儿歌故事法；全面交流法；多重刺激法；日常交往法;自然情境法；游戏法.7. 情绪行为障碍儿童(de)类型主要有六类（郭为藩(de)分类）：情绪化行为、抑郁行为、攻击性行为、退缩行为、堕落行为和心因性心理症状（如遗尿、失眠等）或四类（朱家雄(de)分类）：情绪障碍、品行障碍、正常心理机能发展迟缓而产生(de)伤害和不良习惯.形成原因主要有：家庭(de)不良影响；幼儿园教育不当；社会环境(de)污染和生理因素.8. 游戏治疗(de)特点主要有：游戏治疗是经过精心设计(de)；幼儿教育中包含着游戏治疗(de)成分；游戏治疗能充分体现儿童(de)自主性；游戏治疗安全、愉快.9. 影响学前一体化教育安置形态(de)因素有：特殊儿童(de)特点,学前教育机构(de)特点,师资(de)特点,特殊儿童家长(de)观念.10. 孤独症儿童(de)行为特征有：社会交往障碍；缺乏交会性注意；言语发展迟缓；言语沟通障碍；语言表达怪异；刻板性行为；拒绝变化；超常(de)记忆力.11. 智力落后儿童感知觉(de)特点是：感知觉速度缓慢,感知(de)范围狭窄；感知过程中分辨能力差,往往看不出事物之间(de)差异性；感知觉(de)恒常性也较差.12. 语言障碍一般是由生理、心理或环境等因素引起(de).生理因素包括发音器官缺陷或神经异常等.心理因素包括儿童不良(de)情绪情感,亲子关系失调,儿童心理压力过大,缺乏语言学习动机等.环境因素包括缺乏适当(de)语言刺激,频繁更换语言环境等.13. 多动症儿童(de)行为特征有：注意力集中困难；精力过剩；行为冲动；情绪不稳定；学习困难；不良行为倾向；协调动作缺陷.14. 有利于超常儿童成长(de)家庭条件有：能提供充足而适宜(de)材料和活动；尊重儿童(de)特点；创造求知(de)氛围；保护孩子(de)好奇心；家庭气氛和谐.15. 一体化教育中教师(de)职责有：发现和诊断班级内(de)特殊儿童；交给儿童日常交往(de)技能；制定和执行个别化教育方案；组织协调其他人员教育特殊儿童.16. 一体化教育中家长(de)职责是：提供有关特殊儿童(de)发展情况；参与个别化教育方案(de)制定和实施；提供丰富多彩(de)家庭教育环境；做好家庭中其他成员(de)工作.17. 听障儿童鉴别(de)方法主要有三类：纯音测听法、言语测听法和幼儿和不易测验儿童测验(de)方法.其中第三类包括反射测听法和受激反应测听法.18. 学前视觉障碍儿童教育(de)主要方法有：综合多种感官法；表象指导法；愉快学习法；试误法；及时反馈法；实践法.19. 学前智力落后儿童(de)鉴定、测查方法主要有：以观察为基础(de)评估；作业分析评估；标准化(de)智力测验；社会适应能力测验；智力落后儿童(de)心理特征包括感知范围为狭窄,记忆速度慢、质量差,思维比较呆板.20. 多动症儿童(de)基本特征包括：注意力集中困难,精力过剩,行为冲动,情绪不稳定,不良行为倾向和协调动作缺陷.多动症儿童(de)鉴别以行为鉴别为主要方法.第二次作业[多选题]（）符合整合教育观指导下(de)特殊儿童教育课程改革(de)趋向. A：从特殊教育转向普通教育B：从课堂教学转向活动教学C：教学从以教师为中心转向以学生为主体D：从开放式教育转向封闭式教育E：从传统(de)分科教育转向整合教育参考答案：BCE[多选题]如果儿童(de)声音障碍包括（）.A：音调过高B：口吃C：声音嘶哑D：鼻音过重E：发音不准参考答案：ACD[多选题]学前特殊儿童教育(de)意义不包括（）A：促进特殊儿童(de)健康成长B：帮助家长更好地认识自己(de)孩子,教育孩子C：使有障碍(de)特殊儿童成为正常儿童D：增加社会承担(de)特殊教育和残疾福利费用E：有利于我国物质文明(de)建设参考答案：CD[多选题]听障儿童(de)身心特点包括（）A：听觉灵敏B：语言障碍C：视觉灵敏D：记忆超群E：社会化发展良好参考答案：BC[多选题]病弱儿童(de)身心特点包括（）A：体弱多病B：注意(de)持久性差C：不良个性特征D：精力充沛E：生活经验贫乏参考答案：ABCE[多选题]视觉障碍儿童早期干预(de)方法不包括（）A：视觉训练B：综合多种感官法C：表象指导法D：发音练习E：愉快学习法参考答案：AD[多选题]多动症儿童(de)行为特征主要有 ( ) A：行为冲动B：精力旺盛C：注意力集中D：学习困难E：动作协调参考答案：AD[多选题]多动症儿童(de)行为特征不包括（）A：行为冲动B：精力旺盛C：注意力集中D：学习困难E：动作协调参考答案：BCE[多选题]个别化教育方案(de)主要内容包括（）A：Ａ．儿童现状分析B：Ｂ．特殊儿童参与正常儿童学习(de)内容和程度C：Ｃ．特殊儿童(de)发展目标D：Ｄ．方案检查(de)时间和方式E：E．特殊儿童接受特殊治疗和特殊帮助(de)内容参考答案：ABCDE[多选题]视觉障碍儿童早期干预常用(de)方法有（）A：视觉训练B：综合多种感官法C：表象指导法D：发音练习E：愉快学习法参考答案：BCE[多选题]听力障碍儿童测量(de)方法主要有（）.A：纯音测听法B：反射测听法C：言语测听法D：受激反应测听法E：游戏测听法参考答案：ABCDE[多选题]智力落后儿童(de)心理特征包括（）.A：感知范围为狭窄B：记忆速度慢、质量差C：思维比较呆板D：自我意识比较强E：性格比较活泼、合群参考答案：ABC[多选题]视力障碍儿童包括（）.A：盲B：远视眼C：近视眼D：低视力E：弱视参考答案：AD[多选题]按我国(de)标准,（）儿童属于听力障碍儿童. A：20分贝以上B：30分贝以上C：40分贝以上D：50分贝以上E：60分贝以上参考答案：CDE[多选题]学前特殊儿童教育(de)意义包括（）A：促进特殊儿童(de)健康成长B：帮助家长更好地认识自己(de)孩子,教育孩子C：使有障碍(de)特殊儿童成为正常儿童D：增加社会承担(de)特殊教育和残疾福利费用E：有利于我国物质文明(de)建设参考答案：AB第三次作业[主观题]1. 判断与分析：对智力落后儿童(de)鉴定主要通过智力测验就行了.2. 判断与分析：行为塑造就是用假币作为强化物对儿童进行行为矫正.3. 判断与分析：孤独症儿童最大(de)问题是交流障碍,对他们进行训练是没有效果(de).4. 判断与分析：视觉障碍只影响儿童行走,对其他方面没有影响.5. 判断与分析：代币制就是通过一定(de)强化程序让儿童形成新行为.6. 判断与分析：只要通过行为评估可以判定儿童是否是孤独症.7. 听觉障碍只影响儿童(de)语言发展,对其他方面没有影响8. 判断与分析：隔离法是一种积极强化(de)方法,可以多用.9. 判断与分析：孤独症儿童最大(de)问题是交流障碍,对他们进行训练是没有效果(de).10. 判断与分析：听障儿童"十聋九哑”,对他们进行语言训练是没有意义(de).11. 判断与分析：区别强化就是通过一定(de)强化程序让儿童形成新行为.12. 判断与分析：对视障儿童进行早期干预主要采用普通儿童(de)教育方法.13. 判断与分析：特殊儿童数量少,对他们进行早期教育是劳命伤财,费力不讨好.14. 判断与分析：有人认为对学前特殊儿童进行教育是一件费力不讨好(de)事.15. 判断与分析：游戏治疗就是让幼儿玩.16. 判断与分析：个别化教育计划(de)内容与正常儿童(de)教育计划是一样(de).17. 判断与分析：为特殊儿童选择一体化教育安置方式时,父母和家长不必考虑太多,想到哪儿就到哪.18. 判断与分析：游戏治疗中不需要限制.19. 判断与分析：家长只要把特殊儿童交给一体化机构(de)教师就万事大吉了.20. 判断与分析：一体化机构(de)教师只要把孩子看好不出事就行了.备注：请将所有题目回答完后一次性提交,否则无成绩参考答案：1.错误. 智力落后儿童是指在发育期内有显着低于平均水平(de)一般智力,从而导致(de)适应行为(de)缺陷(de)儿童.学前智力落后儿童(de)鉴定、测查方法主要有：标准化(de)智力测验；社会适应能力测验；以观察为基础(de)评估和作业分析评估.2. 错误.行为塑造法是一种用来形成某个人目前还没有(de)行为程序,从而使个体从不会到一步步学会一个新(de)行为.行为塑造(de)程序包括：确定目标行为,选择适当强化物,选择起点,设计塑造步骤等.3. 错误.孤独症为起病原因在三十个月以前(de)行为综合症.孤独症儿童(de)典型行为特征有三：社交障碍、沟通障碍和刻版性行为.通过适当(de)方法如提供支持性、接纳性环境；感知觉统和训练和体验性认知学习等进行干预,孤独症儿童(de)状况是会得到改变(de).4. 错误.视力障碍儿童是指由于各种原因导致双眼视力障碍或视野缩小,而难以作一般人所能从事(de)工作、学习或其他活动(de)儿童,分为盲和低视力两种.根据感觉代偿原理,视力障碍儿童往往听力较好,但由于视力障碍,盲童通常会有一些特殊动作或行为习惯（俗称盲态）；由于视觉经验缺乏,会影响盲童记忆和思维(de)发展,从而影响儿童以后智力(de)发展,也会影响儿童与同伴交往(de)能力(de)发展.5. 错误.代币制是综合应用、强化对儿童实施行为矫正(de)方法.它需要建立一套奖励代币(de)办法和兑换逆强化物(de)机制.代币制(de)作用有二：一是避免单一强化物易引起(de)饱厌现象. 二是对群体问题行为矫治时,管理更实用、更方便,能保证矫正计划一致、有效地进行.6. 正确.孤独症儿童(de)行为特征是我们鉴定(de)重要依据.孤独症儿童(de)典型行为特征有三：社交障碍、沟通障碍和刻版性行为.7. 错误. 听力障碍是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍,而听不到或听不清周围环境(de)声音.分为聋和重听两大类 .在听力障碍儿童(de)成长过程中,语言是受影响最严重(de)问题,语言形成缓慢、水平低.并且对其方面也有消极影响,听障儿童(de)认知活动具有特殊性,思维发展水平较低,社会交往较少,容易产生自卑、焦虑等情绪.8. 错误.隔离是当儿童表现出不良行为时,暂时将其从有强化物(de)环境中分隔开,对严重者可使用隔离室.隔离是一种消极强化,使用不当会对儿童产生消极影响,所以一般不宜多用,主要用于儿童严重(de)不良行为如攻击性行为.9. 错误.孤独症为起病原因在三十个月以前(de)行为综合症.孤独症儿童(de)典型行为特征有三：社交障碍、沟通障碍和刻版性行为.通过适当(de)方法如提供支持性、接纳性环境；感知觉统和训练和体验性认知学习等进行干预,孤独症儿童(de)状况是会得到改变(de).10. 错误. 聋是第一性障碍,哑是第二性障碍.听障儿童听不见,但其发音器官是好(de).如果给与适当(de)教育训练,听障儿童是可以说话(de).同时,对听障儿童进行语言训练也是听障儿童教育中缺陷补偿(de)重要内容.11. 错误.区别强化主要用于减少不良行为,要求在行为以低比例出现时给与递减强化.区别强化主要有零反应区别强化和不相容行为(de)区别强化.12. 错误.对视障儿童进行早期干预主要采用(de)教育方法有综合多种感官法,表象指导法,愉快学习法、试误法、及时反馈法和实践法等.13. 错误.学前特殊教育具有三方面(de)重要意义：直接效益――促进特殊需要儿童(de)健康成长；间接效益――为家长服务,减轻他们(de)精神和物质负担,为特殊儿童提供更好(de)家庭条件；社会效益――促进社会主义精神文明建设,为社会发展增加建设者(de)力量.14. 错误.学前特殊教育具有三方面(de)重要意义：直接效益――促进特殊需要儿童(de)健康成长；间接效益――为家长服务,减轻他们(de)精神和物质负担,为特殊儿童提供更好(de)家庭条件；社会效益――促进社会主义精神文明建设,为社会发展增加建设者(de)力量.15. 错误.游戏治疗以游戏为主要沟通媒介(de)心理治疗,让儿童"玩”出自己(de)问题.游戏治疗不同于游戏：游戏治疗是精心设计(de),游戏治疗安全、愉快,游戏治疗能充分体现儿童(de)自主性,幼儿教育中包含着游戏治疗(de)因素.16. 错误.个别化教育方案(de)主要内容包括：儿童现状分析；特殊儿童参与正常儿童学习(de)内容和程度；特殊儿童(de)发展目标；方案检查(de)时间和方式；特殊儿童接受特殊治疗和特殊帮助(de)内容.17. 错误.为特殊儿童选择一体化教育安置方式时,父母和家长应考虑特殊儿童(de)特点, 学前教育机构(de)特点、师资(de)特点和家长(de)观点等因素.18. 错误.在游戏治疗中,正确(de)实施限制能帮助儿童发展自我意识,限制(de)目(de)是对儿童进行保护.重点在于设立限制(de)过程而不是限制本身,限制使治疗和现实相连接,以提醒儿童对于自我和世界(de)责任,提供安全感和自由度.19. 错误.父母应积极配合和参与特殊儿童一体化教育,主要有以下几个工作：提供有关儿童(de)发展情况；参与个别化教育方案(de)制定和实施；提供更富多彩(de)家庭环境；做好家庭中其他成员(de)工作.20. 错误.一体化教育中教师是关键,教师(de)基本任务包括：发现和诊断班级内(de)特殊儿童；交给儿童日常交往(de)技能；制定和执行个别化教育方案；组织和协调其他人员教育特殊儿童.第四次作业[多选题]学前智力落后儿童早期教育(de)基本原则是（）A：个别化原则B：量力性原则C：系统性原则D：反复性原则E：集体性原则参考答案：ABD[多选题]孤独症儿童(de)教育干预策略不包括（）A：提供支持性、接纳性环境B：培养语言沟通能力C：体验性认知学习D：以教师为中心E：保持环境安静参考答案：DE[多选题]多动症儿童(de)教育干预策略包括（）A：行为管理治疗B：语言治疗C：环境控制D：保持精力E：食物辅助治疗参考答案：ACE[多选题]听障儿童学习语言(de)困难是（）A：经常打手势B：发声时收不到充分(de)听觉反馈C：无法看到别人(de)言语示范D：无法得到充分(de)言语强化E：无法发出声音参考答案：BD[多选题]听障儿童语言训练不包括（）A：听觉训练B：视觉训练C：触觉训练D：发音训练E：语言理解训练参考答案：BC[多选题]病弱儿童主要包括（）A：多动症儿童B：自闭症儿童C：脑瘫儿童D：癫痫症儿童E：视觉障碍儿童参考答案：CD[多选题]学前智力落后儿童(de)教育原则不包括（）A：个别化原则B：量力性原则C：系统性原则D：反复性原则E：集体性原则参考答案：CE[多选题]多动症儿童(de)教育干预策略不包括（）A：行为管理治疗B：语言治疗C：环境控制D：保持精力E：食物辅助治疗参考答案：BD[多选题]儿童情绪行为障碍产生(de)家庭因素包括（）A：冷漠(de)家庭关系B：家庭经济困难C：家长自身(de)情绪问题D：家庭教育方式不当E：家庭住房紧张参考答案：ACD[多选题]行为问题(de)特征包括（）A：关注现实B：暂时性困难C：不受普通方法(de)控制D：客观困难(de)存在E：关注自我参考答案：CD[多选题]行为问题(de)特征不包括（）A：关注现实B：暂时性困难C：不受普通方法控制D：客观困难(de)存在E：关注自我参考答案：ABE[多选题]听障儿童语言训练(de)内容包括（）A：听觉训练B：视觉训练C：触觉训练D：发音训练E：语言理解训练参考答案：ADE[多选题]语言障碍形成(de)因素包括（）A：发音器官缺陷B：儿童不良情绪C：缺乏沟通动机D：亲子关系失调E：语言环境更换频繁参考答案：ABCDE[多选题]超常儿童早期教育(de)主要方法有（）. A：加速学习B：加深学习C：过度学习D：内容新颖化E：内容精深化参考答案：ABDE[多选题]下列关于学前特殊儿童教育(de)意义正确(de)论述是 ( ) A：使有障碍(de)特殊儿童成为正常儿童B：帮助家长更好地认识自己(de)孩子,教育孩子C：增加社会承担(de)特殊教育和残疾福利费用D：促进特殊儿童(de)健康成长E：有利于我国物质文明(de)建设参考答案：BDE[多选题]选择特殊儿童一体化安置形式时,应考虑(de)因素有（）A：家长(de)观点B：朋友(de)观点C：儿童(de)性别D：机构(de)特点E：师资(de)特点参考答案：ADE[多选题]制定个别化教育计划时,应遵循(de)原则有：A：小步骤原则B：过度学习原则C：可行性原则D：发展性原则E：创新性原则参考答案：CD[多选题]下列论述中与游戏治疗特征不符(de)是（）A：游戏治疗是精心设计(de)B：游戏治疗能充分体现儿童(de)自主性C：能促进超常才能(de)形成D：游戏治疗安全、愉快E：游戏治疗(de)时间无限制参考答案：CE[多选题]下列论述中与游戏治疗特征符合(de)是（）A：游戏治疗是精心设计(de)B：游戏治疗能充分体现儿童(de)自主性C：能促进超常才能(de)形成D：游戏治疗安全、愉快E：游戏治疗有时间限制参考答案：ABDE[多选题]孤独症儿童(de)教育干预策略包括（）A：提供支持性、接纳性环境B：培养语言沟通能力C：体验性认知学习D：以教师为中心E：保持环境安静参考答案：ABC第五次作业[多选题]听觉障碍儿童(de)身心特点包括（）A：语言障碍B：社会化发展良好C：不能保持语言和知觉(de)统一D：学习语言(de)兴趣低E：思维发展滞后参考答案：ACDE[多选题]学前智力落后儿童测查(de)常用方法包括（）A：智力测验B：创造力测验C：社会适应能力测验D：生理测验E：特殊技能测验参考答案：AC[多选题]行为问题(de)特征包括（）A：持久性(de)困难B：可以用普通方法解决C：不理会现实D：不伤害他人E：存在客观困难参考答案：ACE[多选题]语言障碍形成(de)原因包括（）A：发音器官异常B：儿童情绪压抑C：父母对儿童要求过低D：经常更换生活环境E：语言刺激不足参考答案：ABDE[多选题]适合超常儿童成长(de)家庭环境应该具有（）A：能提供充足而适宜(de)材料和活动B：尊重父母(de)特点C：保护孩子(de)好奇心D：家庭气氛和谐E：创造求知(de)气氛参考答案：ACDE[多选题]超常儿童常用(de)安置形式有（）A：加强班B：资源教室C：特殊班D：专题报告E：独立学习项目参考答案：ABCDE[多选题]游戏治疗(de)基本原则包括（）A：治疗者应和儿童建立良好(de)关系B：治疗者应相信儿童具有解决问题(de)能力C：治疗者应以某种方式指导儿童(de)言行D：治疗者应适当加快治疗进程E：治疗者应规定一些限制参考答案：ABE[多选题]对语言矫治(de)正确描述(de)观点有（）A：语言矫治是不断进行(de)、活生生(de)过程B：语言矫治是一个单向训练(de)过程C：语言矫治只适合在教室里或治疗室里进行。

孩子游戏中的学习与成长

孩子游戏中的学习与成长孩子的成长过程中，游戏起到了非常重要的作用。

通过游戏，孩子可以锻炼身体、培养技能，同时也能够在玩乐中学习和成长。

本文将探讨孩子在游戏中的学习与成长，并为家长提供一些建议。

一、游戏促进身体发展游戏是孩子身体发展的重要途径之一。

在游戏中，孩子能够充分动用身体各个部位，锻炼肌肉，促进体能发展。

例如，跳绳、骑车、球类运动等活动可以提高孩子的协调性和灵敏度，增强心肺功能。

同时，这些游戏也能增强孩子的耐力和毅力，培养他们积极向上的品质。

二、游戏培养社交能力在游戏中，孩子们可以与同伴一起玩耍，互相交流、合作。

这样的互动不仅可以提升他们的社交能力，还能培养团队合作意识。

例如，团队游戏中，孩子们需要互相配合、协作，才能达到游戏目标。

通过与其他孩子的交流和合作，孩子们能够学习到尊重他人、合作共赢的重要性。

三、游戏激发创造力在游戏中，孩子们常常需要运用自己的想象力和创造力。

通过扮演不同的角色、创造各种情境，孩子们可以发挥自己的创造力，解决问题。

例如，玩角色扮演游戏可以增强孩子的表达能力和逻辑思维能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

同时，游戏也能激发孩子们对科学、艺术等领域的兴趣，培养未来的创造者和创新者。

四、游戏培养认知能力游戏不仅能够培养孩子们的身体和社交能力，还可以帮助他们发展认知能力。

例如，拼图游戏能够锻炼孩子的观察力和空间认知能力，同时也提升他们对事物整体与局部的把握能力。

此外，策略类游戏能够培养孩子的思考和推理能力，提升他们的问题解决能力。

在游戏中，孩子们能够通过试错的方式学习，不断发展自己的认知水平。

五、家长的引导与建议作为家长，我们可以积极引导孩子在游戏中学习和成长。

首先，选择适合孩子年龄和兴趣的游戏，不仅能激发他们的学习热情，还能提升他们的自信心。

其次，与孩子一同参与游戏，亲自示范，与他们一起合作，增强亲子关系。

此外，可以通过与孩子共同回顾游戏中的经历、总结游戏中的收获，帮助他们更好地理解和消化所学。

小学三年级学习计划表

小学三年级学习计划表新学期开学，我们已经升到三年级了，为了方便学习，坚决目标，所以制定了新学期语文学习计划，用来鼓励自己学习前进!下面是小编为大家带来的小学三年级学习计划表5篇，盼望大家能够喜爱!小学三年级学习计划表1一、生活作息计划每周星期天至星期四的晚上10点钟睡觉，早上7：15起床。

每天在完成学习计划和保证晚上10点睡觉的前提下，玩电脑一个小时。

二、学习第一阶段1、每天完成《暑假作业》7页。

2、每天数学10道计算题。

3、英语每天完成1页（__号单词抄5遍，汉语1;背所有__号单词;听写所有__单词两遍）。

三、学习第二阶段（在完成《暑假作业》和英语后，进入学习第二阶段）1、每天数学10道计算题。

2、培养语文作文能力（具体内容待定）。

3、培养英语读听能力（具体内容待定）。

4、数学奥数练习（具体内容待定）。

7月20日，韩云沛圆满完成了第一阶段的学习任务。

自7月21日起，进入学习的第二阶段计划：一、语文1、《好词好句好段》：写人好词三行，每个词抄两遍，要求明白词语的意思以及在什么情况下使用。

2、每天阅读《小学生作文描写》两篇写人作文，要求认真阅读并理解《板书》、《雷区》的内容。

3、两天背诵一篇写人作文。

4、四天背诵《怎样阅读写人类文章》。

二、英语1、每天背诵英语卡片单词5个，要求会读、会写。

2、每天看英语光盘或听英语磁带一个小时，要求听懂并跟读。

三、数学1、每天十道数学题。

2、每天学习一个小时奥数。

小学三年级学习计划表2今天开始正式放寒假了，我按老师布置要求假期制定了假期计划。

早上8点起床、洗漱。

8点30分到9点早饭。

9点到10点《写字小状元》2页、背古诗2首。

10点到11点完成《阶梯语文》1篇。

11点到11点10分口算题2页。

11点10分到12点家务劳动（清扫卫生、洗衣服、学做饭炒菜、跳绳、跳活力舞吧弹跳球等）。

12点到12点40分午饭。

12店40分到14点30分午休。

14点30分到15点30分预习语文新书，背1篇新课文，读写1篇新课文。

专注力训练

训练目的:训练学习能力，让儿童上课专心听讲，培养学习习惯。

训练要求:每天训练5-10分钟,放学后在家里训练,家长与孩子一起参与,坚持训练,效果明显。

第一关听课不走神题训练目的:提高听课注意力和听课效率。

数字传真训练方法：家长读一组合数字(如23)，孩子听完后复述一遍。

例如：家长读：23 孩子听完就回答：2325 97 52 87 2632 71 39 23 86词语思维训练方法：家长每念一个词语，孩子认真听，当听到水果马上拍一下手。

铅笔苹果太阳课桌大西瓜高山梨子椅子衣服香蕉电脑飞机动画片桔子大树草莓句子传真训练方法：家长每念完一句，孩子重复说一遍。

训练要求：训练时，要求孩子看着家长的眼睛，直到孩子完全说准确，才结束该题目的训练。

我有一个篮球。

我有一个红色的篮球。

我有一个红色的大大的很漂亮的篮球训练目的:提高孩子短时记忆力和注意力训练方法:让孩子在1秒钟观看一组数字,然后让孩子再重复说一遍训练题目:第一关:??五位数:??47826 73147 88477 68588 77513 32264第二关? ?六位数:??984432 973921 904856 703875 879650?第三关??七位数:?7363924 7489593 7762649 9506070 8789437?第四关??八位数:??第五关??九位数:??8??8??5一、舒尔特表”训练法：我国年轻的数学家杨乐、张广厚，小时候都曾采用快速做习题的办法，严格训练自己集中注意力。

这里给大家介绍一种在心理学中用来锻炼注意力的小游戏。

在一张有25个小方格的表中，将1-25的数字打乱顺序，填写在里面（见下表），然后以最快的速度从1数到25，要边读边指出，同时计时。

研究表明：7-8岁儿童按顺序导找每张图表上的数字的时间是30-50秒，平均40-42秒；正常成年人看一张图表的时间大约是25-30秒，有些人可以缩短到十几秒。

你可以自己多制做几张这样的训练表，每天训练一遍，相信你的注意力水平一定会逐步提高！二、听觉注意训练，提高学生注意的快速性和准确性。

幼小衔接服务他人能力培养活动方案

幼小衔接服务他人能力培养活动方案目录一、内容概要 (3)1.1 目的和意义 (4)1.2 活动目标 (5)二、幼小衔接服务概述 (6)2.1 幼小衔接的定义与特点 (6)2.2 服务对象分析 (8)2.3 服务内容框架 (9)三、服务能力培养 (10)3.1 社交技能培养 (11)3.1.1 同伴交往 (15)3.1.2 社区参与 (15)3.1.3 问题解决与合作 (17)3.2 批判性思维培养 (18)3.2.2 观点分析 (19)3.2.3 逻辑推理 (20)3.3 情绪管理与自我调节 (21)3.3.1 情绪识别 (22)3.3.2 情绪表达 (24)3.3.3 自我激励与调节 (25)四、活动设计原则与方法 (25)4.1 活动设计原则 (27)4.1.1 目标导向性 (28)4.1.2 实践性与互动性 (28)4.1.3 个性化与差异化 (30)4.2 活动实施方法 (31)4.2.1 游戏化学习 (32)4.2.2 角色扮演 (34)五、活动方案详细规划 (37)5.1 第一阶段 (38)5.1.1 家长会与教师沟通 (39)5.1.2 活动材料准备 (41)5.1.3 活动宣传与动员 (41)5.2 第二阶段 (43)5.2.1 社交技能工作坊 (43)5.2.2 批判性思维训练 (45)5.3 第三阶段 (46)5.3.1 学生分享与反思 (47)5.3.2 教师观察与评估 (48)5.3.3 家长参与与支持 (49)六、活动效果评估与持续改进 (51)6.1 效果评估方法 (52)6.1.1 学生表现测量 (53)6.1.2 教师反馈收集 (54)6.1.3 家长满意度调查 (56)6.2 持续改进策略 (56)6.2.1 活动内容调整 (58)6.2.2 教师培训与发展 (59)6.2.3 家校合作机制建立 (60)七、结语 (62)7.1 活动总结 (62)7.2 未来展望 (63)一、内容概要本幼小衔接服务他人能力培养活动方案旨在通过一系列精心设计的活动，帮助幼儿在即将踏入小学的关键时期，提升他们的社交技能、自我管理能力以及为他人着想的能力。

福禄贝尔的教育思想之游戏理论

福禄贝尔的教育思想之游戏理论3.3重视游戏对幼儿身心发展的作用在弗罗贝尔的幼儿教育生涯中，根据他倡导的教育适应自然的原则，他非常重视游戏和活动在幼儿教育中的重要性。

他认为游戏和活动有利于儿童认知、想象力和创造力的发展。

他认为游戏是孩子们快乐的源泉，也是孩子们生活的一部分，所以他专门为孩子们设计了一套玩具。

这套玩具有利于儿童的智力、情感和身体发育。

他认为游戏是孩子们运动的最佳方式，因此他强调成年人应该支持和关心孩子们的游戏。

因此，他说：“妈妈，培养孩子们的游戏能力！爸爸，保护和引导孩子们的游戏！”①（五）幼儿园艺术课程实施的游戏化、活动化弗罗贝尔的游戏与活动理论告诉我们，幼儿园艺术课程内容的组织与实施应该考虑游戏与活动的形式。

游戏是一种非常适合儿童早期教育的活动形式。

孩子们不仅在游戏中获得精神和道德上的力量，而且是一种创造性的活动和本能的自我教育方式。

游戏在促进儿童各方面发展方面发挥了积极作用。

它是教师教育儿童身心全面发展的有力手段。

教师应该充分利用游戏来教育孩子。

弗罗贝尔的儿童自动发展思想是活动课程的思想来源之一。

他提倡活动教学。

弗罗贝尔认为儿童是自我活动的存在。

成年人应该指导孩子们自己的活动，让孩子们了解自己，了解自己的能力，指导他们练习，并通过行动和工作激发他们潜在的力量。

由此可见，活动是儿童的天性，也是儿童的生命。

如果生命在于运动，那么智慧在于行动。

学龄前儿童的思维和想象力与他们的行为和活动密切相关。

因此，在幼儿园课程内容的实施过程中，要注重活动，要求教师为孩子们安排丰富多彩的活动，使孩子们对艺术活动产生积极的兴趣和高度的情感，引导孩子们积极感知、思考，在满足儿童需求的活动中进行想象和创造；教师要尊重儿童，解放儿童，发展儿童天性，让儿童成为活动的主人，鼓励儿童通过独立活动实现身心和谐发展。

因此，教育者应根据儿童的年龄特点，以游戏和活动的形式组织儿童开展艺术教育活动，激发儿童对游戏活动的艺术兴趣，在游戏活动中培养儿童的美感、想象力和创造力。

儿童家庭教育指导-国家开放大学电大学习网形考作业题目答案

儿童家庭教育指导一、论述题1.请选择两个儿童家庭教育方法，依据该方法联系实际阐述儿童家庭教育应当坚持的原则。

要求:(1)阐明已选择的两个儿童家庭教育方法的含义；(2)依据该方法联系实际叙述儿童家庭教育应当坚持的原则，并提出自己的观点或建议，否则扣10分。

正确答案：（1）儿童家庭教育的方法包括兴趣诱导法、游戏活动法、实践操作法、环境熏陶法、赏识鼓励法、榜样示范法、暗示提醒法等几种方法。

（2）应坚持的原则:善于发现孩子的兴趣，加强引导;鼓励孩子进行多样游戏，提供时间、空间和材料上的支持，鼓励同伴游戏，家长也应抽时间参与孩子的游戏:让孩子参与力所能及的家务劳动和自我服务实践，参加各种游戏活动:鼓励儿童参与社交活动:在创设家庭环境方面，为儿童准备丰富的玩具和操作材料，保持家庭环境整洁、干净，注意运用音乐、美术作品和自然物等美化家庭环境，创设和谐的家庭氛围，尊重孩子的人格、自主性和自由，注意家长的榜样示范作用;对孩子进行赏识鼓励的时候，家长对孩子的鼓励和赏识要与儿童的具体行为和进步相联系，要把握好表扬、鼓励孩子的度，表扬孩子不能过于频繁，鼓励方式尽量以精神鼓励为主，少承诺物质奖励:用榜样的形象感化孩了的思想，启迪孩子的心灵，引导孩子的行为;注意保护孩子的自尊心。

2.试从家长的儿童观联系实际分析其对儿童家庭教育的影响。

要求:(1)阐明家长的儿童观的含义和表现；(2)联系实际分析该观念对儿童家庭教育的影响，并提出自己的观点或建议，否则扣10分。

正确答案：（1）家长的儿童观是指家长对儿童的看法、观念和态度。

有些家长认为,儿童发展是被动发展的过程,儿童没有自己的权利、地位和自主意思。

在这种儿童观的影响下，家长无视儿童发展的规律及儿童积极主动性的发挥:强迫儿童完全按照父母的意愿来发展，结果导致儿童的自由个性、积极性、主动性和创造性被压抑,儿童心智得不到充分发展;有些家长把儿童的发展完全看成是遗传因素决定的,家长起不了什么作用。

国家开放大学学前教育本科《儿童家庭教育指导》形成性考核作业2参考答案

国家开放大学学前教育本科《儿童家庭教育指导》形成性考核作业2参考答案标签：开放大学儿童家庭教育指导形成性考核参考答案一、名词解释1. 亲子游戏：亲子游戏是指婴幼儿和父母或者其他教养人共同参与的互动性游戏活动。

2. 特殊儿童：特殊儿童的概念有广义和狭义之分。

广义的特殊儿童，是指除正常儿童以外的各类儿童，包括身心障碍的儿童与资赋优异的儿童。

狭义的特殊儿童主要指那些身心有障碍的儿童。

3.超常儿童：超常儿童并不仅仅是指智力优异的儿童，而是指在智力、学术、创造、艺术、领导、运动等任一方面禀赋优异并有杰出表现的儿童。

4. 智障儿童：又称智力落后儿童、低常儿童或心理迟滞儿童，就是在智力上显著落后于同龄儿童的水平，并有行为适应障碍的儿童。

5. 肢体残疾儿童：肢体残疾儿童主要指那些由于先天或后天的原因，导致四肢出现障碍的儿童。

6. 视听残疾儿童：视觉残疾儿童是指由于各种原因导致的双眼视力损失或视野缩小，而难以从事一般人所从事的工作、学习或其他活动的儿童。

听力残疾儿童：是指由于各种原因导致的双耳听力丧失或听觉障碍，听不到或听不清周围环境的声音的儿童。

二、简答题1. 简述0-3岁儿童身心发展的教育目标和任务。

答：家庭教育的目标：（1）保护婴幼儿的生命安全，保障他们基本的生存需要。

（2）萌发婴幼儿的智力，发展婴幼儿理解和运用语言的能力。

（3）培养婴幼儿形成愉快的情绪、情感，形成活泼开朗的性格，发展婴幼儿初步的社会交往能力，养成初步的文明礼貌习惯。

（4）发展婴幼儿对美的事物的初步感受力和兴趣，萌发婴幼儿基本的艺术素养。

家庭教育的任务：（1）身体发展和生活习惯的养成。

（2）语言和认知发展。

（3）情绪、情感、个性和社会性发展。

（4）美感的发展。

2.0~3岁儿童身体发展的家庭教育指导包括哪些方面？答：儿童家庭教育的内容包括：（1）教育观念的更新；（2）儿童身心发展知识；（3）儿童卫生保健知识、营养知识、常见疾病的防治知识；（4）胎教知识和孕期营养保健知识；（5）家庭教育的内容和方法；（6）家庭教育中评价儿童发展的知识和方法；（7）儿童家庭教育中的一些常见问题及对策。

六年级作文在什么中成长400字

六年级作文在什么中成长400字全文共9篇示例，供读者参考六年级作文在什么中成长400字篇1在以前，胆小，懦弱，恐高。

这些形容词好像是为我创造的，可是，那一次经历，让我变了。

在一个晴朗的日子，我写完作业后，吵着让爸爸带我出去玩，在我的软磨硬泡之下，爸爸驾车带我和妈妈去了一个游乐园，那一个个精彩的项目，令我眼花缭乱：激情碰碰车。

彩虹摩天轮。

旋转水滑梯······我立马按耐不住，冲上去玩了个够。

我们又往前走，妈妈发现了一个项目：高空跳伞，妈妈笑着对我说：”阳阳，你敢玩这个吗？“我抬头看了一下，有人正在往下跳，妈呀！这么高，我顿时吓出了一身冷汗，妈妈见我这个样子，开始用激将法：”怎么，小男子汉不敢跳？“”跳就跳！“我为了维护我小男子汉的尊严，拼了！到了预定高度，我看见前面的人都跳了下去，我的恐惧病就来了，这时，一个哥哥拍了一下我的肩头说：”你知道吗？在空中翱翔是一件很爽的事！“，然后给了我一个坚定的眼神。

轮到我了，我闭上眼，来吧，我不怕你，纵身一跃，我首先因恐惧而不敢睁眼，然后慢慢睁开，享受着风在耳边呼呼的吹，忽然一首歌传入我的耳畔：”我要高飞到天空的顶点，我要飞到无人能及的世界，飞的再累，不准自己跕坠，直到太阳就在我的指尖······“我穿梭在云中，不知不觉，着陆了。

我看着天空和白云，眼中已没了恐惧，只剩下憧憬及向往。

一次次跳伞经历就如同一个个机会，如果你抓住了机会，就会成功，如果让它们一次次溜走的话，只有碌碌无为。

六年级作文在什么中成长400字篇2标题:在书海中成长大家好,我是小学六年级的小明。

今年是我小学生涯的最后一年,六年里,我在知识的海洋中不断成长、进步。

现在,我想和大家分享一下自己的成长经历。

记得上小学一年级的时候,我对于学习知识还是一张白纸。

那时候,我连最基本的汉字和数字都不会写。