《卖报歌》
《卖报歌》教案12篇
《卖报歌》教案12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《卖报歌》教案
《卖报歌》教案教案：《卖报歌》一、教学内容本课教材选自人教版小学音乐四年级下册，第9课《卖报歌》。
歌曲以生动活泼的旋律描绘了一个小报童在街头卖报的情景，展现了孩子们天真烂漫的性格和乐观向上的精神风貌。
二、教学目标1. 能够用轻快的情绪演唱《卖报歌》，感受歌曲的节奏和韵律。
2. 学会歌曲中的角色扮演，表现小报童的活泼可爱。
3. 了解歌曲背后的故事，培养学生的音乐欣赏能力。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《卖报歌》，能够熟练演唱。
难点：歌曲中快速的报数和角色扮演的把握。
四、教具与学具准备1. 教学用具：钢琴、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：乐谱、歌词卡片、角色头饰。
五、教学过程1. 导入：以街头卖报的实际情景引入，让学生观察并描述小报童的形象和动作。
2. 学习歌曲：a. 教唱歌曲，讲解歌曲的节奏和韵律。
b. 分组练习，让学生扮演小报童，进行角色扮演练习。
3. 分析歌曲：讲解歌曲的结构，引导学生关注歌曲中的报数部分。
4. 演唱歌曲：a. 集体演唱，注意纠正发音和节奏错误。
b. 分组比赛，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 歌曲名称：《卖报歌》2. 歌曲节奏：快速、活泼3. 角色扮演：小报童七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家人介绍《卖报歌》的歌曲内容和背后故事。
2. 答案：请学生用自己的语言描述歌曲内容和背后故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本节课中，学生对《卖报歌》的学唱效果较好，但在角色扮演方面仍有待提高。
在今后的教学中，应加强学生的角色扮演训练，提高他们的表演能力。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同进行角色扮演，增进亲子关系，同时提高学生的表演能力。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：《卖报歌》这首歌曲以生动活泼的旋律和朴实感人的歌词展现了小报童的日常生活。
在教学过程中，教师需要引导学生深入了解歌曲内容，感受歌曲所传达的积极向上的精神。
要着重讲解歌曲的节奏和韵律，使学生能够准确地把握歌曲的风格。
《卖报歌》
（5）不久，聂耳叔叔请小 毛头到电影厂的晚会上唱 了这首歌，歌声很快就传 了开来。 如今，几十年过去了， 全中国的小朋友还爱唱这 首《卖报歌》。
一：请问同学一们，卖报歌的情绪是怎样的呢？
答；活泼、快乐、跳跃、欢快等
二：从小毛头的歌声里，可以看出她怎样的生 活态度呢？我们应该向他学习什么呢？ 答；开朗、乐观、积极向上的生活态度， 这种生活态度值得我们大家学习哦！
有节奏地朗读歌词。
新课学习
谁来模仿一下卖报的小姑娘？
请你听一听
365 132 153Leabharlann 231请你想一想：
小毛头是在什么样的天气中卖报纸的？
哪种乐器可以发出下雨的沙沙声呢？
沙锤
下课啦！
谢谢观看
（3）第二天，聂耳叔叔 带着安娥阿姨来见小毛头， 小毛头可开心了！叫卖声 更加清亮：“卖报！卖报！ 七个铜板两份报！”
4）几天后，聂耳叔叔又来找小毛头， 把她没卖完的报纸全买下，高兴地 说：“今天不用卖报了，我教你唱 首歌吧！” “啦啦啦，啦啦啦，我是卖报 的小行家……”真好听！小毛头很快 就学会了。
《卖报歌》是 怎么来的呢？
小毛头与卖报歌
（1）1934年，在上 海繁华的霞飞路上， 常能见到一个瘦小的 女孩，边跑边跳地大 声通报着当天的新闻， 吸引路人买报。谁也 不知道她的名字，因 见她头发散乱，就叫 她“小毛头”。由于 她活泼灵巧，叫卖声 又特别动听，人们都 爱到她那儿买。 （2）在过往的人行中， 小毛头发现有一位叔叔 好像特别留意她的叫卖 声。原来这位叔叔是作 曲家聂耳，他正打算写 一首反映穷苦孩子生活 的新歌哩！
卖报歌
冼星海
卖报歌的曲作者聂耳是云南玉溪人， 自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了 笛子、二胡、三 弦、月琴等乐器。人 民音乐家聂耳在短暂的一生 中，创作 了 41 首作品，为中国无产阶级革命音 乐开辟了道路，奠定了基础。 聂耳的 代表作有《义勇军进行曲》、《卖报 歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、 《码头工人歌》等。
小学音乐《卖报歌》优质课件
教学方法与手段运用
2024/1/30
教学方法
采用听唱法、视唱法、律动法等多种 教学方法，引导学生积极参与音乐学 习，提高教学效果。
教学手段
运用多媒体教学设备，播放歌曲范唱 、伴奏和音乐视频等，为学生提供丰 富的音乐体验；同时，利用钢琴、打 击乐器等教学工具，辅助学生进行节 奏和旋律的练习。
14
舞蹈与演唱的结合
指导学生如何将舞蹈动作 与歌曲演唱相结合，使表 演更加生动有趣。
17
小组合作表演活动安排
分组与合作
将学生分成若干小组，每组选定 一个小组长，负责协调和组织小
组内的合作与排练。
角色分配与排练
根据小组成员的特长和意愿，分 配不同的角色和任务，如演唱、 舞蹈、伴奏等，并进行定期的排
练。
合作表演与评价
小学音乐《卖报歌》优质课件
2024/1/30
1
• 歌曲背景与作者简介 • 歌曲分析与欣赏 • 课堂教学设计与实施 • 学生活动设计与指导 • 评1/30
2
01
歌曲背景与作者简介
2024/1/30
3
《卖报歌》创作背景
创作灵感
聂耳在街头看到卖报儿童艰辛的生活 ，深受触动，决定为他们创作一首歌 曲。
要注意音准和节奏的准确性，能够按照歌曲的旋律和节奏进行演唱。
02
表现力丰富，情感真挚
学生演唱时应注重歌曲的表现力，通过声音的变化和情感的传递来展现
歌曲的内涵。要能够真实地表达歌曲中的情感，使听众产生共鸣。
2024/1/30
03
咬字清晰，吐字准确
在演唱过程中，学生应咬字清晰、吐字准确，不出现模糊不清或含糊不
2024/1/30
《歌唱二小放牛郎》
儿童歌曲卖报歌简谱及歌词
儿童歌曲卖报歌简谱及歌词《卖报歌》是音乐家聂耳创作于二十世纪三十年代的一首脍炙人口的儿童歌曲。
乐曲曲调简单，朗朗上口，曲调明快、流畅，以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活及对光明的渴望。
以下是店铺为大家带来的儿童歌曲卖报歌简谱及歌词，希望大家喜欢。
《卖报歌》简谱《卖报歌》歌词啦啦啦!啦啦啦!卖报歌简谱/歌谱我是卖报的小行家，不等天明去等派报，一面走，一面叫，今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。
啦啦啦!啦啦啦!我是卖报的小行家，大风大雨里满街跑，走不好，滑一跤，满身的泥水惹人笑，饥饿寒冷只有我知道。
啦啦啦!啦啦啦!我是卖报的小行家，耐饥耐寒地满街跑，吃不饱，睡不好，痛苦的生活向谁告，总有一天光明会来到。
《卖报歌》创作背景1933年聂耳在上海联华影片公司工作时，结识了一位名叫“小毛头”的卖报女孩，”“卖报童”的原型便是她。
这名小女孩姓杨，十岁，还没有一个正式的学名，人们都叫他“小毛头” 。
有一天“小毛头”饿得头昏眼花，摇摇晃晃的时候，一辆电车靠站，一批人从电车上涌下来，“小毛头”被撞倒在地，头上起了血泡，手上的报纸散乱一地，“小毛头”坐在地上大哭起来。
这时一个陌生的叔叔帮她拾起了报纸，还扶她起来，把弄脏的报纸都买走了——这人就是聂耳。
聂耳在创作上最注重生活的体验和感受，大家都会唱的《卖报歌》就足以证明了这一点。
那是在1933年的秋天的一个傍晚，他约朋友周伯勋出去走走，他边走边对朋友说：这条路上有一位卖报的小姑娘(“小毛头”)，卖报时喊的名字很动听，想让周伯勋也听一听。
当他们走到吕班路(上海重庆南路)口时，果然看到了一小姑娘走来走去，匆忙地卖着晚报，她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱。
聂耳走过去买了几份报，同时跟她聊了起来，知道她父亲有病，家庭生活困难。
在回家的路上聂耳沉重地说：“很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉或者安娥写词”。
过了几天，安娥把词写好了，聂耳找到了那位小姑娘，把歌词念给她听，然后问她有没有不合适的地方，小姑娘想了一下说：“都挺好，但如果能把铜板儿能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱边卖了。
《卖报歌》教学设计9篇
《卖报歌》教学设计9篇在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么应当如何写教案呢？这次帅气的小编为您整理了《卖报歌》教学设计9篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
小学音乐《卖报歌》说课稿篇一《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。
歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近二年级学生的情感世界和心理特点。
下面是小编收集整理的小学音乐《卖报歌》说课稿，希望对你有所帮助！小学音乐《卖报歌》说课稿一、设计说明：音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。
“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教育重要的指导思想。
我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。
真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受美、体验美这一效果。
二、教学分析：1、教材分析：《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。
歌曲中旳主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近二年级学生旳情感世界和心理特点。
这单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教育旳内容。
除了情感上旳适合外，在内容上隐含着许多旳教育价值，既有前一课旳乐理知识旳深化应用，又有心得节奏型出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有旳认知和音乐表现技能有一定旳提升。
2、学生分析：新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。
教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
三、教学目标：情感目标：体会歌曲快乐的情绪，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。
知识目标：能用活泼欢快的情绪、柔和的声音完整准确的演唱歌曲。
能力目标：能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力、创造力。
教学重点：①学会正确演唱歌曲。
《卖报歌》教案(优秀8篇)
《卖报歌》教案（优秀8篇）《卖报歌》是音乐家聂耳作曲，安娥作词的一首儿童歌曲，该歌曲创作于二十世纪三十年代。
歌曲曲调简单，朗朗上口，以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及对光明的渴望。
旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是作者漂亮的编辑给家人们找到的《卖报歌》教案（优秀8篇），仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
《卖报歌》音乐篇一三年级《卖报歌》教学设计教学目的：1、了解人民音乐家聂耳。
2、能学会唱《卖报歌》，积极参与歌表演。
重点：正确演唱歌曲。
难点：为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。
教学过程：1、律动：《幸福拍手歌》（师：在音乐声中边唱边跳，心情愉快吗？感到幸福吗？）2、师：今天在学新歌之前，我想先向大家介绍一个人，《中华人民共和国国歌》的创作者，知道是谁吗？（聂耳）师：我让大家在课前搜集有关聂耳的资料，谁来说一下。
（生汇报）师：今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一《卖报歌》。
（板书课题）3、听录音范唱4、听完这首歌，大家快速的看歌词，谈谈有什么感受？（生回答）师：这首歌一直在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时又表现了报童们对明天充满了希望。
大家带着这种感受一起来读一下歌词。
5、师：我们先来看一段，曲调非常欢快，从跳跃的旋律中体会小报童边跑边跳的情景。
（分句学唱一段，纠正错误处和提示应注意的地方）随琴齐唱一段。
6、师：第二段的歌词表现了报童痛苦的生活，第三段歌词则表现了报童对明天充满了希望的心情。
下面大家以小组为单位随音乐自学二、三段。
（放伴奏音乐自学）7、每小组选出一人演唱二、三段。
8、随音乐齐唱整首歌曲。
9、师：现在老师想和大家一起玩个节奏游戏，顺便来考察一下大家的学习情况。
（以小组为单位，选择自己喜欢的乐器边唱边为歌曲打节奏）。
可进行两遍，第二遍对一遍的不足之处作以补充。
10师：今天老师还想让你们来体会一下当小报童的感觉！（请学生下地，自由的随音乐进行歌表演）11、师：老师这里有一个小故事，谁想当一回老师讲给大家听？（卖报歌的创作故事）大家听后有什么感受？说一说。
2024版《卖报歌》课件
0102聂耳（1912-1935），原名聂守信，字子义（亦作紫艺），中国音乐家，中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的作曲者。
代表作品：《义勇军进行曲》、《毕业歌》、《卖报歌》、《大路歌》等。
聂耳生平及代表作品01创作时间02创作灵感1933年底，聂耳在上海联华影片公司工作期间创作。
来源于一个卖报小女孩的悲惨生活。
聂耳以这个女孩为原型，创作了这首描述旧社会报童苦难生活的歌曲。
《卖报歌》创作背景歌曲所反映时代特征社会背景0120世纪30年代的旧中国，内忧外患，民不聊生。
歌曲反映了当时底层劳动人民的苦难生活。
时代精神02歌曲表达了报童们对光明未来的渴盼，展现了底层民众在苦难中依然保持的乐观和坚韧精神。
这种精神也是当时中国人民在民族危机中自强不息、艰苦奋斗的象征。
艺术特色03歌曲旋律明快流畅，节奏鲜明，具有浓郁的生活气息和强烈的时代感。
通过简洁生动的歌词和朗朗上口的旋律，深刻揭示了旧社会的黑暗和底层人民的苦难。
歌词内容概述描述了一个卖报人在街头叫卖报纸的场景，通过生动的描绘展现了卖报人的艰辛生活。
歌词中提到了“七个铜板就买两份报”等细节，反映了当时社会的物价水平和人们的生活状况。
通过卖报人的视角，展现了社会底层人民的苦难和无奈。
歌词中表达情感与意境表达了作者对卖报人的同情和关怀，以及对社会不公的愤慨。
通过描绘卖报人的艰辛生活，引发人们对社会底层人民的关注和思考。
歌词中的“耐饥耐寒地满街跑”、“痛苦的生活向谁告”等语句，表达了卖报人内心的苦闷和无助，同时也传递出作者对社会现实的批判。
01运用了生动的描绘和细节描写，使得卖报人的形象栩栩如生，增强了歌词的感染力。
02通过对比手法，将卖报人的苦难生活与上层社会的奢华生活进行对比，突出了社会的不公和阶级矛盾。
03歌词采用了朴实无华的语言，贴近人民群众的生活实际，使得歌曲更易于传唱和流传。
歌词艺术手法及特点01旋律简单明了采用级进和小跳为主的旋律进行，使得整首歌曲流畅自然，易于学唱。
《卖报歌》教学设计(优秀5篇)
《卖报歌》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《卖报歌》课件(增加附录条款)
《卖报歌》课件一、背景介绍《卖报歌》是一首流传于我国民间的儿童歌曲，起源于20世纪30年代，由我国著名音乐家聂耳创作。
这首歌曲描绘了一个卖报儿童的艰辛生活，展现了他们乐观向上的精神风貌。
歌曲旋律优美，节奏明快，易于传唱，深受广大少年儿童的喜爱。
二、歌曲解析1.歌曲结构《卖报歌》采用二段体结构，第一段为描述卖报儿童的生活场景，第二段为歌曲的高潮部分，表现了卖报儿童积极向上的精神。
2.歌曲旋律歌曲以C大调为基础，旋律线条简洁明快，富有跳跃性。
歌曲开头以跳跃的八分音符引入，表现出卖报儿童忙碌的身影。
随后，旋律逐渐上升，展现出孩子们积极向上的精神风貌。
歌曲高潮部分，旋律激昂，充满力量，表达了孩子们对美好生活的向往。
3.歌词内涵《卖报歌》的歌词朴实无华，生动描绘了卖报儿童的生活场景。
歌词中提到的“啦啦啦”等拟声词，形象地表现了孩子们欢快的叫卖声。
歌曲通过对比卖报儿童的艰辛生活与他们积极向上的精神，传递出一种乐观向上的力量。
三、教学目标1.让学生了解《卖报歌》的创作背景，感受歌曲所传达的乐观向上的精神。
2.学会演唱《卖报歌》，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.通过学习《卖报歌》，培养学生热爱生活、积极向上的心态。
四、教学步骤1.导入新课教师简要介绍《卖报歌》的创作背景，引导学生关注歌曲所传达的乐观向上的精神。
2.学唱歌曲（1）教师播放《卖报歌》音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师引导学生跟随音频学唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
（3）教师分段教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点。
（4）学生分组练习，互相纠正，共同提高。
3.歌曲解析（1）分析歌曲结构，让学生了解《卖报歌》的二段体结构。
（2）探讨歌曲旋律特点，引导学生发现歌曲中的跳跃性旋律和激昂的高潮部分。
（3）解读歌词内涵，让学生理解歌曲所传达的乐观向上的精神。
4.情感体验教师组织学生进行角色扮演，模拟卖报儿童的生活场景，让学生在实践中体验歌曲所表达的情感。
5.总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
儿童歌曲卖报歌简谱及歌词
儿童歌曲《卖报歌》简谱及歌词简谱：1=C(3 5 6 5 3 1)卖报卖报(3 5 6 5 3 2)今天的新闻真正好(1 2 3 5 6 5 3)七个铜板就买两份报歌词：卖报卖报，今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。
一个铜板买不了仨，一个铜板买不了仨，七个铜板就买两份报。
卖报卖报，今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。
一个铜板买不了仨，一个铜板买不了仨，七个铜板就买两份报。
卖报卖报，今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。
一个铜板买不了仨，一个铜板买不了仨，七个铜板就买两份报。
《卖报歌》的旋律简单，节奏明快，非常适合儿童演唱。
通过这首歌曲，孩子们不仅能学会简单的音乐知识，还能锻炼他们的语言表达能力。
同时，歌曲中的七个铜板买两份报的情节，也能让孩子们明白付出与回报的关系，培养他们的价值观。
希望孩子们能喜欢这首歌曲，并在演唱过程中感受到快乐。
《卖报歌》是一首富有教育意义的儿童歌曲，它不仅教会孩子们简单的音乐知识，还通过生动的歌词，向他们传达了勤劳、节俭和珍惜的价值观念。
在《卖报歌》中，孩子们可以学会七个铜板可以买到两份报纸，这不仅仅是数字的游戏，更是生活中的一种智慧。
通过这首歌，孩子们可以逐渐理解到，小小的努力可以带来不小的收获，而每一份收获都值得被珍惜。
在教授《卖报歌》时，我们可以通过一些有趣的活动来增强孩子们的学习体验。
例如，可以组织孩子们模拟卖报的情景，让他们亲自体验用七个铜板买两份报纸的过程。
这样的活动不仅能让孩子们在实践中学习，还能培养他们的社交能力和团队协作精神。
《卖报歌》的歌词简单明了，易于记忆，是孩子们学习语言的好素材。
我们可以鼓励孩子们在日常生活中多唱这首歌，这样不仅能提高他们的语言表达能力，还能增强他们的自信心和表现力。
总的来说，《卖报歌》是一首既有趣又有教育意义的儿童歌曲。
通过学习和演唱这首歌，孩子们不仅能享受到音乐的乐趣，还能在轻松愉快的氛围中学习到生活的智慧和人生的哲理。
让我们一起唱起《卖报歌》，让孩子们的童年充满欢乐和智慧的光芒。
《卖报歌》教学设计(最新5篇)
《卖报歌》教学设计（最新5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案要怎么写呢？以下内容是牛牛范文为您带来的5篇《卖报歌》教学设计，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
卖报歌教案篇一教学目标：知识与技能1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，了解《卖报歌》的创作过程，了解当时的社会现状。
方法与过程1、边读边想，体会小女孩生活的窘迫与艰难。
2、抓重点诗句体会聂耳对小女孩的同情，了解写歌的过程。
3、学会在阅读中了解聂耳为小毛头写曲子的原因。
情感态度与价值观1、培养学生珍惜今天幸福的新生活的感情。
2、有感情地朗读课文。
教学准备：课前收集有关“一·二八”事件的资料，了解聂耳的有关资料。
教学时间：1 课时教学过程：一、自学导纲1、激情导入：师引：你听过《卖报歌》吗？你会唱《卖报歌》吗？（选生试唱）评价鼓励后你知道这首歌是谁创作的？他为什么要做这首歌？今天我们一起来阅读《卖报小姑娘的歌》板书课题。
2、出示导纲。
3、自学导纲。
二、简要提示1、1933 年秋天，聂耳在上海霞飞路几次遇到一个卖报的小姑娘，小姑娘把报名喊得十分顺口悦耳，在聂耳听来就好像是一首动听的歌。
回来聂耳了解到小姑娘家境贫寒，全家靠她挣点钱维持生计。
聂耳很同情她，决定创作《卖报歌》来帮助她。
2、“一·二八”指“一·二八事变”，即日本帝国主义武装侵犯上海的事件。
3、关于聂耳，请阅读课本181 页《课文链接》。
三、认知与探究（一）知识与技能性问题。
1、查阅相关工具书完成下列任务。
（1）认清字形，读准字音：shēn tuǒ 申报椭圆zāo zuó 遭遇琢磨zhǎ jié 眨着睫毛pèi é 配上安娥（2）理解词语，尝试运用。
遭遇迫不及待清脆2、走进词吧，丰富词汇。
（1）写出下列词语的近义词。
寒冷清脆（2）写出下列词语的反义词。
《卖报歌》教案七篇
《卖报歌》教案七篇《卖报歌》教案七篇《卖报歌》教案篇1 教学目的1、运用多种方法认识本课7个生字，练习书写6个字，参照“我的词语库”积累好词佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能结合课文内容和课外资料理解《卖报歌》创作的社会背景，并从朗读中体会人物的思想感情。
3、理解聂耳对饱经忧患的中国人民的深切同情。
4、通过学习课文让学生承受____传统教育。
教学重点与难点理解《卖报歌》是怎样诞生的。
教学准备学生课前查找有关聂耳和《卖报歌》创作背景的资料。
老师准备朗读磁带、词卡、录音机和有关资料。
教学时数2课时教学过程第一课时一、听歌曲，导入新课。
1、录音放《卖报歌》，学生欣赏或跟唱。
2、提问：你们知道《卖报歌》是谁创作的吗？谁能向大家介绍聂耳？3、提醒课题，学生围绕课题质疑。
二、初读课文，自主合作识字，指导写字。
1、自由、轻声读课文，画出生字词，标好自然段，在不懂的词句旁做个记号。
2、指名分节读课文，师生评价。
3、“会认字”学习过关，学生自主学习。
诞生吕小商贩聂耳宽裕立即剧作家4、“会写字”学习过关。
指导写字：悦、霞、炸、瘦、剧、配〔1〕观察6个会写字：你认为哪个字难写？你想提醒大家应该注意哪个字的哪个笔画？〔2〕学生写字练习。
〔3〕四人组内互相评价写字情况；老师抽查一组，并作简评。
三、再读课文，稳固识字，提出问题。
1、学生再读课文，要求将课文读通顺、流利。
2、同桌分段接读课文，互检读书效果。
3、指名接读课文，众生评价。
4、学生把不懂的问题标在课文相应的文段旁边。
四、作业。
1、抄写本课的“会写字”。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、继续搜集关于“一·二八”日寇轰炸上海的资料，理解人们当时的苦难生活。
第二课时一、复习生字词，导入新课。
1、老师出示生字词卡片，学生开火车读。
2、听写会写字，学生互相评价。
二、精读课文。
1、学习课文1—5自然段。
〔1〕学生自学，要求：默读课文1—5自然段，并考虑《卖报歌》诞生的原因是什么。
人音版二年级下册音乐《卖报歌》
人音版二年级下册音乐《卖报歌》目录•歌曲背景与作者简介•歌曲内容与艺术形式•音乐欣赏与体验•拓展知识与文化链接•课堂活动与实践01歌曲背景与作者简介《卖报歌》创作背景1933年聂耳在上海联华影片公司工作时，结识了一个名叫“小毛头”的报童，了解到她的悲惨生活后，激起强烈的创作欲望，创作了《卖报歌》。
歌曲以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活及对光明的渴望。
聂耳生平及代表作品01聂耳（1912-1935），原名聂守信，字子义（亦作紫艺），中国音乐家，中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的作曲者。
02代表作品：《义勇军进行曲》、《毕业歌》、《卖报歌》、《铁蹄下的歌女》等。
歌曲通过描绘报童的苦难生活，反映了当时社会的黑暗和底层人民的艰辛。
同时，歌曲也表达了作者对光明未来的渴望和对社会变革的呼唤。
《卖报歌》创作于20世纪30年代，当时中国正处于内忧外患、民不聊生的时期。
歌曲所反映时代背景02歌曲内容与艺术形式歌词解析及意义歌词描绘了一个卖报小孩的生活场景，通过“七个铜板就买两份报”等具体细节，展现了报童的艰辛生活。
歌词中“耐饥耐寒地满街跑”、“吃不饱睡不好”等表述，表达了作者对底层劳动人民的同情和关怀。
通过“痛苦的生活向谁告”的呼声，反映了当时社会的苦难和不公，激发了人们对美好生活的向往和追求。
《卖报歌》的旋律明快、流畅，采用了民族调式中的五声性旋律，具有鲜明的民族特色。
歌曲节奏紧凑，采用了2/4拍子，使得整首歌曲在演唱时具有强烈的动感和活力。
旋律中的跳进和级进相结合，使得歌曲在表现情感时既有张力又有细腻的变化。
旋律特点与节奏感演唱技巧和情感表达在演唱《卖报歌》时，需要注意咬字清晰、气息均匀，尤其是在快速演唱部分，要保持声音的稳定性和准确性。
歌曲中的情感表达要求真挚、自然，要通过对歌词的理解和感受，表现出对底层劳动人民的同情和关怀。
在演唱过程中，要注重情感的层次感和变化，通过声音的强弱、快慢等变化来表现歌曲中的情感起伏和高潮。
第2课《卖报歌》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《卖报歌》相关的实际问题，如如何在歌唱中表达情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌唱练习。这个练习将演示如何通过歌声传递情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和歌唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-音乐知识的理解与应用：学生需要理解并运用所学的音乐知识，如音符时值、音高概念等。
举例：
-对于旋律难点的突破，教师可以通过分句教唱、慢速练习等方式，帮助学生逐步掌握。
-在情感表达方面，教师可以结合歌曲背景故事，通过角色扮演、情景模拟等方法，引导学生体验歌曲所传递的情感。
-针对音乐知识的应用，教师可以设计简单的识谱游戏，让学生在实践中掌握音乐知识，提高音乐素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第2课《卖报歌》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在街上遇到过卖报的叔叔阿姨吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
4.歌曲主题讨论：引导学生讨论《卖报歌》所表达的勤劳、乐观的精神。
5.歌曲表演：组织学生进行分组表演，培养他们的合作精神和表现力。
6.音乐知识拓展：介绍与歌曲相关的音乐知识，如音符、节奏等。
7.实践活动：组织学生进行卖报体验，让他们在实践中感受歌曲的内涵。
8.课后作业：布置与《卖报歌》相关的作业，巩固所学知识。
-音乐知识的学习：掌握与歌曲相关的音乐知识，如音符、节奏、音高等。
举例：《卖报歌》中的旋律跳跃较大，学生需要重点练习，确保能准确性：特别是旋律中的跳跃部分，对于二年级学生来说，可能存在一定的难度。
《卖报歌》的教案
《卖报歌》的教案优秀一、教学内容本节课选自小学音乐教材第三册第四章《儿童歌曲》，具体内容为《卖报歌》。
该歌曲描绘了一个活泼可爱的报童，在街头巷尾卖报的情景，曲调轻快，歌词生动，具有很高的艺术价值和教育意义。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《卖报歌》的旋律、节奏和歌词，提高音乐表现力。
2. 培养学生对音乐的热爱，激发他们积极参与音乐活动的兴趣。
3. 教育学生珍惜美好生活，理解勤劳致富的道理。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些节奏变化和音高的把握。
2. 教学重点：歌曲的旋律、歌词及情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个报童的故事，引发学生对歌曲《卖报歌》的兴趣。
2. 新课展示：教师演唱《卖报歌》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3. 歌曲学习：a. 教师带领学生学习歌曲的歌词，注意发音和语调。
b. 教师示范歌曲的旋律，学生跟随学唱。
c. 分组练习，相互指导，共同提高。
4. 歌曲练习：a. 教师选取歌曲中的难点，进行针对性的练习。
b. 学生自主练习，教师巡回指导。
c. 集体演唱，检验学习效果。
5. 情感体验：a. 让学生讨论歌曲中报童的形象特点，体会勤劳致富的道理。
b. 引导学生关注社会现实，珍惜美好生活。
六、板书设计1. 歌曲名称：《卖报歌》2. 歌曲作者：聂耳3. 歌曲节奏：2/4拍4. 歌曲旋律：以五线谱形式展示歌曲旋律5. 歌曲歌词：用文字展示歌曲歌词七、作业设计1. 作业题目：抄写《卖报歌》的歌词，并学唱歌曲。
2. 答案：歌词见教材，歌曲演唱要求准确、流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：a. 邀请学生分享自己学会的歌曲，进行班级音乐会。
b. 组织学生参观报馆，了解报纸的制作过程。
c. 鼓励学生创作以报童为主题的音乐作品，激发创造力。
《卖报歌》的诞生
九一八事变
1931年9月18日傍晚，盘踞在中国 东北的日本关东军按照精心策划的阴谋， 由铁道“守备队”炸毁沈阳柳条湖附近日 本修筑的南满铁路路轨，并嫁祸于中国 军队，日军以此为借口，故意炮轰中国 东北军北大营，制造了震惊中外的“九 一八事变”。
19日，日军侵占沈阳，又陆续占领 长春、吉林等地。1932年2月，东北全 境沦陷。此后，日本在中国东北建立了 伪满政权，开始了对东北人民长达14年 之久的奴役和殖民统治，使东北3000多 万同胞饱受亡国奴的痛苦滋味。九一八 事变是由日本蓄意制造并发动的侵华战 争，是日本帝国主义侵华的开端。
1931年9月18日傍晚盘踞在中国东北的日本关东军按照精心策划的阴谋由铁道守备队炸毁沈阳柳条湖附近日由铁道守备队炸毁沈阳柳条湖附近日本修筑的南满铁路路轨并嫁祸于中国军队日军以此为借口故意炮轰中国东北军北大营制造了震惊中外的九一八事变
《卖报歌》的诞生
聂耳,原名聂守信,中国著名 作曲家、音乐活动家，1912年2 月14日生于云南玉溪。他自幼喜 爱音乐，创作了许多深受人们喜 爱的曲子。
中国军民死伤达1.6万余人，财 产损失达20亿元以上。5月5日，中 日双方在上海签订了《上海停战协 定》，之后日军进驻上的城市
忆苦思甜
再次唱起《卖报歌》，珍惜今天 的幸福生活吧！
26 《卖报歌》的诞生
火眼金睛
稚嫩 凛冽 瘦小 日寇 遭遇 诞生 熙熙攘攘
椭圆 轰炸 宽裕 配合 喜悦 剧作家 瑟瑟发抖
小毛头为什么在这么冷的天气出来卖报？
从小毛头的口中，聂耳知道 了去年“一· 二八”日寇轰炸上 海时，她的家被炸平了，全家人 只得到处流浪。父亲又有病，全 家人生活没有着落，小毛头才不 得不出来卖报。
他从小家境贫寒，对劳苦大众有深 厚的感情，他在有限的生命中创作了数 十首革命歌曲，他的一系列作品，正是 共产党领导的人民革命的产物。聂耳是 中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》 的作曲者。他的音乐创作具有鲜明的时 代感、严肃的思想性、高昂的民族精神 和卓越的艺术创造性。他的音乐创作为 中国无产阶级革命音乐的发展明确了方 向，树立了榜样。
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《卖报歌》教学反思
通过课前预习，我发现《卖报歌》是孩子们很熟悉的歌曲，其实，大多数的学生在没教唱之前就会唱这首歌了，由于这首歌曲非常熟悉，学生普遍会唱一点，但并不准确，所以我在学歌曲之前用“夸夸我自己”的小游戏，练习了难点节奏——后十六分音符节奏，从节奏——旋律——自填歌词，轻松完成目标达成。
虽然歌曲对于学生来说并不陌生，但是关于这首歌的曲作者聂耳和歌曲的创作背景，学生还是比较陌生的，也是需要学生了解的重点内容。
所以，我用课件结合讲故事的形式渗透，学生兴趣浓厚，掌握的扎实有效。
聆听是一门艺术。
在学习歌曲的过程中，我注重让学生安静地聆听。
通过聆听来感受歌曲的旋律、节奏、速度、情绪等。
音乐教学是音乐艺术的实践过程。
所以在教学过程中，我设计了聆听、感受、问答、演奏、师生接龙、小组合作等方式让学生学习歌曲，学生兴趣盎然，非常轻松就学会歌曲演唱。
歌曲的情感体会方面是唱好歌曲的关键，我花费了很多时间，为了让学生体会卖报儿童心酸的生活，我设计了具有情景性的问题，通过抽唱、齐唱、师唱的方式体会歌词中的含义，让学生亲身感受、体会，结合音乐要素中的力度、速度来处理歌曲，体会报童们心酸的生活，让学生的情感得以升华，演唱出来的效果也非常理想，充满这真情实感。
另外，我为了达到课堂效果的高潮，就出乎我意料的是学生不仅加上“卖报卖报”，而且连“七个铜板两份报”都加上了。
随着音乐做动作，“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家……”学生的叫卖声更加响亮，更加入耳。
当然也有很多不足的地方，如在拓展延伸方面，我只展示了“小毛头”晚年的图片，意义不是很大，如果能设计为歌曲添加衬词这一环节。
让学生在歌曲的结尾处加入小报童的叫卖生，我想课堂气氛能更加活跃，也能充分体会小报童卖报时，急切的心情。
另外，课堂上我还大胆尝试初步运用“学歌五部法”促本节课唱歌目标的有效达成，虽
效果没有那么明显，但还是有了不少的收获。
总之，课堂中存在很多不尽人意的地方，对学生倾听的不够，指导就会不及时、不到位，再有还需加强课堂的驾驭能力及随机应变能力。