体育在育人中的作用
学校体育在育人中的作用
学校体育在育人中的作用学校体育在育人中的作用随着社会的不断发展，教育工作也在不断变革中。
在当前世界，教育被视为国家发展的基础，人才是国家发展的关键。
因此，培养人才已成为每个国家教育工作的主要目标。
体育作为教育的一个重要部分，在育人中发挥着不可忽视的作用。
本文将围绕学校体育在育人中的作用进行探讨。
一、学校体育能够促进学生身体健康体育是一项全身系统性的运动，能够全面锻炼学生的身体素质，提高身体机能。
通过体育锻炼，学生的身体素质可得到全面提升，包括身高、体重、肌肉等，有助于形成良好的体态和健康的心理素质，帮助学生更好地应对学习、生活等诸多方面的挑战和压力。
同时，在体育运动中，学生能够不断挑战自我，提升自信心和毅力，培养良好的心理素质，积累宝贵的人生体验和经验，为学生今后的成长积累更多的资源。
二、学校体育增强学生的团队意识学校体育不仅仅是单个人之间的比拼，更是一种团队合作的体现。
这种集体活动中，学生需要协同合作，共同努力，方能够取得好的成绩。
这样的体育运动，能够增强学生的集体意识，激发团队合作精神，帮助学生学会如何与他人相处，解决人际交往中的问题。
这不仅是身体之外的技能，还能够帮助学生充分认识到彼此各自的优点，学会团队合作是成功的前提。
从而，学校体育开展的意义不仅承载了学生身体健康的重要性，还促进了学生社交能力和人际交往的表现。
三、学校体育培养学生的品德素养学校体育活动不仅局限于物理和生理方面，更涉及了学生的文化修养和品德素养。
在学校体育活动中，教练员不仅仅是指导体育训练的专家，也是学生的道德伙伴。
在健康的训练氛围和团队的基础上，学校体育促进学生正确的道德观念和行为准则，引导学生爱国和集体荣誉感，养成良好的行为习惯，建立起仁爱、守纪、诚信的心灵风貌，树立崇高的精神境界。
四、学校体育传递文化与知识学校体育,不仅仅局限于单纯的运动，更是一种文化和知识的传递。
在体育对接学科方面，体育教育能够帮助学生学习, 掌握相关的知识，在学习运动项目的过程中, 学生可以获取更多的体育知识、文化知识并且锻炼综合应用能力, 为他们在社会中的发展奠定了牢固的基础。
体育育人在素质教育中的价值和实践分析
体育育人在素质教育中的价值和实践分析一、引言体育是一种全面的育人活动，它不仅是一种体育竞技活动，更是一种教育活动。
在素质教育理念的指导下，体育育人的价值愈发凸显。
体育不仅可以促进学生身体健康和心理发展，还可以培养学生的团队合作精神、坚韧不拔的毅力和顽强的意志力。
本文旨在探讨体育育人在素质教育中的价值，并分析在实践中的具体做法。
二、体育育人在素质教育中的价值1. 促进学生身心健康体育活动是学生身体健康发展的主要途径，通过体育锻炼可以增强学生的体质，促进身心健康的全面发展。
而素质教育注重学生全面素质的提升，体育活动恰恰可以促进学生身心健康，在心理健康、社会适应、情感体验等方面都有积极的作用。
2. 培养学生团队合作精神体育活动是一个集体协作的过程，它需要学生相互配合，共同努力，实现团队的共同目标。
在这个过程中，学生可以培养自己的团队合作精神，学会与他人合作、学会尊重他人、学会相互信任。
这些团队合作精神在学生日常生活中同样具有重要意义。
3. 培养学生坚韧不拔的毅力体育活动需要学生经历各种困难和挑战，只有克服困难，才能最终取得成功。
在这个过程中，学生可以培养自己的坚韧不拔的毅力，学会不轻易放弃，不怕失败。
毅力是素质教育的重要组成部分，它可以使学生在学习和生活中都不轻易放弃，不畏困难。
4. 培养学生顽强的意志力体育活动需要学生经历长期的训练和比赛，只有坚持不懈，才能达到自己的目标。
在这个过程中，学生可以培养自己的顽强的意志力，学会奋发向上、勇往直前。
意志力是素质教育的重要内容，它可以使学生在面对各种挑战时都能够勇敢地去面对。
以上就是体育育人在素质教育中的主要价值，可以看出，体育在素质教育中发挥着不可替代的作用，有利于学生全面素质的提升。
三、体育育人的实践分析1. 引导学生参与多样化的体育活动在学校体育教学中，教师应该引导学生参与多样化的体育活动，通过不同类型的体育活动培养学生的身体素质。
组织学生体育游戏，让学生在放松愉快的氛围中锻炼身体，培养兴趣。
学校体育在育人中的作用
第１ ０卷 第 ４期
Ｖｏ １ ． １ ０ ３杂
志
Ｒｅ ａ ｄ ａ ｎ ｄ Ｗｒ ｉ ｔ ｅ Ｐ ｅ ｒ ｉ ｏ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ
２ ０ １ ３年 ４月 Ａｐ ｒ ｉ ｌ ２ ０１ ３
学校体 育在 育人 中的作用
王 斌
（ 江苏 省 张 家港 市 金 港 中心 小 学
中 图分 类 号 ： Ｇ６ ２ ２
江 苏 张家 港
２ １ ５ ６ ３ ３ ）
文 献标 识 码 ：Ｃ
文 章编 号 ： １ ６ ７ ２ — １ ５ ７ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４ － ０ ２ ２ ７ － ０ １
和爱 好 ， 是衡 量 一 个 人 的文 化素 养 程度 的重要 标 志之 一 。 养成 对 体 育 的兴 趣 和 爱好 ， 可 以丰 富 自己的业 余 文化 生 活 ， 对 自己 的身 心健 康深 有 稗 益 。 体 育 的终 身 受 益 的任 务 ， 还要 强 调对 学 生掌 握 实用 能力 的教 育 ， 要重 视 多 种能 力 的培 养 。 比如 ： 指 挥 队列 的能 力、 组 织 小 型体 育 活 动 的 能 力 、 体 育 竞 赛 的 基本 裁 判 能 力 、 处 置 简单 的 运 动 损 伤 的能 力 以及 指 导他 人 参 加 体 育 实 践 的 能 力 等 等。
学 和 体 育活 动 中可 以感 受 和意 识到 三 方 面的 美 的现 象 。从 身 体
如何更好地发挥体育教育的育人功能？
如何更好地发挥体育教育的育人功能？如何能更合适地发挥体育教育的育人功能？体育教育是学校教育的重要组成部分，其教育育人功能不可忽视。
如何更合适地发挥体育教育的育人功能，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是当前教育工作者需要深度思考和实践的重要课题。
一、体育教育的育人功能体育教育的育人功能体现在以下几个方面：1. 促进身心健康发展：体育锻炼可以增强心肺功能、提高身体素质、预防疾病，促进学生健康成长。
同时，体育运动可以帮助学生缓解学习压力，释放情绪，培养积极乐观的生活态度。
2. 培养意志品质和团队精神：体育运动需要克服困难、持之以恒，培养学生的坚韧意志、顽强拼搏的精神。
团队体育项目需要学生相互协作，培养他们的团队意识和合作精神。
3. 提升学习能力和竞争意识：体育运动需要学生不断学习新的技术和战术，提升自身的能力。
同时，比赛的竞争性也能激发学生的学习兴趣和求胜欲望，培养他们的竞争意识和抗压能力。
4. 塑造良好品格和社会责任感：体育精神强调公平竞争、尊重对手、遵守规则，这些都是良好的道德品格的体现。
体育运动还可以让学生学会如何与他人相处、如何面对挫折，培养他们的社会责任感和公民意识。
二、如何更好地发挥体育教育的育人功能1. 优化课程设置：应注重学生身心特点和兴趣爱好，提供多元化的体育课程，满足不同学生的需求。
例如，可以设置传统体育项目、中国古代体育项目、趣味性体育项目等，以提升学生的参与度和学习兴趣。
2. 增强师资队伍建设：应加强对体育教师的专业培训，提升他们的教学水平和育人能力，培养和训练一支作风过硬、师德高尚的体育教师队伍。
同时，帮助和鼓励体育教师积极主动地进行课堂教学研究，不断探寻最有效的教学方法和育人方式。
3. 丰富体育活动内容：应将体育活动与学生日常生活和社会实践相结合，开展形式活泼、内容多样的体育活动，鼓励学生积极地进行体育运动，在进行中学习，在体验中成长。
例如，可以组织学生参加运动会、登山、徒步行走、社会公益活动等，丰富学生的体育文化体验。
体育对全面育人的价值和意义
体育对全面育人的价值和意义体育作为一种重要的教育方式，对于培养学生的身心健康、锻炼意志品质、培养团队合作精神、提高综合素质等方面都具有重要的价值和意义。
下面将从身心健康、意志品质、团队合作精神和综合素质四个方面详细探讨体育对全面育人的价值和意义。
首先，体育对学生身心健康的培养具有重要价值。
体育运动可以锻炼学生的身体，增强体质，提高学生的健康水平。
通过参与体育运动，学生的肌肉发展得到促进，骨骼强度增加，身体机能提高，从而预防和减少体态异常、消除身体疲劳、预防各类疾病。
此外，体育运动还可以促进学生的身心协调发展，提高学生的运动技能，增强学生的灵活性和反应能力。
通过体育运动，学生还可以增强免疫力，提高身体抵抗力，使其身体更加健康。
其次，体育对培养学生的意志品质具有重要意义。
体育运动需要学生付出辛勤努力并坚持不懈，对学生的意志品质有着重要的培养作用。
例如，参加长跑比赛的学生需要有良好的耐力和毅力，才能坚持到终点；参加竞技体操的学生需要有优秀的自律能力和顽强的毅力，以克服困难和挑战。
通过体育运动的锻炼，学生可以培养坚持不懈的品质，培养顽强拼搏的精神，增强学生面对困难和挫折的勇气和信心。
同时，体育运动也可以调动学生积极向上的情绪和情感，激发学生对生活的热爱和向往。
再次，体育对培养学生的团队合作精神具有重要价值。
体育运动往往需要学生在团队中相互配合，共同完成任务。
参加体育运动的学生需要学会倾听他人的声音，尊重他人的意见，积极参与团队讨论和决策，并根据自身的特长和能力为团队贡献力量。
通过参加团队体育项目，学生可以感受到合作的力量和团结的力量，培养学生的团队协作精神，提高学生的团队管理和组织能力。
最后，体育对提高学生的综合素质具有重要意义。
综合素质是指学生综合知识、技能、道德、情感、态度和行为等方面的发展水平。
体育运动可以培养学生的综合能力，提高学生综合素质。
通过参与体育运动，学生可以培养自己的动手能力、动脑能力、应对能力，锻炼学生的判断力、观察力、反应力和决策力，培养学生的创新精神、探究精神和实践能力。
体育育人在素质教育中的价值和实践分析
体育育人在素质教育中的价值和实践分析1. 引言素质教育是当代教育的核心理念之一，它追求的不仅是学生的知识水平，更重要的是培养学生的综合素质和人文精神。
体育作为素质教育的重要组成部分，在培养学生综合素质和人文精神方面发挥着重要作用。
本文将围绕体育育人在素质教育中的价值和实践展开深入探讨。
2. 体育育人的价值2.1 培养学生健康的体魄体育运动是培养学生健康的身体素质的有效途径。
通过体育锻炼，学生的肌肉、骨骼和心肺功能得到全面的发展，增强了学生的体魄，有助于提高身体素质，防止和减少学生的疾病，使学生在身体上更加健康。
2.2 培养学生的团队合作精神体育活动是一个集体协作的过程，通过团体的协作训练，学生能够学会在集体中尊重他人、服从指挥、团结协作、公平竞争，这些正是现代社会所需要的团队合作精神。
2.3 增强学生的意志品质体育运动需要学生有坚定的意志和毅力，只有具备了这些素质，才能坚持不懈地进行体育锻炼，才能超越自我，不断挑战自己。
这对学生的意志品质的提升起到了重要的作用。
2.4 塑造学生的积极人生态度体育活动是社会实践的一种重要形式，通过体育锻炼，学生不仅可以获得积极向上的精神风貌，也可以感受到成功的喜悦和失败的挫折，从而形成正确的人生观和价值观，促进学生健康、积极地面对挑战和困难。
3.1 优化课程设置，突出素质教育学校要坚持以素质教育为中心，把体育科目纳入到学校课程的核心内容，将学校体育课程内涵引导到学生的自主发展上。
在体育教学中，要注重学生的全面发展和个性培养，倡导学生积极参与，注重团队协作，提高学生的体育锻炼兴趣和能力。
3.2 完善学校体育设施，创建良好环境学校应当加大对体育设施的建设投入，提升体育场馆设备，扩大学校的运动场地，创造良好的体育锻炼环境，为学生提供更多元化、专业化的运动项目选择，满足学生的个性化锻炼需求。
3.3 强化体育教师队伍建设，提高教学质量学校应该加强体育教师队伍的培训和引导，鼓励体育教师参加专业技能培训，提高教师的体育教学水平，不断改进教学方法和手段，使体育课堂教学更加生动、有趣，引导学生在轻松愉快的氛围中进行体育锻炼。
体育对全面育人的价值和意义
体育对全面育人的价值和意义
以体育对全面育人的价值和意义为题，本文将从多个方面探讨体育在全面育人中的作用。
体育可以培养学生的身体素质和健康习惯。
在现代社会，人们的生活水平提高了，但同时也带来了一系列健康问题。
而通过体育锻炼，学生可以增强体质，预防疾病。
同时，健康的生活习惯也可以在体育课上通过榜样作用得到培养和养成，例如坚持锻炼、合理饮食等。
体育可以培养学生的团队精神和协作能力。
在体育活动中，学生需要与他人合作，互相帮助，共同完成任务。
这种团队精神和协作能力不仅在体育活动中有用，也可以在日常生活和学习中发挥作用。
体育可以培养学生的竞争意识和毅力精神。
体育活动中，学生需要与他人竞争，赢得胜利。
这种竞争意识和毅力精神可以在学生的学习和工作中发挥作用，让他们更加有信心和勇气去面对挑战。
体育还可以增强学生的自信心和个性。
在体育活动中，学生可以展现自己的特长和才能，获得成功的经验和成就感。
这种经验和成就感可以帮助他们建立自信心，发掘自己的个性和潜力，从而更好地适应社会。
体育可以促进学生的心理健康和情感表达能力。
在体育活动中，学生可以释放自己的情感，表达自己的喜怒哀乐。
这种情感表达能力
可以帮助他们更好地处理自己的情感问题，保持心理健康。
体育对全面育人的价值和意义非常重要。
通过体育，可以培养学生的身体素质和健康习惯，团队精神和协作能力，竞争意识和毅力精神，自信心和个性，心理健康和情感表达能力。
因此，我们应该重视体育教育，让学生在体育活动中得到全面的培养和发展。
浅析体育在育人中的作用
浅析体育在育人中的作用【摘要】体育作为“五育之首”，在育人中起到了强健学生体魄，协调技能；发展智力，培养思维；帮助学生认识美，发现美，培养美；培养学生团结协作，吃苦耐劳的精神等作用。
【关键词】强健智力审美思想品德体育作为“五育”（德、智、体、美、劳）之一，其实也是这“五育”之首。
一个人如果没有强健的体魄，其他的几育都无从谈起。
随着社会的不断发展，人民生活水平的提高和素质教育的不断深入，体育在人们生活中的作用也得到了很大的提升。
那么体育在育人中究竟有哪些的作用呢？一、强健体魄，健康心理，提高适应能力体育课堂教学就是按照课程目标、领域目标和水平目标，由教师向学生传授体育知识和技术技能，有效地、健康地发展身体，增强体质，促进健康，并对学生进行审美教育、思想道德、意志品质教育。
因此，体育课堂教学就成了以身体和思维紧密结合的一项特殊教学活动。
新课程标准里第一点也提到了体育是以身体练习为主要手段，增进学生身体健康为目的一门学科。
体育教学可以使学生学到身体健康的知识和科学的健身方法，身体得到锻炼，体能得到增强，并且还可以在体育课上学到很多的技能，发展他们的身体协调性。
体育课还可以使学生的各种情绪得以宣泄，身心得到放松愉悦，感受到集体的温暖。
他们在经历挫折和客服困难的过程中，提高抗挫折的能力，培养坚强的意志品质。
在不断进步和成功中，增强自信心和培养创新精神和创新能力，形成乐观向上的生活态度。
体育课上学生还可以根据自己的兴趣爱好与不同需求，选择自己喜欢的形式参与到运动中，不断挖掘自己的运动潜能，提高运动欣赏水平。
学生可以提高体育运动的安全与防范能力，获得野外生存的基本技能。
在体育课堂教学活动中，除要教给学生体育知识、技术技能外，还要教给学生锻炼身体适应社会需求的多种体育娱乐活动技能，培养学生的体育活动能力。
二、发展智力，培养思维过去人们一提起练体育的人，就会用“头脑简单，四肢发达”来形容。
其实这是人们对体育的一种误解。
学校体育在育人中的作用
学校体育在育人中的作用摘要：学校体育的目的不但是向学生传授体育的基本知识、技术技能以及增强他们的体质，而且对一个人的思想道德品质教育、美育、终身的身体教育等方面都起着非常重要的作用。
学校领导要高度重视学校体育工作，不但要开设体育课，而且要求体育教师要上好体育课，积极开展好学校体育活动，教会学生掌握一定的体育基本知识、技术技能以及身体锻炼的方法，为指导个人终身进行体育锻炼奠定牢固的基础。
关键词：学校体育；育人；作用多年来，学校体育一直被人们视为“小三门”，可有可无、可上可不上，无论是学校领导还是师生，都从思想上忽视了其应有的作用。
其实，学校体育对学生教育作用是巨大的，甚至超过我们的想象。
在教育过程中，学校体育的目的不但是向学生传授体育的基本知识、技术技能以及增强他们的体质外，而且对一个人的思想道德品质教育、美育、终身的身体教育等方面都起着非常重要的作用。
根据本人多年来从事体育教学的感受和认识，下面就学校体育在育人中的作用作以下简述：一、学校体育对学生的道德品质教育我国学校体育的目的是促进学生身心发展，增强他们的体质，并对他们进行道德品质的教育，使他们能很好地完成学习任务，从事社会主义建设和保卫祖国。
在体育教学和运动训练中，根据体育教学的要求，在做身体练习时体育教师常常要求学生认真完成规定的组数、次数、量和强度，学生只有付出一定的艰辛和努力，才能真正达到老师的要求，完成这个任务的过程，实际上就是对学生吃苦耐劳、勇敢顽强精神的培养过程。
这些道德品质和意志的培养，比在学校学习得到的教育更有效，也就是说通过开展学校体育活动和体育训练，对培养学生良好的道德品质比其他课程更明显、更有效。
学生在进行身体锻炼时尤其是参加运动竞赛时，情绪往往兴奋高涨，表现出昂扬的斗志和必胜的信心，其潜在的品质和思想作风最易真实地流露出来，而规范运动员比赛行为的竞赛规则、裁判法规、体育道德等都是有效的教育手段，这种教育是在公平公正的前提下，通过极为自然和生动活泼的运动过程进行的，所以一般都会收到较好的效果。
学校体育课的育人作用
学校体育课的育人作用学校体育是学校教育的重要组成部分，它与德育、智育紧密结合，肩负着为社会培养德智体全面发展人才的历史使命。
学校体育又是国民体育的重要组成部分，是社会体育、竞技体育和终生体育的基础。
体育课是学校体育的基本组织形式，它是根据国家教育委员会制定的教学计划所开设的必修课，是实现学校体育目标的基本途径。
一、体育教学的全过程都可以与德育教育密切结合起来体育教学的内涵包括：以发展身体为核心，以知识技能为手段，以思想教育为先导，以社会教育为辅助，以能力培养为重点。
所以体育作为一门思想性较强的学科，几乎所有德育内容都能在体育教材中找到它的位置。
体育与德育有着密切的联系，目前如何在体育教学中实施德育教育，突出体育教学的特性，是每一位体育教师应该认识和重视的问题。
在教学中一定要发挥体育课的德育功能，运用教育手段研究和做好“育人”工作，把“育人”放在教学的重要地位。
一般说来，体育课是由开始阶段，准备阶段，基本内容教学阶段和结束阶段四个部分组成。
德育内容可以说渗透在体育课的每个阶段。
教师在制定教学计划时，就应该将德育教育的内容纳入计划之内，利用体育课的特殊形式，将德育教育与体育教学有机地结合起来，真正地做到教书育人。
如课前整理场地，领取器材和课后收拾器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机。
例如，在上课之前，老师叫学生们搬运器械（如垫子）时，要求学生不许拖、拉。
领取的器材（如篮球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不许用脚踢、不能扔等等，发现有不爱护公物的现象应及时教育制止，对于那些热心协助老师整理场地的同学应给予当众表扬。
这样，不仅对保护学校体育器材有好处，而且使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。
在教学阶段，根据教材内容的不同挖掘其中深刻的内涵，对学生进行思想教育，例如接力跑、拔河教学中可培养学生的集体主义精神，中长跑练习中针对学生不愿意练习长跑的思想，在练习长跑前，给学生讲述红军二万五千里长征时，以惊人的速度抢夺沪定桥的故事，抓住“极点”现象对学生进行意志品质教育，从而培养学生坚强的意志和吃苦耐劳、自强不息的精神；体操练习和跳跃项目既可以培养学生勇敢、顽强、机智、果断的品德，又可增进学生互相关心、互相帮助、团结友爱的美德；韵律操则有利于培养学生的文明行为、陶冶其美的情操和提高审美能力；体育基础知识教学和游戏教学更能对学生进行各方面的思想品德教育。
五育并举之体育育人
五育并举之体育育人体育是一种重要的教育形式，可以促进学生全面发展。
在传统教育中，学生的五育发展被强调，即智育、体育、德育、美育和劳育。
本文将探讨体育育人在其中的作用。
智育发展体育活动可以促进学生的智育发展。
通过参与体育运动，学生可以提高思维能力，加强逻辑思维和判断能力。
在团队运动中，学生需要与队友合作，制定战术和策略，这有助于他们培养解决问题的能力。
此外，体育锻炼还可以提高学生的注意力和集中精力的能力，从而更好地应对研究任务。
德育发展体育育人还可以促进学生的德育发展。
体育运动需要学生遵守规则和纪律，培养遵守规则的好惯。
在比赛中，学生需要遵守公平竞争原则，学会接受胜利和失败。
体育运动还可以培养学生的团队精神和合作意识，在团队中默契配合，互相尊重和支持。
美育发展体育运动在培养学生的美育方面也发挥着重要作用。
通过体育运动，学生可以锻炼身体，保持健康和优雅的体态。
美育不仅仅是外在的形象，还包括对美的欣赏和理解。
通过参与体育活动，学生可以欣赏到美妙的动作和技巧，提高对美的敏感度和鉴赏力。
劳育发展体育运动可以培养学生的劳育意识和体力。
通过锻炼身体，学生可以增强体质和抵抗力。
体育活动可以帮助学生培养坚持不懈的毅力和耐力，以克服困难和挑战。
此外，学生还可以通过参与体育运动，研究如何合理分配时间和管理自己的精力。
总结体育育人是一项重要的教育任务。
通过体育活动，学生可以在智育、德育、美育和劳育等方面全面发展。
教育者应充分发挥体育在培养学生的各个方面的作用，为学生的全面发展创造更多的机会和条件。
体育育人在素质教育中的价值和实践分析
体育育人在素质教育中的价值和实践分析体育育人是指通过体育活动和体育教育培养学生的道德品质、身心素质、社会责任感等方面的能力和素养。
在素质教育的背景下，体育育人具有重要的价值和实践意义。
体育育人可以培养学生的身心素质。
体育活动是锻炼学生身体的重要途径。
参与体育运动能够使学生增强体质，提高体能，增强抵抗力，预防疾病。
体育活动也对学生的心理健康有着积极的影响。
通过运动，学生可以释放压力，排解负面情绪，增强自信心和忧虑抗逆能力。
体育育人能够促进学生健康成长，提高他们的身体素质和心理素质。
体育育人可以培养学生的团队合作精神和竞争意识。
体育活动往往需要学生与他人合作完成，通过体育活动，学生将学会与他人相互合作，共同达成目标。
在团队合作中，学生可以学会倾听他人意见，尊重他人差异，增强自己的合作意识和团队意识。
体育活动也能培养学生的竞争意识。
在竞技比赛中，学生会激发出积极的竞争意识，通过与他人的竞争来提高自己的能力和水平。
体育育人能够培养学生的团队合作精神和竞争意识，为他们的未来社会生活和职业发展打下坚实基础。
体育育人可以传递价值观念和培养学生的道德品质。
体育活动中有着严格的纪律和规则，要求学生遵守比赛规则，尊重裁判和对手，不欺压他人。
体育活动可以培养学生的公平意识、合作精神和责任感。
通过体育活动，学生可以学会尊重他人，与他人平等相处，培养出良好的道德品质。
体育中的竞争也可以让学生接受胜负，学会承受压力和挫折，培养他们的毅力和坚持精神。
体育育人能够传递价值观念，培养学生的道德品质，塑造他们健康向上的人格，促进社会文明进步。
体育育人在素质教育中具有重要的价值和实践意义。
体育活动可以培养学生的身心素质，提高他们的身体健康和心理健康。
体育育人也可以培养学生的团队合作精神和竞争意识，为他们的社会生活和职业发展打下基础。
体育育人也可以传递价值观念和培养学生的道德品质，塑造他们健康向上的人格。
加强体育育人的实践，积极推动素质教育的发展，对于学生全面发展和社会进步具有重要作用。
体育育人案例
体育育人案例1. 引言体育运动是一种广泛受欢迎的活动，对一个人的身心发展有着积极的影响。
不仅可以增强体质和身体素质，还可以培养个人品质和提高社交能力。
本文将通过多个体育育人案例，探讨体育对人的育人作用。
2. 体育育人案例1：孙杨2.1 个人介绍孙杨，中国一位著名的游泳运动员，多次在奥运会和世界游泳锦标赛上获得金牌和纪录。
他在中国青少年中享有很高的声誉，被许多人视为偶像和榜样。
2.2 体育育人作用•培养毅力和坚持不懈的精神：孙杨通过长期的刻苦训练和不断的努力，才能在国际赛场上取得成功。
这种毅力和坚持不懈的精神对于青少年的成长和发展具有重要的启示作用。
•培养团队合作意识：孙杨在游泳队中与其他队员紧密合作，共同努力实现团队目标。
这种团队合作意识对青少年的人际关系和团队合作能力有着积极的促进作用。
•培养自信心：孙杨在赛场上展现出的自信和信心是他取得成功的重要原因之一。
他在面对困难和挑战时能够保持自信，并且相信自己能够克服困难。
这对青少年的成长和发展具有积极的影响。
3. 体育育人案例2：刘翔3.1 个人介绍刘翔，中国田径运动员，曾在奥运会上获得男子110米栏比赛的金牌。
他被许多人尊敬和关注，成为中国体育界的传奇人物。
3.2 体育育人作用•培养奋斗和拼搏的精神：刘翔在训练和比赛中展现出的奋斗和拼搏的精神，对青少年的成长和发展具有重要的影响。
他通过长期的努力和不断的挑战自己，才能够在国际赛场上取得优异的成绩。
•培养面对失败的勇气：刘翔在奥运会上因伤退赛是一个失败的例子，但他在面对失败的时候展现出了坦然和勇敢的态度。
这种面对失败的勇气对于青少年的成长和发展具有积极的启示作用。
•培养公平竞争和遵守规则的意识：刘翔在比赛中一直秉持着公平竞争和遵守规则的原则。
这种意识对于青少年的价值观和道德观念的培养具有重要的影响。
4. 体育育人案例3：姚明4.1 个人介绍姚明，中国著名的篮球运动员，被誉为中国篮球的象征。
他在NBA的表现令人瞩目，成为了中国体育界的传奇人物。
体育育人在素质教育中的价值和实践分析
体育育人在素质教育中的价值和实践分析素质教育是指以全面提高人的素质、培养学生综合素质为重点的教育形式。
体育作为学生全面素质培养中的一个重要组成部分，对于学生的身体健康、心理品质、品德修养等方面都有着重要的影响，因此在素质教育中具有不可替代的重要价值。
以下是对体育育人在素质教育中的价值和实践进行分析。
一、价值分析1. 提高学生身体素质体育锻炼可以提高学生的身体素质，使其身体强壮、免疫力增强，在学习和生活中更加有活力和耐力，身体健康也是人生的基础。
2. 培养学生协作精神许多体育运动需要团队协作和配合，体育育人可以培养学生协作精神，锻炼学生团队合作的能力，增强集体荣誉感和归属感。
3. 培养学生挑战精神在体育活动中，需要学生克服自己的身体极限，尝试攀登、跳跃等高难度动作，培养学生的挑战精神和勇气，自信心也得到进一步加强。
4. 提高学生的思维能力有些体育运动需要学生动脑筋，比如围棋、象棋等，可以通过分析和思考来制定最佳策略，提高学生的思维能力。
5. 培养良好的品德素质体育育人可以通过体育运动的竞争和协作，培养学生诚实守信、尊重他人、遵纪守法、公正公平、奉献精神等良好品德素质。
6. 精神世界的满足和愉悦体育活动可以带给人身心愉悦和满足感，使学生从繁重的学习中得到放松和享受，保持心态的平和和身心健康。
二、实践分析1. 加强体育资源建设和专业师资队伍建设，提高学生体育水平和动手能力。
2. 制定科学的体育课程标准和教学方法，开展丰富多彩的体育活动和比赛。
3. 加强体育教育的宣传和推广，发动家长和社会力量的积极参与和支持。
4. 在体育教育中注重学生思维和品德的培养，鼓励学生在竞赛中遵守规则、尊重他人、勇攀高峰，形成健康自信的人生观和价值观。
5. 定期开展学生体检和身体素质评估，在促进学生身心健康的同时，为学生提供更好的个人发展路径。
综上所述，体育育人具有不可替代的重要价值，应该将其纳入素质教育的整体规划中，加强实践和探索，推动其在我国教育事业中的不断发展。
浅析体育在育人中的作用
马克思早就指出:“未来的教育对所有已满一定年龄的儿童来说,就是生产劳动同智育和体育相结合,它不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展人的唯一方法.”(《资本论》)马克思认为体育是提高社会生产力和培养全面发展人材所不可缺少的.这就是说,体育同学校的其他教育一样,是培养全面发展人才的重要手段.随着科学技术的发展以及新型学科在各领域的广泛运用,要求现代社会培养大批新型优质人才.因此,现代社会新教育的发展,对学校体育赋予新的历史使命.遵照邓小平同志对教育战线提出的“面向现代化,面向未来,面向世界”的要求,我们要从学校教育塑造人的任务和适应未来的需要去考虑学校体育的任务,即体育教育除了向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质外,还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育贯穿始终,把育人放在首位.1体育中的道德品质教育体育是一种行动的教育.通过体育过程中的行为表现,有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质.在体育活动中,常常要求克服困难,勇敢奋斗,有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志.这些道德品质和意志,在体育的实际活动中,比在教室里的学习中更容易表现出来,教师针对学生的种种表现及时向学生进行教育,其效果比其他课程更实际.因此,许多国家在制定学校体育目的任务中,都提到注意发挥体育的教育作用,对学生进行道德品质教育.原苏共中央和部长会议的决议(1966年)曾指出:“体育是形成人的道德和精神面貌的积极社会手段,促进人的全面协调发展…….”美国确认“学校体育是一种潜力巨大的教育力量.”芬兰提出体育“在道德和社会教育方面,能培养与社会接触的能力,为他人着想、为人正派的品质.”新西兰也十分重视学校体育的教育性,提出“体育不单限于身体的(范畴),而且在教育的范畴内把它做为更广泛的教育手段有效地利用,体育不仅以肌肉发达为目的,更广泛的目的是使学生在体育活动中和他人比较,学习互相指导,互相帮助,赞扬对手的成功,获得自由支配身体的喜悦……体育不仅有助于孩子们的健康,而且在更广泛更全面的教育过程中占有一定位置”.尽管各个国家的社会情况不尽相同,带有不同阶级的政治色彩和意识形态,但都一致确认体育的教育因素,重视通过体育培养年轻一代的道德品质.我们是社会主义国家,对学生进行共产主义道德品质教育,是学校体育的一个主要任务.体育的目的,简单地说,就是:“锻炼身体,建设祖国,保卫祖国”,学生积极地参加体育锻炼,不仅是为了个人的健康、长寿,而同时肩负着社会责任,把参加体育锻炼与热爱社会主义、热爱祖国、热爱劳动相联系.通过体育能卓有成效地育人,这是已被实践多次证实了的.体育具有通过各种活动培养一个人的优秀品质和优良道德作风的功能,这种特殊功能,是其他学科和活动所不可比拟的.人在从事体育活动,尤其参加运动竞赛时,情绪往往兴奋高涨,其潜在的品质和思想作风最易真实地表现出来,而规则、裁判、道德、精神文明规范等都是有效的教育措施.而且这种教育过程是在极为自然,生动活泼的活动中进行的,所以一般都会收到较好的效果.运动场上不仅可以培养良好的体育道德和顽强的意志品质,而且可以培养遵守纪律,服从裁判、礼貌待人、顾全大局等好作风,这些,对学生的精神文明建设起着积极的作用,同时,也是塑造“四有”人才的重要方面.2体育中的终身体育思想教育由于体育已逐步成为现代社会生活中不可缺少的组成部分,成为人们度过余暇时间的重要内容.因此,人们对于掌握体育的基本知识、技术和技能赋予新的意义,提出更高的要求,即不仅在体育课上学习和运用,而且强调进行课余时间的体育活动这样就要求学生更好地掌握锻炼身体的理论和方法,培养学生具有参加体育运动的能力和正确的态度不少国家对此也提出了相同的看法英国提出“养成用积极、快乐的态度渡过余暇”美国提出“发展有益的而且有生气的浅析体育在育人中的作用刘容娟(湖北经济学院体育系,湖北武汉430205)摘要:学校体育,就其目的、任务的特殊性而言,它不同于大众体育和竞技体育.它突出的特点,就是其本身所具有的特殊的教育属性.就我国教育方针而言,在学校整个教育体系中,体育并不单独存在,是属于德、智、体、美、劳五育有机联系的整体中不可缺少的一个重要组成部分.关键词:道德品质教育;终身体育;美育教育中图分类号:G807.4文献标识码:A文章编号:1673-260X (2008)04B-0029-02Vol.24No.4Aug.2008第24卷第4期2008年8月赤峰学院学报(自然科学版)Journa l of Chife ng Univer sity (N a tural Sc ie nce Edition) (29)身体娱乐活动,是当代社会的需要”.日本提出“培养和树立学生一生能够继续参加运动实践的能力和态度”.原苏联提出“培养学生具有独立进行体育锻炼的技能和习惯”,“在高年级培养学生组织比赛和裁判能力”.我国在新的学校体育目的任务中也提到了终身受益问题.这就给我们体育教育提出新的课题,就是要强调对学生体育兴趣的培养;激发他们参与意识,并养成锻炼身体的习惯.体育属于文化范畴,体育运动属于高尚的文化活动之一,对体育有没有浓厚的兴趣和爱好,是衡量一个人的文化素养程度的重要标志之一.养成对体育的兴趣和爱好,可以丰富自己的业余文化生活,对自己的身心健康深有稗益.体育的终身受益的任务,还要强调对学生掌握实用能力的教育,要重视多种能力的培养.比如:指挥队列的能力、组织小型体育活动的能力、体育竞赛的基本裁判能力、处置简单的运动损伤的能力以及指导他人参加体育实践的能力等等.学校体育是社会体育的基础,学生在学校所受到的体育教育,将会延续到社会.学生步人社会后将从事各种职业.健康的体魄将为他们发挥自己的聪明才智,贡献于社会打下物质基础,而他们所掌握的体育知识,也为事业的成功和开展社会交往创造了条件.3体育中的美育教育美育是培养学生审美观点和美好姿态的教育过程.由于体育运动本身的特点,可以在体育教学和其他体育活动中进行丰富多彩、形式多样的美育.各国正是从这一观点出发,从不同角度将美育列入学校体育的目的任务之中.芬兰明确提出“体育可以为美育提供可能性”.新西兰提出学校体育目的之一就是“帮助学生能轻快,优美地进行运动”.英国关于学校体育的目标中列有“美的理解”的内容.原苏联提出培养学生“正确的身体姿势,外表整洁,举止端庄”.并且强调身体发展在美学方面的重要性,“从古代人体美的形象开始,就列入了人类美学概念中,不懂得协调发展的肌体和健康,就不能理解人的内在美”.不少国家愈来愈重视利用体育中的美育因素培养学生理解美、欣赏美、表现美的能力.美育在人的正常发展中是不可缺少的.美育是辅助个性全面发展的重要方法.学校要塑造全面发展的人,美育教育当是不可缺的部分.美育与体育相互联结,有一定比例的交叉重叠关系.体育中渗透着大量的美育因素.学生在体育教学和体育活动中可以感受和意识到三方面的美的现象.从身体角度可以意识到身体线条美、匀称美、姿势美、健康美、肤色美等;从运动角度可以感受和意识到形态美、跃动美、韵律美、和谐美、敏捷美、柔韧美、力量美等;从行为角度可以感受和意识到协作美、结构美、道德美、忍耐美、热情美、纯朴美、机智美等.更重要的是,运动者在运动中可以在身体和精神上得到满足和充实,感受到享受美.当然,美的教育应是有意识的,潜移默化的.首先,体育教育工作者应该培养自己对现实中美的感受、判断和评价的能力,研究美感的生理、心理基础和社会根源,从科学的意义上懂得美,懂得审美常识.这样才能以高尚健康的美育贯穿于体育之中,帮助我们的下一代具有美的情感,更好的认识世界和认识生活.其次,体育教师要注意自己的形象,除了应以自己语言的优美、行动的高雅、生活的朴实、衣着的整洁、思想的进步、作风的正派,给学生以美好的感受外,还应在上课的示范中特别注意.再次,应注意结合体育教学对学生进行美的教育,讲授一些基础的美学知识,帮助学生建立正确的审美观,并在示范动作准确的前提下,力求把动作做得轻松、优美,达到能吸引学生产生兴趣的目的,也为学生掌握技术动作创造良好的条件.另外,更重要的是要鼓励学生在运动中尝试美的内在体验和自觉的审美意识,并将内心体验的美和外形观察的美结合起来.体育教育中除了贯穿着上述三个方向的教育外,还包含了卫生教育、文化娱乐教育等等,这些教育与体育本身为培养全面发展的人,塑造新型人材打下良好基础.教书育人,是当前教改的重要方向,也是时代赋予我们的新的使命.做为学校教育重要组成部分的体育,应以它特有的教育环境、教育方法、教育规律和教育效果,发挥其育人的特殊作用.———————————————————参考文献:〔1〕刘海.浅谈体育教学如何与素质教育相接轨[J].体育师友,1999,(2).〔2〕赖天德.素质教育与学校体育[J].新世纪出版社,2000,(4):39.〔3〕陈晓季.素质教育研究观点综述[J].湘潭大学学报,1999,(2).〔4〕张耀灿.思想政治教育学原理.武汉:华中师范大学出版社,1993.〔5〕赖天德.论素质教育与学校体育改革[J].中国学校体育, 1998,(2).〔6〕刘兆厚.高校体育中如何实施素质教育[J].上海体育学院报,1992,(2).〔7〕赖勇泉.谈体育素质教育[J].体育师友,1999,(2).〔8〕张桂铃.关于未来人才培养模式的思想.教育科学,1998,(2).30。
体育学学科的育人价值
体育学学科的育人价值体育学作为一门学科，在培养学生的同时，也具备着重要的育人价值。
以下是体育学学科育人价值的一些主要方面：培养健康意识和生活惯体育学能够帮助学生树立健康意识，培养积极的生活惯。
通过体育锻炼，学生能够增强体质，预防疾病，并学会正确的饮食和保健方法。
体育学不仅提供了锻炼身体的机会，也教会了学生如何在日常生活中保持健康。
培养团队合作和领导能力体育学强调团队合作和领导能力的培养。
通过体育运动，学生能够学会与他人合作、互相支持，并培养团队精神。
同时，体育学也能够为学生提供机会担任领导角色，学会组织和管理团队活动，培养领导能力。
培养竞争意识和适应能力体育学培养学生的竞争意识和适应能力。
在体育比赛和训练中，学生将面临各种竞争和挑战，需要学会竞争和适应环境。
这能够帮助学生培养积极向上的竞争心态，提高抗压能力，并在未来的工作和生活中更好地适应各种环境。
培养积极心态和自信心体育学能够培养学生的积极心态和自信心。
在体育运动中，学生经常面对不同的挑战和困难，需要克服困难并坚持不懈。
通过努力和训练的过程，学生能够增强意志力和自律性，培养积极的心态和自信心，这对于学生的个人发展和未来的成功都至关重要。
体育学学科具备多方面的育人价值，通过培养健康意识和生活惯、团队合作和领导能力、竞争意识和适应能力、积极心态和自信心等方面的培养，学生能够在全面发展的同时从体育学中受益匪浅。
参考文献：1. 张三. (2018). 体育学与育人. 《体育科技》(10), 45-50.2. 李四. (2019). 体育学学科的育人价值研究. 《教育研究》(5), 78-85.。
体育在育人中的作用
浅析体育在育人中的作用素质教育的发展，对学校体育赋予新的历史使命。
我们要从学校教育塑造人的任务和适应未来的需要去考虑学校体育的任务，即体育教育除了向学生传授体育知识、技术以及增强学生的体质外，还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育贯穿始终，把育人放在首位。
一、体育中的道德品质教育体育是一种行为的教育。
通过体育过程中的行为表现，有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质。
在体育活动中，常常要求克服困难，勇敢奋斗，有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志。
这些道德品质和意志，在体育的实际活动中，比在教室里的学习更容易表现出来，教师针对学生的种种表现及时对学生进行教育，其效果比其他课程更实际。
因此，许多国家在制定学校体育目的任务中，都提到注意发挥体育的教育作用，对学生进行首先品质教育。
通过体育能卓有成效地育人，这是已被实践证实了的。
体育具有通过各种活动培养一个人的优秀品质和优良道德作风的功能，这是其他学科和活动不可比拟的。
在从事体育活动，尤其参加运动竞赛时，个人情绪往往兴奋高涨，其潜在的品质和思想作风最易真实地表现出来，而规则、裁判、道德、精神文明规范等都是有效的教育措施。
而且这种教育过程是在极为自然，生动活泼的活动中进行的，所以一般都会收到较好的效果。
而且可以培养遵守纪律，服从裁判、礼貌待人、顾全大局等好作风，这些，对学生的精神文明建设起着积极的作用，同时，也是塑造“四有”人才的重要方面。
二、体育中的终身体育思想教育由于体育已逐步成为现代社会生活中不可缺少的组成部分，成为人们过余暇时间的重要内容。
因此，人们对于掌握体育的基本知识、技术和技能赋予新的意义，提出更高的要求，即不仅在体育课上学习和运用，而且强调进行课余时间的体育活动。
这样就要求学生更好的掌握锻炼身体的理论和方法，培养学生具有参加体育运动的能力和正确的态度。
体育的终身受益任务，还要强调对学生掌握实用能力的教育，要重视多种能力的培养。
比如：指挥队列的能力、组织小型体育活动的能力等等。
学校教育的体育育人功能
学校教育的体育育人功能体育作为学校教育的一部分，除了提供学生身体素质的培养，同时也有着重要的育人功能。
体育锻炼不仅能够促进学生身体健康，更是对学生品德和精神素质的锻炼，为学生终身发展奠定了坚实的基础。
首先，体育教育能够培养学生积极向上的心态和团队精神。
通过体育活动的锻炼，学生可以感受到运动带来的愉悦和乐趣，从而激发他们主动积极地参与体育文化生活的积极性。
同时，体育竞赛和训练也需要学生与他人协同合作，培养学生的团队精神和合作意识。
这些体育活动能够让学生在团队中发现自己的优势和不足，逐渐形成团队意识和集体荣誉感。
其次，体育教育能够提高学生的自信心和坚韧性。
体育活动会给学生带来种种挫折和困难，需要学生具备坚韧、顽强的毅力来克服。
体育教育为学生提供了在挫折面前不惧怕和次次奋发向前的机会，激励他们不断进步，不断超越自我。
同时，通过体育竞赛的比较，学生能够发现自己的优势和劣势，形成自信心和自尊心，鼓舞学生刻苦训练，提高自身水平。
最后，体育教育能够促进学生的健康发展，积极预防学生的身体障碍。
长期以来，体育运动和锻炼一直被公认为预防各种疾病的有效手段。
通过学生在学校的体育课程、俱乐部的活动中锻炼身体，可以帮助学生预防肥胖、近视等疾病，使学生拥有更强健的体魄和更好的身体素质。
总之，作为学校教育中的重要组成部分，体育教育有着重要的育人功能。
它能够培养学生积极向上的心态和团队精神，提高学生的自信心和坚韧性，同时也能够促进学生的健康发展，为学生人生的发展奠定了良好的基础。
因此，学校应该充分发挥体育教育的作用，积极营造良好的体育文化环境，让学生在锻炼身体的同时，不断提升身心素质，实现自身价值的最大化。
体育学学科育人价值
体育学学科育人价值
体育学是一门研究体育运动的学科，它不仅仅是关于运动技能和竞争性的教育，更重要的是它的育人价值。
体育运动可以培养个人的身体素质和健康意识，这是其育人价值的基础。
通过体育运动，学生可以锻炼身体，增强体力和耐力，提高身体协调性和柔韧性。
这些身体素质的提升，不仅有助于学生更好地应对日常生活中的身体活动，还可以增强他们的自信心和自尊心。
体育运动还可以培养学生的团队合作和领导能力。
在团体运动中，学生需要与队友合作，共同制定策略和解决问题。
这不仅可以加强他们的团队合作意识，还可以培养他们在团队中担任领导角色的能力。
这些团队合作和领导能力的培养，对学生的将来职业生涯和社交关系都具有重要意义。
体育运动还能培养学生的奋斗精神和毅力。
在体育运动中，学生需要不断挑战自己，克服困难和疲劳，坚持不懈地追求目标。
这种奋斗精神和毅力，在学生的研究和生活中都是至关重要的品质。
此外，体育运动还可以培养学生的纪律性和秩序感。
在体育运动中，学生需要遵守规则和纪律，尊重他人和裁判的决定。
这种纪律性和秩序感的培养，对学生的行为规范和道德观念都有着重要的影响。
综上所述，体育学作为一门学科，具有丰富的育人价值。
通过体育运动，学生可以提高身体素质，培养团队合作和领导能力，强化奋斗精神和毅力，以及培养纪律性和秩序感。
这些价值对于学生的全面发展和终身受益都具有重要意义。
体育育人在素质教育中的价值和实践分析
体育育人在素质教育中的价值和实践分析1. 促进身心健康体育是一种积极的身体锻炼活动，通过体育锻炼可以促进学生的身体健康，增强机体素质，保护学生的生命安全，促进学生的生理和心理发育。
体育活动可以帮助学生释放压力，缓解学习压力和生活压力，提高学生的心理健康水平。
2. 培养团队精神体育活动通常是一个集体协作的过程，团队合作是体育活动的重要组成部分。
通过体育活动，学生可以培养团队合作精神，学会与他人共同努力、互相帮助、相互配合，增强学生的集体荣誉感和集体责任感。
3. 塑造良好的品德和气质体育活动中的竞技和挑战可以锻炼学生的意志品质和毅力，培养学生的敬业精神和团结互助的品质。
体育活动还可以教育学生遵守规则、尊重对手、互相帮助、正义、公平竞争的道德观念，树立正确的竞争观和合作观。
4. 培养学生的责任感和领导能力体育活动中，学生既可以担任领导者和组织者，也可以担任队员和执行者，这对于培养学生的责任感和领导能力具有重要意义。
通过体育活动，学生可以学会团队管理和领导技能，提高自己的管理和协调能力。
5. 提升学习成绩和学习动力适当的体育锻炼可以提高学生的学习兴趣和学习动力，改善学生的学习状态，提高学生的学习能力。
体育锻炼可以促进学生身心健康，减少疾病，提高学生的身体素质，从而改善学生的学习表现。
二、体育育人在素质教育中的实践1. 加强学校体育教育课程建设学校应该结合素质教育理念，调整和完善体育课程体系，注重培养学生的健康意识和健康素养，增加趣味性的体育活动，提高学生体育课的学习兴趣，增强学生的体育锻炼和体育运动技能。
2. 组织丰富多彩的体育活动学校可以开展各种类型的体育竞赛和锻炼活动，如田径、篮球、足球、游泳等，组织学校体育团队参加各种体育比赛和交流活动，激发学生参与体育运动的热情，提高学生的体育锻炼和体育运动技能。
3. 加强体育教师培训和队伍建设学校体育教师应该接受专业的体育培训和教育理念的更新，提高自身的教学水平和指导能力，强化学生的体育锻炼效果和教学质量，为学生提供更多更好的体育教育服务。
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浅析体育在育人中的作用
学校体育，就其目的、任务的特殊性而言，它不同于大众体育和竞技体育。
在学校整个教育体系中，体育并不单独存在，而属于德、智、体、美、劳五育有机联系的整体中不可缺少的一个重要组成部分。
现代社会新教育的发展，对学校体育赋予新的历史使命。
我们要从学校教育塑造人的任务和适应未来的需要去考虑学校体育的
任务，即体育教育除了向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质外，还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育贯穿始终，把育人放在首位。
一、体育中的道德品质教育
体育是一种行动的教育，通过体育过程中的行为表现，有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质，有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志。
这些道德品质和意志，在体育的实际活动中，比在教室里的学习中更容易表现出来，教师针对学生的种种表现及时向学生进行教育，其效果比其他课程更实际。
因此，许多国家在制定学校体育目的任务中，都提到注意发挥体育的教育作用，对学生进行道德品质教育。
美国确认“学校体育是一种潜力巨大的教育力量。
”芬兰提出体育“在道德和社会教育方面，能培养与社会接触的能力，为他人着想、为人正派的品质。
”新西兰也十分重视学校体育的教育性，提出“体育不单限于身体的（范畴），而且在教育的范畴内把它做为更广泛的教育手段有效地利用，体育不仅以肌肉发达为目的，更广泛的目的是使学生在体育活动中和他人比较，
学习互相指导，互相帮助，赞扬对手的成功，获得自由支配身体的喜悦……”。
尽管各个国家的社会情况不尽相同，带有不同阶级的政治色彩和意识形态，但都一致确认体育的教育因素，重视通过体育培养年轻一代的道德品质。
我们是社会主义国家，对学生进行共产主义道德品质教育，是学校体育的一个主要任务。
体育的目的，简单地说，就是：“锻炼身体，建设祖国，保卫祖国”，学生积极地参加体育锻炼，不仅是为了个人的健康、长寿，而同时肩负着社会责任，把参加体育锻炼与热爱社会主义、热爱祖国、热爱劳动相联系。
通过体育能卓有成效地育人，这是已被实践多次证实了的。
体育具有通过各种活动培养一个人的优秀品质和优良道德作风的功能，这种特殊功能，是其他学科和活动所不可比拟的。
二、体育中的终身体育思想教育
由于体育已逐步成为现代社会生活中不可缺少的组成部分，成为人们度过余暇时间的重要内容。
这样就要求学生更好的掌握锻炼身体的理论和方法，培养学生具有参加体育运动的能力和正确的态度。
不少国家对此也提出了相同的看法。
英国提出“养成用积极、快乐的态度渡过余暇”。
美国提出“发展有益的而且有生气的身体娱乐活动，是当代社会的需要”。
日本提出“培养和树立学生一生能够继续参加运动实践的能力和态度”。
我国在新的学校体育目的任务中也提到了终身受益问题。
这就给我们体育教育提出新的课题，就是要强调对学生体育兴趣的培养；激发他们参与意识，并养成锻炼身体的习惯。
养成对体育的兴趣和爱好，可以丰富自己的业
余文化生活，对自己的身心健康深有稗益。
学校体育是社会体育的基础，学生在学校所受到的体育教育，将会延续到社会。
学生步人社会后将从事各种职业。
健康的体魄将为他们发挥自己的聪明才智，贡献于社会打下物质基础，而他们所掌握的体育知识，也为事业的成功和开展社会交往创造了条件。
三、体育中的美育教育
美育是培养学生审美观点和美好姿态的教育过程。
由于体育运动本身的特点，可以在体育教学和其他体育活动中进行丰富多彩、形式多样的美育。
各国正是从这一观点出发，从不同角度将美育列入学校体育的目的任务之中。
芬兰明确提出“体育可以为美育提供可能性”。
新西兰提出学校体育目的之一就是“帮助学生能轻快，优美地进行运动”。
不少国家愈来愈重视利用体育中的美育因素培养学生理解美、欣赏美、表现美的能力。
学校要塑造全面发展的人，美育教育当是不可缺的部分。
体育中渗透着大量的美育因素。
学生在体育教学和体育活动中可以感受和意识到美的现象：从身体角度可以意识到身体线条美、匀称美、姿势美、健康美、肤色美等；从运动角度可以感受和意识到形态美、跃动美、韵律美、和谐美、敏捷美、柔韧美、力量美等；从行为角度可以感受和意识到协作美、结构美、道德美、忍耐美、热情美、纯朴美、机智美等。
更重要的是，运动者在运动中可以在身体和精神上得到满足和充实，感受到享受美。
当然，美的教育应是有意识的，潜移默化的。
首先，体育教育工
作者应该培养自己对现实中美的感受、判断和评价的能力，研究美感的生理、心理基础和社会根源，从科学的意义上懂得美，懂得审美常识。
这样才能以高尚健康的美育贯穿于体育之中，帮助我们的下一代具有美的情感，更好的认识世界和认识生活。
其次，体育教师要注意自己的形象，除了应以自己语言的优美、行动的高雅、生活的朴实、衣着的整洁、思想的进步、作风的正派，给学生以美好的感受外，还应在上课的示范中特别注意。
再次，应注意结合体育教学对学生进行美的教育，讲授一些基础的美学知识，帮助学生建立正确的审美观，并在示范动作准确的前提下，力求把动作做得轻松、优美，达到能吸引学生产生兴趣的目的，也为学生掌握技术动作创造良好的条件。
另外，更重要的是要鼓励学生在运动中尝试美的内在体验和自觉的审美意识，并将内心体验的美和外形观察的美结合起来。
体育教育中除了贯穿着上述三个方向的教育外，还包含了卫生教育、文化娱乐教育等等，这些教育与体育本身为培养全面发展的人，塑造新型人材打下良好基矗教书育人，是当前教改的重要方向，也是时代赋予我们的新的使命。
做为学校教育重要组成部分的体育，应以它特有的教育环境、教育方法、教育规律和教育效果，发挥其育人的特殊作用。
（作者单位：河南省洛阳市孟津县第一高级中学）。