三年级上册音乐草原上｜人音版简谱2018秋共33张
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【精】人民音乐出版社人音版三年级上册音乐《草原上》课件PPT
唱名：
35 6 mi sol la
3
2 1
6 5
4
.
71
你们能完整演唱旋律吗？注意旋律的音高变化哟。
.
1
35 6-
21
5 6. -
6 5 3- -
3 5 6-
5
2
2
1 6. - 1
1 6. -
加入歌词演唱，看看歌词的发音有什么特点呢？
ao
ao
ao
ao
ao
ao
要想唱好这样的字， 你得打开口腔，气息饱满。
让我们把口腔打开，气息下沉，字正腔圆的再来唱一唱吧。
演唱长音时我们可以联想草原的美景，闻着草地的芳 香，缓缓吸气，将气吸到小腹，腰立直，肩放松。
根据旋律的变化，你可以为歌曲设计怎样的力度记号呢？
原速伴奏
试着和老师一起为歌曲编创特色的蒙古族舞蹈加入到歌曲中来吧。
下节课再见吧
走进音乐课堂
人音版3年级上册 执教者：娜娜
安静的聆听歌曲，说一说草原上都有什么呢？ 怎样的速度和节奏表现了辽阔的草原呢？
速度：稍慢 节奏ห้องสมุดไป่ตู้宽松
结合旋律线聆听歌曲，边听边用手指划一划， 说一说歌曲一共分为几个乐句呢？
前两个小节的音相同， 后面两个小节不同
接龙演唱旋律吧，学生唱相同的部分，老师唱不同的部分。
人音版音乐三年级上册伴奏《草原上》说课稿
人音版音乐三年级上册伴奏《草原上》说课稿一. 教材分析《草原上》是人音版音乐三年级上册的一首歌曲，歌曲以优美的旋律和简单的歌词描绘了草原的美丽景色。
歌曲共两段，第一段以描述草原的美景为主题，第二段以表达人们对草原的热爱和保护为主题。
歌曲难度适中，节奏明快，旋律简单，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐有一定的感知和理解能力。
但同时，学生的音乐素养和审美能力还有待提高，需要通过音乐教学来培养和提高。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲的主题，认识简单的乐谱符号。
2.技能目标：学生能够学会歌曲，能够独立演唱。
3.情感目标：学生能够体验到草原的美景，感受到音乐的魅力，增强对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够学会歌曲，能够独立演唱。
2.教学难点：学生能够理解歌曲的主题，认识简单的乐谱符号。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，展示乐谱，进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放草原的视频，引导学生进入草原的世界，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解歌曲的主题，引导学生理解歌曲的意义。
3.示范：教师演唱歌曲，学生跟随教师学唱。
4.练习：学生自主练习唱歌，教师巡回指导。
5.小组合作：学生分组，进行合唱练习。
6.总结：教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学。
七. 说板书设计板书设计如下：美景热爱保护八. 说教学评价教学评价分为过程评价和结果评价两部分。
过程评价主要评价学生在学习过程中的参与度、积极性和进步情况，结果评价主要评价学生对歌曲的掌握程度。
九. 说教学反思在教学结束后，教师应进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，对教学方法、教学手段进行调整和改进，以提高教学效果。
以上是本人对《草原上》这首歌曲的教学设计，希望能对各位老师有所启发和帮助。
人音版音乐三上第2课《草原上》ppt课件
歌曲中都出现了哪些音？
学习歌曲
音 符 小 伙 伴
3 mi
5 sol6 la Nhomakorabea1
.
7
3 5 6 - |
4
6 5 3
2 1
请同学们模仿两种动物的叫
6 .
6
第二课 草原
蒙古草原辽阔美丽，蒙古人们畅快豪爽，蒙古歌声悠扬婉转。一首《草原上》仿佛把我们 带进了蒙古包，希望同学们能记住这个民族，记住他们的音乐！
小学音乐
第二课
草原
让 我 们 骑 着 马 儿 出 发 吧
中国地图
奶 牛
他们的服饰
蒙古族 人们的 衣服颜 色鲜艳
手抓羊肉
马奶酒
蒙古族人民 热情好客，勤劳勇敢，能歌善舞，喜欢骑马射箭 ，又称马背上的民族。
聆听歌曲并思考问题
歌曲中都出现了哪些事物？
学习歌曲
聆听并思考问题二：
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
学习歌曲
音 符 小 伙 伴
3 mi
5 sol6 la Nhomakorabea1
.
7
3 5 6 - |
4
6 5 3
2 1
请同学们模仿两种动物的叫
6 .
6
第二课 草原
蒙古草原辽阔美丽，蒙古人们畅快豪爽，蒙古歌声悠扬婉转。一首《草原上》仿佛把我们 带进了蒙古包，希望同学们能记住这个民族，记住他们的音乐！
小学音乐
第二课
草原
让 我 们 骑 着 马 儿 出 发 吧
中国地图
奶 牛
他们的服饰
蒙古族 人们的 衣服颜 色鲜艳
手抓羊肉
马奶酒
蒙古族人民 热情好客，勤劳勇敢，能歌善舞，喜欢骑马射箭 ，又称马背上的民族。
聆听歌曲并思考问题
歌曲中都出现了哪些事物？
学习歌曲
聆听并思考问题二：
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
三年级上册音乐课件-第2课《草原上》｜人音 版(简谱)(2018秋) (共33张PPT)
（三年级上册）
第二课 草 原
让 我 们 骑 着 马 儿 出 发 吧
中国地图
奶 牛
他们的服饰
蒙古族 人们的 衣服颜 色鲜艳
手抓羊肉 马奶酒
蒙古族人民 热情好客，勤劳勇敢，能歌善舞，喜欢骑马射箭 ，又称马背上的民族。
聆听歌曲并思考问题
歌曲中都出现了哪些事物？
学习歌曲
聆听并思考问题二：
歌曲中都出现了哪些音？
学习歌曲
音
符
5
小
3
sol6 la伙来自mi伴.1
35 6-|
7
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5
4
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1
请同学们模仿两种动物的叫
6. 6
第二课 草原
蒙古草原辽阔美丽，蒙古人们畅快豪爽，蒙古歌声悠扬婉转。一首《草原上》仿佛把我们 带进了蒙古包，希望同学们能记住这个民族，记住他们的音乐！
第二课 草 原
让 我 们 骑 着 马 儿 出 发 吧
中国地图
奶 牛
他们的服饰
蒙古族 人们的 衣服颜 色鲜艳
手抓羊肉 马奶酒
蒙古族人民 热情好客，勤劳勇敢，能歌善舞，喜欢骑马射箭 ，又称马背上的民族。
聆听歌曲并思考问题
歌曲中都出现了哪些事物？
学习歌曲
聆听并思考问题二：
歌曲中都出现了哪些音？
学习歌曲
音
符
5
小
3
sol6 la伙来自mi伴.1
35 6-|
7
6
5
4
3
2
1
请同学们模仿两种动物的叫
6. 6
第二课 草原
蒙古草原辽阔美丽，蒙古人们畅快豪爽，蒙古歌声悠扬婉转。一首《草原上》仿佛把我们 带进了蒙古包，希望同学们能记住这个民族，记住他们的音乐！
三年级上册音乐教案-2.3草原上｜人音版(简谱)(2023秋)
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于简谱的学习热情还是挺高的。通过歌曲《草原上》的学习，他们能够逐步掌握简谱的基本知识，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到一些问题，值得我们共同反思。
在讲授简谱的过程中，我尽量用生动的语言和例子来解释抽象的音高、节奏概念，但仍有部分学生在实际操作时感到困惑。这说明我在教学中可能还需要更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点进行有针对性的指导。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和视唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现简谱的实用性和乐趣，并鼓励他们分享学习简谱的心得。
3.培养学生的音乐创新能力：鼓励学生在掌握歌曲的基础上，创编舞蹈动作，培养创新思维和创造力。
4.增强学生的文化理解与尊重：通过学习歌曲《草原上》及欣赏相关作品，让学生了解和尊重不同地区的音乐文化，培养跨文化素养。
5.提高学生的团队协作与沟通能力：在分组合作的过程中，培养学生与他人协作、沟通交流的能力，增强团队意识。
-在团队协作中，教师应指导学生进行分组练习，通过实际操作学会如何调整自己的声音，以达到整体的和谐。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《草原上》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过草原，或者想象过草原的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索草原音乐的奥秘。
-学习音高：do、re、mi、fa、sol、la、si。
在今天的教学中，我发现学生们对于简谱的学习热情还是挺高的。通过歌曲《草原上》的学习，他们能够逐步掌握简谱的基本知识，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到一些问题，值得我们共同反思。
在讲授简谱的过程中，我尽量用生动的语言和例子来解释抽象的音高、节奏概念，但仍有部分学生在实际操作时感到困惑。这说明我在教学中可能还需要更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点进行有针对性的指导。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和视唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现简谱的实用性和乐趣，并鼓励他们分享学习简谱的心得。
3.培养学生的音乐创新能力：鼓励学生在掌握歌曲的基础上，创编舞蹈动作，培养创新思维和创造力。
4.增强学生的文化理解与尊重：通过学习歌曲《草原上》及欣赏相关作品，让学生了解和尊重不同地区的音乐文化，培养跨文化素养。
5.提高学生的团队协作与沟通能力：在分组合作的过程中，培养学生与他人协作、沟通交流的能力，增强团队意识。
-在团队协作中，教师应指导学生进行分组练习，通过实际操作学会如何调整自己的声音，以达到整体的和谐。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《草原上》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过草原，或者想象过草原的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索草原音乐的奥秘。
-学习音高：do、re、mi、fa、sol、la、si。
三年级上册音乐教案-草原上｜人音版(简谱)(2023秋)
4.培养团队协作能力：通过合唱练习，让学生学会与他人合作，培养团队精神，提高集体协作能力。
5.激发创新意识：鼓励学生在演唱歌曲时，尝试创作属于自己的动作和表现形式，培养创新思维和创造力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）简谱知识：掌握五线谱的基础知识，认识并熟练运用音符、休止符、拍号等音乐符号。
举例：通过歌曲《草原上》的简谱，让学生识别高音、低音、全音符、二分音符等，并能在教师的指导下进行正确的演唱。
在课程总结环节，我发现学生们对简谱知识和歌曲《草原上》的掌握程度好地将所学知识运用到实际生活中，我计划在下一节课增加一个实际操作环节，让学生们自己创作一首简谱歌曲，以此检验他们对简谱知识的掌握程度。
（2）歌曲学唱：熟练演唱歌曲《草原上》，掌握歌曲的旋律、节奏、歌词。
举例：分句教唱，注重音准、节奏的准确性，让学生在合唱过程中，能够熟练地演唱出歌曲。
（3）音乐表现：运用音乐语言表达歌曲情感，了解草原文化，展现音乐表现力。
举例：通过分析歌曲的情感，指导学生运用适当的速度、力度、音色等音乐元素来表现歌曲。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和唱歌实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在音乐学习中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现学习简谱时遇到的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（3）音乐表现力的培养：学生往往难以把握歌曲的情感表达，缺乏音乐表现力。
解决方法：教师通过示范、引导，让学生了解歌曲背后的故事，激发学生内心的情感，提高音乐表现力。
5.激发创新意识：鼓励学生在演唱歌曲时，尝试创作属于自己的动作和表现形式，培养创新思维和创造力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）简谱知识：掌握五线谱的基础知识，认识并熟练运用音符、休止符、拍号等音乐符号。
举例：通过歌曲《草原上》的简谱，让学生识别高音、低音、全音符、二分音符等，并能在教师的指导下进行正确的演唱。
在课程总结环节，我发现学生们对简谱知识和歌曲《草原上》的掌握程度好地将所学知识运用到实际生活中，我计划在下一节课增加一个实际操作环节，让学生们自己创作一首简谱歌曲，以此检验他们对简谱知识的掌握程度。
（2）歌曲学唱：熟练演唱歌曲《草原上》，掌握歌曲的旋律、节奏、歌词。
举例：分句教唱，注重音准、节奏的准确性，让学生在合唱过程中，能够熟练地演唱出歌曲。
（3）音乐表现：运用音乐语言表达歌曲情感，了解草原文化，展现音乐表现力。
举例：通过分析歌曲的情感，指导学生运用适当的速度、力度、音色等音乐元素来表现歌曲。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和唱歌实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在音乐学习中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现学习简谱时遇到的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（3）音乐表现力的培养：学生往往难以把握歌曲的情感表达，缺乏音乐表现力。
解决方法：教师通过示范、引导，让学生了解歌曲背后的故事，激发学生内心的情感，提高音乐表现力。
三年级上册音乐教案-第2课《草原上》｜人音版(简谱)(2023秋)
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《草原上》的简谱演唱，包括音准、节奏、音色等方面的正确表现。
-理解并运用歌曲中的音乐符号，如反复记号、延长号，确保歌曲演唱的准确性。
-体会歌曲所表达的草原意境，培养学生的音乐情感表达能力。
-增进学生对民族音乐风格的认识，提升音乐鉴赏能力。
举例解释：
-在音准方面，学生需掌握歌曲中各音符的准确唱名，如高音、低音的切换，以及滑音、跳音的演唱技巧。
三年级上册音乐教案-第2课《草原上》｜人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
三年级上册音乐教案-第2课《草原上》｜人音版（简谱）（2023秋）涉及以下内容：
1.学唱歌曲《草原上》，掌握歌曲中的简谱记谱法，理解歌曲表达的草原意境。
2.了解歌曲的节奏特点，如切分音、附点音符，并能够准确演唱。
3.认识音乐符号：反复记号、延长号，并运用到歌曲演唱中。
在歌曲背景介绍和民族音乐风格方面，我通过图片、视频等资源，让学生们对草原文化有了更直观的认识。这使得他们在演唱歌曲时，能更好地把握情感和风格。但在这一过程中，我也发现学生对民族音乐的了解仍然有限，今后我将在教学中进一步融入更多民族音乐元素，丰富他们的音乐视野。
最后，我对学生在课堂上的表现给予了积极评价，鼓励他们大胆表达自己，发挥音乐潜能。同时，我也在课后对教学过程进行了反思，认为在以下几个方面需要改进：
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《草原上》这首歌曲的基本概念、音乐特点和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对音乐表达和团队协作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的音乐学习中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻感受到三年级学生对音乐的热爱和对新鲜事物的好奇心。通过学习《草原上》这首歌曲，他们不仅掌握了简谱知识和一定的音乐技巧，还在体验团队合作中收获了快乐。
1.教学重点
-掌握歌曲《草原上》的简谱演唱，包括音准、节奏、音色等方面的正确表现。
-理解并运用歌曲中的音乐符号，如反复记号、延长号，确保歌曲演唱的准确性。
-体会歌曲所表达的草原意境，培养学生的音乐情感表达能力。
-增进学生对民族音乐风格的认识，提升音乐鉴赏能力。
举例解释：
-在音准方面，学生需掌握歌曲中各音符的准确唱名，如高音、低音的切换，以及滑音、跳音的演唱技巧。
三年级上册音乐教案-第2课《草原上》｜人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
三年级上册音乐教案-第2课《草原上》｜人音版（简谱）（2023秋）涉及以下内容：
1.学唱歌曲《草原上》，掌握歌曲中的简谱记谱法，理解歌曲表达的草原意境。
2.了解歌曲的节奏特点，如切分音、附点音符，并能够准确演唱。
3.认识音乐符号：反复记号、延长号，并运用到歌曲演唱中。
在歌曲背景介绍和民族音乐风格方面，我通过图片、视频等资源，让学生们对草原文化有了更直观的认识。这使得他们在演唱歌曲时，能更好地把握情感和风格。但在这一过程中，我也发现学生对民族音乐的了解仍然有限，今后我将在教学中进一步融入更多民族音乐元素，丰富他们的音乐视野。
最后，我对学生在课堂上的表现给予了积极评价，鼓励他们大胆表达自己，发挥音乐潜能。同时，我也在课后对教学过程进行了反思，认为在以下几个方面需要改进：
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《草原上》这首歌曲的基本概念、音乐特点和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对音乐表达和团队协作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的音乐学习中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻感受到三年级学生对音乐的热爱和对新鲜事物的好奇心。通过学习《草原上》这首歌曲，他们不仅掌握了简谱知识和一定的音乐技巧，还在体验团队合作中收获了快乐。
《草原上》人音版三年级上册PPT共35页
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来根
《草原上》人音版三年级上册
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来根
《草原上》人音版三年级上册
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
人音版(简谱)三年级上册音乐教案：草原上
最后，总结回顾环节，我对同学们今天的学习进行了简要回顾。从他们的反馈来看，大家对草原音乐有了更深入的了解。但我也意识到，在教学中还需关注学生的个体差异，因材施教，让每个同学都能在课堂上有所收获。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与草原音乐相关的实际问题，如草原音乐的风格特点、如何在演唱中表达情感等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏练习。这个练习将帮助大家掌握歌曲《草原上》的节奏特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“草原音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了草原音乐的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对歌曲《草原上》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播草原音乐的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我带领同学们学习了《草原上》这首歌曲。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和总结。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：培养学生音乐审美能力，提升音乐表现力与文化理解力，增强团队协作能力与创造力。通过学习歌曲《草原上》，使学生能够感受音乐中的美，提升音乐鉴赏水平；深入理解草原音乐风格，增强对民族音乐文化的认识；在合唱及音乐创作实践中，锻炼学生们的团队协作能力，激发其创新思维；通过实践活动，培养学生自主探究、解决问题的能力，促进音乐学科核心素养的全面发展。教学内容与核心素养目标紧密关联，旨在让学生在掌握音乐知识技能的同时，提升综合素养。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与草原音乐相关的实际问题，如草原音乐的风格特点、如何在演唱中表达情感等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏练习。这个练习将帮助大家掌握歌曲《草原上》的节奏特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“草原音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了草原音乐的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对歌曲《草原上》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播草原音乐的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我带领同学们学习了《草原上》这首歌曲。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和总结。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：培养学生音乐审美能力，提升音乐表现力与文化理解力，增强团队协作能力与创造力。通过学习歌曲《草原上》，使学生能够感受音乐中的美，提升音乐鉴赏水平；深入理解草原音乐风格，增强对民族音乐文化的认识；在合唱及音乐创作实践中，锻炼学生们的团队协作能力，激发其创新思维；通过实践活动，培养学生自主探究、解决问题的能力，促进音乐学科核心素养的全面发展。教学内容与核心素养目标紧密关联，旨在让学生在掌握音乐知识技能的同时，提升综合素养。
人音版音乐三上第2课《草原上》ppt课件
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五、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。——俞敏洪
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六、将相本无主，男儿当自强。——汪洙
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七、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——方志敏
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八、当我真心在追寻著我的梦想时，每一天都是缤纷的，因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。——佚名
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九、很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。——佚名
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十、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
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十一、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契
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十二、世之初应该立即抓住第一次的战斗机会。——司汤达
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十三、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅
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二、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂
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三、多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东
•
四、拥有梦想的人是值得尊敬的，也让人羡慕。当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候，坚持下去，不用害怕与众不同，你该有怎么样的人生，是该你亲自去撰写的。加油！让我们一起捍卫最初的梦想。——柳岩
•
二十八、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁
•
二十九、梦想家命长，实干家寿短。——约·奥赖利
•
三十、青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。——佚名
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三十一、在这个并非尽善尽美的世界上，勤奋会得到报偿，而游手好闲则要受到惩罚。——毛姆
《草原上》人音版三年级上册共35页
《草原上》人音版三年级上册
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
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歌曲中都出现了哪些音？
学习歌曲
音
符
5
小
3
sol
61
35 6-|
7
6
5
4
3
2
1
请同学们模仿两种动物的叫
6. 6
第二课 草原
蒙古草原辽阔美丽，蒙古人们畅快豪爽，蒙古歌声悠扬婉转。一首《草原上》仿佛把我们 带进了蒙古包，希望同学们能记住这个民族，记住他们的音乐！
（三年级上册）
第二课 草 原
让 我 们 骑 着 马 儿 出 发 吧
中国地图
奶 牛
他们的服饰
蒙古族 人们的 衣服颜 色鲜艳
手抓羊肉 马奶酒
蒙古族人民 热情好客，勤劳勇敢，能歌善舞，喜欢骑马射箭 ，又称马背上的民族。
聆听歌曲并思考问题
歌曲中都出现了哪些事物？
学习歌曲
聆听并思考问题二：
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音
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61
35 6-|
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1
请同学们模仿两种动物的叫
6. 6
第二课 草原
蒙古草原辽阔美丽，蒙古人们畅快豪爽，蒙古歌声悠扬婉转。一首《草原上》仿佛把我们 带进了蒙古包，希望同学们能记住这个民族，记住他们的音乐！
（三年级上册）
第二课 草 原
让 我 们 骑 着 马 儿 出 发 吧
中国地图
奶 牛
他们的服饰
蒙古族 人们的 衣服颜 色鲜艳
手抓羊肉 马奶酒
蒙古族人民 热情好客，勤劳勇敢，能歌善舞，喜欢骑马射箭 ，又称马背上的民族。
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歌曲中都出现了哪些事物？
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聆听并思考问题二：