15古代诗歌四首导学案

古代诗歌四首【学习目标】1、熟读并背诵前两首诗。

2、了解古代诗歌体裁的有关常识和诗歌表达的思想感情。

3、运用品析诗歌的方法，了解诗歌情景交融的特点，品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。

【重难点学习】运用品析诗歌的方法，了解诗歌情景交融的特点，品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。

第一课时【自主预习】1、初读课文，整体把握自由朗读、默读诗歌，了解诗歌大意，从整体上把握诗歌内容。

2、查资料了解作者、乐府诗、曲的相关常识。

（1）曹操，字，（朝代）政治家、军事家、诗人。

（2）马致远，号，（朝代）戏曲作家。

与、、并称“元曲四大家”。

（3）乐府诗：乐府，原来是汉武帝掌管音乐的官署机构名称，后来演化为诗体名称，是可以的诗歌，后来有不入乐的也被称为乐府或拟乐府。

（4）曲，是一种文学体裁，可以配乐朗诵，曲有和，即指曲调的名称和乐曲的调式，曲牌规定了曲子的、、、。

曲牌名就是曲，俗称“”，是曲的音乐普式。

3、给加点字注音碣．石（）澹澹．．（）山岛竦．（）峙．（）萧瑟．（）贾．（）浅草才能没．马蹄．．（）啄．（）堤．（）藤．（）4、思考：《天净沙·秋思》中，富有特征的景物组合在一起，构成一幅富有情味的画面。

假设你身处这样的情境中，会有怎样的感受？5、朗读背诵诗歌。

要求读音正确、流利、有感情。

【聚集主题，合作探究，初达目标】1、朗读《观沧海》，小组探究本诗围绕哪个字来写的？这首诗写了哪几个诗句是写现实的，哪些诗句是想像的?哪些诗句最能体现诗人的博大胸怀？2、认识元曲这种文学样式。

3、小组探究：《天净沙•秋思》描绘的是什么样的图景？表达了什么样的感情？【拓展延伸】根据《天净沙•秋思》展开想象，写一般描述性文字，内容不要增删，顺序可调整，字数在150字左右。

【小结】各小组总结本课学习的知识点【作业布置】1、背诵《观沧海》和《天净沙·秋思》2、《观沧海》中表现诗人豪迈气概和博大胸襟的句子是：，。

3、《观沧海》的“东临碣石，以观沧海”两句开篇点题，交代了，其中“”字统领下文。

4、《天净沙·秋思》中表现天涯游子之悲的句子是：，。

5、“断肠人”指的是：“秋思”指的是：第二课时【自主预习】1、初读课文，整体把握自由朗读、默读诗歌，了解诗歌大意，从整体上把握诗歌内容。

2、查资料了解作者、律诗的相关常识。

（1）王湾，（朝代）诗人，洛阳（今属河南）人（2）白居易，字，晚年自号，（朝代）伟大的诗人，他有“”和“”之称，著有，代表作有、、。

（3）律诗是中国近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。

律诗一共有句，每句五个字的称为，每句有七个字的称为，律诗每两句成一联，共四联:第一联为，第二联为，第三联为，第四联为，每首的第二、三联（即颔联、颈联）的上下句习惯是对仗句。

3、思考：《钱塘湖春行》描写的是初春景色，诗中哪些词语透露出这一点？4、朗读背诵诗歌。

要求读音正确、流利、有感情。

朗读古代诗歌的方法：注意节奏（四言诗每句一般读成“二•二”拍，五言诗一般是“二二一或二一二”拍）、停顿、重音、语速、语调。

由两个学习小组分别把第2、3题预习结果写在小黑板上，课堂展示预习情况，背诵情况先由对子相互检查，教师在检查集体背诵。

【聚集主题，合作探究，初达目标】1、朗读《次北固山下》，小组探究：发挥你的想象，说说《次北固山下》颔联描述什么样的情景？如果你身临其境，将会有什么样的感受？2、任选一个角度品析《次北固山下》的颈联3、《次北固山下》表达了什么样的感情？4、朗读《钱塘湖春行》，分别概括四联的主要内容。

5、小组探究赏析《钱塘湖春行》颔联和颈联，总结诗歌情感。

【拓展延伸】发挥你的联想和想象，将《次北固山下》的颔联与颈联所描绘的画面画下来，并用生动形象的语言作简要的解说。

【小结】各小组总结本课学习的知识点【作业布置】1、背诵后两首诗。

2、《次北固山下》中有三组对偶句，请依次写出。

3、《次北固山下》的颈联脍炙人口，请你说说它广为流传的原因。

（从诗句所蕴含的哲理或情感入手）4、2、“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人，生机勃勃，说一说其妙处。

（抓住关键词语进行赏析）3、《钱塘湖春行》的尾联表达了诗人怎样的感情？七年级（上）课内诗歌鉴赏观沧海·曹操日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

【主题】见练习3【练习】1．观字起到了统领全篇的作用，日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

体现这首诗意境开阔、气势雄浑的特点。

2．作者登临碣石，看到了怎样的景象？请用生动的语言加以描述。

答：苍茫的大海无边无际，海水摇荡，雄伟壮观。

突兀耸立的山岛跃入眼帘，山岛之上百草丰美，树木葱茏。

秋风阵阵袭来，海面上波涛翻滚，汹涌澎湃。

3．作者借景抒发了怎样的思想感情？答：作者以沧海自比，通过对大海吞吐宇宙气势的描写，表现了作者的阔大胸襟和一统天下的政治抱负。

4．本诗的写景有什么特点？请简要分析。

答：虚实结合，动静相衬。

“水何澹澹……洪波涌起”是实景描写，运用动静结合的手法展示了大海的宏伟气象。

“日月之行……”是虚景描写，运用想象手法，表现了大海吞吐日月星辰的气概，展现了诗人博大的胸怀和一统天下的政治抱负。

次北固山下·王湾客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

【主题】抒发作者的思乡之情。

【练习】1．这首诗用字精炼传神，你认为哪几个字用得好？指出来并作简要分析。

答：第二联中“平”，“阔”，“正”，“悬”用得好。

“平”与“阔”是说春潮涌动，江水浩荡，放眼望去，江面似乎与岸平了，两岸就显得宽阔，人的视野也因之开阔。

“悬”是写帆端端直直高挂的样子，“正”则显示了风既顺且猛的特点，这样帆才能悬，这句写景极为传神。

（如鉴赏整句：这句诗用生动凝练的语言写出作者在行船之上所见的两岸壮阔美丽的景色，+划线内容）2．简要赏析“海日生残夜，江春入旧年”。

答：此联写景蕴涵深刻哲理。

形象地写出夜退日出，冬去春来的变化，突出时间过得极快，含蓄传达出新事物必定取代旧事物的道理。

（阐述相同哲理的诗句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

）3．品读全诗。

展开联想和想象，描绘第二联所展现的画面。

答：春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，水面似乎与岸平了，两岸就显得宽阔。

和煦的春风鼓动着白帆，行进在宽阔的江面之上。

钱塘湖春行·白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

【主题】描写西湖早春明媚春光，抒发了诗人的喜悦之情。

【练习】1．这首诗描绘了西湖（地点）早春（季节）的景色，诗中能体现早春特点的景物有早莺、新燕、浅草等。

2．展现诗中所描绘的早春画面。

答：湖中春水初生几乎与岸平。

远远的天边白云低垂，与湖面上荡漾的波澜连成一片。

黄莺争着飞到向阳的枝头歌唱鸣叫，新来的燕子在湖边衔泥筑巢，忙忙碌碌。

春花初绽令人眼花缭乱，新生的小草嫩嫩的、浅浅的，才刚刚能没过马蹄。

3．“争”字和“啄”字好在哪里？试分析。

答：“争”字具有拟人的意味，写早莺争先恐后的飞向向阳的枝头唱歌鸣叫，“啄”字则写出新来的燕子在湖边衔泥筑巢忙忙碌碌的景象，表现了早春的生机与活力，抒发了作者的喜悦之情。

4．本诗写景有什么特点，结合语句简要分析。

答：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”两句运用对偶、拟人手法描写早春美丽景色。

“争”字具有拟人的意味，写早莺争先恐后的飞向向阳的枝头唱歌鸣叫，“啄”字则写出新来的燕子在湖边衔泥筑巢忙忙碌碌的景象，表现了早春的生机与活力，抒发了作者的喜悦之情。

《天净沙秋思》马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

【主题】见练习1【练习】 1．全诗共描写了10 种景物，表达了作者天涯游子的孤寂愁苦之情的感情。

2．前三句诗用18个字描绘了9种事物，生动勾勒出一幅绝妙的深秋晚景图，请你站在“断肠人”的角度，描绘这幅图景。

答：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子骑着一匹瘦马，迎着萧瑟的秋风，走在荒凉的古道上。

他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的乌鸦在树梢盘旋。

他走过横架在溪流上的小桥，看到桥畔的几户人家已升起了袅袅炊烟。

（这时太阳快要落山了，他却还没找到投宿的地方迎接他的又是一个漫漫长夜，他不禁悲从中来，肝肠寸断。

）3．请就《天净沙秋思》艺术特色的一个方面进行赏析。

答：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”三句运用白描手法，通过名词的连缀在18个字之间描绘了9种景物。

勾勒出一幅凄凉的深秋晚景图，画面简洁生动、凝练。

同时寓情于景(借景抒情)，将悲秋与乡愁巧妙地结合在一起，抒发了长期漂泊他乡的游子的孤寂愁苦之情。

【自主预习】答案：第一课时：2、（1）孟德东汉（2）东篱元代关汉卿郑光祖白朴（3）入乐歌唱（4）曲牌宫调句数字数平仄押韵格式牌子3、略第二课时：2、（1）唐代（2）乐天香山居士唐代诗魔诗王《白氏长庆集》《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》（3）8 五言律诗七言律诗首联颔联颈联尾联。