《青蛙看海》教案设计
青蛙看海教学案例(精选优质公开课获奖教案教学设计4篇)
青蛙看海教学案例（精选优质公开课获奖教案教学设计4篇）2022-12-15青蛙看海教学案例（精选4篇）青蛙看海教学案例篇1这几天一直在学习第四单元，都是些童话故事。
孩子们特别喜欢这些带有童话色彩的课文，那一个个有趣的故事令他们在课堂上眉飞色舞。
他们也有强烈的表演欲，特别喜欢表演，所以语文课上我让孩子们扮演课文中的角色。
他们也能很快地理解角色在故事中的地位及与其他角色的关系，加上稚嫩的动作，也能使人产生如临其境之感。
让孩子们体验角色的情感，最深切、最生动地经历角色的心理活动过程，由此更容易理解课文所表达的情感，这就是语文课上表演的最终目的吧！以《青蛙看海》教学片断为例：师：小朋友们，来，让我们做这只可爱的小青蛙一级一级地往上跳。
（播放音乐）一级、两级、三级、四级......继续跳，不要停，看，快要到山顶了。
（师生一起跳）（音乐停）师喘着气说：真是累坏了，我们在平地上跳这么几下就累得上气不接下气，而青蛙要登上这么高的山，该有多累呀！师（采访一学生）：小青蛙，你感觉怎么样？生：又累又渴。
师：你渴成什么样？累成什么样？生：渴得喉咙直冒烟；渴得有气无力；累得满头大汗，不想动弹......这一环节中，我和孩子们共同表演，一起感受到了跳石阶的艰难。
孩子们的表演入情入境，体会到青蛙为了看海而付出的努力，教学效果事半功倍。
心理学认为：情感的培养需要一定的情境。
低年级学生活泼好动，以形象思维为主，注意力容易分散。
所以我们教师要有意识地创设教学情境，在教学中注重情感的陶冶，使学生更好地进入情境，丰富他们在学习过程中的情感体验，不断陶冶学生的情感，提高学生的语文素养。
青蛙看海教学案例篇2（课前先跟学生去跳一下操场上的台阶，体会一下跳台阶与在平地上跳的区别，同时也让学生体会到只跳几下应该是没有什么困难的。
）师：就在青蛙失望之时，谁又来帮助青蛙了？它是怎样帮助青蛙的呢？请小朋友自己读读4—10小节，用自己喜欢的方式交流。
（可以用自己的话说说，也可读书上的原句，更可以表演表演。
《青蛙看海》教案设计
《青蛙看海》教案设计一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，积累好词好句。
3.理解课文寓意，培养勇敢、自信、坚持的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容；学习生字词。
2.教学难点：理解课文寓意，体会青蛙的心情变化。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题《青蛙看海》，引导学生观察课题，提问：你们觉得青蛙为什么要看海呢？你们想不想知道青蛙看海的故事呢？2.朗读课文，感知内容（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师选取重点段落，指导学生朗读，感受青蛙的心情变化。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，讲解字词意思和用法。
（3）学生运用生字词造句，巩固记忆。
4.分析课文，理解寓意（1）引导学生回顾课文内容，说说青蛙看海的过程。
（2）分析青蛙的心情变化，讨论青蛙是如何克服困难的。
5.课堂小结（2）学生分享自己的收获和感悟。
6.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）根据课文内容，编写一个关于青蛙看海的故事。
（3）收集关于勇敢、自信、坚持的名言警句，进行交流分享。
四、教学反思本节课通过学习《青蛙看海》，让学生感受到了勇敢、自信、坚持的重要性。
在教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，提高他们的自信心。
通过课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，进一步巩固学习效果。
1.导入新课（1）板书课题《青蛙看海》，引导学生观察课题，提问：你们觉得青蛙为什么要看海呢？你们想不想知道青蛙看海的故事呢？2.朗读课文，感知内容（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师选取重点段落，指导学生朗读，感受青蛙的心情变化。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，讲解字词意思和用法。
（3）学生运用生字词造句，巩固记忆。
《青蛙看海》二年级语文优质教案精选
《青蛙看海》二年级语文优质教案精选一、教学内容《青蛙看海》选自人教版二年级语文上册第四单元，本课以青蛙视角，描绘大海壮丽景象。
详细内容包括：生字词学习，如“青”、“蛙”、“海”等；课文朗读与理解；课后练习。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，感受大自然神奇。
2. 能力目标：培养学生朗读课文能力，提高学生想象力。
3. 情感目标：激发学生对大自然热爱，培养学生环保意识。
三、教学难点与重点重点：生字词学习，课文朗读与理解。
难点：培养学生对大自然热爱，激发学生想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然美景图片，引导学生关注大自然，为新课学习做好铺垫。
过程细节：让学生观察图片，描述图片中景物，分享自己感受。
2. 新课导入：出示课题《青蛙看海》，引导学生关注课文。
过程细节：让学生齐读课题，思考青蛙为什看海。
3. 学习生字词：引导学生自学生字词，教师检查并指导。
过程细节：让学生在课本上标出生字词，组内交流，教师随机抽取学生回答。
4. 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意语气和节奏。
过程细节：教师逐段示范朗读，学生跟读，讨论课文中青蛙心情变化。
5. 理解课文：通过提问、讨论，帮助学生理解课文内容。
过程细节：教师提出问题，如“青蛙为什感到快乐？”，学生回答并说明理由。
6. 随堂练习：让学生用彩色笔在练习本上描绘自己心中大海。
过程细节：教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，展示作品。
六、板书设计1. 课题：《青蛙看海》2. 生字词：青、蛙、海等3. 课文结构：青蛙看海原因、过程、心情变化七、作业设计1. 作业题目：结合课文，画一幅《我心中大海》。
答案：学生作品，以想象力、创意为主。
2. 朗读课文，与家长分享青蛙看海故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示大自然美景，引导学生关注大自然，培养学生环保意识。
2024最新-《青蛙看海》教学设计4篇
《青蛙看海》教学设计4篇在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是编辑给大家整编的《青蛙看海》教学设计4篇，欢迎参考阅读。
《青蛙看海》教学设计篇一一、谈话引入。
同学们，你知道哪些动物会游泳吗？你能边说边做动作吗？哪些动物会飞？哪些动物会爬？哪些动物会跳？（当学生做青蛙跳的动作）说你真是一只可爱的青蛙。
你想看海吗？可是一座大山把海挡住了，这时你想什么？（多么好的想法，你真是个会想的孩子。
你真聪明，能想出这么好的方法。
）一只苍鹰也给它出了个主意，可它听后却很失望？为什么呢？请同学们打开第九课青蛙看海。
（板书课题后齐读课题）二、精读感悟。
1、自然朗读1—3自然段，思考：为什么青蛙听了苍鹰的话后很失望？找出有关的句子画出来并读一读。
2、交流：为什么青蛙听了苍鹰的话后很失望？①引导学生找出苍鹰说的话并指导朗读。
②（画白云）这就是那座山，你觉得怎么样？你能用我们学过的一首古诗来形容一下吗《咏华山》。
如果要你爬上去，你觉得怎么样？青蛙听了和你们一样害怕，你能找出它说的句子来吗？谁愿意做做这只青蛙，展示一下自己的本领，读一读。
③青蛙说这句话时它想到自己的什么呢？书上有，哪位是火眼睛睛找到了这个句子？出示（我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？）谁有一双有力的翅膀？谁有四条善跑的长腿？青蛙这样说是想告诉苍鹰什么？这句话用怎样的语气来读？你能试试吗？④因为山高，青蛙没有翅膀，没有善跑的长腿，所以它吸了口凉气，你能做出这个动作吗？⑤除了登山，还有没有其他的办法？谁来告诉它？我们一起来告诉它。
（齐读）3、演读4-11自然段。
过渡：正当青蛙为怎么看到大海发愁时，谁来了？后来它有没有看到大海？请同学们四人小组自由朗读4—11自然段。
并用———画青蛙说的话，用~~~~画出松鼠说的话？① 学生四人小组互读，互画，互演。
《青蛙看海》的教案设计
《青蛙看海》的教案设计一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受青蛙看海的艰辛过程和美好结局。
学习生字词，积累词汇。
2.过程与方法：通过问题引导，培养学生独立思考、合作交流的能力。
运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：感受自然界的美好，培养学生热爱大自然的情感。
培养学生不怕困难，勇于追求美好生活的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，积累词汇。
2.教学难点：青蛙看海的艰辛过程和美好结局的感悟。
课文的情感态度与价值观的培养。
三、教学过程1.导入利用图片或视频，展示大海的美丽景象，激发学生的兴趣。
提问：你们知道青蛙是如何看海的吗？引发学生思考。
2.朗读课文学生自读课文，感受青蛙看海的艰辛过程。
教师示范朗读，指导学生注意语气、情感的表达。
3.理解课文内容教师提问，检查学生对课文的理解。
学生回答问题，分享自己的感悟。
4.学习生字词教师出示生字词，引导学生正确认读。
学生组内交流，讨论生字词的意思。
5.课文解析教师解析课文，帮助学生理解青蛙看海的艰辛过程和美好结局。
6.情感态度与价值观的培养教师引导学生体会课文中的美好情感，如勇敢、坚持、友谊等。
7.课堂小结学生回顾所学，巩固知识。
8.课后作业根据课文内容，编写一篇关于青蛙看海的短文。
家长签字确认，加强家校联系。
四、教学反思1.课堂氛围：教师要注意调控课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
鼓励学生积极参与，发挥主观能动性。
2.教学方法：采用多种教学方法，如图片、视频、讨论等，提高学生的学习兴趣。
注重培养学生的独立思考、合作交流的能力。
3.教学效果：关注学生的学习效果，及时调整教学策略。
注重学生的全面发展，提高学生的综合素质。
4.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生的个体差异。
注重过程性评价，关注学生的成长过程。
通过本节课的教学，使学生能够正确理解课文内容，感受青蛙看海的艰辛过程和美好结局，培养学生不怕困难，勇于追求美好生活的精神。
青蛙看海教学设计精选3篇
青蛙看海教学设计6教学目标：1、读懂苍鹰、青蛙和松鼠的话，能分角色朗读课文。
2、在读中领悟，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。
教学准备：课件教学过程：一、复习1、读词语：青蛙登山看大海苍鹰展翅飞高空松鼠善于跳石阶2、听写生字：吸喝阶级3、师：通过上一节课的学习，你知道了什么？生回答。
咱们把三个人物所说的话用不同的线划出来了，今天我们就来读一读，读出语气，还要读出心中的想法。
二、学习课文1—3小节过渡：请小朋友打开课本，读读课文的1—3小节，读完以后，告诉大家，苍鹰是如何给青蛙出主意的？1、生自由读课文1—3小节。
2、交流：苍鹰出了什么主意？（1）出示：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。
”a、个别交流：对于苍鹰来说，登上一座山难吗？为什么？b、指导朗读：谁能学这苍鹰很轻松地说一说。
（2）继续交流：这座山是什么样的呢？让我们来看一看吧！（出示高山图）讨论：看到这座山，你有什么想说的吗？师：青蛙看到这座山后，它又是什么反应呢？（3）出示：“天哪，这么高的山！”a、师：怎么样叫吸了口凉气？请学生做一做。
b、指导朗读：你能吸一口凉气来读一读吗？师：此时的青蛙认为自己能上得去吗？你从哪里看出来？（4）出示：“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”师：这句话是什么意思？3、感悟第三自然段：小青蛙要想看到大海，还有别的办法吗？让我们看看苍鹰怎么说？（读苍鹰说的话）师：苍鹰的这句话又是什么意思呢？过渡：希望破灭了，青蛙的心情怎么样？（伤心，难过，失望）它会怎么想？三、学习课文4---10小节1、引读：“青蛙很失望。
”2、正当小青蛙感到失望时，一只小松鼠跳了过来，接下来的故事啊，就更精彩了，小朋友你们想看吗？（多媒体演示）3、师：同学们，刚才你看到松鼠是如何帮助青蛙看到大海的呢？过渡：故事精彩吗？不过，我想，如果我们小朋友能把它们演下来的话，那一定会更加精彩。
课文《青蛙看海》教案设计
课文《青蛙看海》教案设计一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受青蛙看海的艰辛过程及其寓意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过讨论、分享，培养观察、思考和表达能力。
学会通过景物描写，体会文章情感。
3.情感态度与价值观：培养学生不怕困难，勇于追求的精神。
培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受青蛙看海的艰辛过程及其寓意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：通过景物描写，体会文章情感。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”（2）学生回答：“看到了大海、青蛙、松鼠等。
”2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师选取部分学生朗读，指导学生朗读技巧。
3.理解课文内容（1）教师提问：“课文讲述了什么故事？”（2）学生回答：“讲述了小青蛙在松鼠的帮助下，历经艰辛，终于看到了大海的故事。
”（3）教师引导学生分析小青蛙看海的艰辛过程，体会文章情感。
4.学习生字词（1）教师出示生字词，学生跟读并组内交流。
（3）学生运用生字词造句，教师点评并指导。
5.深入解读课文（1）教师提问：“课文中的青蛙为什么想要看海？”（2）学生回答：“因为松鼠说海很美，青蛙想知道海到底有多美。
”（3）教师引导学生分析青蛙看海的过程，体会青蛙的勇敢和坚持。
6.小组讨论（1）教师提出问题：“如果你是小青蛙，你会放弃看海吗？为什么？”（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
（1）教师提问：“通过学习课文，你明白了什么道理？”（2）学生回答：“不怕困难，勇于追求，就能实现梦想。
”8.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于自己克服困难，实现梦想的作文。
四、教学反思本节课通过学习课文《青蛙看海》，让学生体会到了勇敢、坚持和追求梦想的精神。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考和表达能力，使学生能够在实际情景中运用所学知识。
《青蛙看海》教学设计_教案教学设计
《青蛙看海》教学设计_教案教学设计一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 5 个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
二、教学重难点1、教学重点（1）学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教学难点（1）理解课文内容，明白青蛙是如何看到大海的。
（2）体会青蛙在登山看海过程中的心理变化，懂得只要坚持不懈就能成功的道理。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，（出示青蛙图片）它是谁呀？（青蛙）今天青蛙要去做一件大事，是什么呢？（看海）2、板书课题：青蛙看海，学生齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的读音（1）出示生字词卡片，指名读、开火车读、齐读。
（2）理解词语的意思。
3、再读课文，思考：青蛙为什么要看海？它是怎么看到海的？（三）精读课文，理解感悟1、学习第 1-3 自然段（1）指名读第 1 自然段，思考：青蛙生活在哪里？它为什么很想看看大海？（2）指导朗读，读出青蛙对大海的向往。
（3）苍鹰是怎么告诉青蛙看到大海的方法的？（指名读苍鹰的话）（4）青蛙听了苍鹰的话，是什么反应？（“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”）（5）指导朗读，读出青蛙的害怕和无奈。
2、学习第 4-10 自然段（1）青蛙很失望，这时谁来了？（松鼠）松鼠是怎么说的？（指名读松鼠的话）（2）青蛙是怎么回答的？（“这有什么难的！”青蛙跟着松鼠往上跳。
）（3）青蛙和松鼠是怎么跳的？（“一级一级地往上跳”）（4）它们跳累了就在草丛中歇一会儿，渴了就喝点山泉水。
《青蛙看海》教学设计（通用16篇）
《青蛙看海》教学设计《青蛙看海》教学设计（通用16篇）作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《青蛙看海》教学设计（通用16篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《青蛙看海》教学设计篇1教材简析：《青蛙看海》是一篇童话故事。
叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海。
透过青蛙这个形象，读出只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸是很容易做到的事，但从这个故事中仅仅读出这个是不够全面的。
如果我们再站在“老鹰和松鼠”的角度来说，他们在“青蛙”需要帮助的时候，伸出了援助的手，我想当他们看到“青蛙”最终看到大海的时候，心情也如“青蛙”一样高兴吧，帮助别人是快乐的。
教学目标：1、有感情地朗读课文，感悟课文揭示的道理。
懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
2、学会本课10个生字，认识4个生字，1个偏旁部首，理解由生字组成的新词。
教学重点难点：1、有感情地分角色朗读课文，懂得道理。
2、掌握本课10个生字教学准备：多媒体课件、老鹰、青蛙、松鼠的头饰、贴图教学课时二课时教学流程第一课时（一）激趣导入（黑板上贴高山白云图）。
小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友（出示青蛙），它就是（学生齐说：小青蛙）。
这只小青蛙真可爱，它还给大家带来了一个有趣的故事呢。
（齐读课题）[用高山白云图作为故事背景，先吸引学生，接着，用青蛙图更一步激起学生兴趣，增进他们阅读的兴趣。
]（二）揭题解题看了这个题目，你有什么问题想问问这只小青蛙吗？（学生回答后，教师总结，出示小黑板：青蛙为什么要看海？青蛙怎样看海？青蛙最后有没有看到海？）那就让我们带着问题走进这个故事。
[请学生质疑，也是发挥了学生的主体性，让他们带者问题来学文，就有了一个目标。
课文《青蛙看海》教案设计
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《青蛙看海》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解青蛙、老虎和兔子之间的对话及寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象。
（2）学会通过课文内容，提炼出寓意和道理。
（3）培养学生的朗读、表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）教育学生学会团结互助，树立团队合作的观念。
（3）引导学生懂得珍惜机会，勇于面对挑战。
二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：分析角色形象，领悟课文寓意。
三、教学准备：1. 课文《青蛙看海》文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学课件或黑板。
4. 教学录音机、音响等。
1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注青蛙、老虎和兔子这些动物。
（2）邀请学生分享他们对这些动物的了解。
（3）简介课文《青蛙看海》的故事背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
（2）学生合作探究，讨论生字词的含义。
（3）教师辅导学生学习生字词，解答疑问。
3. 课堂讲解：（1）教师讲述课文《青蛙看海》的故事情节，引导学生关注角色形象。
（2）分析青蛙、老虎和兔子之间的对话，引导学生领悟课文的寓意。
（3）讲解课文中的自然环境和生态知识，培养学生的环保意识。
4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）学生分角色扮演，进行情景表演。
（3）教师评价学生的表现，给予鼓励和指导。
5. 总结拓展：（1）学生分享学习收获，总结课文寓意。
（2）教师引导学生将课文中的道理运用到实际生活中。
（3）布置作业：让学生回家后，向家人分享课文《青蛙看海》的故事，并谈谈自己的感悟。
五、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
沉浸在海洋的声音中：《青蛙看海》教案设计
沉浸在海洋的声音中：《青蛙看海》教案设计。
一、教学目标1.帮助学生了解海洋的生态系统和生物多样性；2.激发学生对自然的探索热情，提高其对自然世界的认知能力和问题解决能力；3.提高学生的阅读能力和综合素质；4.培养学生的好奇心、探究精神和团队合作意识。
二、教学内容1.阅读故事《青蛙看海》并完成相关课堂讨论；2.了解海洋的生态系统和生物多样性；3.制定探险计划，搜寻并收集有关海洋的知识和资料；4.分组进行海洋探险，观察并记录所见所闻；5.分享探险成果，对探险过程进行回顾和总结。
三、教学过程1.阅读故事《青蛙看海》并完成相关课堂讨论在故事阅读过程中，教师应引导学生观察细节和感受故事情节，以此激发学生阅读的兴趣，同时引导学生思考故事背后所传达的意义。
2.了解海洋的生态系统和生物多样性通过PPT、课件和海洋动物模型等教具，把海洋的生态系统和生物多样性展现出来。
在这个环节中，教师可以让孩子们了解到许多奇妙的海洋生物，从中了解人们对海洋的掌握和使用的依赖。
同时，也帮助孩子们认识到人类活动对海洋的影响，促进他们的环境保护意识。
3.制定探险计划，搜寻并收集有关海洋的知识和资料学生可以分组制定关于海洋探险计划，包括目的，准备工作，行动方案等等。
在这个环节中，学生需要学会协作、思考、组织和策划能力。
同时，也能够帮助他们找到自己的方向，挖掘自己的潜力，探索自己的兴趣。
4.分组进行海洋探险，观察并记录所见所闻学生们在小组内安排好任务，并开始海洋探险之旅。
在海洋探险中，学生们可以带着摄像机、手机或者其他采集设备记录他们所见所闻的一切。
在环节中，教师可以引导学生们观察、分析、总结和记录他们所发现的和学到的事物，探究自己感兴趣的问题。
5.分享探险成果，对探险过程进行回顾和总结学生们完成探险任务后，在家长和老师的陪伴下，进行成果展示和分享。
这一环节非常重要，可以促进学生间的交流，传递探索过程中的收获，同时，了解到不同的探险过程，进一步吸收知识，增强自己的技能。
《青蛙看海》教学设计及教学反思
《青蛙看海》教学设计及教学反思一、教学设计1.教学目标（1）知识目标：让学生了解青蛙的生活习性和形态特征，了解大海的自然景观。
（2）能力目标：培养学生观察、想象和表达的能力。
（3）情感目标：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
2.教学重难点（1）重点：帮助学生理解并掌握课文内容，培养学生的观察和想象能力。
（2）难点：提高学生的表达和归纳总结能力。
3.教学准备（1）教学材料：《青蛙看海》课文、图片、实物模型。
（2）教学方法：讲授法、问答法、讨论法。
4.教学过程（1）导入通过展示一幅插图，引导学生思考：“你们小时候有没有去过大海？大海是什么样子的？我们接下来要学习一篇课文，是关于青蛙看大海的，你们知道为什么青蛙要看大海吗？”（2）呈现教师朗读课文《青蛙看海》，并鼓励学生跟读。
（3）讨论教师提出问题：“为什么青蛙喜欢看大海？有哪些原因？你们是怎么想的？”鼓励学生积极发表自己的想法。
（4）归纳总结（5）拓展延伸教师展示一些青蛙的图片和实物模型，引导学生进一步了解青蛙的生活习性和形态特征。
（6）创作表演教师组织学生小组活动，让学生自己编写一段关于青蛙看大海的故事，并进行表演。
（7）教学反思二、教学反思然而，在教学过程中也存在一些不足之处。
首先，在导入部分的问题设计上，可能存在一定的难度，需要更多的引导和提示，使学生更好地理解和参与讨论。
其次，在归纳总结环节中，学生的表达能力有待进一步培养，需要老师给予更多的指导和引导，让学生更好地运用语言来表达自己的想法和观点。
最后，在创作表演环节中，学生的创造力表现欠佳，可能需要更多的练习和引导，提高学生的创作和表演能力。
综上所述，本节课设计的目标和方法基本达到预期，学生在课堂上积极参与了讨论和活动，体现了一定的学习成果。
然而，还需要进一步改进和完善教学策略，提高学生的表达和创造能力。
课文《青蛙看海》教案设计
《青蛙看海》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文《青蛙看海》，了解故事内容，理解故事中的道理。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，引导学生深入理解课文内容。
（2）运用问题驱动法，启发学生思考，培养学生的创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感，教育学生要勇敢面对困难，克服困难，树立自信。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会故事中的道理。
2. 教学难点：（1）理解青蛙、大象和兔子之间的友谊。
（2）引导学生运用创新思维，思考如何帮助青蛙看到大海。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）谈话导入：引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本课课题《青蛙看海》。
（2）课件展示青蛙、大象和兔子的图片，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事内容。
（2）学生分享学习心得，讨论故事中的道理。
3. 合作学习：（1）分组讨论：如何帮助青蛙看到大海？（2）各组汇报讨论成果，引导学生运用创新思维。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生词、短语和句子。
（2）分析故事情节，引导学生体会友谊、勇敢和自信的主题。
5. 情感教育：（1）引导学生谈谈自己对友谊、勇敢和自信的理解。
（2）分享自己的经历，教育学生要珍惜友谊，勇敢面对困难。
6. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固学习内容。
（2）课后作业：写一篇关于友谊、勇敢和自信的小作文。
四、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度、感情投入程度。
2. 学生对课文内容的理解程度，对故事道理的体会。
3. 学生在合作学习中的创新思维能力，以及在情感教育中的感悟。
五、教学资源：1. 课文《青蛙看海》文本。
2. 青蛙、大象和兔子的图片。
3. 相关教学课件。
4. 学生用书、练习册等教学资料。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音频和视频等多媒体资源，为学生营造一个生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
《青蛙看海》教学设计_教案教学设计
《青蛙看海》教学设计_教案教学设计《青蛙看海》教学设计一、教学目标知识与技能目标 （1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学生能够理解课文内容，了解青蛙看海的过程。
（3）学生能够认识本课的生字词，会写“苍、登、吸、阶”等生字。
过程与方法目标 （1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
（2）通过角色扮演等活动，让学生深入理解课文内容，体验青蛙看海的过程。
情感态度与价值观目标 （1）让学生明白只要坚持不懈，就一定能实现自己的目标。
（2）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。
二、教学重难点教学重点 （1）理解课文内容，了解青蛙看海的过程。
（2）认识本课的生字词，会写“苍、登、吸、阶”等生字。
教学难点 （1）理解青蛙在看海过程中的心理变化。
（2）体会青蛙坚持不懈的精神。
三、教学方法讲授法 讲解课文的生字词、主要内容和中心思想。
朗读法 通过朗读课文，让学生感受语言的魅力，理解课文的含义。
讨论法 组织学生讨论课文中的问题，培养学生的思维能力和合作精神。
角色扮演法 让学生扮演课文中的角色，深入理解课文内容，体验青蛙看海的过程。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于大海的视频，让学生感受大海的美丽和广阔。
（2）提问学生：你们见过大海吗？大海是什么样子的？ （3）引出课题：青蛙看海。
初读课文 （1）让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查学生的生字词掌握情况，重点讲解“苍、登、吸、阶”等生字的写法。
（3）让学生分段朗读课文，思考课文的主要内容。
精读课文 （1）学习第一自然段，了解青蛙想看海的原因。
（2）学习第二至四自然段，了解青蛙在看海过程中遇到的困难。
（3）学习第五至十一自然段，了解青蛙1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3.是如何克服困难，最终看到大海的。
（4）引导学生思考青蛙在看海过程中的心理变化，体会青蛙坚持不懈的精神。
二年级语文《青蛙看海》教案
二年级语文《青蛙看海》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文《青蛙看海》。
学生能够理解课文的主要内容，体会故事中的道理。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法学生通过小组合作，讨论故事中的角色和情节。
学生通过角色扮演，提高口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观学生培养对自然环境的热爱和保护意识。
学生学会尊重他人，培养团队合作精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《青蛙看海》是一篇关于青蛙去海边看海的童话故事。
故事中，青蛙在去海边的路上遇到了许多困难和挑战，但它通过勇敢、坚持和团队合作的精神，最终成功地看到了大海。
2.2 生字词青蛙山路石头河流大海第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读课文，理解课文的主要内容。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点学生能够理解故事中的道理，培养团队合作精神。
学生能够通过角色扮演，提高口语表达能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情境教学法，通过图片、实物等引导学生进入故事情境。
采用互动式教学法，引导学生参与讨论和角色扮演。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示故事情节和生字词。
使用图片、实物等教具，帮助学生更好地理解故事。
第五章：教学步骤5.1 导入新课通过展示青蛙的图片，引导学生进入故事情境。
提问学生：“你们知道青蛙为什么去看海吗？”引发学生的好奇心。
5.2 朗读课文学生集体朗读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生理解课文中的生字词，解释其含义。
5.3 学习生字词学生通过小组合作，讨论故事中的生字词。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
5.4 讨论故事情节学生分组讨论故事中的角色和情节。
每组选代表进行分享，总结故事的主要内容。
5.5 角色扮演学生分组进行角色扮演，演绎故事中的情节。
教师给予评价和建议，鼓励学生发挥创造力。
教学反思：第六章：教学拓展6.1 故事相关背景介绍青蛙的生活习性和生态环境，增强学生对自然环境的热爱和保护意识。
《青蛙看海》教案精选
《青蛙看海》教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，《青蛙看海》一文。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，学习课文中的修辞手法，体会作者观察大自然的角度和情感表达。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，掌握课文中的修辞手法。
2. 过程与方法：培养学生观察大自然的能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法，体会作者观察大自然的角度和情感表达。
教学重点：掌握生字词，学习课文内容，培养学生的观察和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美景图片，引导学生关注大自然，引入本课《青蛙看海》。
2. 初读课文：学生自读课文，教师指导学生注意生字词的读音和书写。
3. 精讲课文：教师带领学生分析课文内容，讲解修辞手法，体会作者观察大自然的角度和情感表达。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生用自己的话描述一次观察大自然的经历，分享彼此的感受。
5. 例题讲解：讲解生字词的用法，进行句子仿写。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《青蛙看海》2. 生字词：展示生字词及解释3. 课文结构：分段落，标明重点句子和修辞手法七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述一次观察大自然的经历。
（3）仿写一句话，运用本课所学的修辞手法。
答案：（1）略（2）略（3）例：夕阳西下，天空犹如一幅美丽的画卷。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词掌握较好，但在表达观察大自然的经历时，部分学生语言表达不够流畅，需要加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察大自然，进行写作练习，提高学生的写作能力。
同时，鼓励学生阅读更多关于大自然的文章，丰富知识储备。
二年级语文《青蛙看海》教案（通用11篇）
二年级语文《青蛙看海》教案二年级语文《青蛙看海》教案（通用11篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的二年级语文《青蛙看海》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级语文《青蛙看海》教案篇1一、出示大海的图片，引入课文。
看，这是哪儿？大海怎么样？你们喜欢大海吗？有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，（教师板画大海，简短的几条线。
）可是有一座大山挡在它的面前，（教师板画山。
）你们帮它想想办法吧，学生自由发言。
二、学习课文第一段（1—3）1、只苍鹰也给小青蛙出了主意，它会怎么说呢？出示苍鹰的话，一起来读一读，怎样才能看到大海呀？谁能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学得像。
这座山可高了，教师顺手在山腰间画几朵白云，如果让你去爬，你心里有什么想法？2、青蛙的想法和你们一样，出示句子“天哪。
这么高的山！”谁来读？青蛙边说边怎么做？你能学学么？你们什么时候会这样吸一口气？现在谁再来读读这句话。
青蛙到底有什么困难呢？出示句子：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？一起读读。
谁有四条善跑的长腿？（狗、马）为什么说他们善跑？青蛙的话是什么意思呢？（突出显示：怎么上得去呢？）谁再来读好小青蛙的话。
3、小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法？看看苍鹰是怎么说，自由读第三段，想想，你读懂了什么。
交流。
三、教学第二段（4—10自然段）（一）指导读好第一次对话过渡：听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。
正在这时谁来了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的图片。
1、小松鼠怎么说的呢？屏幕显示松鼠的话，谁能学小松鼠的样子来读读这句话？评议：你这只小松鼠真可爱，能再有礼貌一些吗？2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，这句话你们一定能靠自己的本领读好。
3、分角色朗读。
指名读时可以加上动作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢？请大家一边读课文5—9段一边找，看谁找得又对又快？（老师把找到的句子一个一个放在对应的图片下面。
《青蛙看海》教案
《青蛙看海》教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感受青蛙看海的艰辛过程，体会青蛙坚持不懈的精神。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生合作学习、自主探究的能力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点1.课文内容的理解。
2.生字词的学习。
3.培养学生的合作学习能力和自主探究能力。
三、教学难点1.课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解。
2.如何引导学生体会青蛙坚持不懈的精神。
四、教学准备1.课文课件。
2.生字词卡片。
3.小组讨论材料。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.图片展示：展示青蛙和海的图片，引导学生关注青蛙看海的故事。
2.简介课文：介绍课文《青蛙看海》的作者和主要内容。
（二）自主学习1.学生自读课文，初步感知课文内容。
2.学生自主查找生字词，理解字词意思。
（三）课堂讨论1.集体讨论：引导学生分享自读课文的感受，讨论课文中的难点和重点。
a.青蛙为什么要看海？b.青蛙看海的艰辛过程是怎样的？c.青蛙看海的结果如何？（四）课堂小结第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾青蛙看海的故事。
2.提问：青蛙看海的过程中，遇到了哪些困难？它是如何克服的？（二）课堂讨论1.引导学生深入分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会课文的语言美。
2.讨论青蛙看海的意义，引导学生理解坚持不懈的重要性。
（三）小组活动a.你认为青蛙看海的意义在哪里？b.你在现实生活中有没有遇到过类似青蛙看海的困难？你是如何克服的？c.如何将青蛙看海的精神应用到学习生活中？2.小组分享：每组选代表进行分享，交流各自的观点和感受。
2.引导学生将青蛙看海的精神应用到实际生活中，激发学生的学习兴趣。
第三课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾青蛙看海的故事。
2.提问：青蛙看海的结果如何？它给我们带来了什么启示？（二）课堂讨论1.引导学生深入分析课文中的主题思想，理解坚持不懈的意义。
2.讨论如何将青蛙看海的精神应用到学习生活中。
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《青蛙看海》教案设计
教学目标：
1 .流利、有感情地分角色朗读课文。
2 .懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
教学重点、难点
1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。
教学准备：课件、图画
教学过程：
一、直接导入
这节课我们继续学习第9课《青蛙看海》板书课题。
二、复习旧知：
1．生词
上节课我们学习的生词，大家还记得吗？（记得）虞老师要考考大家，敢接受挑战吗？（敢）谁想挑战？a分行领读b开火车读
2.句子：同学们词语读得好，相信句子也难不倒大家。
出示句子：谁想试试？（1）我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢？（2）是呀，这山是太高了。
不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？
3.填空（第一自然段），借以引出新知。
同学们对上节课的知识掌握得这么扎实，也一定能把第一自然段填准确：青蛙长期生活在（），很想看看（）。
苍鹰对它说：“喏，只要登上前面那座（），就能看到（）了。
(1)自己练习（2）指名填空（3）齐读
三、新知
1．学习第二段
a师：是呀，苍鹰告诉青蛙要看到大海，就要登上——生接：大山。
那么现在这座大山不仅出现在小青蛙的眼前，也摆在了同学们的眼前，（贴图）看到这座大山，（听孩子的惊讶）老师听到你们都深深地吸了一口气，这是为什么呀？你有什么样的感受？（太高了）你真是一个会表达情感的孩子，青蛙看了这座山，也和你有同样的感受，那就请你来读一读！（天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气。
）师：小朋友看，这座山实在是太高了，瞧，这座山已经冲入了云层，就连白云呀，也漂浮在半山腰了（贴云）。
老师不由得想到了我们学过的一首诗----引说：只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，回首白云低。
我们再来一起读这句：天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气，
b登这么高的山，开始小青蛙有信心吗？（没有）你们是从哪里知道的？到书中去找一找，谁来读读这句话？这句话中没有说出它上不去呀？你是从哪句话知道的呢？（怎么上的去呢？）实际上就是说——（上不去）那你能换个说法吗？用我们刚才对这句话的理解来换下这句话。
（我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？）
让我们再来读读这段，体会一下青蛙的想法和心情。
（齐读）你觉得此时青蛙是怎么想的？
2．学习第三段
师：面临困难的小青蛙此时是多么想要得到苍鹰的帮助呀！那苍鹰又是怎么做的呢？请同学们自读第三自然段（出示第三自然段）谁愿意把这一段读给同学们和老师听一听？你还能把红体字（怎么能看到大海呢？）的问号变成句号吗？鼓励：瞧！他多会学习呀，把掌声送给他！
3．学习第4——12段
（1）那苍鹰帮助了小青蛙了吗？（没有）此时青蛙是什么心情呢？（失望）理解“失望”一词a失望是什么表情？做一做。
b 你能用失望说一句话吗？
师：看来小朋友都有过失望的经历，相信大家一定能把青蛙失望的心情读出来。
（出示：青蛙很失望。
）我们一起来读。
（2）就在青蛙失望的时候，谁来到了它的面前？（小松鼠）它们之间又发生了什么故事？请同学们读一读课文4——12自然段。
小松鼠帮助青蛙看到大海了吗？谁来说一说？你从哪一段知道它们看到大海的？你能来读一读吗？（12自然段出示：啊！大海就展现在它们眼前。
）大家一起来读一读！
（3）呀！能在辽阔的天空中翱翔的苍鹰都没有帮助青蛙登上山顶，而小小的松鼠却能够帮助青蛙登上这座高耸入云的大山，看到大海，多了不起，它是怎么做到的呢？请同学们再来默读4——11自然段，边读边思考他们是怎样登上山顶的？认真就一定能找到答案！谁能说的再具体一点？（跟着小松鼠一级一级地跳上台阶，看到了大海）
（4）学习生字：级
出示生字：级——这是我们这节课需要学习的生字，谁能说一下它的结构。
（左右结构注意：左窄右宽，绞丝旁很难写，右边笔顺很重要），指导书写，描红。
师：是呀，青蛙就是这样一级一级地跟着小松鼠跳台阶登上山顶的（板书：一级一级）
谁来模仿一下小青蛙跳台阶？（指名）现在你就是这只青蛙，来跳上一级台阶，再跳上一级，又跳一级。
你是一只大青蛙，生活中我们都见过青蛙，对于一只小青蛙来说跳上一级台阶，有你们这么容易吗？（没有）那跳上这有数不清台阶的大山呢？（更困难了）是呀，是多么困难呀！
（5）学习对话4——10段
a青蛙也是这么认为的，他一直认为自己无法登上山顶，而现在却信心十足地开始一级一级跳台阶了，这是为什么呢？（因为有小松鼠对它的鼓励）
b那小松鼠又是如何鼓励青蛙的呢？我们一起来看看他们的对话！（分颜色出示不要旁白的对话4——10段）请同桌之间互相配合，你就是这只青蛙和松鼠，你们会怎么说怎么做？
c指名表演：谁愿意做这只鼓励帮助青蛙的小松鼠?谁又愿意来当这只终于有希望看到的海的青蛙呢？
d谁来评价一下？他们的表演让你看到了一只什么样的小青蛙和一只什么样的小松鼠？表扬：你们不仅会读、会听、还会评价，真了不起！e还有谁想向他们这样读一读？这么多同学都想，那我们就来集体分角色读一读吧！（男生、女生、老师读旁白）
（6）学习11段
a师接着引读书：就这样……齐读第十一自然段！
b师：青蛙和小松鼠通过自己的努力跳上了连苍鹰都认为太高的山顶，真是太厉
害了！那他们面对困难时是怎样做的呀？请再来默读十一段，画一画。
指名回答。
（第一句字体变红）
c想象：山又高又陡，山路又湿又滑，在登山的过程中还可能会发生什么事情呢？（摔倒、冷、饿、累、渴）他们是怎样克服的呢？（互相帮助）
师总结：是呀，朋友的鼓励和帮助就是我们应对困难的勇气和信心！他让我们能够快乐的面对困难，再苦再难也不觉得累！青蛙就是在小松鼠的帮助下，快乐地面对并战胜了困难，所以他们不知不觉的（引生说——）你能用不知不觉说一句话吗？
d学习——登
师：是呀,很多事情就是在不知不觉中发生着变化，小青蛙也是在小松鼠的陪伴下不知不觉的登上山顶）“登”也是本课需要学的生字，组词、笔顺、指导书写、描红。
（7）学习第12段
师：他们登上了山顶，看到了大海，（播放课件）此时此刻他们是什么心情？（喜悦、激动）就把这种心情送入文中齐读最后一段。
四、感情升华
师：多么令人激动呀！此时青蛙会对小松鼠说些什么呢？老师现在就是小松鼠，小青蛙你们有什么话要对我说？（谢谢你，陪我一路走过来！陪我战胜了困难！）
师：不客气，我们是朋友，其实这不仅仅是我的功劳，你自己也一直很努力呀！
五、学生总结全文：学完了这篇课文你有什么收获？
1.学生回答。
2.老师也送你们两句话：世上无难事，只要能登攀！千里之行始于足下（板书）师：是啊，再远再难的路，我们也要从脚下开始。
希望小朋友在以后的学习生活中，脚踏实地，一步一个脚印，走好每一步，走向更美好的明天！。