人教版高一物理必修一第三章 3.2 弹力课件 (2)
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新人教版物理必修一第三章第2节《弹力》优质课件 (共11张PPT)
B、只要两物体相互吸引就一定产生 弹力
C、只要两物体发生形变就一定产生 弹力
D、只有发生弹性形变的物体才会对 与它接触的物体产生弹力作用
二、胡克定律：
实验：探究弹力和弹簧伸长的关系
1、内容： 弹簧发生弹性形变时，弹力的大小跟弹
簧伸长（或缩短）的长度x成正比。 2、公式： F ＝ k x 其中：k——弹簧的劲度系数 (与弹簧丝的粗
A. 5 cm，10 cm
B.10 cm，5 cm
C.15 cm，10 cm
D. 10 cm，15 cm
2、如图所示，两木块的质量分别为m1和m2，两轻质 弹簧的劲度系数分别为k1和k2,上面木块压在上面的 弹簧上（但不拴接），整个系统处于平衡状态.现缓 慢向上提上面的木块，直到它刚离开上面弹簧.在这 过程中下面木块移动的距离为多少？
2、条件： 1、直接接触
2、物体发生弹性形变
3、大小：与弹性形变程度有关，形 变程度越大弹力越大
4、方向：施力物体形变恢复的方向
三、几种常见的弹力
1、压力和支持力：
书
F2
F2 书
F1
木板
F1
板
压力方向：垂直接触面指向被压物体
支持力方向：垂直接触面指向被支持物
关于弹力的产生下列说法（ D ）
A、只要两物体接触就一定产生弹力
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
C、只要两物体发生形变就一定产生 弹力
D、只有发生弹性形变的物体才会对 与它接触的物体产生弹力作用
二、胡克定律：
实验：探究弹力和弹簧伸长的关系
1、内容： 弹簧发生弹性形变时，弹力的大小跟弹
簧伸长（或缩短）的长度x成正比。 2、公式： F ＝ k x 其中：k——弹簧的劲度系数 (与弹簧丝的粗
A. 5 cm，10 cm
B.10 cm，5 cm
C.15 cm，10 cm
D. 10 cm，15 cm
2、如图所示，两木块的质量分别为m1和m2，两轻质 弹簧的劲度系数分别为k1和k2,上面木块压在上面的 弹簧上（但不拴接），整个系统处于平衡状态.现缓 慢向上提上面的木块，直到它刚离开上面弹簧.在这 过程中下面木块移动的距离为多少？
2、条件： 1、直接接触
2、物体发生弹性形变
3、大小：与弹性形变程度有关，形 变程度越大弹力越大
4、方向：施力物体形变恢复的方向
三、几种常见的弹力
1、压力和支持力：
书
F2
F2 书
F1
木板
F1
板
压力方向：垂直接触面指向被压物体
支持力方向：垂直接触面指向被支持物
关于弹力的产生下列说法（ D ）
A、只要两物体接触就一定产生弹力
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
人教版高中物理必修一 3.2弹力优秀课件
FN
半球形的碗
A
FBA
F
B
与过接触点的公切面垂直并指向受力物体
二、常见的弹力及其方向:
►点与曲面接触
FN1
FN2
FN2 FN1
FNB
FNA
B
A
半球形的碗
FN2 FN1
与过接触点的切面垂直并指向受力物体
二、常见的弹力及其方向:
FN
3、弹簧的弹力
弹簧弹力方向又什么样的呢?
弹簧两端的弹力方向，与弹簧中心轴线 重合，指向弹簧恢复原状方向.
85.生命力的意义在于拼搏，因为世界本身就是一个竞技场。 34.鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。人生亦是如此，从外打破是压力，从内打破是成长。 13、自己拥有的一切都是自己的失去所换来的！ 6.苦难，是化了妆的祝福。 70.如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。 19.没有走不通的路，只有不敢走的人！
那么，弹力产生的原因是什么呢？
弹力的施力物体发生了形变 （1）产生原因：
由于发生弹性形变的物体有恢复形变的趋势 而产生的一种力。
（2）弹力产生的条件：
a 直接接触 b 发生弹性形变
题型一、判定弹力的有无
拆除法
例1、在下图中，A、B两球间一定有弹力作用的是（ B）
AB
A
AB
B
AB
C
AB
D
二、常见的弹力及其方向:
1、绳子的弹力 （1）、拉力属于弹力 （2）、方向： 沿着绳子，指向绳子收缩的方向。
a Ta
b Tb
G
练习：分析如图所示, 用一根绳悬挂的 白炽灯与用两根悬挂的日光灯的情况 下, 绳子的拉力的方向。
二、常见的弹力及其方向:
人教版高一物理必修第一册第三章课件第二节弹力
观察以上各种现象的共性？
➢形 变
• 形 变：物体形状、体积的变化
• 形变的原因：受到外力的作用。
观察其发 生形变后 的情况
形变的类型： 弹性形变: 形变后能够恢复原状。 非弹性形变: 形变后不能够完全恢复。
[注意]：弹性也有一定限度的
➢弹 力
动动脑：
形变原因是物体受到了力，那么物体受到 力后发生形变，形变后的物体又是如何呢？ 跟它接触物体又是如何呢？
2、弹力的作用点：
两物体间的弹力是发生在相 互接触面上，但可以将作用点 移到重心上。
2、弹力的作用点：
.F
F1 .
F2
(1)
(2)
可以将作用点移到重心上
2、弹力的作用点：
(3)
拉力
F.
可以将作用点移到重心上
3、弹力的方向：
弹力的方向： 弹力是由于物体发生弹性形
变，趋于恢复原状而产生的，因而 弹力方向指向形变趋于恢复的方向。
动动脑、想一想：
弹簧与绳子弹力的异同点： B、两个接触并发生弹性形变的物体一定产生弹力
球受到墙和斜面两个弹力的作用 方向都垂直于接触面指向被压或被支持的物体。
杆子的弹力不一定沿杆。
A、只要两个物体接触就一定能产生弹力
相同点： 弹簧或绳子的拉力方向，与弹 弹性形变越大，弹力越大？
弹簧伸长不可超过最大伸长量。 一根弹簧原长3cm，挂一重为50N的勾码伸长到3.
F.
例(3)
(3)各种接触面间的弹力方向：
• 曲面与曲面间弹力方向：
N
分析A球受力
NB对A A
做切线
半球形的碗
N B
与过接触点的公切面垂直，并指向受力物体
(3)各种接触面间的弹力方向：
人教版高中物理必修一第三章第2课《弹力》课件(共21张PPT)共23页
人教版高中物理必修一第三章第2课 《弹力》课件(共21张PPT)
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 —对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 —对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
人教版高中物理必修一第三章第2课《弹力》课件(共21张PPT)
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一、形
变
1、形变： 物体的形状或体积 的变化叫做形变
形变的原因是物体受到了力的作用
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[讨论]：我用力推墙或压桌面，那 么墙和桌面也会发生形变吗？
放 大 的 思 想
演示微小形变
总结：任何物体都可以发生形变
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图片上 所完成 的动作 有什么 共同点？
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（接触面光滑）
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三、弹力的方向
弹簧弹力方向：沿着弹簧而指向弹簧 恢复形变的方向
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人教版高一物理必修1第3章课件 第2节弹力
二、弹力
与施力物体恢复原状方向 相同
表接格触二面施力物垂体 直施形力于变物的接体方发向触生 面施原力指状物的向体方恢向受复 弹力力物方向体受力物体
绳对球的
拉力绳
绳沿绳指向向下绳收缩向的上方向向上 球
球 球对绳的 拉力
向上
向下 向下 绳
F1 （板对球）
F1 （绳对球）
F2 （球对板）
F2 （球对绳）
小结
第二节 弹力
一、形变
物体在力的作用下形状或体积会 发生改变，这种变化叫做形变
弹
弹性形变海：撤去外力能够恢撤复去原状
簧
非弹性形绵变：撤去外力不能外恢复力原状
后有
铁 丝
如果形变橡过大，超过一定的什限么度， 撤去作用皮力后物体不能完全不恢同复？原
来的形状泥。这个限度叫弹性限度。
微小形变放大
形变的观察:
直接接触 发生弹性形变
弹力 ：
LOGO
例1：条件：① 直接接触 ② 发生弹性形变
1、形变法
是否发生了挤压形变？ 只
2、可采用假设法 有
球动了么？ 能假否设保没持有原这状面？墙
支 持 力
.
F
F
假设没有下 F
面的墙呢
(1)
弹力 ：
LOGO
例2： 条件：① 直接接触 ② 发生弹性形变
采用假设法:
FF11
★ 明显形变: 肉眼可直接观察到;
★ 微小形变: 仪器“放大” 法
①通过光线“放大”形
在外力的作用下，任何物体都能发生形变
微小形变放大
问题
物体发生形变后要恢复原状， 会对与它接触的物体怎样呢？
二、弹力
发生弹性形变的物体，由于要恢 复原状，对与它接触的物体会产 生力的作用。
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共15张PPT)
进行实验 记录数据 处理数据 交流合作
1.形变与弹力 2.弹力的产生条件 3.弹力的方向 4.胡克定律
1.放大的思想
2.撤除比较法
3.科学探究的过程与 方法
生活处处有物理 留心观察皆学问
课后任务：
第 三
1.完成课本P56题目。 2.探究橡皮筋的弹力大小与形变量大小 的关系。
章
第 交流分享：
二 节
认 真 记 录 与 己有关 的各种 信息。 如 今 ,我 已 然 是一名 学生干 部,我本 应有更 高的思 想觉悟 和更好 的行动 力。然 而,我 却 在 开 学 的 时候就 缺席了 院两委 会。人 不能在 同一个 地方摔 倒两次 ,我不会 再犯同 样 的 错 误 。 我会记 住,准时 参加会 议是对 老师和 同学们 的尊重 。态度 决定着成败,至
生活处处有物理 留心观察皆学问
第
三 章
一.知识与技能：知道形变和弹力；理解弹性形变及
课 产生弹力的条件；会判断弹力的方向；能用实验探究
得出胡克定律。
第 堂 二.过程与方法：从生活中常见的形变现象出发，培 养学生的观察能力和探究物理规律的一般方法；通过
二 目 观察微小形变的实例，体会放大微小量的物理方法。
少 ,在 学 生 工 作中是 这样的 。学生 工作并 没 有 什 么 很 难的事 情,但都 要注意 细节,都 要
体验一下身边物体的变化吧！
一、形变 1.概念：物体的形状或体积的改变叫做形变。 2.分类 (1)按形变程度分类 ①明显形变 判断方法 直接观察
②微小形变
一、形变 1.概念：物体的形状或体积的改变叫做形变。 2.分类 (1)按形变程度分类 ①明显形变 判断方法 直接观察 ②微小形变 判断 思路
高一物理人教版必修1第三章第2节弹力课件(共17张PPT)
15
16
§3.2 弹力
蹦床 跳水 撑杆跳
1
形变
概念：物体形状或体积的变化
想一想：是否所有物体在力的作用下都 会发生形变？比如桌子？玻璃瓶？
2
微小形变
任何物体都能发生形变，不能发生形 变的物体是不存在的。
4
思考：这两种形变有 什么不一样吗？
5
弹性形变
当撤去外力作用后物体能恢复原来 的状态的形变
6
弹性限度
是不是不管怎么压缩、
如果作用在物拉体伸上弹的簧，力松过手后大，，超出了一定限 度，那么撤去它外都力能后回到，原物状？体就不能恢复原状，
这个限度——弹性限度
7
弹力
概念：发生弹性形变的物体由于要恢复原状， 对与它接触的物体产生力的作用，这种力就 是弹力
9
手压气球
手拉橡皮筋
弹力产生条件：1、相互接触； 2、产生弹性形变。
弹力存在分析
11
几种常见弹力及其方向
• 支持力
F1
未放物体时 桌面Biblioteka 平放上物体后，因物体与桌 面相互挤压，桌面要稍微 往下凹，即发生了微小的 弹性形变。
方向：垂直于接触面指向被支持的物体
12
几种常见弹力及其方向
• 压力
F2
物体在空中时 有一定的高度
将物体置于桌面上后，因物体 与桌面相互挤压，物体的高度 要稍微变低，即发生了微小的 弹性形变。
方向：垂直于接触面指向被压的物体
绳的拉力
T
未挂物体时， 细绳自然下垂， 有一定的长度。
挂上电灯后，因电灯和细 绳相互拉伸，细绳要稍微 变长，即发生了微小的弹 性形变。
方向：沿着绳且指向绳收缩的方向
胡克定律：
16
§3.2 弹力
蹦床 跳水 撑杆跳
1
形变
概念：物体形状或体积的变化
想一想：是否所有物体在力的作用下都 会发生形变？比如桌子？玻璃瓶？
2
微小形变
任何物体都能发生形变，不能发生形 变的物体是不存在的。
4
思考：这两种形变有 什么不一样吗？
5
弹性形变
当撤去外力作用后物体能恢复原来 的状态的形变
6
弹性限度
是不是不管怎么压缩、
如果作用在物拉体伸上弹的簧，力松过手后大，，超出了一定限 度，那么撤去它外都力能后回到，原物状？体就不能恢复原状，
这个限度——弹性限度
7
弹力
概念：发生弹性形变的物体由于要恢复原状， 对与它接触的物体产生力的作用，这种力就 是弹力
9
手压气球
手拉橡皮筋
弹力产生条件：1、相互接触； 2、产生弹性形变。
弹力存在分析
11
几种常见弹力及其方向
• 支持力
F1
未放物体时 桌面Biblioteka 平放上物体后，因物体与桌 面相互挤压，桌面要稍微 往下凹，即发生了微小的 弹性形变。
方向：垂直于接触面指向被支持的物体
12
几种常见弹力及其方向
• 压力
F2
物体在空中时 有一定的高度
将物体置于桌面上后，因物体 与桌面相互挤压，物体的高度 要稍微变低，即发生了微小的 弹性形变。
方向：垂直于接触面指向被压的物体
绳的拉力
T
未挂物体时， 细绳自然下垂， 有一定的长度。
挂上电灯后，因电灯和细 绳相互拉伸，细绳要稍微 变长，即发生了微小的弹 性形变。
方向：沿着绳且指向绳收缩的方向
胡克定律：
新人教版高一物理必修一 课件 3.2 弹力 (共20张PPT)
第2节 弹力
生活中的形变
弹性形变： 能够恢复原状 塑性形变： 不能够恢复原状
弹性限度
探究1、是不是所有物体都能发生形变 任何物体都能发生形变！
？
弹力
发生弹性形变的物体恢复原状时，对与其接 触的物体产生力的作用，这个力称为弹力。 产生条件：1、直接接触 接触力 2、发生弹性形变 方向：与形变方向相反，即与使物体发生形 变的力的方向相反。
已知小球处于静止状态，所有接触面光滑， 试分析小球的受力情况。
弹力有无的判断
假设法 1、假设该处有弹力（或无弹力），通过受力 平衡来判断弹力是否存在； 2、假设该处与其接触的另一物体撤去，通过 判断物体能否维持原状来判断弹力是否存 在。
弹力方向判断
平面与平面，点与平面接触
FN
FNB FNA A
弹力方向判断
曲面与曲面接触
A
FNB B
FNA
曲面与曲面间的弹力方向： 垂直于过接触点的公切面指向受力物体。 （过球心！在两个球心的连线方向上）
小结：弹力方向的确定
接触面有平面：垂直于平面指向受力物体； 接触面无平面，有曲面：垂直于曲面切面指 向受力物体；（若是球面，肯定过球心） 绳子 弹力：沿绳收缩的方向； 弹簧 弹力：与形变方向相反。
F-x图象
F=kx
F-l 图象
F=k (l-l0)
l0
l
轻绳、轻杆、轻弹簧
提供力的效果： 1、轻绳——只能提供拉力； 2、轻杆、轻弹簧——既能提供拉力， 又能提供支持力。
忽略质量的理想模型
轻绳、轻杆、轻弹簧
提供力的方向： 1、轻绳——沿绳并指向绳收缩的方向； 2、轻弹簧——沿弹簧轴线并与弹簧形变方向 相反； 3、轻杆—— 可沿杆的方向， 也可不沿杆的方向。
生活中的形变
弹性形变： 能够恢复原状 塑性形变： 不能够恢复原状
弹性限度
探究1、是不是所有物体都能发生形变 任何物体都能发生形变！
？
弹力
发生弹性形变的物体恢复原状时，对与其接 触的物体产生力的作用，这个力称为弹力。 产生条件：1、直接接触 接触力 2、发生弹性形变 方向：与形变方向相反，即与使物体发生形 变的力的方向相反。
已知小球处于静止状态，所有接触面光滑， 试分析小球的受力情况。
弹力有无的判断
假设法 1、假设该处有弹力（或无弹力），通过受力 平衡来判断弹力是否存在； 2、假设该处与其接触的另一物体撤去，通过 判断物体能否维持原状来判断弹力是否存 在。
弹力方向判断
平面与平面，点与平面接触
FN
FNB FNA A
弹力方向判断
曲面与曲面接触
A
FNB B
FNA
曲面与曲面间的弹力方向： 垂直于过接触点的公切面指向受力物体。 （过球心！在两个球心的连线方向上）
小结：弹力方向的确定
接触面有平面：垂直于平面指向受力物体； 接触面无平面，有曲面：垂直于曲面切面指 向受力物体；（若是球面，肯定过球心） 绳子 弹力：沿绳收缩的方向； 弹簧 弹力：与形变方向相反。
F-x图象
F=kx
F-l 图象
F=k (l-l0)
l0
l
轻绳、轻杆、轻弹簧
提供力的效果： 1、轻绳——只能提供拉力； 2、轻杆、轻弹簧——既能提供拉力， 又能提供支持力。
忽略质量的理想模型
轻绳、轻杆、轻弹簧
提供力的方向： 1、轻绳——沿绳并指向绳收缩的方向； 2、轻弹簧——沿弹簧轴线并与弹簧形变方向 相反； 3、轻杆—— 可沿杆的方向， 也可不沿杆的方向。
新人教版必修一课件：第三章第二节：弹力(共26张PPT)
•Ob
• P Oa Q P
•
QP
•• Oc Q
a
b
c
A.弹力Na、Nb、Nc的方向均由P 点指向球心 B.弹力Na、Nb、Nc的方向均由P 点指向重心 C.弹力Na、Nb、Nc的方向都竖直向上
轻绳受力特点
绳子的拉力也是弹力，那么绳子的拉力的方向如何呢？
v 轻绳的受力特点： 1、只能拉不能压； 2、轻绳的拉力一定沿绳方向； 3、同一根绳子张力处处相等。
在力的作用下一切物体都会发生形变。
1、形变： （1）弹性形变：
在形变后能够完全恢复原状； （2）弹性限度：
如果形变过大，超过一定的限度，撤去外 力后，物体就不能完全恢复原来的形状，这个限 度叫做弹性限度。
2、弹力 ： （1）定义：
发生形变的物体由于要恢复原状， 对与它接触的另一物体发生力的作用
v 作用过程
0.6 0.5 0.4 0.3 0.2
0 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 X /m 弹簧中弹力大小与伸长量成正比
四、胡克定律：
1、内容： 弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹
簧伸长（或缩短）的长度x成正比。 2、公式： F ＝ k x
其中：k——弹簧的劲度系数 单位：牛每米， 符号N/m
x——弹簧伸长（或缩短）的长度 弹簧中弹力处处相等
3.2
弹力
一、接触力
接触力：物体与物体直接接触才发生的力。 1、通常所说的拉力、支持力、阻力等都是接
触力。 2、接触力按性质可归纳为：
弹力和摩擦力 （它们在本质上都是由电磁力引起的）
二、弹力：
1、形变：物体形状和体积发生的改变
拉伸 弯曲
压缩 扭转
显示微小形变的观察
新版人教版高一物理必修1 3.2弹力(共18张PPT)学习PPT
任何物体都能发生形变么 挂在悬线下的物体受到向上的拉力，是由于悬线发生微小形变而产生的
任何物体都能发生形变么 如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后，物体就不能完全恢复原状，这个限度叫做“弹性限度” 思考：弹簧是如何对手指产生力的？ 绳子（弹簧）的拉力（张力） 木块放在桌面上受到向上的弹力，是由于桌面发生微小形变而产生的 绳子（弹簧）的拉力（张力） 思考：弹簧是如何对手指产生力的？ 只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用 只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用 思考：弹簧是如何对手指产生力的？
有趣的现象
弹力
石雪梅
非弹性形变 (也叫范性形变) 思考：弹簧是如何对手指产生力的？ 挂在悬线下的物体受到向上的拉力，是由于悬线发生微小形变而产生的 发生形变后能够恢复原状
弹性形变 弹性限度 挂在悬线下的物体受到向上的拉力，是由于物体发生微小形变而产生的
只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用 挂在悬线下的物体受到向上的拉力，是由于悬线发生微小形变而产生的 3、画出下列物体A所受的弹力 思考：弹簧是如何对手指产生力的？ 只要两物体相互吸引就一定产生弹力 只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用 弹力作用点：在物体与物体的接触点或接触面上 3、弹力的作用点和方向 在弹性限度内，物体所受弹簧的弹力大小和弹簧伸长（或压缩）的量成正比 挂在悬线下的物体受到向上的拉力，是由于悬线发生微小形变而产生的 绳子（弹簧）的拉力（张力） 思考：弹簧是如何对手指产生力的？ 总是垂直于接触面而指向受力物体 弹力作用点：在物体与物体的接触点或接触面上 弹力的大小与形变量有什么关系呢？
弹力产生的条件： 两个物体相互接触 施力物体发生弹性形变
弹力有无的判断
任何物体都能发生形变么 如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后，物体就不能完全恢复原状，这个限度叫做“弹性限度” 思考：弹簧是如何对手指产生力的？ 绳子（弹簧）的拉力（张力） 木块放在桌面上受到向上的弹力，是由于桌面发生微小形变而产生的 绳子（弹簧）的拉力（张力） 思考：弹簧是如何对手指产生力的？ 只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用 只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用 思考：弹簧是如何对手指产生力的？
有趣的现象
弹力
石雪梅
非弹性形变 (也叫范性形变) 思考：弹簧是如何对手指产生力的？ 挂在悬线下的物体受到向上的拉力，是由于悬线发生微小形变而产生的 发生形变后能够恢复原状
弹性形变 弹性限度 挂在悬线下的物体受到向上的拉力，是由于物体发生微小形变而产生的
只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用 挂在悬线下的物体受到向上的拉力，是由于悬线发生微小形变而产生的 3、画出下列物体A所受的弹力 思考：弹簧是如何对手指产生力的？ 只要两物体相互吸引就一定产生弹力 只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用 弹力作用点：在物体与物体的接触点或接触面上 3、弹力的作用点和方向 在弹性限度内，物体所受弹簧的弹力大小和弹簧伸长（或压缩）的量成正比 挂在悬线下的物体受到向上的拉力，是由于悬线发生微小形变而产生的 绳子（弹簧）的拉力（张力） 思考：弹簧是如何对手指产生力的？ 总是垂直于接触面而指向受力物体 弹力作用点：在物体与物体的接触点或接触面上 弹力的大小与形变量有什么关系呢？
弹力产生的条件： 两个物体相互接触 施力物体发生弹性形变
弹力有无的判断
人教版高一物理必修1第三章3.2弹力课件
关于弹力产生的条件，下列说法正确的是( D ) A.相互接触的物体间一定有弹力 B.发生形变的物体一定对与之接触的物体产生弹力作用 C.先有弹性形变,后有弹力 D.不接触的两物体之间不可能发生相互的弹力作用
如图所示，一小球用两根轻绳挂与天花板上，球静止，绳1倾斜，
绳2恰好竖直，则小球所受的作用力有（ B ）
(多选)关于胡克定律，下列说法中正确的是( CD )
A.由F=kx可知，弹力F的大小与弹簧的长度x成正比 B.由k=F/x可知，劲度系数k与弹力F成正比，与弹簧的长度形变 量x成反比 C.弹簧的劲度系数k是由弹簧本身的性质决定的,与弹力F的大小 和弹簧形变量x的大小无关 D.弹簧的劲度系数在数值上等于弹簧伸长(或缩短)单位长度时弹 力的大小
A.1
B.2
C.3
D.4
1
2
如何判断有无弹力？ 直接法，假设法，根据运动状态，力的作 用效果分析
2
几种弹力
如果按照弹力的条件生活中常见的压力，支持力，拉 力是否都可以被看成弹力？
压力，支持力，拉力都是弹力
方向：①压力和支持力的方向都是垂直于接触面 ②绳子的拉力沿着绳的收缩方向
3
胡克定律
内容：胡克定律表明，弹力的大小与弹簧的形变量成正 比，而不是与弹簧的长度成正比．即胡克定律表达式F ＝kx中的x是弹簧的形变量，而不是弹簧的原长或变化 后的长度． 其中k是劲度系数，单位是牛顿每米，N/m。
弹力
目录
DIRECTORY
1
弹性形变和弹力
2
胡克定律
3
几种弹力
1
弹性形变和弹力4.产生弹力的 Nhomakorabea件： ⒈两物体接触 ⒉弹性形变
注意：接触不一定产生弹力
人教版高中物理必修1-第三章第2节《弹力》课件(共17张PPT)
一、弹性形变和弹力
知识探究
问题设计
(1)如图1所示，取一个圆塑料瓶，里面盛满水，用穿 有透明细管的橡皮塞封口，使水面位于细管中，用 手捏塑料瓶，会看到什么现象？说明什么？
图1 答案 手捏塑料瓶，管中水面上升．说明受压时瓶发生 形变，体积变小了．
(2)用手压橡皮泥，橡皮泥发生形变；脚踩在松软的土地 上，留下了深深的脚印(形变)，这两种形变与塑料瓶的形 变有什么不同？ 答案 橡皮泥、泥土受力后发生形变，在撤去外力后不 能恢复原状(非弹性形变)，塑料瓶的形变在撤去外力后能 恢复原状(弹性形变)．
了形变 D.只要物体发生形变就一定有弹力产生
解析 两物体接触并发生弹性形变才会产生弹力，A、D 错误. 静止在水平面上的物体所受重力的施力物体是地球，而 压力的施力物体是该物体，受力物体是水平面，两力不 同，B错误，C正确. 答案 C
•长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学 次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁 要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一 看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知， 幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世 若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便 明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太 了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目 受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服 表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微 存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以 定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是 而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做 让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚 并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志 类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶 的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。 灾难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的， 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共18张PPT)
三、弹力的三要素
1、弹力的大小
与什么有关？
弹性形变程度越大，弹力越大
探究弹簧弹力与形变量的关系
探究弹簧弹力与形变量的关系
弹簧原长l0 =1.60cm
0
钩码个数
1 2 34
1
1.60
弹簧弹力/N 2.0 4.0 6.0 8.0
2
2.62
弹簧总长l/cm 2.62 3.66 4.70 5.72
3
3.66
k——弹簧的劲度系数
单位：牛每米， 符号N/m x ——弹簧伸长（或缩短）的长度
x ＝|弹簧总长度 － 弹簧原长|
练习3
一根弹簧原长3cm， 挂一重为50N的钩码伸 长到3.2 cm，求挂4个钩 码伸长了多少？
3cm
3.2cm
50N
练习4
4、（单选）一根原长为5cm，劲度系数为 200N/cm的弹簧被压缩了2cm，则此时弹簧的
身体健康，学习进步。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。
9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。
人教版 高一物理 必修一 ：3.2 弹力 课件(共23张PPT)
[注意]：弹性也是有一定限度的，以后将重点研究弹性形 变，若不加说明形变就是指弹性限度内的弹性形变。
（3）弹性限度： 如果形变过大，超过一定限度，即使撤去作用力，物 体也不能完全恢复原来的形状，这个限度叫弹性限度。 （4）一切物体在力的作用下都可以发生形变。
思考
（1）哪个物体发生了形变？
（2）哪个物体受到了弹力？
2 弹力
观察以上各种现象的共性与区别？发表自己的见解.
一、弹力的产生
1、形变: (1) 定义：物体在力的作用下形状或体积发生改变，叫 做形变。 (2)形变的分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 弹性形变：停止用力后物体能够恢复原状的形变叫弹性 形变。 范性形变：停止用力后物体不能恢复原状的形变叫范性 形变。
2、弹力： 发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对跟它接触的物 体有力的作用，这种力叫做弹力。 3、弹力产生的条件： （1）两物体要直接接触。 （2）要发生弹性形变。
方向都垂直于接触面指向被压或被支持的物体。
2、拉力：
绳的拉力沿着绳指向绳收缩的方向。
三、弹力大小：
弹簧弹力：胡克定律F＝kx。
3.关于弹力，下列叙述正确的是( B ) A B C D
4.一根弹簧原长为10cm，当受到10.5N的拉力时弹簧的 长度为12cm。 求：①弹簧的劲度系数?
②当受到1.25N的拉力时弹簧的长度? ③当受到1.0N的压力时弹簧的长度?
一、弹力产生条件：
① 直接接触
② 发生弹性形变
二、弹力方向：
1、压力和支持力：
A
（3）弹力沿什么方向?
作用点在哪里？
B
二、弹力的方向和作用点
1.支持面对物体弹力的方向
F1
A
F1
人教版高一中物理必修1第三章 3.2弹力(2)(12张PPT)
• A．7 N和10 N • B．5 N和2 N • C．1 N和6 N • D．2 N和5 N
检测答案： 1. 11.5cm 2.B 3.BC
3.2 弹力
(第二课时)
学习目标：
1.认识弹性形变，知道弹力产生的原因是施力物 体的弹性形变； 2.认识轻杆上及弹簧的弹力，能画出弹力的方向；
3.理解胡克定律，知道什么是进度系数；
问题思考：
1.上节学到弹力的概念，请问：什么是弹力？ 其产生条件怎样？方向
2.在生活中你遇到的弹力都表现在哪些方面？ 试举例说明
课堂训练
1.弹簧原长为20cm，下端挂重物为4N的物体时，弹 簧长为24cm，若把弹簧的减去一半（弹簧的劲度系 数变为原来的2倍），挂3N的物体时，弹簧的长度 是多少？
• 2.一个实验小组在“探究弹簧 弹力与弹簧伸长量关系”的试 F 验中，使用两条不同的轻质弹 簧a和b，得到弹力与弹簧长度 关系的图像如图所示.下列表 述正确的是（ ）
• ⑵. 公式：F ＝ k x
• 其中：k——弹簧的劲度系数
• 单位：牛每米， 符号N/m
• 物理意义：描述弹簧发生形变的难易程度
• x——弹簧伸长（或缩短）的长度 • x = l - l0
• ⑶.使用条件：在弹簧的弹性限度内；
• ⑷. 变形式：ΔF= kΔx
课堂小结
• 一.轻杆上的弹力： • 1.方向：不一定沿杆； • 2.大小：利用二力平衡； • 二.弹簧上的弹力： • 1.方向：沿着弹簧的轴线指向其恢复方向； • 2.一根弹簧对两端的力大小一定相等； • 3.胡克定律：F=kX
精讲
F2
一.绳上的弹力：
F1
G=mg
物块处于静止状态
规律：1.绳只能提供拉力不能提供支持力；
检测答案： 1. 11.5cm 2.B 3.BC
3.2 弹力
(第二课时)
学习目标：
1.认识弹性形变，知道弹力产生的原因是施力物 体的弹性形变； 2.认识轻杆上及弹簧的弹力，能画出弹力的方向；
3.理解胡克定律，知道什么是进度系数；
问题思考：
1.上节学到弹力的概念，请问：什么是弹力？ 其产生条件怎样？方向
2.在生活中你遇到的弹力都表现在哪些方面？ 试举例说明
课堂训练
1.弹簧原长为20cm，下端挂重物为4N的物体时，弹 簧长为24cm，若把弹簧的减去一半（弹簧的劲度系 数变为原来的2倍），挂3N的物体时，弹簧的长度 是多少？
• 2.一个实验小组在“探究弹簧 弹力与弹簧伸长量关系”的试 F 验中，使用两条不同的轻质弹 簧a和b，得到弹力与弹簧长度 关系的图像如图所示.下列表 述正确的是（ ）
• ⑵. 公式：F ＝ k x
• 其中：k——弹簧的劲度系数
• 单位：牛每米， 符号N/m
• 物理意义：描述弹簧发生形变的难易程度
• x——弹簧伸长（或缩短）的长度 • x = l - l0
• ⑶.使用条件：在弹簧的弹性限度内；
• ⑷. 变形式：ΔF= kΔx
课堂小结
• 一.轻杆上的弹力： • 1.方向：不一定沿杆； • 2.大小：利用二力平衡； • 二.弹簧上的弹力： • 1.方向：沿着弹簧的轴线指向其恢复方向； • 2.一根弹簧对两端的力大小一定相等； • 3.胡克定律：F=kX
精讲
F2
一.绳上的弹力：
F1
G=mg
物块处于静止状态
规律：1.绳只能提供拉力不能提供支持力；
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压扭缩曲形形变变
拉伸形变
常见的形变：压缩、拉伸、弯曲、扭转等
如果形变过大，超过一定限度，撤去 作用力后物体不能完全恢复原来的形状， 这个限度叫做弹性限度。
思考与讨论：是不是所有的物体在力 的作用下都会发生形变呢？水杯放在 桌子上，是否有形变产生？如果有， 请说明。
形变Biblioteka 施力物体1、定义：发生弹性形变的物体，由于要恢复原
状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种
力叫做弹力。 受力物体
2、弹力产生的条件:
（1）两个物体要接触
（2）接触面发生弹性形变
3 、弹力的三要素 (1) 弹力的作用点：接触的地方（接触点或接触面）
点与面接触 面与面接触 点与点接触
点与点接触
(2)弹力的方向:（实验探究） A．装水气球与薄板间相互挤压 B．用橡皮绳悬挂着的装水气球
【解析】 在此，压力大小和方向都与重力相同，但不能说压力就是重力， 它们的施力物体和受力物体都不同，性质也不同．桌面受到的压力是由物体 下表面发生微小形变而产生的．故C、D正确． 【答案】 CD
小结
1、形变（定义 、分类 、弹性限度 、形变的普遍性） 2、弹力（定义 、产生条件 、三要素） 3、思想（“放大”）
施力物体
球 薄板 球 橡皮绳
施力物体 形变方向
向上
向下
向上 向下
弹力方向
向下 向上 向下 向上
施力物体 恢复形变
方向
向下
向上
向下 向上
弹力方向：与施力物体恢复形变的方向相同。
如右图所示，物体A静置于水平桌面上，下列关于物体所受作用 力的说法中正确的是( )
A．桌面受到的压力就是物体的重力 B．桌面受到的压力是由它本身发生了微小的形变而产生的 C．桌面由于发生了微小形变而对物体产生了垂直于桌面的支持 力 D．物体由于发生了微小形变而对桌子产生了垂直于桌面的压力
高中物理新课标人教版 物理必修1 第三章相互作用
◆相同特征：形变
形变：物体在力的用下，形状或体积发生的改变。
◆不同特征：第一个形变可恢复，第二个不可恢复， 第三个可部分恢复。
撤去作用力时能够恢复原状的形变叫做 弹性形变。
撤去作用力时不能恢复原状的形变叫做 非弹性形变(塑性形变)。
常见的形变
弯曲形变
动手作图
FN
F压
1、压力的方向垂直于接 触面指向被压的物体 2、支持力的方向垂直于 接触面指向被支持的物 体
F压（压力） FN（支持力）
T
T’
1、绳对球的拉力沿 绳的收缩方向 2、球对绳的拉力指 向球恢复形变的方向
T（绳对球拉力） T’(球对绳拉力）
内容
水球对薄 板的压力 薄板对水 球的支持
力 球对橡皮 绳的拉力 橡皮绳对 球的拉力