小树死因调查报告教案
语文S版四年级语文下册教案小树死因调查报告
语文S版四年级语文下册教案小树死因调查报告一、调查背景最近，四年级语文班级中的一棵小树突然死亡了。
为了了解小树的死因，我们开展了一次调查。
本报告旨在总结调查结果，并对小树的死因进行分析和讨论。
二、调查方法我们采用了以下两种方法进行调查：1.观察：通过实地观察小树的生长环境和植物状况，记录下发现的问题和异常情况。
2.访谈：向学校园艺老师、保洁员以及其他同学了解小树的养护情况，是否有人进行过破坏或不当的操作。
三、调查结果经过观察和访谈，我们得出以下调查结果：1.生长环境：小树所在的位置阳光充足，土壤湿润，没有明显的环境因素对其生长造成不利影响。
2.养护情况：学校园艺老师每周会定期对小树进行浇水和修剪，保持其健康生长。
学校保洁员也会定期清理周围的杂草和垃圾。
3.操作破坏：没有人报告有任何对小树进行破坏或不当操作的情况。
四、问题分析针对小树的死因，我们进行了一些问题的分析和讨论：1.天气因素：虽然小树所处环境没有明显不利因素，但我们不能排除突发的极端天气或灾害对其造成的影响，例如强风、暴雨等。
2.病虫害：小树是否受到病虫害的侵袭也是一个需要考虑的因素。
我们需要进一步观察小树的叶子和树干是否有明显的病虫害现象。
3.养护不当：尽管经过访谈得知小树的养护情况良好，但我们不能排除养护过程中可能存在的疏忽或错误操作。
五、进一步措施为了进一步明确小树的死因，我们提出以下进一步措施：1.继续观察：在未来一段时间内，对其他植物也进行观察，以判断是否存在普遍的生长问题。
2.请专业人员检查：请学校园艺老师或相关专业人员对小树进行细致的检查，以确定是否有病虫害或养护不当的问题。
3.提高养护意识：组织学生和教职员工进行植物养护知识的宣传和培训，提高大家对植物的养护意识和方法。
六、结论针对小树的死因调查，目前我们尚未得出明确的结论。
我们将继续观察和采取相应措施，以进一步了解小树的死因。
同时，我们也提醒大家在日常生活中注重保护环境、爱护植物，共同营造一个美丽的校园。
《小树死因调查报告》教学设计
《小树死因调查报告》教学设计
大关系。
并且——
自我
评价
书写朗读交流倾听质疑
班级：姓名：
课题11、小树死因调查报告第2课时课型精讲课总课时备课时间上课时间
学习目标1.我能有感情地朗读课文，弄清调查报告中应该写什么。
2.学习调查报告中各部分要写的内容，弄清它们之间的联系。
3.我将通过学习本课，树立环保意识。
导学流程【回顾课文】（5分钟）
1. 听写生字
2. 这篇调查报告一共有几部分？
【品读课文】（10分钟）
自由默读课文，小组内讨论
1.作者调查小树的死因，是怎样做的？
2.这种调查方法对我们有什么启示？
3.作者的结论是怎样分析出来的？
4.“大量的事实告诉我，小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大的关系。
”“并且”有什么作用？能去掉吗？
5.你还能提出什么好的建议吗？
6.报告中的五部分内容存在怎样的联系？
【拓展提升】（5分钟）：
我会和我要好的同学结对就我们感兴趣的问题进行调查，模仿本写作一篇调查报告。
如：用字不规范问题，小河污染问题，乱张贴广告问题，乱丢垃圾问题，小学生的零用钱是怎样花的……
达标测评根据课文内容填空。
这篇调查报告作者先介绍了调查的原因，然后讲了四个部分内容，分别是、、、。
这四个部分内容，它们的顺序是（能，不能）互换的。
自我
评价
书写朗读交流倾听质疑。
《小树死因调查报告》教学设计
《小树死因调查报告》教学设计《小树死因调查报告》教学设计一．教学目标：1．通过学习课文，训练同学树立环保意识，自觉爱护环境。
2．连续练习末读课文，理解内容。
弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。
3．熟悉8个生字，会写11个字。
4．学习用“并且”造句。
二．教学重点：1．了解调查报告的写法。
2．引导同学树立环保意识。
三．教学难点：1．了解报告文学各部分间的联系，2．“宜”、“订”的字音把握和“圾”、“贸”、“摊”的自行把握。
四．教学时间：2课时五．教学预备：字词卡片、课件、相关资料六．教学过程第一课时教学内容：初读课文，认读生字，整体感知课文内容，了解什么是调查报告。
教学步骤：一．出示课题，谈话导入：1．老师板书课题2．同学齐读课题3．提问：读了课题。
你知道了什么？（课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。
）4．引入：什么是调查报告呢？二．默读课文，读准字音，整体感知调查报告的结构，学习生字。
1．同学默读课文，把不熟悉的字认会。
2．阅读课文，看看课文分为几部分。
3．指名部分朗读课文，正音。
4．出示词语卡片同学认读：步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市场、相宜、垃圾、树坑、罚等老师提示:“量”、“为”、“宜”的读音；“槐”、“垃圾”的偏旁；强调“贸”的字形:：左上角三笔分别是：撇、竖提、点，有上边是“刀”不是“力”下边是“贝”，不是“见”。
5．理清文章结构：同学回答，老师板书：缘由调查分析结论建议。
6．小组合作自同学字。
7．小组间相互检查识字效果，选择实行点将提问（板书）的方法巩固识字。
[利用同学的已有识字力量，促进合作学习，通过互动，转换角色，调动同学主动性，在互动中突破重点、难点。
] 8．抄写生字。
其次课时一．教学内容：理解课文内容，了解各部分结构挨次的支配，朗读课文。
二．教学步骤：（一）谈话引入：上节课我们初步感知了课文，学习了课文中的生字，下面我们复习一下：（二）复习生字、词1．抽读生字卡片。
设计《小树死因调查报告》教学计划
设计《小树死因调查报告》教学计划设计《小树死因调查报告》教学计划一、教学目标通过本次课程的学习，学生们将能够掌握如下知识：1. 了解植物的生长特性及其生态环境，理解小树的生长及其死亡原因；2. 掌握小树死亡调查的具体步骤和方法；3. 能够运用所学知识，对小树死因进行系统分析和总结；4. 增强学生们的实践能力和科学思维能力。
二、教学内容1. 小树生长及其死亡原因的介绍（1）小树的生长发育情况（2）小树死亡的原因及其预防措施2. 小树死因调查的具体步骤和方法（1）死因调查的流程（2）死后检查的主要内容3. 分析小树死因的相关因素（1）环境因素及其影响（2）生物因素及其影响（3）人为因素及其影响4. 总结小树死因的相关规律（1）小树死亡原因的类别及其频率分析（2）小树死因的主要影响因素5. 实践环节：小树死因调查实践（1）团队合作及任务分工（2）现场实践及数据采集（3）实验分析及报告撰写三、教学方法本次教学采取灵活多样的教学方式，包括：1. 讲授法：通过教师讲授，介绍小树生长及其死亡原因的一般情况，并详细讲解小树死因调查的具体步骤和方法等；2. 图片展示法：利用实景图片等辅助手段，让学生更形象地了解小树死因调查的实际操作细节；3. 群体讨论法：通过小组讨论，让学生参与到实践环节中，深入了解小树死因调查的整个实验过程；4. 实践演练法：带领学生到生态环境中进行实地实践，并针对实践结果进行分析和总结。
四、教学手段本次教学需要使用如下教学手段：1. 多媒体教学设备：包括投影仪、电脑等；2. 图片、图表等视觉资料；3. 科学实验仪器：如显微镜、塑料袋、计数器等；4. 实验场地：包括校内绿化带等自然环境。
五、教学评估1. 质量评估：通过实践成果展示和调查报告撰写等方式来评估学生的综合能力；2. 反馈评估：定期收集学生对本次课程的反馈，及时优化教学过程和方式；3. 自我评估：指导学生自我评估自己的实践能力和科学思维能力，以加强自身素质的提高。
小树死亡调查案例教案设计
小树死亡调查案例教案设计介绍教学目标：让学生了解小树死亡案例的调查过程和解决方法，提高学生的团队合作能力、研究能力和创新能力。
适用对象：初中1-3年级学生教学时间：2课时教学步骤：第一步：引入案例让学生观察一棵死亡的小树，并提出其死亡的可能原因。
引导学生回想自己小时候的树苗种植经历，以此引入小树死亡调查案例。
第二步：分组调查学生自由分组，每组学生对小树死亡的原因进行调查和研究。
调查内容涵盖如下几个方面：1.周围环境：阳光、空气、温度、湿度等环境因素是否适宜小树正常生长。
2.土壤状况：土壤酸碱度、质量、水分是否符合小树的栽培需要。
3.管理措施：小树种植前后是否进行科学施肥和浇水，是否进行恰当的修剪和除草。
4.虫害病害：是否有害虫和病菌对小树造成伤害。
第三步：分组交流让每组学生进行调查结果的交流和讨论，并让每组代表介绍一下自己的调查结果。
通过交流讨论让学生接触不同的思路和方法，提高学生的思维能力和表达能力。
第四步：模拟案例模拟小树死亡案例，让学生进行科学论证和分析。
老师提供2种方案：方案1 ：重视管理措施，围绕科学浇水、施肥、修剪和除草等方案进行调整。
方案2 ：从土壤质量入手，通过合理施肥、改善酸碱度和水分含量、增加有机质等方法治理土壤质量。
学生讨论和分析各方案的优缺点，选出自己认为最合适的方案，并给出实践方案和执行日期。
这样能锻炼学生的思维能力和工作能力，同时提高团队合作意识。
第五步：总结提醒学生必须需要科学的心理素质，在面对大数据的时候，一方面拥有技能去分析，另一方面不要抵触和排斥这些技术。
在生活中有许多的麻烦，难题，需要我们去积极的去面对和解决，这样才能让生活更加和谐美好。
同时，总结这节课，让学生明白了科学探究问题是有步骤和方法的，不是仅凭感觉或猜想就能解决的。
学生通过本次调查案例，不仅学到了知识和技能，而且培养了科学精神和创新意识。
小学四年级语文小树死因调查报告教案
小学四年级语文小树死因调查报告教案教案名称：小学四年级语文小树死因调查报告教案教学对象：小学四年级学生教学目标：通过调查小树的死因，培养学生观察、分析和思考的能力，并能用简单的语言写出调查报告。
教学资源：小树、相机、调查表格、纸和笔教学步骤：1. 导入活动介绍调查的目的和意义，引导学生思考小树为什么会死亡的原因，并激发学生的兴趣。
2. 观察小树将小树放在教室或校园中心位置，让学生围绕小树观察，并用相机拍下照片作为后续调查的依据。
3. 制定调查方案学生们讨论制定调查方案，包括提出问题、确定调查方法和准备调查表格。
4. 进行调查学生根据制定的调查方案，使用纸和笔记录调查结果。
可以对小树的身体状况、环境、养护情况等进行调查。
5. 数据分析学生们根据调查结果，分析小树死亡的原因，并进行讨论和总结。
6. 撰写调查报告学生按照报告的结构，依据调查结果，用简单的语言撰写调查报告，包括调查目的、方法、结果和结论等。
7. 展示报告学生们展示自己的调查报告，互相交流和讨论，分享彼此的观点和思考。
8. 总结活动教师引导学生总结活动过程，回顾调查的意义和重要性，并对学生的表现进行肯定和评价。
教学评估方法：1. 观察学生在调查过程中的表现，包括观察的仔细程度、记录的准确性等。
2. 评价学生撰写的调查报告，包括报告的结构、内容的准确性和书写的规范性等。
3. 讨论和交流阶段，评价学生的交流表达和思维能力。
教学延伸：1. 学生可以将调查报告制作成海报或展板形式，展示在学校的走廊或课堂上，与其他学生分享调查成果。
2. 学生可以进一步扩大调查范围，比如对其他树木的状况进行观察和调查，对比分析不同环境下树木的生长情况。
3. 学生可以用科学的方法给小树提供适宜的养护和改善环境，促进其生长。
最新《小树死因调查报告》教学设计
篇一：《小树死因调查报告》教学设计《小树死因调查报告》教学设计一．教学目标：1．通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
2．继续练习末读课文，理解内容。
弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。
3．认识8个生字，会写11个字。
4．学习用“并且”造句。
二．教学重点：1．了解调查报告的写法。
2．引导学生树立环保意识。
三．教学难点：1．了解报告文学各部分间的联系，2．“宜”、“订”的字音掌握和“圾”、“贸”、“摊”的自行掌握。
四．教学时间：2课时五．教学准备：字词卡片、课件、相关资料六．教学过程第一课时教学内容：初读课文，认读生字，整体感知课文内容，了解什么是调查报告。
教学步骤：一．出示课题，谈话导入：1．老师板书课题2．学生齐读课题3．提问：读了课题。
你知道了什么？（课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。
）4．引入：什么是调查报告呢？二．默读课文，读准字音，整体感知调查报告的结构，学习生字。
1．学生默读课文，把不认识的字认会。
2．浏览课文，看看课文分为几部分。
3．指名部分朗读课文，正音。
4．出示词语卡片学生认读：步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、罚等老师提示:“量”、“为”、“宜”的读音；“槐”、“垃圾”的偏旁；强调“贸”的字形:：左上角三笔分别是：撇、竖提、点，有上边是“刀”不是“力”下边是“贝”，不是“见”。
5．理清文章结构：学生回答，老师板书：原因——调查——分析——结论——建议。
6．小组合作自学生字。
7．小组间互相检查识字效果，采取点将提问（板书）的方法巩固识字。
[利用学生的已有识字能力，促进合作学习，通过互动，转换角色，调动学生积极性，在互动中突破重点、难点。
]8．抄写生字。
第二课时一．教学内容：理解课文内容，了解各部分结构顺序的安排，朗读课文。
二．教学步骤：（一）谈话引入：上节课我们初步感知了课文，学习了课文中的生字，下面我们复习一下：（二）复习生字、词1．抽读生字卡片。
教学设计1：小树死因调查报告
第11课《小树死因调查报告》教学设计【教学目标】1．教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
2．默读课文，理解内容。
弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。
3．会认“秃、萎、贸、”等8个生字，会写“棍、宜”等11个字，掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、树坑、适宜、订立、必罚”等词语。
【教学重点】本课的教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。
【教学难点】让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法收集、分析、处理信息。
【教学时间】两课时。
【教学准备】布置学生根据实际情况调查自己家周围的树木生长情况。
【教学过程】第一课时一、导入新课1．谈话引入：春天，园林工人在马路两侧种植了许多国槐树，可到盛夏时，有些小树居然死了，这个现象让一位小朋友感到奇怪，他经过调查，找到了原因，还写了一份调查报告。
今天，我们一起来看一看是怎么回事。
2．板书课题：小树死因调查报告。
同学们看到课题你知道了什么？有什么问题想提出来吗？3．问题：什么是调查报告？调查报告：人们根据在实践中对客观实际情况的调查了解和分析研究而写出来的书面材料，目的在于提供研究问题根据，解决问题的参考意见。
4．作者是如何调查的？结果怎样？二、初读课文，整体感知，学习生字、新词(一)学习生字、新词。
1．读音：枯萎、菜摊、适宜、烟熏、必罚。
2．词语：调查、测量、措施、建议。
(二)课文一共分几部分？各个部分都写了什么内容？1．调查的原因、如何调查、分析信息、得出结论、提出建议共五部分。
2．小作者因为看到了家门前的小树死了，所以调查的。
3．小作者通过实地考察，利用测量、统计、画图、拍照等方法进行调查。
4．在分析信息后，得出了小树死因的结论。
5．因此，向相关部门提出了很合理的建议。
三、细读课文，感悟、理解(一)学习第一自然段。
作者为什么写这份调查报告？1．指名朗读第一自然段。
(1) 指名朗读，读后评议。
引导：读出高兴的语气和疑问句。
小树死因调查教案设计
小树死因调查教案设计为了让学生掌握科学调查的方法和技能，提高学生的思维能力和实践能力，教师制定了小树死因调查的教案设计。
该教案包含了以下内容：教学目标、教学内容、课前准备、教学过程和教学效果评估。
教学目标1.了解树木的死因及常见的病虫害；2.掌握使用调查方法和工具检测病虫害的基本技能；3.学习如何对病虫害症状进行分析和判断死因；4.增强保护环境、生态的意识。
教学内容基础知识：树木的生长与发展；病虫害分类和特征；病虫害防治措施。
分析与判断：结合实地调查，分析小树死因可能的情况，打出有关病虫害、施肥、灾害等的思维导图，判断最可能的原因。
实践技能：使用显微镜、手持放大镜、植物病理检测工具等现代科技手段，掌握常见病虫害的检测方法。
课前准备教师准备：制定课前预习的资料，准备识别常见的植物病虫害图解材料等。
学生准备：课前预习相关知识，准备相关的工具和材料，自己动手策划实验。
教学过程教师先让学生有关于小树死因的想象，让学生脑中建立一个概念模型，让学生拿出所准备的工具，观察小树在不同季节的生长情况和外观，把变化记录下来，借助学生对比小树的病变状况，按照出题人所给到原则，进行一系列的实验判断。
第一课：讲解小树的了解，令其对树木保护有更全面的了解，同时，回答一些基本问题。
第二课：介绍病虫害的分类和特征，教授病虫害的检测方法技能。
第三课：学生自行选择病虫害检测实验，并进行实验，学生同时要求带着不同的树木，让学生在实验中不断总结和分析。
第四课：合理分析成果，开始整理思维，对于实验结果进行了解和总结，同时，从小树死亡原因的角度来阐述环境保护的重要性。
教学效果评估考核主要针对小树死因的调查和解决方法的掌握程度和调查实验成果，教师可以从课堂表现、实验成果、调查报告等多个方面综合考评。
同时，教师对于学生的实践能力和独立思考能力也需要进行评估。
总结小树死因调查教案设计涵盖了多个方面，充分落实了新课程改革的精神，从探究式的教学模式出发，培养学生探究性学习和实践能力，以及其思维的提高。
《小树死因调查报告》教案
《小树死因调查报告》教案一．教学目标：1．通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
2．继续练习末读课文，理解内容。
弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。
3．认识8个生字，会写11个字。
4．学习用“并且”造句。
二．教学重点：1．了解调查报告的写法。
2．引导学生树立环保意识。
三．教学难点：1．了解报告文学各部分间的联系，2．“宜”、“订”的字音掌握和“圾”、“贸”、“摊”的自行掌握。
四．教学时间：2课时五．教学准备：字词卡片、课件、相关资料六．教学过程第一课时教学内容：初读课文，认读生字，整体感知课文内容，了解什么是调查报告。
教学步骤：一．出示课题，谈话导入：1．老师板书课题2．学生齐读课题3．提问：读了课题。
你知道了什么？（课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。
）4．引入：什么是调查报告呢？二．默读课文，读准字音，整体感知调查报告的结构，学习生字。
1．学生默读课文，把不认识的字认会。
2．浏览课文，看看课文分为几部分。
3．指名部分朗读课文，正音。
4．出示词语卡片学生认读：步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、罚等老师提示:“量”、“为”、“宜”的读音；“槐”、“垃圾”的偏旁；强调“贸”的字形:：左上角三笔分别是：撇、竖提、点，有上边是“刀”不是“力”下边是“贝”，不是“见”。
5．理清文章结构：学生回答，老师板书：原因——调查——分析——结论——建议。
6．小组合作自学生字。
7．小组间互相检查识字效果，采取点将提问（板书）的方法巩固识字。
[利用学生的已有识字能力，促进合作学习，通过互动，转换角色，调动学生积极性，在互动中突破重点、难点。
]8．抄写生字。
第二课时一．教学内容：理解课文内容，了解各部分结构顺序的安排，朗读课文。
二．教学步骤：（一）谈话引入：上节课我们初步感知了课文，学习了课文中的生字，下面我们复习一下：（二）复习生字、词1．抽读生字卡片。
《小树死因调查报告》教案
《小树死因调查报告》名师教案【教学目标】1.知识与技能能正确读写本课的生字并联系上下文和生活实际理解词义，正确、流利地朗读课文。
2.过程与方法有感情地朗读课文，理解课文内容，初步学习写调查报告的方法。
3.情感态度和价值观读懂课文，领会文章表达的情感，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
【教学重点】能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情地朗读课文。
【教学难点】读懂课文，引导学生领会文章表达的情感，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
【教学方法】讨论法、点拨法、合作探究法。
【课前准备】多媒体课件。
【教学过程】（一）谈话激趣，导入新课。
1.春天，园林工人在一个小朋友家门前的马路西边种植了许多国槐。
可到了夏天，有些小树居然死了。
小朋友感到奇怪，经过调查，找到了原因，还写了一份调查报告。
今天让我们一起走进《小树死因调查报告》。
2.资料袋：调查报告：人们根据在实践中对客观实际情况的调查了解和分析研究而写出来的书面材料，目的在于提供研究问题的根据，以及解决问题的参考意见。
3.板书：小树死因调查报告4.读了课题。
你知道了什么？（课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。
）（二）初读课文，整体感知。
1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
（1）我会读。
调diào查木棍gùn剩shèng下适宜yí垃圾lā jī树坑kēng填tián满订dìng立光秃tū秃枯萎wěi集贸mào菜摊tān摊贩fàn处罚fá（2）我会写。
调棍剩宜垃圾坑填订（3）多音字。
diào调查cháng长度zhǒng种子调长种tiáo风调雨顺zhǎng长大zhòng种树（4）理解词语。
调查：对客观情况进行考察、了解。
小学四年级下册《小树死因调查报告》教案
小学四年级下册《小树死因调查报告》教案1. 教学目标•理解和运用科学方法进行小树死因调查；•培养学生的观察、推理和判断能力；•培养学生合作、探究和解决问题的能力。
2. 教学内容•小树死因调查的基本知识；•科学方法在小树死因调查中的应用；•调查报告的撰写和呈现。
3. 教学准备•小树的模型或图片；•多媒体设备；•实验器材：显微镜、放大镜等；•调查表格和笔。
4. 教学步骤步骤一：导入新知识（10分钟）1.引导学生回顾前面学过的科学方法和调查步骤。
2.列举一些日常生活中的调查活动，如野外植物调查、环境污染调查等。
步骤二：学习小树死因调查的基本知识（15分钟）1.展示小树的模型或图片，并与学生一起探讨小树死因调查的重要性。
2.引导学生思考小树可能的死因，并与学生一起记录在黑板上。
3.介绍学习和应用科学方法进行小树死因调查的重要性。
步骤三：进行小树死因调查（30分钟）1.分成小组，每个小组选择一棵小树进行调查。
2.引导学生观察小树的外部特征，如树皮颜色、叶子状态等。
3.带领学生使用放大镜或显微镜观察小树细节。
4.学生填写调查表格，记录观察结果，分析小树可能的死因。
5.学生小组共同讨论，并合作撰写调查报告。
步骤四：报告呈现（20分钟）1.每个小组通过多媒体设备呈现调查报告。
2.学生之间互相交流，并提出问题和建议。
3.教师提供反馈和评价。
5. 教学延伸1.学生可以选择其他小树进行调查，并比较不同树的死因。
2.学生可以模拟科学家的角色，设计自己的实验，探究树木生长和死亡的因素。
3.学生可以进行更深入的调查，了解不同地区的自然环境对树木生长的影响。
6. 教学评价与反思1.学生调查报告的内容全面且准确。
2.学生能够合理运用科学方法进行小树死因调查。
3.学生能够独立思考和解决问题的能力提升。
以上是小学四年级下册《小树死因调查报告》教案的详细内容。
通过该教案，将能够培养学生的科学素养和探究精神，提高他们的观察、推理和判断能力。
小学四年级语文小树死因调查报告教案
小学四年级语文小树死因调查报告教案教学目标：1. 了解调查报告的写作形式和要素。
2. 能够运用所学知识，编写小学四年级语文小树死因调查报告。
教学准备：1. 教师准备小树死因调查的素材（如图片、故事文本等）。
2. 提供参考范文。
教学过程：1. 导入：引入调查报告的概念，让学生了解调查报告的作用和写作形式。
2. 呈现小树死因调查的素材：展示小树的图片或讲述小树的故事，引导学生对小树死因进行猜测。
3. 分组调查：将学生分成小组，让每个小组来调查小树死因。
提供一些问题指导他们的调查，如：小树的叶子是否变黄？树干是否有裂缝？树根是否受损？等等。
学生可以观察图片、收集资料、采访他人等方式进行调查。
4. 讨论和整理：让每个小组分享他们的调查结果，进行讨论和整理。
引导学生分析不同结果之间的联系和因果关系。
5. 书写调查报告：根据调查结果，引导学生编写小树死因调查报告。
可以给予学生一些写作模板和示范，帮助他们组织文章结构和表达内容。
6. 交流分享：让学生交流和分享他们的调查报告。
可以选择一些学生的报告进行展示，进行评价和讨论。
7. 教师点评：对学生的调查报告进行点评，指出优点和需要改进的地方。
同时提供范文，让学生进行对比，进一步提升写作能力。
拓展延伸：1. 给学生提供更多的调查对象和问题，让他们进行更深入的调查和分析。
2. 引导学生了解其他类型的调查报告，如校园调查、市场调查等，拓展他们的写作能力。
3. 对学生进行调查报告的写作指导和训练，提供更多的素材和练习机会，帮助他们提高写作水平。
《小树死因调查报告》教学设计3
《小树死因调查报告》教学设计一．教学目标：1．通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
2．继续练习末读课文，理解内容。
弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。
3．认识8个生字，会写11个字。
4．学习用“并且”造句。
二．教学重点：1．了解调查报告的写法。
2．引导学生树立环保意识。
三．教学难点：1．了解报告文学各部分间的联系，2．“宜”、“订”的字音掌握和“圾”、“贸”、“摊”的自行掌握。
四．教学时间：2课时五．教学准备：字词卡片、课件、相关资料六．教学过程第一课时教学内容：初读课文，认读生字，整体感知课文内容，了解什么是调查报告。
教学步骤：一．出示课题，谈话导入：1．老师板书课题2．学生齐读课题3．提问：读了课题。
你知道了什么？（课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。
）4．引入：什么是调查报告呢？二．默读课文，读准字音，整体感知调查报告的结构，学习生字。
1．学生默读课文，把不认识的字认会。
2．浏览课文，看看课文分为几部分。
3．指名部分朗读课文，正音。
4．出示词语卡片学生认读：步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、罚等老师提示:“量”、“为”、“宜”的读音；“槐”、“垃圾”的偏旁；强调“贸”的字形:：左上角三笔分别是：撇、竖提、点，有上边是“刀”不是“力”下边是“贝”，不是“见”。
5．理清文章结构：学生回答，老师板书：原因——调查——分析——结论——建议。
6．小组合作自学生字。
7．小组间互相检查识字效果，采取点将提问（板书）的方法巩固识字。
[利用学生的已有识字能力，促进合作学习，通过互动，转换角色，调动学生积极性，在互动中突破重点、难点。
]8．抄写生字。
第二课时一．教学内容：理解课文内容，了解各部分结构顺序的安排，朗读课文。
二．教学步骤：（一）谈话引入：上节课我们初步感知了课文，学习了课文中的生字，下面我们复习一下：（二）复习生字、词1．抽读生字卡片。
小树死因调查报告教学计划(三篇)
小树死因调查报告教学计划（三篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级语文小树死因调查报告教案
小学四年级语文小树死因调查报告教案一、教学目标1.知识与技能：（1）通过调查报告，让学生了解小树死亡的原因。
（2）培养学生收集、整理、分析信息的能力。
（3）提高学生的写作能力。
2.过程与方法：（1）组织学生进行实地调查。
（2）引导学生分析调查结果。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱环境的意识。
（2）培养学生的团队合作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）培养学生收集、整理、分析信息的能力。
2.教学难点：（1）引导学生分析调查结果。
三、教学过程1.导入新课（1）教师讲述：同学们，我们学校附近有一片小树林，最近我们发现有些小树死了，你们知道是什么原因吗？（2）学生回答：可能是病虫害、水分不足、人为破坏等原因。
2.实地调查（1）教师组织学生分组，每组选定一个调查地点。
（2）教师发放调查工具，如笔记本、录音笔、照相机等。
（3）教师引导学生进行调查，要求学生记录下小树的种类、生长状况、周围环境等信息。
3.分析调查结果（1）教师组织学生回到教室，进行小组交流。
（2）学生分享调查结果，讨论小树死亡的原因。
（3）教师引导学生分析各种原因的可能性，如病虫害、水分不足、人为破坏等。
1.调查目的2.调查过程3.调查结果4.原因分析5.解决方案（3）学生完成调查报告，进行展示和交流。
（2）学生分享自己的感受，如关爱环境、团队合作等。
四、作业布置2.向家人、朋友宣传保护环境的重要性，共同为绿色发展贡献力量。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点：（1）收集、整理、分析信息能力的培养：对话示例：教师：同学们，我们在调查时要注意观察小树的哪些方面呢？学生：我们可以看看树叶有没有虫子，树干有没有裂痕，周围土壤湿不湿润。
教师：很好，那我们记录的时候要记得详细，比如虫子的种类，裂痕的大小，土壤的湿度。
对话示例：教师：在写调查报告的时候，我们要注意条理清晰，你们觉得应该先写什么，再写什么？学生：我觉得应该先写我们小组调查的目的，然后写我们是怎么调查的，接着写我们发现了什么问题。
《小树死因调查报告》教案范文（通用3篇）
《小树死因调查报告》教案《小树死因调查报告》教案范文（通用3篇）想要了解一些情况或事件时，我们要通过科学的方法去研究，最终根据调查情况形成调查报告。
为了让您不再为写调查报告头疼，以下是小编精心整理的《小树死因调查报告》教案范文（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《小树死因调查报告》教案1教学目标1、会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字，会写“调、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、订”等9个字。
2、掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、适宜、树坑、订立、必罚”等词语。
3、弄清文章的结构，说说各部分的联系。
4、通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
教学重点：弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。
初步学习写调查报告的方法。
教学难点：让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法搜集、分析、处理信息。
教具准备：生字卡片第一课时一、导入新课，揭示课题1、谈话导入：同学们，美丽的春天，园林工人在马路两侧种植了许多国槐树，可到了盛夏，有些小树居然死了。
这个现象让一位细心的小朋友发现了，他经过调查找到了原因，还写出了一份调查报告，那就让我们一起来学习吧！2、板书课题，简介什么是调查报告。
（调查报告：人们根据在实践中对客观实际情况的调查了解和分析研究而写出来的书面材料，目的在于提供研究问题根据，解决问题的参考意见）作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。
二、初读课文，整体感知1、生自由朗读课文，读准字音，读通句子，了解主要内容。
2、小组内识记生字，师检查（生字卡）3、生提出不理解的词语，集体解决。
4、指生说说课文主要讲了什么内容。
三、细读课文，感悟理解学习第一自然段。
（一）作者为什么写这份调查报告。
1.指名朗读第一自然段。
（1）指名朗读，读后评议。
引导：读出高兴的语气和疑问句。
（2）作者为什么对小树的死因进行调查？（3）有感情地读出情感变化。
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［利用学生的已有识字能力，促进合作学习，通过互动，转 换角色，调动学生积极性，在互动中突破重点、难点。1
8.抄与生字。
第二课时
1.教学内容：
理解课文内容，了解各部分结构顺序的安排，朗读课文。
2.教学步骤：
(1)谈话引入：
上节课我们初步感知了课文，学习了课文中的生字，下 面我们复习一下：
2•引导学生树立环保意识。源自教学难点1•了解报告文学各部分间的联系，
2•“宜”、“订”的字音掌握和“圾”、“贸”、“摊”的自行掌握。
教学准备
多媒体课件、生词卡片
教学过程
第一课时
教学内容：初读课文，认读生字，整体感知课文内容，了解什么 疋调查报口。
教学步骤：
一•出示课题，谈话导入：
1•老师板书课题
2.学生齐读课题
(2)你还有什么更合理的建议？
(3)写一写，读一读，议一议。
［给学生提供语言实践的时间和空间。］
(4)理清文章脉络。
1•自由读，思考：各部分间改变顺序行吗？为什么？
2•拓展学习：介绍关于调查报告的常识(什么是调查报告？ 写作方法等)
(5)学习用“并且”造句：
1•指名读课后练习的两个句子。
2•分析“并且”前后两部分之间的关系。
3•提问：读了课题。你知道了什么？（课文的体裁是调查报
告、内容是关于小树死因的。）
4.引入：什么是调查报告呢？
二.默读课文，读准字音，整体感知调查报告的结构，学习生 字。
1.学生默读课文，把不认识的字认会。
2.浏览课文，看看课文分为几部分。
3.指名部分朗读课文，正音。
4.出示词语卡片学生认读：步量法、人为、订立、国槐、枯
调查内容。写清事物的发生、发展过程及产生的影响、后果。
可以按时间顺序写，也可以按问题性质从不同侧面来写。 结论。对事实进行分析，得出结论性意见。 最后写调查人姓名及整理调查报告的时间。
二次备课
教学反思
撰稿:
萎、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、罚等
老师提示：“量”、“为”、“宜”的读音；“槐”、“垃圾”的
偏旁；强调“贸”的字形：：左上角三笔分别是：撇、竖提、点，有 上边是“刀”不是“力”下边是“贝”，不是“见”。
5.理清文早结构：
学生回答，老师板书：
原因一一调查一一分析一一结论一一建议。
6.小组合作自学生字。
(1)学生回答后板书：
春天(发芽、长满绿叶) 奇怪
夏天(枯萎、木棍、剩下半截)
(2)引导学生有感情地读出情感变化。
［通过师生评议增加对语言的理解和感悟，以读带 讲。］
(3)导入：看到春天还嫩叶满枝的槐树，至厅本该枝繁 叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？这正是作蛇蝎调查 报告的原因。，接下来我们看作者开始做了哪些事？
3•仿照例句说句子。
练习作业 设计
1•抄写生字词。
选做：
2•收集一些调查报告，学习其结构。
3•收集关于环保的一些资料。
板书设计
小树死因调查报告
原因一一调查一一分析一一结论一一建议
相关知识 链接
资料：
调查报告：调查报告是把调查得来的情况用书面形式向有关领 导部门汇报的一种公文。调查报告的种类很多，大致可分为典型经 验的调查、揭露问题的调查、历史沿革的调查，新情况新事物的调 查，以及基本情况的调查等。其中常用的调查报告有两种：
4.学习“分析”部分。
(1)默读这一部分，思考：作者进行了哪些方面的分析？ 为什么要考虑这些？
(2)分析过程中有什么发现？
(3)板书:
非正常死亡。
生长环境差
5•学习“结论”部分
(1)小组讨论：作者得出的结论对吗？为什么？
(2)小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。
6•学习“建议”部分
(1)齐读这一部分。
教学时间：
上午
年 月曰第周星期下午第节
课题
小树死因调查报告
教学目标
1•通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
2•继续练习末读课文，理解内容。弄清文章的结构，说说各部分 的联系，初步学习写调查报告的方法。
3•认识8个生字，会写11个字。
4•学习用“并且”造句。
教学重点
1•了解调查报告的写法。
(2)复习生字、词
1.抽读生字卡片。
2.重点巩固易错字：贸、罚、垃圾。
(3)理解感悟课文
1.回顾调查报告的结构组成：
(1)浏览课文，看看调查报告由哪几部分组成？
(2)板书：原因一一调查一一分析一一结论一一建议
(3)引入学习：下面我们分别看看个部分都写了什么内 容？
2.指名朗读课文1、2自然段，思考：作者写调查报告的原 因是什么？
3.学习“调查”部分。
(1)默读这部分中1自然段，并划出作者调查过程中有哪 些做法？
(2)默读这部分中2自然段，并划出表示数字的词语。
(3)学生汇报所划内容并说说这样写的作用。
［引导学生认真读书，边读边思考，培养不动笔墨不 读书的习惯。］
(4)老师根据学生体会归纳板书：
步量统计考察、拍照、画图、列举数据。一一摆事实
1•群众来信的调查报告。是对来信反映的情况或揭露的冋题进 行核实。包括调查了哪些人，所调查问题的真实情况以及对来信的 处理意见。
2•典型的调查报告。包括典型经验、典型事件的叙述和分析。
调查报告的一般写法：
标题。直截了当地把调查的冋题写在标题里，如《关于XXX冋题的调查报告》。
概况。交代所调查问题的基本情况，点明调查的结论。