大班《温度计》教学设计
《温度计》大班科学教案
《温度计》大班科学教案教学目标：1.了解温度计的基本原理和分类。
2.掌握使用温度计测量温度的方法。
3.了解温度计在生活中的应用。
教学重点：1.理解温度计的原理和分类。
2.掌握如何正确使用温度计测量温度。
教学难点：1.理解温度计的原理。
2.正确操作温度计测量温度。
教具准备：1.温度计。
2.水果、冰块和热水。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师简要介绍温度计的作用，并提问学生在日常生活中是否使用过温度计。
2.让学生观察教室内的温度计，并问他们知道温度计的工作原理吗？3.让学生分享一下他们对温度计的了解和使用经验。
二、温度计的基本原理和分类（15分钟）1.教师简要介绍温度计的基本原理，即通过物体的热胀冷缩现象来测量温度。
2.教师介绍温度计的分类：普通压力式温度计和电子温度计。
3.教师用简单的示意图和实际的温度计来说明不同类型的温度计的工作原理。
三、使用温度计测量温度的方法（20分钟）1.教师演示如何使用普通压力式温度计测量温度。
先将温度计置于室温下，观察温度计的读数，然后将温度计置于冰水中和热水中，观察温度计的读数变化。
2.学生跟随教师的示范，自己操作温度计来测量不同物体的温度，如水果、冰块和热水。
3.教师引导学生总结使用温度计测量温度的方法：温度计应尽量贴近物体，读数应准确记录，测量后应清洁温度计。
四、温度计在生活中的应用（20分钟）1.教师与学生一起讨论温度计在生活中的应用，如气象预报、医学、饮食、制冷等领域。
2.教师引导学生思考温度计在这些应用中的作用和重要性。
3.学生组织小组讨论，发表自己对温度计应用的观点。
五、小结（10分钟）1.教师对本节课所学内容进行小结，并回答学生提出的问题。
2.教师布置学生的作业：用自己的话来解释温度计的工作原理，并描述温度计的应用领域。
教学延伸：1.学生可以自己设计实验，利用温度计测量不同物体的温度，并记录实验结果。
2.学生可以在家庭中寻找和使用温度计的例子，并写下自己的感想。
大班优质数学教案《温度计》
大班优质数学教案《温度计》一、教学目标1.让幼儿认识温度计，了解温度计的用途和结构。
2.学会正确使用温度计测量温度，并能够简单记录温度变化。
3.培养幼儿观察、比较、分析数据的能力。
二、教学重难点重点：认识温度计，学会正确使用温度计测量温度。
难点：理解温度计的读数方法，培养幼儿观察、比较、分析数据的能力。
三、教学准备1.教具：温度计、水杯、热水、冷水、冰块。
2.学具：画笔、记录表。
四、教学过程（一）导入师：小朋友们，你们知道我们每天生活的环境温度吗？我们怎么知道温度呢？（二）基本概念1.认识温度计师：今天，我带来了一件神奇的宝贝，它可以帮助我们测量温度，你们猜猜是什么？生：温度计！师：对了！这就是温度计。
我们一起来看看它的样子吧！2.温度计的结构师：温度计上有什么？生：有刻度、指针、液体。
师：那你们知道这些部分都是用来干什么的吗？生：刻度是用来表示温度的，指针是用来指示温度的，液体是随着温度变化而上升或下降的。
3.温度计的用途师：温度计可以测量哪些地方的温度呢？生：可以测量室内温度、室外温度、水杯里的水温等。
（三）实践操作1.测量水温师：现在，我们来测量一下水杯里的水温。
请大家分成四个小组，每个小组有一个水杯，一杯热水，一杯冷水，一杯常温水，还有一杯加了冰块的水。
你们需要用温度计测量这四杯水的温度，并记录下来。
2.记录温度师：测量完水温后，请把你们的温度记录在表格上。
表格上有四个格子，分别对应四杯水。
请你们把温度计上的读数画在对应的格子里。
3.分析数据师：现在，请你们观察一下你们的记录表，看看哪一杯水的温度最高，哪一杯水的温度最低？生：热水的温度最高，冰水的温度最低。
师：那你们还能发现什么有趣的现象吗？生：温度越高的水，温度计里的液体上升得越高；温度越低的水，温度计里的液体下降得越低。
师：通过今天的实践操作，我们学会了使用温度计测量温度，也了解了温度计的结构和用途。
现在，请大家来说一说你们对温度计的认识。
大班科学认识温度计教案（通用6篇）
•••••••••••••••••大班科学认识温度计教案大班科学认识温度计教案（通用6篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的大班科学认识温度计教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班科学认识温度计教案篇1活动目标：1、通过观察，认识温度计。
2、能正确地读温度计。
3、学会测量空气的温度和人体的温度，掌握一些科学的技能。
教学重点、难点：让幼儿在学习的过程中有兴趣，并不要把温度计弄坏了不让手受到伤害呀。
活动准备：体温计、气温计活动过程：一、导入：小朋友们，我们每天都问老师说我感到今天有点冻手了很冷。
老师我感冒了有点发烧不知道多少度，那么今天老师让你们认识一下气温计和体温计。
二、讲授：1、我们来认识一下温度计，很多小朋友家里面有温度计，把温度计放在我们的卧室里面知道我们每一天的温度，我们每一小组的桌子上都有气温度计我们来看一下。
2、那么温度用什么单位来表示那？我们经常看天气预报说每天的温度是多少度。
也就是说温度常用的单位是摄氏度，记做℃小朋友们看一下就可以了。
3、小朋友们我们知道外面的数字代表多少度，里面水银是红色的，红色水银停在哪个刻度上就是多少度，4、我们小朋友和老师一起把气温计放在太阳下面看看我们温度计上的红色水银停在哪里，那么今天就是多少度了。
5、我们小朋友今天感到我们的手是不是很热呀？我们知道今天的温度，那么我们想不想知道自己的体温呀，老师给每个同学准备了体温计，测量一下自己的体温。
6、小朋友们我们生病的时候妈妈总是拿着这个体温计来测量一下我们的温度吧。
7、我们认知一下外面也是有刻度的，里面也是有水银，我们小朋友在家里妈妈总是把我们的体温计放在哪里测量呀？8、老师还告诉小朋友我们把带有铁制品的物体放在我们腋下还有用的时候把我们的体温计要甩一下呀，要不然原来测量谁的体温就是谁的体温呀？9、我们分别测量一下自己的体温，然后把体温计交给老师老师看你们每个小朋友今天的体温。
幼儿园大班教案《温度计》含反思
幼儿园大班教案《温度计》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《身边的科学》第四章《天气的变化》第二节《温度计》。
教学内容详细包括：了解温度计的用途，认识温度计的刻度，学习如何正确使用温度计，并通过实践操作，观察和记录周围环境的温度。
二、教学目标1. 知道温度计的作用，理解温度计在生活中的重要性。
2. 学会正确使用温度计，并能通过温度计观察和记录温度。
3. 培养幼儿对科学探究的兴趣，激发幼儿观察周围环境的热情。
三、教学难点与重点教学难点：正确使用温度计，并能够准确地读数。
教学重点：理解温度计的用途，学会通过温度计观察和记录温度。
四、教具与学具准备教具：温度计、PPT课件。
学具：每人一个温度计、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过提问幼儿：“你们知道天气为什么会变化吗？”引导幼儿思考，进而引入本节课的主题——温度计。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示温度计，讲解温度计的用途和结构。
（2）演示如何正确使用温度计，并让幼儿观察温度计的刻度。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组，每组一个温度计，进行实践操作。
观察和记录周围环境的温度。
邀请各小组分享他们的观察结果，讨论温度与天气变化的关系。
5. 板书设计（5分钟）在黑板上画出温度计的简图，标注出温度计的刻度和使用方法。
六、板书设计1. 温度计的结构和用途2. 温度计的刻度3. 正确使用温度计的方法七、作业设计作业题目：观察并记录家里的温度，连续记录一周。
答案：根据幼儿的实际观察，完成记录表。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿掌握了温度计的使用方法，并观察和记录了周围环境的温度。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，进一步巩固幼儿对温度计的认识。
拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿携带温度计，观察户外温度的变化，并与室内温度进行对比，引导幼儿思考温度与天气变化的关系。
重点和难点解析1. 正确使用温度计的方法2. 温度计的刻度认识3. 教学过程中的实践操作4. 作业设计及课后反思一、正确使用温度计的方法（1）握住温度计的玻璃泡，避免触摸到金属部分，以免影响测量结果。
幼儿园大班科学《温度计》含教案、图片、
幼儿园大班科学《温度计》含教案、图片、一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，涉及教材的第三章节——《感知温度》。
详细内容包括：认识温度计，了解温度计的用途和基本原理；学习如何使用温度计测量温度；通过实践活动，感知不同物体的温度差异。
二、教学目标1. 了解温度计的基本结构、用途和原理，能正确使用温度计进行温度测量。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、判断的能力，提高幼儿的科学探究能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质，激发幼儿对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：温度计的使用方法和注意事项。
教学重点：了解温度计的基本结构、用途和原理；学会使用温度计进行温度测量。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冰块、各种不同温度的物体（如：热水袋、冰袋、室温下的水杯等）。
学具：每组一份温度计、热水、冰块、不同温度的物体。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个热水袋和一个冰袋，请幼儿触摸并描述它们的温度。
引导幼儿思考：如何知道一个物体的温度？如何比较不同物体的温度？2. 讲解温度计的使用方法（1）展示温度计，介绍温度计的基本结构。
（2）讲解温度计的原理，引导幼儿了解温度计是如何工作的。
（3）示范如何使用温度计测量温度，并强调注意事项。
3. 例题讲解教师用温度计测量热水和冰块的温度，引导幼儿观察温度计的刻度变化。
4. 随堂练习分组进行实践活动，用温度计测量不同物体的温度，并记录结果。
各组汇报测量结果，讨论温度计的使用方法和注意事项。
六、板书设计1. 温度计的基本结构：玻璃管、液体、刻度2. 温度计的用途：测量物体的温度3. 温度计的原理：液体的热胀冷缩4. 温度计的使用方法及注意事项七、作业设计1. 作业题目：用温度计测量家中不同物体的温度，并记录下来。
2. 答案：（1）热水的温度：约60℃（2）室温下的水杯温度：约25℃（3）冰块的温度：约0℃八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿掌握了温度计的基本结构、用途和原理，能正确使用温度计进行温度测量。
《温度计》大班教案
《温度计》大班教案《温度计》大班教案（通用8篇）《温度计》大班教案篇1活动目标：引导幼儿了解温度计的外形及用途。
发展观察、辨别、归案的能力。
提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备：自制的温度计图片活动过程：一：开始部分：用猜谜语的形式，引出主题二：基本部分1、谜语——玻璃身体直伸长，一根红线在中央，有时上来有时下，人们生活需要它。
请幼儿猜猜谜底。
幼儿：电梯……老师在大屏幕中出示谜底——温度计，请幼儿说一说平常在哪里见过？（每次洗澡的时候）2、大屏幕中出示图片，让幼儿观察，说一说为什么要用温度计测量奶瓶或浴缸里水的温度？（看看谁热不热，凉不凉）3、当我们生病的时候，我们用到的是什么？（体温表）人体的正常体温是多少？（36度——37度之间）4、观察大屏幕，让幼儿说一说再用温度计测量什么？出示图片（食物汽车植物鱼）5、老师出示自制的温度计，让幼儿观察：（1）温度计上最大的数字50，最小的数字0。
（2）水银（3）长短不一的3种线，长短不一的线代表什么？（一小格代表一度）（4）让幼儿说一说自己是怎么数的？（可以从下往上数，也可以从上往下数）三：让幼儿从凳子底下取出温度计，说一说温度计上面的温度提问：你们的温度计是一样的，为什么温度不一样呢？老师在大屏幕上出示图片，让幼儿观察温度计测量的地方（阳光晒的地方温度高，阴凉的地方温度低）四：活动延伸让幼儿去了解一下在同样的地方为什么测量出来的温度不一样？为什么温度计还有测量动物？还有测量植物的？教学反思：培养幼儿对科学活动的兴趣，丰富幼儿的科学知识，是现代教育刻不容缓的任务。
在这次的活动中，我让幼儿通过自身的操作，在不断地探索中发现问题，从而获得有关温度计的粗浅知识，激发幼儿对科学活动的兴趣，培养大班幼儿的探索精神。
《温度计》大班教案篇2活动目标认识温度计，学会使用温度计，学会记录温度，培养孩子们的观察能力和动手操作能力。
活动准备1.常见温度计人手一支，每组热水、冰水各一杯。
幼儿园大班精品教案《温度计》含反思
幼儿园大班精品教案《温度计》含反思一、教学内容本节课我们将学习《幼儿科学探索》第十五章“温度与我们的生活”中的第三节“认识温度计”。
具体内容包括温度计的构造、使用方法以及如何通过温度计来测量周围环境的温度。
二、教学目标1. 让幼儿了解温度计的基本构造，知道温度计的作用。
2. 培养幼儿观察、记录和描述温度变化的能力。
三、教学难点与重点难点：正确使用温度计测量温度。
重点：了解温度计的构造，观察温度的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热水、冷水、记录表。
2. 学具：每组一个温度计，记录笔和纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过给幼儿提供热水和冷水，让幼儿用手感受两种水的温度差异，引发幼儿对温度的探究兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示温度计，引导幼儿观察温度计的构造。
（2）讲解温度计的使用方法。
（3）示范如何使用温度计测量热水和冷水的温度。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师提问：“我们刚才用温度计测量了热水和冷水的温度，谁能告诉我，温度计上的数字代表什么意思？”（2）引导幼儿观察温度计上的刻度，讲解温度的单位。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，用温度计测量周围环境的温度，并记录在表格中。
六、板书设计1. 板书《温度计的认识与使用》2. 板书内容：（1）温度计的构造：玻璃管、液体、刻度。
（2）温度的单位：摄氏度。
（3）温度计的使用方法：放置在温度环境中，观察液柱变化，读取刻度。
七、作业设计1. 作业题目：用温度计测量家里的温度，并记录下来。
2. 答案示例：（1）客厅温度：25℃（2）卧室温度：23℃（3）厨房温度：28℃八、课后反思及拓展延伸1. 温度计为什么能测量温度？2. 除了温度计，还有其他方法可以测量温度吗？拓展延伸：让幼儿回家后，尝试用其他方法（如用手感受）测量家里的温度，并与温度计测量的结果进行对比。
重点和难点解析1. 温度计的正确使用方法。
2. 幼儿对温度计构造的理解。
《温度计》教案
《温度计》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学《温度计》教案(多场合)
教案《温度计》一、教学目标1.让学生了解温度计的基本原理和构造。
2.培养学生正确使用温度计测量温度的能力。
3.引导学生理解温度对日常生活的影响，培养学生的科学素养。
二、教学内容1.温度计的原理和构造2.温度计的正确使用方法3.温度对日常生活的影响三、教学重点和难点1.教学重点：温度计的原理和构造，温度计的正确使用方法。
2.教学难点：温度计的原理和构造，温度计的正确使用方法。
四、教学方法1.讲授法：讲解温度计的原理和构造，温度计的正确使用方法。
2.实践法：让学生动手操作，实际使用温度计测量温度。
3.讨论法：引导学生讨论温度对日常生活的影响。
五、教学过程1.导入：通过提问的方式，引导学生思考温度对日常生活的影响，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解温度计的原理和构造，温度计的正确使用方法。
3.实践：让学生动手操作，实际使用温度计测量温度。
4.讨论：引导学生讨论温度对日常生活的影响。
5.总结：总结本节课的内容，强调温度计的正确使用方法。
六、作业布置1.课后练习：让学生回家后，使用温度计测量家中的温度，并记录下来。
2.思考题：让学生思考温度对日常生活的影响，写一篇短文。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
注：本教案为基本框架，具体内容可根据实际情况进行调整。
重点细节：温度计的正确使用方法补充和说明：1.选择合适的温度计：根据测量对象的不同，选择合适的温度计。
例如，测量室内温度时，可以使用普通的水银温度计；测量体温时，应使用专用的体温计。
2.检查温度计：在使用温度计之前，应仔细检查温度计是否完好无损，特别是温度计的玻璃管是否破裂或漏气。
如果温度计有损坏，应立即停止使用，以免影响测量结果。
3.校准温度计：在使用温度计之前，应确保温度计的读数准确。
可以将温度计放入一个已知温度的物体中，例如冰水混合物（0℃）或沸水（100℃），观察温度计的读数是否与实际温度相符。
幼儿园大班教案《温度计》含反思
幼儿园大班教案《温度计》含反思
一、教学目标
1、了解温度计的功能与使用方法。
2、通过察看、操作，初步理解温度计的工作原理。
3、激励幼儿表达本身的感受，通过亲身体验来感受物质的变化。
二、教学内容
1、温度的概念和作用。
2、温度计的原理。
3、温度计的使用和维护。
三、教学方法
1、情境引导法：通过介绍温度计来源和对日常生活的紧要性，引发幼儿对温度计的喜好。
2、实物演示法：通过呈现温度计的使用和操作过程，激发幼儿的古怪心和探究欲。
3、游戏教学法：通过小组游戏的形式，让幼儿亲自操作温度计，了解温度计的工作原理。
四、教学过程
1、温度的概念和作用
通过投影、翻阅绘本等形式，介绍天气、季节与体感温度的关系，让幼儿初步了解温度的概念和作用。
2、温度计的原理
介绍温度计的种类和工作原理，引导幼儿对温度计产生喜好。
3、温度计的使用和维护
使用实物沙漏、水银温度计等，让幼儿亲自操作，引导幼儿了解温度计的使用和维护方法。
4、小组游戏
将幼儿分成小组，予以每组一份实物温度计，并让其在引导下进行实际操作。
游戏紧要接受旁观者评论法，让小组之间相互察看、学习，提高合作意识。
五、教学反思
1、教学方法需要再丰富些，可以加入多媒体课件等形式。
2、游戏环节中组织有点混乱，需要有更细致的布置。
3、幼儿在学习使用温度计的过程中感到新奇，但使用较少，需要加强教育和宣扬的力度。
大班科学优秀教案及教学反思《温度计》
大班科学优秀教案及教学反思《温度计》一、教学目标1.了解温度计的用途和结构。
2.学会正确使用温度计测量温度。
3.培养观察、比较、分析的能力。
4.激发对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重难点重点：认识温度计，学会正确使用温度计。
难点：理解温度计的工作原理。
三、教学准备1.教具准备：温度计、热水、冷水、冰块、温度计使用说明书。
2.学生准备：每组一个温度计。
四、教学过程（一）导入1.教师出示温度计，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？（二）基本概念1.教师讲解温度的概念：温度是表示物体冷热程度的物理量。
2.教师出示热水、冷水和冰块，引导学生观察并提问：你们觉得哪个的温度更高？哪个的温度更低？（三）认识温度计1.教师展示温度计的结构：玻璃管、液体、温度刻度。
2.教师讲解温度计的工作原理：温度计内的液体在温度变化时会膨胀或收缩，从而在玻璃管内显示出温度值。
3.教师演示如何读取温度值。
（四）实践操作1.教师将温度计分别放入热水、冷水和冰块中，引导学生观察温度计的变化。
2.学生分组进行实践操作，用温度计测量不同物体的温度。
3.教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
（五）交流讨论1.学生汇报测量结果，讨论不同物体的温度。
2.教师引导学生思考：为什么温度计可以测量温度？2.学生分享学习过程中的收获和感受。
3.教师提出问题：你们还能想到哪些可以测量温度的工具？五、教学反思1.教师在讲解温度计的工作原理时，是否能够用更生动的语言和实例让学生更容易理解？2.在实践操作环节，教师是否能够更好地指导学生，避免操作错误？3.在交流讨论环节，教师是否能够引导学生更深入地思考，提高课堂互动性？重难点补充：一、教学重点1.认识温度计的各个部分及其作用。
2.学会读取温度计上的温度值。
（一）认识温度计的各个部分及其作用教师：同学们，你们面前的这个长长的玻璃管是什么？它有什么特别的地方？学生：是温度计，可以测量温度。
教师：对，那你们知道温度计的每个部分叫什么名字，它们各自有什么作用吗？学生A：那个细细的管子是玻璃管。
2024年幼儿园大班科学《温度计》含教案、图片、
2024年幼儿园大班科学《温度计》含教案、图片、一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《测量周围的世界》，具体内容为《温度计》。
通过本节课的学习，幼儿将了解温度计的基本结构、使用方法，以及温度的单位，学会如何测量温度。
二、教学目标1. 知道温度计的作用，了解温度计的基本结构。
2. 学会使用温度计测量温度，并能读取温度计上的数据。
3. 培养幼儿观察、操作、表达的能力，提高科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：温度计的正确使用和读数。
教学重点：温度计的结构、作用以及测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热水、冷水、图片等。
2. 学具：每组一个温度计、一杯热水、一杯冷水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个热水杯和一个冷水杯，让幼儿触摸并说出自己的感受。
提问：你们知道这两个杯子里的水温度分别是多少吗？我们该如何测量它们的温度？2. 新课导入（10分钟）教师出示温度计，介绍温度计的结构、作用和测量方法。
讲解温度的单位（摄氏度），并演示如何正确读取温度计上的数据。
3. 例题讲解（10分钟）教师示范如何用温度计测量热水和冷水的温度，并记录数据。
讲解测量过程中需要注意的事项，如温度计的放置时间、读数方法等。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践活动，用温度计测量热水和冷水的温度，并记录数据。
教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误，确保每个幼儿都能正确使用温度计。
提问：你们还能用温度计测量哪些物体的温度呢？六、板书设计1. 温度计的结构：玻璃泡、细管、刻度2. 温度计的作用：测量物体的温度3. 温度单位：摄氏度（℃）4. 温度计使用方法：放置时间、读数方法等七、作业设计1. 作业题目：用温度计测量家中某个物体的温度，并记录数据。
答案示例：我测量了冰箱冷藏室的温度，为4℃。
2. 拓展延伸：观察生活中的温度变化，记录一周内每天的气温，并与家人分享。
八、课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了温度计的基本使用方法，达到了预期的教学目标。
《温度计》教学设计（通用6篇）
《温度计》教学设计（通用6篇）《温度计》篇1教学目标】知识目标：1、知道温度是表示物体冷热程度的物理量及使用温度计的必要性。
2、知道液体温度计和体温计的构造和原理。
3、能说出常用温度计中0℃和100℃的规定及刻度方法。
4、会正确表述摄氏温度的记法和读法。
过程目标：1、通过观察了解温度计、体温计的构造和工作原理。
2、通过学习活动，使学生初步掌握温度计的使用方法。
情感目标：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和生活中的物理学道理。
【教学重点】1、正确表述摄氏温度的记法和读法。
2、使学生初步掌握温度计的使用方法。
【教学难点】温度计的正确使用方法【教学用具】冷水、热水、温水各一杯，实验室使用的温度计、体温计、寒暑表各一支，自制。
【教学过程】一、新课引入播放两张照片，通过问题“你如果处于这两张照片的环境中，会有什么感觉？”再通过“生活中描写冷热程度的词语”（如烫、暑、热、温、凉、寒等）引出温度的概念。
二、新课教学1、温度：表示物体冷热程度的物理量。
（师生举例说明温度跟人类的关系）［过渡］生活中我们常常凭感觉来判断物体的冷热程度，如父母用摸我们的额头的方法判断我们是否发热。
那么，单凭感觉判断物体的冷热程度是否可靠呢？下面请一名同学上来做一个实验。
交待实验要领：两手分别浸入一杯热水和一杯冷水中，过一会儿取出再同时浸入同一杯温水中，两手对温水的冷热程度的感觉相同吗？［过渡］实验证明：单凭感觉判断物体的冷热程度有时并不一定可靠。
要准确测量物体的温度，必须使用温度的测量工具——温度计（板书课题：4.1 温度计）。
2、温度计（1）构造：内径很细而均匀的玻璃管、玻璃泡（内装适量的汞或酒精或煤油）、刻度等。
（结合课件和实物介绍）（2）原理：物体热胀冷缩的原理。
（初步了解：当温度计的玻璃泡与待测的物体充分接触后，泡内的液体就跟待测物体保持相同的温度，管内液面的位置就会随着温度的变化而改变，我们就可以从液面所对准的刻度读出该物体的温度）（3）单位：常用单位——摄氏度（符号：℃）课件中录象介绍摄氏温标，突出两个规定：①冰水共存物的温度为0度②在标准大气压下沸水的温度为100度。
温度计教学设计(集合7篇)
温度计教学设计(集合7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班科学活动《温度计》优质教案
幼儿园大班科学活动《温度计》优质教案一、教学内容本次教学内容选自幼儿园大班科学领域，涉及教材第三章《测量与比较》中第二节《温度计使用》。
具体内容包括：认识温度计，解温度计用途；学习如何正确使用温度计测量温度；通过实践活动，培养幼儿对温度变化敏感度。
二、教学目标1. 让幼儿解温度计构造、用途及其工作原理。
2. 培养幼儿正确使用温度计进行温度测量技能。
3. 提高幼儿对温度变化敏感度，激发幼儿探索自然现象兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：温度计正确使用方法，温度读数准确性。
2. 教学重点：培养幼儿对温度变化敏感度，提高幼儿动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热水、冷水、实验器材等。
2. 学具：每人一个温度计、实验记录表、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个简单实践情景，让幼儿感受温度变化。
例如，请一位幼儿扮演“小医生”，用温度计为另一位“病人”测量体温。
在此过程中，引导幼儿关注温度计变化。
2. 讲解温度计构造与用途（10分钟）介绍温度计构造、用途及其工作原理，让幼儿对温度计有一个基本认识。
3. 演示温度计使用方法（10分钟）现场演示如何正确使用温度计测量温度，包括放置温度计、读取温度等步骤。
4. 例题讲解（10分钟）以热水和冷水温度为例，讲解如何使用温度计进行测量，并引导幼儿观察温度计中水银柱变化。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行实践操作，用温度计测量不同液体温度，并记录在实验记录表上。
六、板书设计1. 温度计构造2. 温度计用途3. 正确使用温度计方法4. 实验结果记录表七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家中用温度计测量家人或宠物体温，记录在实验记录表上。
答案示例：爸爸体温：36.5℃妈妈体温：37℃小狗体温：38℃2. 拓展延伸：观察并记录一天中室内外温度变化，解温度与季节、时间关系。
八、课后反思及拓展延伸本次教学中，大部分幼儿能够掌握温度计正确使用方法，并成功测量出不同液体温度。
2024年幼儿园大班教案《温度计》含反思
2024年幼儿园大班教案《温度计》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《身边的科学》，具体章节为第三单元《天气的变化》，详细内容为《温度计》一节。
通过本节课的学习，使幼儿了解温度计的基本结构、用途以及如何读取温度。
二、教学目标1. 让幼儿了解温度计的基本结构，知道温度计的作用。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，学会读取温度计上的温度。
3. 培养幼儿关注天气变化，养成每天关注气温的习惯。
三、教学难点与重点重点：温度计的基本结构、作用以及如何读取温度。
难点：如何让幼儿理解和掌握温度计的读取方法。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、PPT、天气预报视频。
2. 学具：每人一个模拟温度计、记录表、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过提问“你们知道今天天气的温度吗？”引起幼儿兴趣，让幼儿观察教具温度计，引导幼儿谈论对温度计的认识。
2. 新课讲解（10分钟）（1）教师向幼儿介绍温度计的基本结构，让幼儿观察并讲述。
（2）教师讲解温度计的用途，引导幼儿思考为什么我们需要知道温度。
（3）通过PPT展示，讲解温度计的读取方法，让幼儿跟随教师一起读取温度。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示模拟温度计，讲解如何读取温度，并举例说明。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行随堂练习，用模拟温度计读取温度，并记录在记录表上。
六、板书设计1. 温度计的基本结构2. 温度计的作用3. 温度计的读取方法七、作业设计1. 作业题目：用模拟温度计测量室内外气温，记录在记录表上。
2. 答案：根据实际测量结果填写。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解、例题和随堂练习，让幼儿对温度计有了初步的认识和了解。
课后，教师应关注幼儿在实际生活中的运用，鼓励幼儿每天关注气温，将所学知识应用到实际中。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿观察其他测量工具，如湿度计、气压计等，丰富幼儿的科学知识。
同时，教师应反思教学过程中的不足，不断改进教学方法，以提高幼儿的学习效果。
《温度计》幼儿园大班科学教案
《温度计》幼儿园大班科学教案一、教学目标1.让幼儿了解温度计的用途和基本构造。
2.培养幼儿观察、比较、分析的能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养探究精神。
二、教学重点1.认识温度计，了解其用途。
2.学会使用温度计测量温度。
三、教学难点1.理解温度计的工作原理。
2.掌握温度计的正确使用方法。
四、教学准备1.教具：温度计、热水、冷水、冰块。
2.学具：每组一个温度计。
3.环境准备：提前布置好实验场地，确保安全。
五、教学过程1.导入（1）师：小朋友们，你们知道我们每天生活的环境有多热或者多冷吗？（2）师：今天，老师带来一个神奇的工具，它可以告诉我们环境的温度，你们猜猜是什么？2.认识温度计（1）师：这个工具就是温度计，你们认识它吗？（2）师：请你们观察一下温度计，说说它的形状、颜色和特点。
（3）师：谁能告诉老师，温度计是用来干什么的？3.了解温度计的构造和原理（1）师：温度计由哪些部分组成？（2）师：温度计里的液体是什么？它是如何显示温度的？（3）师：请小朋友们仔细观察，当温度变化时，温度计里的液体会发生什么变化？4.实验操作（1）师：现在，我们来做一个实验，看看温度计在不同温度下的变化。
（2）师：请小朋友们分成小组，每组一个温度计，分别将温度计放入热水、冷水和冰块中。
（3）师：观察温度计的变化，并记录下来。
（4）师：请各组汇报实验结果，我们一起分析一下。
（1）师：通过实验，我们发现了什么？（2）师：温度计在不同温度下的变化说明了什么？（3）师：我们如何正确使用温度计？6.拓展活动（1）师：除了测量环境温度，温度计还可以用来测量什么？（2）师：请小朋友们回家后，用温度计测量一下家里的温度，看看和学校的温度有什么不同。
六、教学反思本节课通过让幼儿观察、操作和讨论，使他们对温度计有了更深入的了解。
在教学过程中，我发现有些幼儿对温度计的构造和原理还不太明白，需要在今后的教学中加强引导。
拓展活动让幼儿将所学知识应用到实际生活中，提高了他们的实践能力。
《温度计》大班科学教案
《温度计》大班科学教案大班科学教案：《温度计》一、教学目标1.知识目标：了解温度计的基本原理和使用方法。
2.能力目标：学会使用温度计测量物体的温度。
3.情感目标：培养学生对科学实验的兴趣，培养学生观察、思考和解决问题的能力。
二、教学准备温度计、不同温度的水、冰块、热水瓶、粉笔、黑板、实验表格等。
三、教学过程1.导入新知(1)教师用温度计测量室内的温度，并向学生解释温度计的作用。
(2)教师引导学生思考，探究温度计是如何测量物体的温度的。
2.实验探究(1)教师将不同温度的水分别倒入三个容器中。
(2)教师用温度计测量水的温度，并让学生观察并说出每个水的温度。
(3)教师让学生将温度计插入冰水中，观察温度表的变化，并告诉学生这是零度。
(4)教师将温度计插入热水瓶中，观察温度表的变化，并告诉学生这是一百度。
(5)教师让学生观察温度计的刻度，并引导学生通过刻度读数来判断物体的温度。
3.小结与梳理(1)教师引导学生总结温度计的使用方法和原理。
(2)教师询问学生温度计的刻度读数范围以及冰水和热水的温度。
4.练习与拓展(1)教师出示不同物体的图片，让学生猜测物体的温度。
(2)教师让学生以小组合作的方式，利用温度计测量教室内不同物体的温度，并记录表格。
(3)教师让学生先估计自己的体温，然后用温度计测量，并与估算结果进行比较。
5.巩固与评价(1)教师出示多个不同温度的温度计读数，让学生判断哪个温度最高、最低。
(2)教师与学生共同总结温度计的使用方法和注意事项。
(3)教师布置温度计的应用作业，要求学生观察并测量家中的物体温度，如冰箱、水壶等，然后用黑板上的温度计读数写出相应温度。
四、教学反思通过本课的教学，学生了解了温度计的基本原理和使用方法，能够通过刻度读数来判断物体的温度。
通过实验的方式，学生也提高了观察和思考问题的能力。
在教学过程中，我注重培养学生的实践能力和合作精神，让学生在实际操作中学习和探索温度计的使用。
同时，我也鼓励学生多思考、多交流，培养他们对科学实验的兴趣和探究精神。
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大班教学《温度计》教学设计
活动目标：
1．认识常见的温度计，了解其用途。
2．帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。
3．激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。
活动准备：
1．幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。
2．每组提供冷水、热水人手一份。
3．温度计模型，气温计、体温计若干。
词卡：温度计、热胀冷缩。
活动过程：
（一）导入活动，引起兴趣。
1．通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。
2．请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。
3．出示温度计模型，认读记录温度。
出示温度计模型，问："温度计里的红柱子和数字有什么用？"告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用"0C"来记录，读作摄氏几度。
出示卡片oC。
）并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。
（二）幼儿操作活动：测量并记录水温。
1．孩子们，你们觉得测量有趣吗？现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。
2．在测量前提几个小要求：
（1）温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用；（2）碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。
（3）结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的？
幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否想办法解决了困难。
3．幼儿交流。
"你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？"（三）继续指导幼儿测量热水温度并记录。
1．第二次操作。
2．提问："刚才我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么？"（幼儿交流，温度计中的红柱子的长度会发生变化），是怎么变化的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎么变呢？
3．老师小结：热胀冷缩。
（四）游戏：热胀冷缩。
"小朋友，老师有个提议，我们来玩个"热胀冷缩"的游戏，好吗？那这个"热胀"怎样来做出来？这个"冷缩"怎么来做？想出来后，师幼一起做游戏两遍。
（五）认识其他的温度计；了解其用途。
小朋友，老师这儿有三个小问题，请你们动脑筋告诉我答案。
（1）有位小朋友生病了，我们怎么知道他是不是发烧了呢？
（2）我们怎么知道今天的气温有几度呢？
（3）我们怎么知道水的温度呢？
根据幼儿的回答，出示相应的温度计，并告诉幼儿它们的名字：测量体温的叫体温计；测量天气情况的叫气温计；测量水的温度的叫水温计。
它们有一个共同的名字叫"温度计"（出示卡片"温度计"）1.请幼儿比较三种温度计相同的地方。
2.提问："温度计还有什么作用？你在哪里见过？"请了解后与好朋友或老师来交流。