《松鼠》(课堂PPT)

猜谜语: 玲珑面孔大尾巴， 身体矫健善攀爬， 忙忙碌碌采松果， 跳到树上又跳下。
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Baidu Nhomakorabea 8
松鼠
布丰
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布丰是18世纪法国著名 的博物学家、作家。他毕业 从事博物学研究，用40年的 时间写出了36册巨著《自然 史》。这部作品对自然界作 了详细而科学的描述，并因 其文笔优美而著称于世。在 布封的笔下，小松鼠善良可 爱，大象温和憨厚，鸽子夫 妇相亲相爱，具有人类的一 切美好品质。
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导学提纲
这篇文章还让你了解了松鼠的 哪些方面的生活习性？给你印象 最深的是什么？在文中圈点批注， 概括各段的要点。
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概括各段要点的关键：抓中心句，重点是 开头句和结尾句
第1段:总写松鼠的特点，再写松 漂亮的外形。 第2段:写松鼠驯良的习性 第3、4段:写松鼠乖巧的个性 第5段:补充说明松鼠的生育及其 习性。
从搭窝特点上：
选择窝址、 搭窝过程、 窝口设计
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准确的语言：
“松鼠不爱下水。有人说，松鼠横渡溪流的时候， 用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船” 中的“有人说”能删去吗？
这表明仅仅是听说而已，并非 亲眼目睹。体现作者实事求是的态 度。反过来也说明其余内容是他观 察之仔细，表达之准确。
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准确的语言：
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总括 特点
具体 介绍
补充 说明
结构：由总到分
松鼠的特征：
漂亮 讨
三个特征的顺 序能否调换，
（第1段）
驯良
人 喜
为什么？
（第2段）
欢
乖巧
（第3-4段）
返回
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说明顺序
文章整体按先总后分的顺序 主体部分先写了松鼠漂亮的外形， 再说它的生活习惯，最后说松鼠的性 格，是按照一种由表及里的顺序说明 的。
例：
“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴” 中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人 格化的描写，突出它的“漂亮”。
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导学提纲
从文中第二自然段找出有关说 明松鼠驯良的句子或词语。分别 是从哪三个方面来写的？
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再说说“我”的“驯良”：
活动范围：树林（不侵犯人类） 活动时间：晚上（不骚扰人类）
常吃食物：杏仁、榛子、 榉实和橡栗等
（不伤害人畜）
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准确的语言：
例：1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动
“经常”一词指大多数时间，而非 全部时间都在高处活动,说明观察之 仔细，表达之准确。
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导学提纲
第三段从哪些方面来突出它 乖巧的特点？
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最后说说我的“乖巧”：
从动作、行为上： 过水方法、 警觉性强、 跑跳敏捷、叫声特点
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科学小品
又称文艺性说明文：
题材新颖、文笔轻松活泼 资料准确可靠、篇幅短小
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你能读准并理解以下生字吗？
xùn jiǎo zhé tái xiǎn
· · · ·· 驯良 矫健 蛰伏 苔 藓
zhēn jǔ
hè
yīng
· · · · 榛子 榉实 褐色 帽缨
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导学提纲
松鼠给你的第一印象是什么？课文 里有一句话直接告诉我们松鼠是一种怎 样的动物，大家找一找，用波浪线划出 来。
逻辑顺序
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导学提纲
第二课时
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你能读准并理解以下生字吗？
xùn jiǎo zhé tái xiǎn
· · · ·· 驯良 矫健 蛰伏 苔 藓
zhēn jǔ
hè
yīng
· · · · 榛子 榉实 褐色 帽缨
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先说说我的“漂亮”：
面容 四肢
眼睛 尾巴
身体
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生动的语言：
运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写
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导学归纳
谈谈这节课你有 什么收获？
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本文的特点:
1、合理安排说明顺序 （先总后分，由表及 里）。
２、用拟人的手法生 动的说明事物。 ３、语言准确。
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总结全文
本文抓住松鼠的特点，按先总 说，后分说的逻辑顺序安排。写松 鼠的漂亮，从外形着眼；写驯良， 从性格上说；写乖巧，从行动上讲。 比较全面地介绍了松鼠的情况，用 文学笔调描述，写得形象、生动。
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用拟人手法形象生动地说明事物：
1. 描写松鼠的活动---“歇凉”“练 跑”“玩耍”
2.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼 了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ”
3.用动作说明松鼠的精明能干--- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平”
4.写松鼠生活 居住情况---“带着儿女 住在里面,既舒适又安全”
2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触 动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下， 或者逃到别的树上去。
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的 反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍 微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动” 后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠 对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分 警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
请你分别以 “漂亮”、“驯 良”、“乖巧” 为中心描述一下 右边小动物。
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再见
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