办公软件高级应用课程标准(计算机)

《办公软件高级应用》课程标准

课程名称：办公软件高级应用

课程性质：职业能力必修课

学分：3

计划学时：45

适用专业：信息类专业

1．前言

当前的办公环境基本上具备电脑，人们在处理一些事务都借助于办公软件。因此，使用好办公软件，并能科学、有效地使用办公软件是每一位大学生都必须要掌握的知识与技能。

1.1课程定位

本课程是高职电子商务、多媒体专业、计算机应用技术专业、文秘及现代高级技术人员与管理人员一门职业岗位课程，是学生在将来的职业岗位上所用到的计算机的重要工具之一。该课程是在学生学习过《大学计算机基础》课程后，已经掌握了office软件的简单应用。通过本课程的学习，利用office工具解决职业岗位上所遇到的实际问题。

1.2设计思路

本课程是以职业岗位需求，对日常办公应用中的比较共性的问题进行调查与分析，主要来源于政府机构、企业、印刷公司等，由编写小组与职业相关人员共同制定课程标准，选取比较有代表性与常用的典型项目，根据课程标准与职业岗位能力培养的要求制定教材编写提纲。教材编写完毕后，建立网络课堂，体现教材的立体化。根据学生的认知特点，采用递进与并列相结合的结构来展现教学内容。内容分为初级篇、中级篇、高级篇，并按真实任务进行编写，倡导学生在完成任务的同时，对知识与技能进行归纳与拓展，实现“工学交替”与“举一反三”的教学目标。

2．课程目标

1.1总体目标

通过13个典型项目任务，在学生掌握office软件应用的同时了解公文格式、文字处理、数据管理、企业宣传课件制作等知识，在职业岗位上能使用office软件辅助日常工作，提高工作效率与效益。

1.2具体目标（能力目标、知识目标、素质目标）

（1）能力目标

1）科学使用office工具

2）文字处理能力

3）数据处理能力

4）演示文稿制作能力

（2）知识目标

1）掌握字体、字号、字型、修饰等排版术语及其应用场合

2）掌握版心、天头、地脚、订口、切口概念

3）掌握页眉、页脚、脚注、尾注、批注、页码的作用及应用场合

4）了解各种视图及应用场合

5）了解分节功能的作用及应用场合

6）了解样式与模板的设计思想及应用场合

7）了解排版中的一些禁则

8）电子表格的组成形式

9）函数与引用的概念

10）数据统计方法

11）演示文稿的思想与方法

（3）素质目标

1）办公软件综合应用能力

2）美观素质培养

3）科学使用应用软件

3．课程内容与要求

注：“课程内容及要求”中，要分别体现技能内容及要求、知识内容及要求。

4．实施建议

4.1 教材选用和编写建议

（1）教材选用

《信息化办公软件高级应用》（第二版），科学出版社，李永平主编

（2）编写建议

1）必须依据本课程标准编写教材。

2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

3）教材以完成任务来驱动，通过课内项目和课后拓展作业等多种手段，采用递进和并列相结合的方式来组织编写，使学生实施任务的过程掌握技能，并进行知识的归纳与拓展。

4）教材应突出实际性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性。应将本课程中所用到的各类软件的其他作用纳入其中，并要有思想方法的传授。

5）教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点，重在提高学生学习的主动性和积极性。

6）教材中的任务具有可操作性。

4.2教学建议

（1）应加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以任务引领型项目诱发学生兴趣，使学生在模拟项目活动中掌握使用各项软件的技能。

（2）应以学生为本，注重“教”、“学”、“做”的互动。通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中增强团队合作和开拓创新意识，掌握本课程的职业能力。

（3）教师必须重视实践，更新观念，走产学研相结合的道路，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。

4.3教学考核评价建议

（1）突出过程与模块评价，结合课堂提问、业务操作、课后作业、模块考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时采分。

（2）强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。

（3）强调课程结束后综合评价，针对课堂内所讲的项目，再让学生完成相关项目的任务，并且注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。

（4）建议在教学中分任务模块评分，课程结束时进行综合模块考核。

各任务模块可参照下表进行评价：

4.4课程资源的开发与利用

（1）利用现代信息技术开发多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。

（2）注重本课程网络课程开发，如“参考资料”、“在线答疑”、“相关帮助”等，让学生置身于网络学习平台中，积极自主地完成该课程的学习，为学生提高本课程的职业能力提供有效途径。

（3）搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。

（4）积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。

4.5其它说明

建议在机房里实施。