高中语文第5课《离骚》新人教版必修2

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人教版必修二《离骚》详细翻译

人教版必修二《离骚》详细翻译参考翻译：怨恨君王的糊涂荒唐啊，始终不能把我的苦心体谅。

众女①嫉余之蛾眉②兮，谣诼③谓余以④善淫⑤。

①众女：喻指许多小人。

②蛾眉：如蚕蛾的触角一样好看的眉毛，喻指高尚的德行。

③谣诼：造谣，诽谤。

④以：用、把。

⑤淫：淫荡。

参考翻译：许多女人嫉妒我秀美的蛾眉啊，诽谤我好做淫荡之事。

固①时俗②之工巧③兮，偭④规矩⑤而改错⑥。

①固：本来。

②时俗：世俗。

③工巧：善于取巧。

④偭：背向。

⑤规矩：规，画圆的工具。

矩，画方的工具。

规矩喻指政治和道德的准则。

⑥错：通“措”，措施。

参考翻译：世俗本来适合于投机取巧啊，违背规矩而任意改变。

背①绳墨②以追曲兮，竞③周容④以为⑤度⑥。

①背：违背。

②绳墨：木匠画直线用的工具，俗称墨斗，喻指准绳、准则。

③竞：竞相。

④周容：苟且取容。

⑤以为：把……作为。

⑥度：法度。

参考翻译：违背准绳而任意歪曲啊，竞相把苟且取悦于人奉作法度。

忳郁邑①余佗傺②兮，吾独穷困③乎此时也。

①忳郁邑：强调忧烦之深切。

忳，忧烦。

郁邑，通郁悒，忧愁苦闷。

②佗傺：失意的样子。

③穷困：（路）阻塞不通，引申为走投无路的意思。

参考翻译：烦闷失意啊，只有我在此时走投无路。

宁溘死①以②流亡③兮，余不忍④为⑤此态也。

①溘死：突然死去。

溘，突然，忽然。

②以：连词，表承接关系。

③流亡：随流水而消逝。

④不忍：不愿意。

忍：愿意。

⑤为：动词，做出。

参考翻译：宁愿突然死去，随流水而消逝，我也不肯做出那种世俗小人的丑态。

鸷鸟①之不群②兮，自前世而固然③。

①鸷鸟：鸷，凶猛的鸟，指鹰、雕等。

鸟，这里指一般的鸟。

②不群：不合群。

指鸷不与凡鸟合群。

③固然：本来这样。

参考翻译：雄鹰不会与凡鸟合群，自古以来便是如此。

何方圜①之能周②兮，夫孰③异道④而相安⑤？①方圜：方和圆，方枘（榫头）和圆凿（榫眼）。

圜，通“圆”。

②周：合③孰：何。

④异道:不通道。

⑤相安：相处，相容。

参考翻译：哪有方枘和圆凿能够相合的啊？哪有道不通而相安的呢？屈①心而抑②志③兮，忍尤④而攘⑤诟⑥。

高中语文人教版必修二第二单元第5课《离骚》课件(37张PPT)

2017/12/6
（ 6）鹰和凡鸟不能同处一群啊，从远古以来就是这样。分析：用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随波逐流哪有方枘和圆凿能够相合的啊？哪有道不同能够相安？分析：用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容小结：以上四句写自己和群臣的矛盾是不可调和的。
2017/12/6
（ 7）。我受着委屈而压抑着意志啊，我忍受着责骂和侮辱。分析：表现诗人忍受委屈压抑意志，忍受责骂和侮辱。
我忽然回头来放眼远眺啊，将去看看四方广大的土地。分析：写诗人放眼眺望四方大地
佩戴着缤纷多彩的服饰啊，浓郁的花香会更加芬芳。分析：写诗人佩戴上多种服饰，使自己更加光彩照人，暗指自我陶醉。
2017/12/6
世上的人们各有各的乐趣啊，而我独独爱美并且习以为常。分析：屈原表明人各有各的乐趣，而他穷其一生只想追求美政，加强品格修养。即使把我肢解了我还是不会改变啊，难道我的志向还会因受挫折而改变？分析：用反问句表明屈原即使受挫也不会改变自己志向。
2017/12/6
（2）余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。我只是崇尚美德并约束自己啊，可早上刚进谏而晚上就遭贬黜。析：写自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。既因为我用香蕙作佩带而贬黜我啊，又因为我采集白芷而给我加上罪名。分析：用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚
（五）、浪漫的精神义无反顾的人生之路 “亦余心所善兮，虽九死其犹未悔。”
诵读指导
《楚辞》以六、七言为主，兼及四、五、八、九言，并多用楚地口语“兮”字。朗读时，要在理解的基础上，掌握好它的节奏特点。以第一节为例：长太息 / 以 / 掩涕兮，——哀 / 民生/ 之/多艰。余 / 虽好修姱/以/鞿羁兮，—— 謇/ 朝谇/而/夕替。

第05课+离骚-高一语文人教版(必修2)+Word版含解析

第二单元第5课离骚一、语言文字运用1．下列加点字的注音全正确的一组是A．修姱．（kuā）羁．（jī）朝谇．（cuì）蕙（xiānɡ）B．揽．茝（chǎi）谣诼．（zhuó）规矩．（jǔ）侘傺．（chì）C．溘．死（kè）鸷．鸟（zhì）攘诟．（ɡuò）方圜．（yuán）D．朕．车（zhèn）芰．荷（jì）岌岌．（jí）椒．丘（shū）【答案】B【解析】A项，“谇”读“suì”；C项，“诟”读“ɡòu”；D项，“椒”读“jiāo”。

2．下列对句中词语的解释错误的一项是A．“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。

”高，加高。

长，加长。

“高”和“长”这里都作动词。

B．“芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。

”泽，光泽。

昭质，即指诗人内怀的美德。

亏，亏缺。

C．“回朕车以复路兮，及行迷之未远。

”朕，秦以前一般都可用于自称。

复路，返回原路。

之，这里无意义。

D．“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？”虽，即使。

惩，惩罚。

【答案】D【解析】惩，改变。

3．下列各项中不含有通假字的一项是A．背绳墨以追曲兮，竞周容以为度B．忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也C．进不入以离尤兮，退将复修吾初服D．佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章【答案】A【解析】B项，“郁邑”通“郁悒”；C项，“离”通“罹”；D项，“章”通“彰”。

4．从词类活用的角度看，下列各句中加点的词与“拔剑撞而破之”中的“破”的用法相同的一项是A．长．余佩之陆离B．伏清白以死．直兮C．哀．民生之多艰D．步．余马于兰皋兮【答案】A【解析】A项，加点字和题干中例句里的加点字都是形容词的使动用法；B项，加点字是动词的为动用法，“为……而死”；C项，加点字是形容词的为动用法，“为……哀伤”；D项，名词作动词，缓行。

5．下列各句中加点词古今意义相同的一组是①偭规矩．．而改错②吾独穷困．．乎此时③何方圜．．以游目兮．．之能周兮④忽反顾⑤佩缤纷．．．．其繁饰兮⑥自前世而固然⑦宁溘死以流亡．．兮⑧伏清白．．以死直兮A．①②③⑤⑥B．②③④⑤⑥C．①④⑤⑧D．②③⑤⑧【答案】C6．下列各组诗句中没有运用比兴手法的是A．制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳B．众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫C．佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章D．虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩【答案】D【解析】A项，写衣着是比拟人的美德；B项，以“蛾眉”比拟自己的美德，“众女”肆意造谣中伤比拟朝臣对自己的中伤；C项，比拟诗人的品德更加高洁。

秋高中语文第5课离骚课件新人教必修2

屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的重用，任左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的霸业，变革法度，励精图治，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强的局面。
但是由于屈原的变革法度触犯了与楚国腐朽贵族集团的既得利益，贵族集团不断打压和排挤屈原，使他的“美政”政治思想得不到实现。后来屈原被放逐。顷襄王二十一年(前 278)，秦将白起攻破楚国都城，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。
• 《楚辞》一本诗集名称，是继《诗经》之后，我国古代的第二部诗歌专著。西汉刘向编定，收录以屈原为代表的楚辞诗人的作品，主要是屈原的作品，但不是他的个人专集，主要采用浪漫主义的创作手法（《诗经》则是现实主义）。
•
“离”通“罹”，遭受；“骚”者，忧也； “离骚”者，遭受忧愁也。
• 史迁（司马迁）云：“屈原放逐，乃赋《离骚》。” （《史记· 屈原贾生列传》） • 《离骚》是屈原的代表作，中国古代最长的浪漫主义政治抒情诗，也是屈原的一首自传体长诗。 • （最长的是东汉乐府民歌《孔雀东南飞》，被誉为 “长诗之圣”，古今第一长诗。）
（只不过）
即使
举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。《渔父》
湖北秭归
一、关于屈原
屈原（约前339～约前278）：名平，字原。丹阳(今湖北秭归)人。战国末期楚国人，杰出的政治家、第一位诗人、第一位爱国诗人、第一位浪漫主义诗人。 1953年，屈原被列为世界四大文化名人之一（波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁）受到全世界人民的隆重纪念。
作为一位杰出的政治家和爱国志士，屈原爱国爱民、坚持真理、宁死不屈的精神和他的人格，千百年来感召和哺育着无数中华儿女。

高中语文第二单元5《离骚》课件新人教版必修2

内容小结
深入探究
1.《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？诗歌塑造了一个忧国忧民、正道直行、献身理想的爱国诗人形象。 ① 外部形象特征突出，与众不同。“ 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”“ 制芰荷以为衣
兮，集芙蓉以为裳”，屈原以形象上的与众不同，表明自己不与小人同流合污，坚守正道。 ② 思想性情鲜明。第一，他是一位进步的政治改革家，主张法治（“ 规矩”“ 绳墨”）。第二，他主张美政，忧国忧民，如“哀民生之多艰”“ 怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”。第三，他追求真理，坚强不屈，甘愿献身理想。如“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“ 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”。
客死秦国和郢都被攻陷的噩耗，万念俱灰，投入了滚滚奔流的汨罗江。
江上的渔夫和岸上的百姓，听说屈原投江自尽，纷纭来到江上，奋力打捞屈原的尸体，
人们都拿出家中的粽子、鸡蛋投入江中，希望鱼吃了这些就不去咬屈原的尸体。还有郎中
把雄黄酒倒入江中，以期药昏蛟龙水兽，使屈原的尸体免遭伤害。从此，每年五月初五屈
原投江日，楚国人民都会到江上划龙舟，投粽子，喝雄黄酒，以此来纪念屈原，端午节的
写作背景
屈原生活在时代大动荡、社会大变革的战国中后期。当时，新兴地主阶级与奴隶主贵族集团的残余势力，在诸侯国内部和宗国之间进行着内外交错的复杂斗争。屈原力主革新政治、举贤授能、除残去秽、励精图治，这触犯了楚国贵族集团的利益，因此楚国贵族集团中的固执派不断打击和排挤屈原，使屈原为之奋斗的政治理想得不到实现。于是，屈原就用诗歌倾吐自己的忧愁幽思，表达不愿与世俗同流合污的志向。
⑪鸷（ zhì ）鸟
⑫ 方圜（yuán）
⑭ 芰（ jì ）荷
⑮ 岌（ jí ）岌
③謇（ jiǎn ）朝谇（ suì ） ⑦偭（miǎn）规矩 ⑩溘（ kè ）死 ⑬ 攘（rǎng）诟（gòu ）

【2020】最新高中语文第05课离骚(第01课时)(含解析)新人教版必修2

《离骚》是屈原最重要的代表作。全诗三百七十二句，二千四百六十四字，是中国古代最为宏伟的抒情诗篇。其写作年代，或以为在怀王晚年，屈原第一次遭放逐以后；或以为在顷襄王时期，屈原第二次被放逐以后。
《离骚》的题旨，司马迁解释为“离忧”，意思尚不够明白；班固进而释“离”为“罹”，以“离骚”为“遭忧作辞”；王逸则说：“离，别也；骚，愁也。”把“离骚”释为离别的忧愁。二说均可通。
3．特殊句式
不吾知其亦已兮（宾语前置句，“不吾知”即“不知吾”。）
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（定语后置句，“冠之岌岌”即“岌岌之冠”，“佩之陆离”即“陆离之佩”，“之”是定语后置的标志。）
余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替（被动句，“羁”“替”，此处均为被动词：被约束，遭贬黜。）
1．下列加线字注音无误的一项是
A．谣诼zhuó朝谇suì揽茝chǎi偭规矩miǎn
B．溘死kè鸷鸟zhì方枘ruì悔相道xiānɡ
C．攘诟rǎnɡ兰皋ɡāo可惩chěnɡ制芰荷jì
D．侘傺chà浩荡hào蕙纕xiānɡ好修姱hǎo
2．与“吾独穷困乎此时”中的“穷”含义相同的楼
C．穷则独善其身，达则兼济天下 D．复前行，欲穷其林
（2）鸷鸟之不群兮，自前世而固然。
（3）伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
（二）阅读下面的文字，完成后面的问题。
饮一口汨罗江
熊召政
汨罗一水，迤迤逦逦，在中国的诗史中，已经流了，两千多年。诗人如我辈，视之为愤世嫉俗之波的，不乏其人；取它一瓢饮者，更是大有人在。当然，饮的不是玉液琼浆，而是在漫长的春秋中浊了又清，清了又浊的苦涩。这苦涩，比秋茶更酽。
朋友继续说：“你们诗人都是疯子，不过，也像圣徒。恒河的水污染那么严重，圣徒们也是长途跋涉，非得跑到那里去喝一口。”

人教版高中语文必修二课件第5课《离骚》(共41张PPT)

（译：凶猛的鸟不会和一般的鸟同群啊，自古以来便是如此。哪有方枘（ruì ）和圆凿能够相合啊？哪有道不同能够相安的？）
7 屈心而抑志兮，忍尤而攘诟（gòu）。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（译：只有受委曲压抑意志啊，忍受着责骂和侮辱。能保持清白而献身正道啊，本来是古圣贤大力推崇的。）
3.怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼(zhuó)谓余以善淫。
译：怨恨我那神圣君王实在荒唐啊，他始终不能把民情体谅。许多小人嫉妒我高尚的德行啊，造谣诽谤，将淫邪的罪名给我加上。
4.固时俗之工巧兮，偭(miǎn)规矩而改错（措）。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
（译：世俗的人本来善于投机取巧啊，违背规矩而改变措施。违背准绳而追求歪斜弯曲啊，竞相把苟合取悦于人奉做法度。）
离骚
二说均可通。
诵读指导:
(1)骚体诗的朗读节奏：
一般是三四个节拍，随文切分。
如：长太息／以／掩涕兮，哀／民生／之多艰。
余／虽好修姱／以／鞿羁兮，謇／朝谇／而／夕替。 (2)“兮”字是语气助词，读时应拉长语气。模仿上面所举诗句节奏，朗诵《离骚》诗章。
1.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱(kuā)以鞿(jī)羁兮，謇(jiǎn)朝谇(suì )而夕替。
屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人他的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。后人也因此将《诗经》与《楚辞》并称为“风、骚” 。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头“风骚”也因此成为“文学”的代名词。同时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《渔父》、《招魂》等。其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。

人教版高中语文必修2第二单元第五课《离骚》

青史上你留下一片洁白，朝朝暮暮，你行吟在楚泽，江鱼吞食了两千多年，吞不下你的一根傲骨，太史公为你的投水太息，怪你为什么不游宦他国。但丁，荷马和魏吉尔的史诗怎能撼动那悲壮的楚辞，你的死就是你的不死，你一直活到千秋万世。——余光中
屈原
学习目标
1、通过诵读理解作品的思想内容，理清思路，领会情感。
屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。
1953年，世界和平理事会通过决议将屈原列为世界四大文化名人之一（波兰天文学家哥白尼、法国文学家拉伯雷、英国文学家莎士比亚）受到全世界人民的隆重纪念。
屈子行吟图 [明]陈洪绶绘
《离骚》全诗可以分为三个部分：
1、叙述诗人的政治理想、高尚的品格、遭谗被疏的经历以及决不同流合污的意志。
●问题2、探究“怨灵修之浩荡兮，……固前圣之所厚” 诗人“怨”什么？面对这一困境，诗人做了怎样的选择？
●问题3、探究“悔相道之不察兮，……岂余心之可惩” 诗人“悔”什么？“悔”后产生了哪些想法？诗人最终做了什么选择？
四、读名句感情怀
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？
《淡水河边吊屈原》
余光中
青史上你留下一片洁白，朝朝暮暮你行吟在楚泽。江鱼吞食了两千怪你为什么不游宦他国？他怎知你若是做了张仪，你不过流为先秦一说客！
但丁荷马和魏吉的史诗，怎撼动你那悲壮的楚辞？你的死就是你的不死：你一直活到千秋万世！
张仪许以六百里土地，劝怀王绝齐联秦。

高一语文人教版课标必修2《5离骚》(共35张)

公孙接一见使者送来两颗桃子，立刻仰天长叹道：“晏婴是个智者，一定是他出
的主意，让主公叫我们三人争功火并。我虽然能看破他的阴谋，但如果不敢接受桃子，
也算不上勇士了。”于是他对田开疆和古冶子说：“三个人两颗桃，只好各摆功劳了。
我陪主公出去打猎，第一次杀死一头野猪，第二次杀死一头老虎。我大概有资格吃一
颗桃子吧？”于是他拿了一颗桃子。田开疆说：“我率领军队两次打败进攻齐国的敌
法富于抒情色彩。
浪漫的精神
义无反顾的人生之路：“亦余心所善兮，虽九死其犹未悔。”
探讨：屈原之死的价值？
屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。
创的新诗体——楚辞，突破了《诗
经》的表现形式，极大地丰富了诗
歌的表现力，为中国古代的诗歌创
作开辟了一片新天地。后人也因此
将《楚辞》与《诗经》并称为“风、
骚” 。“风、骚”是中国诗歌史上
现实主义和浪漫主义两大优良传统
的源头。
屈原是中国文学史上第一位伟
屈原（约前339～约前278）：大的爱国诗人。 1953年，屈原被列
（四）、浪漫的想象
纵横驰骋的想象，铺陈描叙的写法， “香草美人”的比兴构筑出一个瑰奇幻丽的艺术境界。

高中语文-第二单元-第5课-离骚课件-新人教版必修2课件

• 10．开阔视野
• 楚辞
• 战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。“楚辞”的名称，最早见于西汉前期。汉代有时简称它为“辞”，或连称为“辞赋”。又由于楚辞中最有代表性的作品是屈原的《离骚》，所以后人也有以“骚”来指称楚辞的。如萧统《文选》中的“骚”类、刘勰《文心雕龙》中的《辨骚》篇，就是对整个楚辞而言。从汉代开始，“楚辞”又成为屈原等人作品的总集名。
是要看能否解决民生疾苦问题，能否致民于康乐之境。
• 9．题目解说
• 《离骚》是《楚辞》的代表作，是中国古代最长的抒情诗。王逸《楚辞章句》题作《离骚经》，宋代洪兴祖在《楚辞补注》中指出：“盖后世之士祖述其词，尊之为经耳。”也有人称之为《离骚赋》，或简称《骚》。自汉迄南北朝，《离骚》又常被举作屈原全部作品的总称。在文学史上，还常以“风”“骚”并称，用“风”来概括《诗经》，用 “骚”来概括《楚辞》。
诗句 ①“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。” ②“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。”“固时俗之工
巧兮，偭规矩而改错。” ③“背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳郁邑余侘傺兮，
吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！”
原因小人投机君王“不察”
自己不愿同流合污
• 4.“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”表现了诗人怎样的品格？ • _______________________________________________
• 8．了解背景
• 关于《离骚》的写作年代，司马迁在《史记·太史公自序》中说：“屈原放逐，乃赋《离骚》。”则当作于放逐以后。今人对此说法不一，有说作于怀王时被疏以后，有说作于顷襄王时被放以后，有说作于怀王末顷襄王初，有说始作于怀王时而作成于顷襄王初，迄无定论。

高中语文第2单元第5课《离骚》教案新人教版必修2

第5课《离骚》《离骚》是普通高中课程标准实验教科书语文必修二第二单元的一篇诗歌。

它是战国时期著名诗人屈原的作品，与《诗经》并驾齐驱，其浪漫抒情的表现手法及其所体现的屈原之忧国忧民的政治情怀对学生学习后面的古代诗词都有较大的铺垫作用。

1、了解楚辞及其作者，积累相关字词知识。

学会吟诵古诗词，注意节拍、重音。

掌握文言实词、虚词，1、掌握诗中重点实词虚词的用法，准确把握作品的思想感情。

2、品味语言，赏析艺术特色。

了解文学作品中常用的“移情法”。

本文是《离骚》的节选，而《离骚》的阅读向来难度较大且某些语句的理解历来有分岐，因而学习本文应结合有关资料多花功夫。

学生课前先可查阅一些相关的资料，如《史记•屈原列传》等，了解屈原其人、其文、其时代、其影响等，然后结合课文提示和注解熟读课文，特别要能深入理解诗中作者的处境、心情、理想的表达和花草禽鸟的比喻、象征含义。

在此基础上，再进一步深入领会屈原追求美政、九死未悔的高尚节操和忧国忧民、献身理想的爱国感情及纵横驰骋的想象和幻想的浪漫风格。

一．导入这副对联说的是哪一位作家？——何处招魂，香草还生三户地。

当年呵壁，湘流应识九歌心。

这是诗人中的诗人，高峰上的高峰，王者中的王者。

王者归来。

今天我们来触摸他的灵魂，《离骚》就是屈子真情的告白。

谁来说一说屈原？二．屈原及相关简介1．屈原，名平，字原。

战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。

屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。

这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，屈原因出身贵族，又见闻广博，记忆力特别好，对时代风云变化了如指掌，而且擅长口才，很快成为楚国政坛引人注目的风云人物。

26岁就担任楚国左徒兼三闾大夫。

这职务相当高，仅次于楚国最高行政长官令尹，相当于后来的副宰此后，在内外交困的情势下，楚国几乎成了秦国手中的玩物。

秦国对楚国采取了又打又拉的两面手法，累次诱骗楚国上当，削弱了楚国的政治、军事实力。

高中语文第二单元第5课离骚学案新人教版必修2

第5课离骚“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，屈原就是这样一位诗人，忧国忧民；“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，屈原就是这样一位清士，信念坚强；“青云衣兮白霓裳，举长矢兮射天狼”，屈原就是这样一个勇士，斗志昂扬；“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，屈原就是这样一个英雄，不畏强暴。

不管历史如何嬗变，不管时代如何变迁，自屈原投入汨罗江的那一刻起，他在楚国百姓心中就牢牢凝固和沉淀了，也注定他的灵魂将得到洗礼和超度，割之不断、挥之不去，进而升华成为一个伟大民族的精神象征，穿越时空，年年相继，代代相传。

屈原(约公元前340～前278)，名平，字原。

战国时期楚国丹阳(今湖北秭归)人，楚武王熊通之子屈瑕的后代，曾任楚国的左徒和三闾大夫。

杰出的政治家，我国第一位伟大的爱国主义诗人，浪漫主义诗歌传统的开创者。

1953年，被世界和平理事会确定为当年纪念的世界四大文化名人之一。

屈原创立了“楚辞体”，也开创了“香草美人”的传统。

主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等，其中《离骚》是我国古代最长的抒情诗。

他创作的“楚辞”的代表《离骚》，与《诗经》中的《国风》并称“风骚”，对后世诗歌产生深远影响。

他的诗歌标志着我国诗歌创作由民间集体创作向作家个人独立创作的转变，作品洋溢着对楚地楚风的眷恋和报国为民的热情。

他强烈的爱国思想、高洁的品格和为追求理想而九死不悔的执着精神，对后世影响极为深远。

战国时期，已经归并成为了七个大国，这七个大国都想统一中国。

在七国中，秦国最强，楚国最大，齐国最富，韩、赵、魏三国较小。

屈原是楚王的同姓贵族，起初受楚怀王信任，任左徒，常与怀王商议国事，参与法律的制定。

同时主持外交事务，主张联齐抗秦。

在屈原的努力下，楚国国力有所增强。

但由于自身性格耿直，加之他人谗言与排挤，屈原逐渐被楚怀王疏远。

公元前305年，屈原因反对楚怀王与秦国订立盟约，被楚怀王逐出郢都，流落到汉北。

《离骚》是诗人在流放期间所作的一首长篇抒情诗。

第05课《离骚》-高一语文同步精品课件(人教版必修2)(共42张PPT)

第三，诗人常用夸张的手法突出事物特征。如，诗人以花草冠佩象征品格已富有优美想象，而集中的夸张描写，则把诗人品格的高洁表现到极至，具有了浪漫主义特质。
课堂小结
《离骚》是一首伟大的抒情长诗，历来以其可与日月争辉的光芒照耀诗坛。
课文节选的这部分主要叙述作者因洁身自好、坚持正道而受到周围众人的猜疑和造谣中伤，君主也疏远了他。他一方面表明誓死决不就此退缩，和蝇营狗苟的小人们同流合污，一方面设想自己要隐退，同时更加努力培养自己的美好的德行。这部分也是作者最集中表白自己的心志，感情表达最直接、强烈的段落。
剪裁荷叶
收集
⑤制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
剪裁荷叶用它做上衣啊，收集荷花用它做下裳。
宾语前置，“不知吾” 只要
确实
⑥不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
罢了
名作形，美好
（人们）不了解我也罢了啊，只要我的本心确实是美好的。
高、长：使动，使……加高/长
⑦高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
高耸的样子定语后置，高余岌岌冠
屈原的作品
屈原的作品大致可分两类：一类是《离骚》《九章》等在流放生活中写的政治抒怀诗；一类是以《九歌》为代表的祭歌和反映诗人世界观、人生观的《天问》。
《离骚》是屈原的代表作，是我国古代文学史上第一首由诗人自觉创作、独立完成的带有自传性质的长篇抒情诗，也是中国古代文学史上最长的一篇抒情诗。全诗370多句，近2500字 . 《离骚》是诗人在遭第二次流放中，满怀“信而见疑、忠而被谤”的委屈，凝聚忧愤、感慨于笔端写成的。
选择看清、明察久久通“返”
①悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。
后悔选择道路时没有看清啊，我久久伫立又想返回。

高中语文第二单元第5课《离骚》教学设计新人教版必修2

《离骚》【教学设想】一、教学目标1．了解“骚体诗”的形式特点，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。

2．了解屈原的生平，感知其高贵的个人品质和忠君爱国的思想。

3．了解浪漫主义诗歌传统的特征，体会诗歌象征手法运用的效果。

4．了解《离骚》的语言风格和结构，理解节选部分的主旨。

二、教学重点1．通过品读《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。

2．鉴赏诗歌的比兴艺术手法。

三、教学难点1．引导学生理解诗作中疑难的字、词及含有丰富感情的句子。

2．有感情、有节奏地诵读并背诵课文。

四、课时安排2课时。

【教学过程】第一课时一、新课导入使用多媒体课件，让学生观看影片《屈原》的几组镜头：屈原被放逐，形容枯槁，行吟泽畔，抱石沉江。

并配以主题歌曲。

提问：你们知道屏幕上这位历经坎坷，依然忠君爱国的诗人是谁吗？(学生答：屈原。

)端午节吃粽子、赛龙舟(放出粽子、赛龙舟图画)的习俗就是为了纪念屈原。

二、知识积累1．让学生结合课文注释及有关工具书介绍屈原，教师予以补充。

明确：屈原(约前340～约前278)，名平，字原。

战国时期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。

丹阳(今湖北秭归)人。

屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位居左徒、三闾大夫。

后因谗被贬。

顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难挨，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。

屈原的作品有《离骚》《天问》《九歌》(11篇)、《九章》(9篇)、《招魂》等。

其中《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗。

屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，是我国积极浪漫主义诗歌的奠基人。

1953年，屈原被列为“世界四大文化名人”之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。

2．让学生结合课文注释及有关工具书介绍《离骚》，教师予以补充。

明确：《离骚》是屈原一生寻求爱国真理并为之奋斗不息的一个缩影，是我国古典文学中最长的一首政治抒情诗，是“可与日月争光”的一篇浪漫主义杰作，是诗人的一篇主要代表作品，也是“楚辞”体的重要代表作品，人们往往以此来统称屈原的全部诗作，它在我国文学史上具有极其重要的地位。

离骚人教版语文

离骚人教版语文
《离骚》是高中语文必修二的一篇课文，作者是战国时期的屈原1。

《离骚》原文：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

余虽好修姱以靰羁兮，謇朝谇而夕替。

既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。

亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。

众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。

固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。

背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。

《离骚》译文：我长声叹息泪流满面啊，为百姓的生活多灾多难而哀伤。

我只是崇尚美德而约束自己啊，没想到早上进谏晚上就被贬官。

既然贤人君子们对我有怨恨啊，我又何必怀恋这故都故园？既然不能做美政推行于天下啊，也接受这遭遇神明降罪的处罚！
《离骚》是屈原用自己的一片爱国赤诚写下的震撼古今中外的长篇政治抒情诗。