声乐绒花教案
声乐教案模板范文绒花
教学年级：高中课时安排： 2课时教学目标：1. 认知目标：学生能够掌握《绒花》的旋律，理解歌曲背后的故事，感受歌曲所传达的爱国情怀。
2. 技能目标：通过对《绒花》的学习，学生能够运用正确的呼吸和发声方法进行演唱，并能够尝试用不同的情绪和节奏表现歌曲。
3. 情感目标：激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
教学内容：1. 歌曲背景介绍2. 歌曲旋律学习3. 歌词理解与表达4. 发声技巧训练5. 歌曲演唱与表演教学重点：1. 歌曲旋律的准确演唱2. 歌词的情感表达3. 发声技巧的正确运用教学难点：1. 歌曲情感的处理2. 发声技巧的掌握教学用具：1. 教学用琴2. 歌词卡片3. 音乐课件4. 录音设备教学过程：第一课时一、导入1. 播放《绒花》的音乐片段，让学生初步感受歌曲的情感。
2. 介绍歌曲的背景故事，激发学生的学习兴趣。
二、歌曲旋律学习1. 教师示范演唱《绒花》，引导学生跟唱。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
三、歌词理解与表达1. 学生阅读歌词，分组讨论歌词所表达的情感。
2. 教师引导学生分析歌词，理解歌曲的主题。
四、发声技巧训练1. 教师讲解正确的呼吸和发声方法。
2. 学生进行发声练习，教师个别指导。
第二课时一、复习1. 复习上节课学习的歌曲旋律和歌词。
2. 学生分组演唱，教师点评。
二、歌曲演唱与表演1. 学生分组进行歌曲演唱，教师指导。
2. 学生进行歌曲表演，包括动作、表情等。
3. 教师点评，鼓励学生积极参与。
三、总结与拓展1. 总结本节课的学习内容，强调发声技巧和情感表达的重要性。
2. 鼓励学生在课外时间多听、多唱，提高音乐素养。
教学反思：本节课通过歌曲《绒花》的学习，让学生了解了歌曲背后的故事，掌握了正确的发声技巧，并能够用恰当的方式表达歌曲的情感。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
绒花声乐教案模板范文
课时：2课时年级：初中教材：《绒花》教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《绒花》，掌握歌曲的旋律和节奏，提高演唱技巧。
2. 培养学生对歌曲的理解和感悟，激发学生的爱国情怀。
3. 增强学生的团队协作能力，提高课堂互动氛围。
教学重点：1. 正确演唱歌曲《绒花》的旋律和节奏。
2. 理解歌曲《绒花》的内涵，培养学生的爱国情感。
教学难点：1. 歌曲中一些高音和连音的处理。
2. 歌曲的情感表达和舞台表现。
教学准备：1. 歌曲伴奏带2. 五线谱3. 教学课件教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放歌曲《绒花》的伴奏带，让学生欣赏。
2. 提问：这首歌曲叫什么名字？歌曲中唱了什么内容？二、歌曲分析1. 教师介绍歌曲《绒花》的背景和作者。
2. 分析歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生感受歌曲的爱国情怀。
三、发声练习1. 教师带领学生进行发声练习，包括气息控制、共鸣腔体打开等。
2. 学生跟随教师演唱歌曲《绒花》的旋律，注意节奏和音准。
四、教学歌曲1. 教师讲解歌曲中的一些难点，如高音、连音的处理方法。
2. 学生跟随教师演唱歌曲《绒花》，教师逐句指导。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习歌曲1. 教师带领学生复习歌曲《绒花》，注意节奏和音准。
2. 学生进行分组练习，互相纠错。
二、情感表达1. 教师引导学生分析歌曲《绒花》的情感，如何通过演唱表达出来。
2. 学生进行分组练习，尝试用不同的情感演唱歌曲。
三、舞台表现1. 教师讲解舞台表现的基本技巧，如眼神、手势等。
2. 学生进行分组练习，尝试进行舞台表演。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调舞台表现的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
教学评价：1. 学生对歌曲《绒花》的演唱技巧掌握程度。
2. 学生对歌曲情感的把握和表达。
3. 学生在课堂上的参与度和团队协作能力。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
教案 教学内容： 歌曲《绒花》
一、发声练习曲
1.连音练习 i
io
i
练习目的：这是一条由掩盖的母音（i）过渡到开放的母音（io）的练习曲，保 持声音的顺畅自然。 练习要求：音域在五度以内，旋律进行比较平稳，开始唱时，音与音之间的连接 应缓慢地进行，以便新母音形成时，可以保持声音的顺畅自然。 练习方法： （1）“衣”音的位置较其他母音为高。这对于发展过渡音之间的空隙最窄，嘴只 是略微张开，这样，音往上升时，实际上驱使音波触及共鸣器官上方较软的部分， 一种柔和掩盖的声音效果便得以产生，又不至于过多用力在声带部分。
二、发声训练： 1.哼鸣训练 目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。 （1）身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。 （2）嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬 紧。 （3）哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的 感觉。 （4）不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有 益处。 2.U 母音及带 a 母音的训练 目的与要求： 练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致， 声区统一，较好地带动 a 母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖 用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。 3.连音训练 目的与要求：训练声音连贯统一。注意呼吸、发声的协调配合，每条练习都一口 气唱完，音量不宜过大，力求使乐句的线条优美连贯，富有流动感，结尾的长音 要用弱----强----弱来收音，防止声音直白和僵硬。
三、歌曲学习与演唱 1.作品简析：
词作家刘国富、田农将绒花树拟人化、人格化，借绒花树来表现和赞颂女主 人翁何翠姑。用精炼的几句话:“世上有朵美丽的花，那是青春吐芳华，铮铮硬 骨绽花开，滴滴鲜血染红它”和“世上有朵英雄的花，那是青春放光华，花载亲 人上高山，顶天立地迎彩霞”高度概括了绒花树独特的品格、品质和美丽。用拟 人化的手段，淋漓尽致地表现和讴歌了何翠姑坚毅、勇敢、舍己为人的高尚品格。 结尾的由衷的感叹:“啊，绒花!一路芬芳满山崖”，对翠姑的献身精神给予了高 度渲染和赞颂，将歌曲推向高潮。 2.艺术处理
歌曲《绒花》教案模板
歌曲《绒花》教案歌曲《绒花》教案模板作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的歌曲《绒花》教案模板，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教学目标：1、通过学习歌曲，达到能有表情的演唱的要求。
2、通过学习三拍子以及分组体验，达到能感知音乐要求。
二、重点与难点：1、能有表情的演唱歌曲为重点。
2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐为难点。
三、教具：电子琴、多媒体设备、学生自制沙锤。
四、教学过程：1、新课导课学生进入课堂,放音乐《雪绒花》。
上课师生问好，打出雪绒花图片，问这是什么花――（学生答）“雪绒花”那么今节课咱们要欣赏的歌曲就是《雪绒花》。
2、多彩的旋律——学习歌曲放录音，学生欣赏。
体会一下歌曲的演唱情绪是怎样的？（欣赏完后）引导：同学们看一下，这首歌的名字虽然是——《雪绒花》。
但是他是借用“花”来赞美——“祖国”（学生答）。
那么，歌曲的情绪是什么呢？⑴情绪：亲切的，赞美的，充满深情的。
放录音，学生欣赏。
学生用上述情绪来轻轻哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。
⑵节奏：舒缓的、舒展的。
老师弹伴奏范唱，通过展示两乐段的力度变化引导学生回答。
（老师要深入的进行范唱示范，以加深学生对音乐变化的感受。
）⑶力度是：弱与强的对比。
⑷引导：同学们看一下，这首歌曲是几拍子的？3/4拍。
那么，拍子的强弱规律是怎样的？强—弱—弱。
好了，下面咱们来做一个练习、“拍一下三拍子的强弱规律。
”规则：强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。
并且通过两个弱拍拍腿交换进行。
练习：拍手清唱歌曲。
（感受三拍子的强弱规律）⑸引导：拍子我们该怎样指挥呢？同学们看一下它的指挥图示。
咱们在指挥时可以划一个三角符号来表示——老师示范后学生练习。
练习：指挥清唱歌曲。
然后，把学生分成两组，一组拍手，二组指挥。
然后再交换进行。
⑹老师弹伴奏，学生拍手或指挥进行歌曲的演唱练习。
⑺通过游戏进一步感受音乐：强拍两个同学双手击掌，弱拍各自拍手或拍腿交换进行，以达到培养学生乐感的目的。
音乐绒花教案
音乐绒花教案一、教学目标1. 了解绒花的定义、种类和用途；2. 研究如何制作简单的音乐绒花；3. 提高学生的动手能力和创造力。
二、教学准备1. 教师准备：- 绒花制作所需材料：羊毛、细绳、细针；- 绒花制作的样本。
2. 学生准备：- 笔记本和笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）：- 让学生观察教师展示的绒花样本，并让他们猜测绒花的材料和制作方法。
2. 授课（15分钟）：- 介绍绒花的定义、种类和用途；- 说明绒花的制作步骤和所需材料。
3. 演示（15分钟）：- 教师进行绒花的制作演示，同时解释每个步骤的具体操作；- 学生可以记录重要的制作步骤和技巧。
4. 练（30分钟）：- 学生根据教师的演示，自行制作音乐绒花；- 教师在一旁提供指导和帮助。
5. 展示和分享（10分钟）：- 学生展示自己制作的音乐绒花，并分享制作的过程和心得。
6. 总结（5分钟）：- 教师总结本节课的教学内容和重点；- 学生可以回答相关问题并对本堂课进行评价。
四、教学评估1. 学生的制作成果和展示；2. 学生的参与度和对绒花制作的理解程度；3. 学生在总结环节的表现。
五、拓展延伸1. 学生可以尝试制作不同种类的绒花；2. 学生可以探索绒花的应用领域，如装饰品、礼品等。
六、教学反思本节课通过引入绒花制作，旨在培养学生的动手能力和创造力。
教师在教学过程中需要注意让学生参与，鼓励他们进行实践和分享经验，以提高学生的学习兴趣和积极性。
在后续教学中，可以结合音乐和绒花制作，进行更有趣的创造性活动。
初中音乐教案绒花
初中音乐教案绒花课时：1课时年级：初中一年级教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生了解并感受绒花的美丽和魅力，培养学生的审美情趣。
2. 通过对《绒花》这首歌曲的学习，使学生掌握基本的音乐知识和技巧。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的音乐素养。
教学重点：1. 歌曲《绒花》的旋律、节奏和歌词的理解。
2. 音乐术语的认识和运用。
教学难点：1. 歌曲中较高难度的旋律和节奏的把握。
2. 音乐术语的正确运用。
教学准备：1. 教学音频设备2. 钢琴3. 乐谱教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍绒花的美丽和魅力，展示图片或实物，引导学生感受绒花的美。
2. 引导学生思考音乐与绒花之间的联系，激发学生的学习兴趣。
二、歌曲学习（15分钟）1. 教师分发乐谱，引导学生跟随钢琴演唱歌曲《绒花》。
2. 教师对歌曲中的旋律、节奏进行讲解，帮助学生掌握基本的音乐知识和技巧。
3. 教师引导学生理解歌曲的歌词，感受歌曲所表达的情感。
三、音乐术语学习（10分钟）1. 教师向学生介绍歌曲中的音乐术语，如速度、音量、音高等。
2. 教师引导学生正确运用音乐术语，提高学生的音乐素养。
四、实践与展示（10分钟）1. 教师组织学生进行分组练习，让学生在小组内合作学习，共同完成歌曲《绒花》的演唱。
2. 各小组依次进行演唱展示，其他学生担任评委，对演唱情况进行评价。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调歌曲《绒花》中的重点知识和技巧。
2. 教师引导学生思考如何将歌曲《绒花》运用到日常生活中，提高学生的音乐素养。
教学反思：通过本节课的学习，学生对歌曲《绒花》的旋律、节奏和歌词有了深入的理解，掌握了基本的音乐知识和技巧。
同时，学生通过合作学习，提高了音乐素养和团队协作能力。
然而，在教学过程中，仍有个别学生对音乐术语的运用存在困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
初中音乐绒花教案
初中音乐绒花教案教学目标：1. 让学生了解并体验不同地域的音乐风格，培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 通过学习《绒花》，使学生掌握基本的音乐理论知识，提高音乐素养。
3. 培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 学会《绒花》的演唱。
2. 了解江苏民歌的特点。
教学难点：1. 江苏方言与普通话的转换。
2. 歌曲中装饰音的演唱。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放江苏民歌《茉莉花》，引导学生感受江苏民歌的美感。
2. 学生谈听后感，教师总结。
二、教学歌曲《绒花》（15分钟）1. 教师介绍《绒花》的背景、地域特点，引导学生了解江苏民歌。
2. 教师示范演唱《绒花》，学生跟随哼唱。
3. 教师讲解歌曲中的节奏、音高、装饰音等音乐理论知识。
4. 学生跟随教师学唱《绒花》，注意发音、节奏、音高准确性。
5. 教师针对学生演唱中的问题进行指导，反复练习。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生分组，进行《绒花》合唱练习。
2. 教师巡回指导，纠正发音、节奏等问题。
3. 各组展示成果，教师点评。
四、拓展学习（15分钟）1. 教师引导学生了解江苏其他地区的民歌，如《无锡景》、《苏州评弹》等。
2. 学生选择一首感兴趣的江苏民歌进行学习，感受其地域特色。
3. 学生分享学习成果，教师点评。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，如音乐理论知识、演唱技巧等。
2. 学生谈对本节课的感受，提出建议。
3. 教师总结，鼓励学生在课后继续练习，提高音乐素养。
教学反思：本节课通过学习江苏民歌《绒花》，使学生了解了江苏民歌的特点，掌握了基本的音乐理论知识。
在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的演唱水平进行有针对性的指导。
同时，要注重培养学生的音乐鉴赏能力，让他们在学习的过程中感受音乐的乐趣。
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声乐绒花教案[推荐5篇]第一篇：声乐绒花教案声乐《绒花》教案〖教材分析〗歌曲介绍：《绒花》是电影《小花》插曲之一，创作于1979年。
曲调新颖流畅，富有激情，优美动听，感情表达充分。
这首歌曲由刘国富、田农作词，王酩作曲，最初由李谷一配唱，歌颂了影片中小花为代表的农家少女，在革命年代的那种牺牲和奉献精神。
曲调新颖流畅，富有激情，优美动听，感情表达充分。
曾在1980年“听众喜爱的广播歌曲”评选活动中获奖。
〖学情分析〗我校早期教育专业学生多数为非音乐专业人才，声乐知识积累匮乏，音乐素养参差不齐，多数从未有过专业声乐学习的经历。
针对我校早期教育专业幼师培养规划，在声乐技能课程起步不能等同于以往高校专业声乐教学，在教学方法上借鉴成人声乐教学某些元素，作品选择上紧贴早期教育专业幼师培养目标，传统声乐作品与儿歌作品相结合。
一方面培养师范生专业音乐素养，另一方面符合早教专业特色。
〖教学对象〗早期教育专业大一年级学生〖教学目标〗1、知识与技能（1）在正确的气息支持下以中低声区为基础，做到正确的相对稳定的喉头位置，进行发声并演唱歌曲。
（2）培养学生对歌曲内容的理解及歌曲艺术性的处理。
（3）要求吐字咬字清楚、准确。
2、过程与方法（1）通过观赏图片，听故事片插曲《绒花》，让学生以视觉和听觉结合，更直观地感受绒花的美。
（2）通过歌曲的学习，让学生感受歌曲的旋律美。
3、情感态度与价值观培养学生健康的审美情趣和感受、体验的能力，使学生掌握必要的音乐知识，开阔视野，促进学生身心全面健康发展。
〖教学重点难点〗1、学生能自信的演唱歌曲《绒花》。
感受歌曲的旋律美，掌握2/4拍。
2、掌握三连音的演唱。
〖教学用具〗课件、钢琴〖教法方法〗赏析、视听结合、讲解示范、启发引导、〖教法过程〗一、导入欢迎大家走进今天的声乐课堂。
本单元歌曲的选择均在影视作品的范畴，艺术源于生活，声乐艺术对生活最大的回馈即将情感表达用歌曲演唱的方式刻在人的心上，尤其是影视声乐作品，投入演唱时影视情节片段总能在脑海浮现，使歌曲演唱更具韵味。
声乐教案 绒花
声乐教案绒花教案标题：声乐教案-绒花教学目标：1. 了解和掌握绒花这首歌曲的歌词和曲调。
2. 提高学生的歌唱技巧和表达能力。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力，激发学生对声乐的兴趣。
教学重点：1. 歌曲的歌词和曲调。
2. 歌曲的情感表达。
3. 歌唱技巧的提高。
教学准备：1. 绒花这首歌曲的音频或视频资源。
2. 歌曲的歌词和曲调的分析和解读。
3. 音乐播放设备。
4. 学生练习歌唱的空间。
教学过程：1. 导入：播放绒花这首歌曲的音频或视频，让学生先感受一下整首歌曲的氛围和情感。
2. 学习歌词和曲调：逐句解读歌词，让学生理解歌曲的意境和情感表达；教授歌曲的曲调，让学生跟随曲调唱歌。
3. 歌唱技巧的训练：针对绒花这首歌曲的特点，进行声音的放松、呼吸和发声练习，提高学生的歌唱技巧。
4. 情感表达的训练：通过分析歌词和曲调，引导学生理解歌曲所要表达的情感，让学生在歌唱时能够更好地表达出歌曲的情感。
5. 练习与表演：让学生在老师的指导下进行绒花这首歌曲的练习，并进行小型的歌唱表演，让学生在实践中提高歌唱技巧和情感表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生多听、多唱，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
2. 组织学生参加歌唱比赛或音乐会，让学生有机会在更大的舞台上展现自己的歌唱才华。
教学反思：1. 教学中要注重对学生个体差异的尊重，针对不同学生的特点和需求进行个性化的指导。
2. 要鼓励学生在歌唱过程中敢于表达自己的情感，培养学生的自信心和舞台表现能力。
通过以上教案的设计和实施，学生将能够全面提高自己的声乐水平，更好地理解和表达绒花这首歌曲所要传达的情感，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
《绒花》-教学设计
3、析中悟美
5、重点让学生读出
通过“打打、哼哼、读读、
“花”、“开”等词的读音， 唱唱”进一步体会歌曲的节
并纠正“花”、“开”、“啊” 奏、旋律、歌词，从而学会演
等的唱腔。
唱。我逐句纠正、示范，学生
跟唱。
4、练习“吹蜡烛火苗” 练习气息。
第2页共4页
教学环节
探究体验 活动实践
升华感悟 小结评价
课后深 化拓展
1、学生表演。
小组比赛，展示才艺
教师点评
2、小组互评，评出优胜小组，
并选出小歌星。
三、课后深化拓展
每位同学在全民 K 1、点评
在全民 K 歌中演唱《绒花》，和
歌中演唱《绒花》， 2、把擂主推荐到本期校 同学一起争夺擂主
和同学一起争夺擂 园之声
主
作业布置
每位同学在全民 K 歌中演唱《绒花》，和同学一起争夺擂主
二、课中合作探究
教学内容
教师活动
学生活动
聆听明星演唱，领略 名家风采。在上课 播放韩红演唱的《绒花》视
观看、思考 时，让学生再次聆听 频 韩红演唱的《绒花》
1、看中寻美 2、听中品美 3、析中悟美 1）打打节奏 2）哼哼旋律 3）读读歌词 4）唱唱歌曲
1、看中寻美
领略名家风采，让学生寻
找美。在李谷一的演唱中，寻
但是他们的演唱水平参差不齐，在歌唱的技巧和情感的表达上显的力不从心。
本节选用的是高等教育出版社出版的《声乐》第二单元第六节《歌唱时的情感表达》
教学内容分析
技能实训曲例《绒花》。在这节课之前学生已经系统地练习了歌唱的姿势、呼吸、共鸣、 咬字与吐字等技能，本节课主要是在演唱中做到“以情带声”、“以声传情”、“声情
李谷一的歌曲教学教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解李谷一及其代表作品《绒花》的基本信息。
2. 通过对《绒花》的演唱，提高学生的音乐素养和审美能力。
3. 培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。
教学重点：1. 《绒花》歌曲的旋律特点及演唱技巧。
2. 歌词的意义及情感表达。
教学难点：1. 歌曲中高音区的处理。
2. 歌词情感的把握与表达。
教学准备：1. 《绒花》歌曲音频及歌词。
2. 歌曲乐谱。
3. 毛巾或类似道具，用于模拟绒花。
第一课时：一、导入1. 介绍李谷一及其在音乐领域的成就，激发学生对《绒花》的兴趣。
2. 播放《绒花》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
二、歌曲分析1. 分析《绒花》的旋律特点，如：五声音阶、大调式等。
2. 分析歌曲的结构，如：起承转合。
3. 分析歌词的意义，如：表达对祖国的热爱、赞美绒花的美丽等。
三、演唱技巧指导1. 歌曲中的高音区处理：讲解高音区的演唱方法，如：气息控制、共鸣等。
2. 歌词情感的把握与表达：引导学生理解歌词，通过情感体验来演唱。
四、分组练习1. 学生分组，每组选择一名学生担任领唱，其余学生跟唱。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演唱技巧。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调歌曲的旋律特点、演唱技巧和情感表达。
2. 鼓励学生在课后多听、多唱，提高自己的音乐素养。
第二课时：一、复习导入1. 复习上节课学习的内容，检查学生对《绒花》的了解程度。
2. 播放《绒花》歌曲，让学生再次感受歌曲的旋律和情感。
二、歌曲演唱1. 学生分组，每组选择一名学生担任领唱，其余学生跟唱。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演唱技巧，关注高音区处理和情感表达。
三、拓展活动1. 学生表演《绒花》歌曲，可以是独唱、合唱或表演唱。
2. 教师点评，鼓励学生的表现，提出改进意见。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调《绒花》歌曲的演唱技巧和情感表达。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高自己的音乐素养。
绒花教学设计
绒花教学设计第一篇：绒花教学设计《绒花》的教学设计〖教学目标〗知识与技能1、掌握三连音的概念。
2、用自信的歌声演唱歌曲《绒花》。
3、通过演唱歌曲《绒花》，能体会到歌曲的旋律美。
过程与方法1、通过观赏图片，听故事片插曲《绒花》，让学生以视觉和听觉结合，更直观地感受绒花的美。
2、通过歌曲的学习，让学生感受歌曲的旋律美。
情感态度与价值观以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验的能力，使学生掌握必要的音乐知识，开阔视野，促进学生身心全面健康发展。
〖教学重点难点〗1、学生能自信的演唱歌曲《绒花》。
感受歌曲的旋律美，掌握2/4拍。
2、掌握三连音以及三连音的练习。
3、通过学习以描绘“花”为主题的作品，了解以“花”喻“人”的艺术创作手法及对人世间情感的倾诉和对美好人格的赞美和肯定。
〖教学准备〗1、教材分析《绒花》是电影《小花》的插曲之一，创作于1979年，它以委婉抒情的民歌风曲调，歌颂了影片中小花为代表的农家少女，在革命年代的那种牺牲和奉献精神。
曲调新颖流畅，富有激情，优美动听，感情表达充分。
2、教学用具课件、手风琴、口风琴〖教法和学法〗鉴于对《课标》的理解，对教材和学生的研究分析，在教学过程中采用“参与——体验、情景——陶冶”的情感教学模式，借用多媒体，创设轻松愉快的气氛，让学生主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生音乐素养的发展。
〖教学环节设计〗一、情境导入播放歌曲《茉莉花》，师生一起唱歌曲（此处设计可以提高学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围），同学们都争先演唱，老师激励同学们唱得都很好，那今天老师也给同学们带来了另一首关于花的歌曲（播放歌曲《绒花》）提问：同学们能不能从歌词当中听出歌曲的名字。
结合幻灯片。
二、新课教学1、歌曲简介。
(教师简述)《绒花》是电影《小花》的插曲之一，创作于1979年，它以委婉抒情的民歌风曲调，歌颂了影片中小花为代表的农家少女，在革命年代的那种牺牲和奉献精神。
《绒花》说课稿
《绒花》说课稿《绒花》说课稿1一、说教学理念：复旦大学出版社《声乐(一)》是一套供普通高中、各类职业教育院校学前教育及幼儿师范院校使用的声乐教材，编写的特点是：基础性、师范性和系统性。
根据这一特性编写的内容遵循循序渐进原则，注重发声练习，着重培养学生声乐理论与综合实践应用能力。
因此本课内容，我设计为唱歌课，通过学习歌曲，使学生掌握正确的唱歌方法，培养声乐综合实践能力。
二、说教材分析：《雪绒花》是电影《音乐之声》的插曲。
《音乐之声》是好莱坞经典音乐剧。
《雪绒花》是一首爱国歌曲，作者借雪绒花“小而白，纯又美”抒发对祖国美好的祝愿。
三、说教学目标：根据《声乐教学大纲》提出的重视学生基本功的训练，又注重歌曲内容尽可能完美表达的要求，我把本课的教学目标设计为1、能够初步掌握歌唱发声方法，并能运用唱歌技巧有感情地演唱歌曲《雪绒花》。
为培养学生的品德修养，我加上了第2点教学目标：通过学习，激发学生爱国之情。
四、说教学重点：我的教学重点设计为“能使用正确的发声方法，有感情的演唱《雪绒花》”。
五、说教学难点：1、唱歌的发声方法。
2、掌握5度音的跨越音准。
六、说教学方法：普通高中或职业技校的学生在思想上已经有自主意识，他们对于知识有强烈的渴望，因此我预设的基本教法是：讲授法、演示法、练习法、活动法和讨论法。
通过讲授、练习、竞赛等活动，让学生充分参与教学过程。
在各项活动中，让学生学用自己的身体感官体会、感受。
通过学生的观察、亲身经历和体验，从而获得知识。
七、说教学过程：这部分我分为四个环节。
环节一：组织教学我设计以音乐的方式进行师生间的问候，可以让学生很快的进入音乐课堂氛围。
环节二：导入不论年龄的大小，故事总是最能吸引人的。
我设计以观看电影的方式导入主题，不但吸引学生的注意力，同时也直观的展示本课主题的背景，为表达歌曲感情埋下了伏笔。
环节三：进入新课这个环节我从“介绍主题——歌曲分析——学唱歌曲——感情处理”四个部分由浅到深进行教学。
大学声乐歌曲绒花的教案
课时安排：2课时教学对象：大学声乐专业学生教学目标：1. 通过对歌曲《绒花》的学习，使学生掌握歌曲的基本旋律、节奏和情感表达。
2. 培养学生对歌曲背景知识的了解，提高学生的音乐素养。
3. 锻炼学生的声乐技巧，提高演唱水平。
教学重点：1. 歌曲旋律的准确把握。
2. 情感表达的恰当运用。
3. 发声技巧的运用。
教学难点：1. 高音区的处理。
2. 情感与技巧的协调统一。
教学准备：1. 歌曲音频、乐谱。
2. 发声练习材料。
3. 录音设备。
第一课时：一、导入1. 播放歌曲《绒花》音频，引导学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 介绍歌曲背景知识，包括歌曲的作者、创作背景等。
二、教学歌曲旋律1. 分解歌曲旋律，引导学生逐句学习。
2. 强调旋律中的高音区，讲解高音区的处理方法。
3. 学生跟唱，教师个别指导。
三、教学歌曲节奏1. 分析歌曲节奏特点，讲解节奏的处理方法。
2. 学生跟唱，教师个别指导。
四、发声技巧训练1. 讲解发声的基本原理，强调气息控制的重要性。
2. 进行气息控制练习，让学生体会发声的感觉。
3. 结合歌曲，讲解在演唱中如何运用发声技巧。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置课后练习，要求学生回家练习。
第二课时：一、复习导入1. 播放歌曲《绒花》音频，引导学生回顾歌曲旋律和节奏。
2. 学生进行合唱，教师个别指导。
二、情感表达训练1. 讲解歌曲的情感特点，引导学生体会歌曲中的情感。
2. 学生进行情感表达练习，教师个别指导。
三、演唱技巧训练1. 讲解歌曲中的技巧处理，如呼吸、咬字、共鸣等。
2. 学生进行技巧训练，教师个别指导。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置课后练习，要求学生回家练习。
五、课堂展示1. 学生分组进行演唱，教师进行点评和指导。
2. 评选出最佳演唱小组，给予奖励。
教学反思：1. 本节课通过歌曲《绒花》的学习，使学生掌握了歌曲的基本旋律、节奏和情感表达。
《声乐》教案 第21课 演唱《绒花》《浏阳河》
课题演唱《绒花》《浏阳河》课时2课时（90 min）教学目标知识技能目标：（1）掌握《绒花》和《浏阳河》的特点与演唱方法（2）熟练演唱《绒花》和《浏阳河》思政育人目标：（1）强化音乐艺术的审美功能，不断提高艺术修养，在音乐中陶冶情操，完善自我（2）通过小组练习，增强团队合作能⼒教学重难点教学重点：《绒花》和《浏阳河》的特点与演唱方法教学难点：运用科学的发声方法歌唱，并掌握一定的演唱技巧教学方法讲授法、示范法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、钢琴或电钢琴教学设计第1节课：考勤（2 min）—互动导入（8 min）—作品介绍（5 min）—作品演唱（20 min）—分组练习（10 min）第2节课：互动导入（5 min）—作品介绍（5 min）—作品演唱（20 min）—分组练习（10 min）—课堂小结（3 min）—作业布置（2 min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（2 min）⏹【教师】使用文旌课堂APP进行签到⏹【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况互动导入（8 min）⏹【教师】给同学们播放《绒花》的演唱视频（见教材二维码），并请几位同学回答:你从这首歌中体会到了歌唱者想表达什么情感？⏹【学生】聆听、思考、发言通过互动导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性作品介绍（5 min）⏹【教师】介绍和分析作品《绒花》是电影《小花》的插曲，歌曲旋律优美抒情，情深意笃。
感人肺腑。
清新的音乐风格深入细致地刻画了女主角翠姑内心世界的情感美。
全曲为二段结构大调性色彩，音乐主题在大小调的基础上，巧妙地融入了中国的民族五声调式，增强了作品的民族风韵。
在节奏通过作品介绍与分析，让学生更好地了解作品的背景和所表达的情感的选择上，曲作者精心设计了以切分节奏为主的歌曲基本节奏，在听觉上形成一咏三叹的音乐效果。
歌词部分，朴实无华的歌词创作与质朴的音乐风格相统一，歌词中叠字、叠词的运用与旋律中叠音的运用遥相呼应，既增加了音节的美感，又加深了歌曲的情感表达。
音乐教案初中绒花
音乐教案初中绒花教学目标：1. 让学生了解并欣赏到我国优秀的音乐作品《绒花》，提高学生的音乐审美能力。
2. 通过学习《绒花》，使学生感受到民族音乐的独特魅力，培养学生的民族自豪感。
3. 通过对《绒花》的歌词和旋律分析，让学生掌握基本的音乐欣赏方法，提高音乐素养。
教学重点：1. 歌曲《绒花》的背景知识介绍。
2. 歌曲《绒花》的歌词分析和旋律欣赏。
3. 音乐欣赏方法的指导。
教学难点：1. 歌曲《绒花》的深层次情感理解。
2. 音乐欣赏方法的灵活运用。
教学准备：1. 准备歌曲《绒花》的音频资料。
2. 准备歌曲《绒花》的歌词和旋律图谱。
3. 准备相关的多媒体教学素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍歌曲《绒花》的背景知识，让学生了解这首歌曲的创作背景和创作意义。
2. 播放歌曲《绒花》的音频，让学生初步感受这首歌曲的音乐风格和情感表达。
二、歌曲分析（15分钟）1. 引导学生关注歌曲的歌词，分析歌词中的意象和寓意，让学生理解《绒花》这首歌曲的主题和情感。
2. 教授学生如何通过旋律来欣赏音乐，让学生通过听旋律来感受歌曲的美感。
三、音乐欣赏方法指导（10分钟）1. 教授学生基本的音乐欣赏方法，如：关注歌曲的旋律、歌词、节奏、音色等方面。
2. 引导学生运用音乐欣赏方法来欣赏《绒花》，让学生在欣赏中提高自己的音乐素养。
四、歌曲演唱和创作（10分钟）1. 让学生跟唱《绒花》，感受歌曲的演唱效果。
2. 引导学生尝试创作类似的歌曲，激发学生的音乐创造力。
五、课堂小结（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调《绒花》这首歌曲的艺术价值和情感表达。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注音乐，提高自己的音乐审美能力。
教学反思：本节课通过介绍歌曲《绒花》的背景知识，分析歌曲的歌词和旋律，指导学生运用音乐欣赏方法，让学生深入理解和欣赏这首优秀的音乐作品。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和教学节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高音乐素养。
绒花声乐教案
绒花声乐教案绒花声乐教案一、教学目标：1.了解绒花声乐的发展背景和基本特点。
2.学会正确的呼吸方法和发声技巧。
3.培养学生对音乐的兴趣和热爱。
二、教学重难点：1.呼吸与发声的技巧。
2.掌握绒花声乐的基本唱法。
三、教学内容：1.绒花声乐的发展背景和基本特点。
2.呼吸与发声的正确方法。
3.绒花声乐的基本唱法。
四、教学过程：1.引入：通过放放绒花声乐的经典曲目，激发学生的学习兴趣。
2.讲解绒花声乐的发展背景和基本特点。
3.呼吸与发声的训练：(1)教师示范正确的呼吸方法和发声技巧。
(2)让学生跟着教师的示范一起练习呼吸和发声。
(3)指导学生正确使用呼吸和发声技巧，加强训练。
4.绒花声乐的基本唱法：(1)教师示范绒花声乐的基本唱法。
(2)学生跟着教师的示范一起练习。
(3)指导学生加强练习，不断提高唱法。
五、教学方法：1.讲授法：通过讲解发展背景和基本特点，引发学生的兴趣。
2.示范法：通过教师的示范，让学生模仿、练习。
3.指导法：通过指导学生的呼吸和发声，帮助他们掌握正确的技巧。
六、教具准备：1.绒花声乐的经典曲目录音。
2.发声训练的音乐。
3.适合练习绒花声乐的曲谱。
七、教学评价：1.观察学生的呼吸和发声技巧，给予及时的指导和帮助。
2.听学生的绒花声乐演唱，评价他们的唱法和表现。
3.与学生进行互动交流，了解他们对绒花声乐的理解和感受。
八、教学延伸：1.组织学生参加绒花声乐的比赛或演出，提高他们的演唱水平。
2.邀请绒花声乐专家来校指导学生的演唱，并跟学生进行交流。
九、教学总结：通过本次绒花声乐教学，学生掌握了正确的呼吸和发声技巧，学会了绒花声乐的基本唱法，培养了他们对音乐的兴趣和热爱。
同时，通过参加比赛和演出，学生的演唱水平得到了提高，取得了良好的成绩。
教师也深深体会到了教育的乐趣和成就感。
幼儿教师音乐技能——发花辙典型歌曲《绒花》
发花辙典型歌曲《绒花》一、学习目标1．知识目标（1）了解歌唱发声器官等知识。
（2）了解“发花辙”韵母类别、发声要领。
（3）了解《绒花》歌曲背景，学习分析歌曲曲式结构、歌曲风格等常识。
2．技能目标（1）通过朗诵和演唱训练，掌握“发花辙”韵母发声要领，并运用在“发花辙”歌曲演唱中。
（2）学习急吸缓呼技巧，体会用呼吸支撑歌唱的状态。
（3）学习真假声结合发声技巧，使歌声流畅、连贯、柔和。
3.情感目标（1）通过歌曲学习，体验歌曲主题揭示的坚韧不拔、乐观向上精神，并将它渗透于学习和生活之中。
（2）以小组为单位的课外学习中，观看课程网站提供电影《小花》视频，体会歌曲揭示的共产党员为国为民不惜流血的大无畏精神，感受正能量。
二、学习载体1．“a”母音词语、儿歌朗诵2．典型歌曲《绒花》3．课后拓展歌曲《枉凝眉》、《打电话》三、学习内容（一）发花辙语音1．发花辙韵母类别此辙含韵母三个：a(啊)、ia（呀）、ua（哇）。
其特点是一音到底，口形始终不变，无韵尾，截气收声。
口腔形状属于横形，开口呼，在十三辙中占主体地位，是歌唱的基本口形。
韵母 a ia ua双唇出声ba pa ma唇齿出声fa学前教育专业教学资源库舌尖出声da ta na la舌根出声ga gua ka kua ha hua舌前出声jia qia xia翘舌出声zha zhua cha sha shua舌齿出声za ca sua2.咬字发声要领（1）“a”是一个单元音的韵母，它可自成音节“啊”，在发单元音时把嘴张大，将舌头轻轻抵住下齿背，舌与唇所构成的共鸣器官的状态自始至终不变。
（2）唱“ia”时舌位很快地由前高元音“i”降低到“a”的位置，唱ua时，舌的位置由后元音“u”变成“a”的位置，但必须有“i、u”音的色彩过程，否则易造成字音不正声音不动听。
（3）“ia、ua”两个韵母。
都是带韵头的复韵母。
“i、u”都是做为介母音出现的，不能延长，发音较短，民族唱法要求宽音竖唱，窄音宽唱以保持统一的音质和声音的圆润。
音乐教案 绒花
音乐教案绒花教案标题：音乐教案 - 绒花教学目标：1. 了解绒花的基本概念和特点。
2. 学习制作绒花的基本步骤和技巧。
3. 培养学生的创造力和动手能力。
教学准备：1. 绒花制作所需材料：颜色纸、剪刀、胶水、彩色毛线等。
2. 展示板或投影仪。
3. 绒花制作的示范物品。
教学过程：引入活动：1. 利用展示板或投影仪展示一些绒花的图片，引起学生的兴趣。
2. 向学生介绍绒花的概念和特点，例如绒花的材料、形状、用途等。
主体活动：1. 分发材料给学生，并简要介绍绒花制作的基本步骤。
2. 示范制作一个简单的绒花，让学生观察并跟随操作。
3. 引导学生自主制作绒花，鼓励他们发挥创造力，选择不同的颜色和形状。
4. 在学生制作的过程中，逐个巡视并给予指导和帮助。
总结活动：1. 让学生展示他们制作的绒花作品，并互相欣赏。
2. 鼓励学生分享他们制作绒花的心得和体会。
3. 总结绒花制作的基本步骤和技巧。
拓展活动：1. 邀请学生将绒花应用到其他艺术作品中，例如贺卡、手链等。
2. 组织学生参与绒花展览或比赛，鼓励他们展示自己的创作成果。
评估方式：1. 观察学生在制作绒花过程中的参与程度和动手能力。
2. 评估学生制作的绒花作品的美观程度和创意性。
教学延伸：1. 在音乐课上，引导学生通过音乐的节奏和旋律创作与绒花相关的舞蹈或表演。
2. 在美术课上，引导学生通过绘画和涂鸦创作与绒花相关的艺术作品。
教学反思：1. 教师在制作绒花的示范过程中要清晰地展示每个步骤，确保学生能够理解和跟随操作。
2. 鼓励学生在制作绒花过程中展示自己的创造力，避免过度干预。
3. 在评估学生作品时，注重对学生的创意性和努力程度的肯定和鼓励。
希望以上教案建议和指导能对您的教学有所帮助。
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声乐绒花教案
This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
声乐《绒花》教案
〖教材分析〗
歌曲介绍：《绒花》是电影《小花》插曲之一，创作于1979年。
曲调新颖流畅，富有激情，优美动听，感情表达充分。
这首歌曲由刘国富、田农作词，王酩作曲，最初由李谷一配唱，歌颂了影片中小花为代表的农家少女，在革命年代的那种牺牲和奉献精神。
曲调新颖流畅，富有激情，优美动听，感情表达充分。
曾在1980年“听众喜爱的广播歌曲”评选活动中获奖。
〖学情分析〗
我校早期教育专业学生多数为非音乐专业人才，声乐知识积累匮乏，音乐素养参差不齐，多数从未有过专业声乐学习的经历。
针对我校早期教育专业幼师培养规划，在声乐技能课程起步不能等同于以往高校专业声乐教学，在教学方法上借鉴成人声乐教学某些元素，作品选择上紧贴早期教育专业幼师培养目标，传统声乐作品与儿歌作品相结合。
一方面培养师范生专业音乐素养，另一方面符合早教专业特色。
〖教学对象〗
早期教育专业大一年级学生
〖教学目标〗
1、知识与技能
（1）在正确的气息支持下以中低声区为基础，做到正确的相对稳定的喉头位置，进行发声并演唱歌曲。
（2）培养学生对歌曲内容的理解及歌曲艺术性的处理。
（3）要求吐字咬字清楚、准确。
2、过程与方法
（1）通过观赏图片，听故事片插曲《绒花》，让学生以视觉和听觉结合，更直观地感受绒花的美。
（2）通过歌曲的学习，让学生感受歌曲的旋律美。
3、情感态度与价值观
培养学生健康的审美情趣和感受、体验的能力，使学生掌握必要的音乐知识，开阔视野，促进学生身心全面健康发展。
〖教学重点难点〗
1、学生能自信的演唱歌曲《绒花》。
感受歌曲的旋律美，掌握2/4拍。
2、掌握三连音的演唱。
〖教学用具〗
课件、钢琴
〖教法方法〗
赏析、视听结合、讲解示范、启发引导、
〖教法过程〗
一、导入
欢迎大家走进今天的声乐课堂。
本单元歌曲的选择均在影视作品的范畴，
艺术源于生活，声乐艺术对生活最大的回馈即将情感表达用歌曲演唱的方式刻在人的心上，尤其是影视声乐作品，投入演唱时影视情节片段总能在脑海浮现，使歌曲演唱更具韵味。
今天我们要学习的是1979年创作的我国早期电影《小花》插曲《绒花》。
二、新课教学
1、教师范唱
《绒花》是电影《小花》的插曲之一，创作于1979年，它以委婉抒情的民歌风曲调，歌颂了影片中小花为代表的农家少女，在革命年代的那种牺牲和奉献精神。
曲调新颖流畅，富有激情，优美动听，感情表达充分。
2、学生听唱，剧情介绍。
1930年，桐柏山区的一户赵姓人家。
将不满周岁的女儿小花卖给他人。
当晚，伐木工人何向东将地下党员董向坤和周医生的女儿董红果寄养在赵家，因红果和小花同岁。
就改名也叫小花。
十七年后。
赵小花（董红果）到部队中寻找投身革命的哥哥赵永生未果，却遇到周医生，母女相见不相识。
赵永生的亲妹妹小花被卖后，被何向东赎出收养。
改名何翠姑。
已成长为游击队长的翠姑在一次战斗中“跪走风车矶”救了身负重伤的亲哥哥永生，但她自
己却不知情。
之后，小花与哥哥相逢，翠姑也得知了自己的身世。
在一次战斗中翠姑为营救小花身负重伤，战斗结束小花与亲生父母相认。
永生和小花一起去医院看望翠姑，翠姑在昏迷中，断断续续地呼唤哥哥，小花接过哥哥手中的枪，决心踏着烈士的血迹，去迎接新的胜利。
3、结合曲目的练声训练
（1）气息训练
要求：气息下沉、位置统一、状态积极、表情自然，练习嘴唇的控制力与弹性。
（2）开口音训练
要求：声音的共鸣位置不变，由低音到高音要统一流畅，时值均匀、气息下沉，位置统一、状态积极，衔接过渡一定要做到圆滑连贯，位置不变。
（3）分别用a与u练唱歌曲旋律
（降低音准训练的难度，同时通过单音练习有助于训练学生歌唱位置统一）4、朗诵歌词训练
要求：有感情的朗读歌词，感受声乐中咬字方式，体会歌曲旋律线条
世上有朵美丽的花
那是青春吐芳华
铮铮硬骨绽花开
漓漓鲜血染红它
啊~啊~
绒花绒花
啊~啦~
一路芬芳满山崖
5、唱歌词学唱歌曲
6、三连音练习
借助学生熟悉的国歌旋律中三连音部分完成训练
7、副歌部分“啊”的训练
要求：气息稳而连贯，声音饱满，意境优美
8、个别演唱，师生评价
三、小结
《绒花》这首歌曲是影片人物小花的内心演绎，用绒花比喻“小花”的形象，歌曲旋律婉转优美，体现了小花女子的温柔；歌词中英雄的花以及副歌部分演绎又突出小花革命者的坚强。
演唱歌曲现有情再有声，评判歌曲是否被完美演绎的标准就是能否触动听着心灵。
课下，请同学们观看电影《小花》，加强自身声乐技巧练习，准备回课。
附歌曲谱例：。