花城版小学音乐一年级上册第14课第1课时《梅花鹿》(教案)
(花城版)小学音乐一年级上册14.1《梅花鹿》说课稿
（花城版）小学音乐一年级上册 14.1《梅花鹿》说课稿一. 教材分析《梅花鹿》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自花城版小学音乐一年级上册。
歌曲以生动形象的语言描绘了一只可爱的梅花鹿，在丛林中自由自在地奔跑，歌曲旋律欢快，节奏简单，易于学生学唱。
歌词中蕴含了自然界的美妙和谐，以及对生命的尊重和热爱，有助于培养学生的音乐审美和品德素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对于生动有趣的歌曲更容易产生兴趣。
在音乐方面，学生刚刚开始接触正规的音乐教育，他们对音乐的基本知识和技能掌握有限，但具有较强的模仿能力和学习能力。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和音乐基础，以激发他们的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《梅花鹿》，使学生了解歌曲的曲调、节奏和歌词内容，掌握基本的音乐知识。
2.技能目标：通过模仿、练习，使学生能够正确地演唱《梅花鹿》，培养学生的歌唱能力。
3.情感目标：通过学习《梅花鹿》，培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重和珍惜，提高学生的品德素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《梅花鹿》的曲调、节奏和歌词内容。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、模仿教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，使学生更直观地感受歌曲的内容和情感。
六. 说教学过程1.导入：通过展示梅花鹿的图片，引导学生谈论对梅花鹿的印象，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.新歌教学：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，学习歌曲的曲调和节奏。
3.歌词教学：教师逐句教唱歌词，学生跟唱，注意纠正发音和音准。
4.合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
5.歌曲表演：学生自选道具，进行歌曲表演，展示对歌曲的理解和创意。
6.总结：教师对学生的表现进行点评，强调歌曲中的重难点，布置课后练习。
(花城版)小学音乐一年级上册 14.1《梅花鹿》教学设计
（花城版）小学音乐一年级上册 14.1《梅花鹿》教学设计一. 教材分析《梅花鹿》是一首富有童趣的歌曲，歌词简单易懂，旋律优美。
歌曲以梅花鹿为主题，描绘了梅花鹿在森林中快乐生活的场景。
歌曲采用2/4拍，节奏明快，富有活力。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对大自然的热爱，提高音乐审美能力。
二. 学情分析一年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但对音乐知识的掌握程度参差不齐。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与音乐活动。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《梅花鹿》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐节奏感和合唱能力。
3.引导学生感受大自然的美好，提高音乐审美能力。
4.培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律掌握。
2.音乐节奏感的培养。
3.合唱部分的协调性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的教学环境，引导学生置身于大自然中，感受梅花鹿的可爱。
2.游戏教学法：采用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的节奏和旋律。
3.合唱教学法：分组练习，培养学生的团队协作精神，提高合唱能力。
4.反馈与激励教学法：及时给予学生反馈，鼓励学生积极参与，提高自信心。
六. 教学准备1.教学课件：图片、视频等资料。
2.音乐器材：钢琴、音响设备。
3.教学道具：梅花鹿头饰、树林背景等。
4.合唱谱：分组合唱谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，介绍梅花鹿的生活习性，引导学生关注大自然的美。
2.呈现（5分钟）教唱歌曲《梅花鹿》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲练习，教师指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
4.巩固（10分钟）让学生在小组内进行合唱练习，相互观摩、交流，提高合唱能力。
5.拓展（10分钟）开展“森林音乐会”游戏，让学生在游戏中运用所学歌曲，感受音乐的魅力。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调音乐审美和团队协作的重要性。
一年级音乐梅花鹿教案
一年级音乐梅花鹿教案一、教学目标：1. 情感目标：通过学习《梅花鹿》这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，激发学生的想象力，增强学生的集体荣誉感。
2. 能力目标：能够用轻快的情绪演唱歌曲，用动作表现小鹿的形象，培养学生的音乐表现力。
3. 认知目标：学会用打击乐器为歌曲伴奏，了解音乐的基本节奏，提高学生的音乐素养。
二、教学重点与难点：重点：学会演唱歌曲《梅花鹿》，能够用动作表现小鹿的形象。
难点：掌握歌曲中的节奏变化，用打击乐器为歌曲伴奏。
三、教学准备：1. 教学课件：梅花鹿图片、音乐乐谱。
2. 教学乐器：木鱼、铃鼓等打击乐器。
3. 教学场地：音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示梅花鹿图片，引导学生观察梅花鹿的特征，激发学生的学习兴趣。
2. 教授歌曲：教师范唱《梅花鹿》，引导学生跟唱，注意歌曲的节奏和音准。
3. 学唱歌曲：学生分组学唱歌曲，教师个别指导，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。
4. 动作表演：教师示范动作，引导学生用肢体语言表现小鹿的形象，培养学生的音乐表现力。
5. 打击乐器伴奏：教师教授打击乐器的使用方法，学生分组为歌曲《梅花鹿》伴奏。
五、课后作业：1. 学生回家后，练习演唱歌曲《梅花鹿》，尝试用打击乐器为歌曲伴奏。
2. 家长协助孩子拍摄演唱视频，记录孩子的学习成果，分享到班级群。
3. 家长关注孩子的音乐学习，鼓励孩子参加音乐活动，提升孩子的音乐素养。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、学习态度以及与同学的合作情况。
2. 歌曲演唱：评估学生对歌曲《梅花鹿》的掌握程度，包括音准、节奏和表达能力。
3. 动作表演：评价学生在表现小鹿形象时的创造力和表现力。
4. 打击乐器伴奏：检查学生对打击乐器使用的熟练程度以及对歌曲节奏的把握。
七、教学反思：1. 教学内容是否适合学生的年龄和水平？2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与？3. 是否有足够的时间让学生练习和消化新知识？4. 如何改进教学，以便更好地满足学生的学习需求？八、课程延伸活动：1. 组织一次角色扮演活动，让学生扮演梅花鹿，通过音乐剧的形式展现梅花鹿的生活。
(花城版)音乐一年级上册《歌曲《梅花鹿》说课稿
（花城版）音乐一年级上册《歌曲《梅花鹿》说课稿一. 教材分析《歌曲《梅花鹿》》是人教版一年级上册第五单元的一首歌曲。
歌曲以生动形象的描绘，展现了梅花鹿的优美姿态和聪明机智的形象，歌词简单易懂，旋律优美动听，富有儿童特色。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，描绘了梅花鹿在树林中跳跃的场景；第二乐段节奏舒缓，描绘了梅花鹿在湖边休息的情景。
整首歌曲既培养了学生的音乐素养，又陶冶了学生的情操。
二. 学情分析一年级的学生刚接触音乐教育，他们对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强。
但他们的音乐基础较弱，音准、节奏等方面需要加强。
在《歌曲《梅花鹿》》的学习中，学生需要通过听、唱、动、玩等多种形式，感受歌曲的优美旋律，培养音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能正确演唱歌曲，理解歌曲的内容，认识梅花鹿的形象。
2.技能目标：学生能把握歌曲的节奏和音准，学会用轻快的情绪演唱歌曲。
3.情感目标：通过学习歌曲，培养学生对大自然的热爱，对动物的关爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：学生能用轻快的情绪演唱歌曲，表现出梅花鹿的生动形象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、乐器等辅助教学，帮助学生更好地理解歌曲内容，感受音乐的魅力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示梅花鹿的图片，引导学生关注梅花鹿的形象，激发学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师范唱歌曲，学生跟随学唱，注意音准和节奏。
3.分组练习：学生分组，分别演唱第一乐段和第二乐段，教师指导纠正。
4.歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，用动作表现梅花鹿的生动形象。
5.拓展活动：引导学生发挥想象力，创作关于梅花鹿的舞蹈或故事。
七. 说板书设计板书设计如下：跳跃——第一乐段休息——第二乐段八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在学习过程中的参与度、合作意识、表现力等。
(花城版)音乐一上第14课歌曲《梅花鹿》教案
（花城版）音乐一上第14课歌曲《梅花鹿》教案一. 教材分析《梅花鹿》是一首富有童趣的歌曲，歌词描绘了梅花鹿在雪地里跳跃的场景，形象生动。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受三拍子的强弱规律，培养音乐节奏感，同时也能激发他们对大自然的热爱。
二. 学情分析考虑到学生们的年龄特点和兴趣，他们在学习过程中可能会对歌曲中的梅花鹿形象产生浓厚兴趣。
大部分学生已经掌握了基本的唱歌技巧，对三拍子的节奏也有了一定的认识。
然而，部分学生可能会在歌词理解和演唱技巧上存在困难，需要教师给予个别指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《梅花鹿》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感，感受三拍子的强弱规律。
3.激发学生对大自然的热爱，培养他们的想象力和审美情趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的三拍子节奏。
2.歌词的理解和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：通过图片、故事等方式，让学生置身于歌曲所描绘的场景中。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《梅花鹿》的歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.教学用具：如拍手板、节奏乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示梅花鹿的图片，引导学生谈论梅花鹿的特点，激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《梅花鹿》，让学生初步感受三拍子的节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握三拍子的节奏。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互交流心得，教师巡回指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，描绘自己在雪地里跳跃的场景，并用歌声表达出来。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调三拍子的节奏和歌曲的主题。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《梅花鹿》，并和家长分享学习心得。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写出歌曲《梅花鹿》的关键词，如“梅花鹿”、“三拍子”等，以便学生复习。
一年级音乐上册花城出版社《梅花鹿》教案
《梅花鹿》单元教学设计教学目标设计学习评价设计教学策略设计《梅花鹿》课时教学设计通用模板教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】1.复习《在农场里》【评价反馈】1.气氛活跃【主要内容】1.附点节奏练习2.乐句重复感受【评价反馈】1.效果良好【主要内容】1. 有感情地演唱《梅花鹿》【评价反馈】1.完整性好2.表现力好教学过程设计【谈话、游戏、律动导入】1. 师：在农场里，我们见到了许多可爱的小动物，而农场里的动物一般都是我们常见家禽家畜，今天，老师为大家介绍一位来自远方朋友，听听，是谁？【设计意图】1.新课铺垫【新课教授】1、聆听歌曲，感受音乐形象。
生：梅花鹿！2、聆听歌曲，再次感受音乐形象。
师：仔细听，你又听到了什么？生：我听到了…师：歌曲在歌唱美丽的梅花鹿。
3、聆听歌曲，感受音乐情绪。
师：歌曲好听吗？说说歌曲的情绪，歌曲带给了你一个什么心情？生：谈感受师：让我们马上来认识这位朋友。
4、熟悉歌词：师：听老师初读歌词，感受节奏。
生：歌词接龙(师-----生)师：歌词接龙（生-----师）5、聆听歌曲，再次感受歌曲师：让我们再次聆听歌曲，感受梅花鹿的美丽可爱。
生：对口型6、听辨练习：排列乐句师：现在老师要考考大家的记忆力，排列乐句。
师：请找出乐句排列是否正确，如果发现错误，请重新排列。
师：这四个乐句中，你还发现了什么？（有没相同的乐句？）生：有相同的句子…师：表扬！7、随琴轻唱：琴伴奏师：其实歌曲只有三句，请随老师的钢琴轻声唱一唱师：再次随歌曲完整歌唱8、师生接龙，解决难点：附点9、钢琴伴奏，完整演唱10、自信歌唱师：这是一只怎样的梅花鹿？生：美丽的、漂亮的、师：怎样唱能表现出你对梅花鹿的赞赏和喜欢？生：示范师：歌曲优美、抒情，让我们以赞美的心情、甜美的歌声来歌唱《梅花鹿》11、歌舞表演生：歌舞表演——《梅花鹿》【设计意图】1.本课教学以引导、合作、互动学习为主，通过聆听、感受、体验、表达、表现音乐等教学环节，旨在调动学生学习的主动性和兴趣性。
(花城版)音乐一上第14课歌曲《梅花鹿》说课稿
（花城版）音乐一上第14课歌曲《梅花鹿》说课稿一. 教材分析《梅花鹿》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版音乐教材一年级上册第14课。
歌曲以生动形象的语言描绘了一群梅花鹿在森林中快乐生活的情景，旋律优美、流畅，富有动感。
歌曲共两段，第一段描述了梅花鹿在森林中玩耍、跳跃的情景，第二段则表现了梅花鹿在月光下嬉戏、悠然自得的情景。
歌曲难度适中，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生刚接触音乐教育，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
这一年龄段的学生听觉敏锐，善于模仿，但注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段激发他们的学习兴趣。
此外，学生对动物题材的歌曲较为喜爱，有利于他们对《梅花鹿》这首歌曲的接受和喜爱。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《梅花鹿》这首歌曲，培养学生对大自然的热爱，对动物的关爱，以及对生活的美好憧憬。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等多种方式，提高学生的音乐审美能力和表现力。
3.知识与技能：学会演唱《梅花鹿》这首歌曲，了解歌曲的背景、结构，并能用简单的词语描述歌曲的特点。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《梅花鹿》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中个别音准的把握，以及节奏的变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、模仿、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、乐器等教学辅助工具，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《梅花鹿》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙，引发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师简要介绍歌曲的背景、结构，引导学生关注歌曲中的动物形象。
3.学唱：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4.分组练习：学生分组，进行合唱、对唱等形式的练习，提高学生的合作能力。
5.展示：学生展示学习成果，教师进行点评和指导。
(花城版)音乐一上第14课歌曲《梅花鹿》教学设计
（花城版）音乐一上第14课歌曲《梅花鹿》教学设计一. 教材分析《梅花鹿》是一首富有童趣的歌曲，以生动形象的描绘和优美的旋律展现了梅花鹿的可爱形象。
歌曲由两个乐句组成，节奏欢快，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的乐理知识和唱歌技巧，对音乐教学有了初步的了解。
但部分学生可能对梅花鹿的形象不够熟悉，需要在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《梅花鹿》的演唱，培养音乐素养。
2.通过歌曲学习，培养学生对自然的热爱和保护动物的意识。
3.提高学生的歌唱技巧和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高和节奏。
2.理解歌曲寓意，培养保护动物的意识。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
3.讨论法：分组讨论，分享保护动物的方法。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.钢琴或其他伴奏乐器。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍梅花鹿的特点，引导学生关注和了解这一动物。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《梅花鹿》，让学生对歌曲有个初步印象。
3.操练（10分钟）教授歌曲中的音高和节奏，分组让学生进行练习，确保每个学生都能跟上节奏。
4.巩固（5分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，对学生在演唱过程中出现的问题进行指导和纠正。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论保护梅花鹿的方法，培养学生的环保意识。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调保护动物的重要性。
7.家庭作业（2分钟）要求学生回家后练习演唱《梅花鹿》，并尝试创作类似的保护动物的歌曲。
8.板书（适时进行）在教学过程中，根据需要适时进行板书，标注歌曲的音高和节奏。
教学过程中每个环节的时间分配仅供参考，具体时间根据实际情况调整。
在本次《梅花鹿》歌曲的教学设计实施过程中，我深刻反思了教学方法、学生学习效果、课程安排等方面，发现了诸多问题，也探索了一些解决问题的办法和改进措施。
花城版一年级音乐上册第14课歌曲梅花鹿教案
2、复习节奏“x”、“xx”、“x-”。
3、老师引导学生拍念水果语词节奏，找出相应的节奏型，并填入代表“拍”的方框中。
4、老师演奏铃鼓，请学生听辨节奏，排出相应的节奏型。
5、老师引导学生创编排出新的节奏组合并拍念。
2、拍念节奏“x”、“xx”、“x-”。
3、拍念水果名称，根据语词节奏，找出相应的节奏型，并填入代表“拍”的方框中。
4、听辩老师铃鼓演奏的节奏，模仿拍出节奏并排出相应的节奏型。
5、选择节奏型，编排新的节奏组合，全体模拍。
师生观察图片、讨论梅花鹿的外貌特点。
梅花鹿的“梅花斑点”、“大犄角”、“雄鹿和母鹿”、“鹿茸的好处”等。
观察图片，说出梅花鹿的外貌特点。
2、歌曲中唱了什么？1、老师根据歌词，出示图片，引导学生会看图念歌词。
2、跟随伴奏音乐，师生朗读歌词。
1、老师弹琴，学生跟唱。
2、跟随伴奏音乐唱谱。
3、唱准第三句。
4、老师弹琴，教唱歌词。
5、跟随伴奏，完整演唱歌曲。
1、观察歌谱，逐句对比，引导学生找出相同的乐句，并用颜色区分，分析曲式a+a’+b+a。
3、介绍重复句。
1、观察歌谱，逐句对比，边唱边找出相同的乐句。
2、认识重复句。
1、师生根据歌词内容，讨论创编律动。
2、跟随音乐律动。
3、个别学生展示表演唱律动。
1、学生与老师共同讨论创编语词动作，模仿老师律动。
2、跟随音乐，边唱歌边模仿老师律动。
3、边欣赏边模仿表演唱。
1、复习打击乐器：三角铁、木鱼、响板。
2、拍念伴奏节奏型。
3、为歌曲伴奏型选择合适的乐器。
4、分3组，老师示范逐句练习演奏伴奏节奏型。
5、分3组演奏乐器，为歌曲伴奏。
1、说出打击乐器的名称。
六、教学流程图注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
一年级音乐梅花鹿教案
一年级音乐《梅花鹿》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《梅花鹿》，感受音乐的韵律美和形象美。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
3. 引导学生理解歌曲的主题，培养学生的审美能力。
二、教学重点1. 学会歌曲《梅花鹿》的歌词和旋律。
2. 掌握歌曲中的节奏和音高。
三、教学难点1. 歌曲中的节奏变化。
2. 音高的准确演唱。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 钢琴或其他乐器。
五、教学过程1. 导入：a. 引导学生观察课件或黑板上的梅花鹿图片，引起学生对梅花鹿的兴趣。
b. 教师简要介绍梅花鹿的特点，如可爱的外形、善良的性格等。
c. 引导学生思考：梅花鹿在音乐中会是什么样子呢？2. 学习歌曲：a. 教师播放歌曲《梅花鹿》，让学生初步感受歌曲的韵律和旋律。
b. 教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中的节奏和音高。
c. 分组练习，让学生在小组内相互纠正和指正，提高演唱效果。
3. 节奏练习：a. 教师设计一些简单的节奏练习，帮助学生掌握歌曲中的节奏。
b. 学生跟随教师一起完成节奏练习，加强节奏感。
4. 音高练习：a. 教师用钢琴或其他乐器弹奏歌曲《梅花鹿》，让学生听音练习。
b. 学生跟随教师一起唱出音高，提高音准。
5. 总结与拓展：a. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
b. 学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
c. 教师提出一些拓展性问题，引导学生思考和探索。
6. 作业布置：a. 让学生回家后向家人分享所学歌曲，感受音乐的魅力。
b. 请家长协助监督学生完成家庭作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等，给予积极的评价和鼓励。
2. 歌曲演唱评价：评价学生在演唱歌曲时的音准、节奏、韵律感等，及时指出并指导学生的不足之处。
3. 家庭作业评价：检查学生回家后的作业完成情况，关注学生的练习态度和进步，给予适当的评价和建议。
花城版一年级音乐上册第14课歌曲梅花鹿教案
2、复习节奏“x”、“xx”、“x-”。
3、老师引导学生拍念水果语词节奏，找出相应的节奏型，并填入代表“拍”的方框中。
4、老师演奏铃鼓，请学生听辨节奏，排出相应的节奏型。
5、老师引导学生创编排出新的节奏组合并拍念。
2、拍念节奏“x”、“xx”、“x-”。
3、拍念水果名称，根据语词节奏，找出相应的节奏型，并填入代表“拍”的方框中。
4、听辩老师铃鼓演奏的节奏，模仿拍出节奏并排出相应的节奏型。
5、选择节奏型，编排新的节奏组合，全体模拍。
师生观察图片、讨论梅花鹿的外貌特点。
梅花鹿的“梅花斑点”、“大犄角”、“雄鹿和母鹿”、“鹿茸的好处”等。
观察图片，说出梅花鹿的外貌特点。
2、歌曲中唱了什么？1、老师根据歌词，出示图片，引导学生会看图念歌词。
2、跟随伴奏音乐，师生朗读歌词。
1、老师弹琴，学生跟唱。
2、跟随伴奏音乐唱谱。
3、唱准第三句。
4、老师弹琴，教唱歌词。
5、跟随伴奏，完整演唱歌曲。
1、观察歌谱，逐句对比，引导学生找出相同的乐句，并用颜色区分，分析曲式a+a’+b+a。
3、介绍重复句。
1、观察歌谱，逐句对比，边唱边找出相同的乐句。
2、认识重复句。
1、师生根据歌词内容，讨论创编律动。
2、跟随音乐律动。
3、个别学生展示表演唱律动。
1、学生与老师共同讨论创编语词动作，模仿老师律动。
2、跟随音乐，边唱歌边模仿老师律动。
3、边欣赏边模仿表演唱。
1、复习打击乐器：三角铁、木鱼、响板。
2、拍念伴奏节奏型。
3、为歌曲伴奏型选择合适的乐器。
4、分3组，老师示范逐句练习演奏伴奏节奏型。
5、分3组演奏乐器，为歌曲伴奏。
1、说出打击乐器的名称。
六、教学流程图注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
(花城版)小学音乐一年级上册14歌曲《梅花鹿》教学设计
（花城版）小学音乐一年级上册 14 歌曲《梅花鹿》教学设计一. 教材分析《梅花鹿》是一首花城版小学音乐一年级上册的歌曲，通过描绘梅花鹿的形象，让学生感受大自然的美好。
歌曲旋律优美，歌词简单易懂，富有想象力，适合一年级学生学习。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对梅花鹿形象的认识和音乐鉴赏能力的培养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对大自然的事物充满兴趣。
同时，他们对音乐具有较强的听觉和表现力，能够通过唱歌、跳舞等形式表达自己的情感。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《梅花鹿》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对梅花鹿的形象的认识，提高他们的音乐鉴赏能力。
3.通过学习《梅花鹿》，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.歌曲《梅花鹿》的旋律和歌词的掌握。
2.对梅花鹿形象的认识和音乐鉴赏能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入大自然的情境，激发学生对梅花鹿的兴趣。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
3.欣赏教学法：引导学生欣赏音乐的美，培养学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.图片和视频素材：关于梅花鹿的图片和视频。
2.音乐设备：音响、钢琴等。
3.教学道具：梅花鹿头饰、舞蹈道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，引导学生认识梅花鹿，激发学生对大自然的兴趣。
同时，为学生展示歌曲《梅花鹿》的旋律，让学生对歌曲有一个初步的了解。
2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲《梅花鹿》的歌词，让学生跟唱。
在此过程中，教师需要注意学生的音准和节奏，及时进行指导和纠正。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行歌曲《梅花鹿》的合唱练习。
教师可以设计一些有趣的合唱形式，如模仿梅花鹿的叫声、动作等，让学生在游戏中掌握歌曲。
(花城版)音乐一年级上册《歌曲《梅花鹿》教学设计
（花城版）音乐一年级上册《歌曲《梅花鹿》教学设计一. 教材分析《梅花鹿》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自花城版音乐一年级上册。
歌曲以生动形象的语言描绘了一群可爱的梅花鹿在森林里快乐生活的情景，旋律优美、节奏轻快，易于学生演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受音乐的节奏感和美感，培养对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们善于模仿，对生动形象的事物容易产生共鸣。
但在音乐方面，部分学生可能对节奏、音高等方面尚缺乏基本的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过生动有趣的教学手段激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握音乐基本知识。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《梅花鹿》的词曲，学会用正确的音高和节奏演唱。
2.通过学唱歌曲，培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养团结协作的精神。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的一些音高和节奏对学生来说可能较为困难，需要教师耐心指导，帮助学生克服。
2.重点：让学生理解歌曲的主题，感受歌曲的节奏感和美感。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟唱。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的节奏和旋律。
3.互动法：鼓励学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.准备歌曲《梅花鹿》的曲谱和歌词。
2.准备教学用的音响设备。
3.准备与歌曲相关的图片、卡片等教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示梅花鹿的图片，引导学生谈论对梅花鹿的印象，从而引出歌曲《梅花鹿》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《梅花鹿》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
可以分句教唱，让学生逐步熟悉歌曲。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，鼓励学生互相纠正、鼓励。
然后进行全班演唱，检查学习效果。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行歌曲创编，如改变节奏、添加动作等，让学生发挥创意。
歌曲《梅花鹿》教学设计
歌曲《梅花鹿》教学设计教学内容：1、歌曲《梅花鹿》。
2、欣赏鄂温克族歌舞片段。
教学对象：一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，具有声音自然、形体灵巧等特点，我采用了歌、舞、图片、活动相结合的综合手段，进行直观教学。
课型：唱歌课课时：一课时教学目标：1、能有感情地演唱歌曲，背唱歌曲《梅花鹿》。
2、复习和巩固小打击乐器三角铁、双响筒的音色。
3、能用三角铁、双响筒敲击固定的节奏型“X、XX、X—”为歌曲伴奏。
4、能找出与第一个乐句完全相同的乐句（乐曲结构的第二次出现）。
5、培养学生热爱环境保护动物的情感。
教学重点：1、背唱歌曲《梅花鹿》。
2、用三角铁、双响筒敲击固定的节奏型“X、XX、X—”为歌曲伴奏。
教学难点：1、复习和巩固小打击乐器三角铁、双响筒的音色。
2、能找出与第一个乐句完全相同的乐句（乐曲结构的第二次出现）。
教学用具：钢琴、双响筒、三角铁、多媒体课件。
一、激趣导入。
（过程与方法）猜谜语：身穿梅花袍，头上顶双角，穿山越岭跑，灵敏又轻巧。
（通过老师的动作和语言特点去猜谜语《梅花鹿》）二、学习新课：（知识与技能）1 、听歌曲范唱。
提问：听到什么？2、歌曲是什么感情？表达对梅花鹿赞美及喜爱之情。
3、按节奏有感情地读歌词。
4、出示第一句选律，用“lu”模唱。
（注意唱好低音5、6，连线）5、找出相同的乐句，第一句和第四句。
6、旋律一样，歌词不一样，我们加上歌词唱一唱。
7、跟琴模唱不同的乐句，第二和第三句。
（注意唱好后十六节奏和附点节奏、连线）8、唱第二句和第三句歌词。
9、老师伴奏学生完整地演唱歌曲。
10、看图画忆唱歌词。
三、表现与创造。
1、出示双响筒“XX”，联系歌曲，形象地感受乐器的音效，好比梅花鹿的走路声音。
老师示范，学生模仿双响筒的演奏，边唱边奏。
2、出示木鱼，演奏“X”。
3、出示三角铁，对乐器的音色、音效有所认识，清脆、有余音，适合演奏长音。
老师示范，学生模仿三角铁的演奏“X—”，边唱边奏。
欣赏《梅花鹿》-花城粤教版一年级音乐上册教案
欣赏《梅花鹿》-花城粤教版一年级音乐上册教案一、教学目标1.了解和感受梅花鹿这首粤语儿歌；2.学会响应音乐，根据节拍垂钓、追逐和踏步等动作。
二、教学重点1.接受和感受梅花鹿这首粤语儿歌；2.响应音乐，踏步、垂钓、追逐等动作。
三、教学准备1.课件：梅花鹿MV或歌曲播放器；2.装扮：角色扮演服装。
四、教学过程1. 前期预热（15分钟）教师讲解夏天的询问与回答，如“你在夏天喜欢做什么？”，并抛出问题引导学生思考，如“夏天你喜欢听什么歌？”2. 音乐播放与欣赏（10分钟）教师播放梅花鹿MV或歌曲，通过音乐韵律向学生介绍动物、传统文化和音乐元素，让学生身临其境，感受音乐与艺术的美妙。
3. 角色扮演（20分钟）老师选择几名学生扮演梅花鹿和猎人，其他学生学习并响应音乐，在音乐的引导下，学生们在教室中模拟梅花鹿等动物的垂钓、追逐和踏步的动作。
4. 温故知新（10分钟）教师向学生提问，复习梅花鹿儿歌和所学到的动作，如“你们都学会了哪些动作？”、“梅花鹿和猎人的故事是怎样的？”5. 评价与反思（5分钟）学生根据教师所提及的动作、技巧和反馈信息，在自己的感受、表现等方面进行评价与反思，建立自我认知，加强自我意识与自信心。
五、教学扩展1.建议在家长介入的情况下，给幼儿制定家庭作业，如一周内准备一个梅花鹿的手抄报，或找家长帮助制作梅花鹿面罩等；2.加强音乐元素的介绍，让学生在学习中体验对音乐的感性认识，并以此为基础，进一步层次化学习音乐知识；3.在教学过程中，可引用一些电影、电视剧中的梅花鹿经典片段或场景，结合多媒体、互联网等现代科技，拓展学生在音乐欣赏与学习方面的多元化经验。
六、教学评价通过本次教学活动，可以反映出学生在知识认知、个性发展、社会交往等方面的表现和态度，如：1.知识认知：学生是否掌握了梅花鹿儿歌的形式和内容；是否了解梅花鹿、猎人等角色的特点和故事情节；2.个性发展：学生是否能够在跳动的音乐中表现出自己的音乐意识和个性化特点，如灵敏度、音感等；3.社会交往：学生是否能够在角色扮演中与伙伴思想交流、感情互动并达成共识；是否能够在团队中积极配合、合作、成长。
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花城版音乐一年级上册第14节《梅花鹿》教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：通过律动与角色扮演创设情境，引导学生熟悉歌曲，感受歌曲节拍与情绪。
引导学生注意聆听，固定1 3 5 的音高，为准确演唱歌曲做铺垫。
通过打击乐的敲击，复习不同打击乐器的音色，巩固已学节奏“X”、“XX”。
通过敲击固定节奏型“XXX”为歌曲伴奏，感受和体验音乐风格。
教材分析：本课是小学音乐花城版第一册第14课。
歌曲《梅花鹿》是一首内蒙古鄂温克旗童谣，2/4拍，F调宫调式，全曲以X XX X- 三种节奏为主，情绪活泼，描绘了可爱的梅花鹿在河边自由自在吃草的大自然风景。
全曲每4小节为一句，共4句。
曲式结构为a+a’+b+a。
其中第1、2乐句用了换头同尾变化重复的创作手法。
第3乐句为对比句，第1和第4句旋律则完全重复。
学情分析：一年级的孩子活泼好动，直观形象思维为主，比较喜欢唱歌。
在本课之前孩子们已经学过1 3 5 6 四个音，节奏方面已经认识了二分音符，四分音符和八分音符的拍打，并基本能稳定的拍出二拍子的强弱规律，能够感受音乐律动美。
但是单音音高仍不稳定，需要教师复习巩固以达成自己的小音库。
《音乐课程标准》在演唱内容中明确1-2年级要“学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲”通过中外儿歌、童谣的学习，体验感受和体验其不同风格特点。
本课中孩子将通过运用打击乐器（三角铁、木鱼、蛙筒、响板）复习和巩固X XX X-的节奏，同时配以典型的节奏型为歌曲伴奏，感受和体验鄂温克族的音乐风格。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
难点通过演唱观察对比旋律，找出歌曲中完全相同的乐句。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课老师用稳定的节拍来数瓶子:“1、2、
3、....”，老师把球放进容器里。
当容
器里放人一个球时，教师指导学生拍
打一下，即拍打“X”，若放进两个
球就拍打“X X”。
请一个学生来做小老师，自
由组合节奏的顺序，其余同
学先用口朗读节奏
借助彩球来玩游
戏，复习学过的
“X、X X”这两
种节奏。
讲授新课1、欣赏歌曲：教师播放录音范唱，同
时老师强拍拍腿，弱拍拍手的动作，
让学生感受二拍子的强弱规律。
2、教师出示乐句，带学生哼唱旋律。
出现两次，分别是第1乐句和第4乐
句。
3、把4个乐句打乱顺序，让学生听歌
曲的范唱音频，然后排列正确的顺序
并指导学生练唱歌谱。
4、教师伴奏并指导学生打手号唱一
唱学过的1、5、6三个音
5、画画、唱唱：教师指导学生画旋律
线，并伴奏指导学生唱一唱旋律。
6、听听、唱唱、奏奏：老师指导学生
用这3种打击乐器为歌曲配伴奏（提
供两种伴奏形式分别进行练习）。
教
师教唱歌谱和歌词。
7、唱唱析析：歌曲《梅花鹿》是一首
内蒙古鄂温克旗童谣，歌曲描绘了可
爱的梅花鹿在河边自由自在吃草的大
自然风景。
1、学生初听歌曲并回答：
歌曲的节拍是？强弱规律
是怎样的？
2、听听歌曲中这样的旋律
一共出现多少次?分别在哪
里?
3、把4个乐句按你所听到
的顺序排列起来，再唱一唱
吧！
4、打着手号来唱一唱吧！
5、学生跟着伴奏，边画旋
律线，边唱旋律。
6、把全班的同学分为3
组。
第1组:木鱼;第2组:
三角铁;第3组:手板。
唱一
唱旋律再唱唱歌词。
7、思考：这首歌曲演唱情
绪怎样？描述了怎样的场
景？跟着伴奏带着合理的
情绪，完整的演唱歌曲。
1、给学生一个
完整印象，感受
歌曲节拍。
2、考查学生的
听辨能力。
3、考查学生的
听辨能力，培养
学生的视唱能
力。
4、复习手号，锻
炼音准。
5、强化音高认
识，提高音准。
6、锻炼学生的
节奏准确性，丰
富课堂。
7、锻炼学生分
析歌曲内涵的能
力。
8、背背、唱唱：屏幕上出示图片，指导学生快速的记忆歌词。
、8、学生自己跟据图的提示
试着背唱歌词，看谁背得又
快又准。
8、培养学生根据
图象联想记忆的
能力。
拓展延伸教师将学生根据学生的特长分成
合“演唱组”、“伴奏组”、“舞蹈
组”，也可以让学生自由组合成小组，
教师指挥，共同表演这首歌曲。
自由组合“演唱组”、
“伴奏组”、“舞蹈组”，
对歌曲进行创编，并表演起
来！
完整、丰富
地表现歌曲。
课堂小结今天我们在学习和游戏中度过了
快乐的时光，同学们都很棒，小动物
是人类的好朋友，我们一定要保护它
们，要让它们和我们一样的快乐！
总结本节课所学知识，
说出自己对歌曲的体会。
总结本课内
容，对学生进行
情感教育。
板书。