花城版小学音乐一年级上册第14课第1课时《梅花鹿》(教案)

花城版音乐一年级上册第14节《梅花鹿》教学设计

课时：1课时

课类：设计·应用

教学策略/教学思路：通过律动与角色扮演创设情境，引导学生熟悉歌曲，感受歌曲节拍与情绪。引导学生注意聆听，固定1 3 5 的音高，为准确演唱歌曲做铺垫。通过打击乐的敲击，复习不同打击乐器的音色，巩固已学节奏“X”、“XX”。通过敲击固定节奏型“XXX”为歌曲伴奏，感受和体验音乐风格。

教材分析：本课是小学音乐花城版第一册第14课。歌曲《梅花鹿》是一首内蒙古鄂温克旗童谣，2/4拍，F调宫调式，全曲以X XX X- 三种节奏为主，情绪活泼，描绘了可爱的梅花鹿在河边自由自在吃草的大自然风景。全曲每4小节为一句，共4句。曲式结构为a+a’+b+a。其中第1、2乐句用了换头同尾变化重复的创作手法。第3乐句为对比句，第1和第4句旋律则完全重复。

学情分析：一年级的孩子活泼好动，直观形象思维为主，比较喜欢唱歌。在本课之前孩子们已经学过1 3 5 6 四个音，节奏方面已经认识了二分音符，四分音符和八分音符的拍打，并基本能稳定的拍出二拍子的强弱规律，能够感受音乐律动美。但是单音音高仍不稳定，需要教师复习巩固以达成自己的小音库。《音乐课程标准》在演唱内容中明确1-2年级要“学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲”通过中外儿歌、童谣的学习，体验感受和体验其不同风格特点。本课中孩子将通过运用打击乐器（三角铁、木鱼、蛙筒、响板）复习和巩固X XX X-的节奏，同时配以典型的节奏型为歌曲伴奏，感受和体验鄂温克族的音乐风格。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

教学用具：课件、录音机

学生用具：课本

难点通过演唱观察对比旋律，找出歌曲中完全相同的乐句。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课老师用稳定的节拍来数瓶子:“1、2、

3、....”，老师把球放进容器里。当容

器里放人一个球时，教师指导学生拍

打一下，即拍打“X”，若放进两个

球就拍打“X X”。请一个学生来做小老师，自

由组合节奏的顺序，其余同

学先用口朗读节奏

借助彩球来玩游

戏，复习学过的

“X、X X”这两

种节奏。

讲授新课1、欣赏歌曲：教师播放录音范唱，同

时老师强拍拍腿，弱拍拍手的动作，

让学生感受二拍子的强弱规律。

2、教师出示乐句，带学生哼唱旋律。

出现两次，分别是第1乐句和第4乐

句。

3、把4个乐句打乱顺序，让学生听歌

曲的范唱音频，然后排列正确的顺序

并指导学生练唱歌谱。

4、教师伴奏并指导学生打手号唱一

唱学过的1、5、6三个音

5、画画、唱唱：教师指导学生画旋律

线，并伴奏指导学生唱一唱旋律。

6、听听、唱唱、奏奏：老师指导学生

用这3种打击乐器为歌曲配伴奏（提

供两种伴奏形式分别进行练习）。教

师教唱歌谱和歌词。

7、唱唱析析：歌曲《梅花鹿》是一首

内蒙古鄂温克旗童谣，歌曲描绘了可

爱的梅花鹿在河边自由自在吃草的大

自然风景。1、学生初听歌曲并回答：

歌曲的节拍是？强弱规律

是怎样的？

2、听听歌曲中这样的旋律

一共出现多少次?分别在哪

里?

3、把4个乐句按你所听到

的顺序排列起来，再唱一唱

吧！

4、打着手号来唱一唱吧！

5、学生跟着伴奏，边画旋

律线，边唱旋律。

6、把全班的同学分为3

组。第1组:木鱼;第2组:

三角铁;第3组:手板。唱一

唱旋律再唱唱歌词。

7、思考：这首歌曲演唱情

绪怎样？描述了怎样的场

景？跟着伴奏带着合理的

情绪，完整的演唱歌曲。

1、给学生一个

完整印象，感受

歌曲节拍。

2、考查学生的

听辨能力。

3、考查学生的

听辨能力，培养

学生的视唱能

力。

4、复习手号，锻

炼音准。

5、强化音高认

识，提高音准。

6、锻炼学生的

节奏准确性，丰

富课堂。

7、锻炼学生分

析歌曲内涵的能

力。

8、背背、唱唱：屏幕上出示图片，指导学生快速的记忆歌词。、8、学生自己跟据图的提示

试着背唱歌词，看谁背得又

快又准。

8、培养学生根据

图象联想记忆的

能力。

拓展延伸教师将学生根据学生的特长分成

合“演唱组”、“伴奏组”、“舞蹈

组”，也可以让学生自由组合成小组，

教师指挥，共同表演这首歌曲。

自由组合“演唱组”、

“伴奏组”、“舞蹈组”，

对歌曲进行创编，并表演起

来！

完整、丰富

地表现歌曲。

课堂小结今天我们在学习和游戏中度过了

快乐的时光，同学们都很棒，小动物

是人类的好朋友，我们一定要保护它

们，要让它们和我们一样的快乐！

总结本节课所学知识，

说出自己对歌曲的体会。

总结本课内

容，对学生进行

情感教育。

板书