《田家四季歌》教案1
《田家四季歌》教案优秀（精选10篇）
《田家四季歌》教案优秀《田家四季歌》教案优秀（精选10篇）《田家四季歌》教案优秀篇1一.新课导入1.温故知新师：你们的课前背诵如此悦耳，让四季景象顿时浮现脑海。
春天充满希望，夏季骄阳似火，秋天五谷丰收，冬天雪花飞扬一年四季各有特点（板书：四季）每个季节都带给我们不一样的感受。
今天，尹老师要带领大家去一个不一样的地方领略四季风采！（板书：田家歌）谁来读课题！评价：像歌声一样优美；真洪亮！师：采访一下你，田家是指哪里？生：农家（点一人）师：以种田为生的人家就是田家。
中国自古以来就是个农业大国，从南到北，种植的农作物各不相同，一年的农事活动也不一样，今天尹老师带领大家走进的是江南一带的农家，看看那里的农民从事的农事活动！我们一起读读课题！2.学习“季”师：季是今天的一个生字，谁来读师：全班一起读三遍师：你有什么好的方法来记住这个季字呢？预设1：上面是禾，下面是子，合起来就是季师：加一加，真是识字的好方法。
预设2：李加一撇，就是季。
师：你用了加笔画的方式记住它，真棒！（李先生戴了一顶帽子）其实这就是部件识字法（板贴）师：现在请举起你们的小手指，跟着老师一起书空。
范写季上面是禾苗的“禾”，下面是儿子的“子”，表示幼小的禾苗，每一个季节都有新的生命和希望。
（说的生动一些）二、初读课文，识字学词1.学习会认字师：除了季，这篇课文中还有不少难读的生字，现在请同学翻开课本23页，自由大声的朗读儿歌，注意读准字音，读通句子！难读的字多读几遍。
师：这篇课文的生字特别多，但是作为二年级的我们，我相信大家能够抓住最重点的字。
来看看这些生字中，有哪些特别需要提醒注意的？生：前后鼻音。
“桑”师：桑可以组什么词？生：桑叶师：仔细观察桑字和这片桑叶，你有什么想说的？生：桑上面三个又好像桑叶师：你可真会观察！“桑”上面三个又好像桑叶，下面的木是桑叶生长的树枝。
瞧，借助图片也能识字！（板贴图解识字法）生：农师：仔细观察“农”这个字，思考下为什么会这样写呢？生答师：或许呀，农字的祖先可以给你们一些启发。
田家四季歌优质课教案3篇
田家四季歌优质课教案3篇【田家四季歌教案】部编人教版新版小学语文二年级上册《田家四季歌》优秀教学设计识字4《田家四季歌》[知识与技能]1、能借助拼音读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为它们组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、能在田字格中描写“季，肥等”10个汉字。
[过程与方法]1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
[情感、态度和价值观]通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点：能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程：欣赏音乐，激发情感一、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?你已经认识了哪些字?能告诉我们你是用什春冒旆亲∷穆?学生交流自学的生字。
季（四季）（春季）蝴（蝴蝶）蝶（飞蝶）（蝴蝶）麦（麦苗）（小麦）苗（禾苗）（树苗）嫩（嫩叶）（鲜嫩）桑（桑树）（桑叶）肥（肥胖）（肥大）农（农业）（农民）归（归来）（回归）场（场院）（一场雨）谷（稻谷）（谷物）粒（米粒）（颗粒）虽（虽然）（虽说）辛（辛劳）（辛苦）苦（吃苦）（辛苦）洋（海洋）（大洋）了（了解）（了却）2、叫号游戏。
(巩固上面的生字二、听课文录音，整体感知。
让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?生听课文录音。
师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：(一)读准字音1.跟录音读课文。
师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
下面让我们跟着录音读读课文吧。
小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。
2.指名读。
师：读得真不错。
3.比赛读。
(2小组)(二)理解儿歌：1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。
二年级上册语文《田家四季歌》教案及反思
二年级上册语文《田家四季歌》教案及反思《田家四季歌》这篇儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。
下面是小编为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助，二年级上册语文《田家四季歌》教案一教学目标1.认识17个生字,会写10个字。
2.读诗歌,初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。
教学重难点1.认识生字会写生字。
2.正确流利的朗读课文。
教学过程一、检查朗读。
指名读,齐读。
教师看学生读的字音是否都正确，不正确的指正。
二、巩固会认字读识字卡片,学生口头组词。
（分小组进行比赛，看哪组组的又快又对）三、学习本课要求会写的字。
1.读词语卡片。
2.你能想办法记住这几个字吗?学生间讨论记字方法。
3.指导书写。
(1)请同学们仔细观察生字,先整体观察每个字的结构特点,再观察重点笔画,然后告诉大家应该注意什么。
(2)教师重点指导“季”“吹”“肥”的写法。
(3)其余六个字,学生先描红,再写。
(4)师生评议。
反思二《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。
全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。
1、本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，在第一环节复习词语中，我抓了课文中的两个多音字“了”、“场”，让学生了解识记。
2、注重朗读。
通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
3、本课重点还应是识字、写字。
所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。
在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。
另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。
本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
4、语言训练。
本节课我安排了一个语言训练点“了又。
二年级上册语文田家四季歌教案(优秀10篇)
二年级上册语文田家四季歌教案(优秀10篇)部编版小学二年级上册语文《田家四季歌》教案1教学目标1.认识一qi个生字，会写10个字。
2.读诗歌，初步了解农民在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。
教学重难点1.认识生字会写生字。
2.正确流利的朗读课文。
教学过程一、检查朗读。
指名读，齐读。
教师看学生读的字音是否都正确，不正确的指正。
二、巩固会认字读识字卡片，学生口头组词。
（分小组进行比赛，看哪组组的又快又对）三、学习本课要求会写的字。
1.读词语卡片。
2.你能想办法记住这几个字吗？学生间讨论记字方法。
3.指导书写。
(1)请同学们仔细观察生字，先整体观察每个字的结构特点，再观察重点笔画，然后告诉大家应该注意什么。
(2)教师重点指导“季”“吹”“肥”的写法。
(3)其余六个字，学生先描红，再写。
(4)师生评议。
部编版小学二年级上册语文《田家四季歌》教案21、认识“季、蝴蝶”等18个生字，会写“季、吹”等10个字。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这10个会写字组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点会写停顿。
4、通过诵读儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
5、朗读课文，背诵课文。
教学重点：1、认识18个生字，会写10个字。
2、朗读课文，背诵课文。
教学难点：1、能正确书写10个字。
2、朗读课文，背诵课文。
教学过程：一、欣赏音乐，激发情感1、播放歌曲《四季歌》，激发情感。
小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》。
我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《田家四季歌》。
2、出示课题，齐读课题。
谁来拼一拼课题？指名读、齐读。
认识生字：季。
二、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？（春、夏、秋、冬）你喜欢哪个季节？说说为什么？2、师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师！师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？(夏天)夏天过去了，什么来到了？(秋天)秋天过去了，什么来到了？(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。
《田家四季歌》教学设计优秀5篇
《田家四季歌》教学设计优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《田家四季歌》教案
《田家四季歌》教案一、教学目标1、认识“季、蝴”等 17 个生字，会写“季、吹”等 8 个字，会写“四季、春季”等 9 个词语。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，理解词语的意思。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、教学难点了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放关于四季的视频或展示四季的图片，引导学生观察并说一说自己对四季的感受。
2、提问：同学们，你们知道农民伯伯在一年四季中都做些什么吗？今天我们就来学习一篇关于田家四季的儿歌——《田家四季歌》。
（二）初读课文，识字学词1、教师范读课文，学生边听边圈出生字。
2、学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
3、同桌互相认读生字，交流识字方法。
4、检查生字认读情况（1）出示生字卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读生字。
（3）交流识字方法，如加一加、减一减、换一换、编字谜等。
5、再读课文，把课文读通顺。
6、理解词语（1）出示词语：四季、春季、春风、蝴蝶、麦苗、桑叶、农事、化肥、归来、戴月光、辛苦（2）结合图片、联系生活实际等方式理解词语的意思。
（三）精读课文，理解内容（1）指名读第一小节。
（2）思考：春季里，田家都有哪些景象？（3）交流汇报：春风吹、花儿开、草儿长、蝴蝶飞、麦苗儿多嫩、桑叶儿正肥。
（4）指导朗读，读出春天的生机勃勃。
2、学习第二小节（1）自由读第二小节。
（2）想一想：夏季里，农民伯伯都在忙什么？（3）交流：采桑、养蚕、插秧。
（4）引导学生了解采桑、养蚕、插秧的过程，感受农民的辛苦。
（5）指导朗读，读出农民的忙碌。
3、学习第三小节（1）指名读第三小节。
（2）说说秋季里，田家又有哪些收获？（3）交流：谷像黄金粒粒香，身体虽辛苦，心里喜洋洋。
（4）理解“谷像黄金粒粒香”，体会丰收的喜悦。
《田家四季歌》教案田家四季教案
《田家四季歌》教案田家四季教案田家四季歌（第1课时）教学过程（一）直接导入，引出课题1.今天我们要一起学习一首儿歌——《田家四季歌》。
（一起读）伸出手，和老师一起写课题。
季字，是我们今天要写是生字。
上面是禾苗的“禾”，下面是儿子的“子”，表示幼小的禾苗，每一个季节都有新的生命和希望。
（再读课题）2.知道什么是“田家”吗？（学生说理解）田家就是指种田的人家，农村的人家。
农村的四季都有哪些景象呢？让我们一起走进儿歌。
（二）初读课文，整体感知1.打开语文书23页，老师把课文读一遍，同学们认真听。
2.现在请同学们自由读课文，我们看阅读提示。
3.初读反馈。
（三）细读春季，聚焦“景物”，随文识字。
1.谁愿意读一读第一小节？其他同学用笔圈一圈，儿歌中写了春天里的哪些“景物”？2.聚焦景物，随机识字（1）你找到了哪些景物？她一下子找到了这么多，其他同学也找到了吗？没有圈完整的，用笔再圈一圈。
好，让我们一起把这些景物请到黑板上来。
这是__春风。
（简笔画板（2）这是__花、这是__草。
（简笔画板书）（3）接着谁来了__蝴蝶。
一起叫叫它。
你发现这两个字有什么特点？为什么是虫字旁？你还知道哪些类似的字？与小昆虫有关的字通常用虫字旁。
蝴蝶飞来了。
（4）再来__麦苗儿。
你和它打打招呼吧（开火车）麦苗儿你们见过吗？【出示图片】这就是麦苗儿，嫩嫩的、绿绿的，谁能读好这个短语——麦苗儿多嫩。
（指名读短句）评价：听出来了，水嫩水嫩的。
你再来，我们一起来读。
麦苗儿长大就是麦子，这个麦字，你有好方法记住“麦”？（指名说方法）（看字形，组词）老师也有一种好方法来帮助大家记住它。
【出示儿歌：下面折文脚，上面王出头，此物获丰收，餐餐吃馒头。
】一首儿歌，既包含了麦的字形，又让我们了解了麦子的作用。
看，识字的方式可以多种多样。
一起再读读这个字。
（齐读“麦”）拓展：麦小的时候叫麦苗儿，这个小苗谁认识？这个呢？还有我们的麦苗儿。
（5）最后一个景物出现了__桑叶儿。
2024年语文二年级上册识字4《田家四季歌》教案
①加一加识字。“季、吹、肥、忙、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。
②联系生活经验识记。儿歌中不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、农、辛、苦”可以引导学生组词，比如“四季、肥胖、农民、农家”也可以引导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动。”
图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形与
认识事物相结合。
加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加
的方法，“蝴、蝶、粒、苦。是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记：
联系生活经验识字。儿歌中有不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、
肥、农、辛、苦、虽”，可以引导学生组词，比如，“四季、肥胖、农民、农家”，也可以导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动”“虽然今天下大雨，但是小朋友们还是按时到校”。
2．指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
本课要写的10个字，上下结构3个，如“季、辛、苦”，多横的字重点指导。学生观察横画的距离和长短；左右结构4个，如“吹、肥、忙、归”，左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。学生观察后，交流如下：
（2）老师范写，重点指导“肥、戴、年”。
3．出示本课教学目标及重难点。
二、初读感知
1．听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2．学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
三、学习字词
1．认读生字
出示生字，让学生认读，识记生字。
（1）注意读准：平舌音“桑虽”，翘舌音“场”，边音“了”。
二年级《田家四季歌》教案
二年级《田家四季歌》教案二年级《田家四季歌》教案1知识与技能目标：1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。
过程与方法：1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
情感、态度和价值观：通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点：能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程：一、欣赏音乐，激发情感播放歌曲《四季歌》。
激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。
我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。
二、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。
(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;冬：下面两点要上下对齐。
)2、叫号游戏。
(巩固四个生字)师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。
就这样，四季在轮回。
3、听课文录音，整体感知。
(1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?生听课文录音。
(2)师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容。
《田家四季歌》教案(优秀6篇)
《田家四季歌》教案（优秀6篇）《四季歌》语言教案篇一教学目标（第一课时）1、知识与技能通过对四季中不同季节景色的对比，让学生观察比较出每个季节独有的景物和色彩，以及这些色彩带给人们的感觉。
2、过程与方法选择一个或几个季节，用油画棒绘画出四季的不同景物，从中对每个季节加以区分。
3、情感态度价值观通过对大自然的描绘，激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，培养学生对身边事物的观察力。
教学目标（第二课时）1、知识与技能通过将诗画相结合，让学生领悟画中意境，了解诗中意思。
通过对四季歌的学生，加深美术与其他学科的联系，加深对美术中“美”的理解。
2、过程与方法通过让学生将诗与画相联系起来，通过对诗歌的理解，能够想象、绘制出有意境的画面。
3、情感态度价值观通过用画作诗，给诗配画，加深对四季的情感，激发学生对诗文的学习兴趣以及对大自然的热爱之情。
教学重点：将诗画相结合，感受画中意境，了解诗中意思。
教学难点：在创作中假如自己对诗文的理解。
教学过程1、课前导入在上课之前，老师想给同学们看四张卡片。
现在，老师想说，用一种颜色代表一个季节，那么你们会给每个季节搭配什么样的。
颜色呢？（红、黄、蓝、绿颜色的卡纸）设计意图：让学生对每个季节的颜色有初步了解。
2、不同颜色给人带来的不同感受1）对于春天和夏天，我想大家都没有争议，春天草木丛生，秋天果实丰收（图片）但是，老师现在有一个问题，同学们有没有见过夏天什么东西是红色的，冬天什么东西是蓝色的吗？2）为什么用红色表示夏天，用蓝色表示冬天呢？当你们看到红色的时候，你们会想到什么？师：炎热，热情，火，燃烧，暖和当你们看到蓝色的时候你们会想到什么？师：大海，天空，寒冷3）那么我们可不可以用红色来表现冬天，蓝色来表现夏天呢？师：像红色、橙色、黄色这些我们看了之后会让我们感觉到温暖的颜色，我们就叫做暖色调；蓝色、青色这些看了之后感觉到寒冷的颜色，我们就叫做冷色调设计意图：了解不同色彩给人带来的不同感受，同时让学生对冷暖色调有了初步的了解。
小学二年级语文《田家四季歌》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⽥家四季歌》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⽥家四季歌》原⽂ 春季⾥，春风吹， 花开草长蝴蝶飞。
麦苗⼉多嫩，桑叶⼉正肥。
夏季⾥，农事忙， 采了蚕桑⼜插秧。
早起勤耕作，归来戴⽉光。
秋季⾥，稻上场， ⾕像黄⾦粒粒⾹。
⾝体虽⾟苦，⼼⾥喜洋洋。
冬季⾥，雪初晴， 新制棉⾐暖⼜轻。
⼀年农事了，⼤家笑盈盈。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⽥家四季歌》教案 ⼀、教材 《⽥家四季歌》是⼀⾸描写⽥家四季⽣活的歌谣，不如说是四幅季节图。
⽽图画⼜是学⽣喜闻乐见的表达形式，因⽽，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学⽣在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解⽂章内容。
《新课程标准》提出：语⽂课程应该培养学⽣热爱祖国语⽂的思想感情，应该重视语⽂的熏陶感染作⽤，应着重培养学⽣的语⽂实践能⼒。
这篇课⽂既锻炼了学⽣的观察⼒和想象⼒，也锻炼了学⽣的语⾔表达能⼒，在实践过程中更培养了学⽣对语⽂的热爱之情。
⼯具性与⼈⽂性的统⼀，是语⽂课程的基本特点。
“⼯具性”应着眼于语⽂课程培养学⽣运⽤语⽂能⼒的实践性特点。
“⼈⽂性”应着眼于语⽂课程对学⽣思想情感熏陶感染的⽂化功能和课程所具有的⼈⽂学科的'特点。
⼆、学情 ⼆年级的学⽣年龄⼩，好动，易兴奋，易疲劳，注意⼒容易分散。
所以课堂中教师要设置很多环节来努⼒吸引学⽣的注意⼒，提⾼课堂教学效率。
学⽣已经初步掌握了⼀些听说读写的能⼒，特别爱幻想，但识字量还不够多，语⾔积累刚刚起步，理解能⼒还很弱，所以联系⽣活实际激发他们的想象⼒，美⽂美读、是他们学习这课的主要成长点。
《田家四季歌》教案
一、揭示课题，了解题意
（一）出示课题，指导理解：
1.指导学习生字：“季”，理解“四季”。
2.指导理解：课题中的“田家”指什么呢？
学习“农”字：正音
（二）思考：读了课题，你知道这首儿歌介绍了什么内容吗？
二、初读课文，整体感知
（一）组织读文，引导了解儿歌每小节对应的季节。
布置学习任务一：
轻声读课文，要求：
教学重点：
1.认识“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴”10个生字，会写“戴、吹、忙”3个字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文第1、2小节。
教学难点：
1.能借助图片、联系生活经验等理解“桑叶儿肥、农事忙、勤耕作、归来戴月光”等词句的意思。
2.了解田家春季和夏季生活，感受田家生活的忙碌与辛苦。
《田家四季歌》教案
教学ห้องสมุดไป่ตู้标
1.认识“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴”10个生字，会写“戴、吹、忙”3个字；能借助图片、联系生活经验等理解“桑叶儿肥、农事忙、勤耕作、戴月光”等词句的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文第1、2小节。
3.了解田家春季和夏季生活，感受田家生活的忙碌与辛苦。
教学内容
（二）学习第2节，了解夏季里的田家生活。
1.布置学习任务三。
朗读第2节，要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）思考：夏季里，田家的生活是怎样的？
2.学习生字，理解句子，了解夏季里田家“农事忙”。
（2）学习生字“归、戴”
①学习“归”字，理解“归来”的意思。
②学习“戴”字：组词理解“戴”的意思。引导学生观察课文插图，理解 “戴月光”的意思。
学习“麦”字：组词。
学习“苗”字：讲解字形，组词理解“苗”的意思。
小学二年级语文《田家四季歌》原文及教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《⽥家四季歌》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⽥家四季歌》原⽂ 春季⾥，春风吹， 花开草长蝴蝶飞。
麦苗⼉多嫩，桑叶⼉正肥。
夏季⾥，农事忙， 采了蚕桑⼜插秧。
早起勤耕作，归来戴⽉光。
秋季⾥，稻上场， ⾕像黄⾦粒粒⾹。
⾝体虽⾟苦，⼼⾥喜洋洋。
冬季⾥，雪初晴， 新制棉⾐暖⼜轻。
⼀年农事了，⼤家笑盈盈。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⽥家四季歌》教案 ［知识与技能］ 1、能借助拼⾳读准“春、夏、秋、冬、”4个⽣字的字⾳。
2、能在语⾔环境中正确认读这些⽣字，并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课⽂，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、能在⽥字格中描写“春，秋，冬”。
［过程与⽅法］ 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的⽣字。
2、能够在⽼师的指导下进⾏⼉歌的改编。
［情感、态度和价值观］ 通过诵读⼉歌、改编⼉歌，激发学⽣热爱⼤⾃然的思想感情。
教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个⽣字，并能够正确、流利、有感情地朗读⼉歌。
教学难点： 能够在⽼师的指导下进⾏⼉歌的改编。
教学过程： ⼀、欣赏⾳乐，激发情感 播放歌曲《四季歌》。
激发情感：⼩朋友，刚才的那⾸歌好听吗？想不想知道那⾸歌的名称呢？那⾸歌就叫《四季歌》，那是⽇本的⼀⾸民歌。
我们今天要学的`这⾸⼉歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼⼀拼课题？指名读、齐读。
⼆、学习字词，诵读⼉歌 1、⼩朋友，⼀年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？出⽰：“春、夏、秋、冬”四个⽣字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是⽤什么好办法记住它的吗？学⽣交流⾃学的⽣字。
（春：⽇⼦底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼⼀拼，记字形：⽲加⽕；冬：下⾯两点要上下对齐。
《田家四季歌》优质教案(第一课时)
1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等5个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.初步了解田家四季农事。
【教学重点】
1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等5个词语。
5.指导学习“季”字。
（1）记忆字形：你是怎么记住这个“季”字的？
预设①：对比识字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。
预设②：加一加识字，上边“禾”，下面“子”，合起来就念“季”，季节的“季”。
（2）教师指导书写：“季”字上窄下宽，“禾”要写得扁、小，“子”三笔写成，横要长。
学生描红，教师展示评价，学生再书写。
（1）整体感知：春天的田家好美啊！谁来给大家读一读。
引导学生读出节拍：
春季里，春风水，
花开草长/蝴蝶飞。
麦苗儿/多嫩，桑叶儿/正肥。
第一小节押ei韵，朗读时要注意“吹、飞、肥”三个字的吐字正音。
（2）这就是春季美丽的田家景色，快看看都提到了哪些景物？
预设：春风吹、花开草长、蝴蝶飞、麦苗儿、桑叶儿看图对照春天的景物，形象感知课文。（板书：春季：麦苗嫩，桑叶肥）
课 题
识字4田家四季歌
主备教师
【课前解析】
《田家四季歌》是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。
关注课文：课文共四小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。
部编版二年级上册语文田家四季歌教案三篇
部编版二年级上册语文田家四季歌教案三篇篇一【教学内容】⑴学习“一主”教材中的课文《田家四季歌》，了解田家四季特点，领会种田人的辛劳。
⑵《主习题读写》：《四季儿歌》;⑶《经典诵读》：《乡村四月》【教学流程规范】一、背诵导入环节(3分钟)(改为6分钟)⑴集体诵读《乡村四月》⑵男女生合作读男：绿遍山原白满川，女：白满川，白满川男：子规声里雨如烟。
女：雨如烟，雨如烟男：乡村四月闲人少，女：闲人少，闲人少男：才了蚕桑又插田。
女：又插田，又插田⑶译诗解文读：师：山坡上到处是一片绿色，水田里积满了水，映着白色的亮光。
生：绿遍山原白满川，师：在这烟雨蒙蒙的天空中，传来布谷鸟的叫声。
生：子规声里雨如烟。
师：四月的农村正是农忙的时候，很少有人闲着。
生：乡村四月闲人少，师：刚忙完了采桑养蚕，又要忙着插秧。
生：才了蚕桑又插田。
⑷填空背诵读：乡村四月宋翁卷(绿)遍山原(白)满川，(子规)声里(雨)如烟。
乡村四月(闲人少)，才了(蚕桑)又(插田)。
⑸师(过渡)：山坡、田野草木繁茂，杜鹃声声啼叫，大地一片生机。
在这个万物生长的四月里，农家人都繁忙起来了，就连村里的小孩“也傍桑阴学种瓜”了。
尽管劳动辛苦，但农家人却生活得充实而又高兴。
这节课，就让我们一起走进田家四季，去学习《田家四季歌》吧。
(板书课习题《田家四季歌》，请学生在田字本上仔细书写。
)二、“一主教材”教学环节——《田家四季歌》⑴看图猜一猜是什么节令?师过渡：读儿歌前，我们先来玩个游戏吧——看图猜节令(1)桃花朵朵，争奇斗艳(2)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红(3)金色的树叶像一只只蝴蝶在风中翩翩起舞。
(4)这幅图让我们不由得想起这两句诗：“墙角数枝梅，凌寒单独开。
”⑵批注课文，自主浏览(出示“自学提示”)：(1)把字音读准，把课文读通顺。
(2)用“——”画出描写田家四季特点的句子⑶学生分享自己找到的答案。
⑷美读课文，读中心得创设情境读：师：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹醒了迎春花，吹白了梨花，蝴蝶儿在林间翻飞。
《田家四季歌》教案
-句子理解：解读诗句的意义，如“春耕细雨忙，夏耘烈日炎”等，把握田家四季的特点和农民的辛勤劳作。
-情感体验：通过诗歌学习，体会农民在不同季节的劳作情感，培养对劳动的尊重和热爱。
-诗歌背诵：熟练背诵《田家四季歌》，加深对诗歌内容的记忆。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现诗歌与生活的联系，分析诗句中的美感，并鼓励他们表达自己的看法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作诗句。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们不仅学习了《田家四季歌》的诗句和内容，还通过实践活动和小组讨论加深了对农民辛勤劳作的理解和尊重。我希望大家能够记住这些诗句，感受劳动的伟大，并在日常生活中体现对劳动者的尊重。如果对今天的课程有任何疑问，请随时向我提问。
举例：《田家四季歌》中的“春耕细雨忙”，教师需引导学生理解“春耕”是春季的重要农事活动，而“细雨”则描绘了春天的气候特点，通过这样的解读，学生能更好地把握诗歌的核心内容。
2.教学难点
-词语理解：部分生词可能对学生来说较为抽象，如“繁忙”、“辛勤”，需要通过生动的例句和生活实际帮助学生理解。
-句子理解：学生可能难以理解诗句中的一些比喻和修辞手法，如“秋收黄金季”，需要教师进行详细解释。
《田家四季歌》教案
一、教学内容
《田家四季歌》教案，选自小学语文二年级上册。本节课主要内容包括：
1.诗歌朗读：学习正确、流利、有感情地朗读《田家四季歌》。
2.词语理解：掌握诗中出现的生词，如“四季”、“忙碌”、“收获”等。
3.句子理解：理解诗句的含义，如“春耕细雨忙，夏耘烈日炎”，“秋收黄金季，冬藏雪满天”。
田家四季歌教案
田家四季歌教案一、教学目标1、会认“季、蝴、蝶”等 17 个生字，会写“季、吹”等 9 个字，会写“四季、春季”等 9 个词语。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
二、教学重难点1、教学重点（1）会认 17 个生字，会写 9 个字，会写 9 个词语。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、教学难点了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放关于四季的视频或图片，引导学生观察并说一说每个季节的特点。
2、提问：同学们，你们知道农民伯伯在不同的季节都做些什么农活吗？今天我们就来学习一首关于田家四季的歌。
（二）初读课文，识字学词1、教师范读课文，学生边听边圈出生字。
2、学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
3、同桌互读，互相纠正读音。
4、出示生字词卡片，指名认读，正音。
5、多种形式巩固识字，如开火车读、小组读、游戏识字等。
（三）精读课文，理解内容1、学习第一小节（1）指名读第一小节，思考：春天来了，田家的景色怎么样？（2）引导学生抓住“春风吹、花开草长”等词语，感受春天的生机勃勃。
（3）指导朗读，读出春天的美好。
2、学习第二小节（1）自由读第二小节，说说夏天里农民伯伯都忙些什么？（2）理解“采桑、养蚕”等农事活动。
（3）观看相关图片或视频，帮助学生了解农事。
（4）有感情地朗读，体会农民的辛苦。
3、学习第三小节（1）指名读第三小节，想想秋天是个怎样的季节？（2）结合“谷像黄金粒粒香”，体会秋天丰收的喜悦。
（3）指导朗读，读出丰收的欢乐。
4、学习第四小节（1）齐读第四小节，说说冬天农民们在做什么？（2）理解“新制棉衣暖又轻”，感受农民生活的安逸。
（3）带着轻松愉快的心情朗读。
（四）总结全文，背诵课文1、引导学生回顾四季的特点和农事活动。
2、多种形式练习背诵，如填空背诵、小组背诵等。
田家四季歌教案教学过程
田家四季歌教案教学过程这是田家四季歌教案教学过程，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
田家四季歌教案教学过程第1篇教学目标1、在语境中正确认读“春、夏、秋、叶、冬、雪”6个生字，描摹“冬、叶”。
2、初步认识、读准复韵母“ie、üe、er”、整体认读音节“ye、yue”，练习拼读音节“nüe、lüe、jue、que、xue”和带调音节“xuě、xià、jiào、piāo”。
3、朗读儿歌做到不加字、不漏字，熟读成诵；通过阅读初步了解四季的不同特征。
重点和难点1、读准翘舌音“春”，按正确的笔顺描写“冬”。
2、区别并读准复韵母“ie”和“üe”，正确拼读音节“nüe”，认识整体认读音节“ye、yue”。
教学准备生字、拼音卡片图片教学过程一、导入新课1、启发谈话。
问：小朋友，你们知道一年有哪几个季节？2、出示生字：春、夏、秋、冬3、学习生字：（1）师示范读生字，学生跟读。
（2）学生用适合自己的方法记忆字形：例，春，儿歌记忆法（三人日上走，一同去春游）；夏、秋，结构记忆法；冬，笔顺记忆法。
4、师：刚才我们认识了“春、夏、秋、冬”四个生字，有一个小朋友为这四个季节编了一首儿歌，题目就叫《四季歌》。
二、学习儿歌1、听课文录音，边听边努力记住：儿歌里说春天怎么样？夏天怎么样？秋天怎么样？冬天怎么样？2、学生交流听到记住的儿歌内容。
3、根据学生的回答随机出示句子。
春天花儿笑，夏天蝉儿叫，秋天枫叶红，冬天雪花飘。
4、朗读儿歌：领读、引读、齐读、个别读5、学习生字：叶、雪（1）学生带读生字，读准字音。
（2）用适合自己的方法记忆字形：例，叶、结构记忆、儿歌记忆法（左口右十，叶叶叶）雪，形声字记忆法、结构记忆法。
（3）观察图片，认识“枫叶”，知道枫叶红是秋天的特征。
（4）扩词：雪（雪花、下雪、雪地、雪景、瑞雪、大雪纷飞）6、朗读儿歌，熟读成诵。
《田家四季歌》教案
《田家四季歌》教案第一课时一、直接导入，引出课题。
1.今天我们要一起学习一首儿歌《田家四季歌》，大家一起读课题。
2.伸出手和老师一起书空课题。
（板书：田家四季歌）3.随文识字：“季”字是我们今天要写的生字。
（课件出示“季”字书写指导）上面是禾苗的“禾”，下面是儿子的“子”，表示幼小的禾苗，每一个季节都有新的生命和希望。
4.你知道什么是“田家”吗？（“田家”就是指种田的人家，农村的人家。
）4.农村的四季都有哪些景象呢？让我们一起走进儿歌。
设计意图：在导入环节，突出生字“季”的教学，音、形、义相结合。
“田家”一词与城市学生的生活相离甚远，结合图片帮助学生理解，为后面的学习做好铺垫。
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文。
2.认读词语，重点正音。
（课件出示会认字）（1）读好平舌音：虽然、桑叶。
（2）读好儿化音：桑叶儿、麦苗儿。
（3）读好鼻音：农事、多嫩。
3.同桌当小老师，相互读词，读准字音。
设计意图：生字词的教学是低年段的教学重点，初读课文后对平翘舌音、前后鼻音、儿化音重点指导。
字词的落实为学习课文打下良好的基础。
三、细读春季，聚焦“景物”。
1.读第1小节，圈一圈，儿歌中写了春天里的哪些景物？（课件：第一段图文）2.聚焦景物，随机识字。
（课件出示“春风、花草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿”图片）（1）春风。
（2）花、草。
（3）蝴蝶。
（出示词卡，学生齐读）（4）麦苗儿。
（出示词卡，指名读。
指导读好“儿”字。
）①同学们，麦苗儿你们见过吗？②这就是麦苗儿，绿绿的，水灵灵的，谁能用儿歌里的话来说？（课件出示麦苗图片）（指名读短句：麦苗儿多嫩。
）③麦苗儿长大就是麦子，他们是农民伯伯种的粮食。
④你有什么好方法记住“麦”？（指名说方法）（课件：“麦”字歌）下面折文脚，上面王出头，此物获丰收，餐餐吃个饱。
⑥一首儿歌，既包含了麦的字形，又让我们了解了麦子的作用。
看，识字的方式可以多种多样。
一起再读读这个字。
（齐读“麦”）（5）桑叶儿。
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二年级上册语文教案-识字4 田家四季歌人教（部编版）识字4 田家四季歌文本分析：本文是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。
学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。
课文共4小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。
春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。
四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。
儿歌每节3行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的民歌，读来别有一番韵味。
儿歌语言文白相间，许多语句都是从古诗文中演化而来的。
本课4幅插图，色彩淡雅，意境优美。
第一幅是“留连戏蝶时时舞”，第二幅是“带月荷锄归”，第三幅是“鹅湖山下稻粱肥”，第四幅是“瑞雪兆丰年”，呼应儿歌内容，有助于理解课文。
因为学生对农家生活可能缺乏认识，所以在教学中教师要准备一些图片，帮助学生了解相关的农事活动。
有条件的话，可以让学生在课前抽个周末去乡村体验生活。
教学目标：1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等4个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
教学重难点：朗读、背诵课文，了解田家四季农事，体会农民的勤劳与辛苦。
课时安排：2课时课时目标1.认识第1、2小节出现的10个生字，会写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”等7个字，会写“四季、月光”等4个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，感知田家春、夏两季的农事活动。
要点把握1.识字写字；正确、流利地朗读课文。
2.感知课文的主要内容，重点学习第1、2小节。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.猜字谜。
导语：同学们喜欢猜字谜吗？在上课之前，老师来给大家出3个字谜，看谁能最快猜出来。
聪明的同学应该能猜到这些字谜与我们今天要上的课有关，提示到此为止。
我们快来猜一猜吧！字谜一：三人同日去看花。
（春）字谜二：一边绿，一边红，一边喜雨，一边喜风。
（秋）字谜三：夕阳底下一对瓜。
（冬）2.板书课题，齐读课题。
过渡：同学们真是猜谜高手！这3个字谜都与季节有关。
我们今天学的这篇课文，就描述了四季农事。
季节不同，农民伯伯做的事也不同。
我们先来一起读读课题。
（板书课题：田家四季歌）二、理解课题，学习字词1.理解课题的含义。
学生质疑：读了课题，你有什么问题想提出来吗？预设：“田家”是什么意思？田家四季歌是一首什么歌？过渡：同学们真爱动脑筋，提的问题非常有思考价值。
相信我们学完这篇课文，这些问题都能得到解决。
咱们先来看几幅图片。
（1）理解“田家”。
①课件出示几幅农村生活图片（割麦子、插秧、采桑叶、犁地），学生欣赏。
②教师总结：这些以种田为主的人家，我们就叫“田家”，也就是农家。
这些种田的人民就叫“农民”。
（2）理解“四季”。
过渡：刚才我们猜了关于“春、秋、冬”的字谜，现在让我们来欣赏四季的风景，同学们看看下面的图片，能说说它们分别描绘的是哪个季节吗？①课件内容：桃园图。
（春季——桃花朵朵，争奇斗艳）②课件内容：荷塘图。
（夏季——接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红）③课件内容：落叶图。
（秋季——金色的树叶像一只只蝴蝶在风中翩翩起舞）④课件内容：雪梅图。
（冬季——墙角数枝梅，凌寒独自开）小结：田家四季歌，就是描述农民在春夏秋冬四季里的农事活动的歌谣。
2.指名朗读“四季”，识记“季”字。
方法指导：（1）对比识字。
“季”和“李”很像，李树是一种树木，所以“李”字上面是木字头，“季”比“李”上面多了一撇，是个“禾”字。
（2）加一加识字。
“禾”加“子”，就是“季”。
（3）字理识字。
（课件出示会意字字理图）上面是禾苗，下面是一个刚出生的孩子，合起来表示幼小的禾苗。
3.认读四个季度的名称（春季、夏季、秋季、冬季），巩固“季”字的读音和字形。
三、初读课文，整体感知过渡：同学们，现在我们把“春、夏、秋、冬”这四个字宝宝送回课文，让我们一起来听听课文录音，请同学们认真听，注意听准字音。
1.听课文录音，整体感知。
2.出示“自学提示”，学生自由练习读课文。
还可小组合作读、拍手读。
（1）读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把课文读通顺。
（2）思考：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？用“——”画出来。
（3）课文是按什么顺序写的？3.指四名同学按小节朗读课文，思考：这首歌谣有几个小节？每个小节写了什么内容？明确：这首歌谣共有4个小节，依次写了四季农事。
第1小节写的是春天草长花开、麦苗儿嫩、桑叶儿肥；第2小节写的是夏天采桑养蚕、插秧，农事繁忙；第3小节写的是秋天稻谷成熟，获得丰收；第4小节写的是冬天雪后初晴，赶制年衣。
四、再读课文，随文识字（一）学习课文第1节，感受春天万物生长、草长莺飞的季节特点。
过渡：一年之计在于春。
春天是一个充满生机的美丽季节，在乡村，春天的景色又有怎样的特点呢？请同学们自由读一读第1节，读出春天的美好。
1.指名读第1节。
思考：这一节都写了哪些事物？填空读：春季里，吹，开长。
多嫩，正肥。
2.集体交流。
（教师板书：春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿）预设：提醒学生“麦苗儿、桑叶儿”两处不应读成儿化音。
还要注意“花开草长”的“长”要读成zhǎnɡ，而不能读成chánɡ。
可结合图片让学生理解儿歌描绘的是春天里小草长高、花朵开放的画面，所以是“花开草长”。
3.看图识字词。
（1）出示蝴蝶图，指名读“蝴蝶”，引导学生发现这两个字的特点。
（都是虫字旁。
）再让学生说说他们知道的类似的字词。
（蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛。
）小结：与小昆虫有关的字通常用虫字旁作偏旁。
（2）出示麦苗儿图片，学生观察并交流：什么是麦苗儿？你还知道什么苗儿？（树苗儿、花苗儿等。
）（3）出示桑树、桑叶、桑果儿的图片，引导学生认识“桑”字。
（4）重点理解：①嫩：课件出示嫩叶图，说说其颜色、形态等，再出示老叶、黄叶图，加以对比。
②肥：课件出示桑叶肥大图，说说“肥”给你的感觉，再出示细叶、枯叶图，加以对比。
4.学生交流其他识字方法。
◆加一加“蝴”是“虫”加“胡”；“桑”是三个“又”加“木”；“肥”是“月”加“巴”。
◆联系生活经验识字“肥”字在口语中经常会用到，可结合日常使用情况，联想识字。
5.师生合作，创设情境，朗读课文。
（第1节以描写春景为主，朗读节奏舒缓）师：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹白了梨花，吹醒了迎春花，蝴蝶儿在林间翻飞。
这是什么样的？生：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。
师：麦苗一片青翠，又大又圆的桑叶儿在风中摇曳。
这又是什么样的？生：麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。
师：（课件出示教材第一幅图）看，这春景多明媚！（二）学习课文第2节，了解农民夏季的农事活动。
过渡：“夏季里，农事忙。
”同学们，夏季里农民伯伯在忙什么呢？大家自由读读第2节。
1.学生朗读，思考：这一节主要写了哪些农事活动？学生交流，教师相机板书。
（采桑养蚕、插秧。
）2.课件出示农家生活图片，引导学生理解“采桑养蚕”和“插秧”。
明确：“采桑养蚕”“插秧”写出了桑叶儿和麦苗儿的变化。
说一说：除了采桑养蚕、插秧，农民伯伯还有哪些农事要干呢？生：农民伯伯还要耕了农田又除草。
生：农民伯伯还要割了麦子又打谷。
师：农民伯伯在夏季里除了要采桑养蚕、插秧，还要除草、积肥……真是“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，农民伯伯实在是太忙了。
农民伯伯忙成什么样了呢？谁能用课文中的句子说一说？3.学生回答，教师出示句子并理解：早起勤耕作，归来戴月光。
（1）联系生活，说一说“早起”：爸爸妈妈每天什么时候起床？什么时候下班？师：爸爸妈妈如此辛苦，你想对他们说一句什么话呢？（学生练习说话，表示对爸爸妈妈的体谅）（2）课件出示教材第二幅图，描述图片，理解“戴月光”的意思。
示例：夜幕降临，月光洒遍田野，农民伯伯扛着锄头，沿着田间小路往家走。
他们的身体虽然疲惫，但心情却是愉悦的。
小结：“戴月光”就是月光洒在农民伯伯的身上，说明他们回家时已经很晚了，月亮都升到半空中了，这就是“归来戴月光”。
（3）出示“戴”“带”，指导辨析对比。
戴：把东西戴在头上、脸上、脖子上，都用“戴”。
如“戴红领巾、戴项链、戴手表”等。
带：把东西随身带着，或者表示腰带、鞋带之类的带子，就用“带”。
如“带上书包、带领、系带子”等。
辨一辨：①妈妈（戴）上心爱的珍珠项链，（带）着行李，去度假了。
②农民伯伯（戴）着草帽，挥着锄头，披星（戴）月地在田间劳作。
4.带着自己的感受齐读第2节，也可以男女生合作读。
指导：第2节押“ɑnɡ”韵，注意“忙、秧、光”要读准确，朗读节奏可略加快，如“采了……又……”“早起……归来……”，体现农事的忙碌。
小结：农家人早起勤耕作，归来戴月光，可谓是起早贪黑、披星戴月地辛勤劳作。
我们不由得想起了一首写农民劳动很辛苦的诗——《悯农》，大家一起来背一背。
（生齐背诵）“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”老师希望大家能将这句话牢记在心。
五、巩固生字，指导书写1.出示本课要写的生字：季、吹、肥、农、事、忙、归、戴2.引导学生观察生字的特点。
◆书写指导季上下结构，横画的长短不一致，下面“子”的横画要长一些。
吹左右结构，左窄右宽。
右边“欠”的第三笔撇从田字格中心起笔，捺要写舒展。
肥左右结构，左窄右宽。
左边的“月”要写瘦长一些；右边的“巴”末横在横中线上，竖弯钩的竖段在竖中线上。
农独体字，整体居田字格中间。
注意笔顺是点、横钩、撇、竖提、撇、捺。
注意和“衣”字区别开。
事首尾横长，横下“口”扁；“”的长横两端出头；竖钩的竖段在竖中线上。
忙左右结构，左窄右宽。
右边竖折从田字格中心起笔，收笔窄于长横右端。
归左右结构，左窄右宽，左边第一笔是一个短竖，第二笔是竖撇。
戴半包围结构，书写时从上到下，从左到右，“土”字长横从左上格延至右上格，左低右高，“戈”的斜钩是字的主笔，起笔高，收笔低。
预设：“季”是上下结构，重点指导学生观察横画的距离和长短；“吹、肥、忙、归”是左右结构的字，重点指导左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。
3.教师范写“戴”，学生描红再临写。
4.集体讲评，师生评议后再做修改，使学生感受汉字的形体美。
六、拓展交流，巩固提升1.农家在一年四季中都有哪些主要的农事活动？请家人给你讲一讲，或者自己查一查资料。
2.完成本课对应训练。
(同步巩固练参见“世纪英才丛书——世纪英才好学案”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书)课时目标1.认识第3、4节出现的7个生字，理解并掌握多音字“场”和“了”，会写“辛、苦”2个字。
2.朗读课文，背诵课文。
3.学习课文第3、4节，感知秋季、冬季的农事活动。
要点把握1.了解课文第3、4节的主要内容。