电动力学心得体会
电力电子心得体会(8篇)
电力电子心得体会(8篇)电力电子心得体会1（3178字）在我们完成课程的学习后，学校为我们电气工程及其自动化的学生安排了校内轮机自动化机舱，校外厦门ABB开关有限公司、闽光电气的参观实习。
这次参观实习使我们理论联系实际的能力得到了提高，使我们拓宽视野，巩固和运用所学过的理论知识，培养分析问题、解决问题的实际工作能力和创新精神。
一、轮机自动化机舱我们首先参观的是校内的轮机自动化机舱，通过老师的精心讲解以及课后与老师的交流，使我们对轮船的自动化设备有了全面的初步了解，机舱是船舶的心脏，机舱自动化是船舶自动化最重要的组成部分。
机舱自动化的典型成就即...电站自动化系统;以及主机和船舶的安全系统。
其总体功能达到船舶正常航行时，轮机人员无须在机舱值守、操作和监视机电设备的运转，可在白天安排计划维修和日常维护。
二、厦门ABB开关有限公司我们第二次参观的是厦门ABB公司，厦门ABB开关有限公司是ABB集团于1992年在中国成立的第一家合资业，主要为客户提供3.6kV–40.5kV中压开关设备和断路器等产品和服务。
公司目前已成为全球最大的中压开关柜和断路器生产制造商之一，可年产中压开关柜超过20，000台，断路器超过50，000台。
本公司的产品和服务已遍及中国每一个省份和自治区，并部分出口，涉及电力、石化、冶金、房地产、公共设施等各行各业。
公司全员劳动生产率、人均创利税、出口创汇额、高端市场占有率等均名列中国高压开关行业第一。
电气工程电力电子实习心得电气工程电力电子实习心得ABB生产的产品与服务：1、不间断电源和电压调节：三相独立式不间断电源、三相模块化不间断电源、SIn GLe-PHA SeStAn DALone SYStemS。
2、半导体：门极可关断开关晶闸管(GtoS)、压触型二极管模块、绝缘栅双极晶体管(IGBt)及二极管芯片、绝缘栅双极晶体管(IGBt)及二极管模块、晶闸管、集成门极换向晶闸管(IGct)、SILIcon SURGe VoLtAGe SUPPRe SSoRS。
发电厂动力部分课程总结体会1
发电厂动力部分课程总结体会在老师的指导下，我们完成了一学期的《发电厂动力部分》课程的学习。
《发电厂动力部分》，顾名思义，主要讲解的是发电厂的动力部分。
发电厂，指具有一定规模，能够连续不断的对外界提供电能的工厂；发电厂动力部分，指发电厂中，用以实现“燃料”能量释放、热能传递和热能——机械能转换的设备和系统。
发电厂主要分为火力发电厂、水力发电厂、原子能发电厂、风力发电厂等。
本课程主要分三部分，即火力发电厂动力部分，水力发电厂动力部分和原子能发电厂（核电厂）的动力部分，分别介绍能量转换的基本规律和转换原理，能量转换所需设备及其系统布置，电厂动力设备的运行和控制、维护等有关知识。
第一部分，火力发电厂动力部分。
在本部分中，先介绍了一些火力发电厂运行的理论基础，包括热力学的基本概念与基本定律，水蒸气及其动力循环，热传递的基本原理，流体力学基本知识；再介绍了火力发电厂的基本设备，设备的运行，发电厂的生产系统及热经济性等。
1.热力学基本概念包括工质、热源与热力系统的概念，系统分为封闭系，开口系，绝热系和孤立系四种；工质的热力学状态及状态参数，状态参数包括温度，压力和比体积（比容）；状态的改变，即过程，包括准静态过程，可逆过程和循环。
热力学基本定律包括热力学第一定律和热力学第二定律。
热力学第一定律的实质是不同能量之间可以相互转换，并且在转换过程中是守恒的。
这一定律解决了热变功过程的数量计量问题。
热力学第二定律的实质是指出一切自然过程都具有方向性。
若是过程反方向进行，必须付出代价。
热力学第二定律解决了热变功过程的方向性问题，即指出热变功过程是非自发过程，要使其得以进行，必须付出代价，此代价即为一部分高温热源的能量传给了冷源，成为不可以再利用的能量。
熵增原理就是热力学第二定律的定量描述。
2.水蒸气基本概念包括汽化和液化，蒸发和沸腾，饱和温度和饱和压力。
水蒸气的定压形成过程包括三个阶段，即预热阶段，汽化阶段和过热阶段。
电动力学郭硕鸿感悟
电动力学郭硕鸿感悟电动力学是研究电荷和电流之间相互作用的学科，它揭示了电磁场的产生和作用机制。
在学习电动力学的过程中，我深深地感受到了它的魅力和重要性。
下面我将分享我的一些感悟，以此来展现电动力学的魅力和应用。
其一，电动力学让我感受到世界的微妙之处。
在电动力学中，我们学习了库仑定律和电场强度的概念，它们告诉我们电荷之间的相互作用是如此神奇而微妙。
无论是两个电荷之间的相互排斥还是相互吸引，都源于电场的存在。
电场所带来的电力，让我们能够解释许多自然界中的现象，比如摩擦引起的静电现象。
这些微妙的现象让我不禁对电动力学产生了浓厚的兴趣。
其二，电动力学给我们带来了强大的工具和应用。
通过学习电动力学，我们可以理解电磁感应的原理，从而实现电能转换和传输。
电动力学的应用包括电动机、变压器、电子器件等，它们在我们的生活中无处不在。
电动机是将电能转化为机械能的重要设备，它广泛应用于交通工具、家电等领域。
变压器则是实现电能的传输和调节，保障了电网的稳定运行。
电子器件则是信息技术和通信领域的基础，无论是智能手机还是计算机，都离不开电动力学的支持。
在实际应用中，电动力学不仅提供了便利，也推动了社会的进步和发展。
其三，电动力学教会了我们如何解决问题和应对挑战。
电动力学是一门复杂而抽象的学科，需要我们具备良好的数学素养和逻辑思维能力。
在学习的过程中，我们不仅要理解和应用各种公式和原理，还要能够运用它们解决实际问题，比如计算电场强度分布和电介质中的极化情况。
解决这些问题需要我们运用电动力学的知识，进行分析和推演，从而得到准确的结果。
这种解决问题的方法论，不仅在电动力学中适用，在其他学科和实际生活中同样得到了应用。
综上所述，电动力学是一门重要而有趣的学科，它揭示了电磁现象的本质和规律。
在学习的过程中，我不仅感受到了电动力学的微妙之处，也领悟到了它给我们带来的强大工具和解决问题的方法。
电动力学的魅力不仅在于它的学问，更在于它的应用和影响。
电动力学郭硕鸿感悟
电动力学郭硕鸿感悟
电动力学是一门研究电荷运动和电磁现象的物理学科。
我在学习电动力学的过程中，有一些感悟想要分享。
首先，电动力学是一个非常重要的物理学科，它对现代科技的发展有着深远影响。
我们身边所使用的电子设备，比如手机、电视、电脑等，都是基于电动力学原理而设计制造的。
电动力学的研究不仅促进了科技的进步，也给我们的生活带来了很多便利。
其次，电动力学的学习需要具备扎实的数学基础。
电动力学中涉及到的方程和计算都需要通过数学公式来推导和解决。
因此，在学习电动力学之前，我们应该先打好数学的基础，包括微积分、向量分析等。
只有掌握了这些数学工具，才能更好地理解和应用电动力学的知识。
另外，电动力学的学习需要进行大量的实验和观测。
理论知识只是电动力学学习的一部分，更重要的是通过实验来验证理论，加深对电动力学原理的理解。
在实验中，我们可以亲自操作和观察电荷的运动，感受电磁场的作用。
通过实验，我们可以更加直观地理解电动力学的原理和现象。
最后，电动力学的学习需要耐心和坚持。
电动力学是一门较为抽象和复杂的学科，对于初学者来说可能会感到困难和晦涩。
但只要坚持学习，多做练习，慢慢理解和消化知识，就能够逐渐掌握电动力学的规律和方法。
同时，我们也要善于思辨和探究，不仅学习书本知识，还要关注电动力学在实际应用中的发
展和创新。
总之，电动力学是一门有趣且重要的学科，它不仅推动了科技的进步，也深刻影响着我们的生活。
在学习电动力学的过程中，我们需要打好数学基础，进行实验观察，并且持之以恒，才能更好地理解和应用电动力学的知识。
电力学习心得体会
电力学习心得体会电力是现代社会不可或缺的能源之一，具有重要的意义和作用。
在学习电力相关知识的过程中，我不仅深入了解了电力的基本原理和应用技术，还对电力的发展前景有了更深刻的认识。
下面我将分享一些我在电力学习中的心得体会。
首先，电力学习让我了解到了电力的基本概念和发展历程。
从静电学和电流开始，电力学不断发展演变成为现代电力工程。
通过学习，我了解到了电力的来源、传输和利用方式，以及电力系统的组成和运行原理。
这些知识让我对电力有了更全面的认识，也让我对电力产业的发展有了更清晰的了解。
其次，电力学习培养了我的实践能力和解决问题的能力。
在学习过程中，我积极参与实验和课程设计，通过实践操作和实际问题的解决，提升了自己的动手能力和创新思维。
特别是在电力系统的设计和故障排除中，我学会了运用电力专业知识进行独立分析和解决问题，这对我以后从事电力工作具有重要的实践意义。
另外，电力学习让我深刻认识到电力在社会经济发展中的重要性。
电力不仅是推动工业生产和城市发展的基础，也是增强国家综合实力和人民生活水平的关键因素之一。
通过学习电力规划与管理、电力市场和经济等相关课程，我了解到了电力对国家和地区的发展战略和资源配置的重要性。
这让我更加热爱电力工作，同时也深感责任重大。
此外，电力学习还培养了我团队合作和沟通能力。
在课程设计和课堂讨论中，我和同学们一起合作解决问题，共同完成项目。
在这个过程中，我学会了倾听他人的观点，与他人有效地沟通和合作。
这种团队合作的经验对我未来从事电力工程项目具有重要的指导意义。
最后，电力学习让我认识到电力行业的发展前景广阔。
随着社会的进步和科技的发展，电力工程的需求将会持续增长。
电力行业需要具备高素质的人才来推动其发展。
通过电力学习，我积累了专业知识和实践经验，为将来从事电力工作打下了坚实的基础。
同时，我也深刻认识到电力行业需要不断创新和提升自身的竞争力。
总之，电力学习让我深入了解了电力的基本原理和应用技术，培养了我的实践能力和解决问题的能力，使我对电力产业的发展前景有了更深刻的认识。
谈高中物理电学的学习心得7篇
谈高中物理电学的学习心得7篇第1篇示例：高中物理是我最喜欢的学科之一，尤其是电学方面。
在学习高中物理电学的过程中，我收获了很多知识，也提高了自己的学习能力和解决问题的能力。
下面我将分享一下我的学习心得体会。
高中物理电学的学习需要基础知识的扎实。
在学习电学之前，我们需要先掌握好一些基础的知识，比如电荷、电流、电势等，这些都是理解电学知识的基础。
我在学习电学的过程中，注重对基础知识的理解和掌握，因为只有基础知识掌握得扎实，才能够更好地学习和应用更深层次的电学知识。
高中物理电学的学习需要多做习题。
做习题是检验自己对知识掌握程度的有效方法，也是提高解题能力的重要途径。
我在学习电学的过程中，经常做一些相关的习题，不断地巩固和加深对知识的理解，也锻炼了自己的解题能力。
通过多做习题，我逐渐提高了自己的学习效率和解决问题的能力。
高中物理电学的学习需要注重理论与实践相结合。
理论知识虽然重要，但实践能够更好地帮助我们理解和应用知识。
在学习电学的过程中，我不仅要理解公式和定理，还要通过实验来验证和应用这些知识，这样才能够更好地掌握电学知识。
通过理论与实践相结合，我提高了自己对电学知识的理解和运用能力。
高中物理电学的学习需要培养思维能力。
电学知识相对较为抽象和复杂，学习电学需要我们具备良好的逻辑思维和分析能力。
在学习电学的过程中，我经常思考问题的原理和解决方法，培养自己的思维能力。
通过不断地思考和分析，我逐渐提高了自己的逻辑思维和分析能力，也更好地理解和应用电学知识。
第2篇示例：高中物理是我认为最具挑战性和趣味性的一门课程之一。
在学习物理电学的过程中，我领略了电流、电压、电阻等概念的奥妙，感受到了电学知识的广泛应用和深远影响。
在这篇文章中，我将分享我的学习心得和体会，希望能够给正在学习或即将学习高中物理电学的同学们一点启发和帮助。
我想强调的是对基础知识的重视。
物理电学是一个基础性很强的学科，建立在电荷、电流、电压等基本概念上。
浅谈《电动力学》的课程教学
浅谈《电动力学》的课程教学一、研究的意义及相关研究现状分析高校本科人才培养计划要求学校培养出基础扎实、知识面宽、创新实践能力强、具有社会责任感、团队合作精神和卓越人才培养潜质的优秀学生。
以工学和理学为主的地方性高校主要以培养适应当地工业和经济发展的各种应用型人才为目的。
邵阳学院地处经济欠发达的湘西南，要想培养出实用应用型人才，更好服务于地方经济，各类课程尤其是应用型课程的教学改革尤其迫在眉睫。
在地方高校人才培养新视域下，我们既要引进先进的教学理念、模式和方法，又要充分利用好各种能培养学生动手能力的校内外教学资源和竞赛平台，培养出应用型的各种卓越人才。
以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术在教育领域中的应用是教育信息化的重要标志。
在新的教育理念下，探索信息技术与学科课程整合成为当前教育研究的一个热点内容。
《电动力学》是高等院校物理学以及通信工程、电子信息工程专业的一门重要的基础性理论课程，当今渗透到人们日常生活的各种电子类产品与电动力学的电磁理论如影随形。
我们将电动力学课程教学改革进行了初步的探讨，结合我校的特点，改变传统的教学模式，研究信息技术与电动力学课程的整合，整体优化教学过程。
对增进学生的专业知识学习效果，提高学生的信息技术能力，培养学生的合作意识和创新精神具有重大的现实意义。
我们将信息技术贯穿于课程教学之中，推行启发式、探究式、讨论式、小制作等授课方式；将教学理论应用到创新实践能力训练中，应用到物理、电子等各类竞赛中。
对于我校物理学专业学生而言，最好的平台之一就是利用好一年一度的针对物理学专业学生的竞赛及物理创新大赛。
现在的物理、电子类竞赛都离不开电磁理论知识指导。
而要想在各类大型竞赛中获得成绩，学生必需要掌握扎实的电动力学理论知识。
所以说，如何上好这门基础课，给同学们提供扎实的理论指导，增强学生的动手能力和创新能力，同时也是卓越人才培养计划必然要求。
二、具体改革内容及目标1.具体研究对象和内容第一，作为一门探究性课程，《电动力学》课程是物理学专业的一门重要的专业课。
电动力学知识的总结
电动力学知识的总结电动力学是物理学中研究电荷、电场以及它们之间相互作用的一个分支学科。
在电动力学中，我们以库仑定律为基础，研究了电荷之间的作用力以及由此产生的电场。
此外，电动力学还探讨了电场中的电流、电势以及电场的高斯定律等重要概念和现象。
首先，库仑定律是电动力学的基础之一、它描述了两个点电荷之间的作用力，该力与它们之间的距离成反比，与它们所带电量的乘积成正比。
库仑定律为电动力学提供了一个与牛顿定律相似的力学模型，用于描述电荷之间的相互作用。
其次，电场是电动力学的重要概念之一、电荷在空间中会产生电场，电场是描述电荷受力的效应。
电场的性质可以用电场线来表示，电场线从正电荷指向负电荷。
电场的强度与电荷量和距离有关，电场的强度越大，电荷受力越大。
在电动力学中，还有一个重要的概念是电势。
电势是描述电场中电荷的势能的物理量。
与重力场中的势能类似，电势是以电荷为单位量的电势能。
通过定义电势差，我们可以计算电荷在电场中移动时的势能变化。
电动力学中的一项重要定律是高斯定理。
高斯定理表明，电场从一个封闭曲面外正比于曲面上的电荷量，与曲面内的其他电荷或电场无关。
高斯定理可以用于简化复杂电场的计算，并且在求解电荷分布与电场关系时非常常用。
在电动力学中，还有一个重要概念是电流。
电流是电荷的运动形式，它的单位是安培。
电流通常通过导体中的自由电子流动而产生，电流可以通过电流计进行测量。
电流的概念与电荷运动的速度、电荷量以及导体的截面积等因素有关。
此外，交流电和直流电也是电动力学中常见的两种电流形式。
直流电是电流方向恒定的电流，而交流电是电流方向随时间变化的电流。
交流电产生的原理是通过改变磁场的强弱或方向来改变电流的方向，广泛应用于电力传输和家庭用电等领域。
综上所述，电动力学是一门研究电荷、电场以及它们之间相互作用的科学。
通过库仑定律、电场、电势、高斯定理、电流等概念和现象的研究，我们能够深入理解电荷的特性和电场的行为，这对于电力工程、电子技术及现代科学研究具有重要的意义。
电动力学总结
电动力学总结电动力学是研究电荷在电场和磁场中的行为的物理学分支。
它是电磁学的重要组成部分，对于我们理解和应用电磁现象至关重要。
本文将对电动力学的主要概念和原理进行总结，从静电场、电场中电荷的行为、磁场以及电磁感应等方面展开讨论。
静电场是在电荷分布不发生改变的情况下产生的电场。
根据库仑定律，电荷之间的作用力与其距离的平方成反比。
这一定律使得静电场中的电荷遵循叠加原理，即各个电荷对其它电荷产生的力可以进行矢量叠加。
静电场中还存在电场线，电场线的方向与电场强度的方向相同，密度反映了电场的强弱。
对于场点附近的电荷，可以用高斯定律来计算该点的电场强度。
高斯定律表明，电场线穿过一个闭合曲面的电通量与该曲面内的电荷成正比。
在电场中，带电粒子会受到电场力的作用，其力的大小与电荷量和电场强度的乘积成正比。
这个力的方向与电场强度的方向相同（正电荷）或相反（负电荷）。
带电粒子在电场中的受力运动具有加速度，根据牛顿第二定律可以推导出它的运动方程。
其中，加速度与电场强度的比例系数称为带电粒子的电荷质量比。
当电荷通过传导体或导线的形式移动时，会产生电流。
电流是单位时间内通过传导体横截面的电荷数量，单位是安培（A）。
根据欧姆定律，电流与电压之间存在线性关系。
电流在导体内的传输也受到电阻的影响，电阻是导体对电流运动的阻碍程度，单位是欧姆（Ω）。
电阻与导体的材料、长度和截面积有关。
欧姆定律指出，电流通过导体时，导体两端的电压与导线电阻成正比。
除了电场外，电动力学研究了磁场的行为。
磁场是由运动电荷产生的，它对带电粒子施加力的方向与速度和磁场的关系有关。
根据洛伦兹力的表达式，带电粒子在磁场中受到的力正比于电荷、速度和磁场强度的乘积。
洛伦兹力的方向垂直于磁场线和速度的平面，它使得带电粒子在磁场中绕着磁场线进行圆周运动。
这一原理解释了交流电机和电子在磁场中的轨迹。
电场和磁场之间存在紧密的联系，它们可以相互转换。
电磁感应就是这种相互转换的例子之一。
电动力学课程总结
《电动力学》课程总结自《电动力学》被评为赤峰学院本科层次精品课程以来，在学院和物理系的大力指导、支持下，课程组根据自治区教育厅和学校的要求，按照课程建设规划，在课程体系、教材建设、师资队伍建设等方面都有长足的进展，取得了一些成绩，汇报如下：一、师资队伍建设在赤峰学院和物理系的大力支持下，建立了良好的人才培养制度。
安排课程组成员到国内名校进修，做访问学者。
学习相关课程，参加导师的科研课题的研究工作，并定期邀请国内知名教授、学者来学院做与电动力学相关的学术研讨和课程建设方面的交流，适时安排课程组教师参加电动力学及相关课程的教学科研学术会议。
教学和科研水平都有很大的提高。
课程组成员2006年以来，有2人晋升为教授，1人晋升为副教授。
具有硕士学位3人，已经形成了一支以中青年为主的高职称与高学历教师相结合学科梯队。
课程组教师均能以“学高为师，德高为范”的标准严格要求自己，自觉树立良好的师德师风，形成了优良的教学作风和科研作风。
在课程建设期间内，课程组成员均承担本系主干课程的教学任务，在学生对教师课堂教学评价中居于前列。
二、教学改革为适应我国的高等教育朝着素质教育和大众化教育发展新的新形势，根据我校物理专业的培养目标，我们对本课程原有的教学大纲进行了适当的修改，使得修订后的教学大纲，既能够满足学生学习后续课程所需基础的需要，又能使学生更多地了解一些与本课程相关的最新知识。
修改提高2006年制作的《电动力学》电子教案、习题解答、多媒体教学课件，力求中英文表述物理概念，原理、规律、定理等并适时地使用，使本课的教学过程变得较为感性、直观和生动。
在教学过程中，加强了教学方法教学手段的改革。
注重“以学生为主体，教师为主导”的素质型教学。
根据不同的教学内容，选用启发式、演示实验导入式等教学方法教学，注意抓住重点，突破难点，注重吸收该课程领域的新成果，力求传授知识、提高素质、培养能力有机结合。
加强实训环节。
我们采用学生写课程论文的方式让学生对学习内容加深理解，同时通过开放实验室让学生锻炼动手动脑的实际操作能力和创新能力。
电动力学的感想
对《电动力学》的一点想法在大一开始学《电磁学》时，我还是比较感兴趣的，至少在学这门课程的前半学期是这样的。
而且一直以来成绩也是很好的，可是后来由于自满时常不听课，最后导致补考《电磁学》就此对《电磁学》是敬而远之。
如今我们学《电动力学》，而这门课程是对《电磁学》的一个进一步的阐述，延伸。
它就是以《电磁学》为基础上的课程！自然对还没从《电磁学》的阴影中恢复过来的我来说是另一个悲剧！在刚开始学《电动力学》那会，毕竟还只是对《电磁学》的一个回顾，并没有什么难的，即便是没有很好的听课，下去自己看看书也还是能看懂的，只不过这么多的公式就很难记住了，有时在做题目要应用到公式时不得不翻书来应用公式。
有时候碰到有关旋度和散度的问题会弄混淆。
当然这与大一时学《高等数学》时老师并没有强调以及自己没有形成足够的重视有关。
说实话，到现在我依然没弄明白什么是边值关系，虽然看过好多次，可一旦碰上问题时依然是无能为力！所以这也给后面的学习到来了不少的麻烦。
还有就是麦克斯韦方程组，虽然麦克斯韦方程组看起来很简洁很简单，可往往越简洁越简单的却越难以掌握，比如说牛顿第二定律、动量守恒定律。
麦克斯韦方程组也是这样，不好掌握应用它！再者，《电动力学》中应用到很多的数学知识，很多在我们学习高数时是老师一笔带过甚至是不讲的知识，这也给我带来了很多学习上的不便，也加大了学习《电动力学》的难度。
而本身《电动力学》就是一门比较难的课程！不过还好的是到了第四章，只要是认真听课时可以弄懂的，虽然第四章的电像法还不是很清楚，但是我自信能够把它搞清楚的，而分离变量法对于我来说不成问题。
因为这在《数学物理方程》里是我学到的最扎实的一种方法！其实，《电动力学》只要上课听了，在课下好好地看书，并且把布置的习题认真做了，学号《电动力学》是不成问题的！。
谈谈如何学好电动力学.
谈谈如何学好电动力学——根据《电动力学教学指导》导言改写“电动力学难学”是高等学校物理类专业学生的普遍反映，因为学生从普通物理电磁学的学习进入电动力学的学习要跨上一个不小的台阶，两者在思维方法、数学工具及习题难度等方面都有明显的变化。
不少学生由于学习方法的不适应，不能很好地掌握这门课程并用来解决实际电磁场问题，使得教学效果不够理想。
如何解决好这个教和学的难题，使学生掌握正确的学习方法，从而提高这门课程的教学法质量，是广大物理专业学生和从事电动力学教学的老师们所关心的问题，下面就此问题谈几点意见。
一、明确电动力学的地位物理学是研究物质结构和相互作用以及物质运动规律的科学。
物质的结构按线度大小可分为微观领域的原子、原子核与“基本”粒子，宏观领域的各类物体和宇观领域中的各种天体；从表现形式上又可分为实物与场（引力场、电磁场、强相互作用场）。
物质最基本、最普遍的运动形式包括机械运动、热运动、电磁运动以及微观粒子的运动等。
以上这些都是物理学的研究对象和内容。
根据不同的研究对象和内容，物理学目前可包括五种较成熟的基本理论，即经典力学、热力学与统计物理、经典电磁场理论、相对论和量子力学。
前两种主要适用于物质处在宏观低速（v c<<）运动的情况，第三，四种主要适用于物质处宏观高速（~,=）运动的情况，第五种主要适用于物质v c v c处在微观低速运动的情况，建立在这几种基本理论基础上的量子场论研究的是物质处于微观高速状态下的规律，目前正在发展之中。
五种基本理论中以第一种发展最早，在17世纪末已趋于成熟，第二、三种均于19世纪后半叶趋于成熟，第四、五种发展较晚，都是在20世纪初才提出来的，然而发展很迅速，成为现代物理学的两大支柱。
经典电磁场理论研究的是物质的电结构和电磁相互作用以及电磁场的运动规律，它在整个物理学中占有重要的地位。
物理学的发展对科学技术以及人类社会的进步起着重要的推动作用。
经典力学和热力学推动了热机与机械工业的发展，引起第一次工业革命；经典电磁理论推动了电机和无线电信工程的发展，使人类进入了应用电能的时代，这就是第二次工业革命；相对论和量子力学加深了对原子、原子核的认识，在此基础上人类社会进入了原子核能以及其它许多新技术（如计算机）的时代。
学习电动力学的重要性
浅谈物理专业师范生学习电动力学的重要性与必要性孙文宾西南大学物理科学与技术学院，重庆400715摘要：在现实生活中电磁现象无处不在，要理解并利用电磁现象为人类造福、消除或减轻灾害就必须掌握电磁场和电磁波的理论知识。
电动力学是一般大学物理系学生学习电磁场理论的必修课，相对其它三大力学而言它也是与中学物理联系最紧密的学科，物理系师范生掌握其中的理论，对于中学物理教学是很有必要的。
但是部分师范院校不重视电动力学或者因为太难而未开设专门课程。
笔者结合自身学习感受通过本文浅谈物理专业师范生学习电动力学的重要性与必要性，旨在引起广大物理专业师范生及院校的重视。
关键词：物理专业、师范生、电动力学、中学物理教师一、电磁场理论如此重要我们都知道自从1820年奥斯特发现了电流的磁效应以后，电和磁就结下了不解之缘。
之后法拉第创造性地提出和实现了磁生电。
电流的磁效应和变化磁场的电效应这两个实验现象加上麦克斯韦关于变化电磁场的基本理论——麦克斯韦方程组，奠定了电磁学的整个理论体系，发展了对现代文明起重大影响的电工和电子通信技术。
大学里电磁学是每个理工科专业学生必学内容，因为它的应用领域及影响无处不在。
电磁炉、自动空气开关、恒温箱、喇叭、电铃、电磁锁、无线电广播与电视、电磁起重机、电磁选矿、电磁继电器、公用移动电话等的发明给我们的生活、生产带来了方便；电磁理论是信息技术的基础理论之一，它使得微波成像、遥感、IC设计、磁记录等领域成为了可能；静电磁场理论在脑功能探测中的应用、磁化水等使电磁学与生命科学紧密联系；电磁炮、电磁波炸弹是未来新型军事武器的发展方向；电磁仿真、电磁场约束等给微观领域研究提供了技术手段。
可以说我们的生活、生产离不开电磁理论，科学研究、军事发展离不开电磁理论。
我们要利用电磁现象为人类造福、消除或减轻灾害就必须掌握电磁场和电磁波的理论知识。
这就是为什么大学理工科专业学生必须要学电磁学的原因。
而对于物理系师范生而言学好电磁场理论，对近现代电磁场理论的应用、发展有一个清晰的认识，才能适应中学物理教学。
《电动力学第三版》电动力学总结
q'q,x'ak
4π 1
q
q
x2y2(za)2 x2y2(za)2
(2) 接地导体球外点电荷
b R02 a
Q' R0 Q a
(P) 1 4π0
Qr Ra0rQ'
(3) 接地导体球内点电荷
b R12 a
Q' R1 Q a
(P) 1 4π0
Qr Ra1rQ'
4 拉普拉斯方程的解 分离变量法
其中
Ex
A1 cos kx x sin k y yeikzz
Ey A2 sin kx x cos k y yeikzz
Ez A3 sin kx x sin k y yeikzz
kxA 1kyA 2ikzA 30
kx
m,
a
ky
n,
b
为求三角形波导的E, 只需从上述解中选出满足最后一个边
界条件的即可
面电荷 0 R|RR 00 R 0 l0n R 02E 0co s
第一项是均匀面电荷,它在柱体内激发的电场为零.第二项是非 均匀分布,它贡献的总电量是零,它在柱体内激发的电场正好与 均匀电场抵消.
例3 试用格林函数证明:在无电荷空间任—点的电势恒等于以该 点为球心的任一球面的电势的平均值.
E
B
H
t D
J
t
D
B 0
电荷守恒定律
J
t
罗伦兹力公式
FQ (EvB )
欧姆定律
JE
第二、三章：静电场和稳恒磁场
利用电磁场唯一性定理，通过求解拉普拉斯方程（或
者镜像法，格林函数）主要研究电偶极矩、电四极矩
和磁偶极矩产生的稳态场。
关于电磁学和电动力学两门课学习的体会
关于电磁学和电动力学两门课学习的体会作者：冯浩来源：《教育教学论坛》2014年第19期摘要：电磁学和电动力学两门课既有独立性又相互渗透，根据电磁学和电动力学的关联性，在学习时注重知识间的横向和纵向联系，注重从个别到一般、从特殊到普遍的学习方法，注重数学知识的运用将更易于学好电磁学和电动力学这两门课。
关键词：电磁学；电动力学；体系；矢量中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）19-0102-02电与磁不仅是我们生活中常见的现象，也是物理学科中的一个重要组成部分。
从初中开始我们就已经接触有关电与磁的基本概念，高中的时候我们研究一些电流、磁现象的基本规律以及一些基本的场问题，在大学物理的学习中，电与磁仍然是我们要深入研究的对象，电磁学和电动力学这两门课就是研究电磁场理论及其应用的。
但相对于电动力学来说，电磁学所研究的对象和所需要的数学知识工具都比较简单，通过对电动力学和电磁学的教学研究以及对关联知识之间的思考，笔者认为以下几点对同学们学好电磁学和电动力学有很大帮助。
一、树立学科体系思想，注重知识间的横向和纵向联系电动力学和电磁学两门课程所涉及的都是电与磁的理论基础。
电磁学以处理稳态情况为主要内容，主要讲述电磁现象的主要概念和规律，可以说是对高中电磁知识的丰富和延伸；电动力学则是从麦克斯韦方程出发，讨论电磁场和电磁波的性质及其在各种条件（真空，介质）中的应用。
两门课程既有独立性又相互渗透，内容上有深刻的联系，这为两门课程的关联学习创造了自然条件[1]。
我们在学习的时候要注意知识间的横向和纵向联系，以便形成一个有条理的、层次分明的学习体系。
例如，在电磁学中学习静电场时有：高斯定理：静电场中任一闭合曲面的磁通量等于该曲面内电荷的代数和除以？着。
[2]即■■·d■=■；环路定理：静电场沿任意一闭合曲线的环流为零，即■■·d■=0。
在电动力学学习中，我们只要注重知识间的横向和纵向联系，就可以从静电场的高斯定理得到静电场的散度？荦·■=■；联系静电场的环路定理就可以得到静电场的旋度？荦×■=0。
赤峰学院精品建设课程电动力学总结报告
赤峰学院精品建设课程电动力学总结报告豆丁文档，文档资料霸主赤峰学院精品建设课程——《电动力学》总结报告，物理与电子信息工程系电动力学课程建设组）课程负责人尹辑文课程类型专业必修课所属院系物理与电子信息工程系专业物理学一、《电动力学》课程的地位和主要特点电动力学是物理专业的一门重要理论课,是物理学的“四大力学”之一。
电动力学是研究电磁现象的经典动力学理论，它主要研究电磁场的基本属性、运动规律以及电磁场和带电物质的相互作用。
主要学习目的是通过掌握电磁场的基本规律，加深对电磁场的性质和时空概念的深入理解；获得本课程领域内分析和处理一些基本问题的能力；通过电磁场运动规律和狭义相对论时空观的学习,深刻理解电磁场的物质性。
电动力学主要特点是它的基础性和应用性.随着近代科学技术的发展，电磁场理论成为一些交叉学科的生长点和新兴边缘学科发展的基础，从而对完善自身素质,增强适应能力和创新能力长久发挥作用。
它的物理思想深深地影响着我们每一个人，它的发展对应用学科和技术起着巨大的推动作用，对社会发展和社会进步也起着巨大的推动作用。
对它的把握和理解的深度直接关系到学生今后的学习和发展。
电动力学的主要应用:电力工业技术、广播、通讯、雷达、加速器、光电子技术、激光理论、非线性光学、等离子体、天体物理等。
二、《电动力学》课程建设的主要历史沿革电动力学从学校成立以来就为我校本科物理专业的主干必修课课程，多年来，学校和系领导对这门课程的建设非常重视，一直将其作为重点课建设,并配1备较强的师资力量。
经过历代教师的不断努力，形成了优良的教风和学风，使电动力学课程的教学逐步走向成熟,现已将该课程建设成为我校具竞争力的课程. 2000年以来，特别是学校升本以来，学校加大了教学设备投入，为教学水平的提高创造了良好的环境。
骨干教师曾多次到区内外高校进修学习，积极吸收外校先进的教学经验。
一批优秀的青年教师脱颖而出,形成了一支以中青年教师为主的老中青相结合优秀教学团队。
《电动力学》学习体会
《电动力学》学习感想学习《电动力学》已两月有余，在这段时间里，除了学习学院统一订购的教材，我还同时在学习《电磁场与电磁波》这门课。
确实，两门课有许多相同的内容，理论基础都是麦克斯韦方程组，但两门课的侧重点不一样。
《电动力学》在讲完电磁波的辐射以后将进入的狭义相对论的学习，为后续理论物理课程的学习打下基础。
而《电磁场与电磁波》则是开始讲授传输线理论，更具体的应用将在《微波技术基础》中学习。
由此可见，《电动力学》侧重理论，而《电磁场与电磁波》侧重与工程应用。
不得不说，学院订购的这本教材确实写得比较差，不好的地方我也就不具体说明了。
但我在图书馆借阅的这本北邮教授编著的《电磁场与电磁波》却很不错，内容丰富，数学推导过程写得十分详细，对于旋度、散度的计算都给出了明确的数学公式（带有拉梅系数的式子）。
《电动力学》的数学基础是矢量分析，这是一个数学家比工程师讲授得更好的数学课题。
但是，从工程师或物理学者的观点出发，只需要对证明进行简要的说明，不需要做严格详细说明，重点强调物理解释。
所以说，矢量分析是一种数学速记法。
数学虽然重要，但《电动力学》毕竟是一门物理课而不是数学课，不需要陷入数学之中。
本课程的理论基础是麦克斯韦方程组，不管是对物理专业还是电气工程专业的学生来说，电磁场理论都是比较难学的，因此不光要上课的时候认真听，在课下，一本好的教材也是十分重要的。
上周五又是一年一度的“双十一”购物节，我在网上淘到了一本William H. Hayt和John A.Buck编著的《工程电磁场》，这是一本被广泛采用的本科基础电磁场课程教材之一。
之所以选择这本书而不选择国内现行的郭硕鸿版本的《电动力学》，是因为我打算考的研究生专业是无线电物理，以后想从事与电磁场工程有关的工作。
所以，希望安老师能在课堂上介绍一些关于目前电磁工程的前景和应用。
到目前为止，《电动力学》中已经学过的内容大致就是静电场和静磁场，而最近上课讲的内容是电磁波的传播。
电动力学心得体会
电动力学心得体会篇一：学习物理学概论的心得体会学习物理学概论的心得体会还记得刚进入大学开始学习时，我对物理学感到很迷茫，我不知道自己将要学的是什么。
但是通过高老师详细的讲解之后，我发现原来物理学对我们的生活很重要，原来物理学是这样慢慢壮大的，原来是有那么多先辈的伟大付出的，原来有那么多充满乐趣的故事。
那种对未知的探索，那种对科学的执着，那种探索的乐趣，一切都深深的吸引了我。
物理学是研究宇宙间物质存在的基本形式、性质、运动和转化、内部结构等方面，从而认识这些结构的组成元素及其相互作用、运动和转化的基本规律的科学。
物理学可以分为经典力学、电磁学、热力学和统计力学、相对论和量子力学。
其中经典力学是研究宏观物质做低速机械运动的现象和规律的学科。
而牛顿则是经典力学的主要创作者，他深入研究了伽利略的现象行理论以及行星绕日运动的经验规律，发现了宏观低速机械运动的基本规律。
热学是研究热的产生和传导，研究物质处于热状态下的性质及其转化的科学。
对于热现象的研究逐步澄清了关于热的一些模糊概念，并在此基础上开始探索热现象的本质和普遍规律。
而关于热现象的普遍规律的研究就称为热力学。
到19世纪，热力学已趋于成熟。
19世纪中期，焦耳等人用实验确定了热量和功之间的定量关系，从而建立了热力学第一定律。
在卡诺研究结果的基础上克劳修斯等科学家提出了热力学第二定律，表达了宏观非平衡过程的不可逆性。
深入研究热现象的本质，就产生了统计力学。
统计力学应用数学中统计分析的方法，研究大量粒子的平均行为。
经典电磁学是研究宏观电磁现象和客观物体的电磁性质的学科。
在18世纪，人们早已发现电荷有两种，而在18世纪末发现电荷能够流动，这就是电流。
在19世纪前期，奥斯特发现电流可以使小磁针偏转，而后安培发现作用力的方向和电流的方向，以及磁针到通过电流的导线的垂直线方向相互垂直。
不久之后，法拉第又发现，当磁棒插入导线圈时，导线圈中就产生了电流。
在电和磁的联系被发现以后，法拉第引进力线的概念并产生了电磁场的概念。
学习电专业心得体会7篇
学习电专业心得体会7篇学习电专业心得体会篇1在我刚学习该课程的第一章时，以为学习它不过就是背背定义就可以了，可在相继学习了后面的内容后，我发现其实不然，要想学好这门课，要在理解的基础上更深一步应用。
在学习中我发现它是一门技术很强的课程，主要阐述会计核算的基本业务方法。
所以对于它的学习，要按教材章节顺序，循序渐进地进行，只有弄懂了每一种方法，才能掌握方法之间的联系，才能掌握整个方法体系。
例如，我们在确定费用是管理费用还是制造费用时，一定要认清是厂部发生的，还是车间发生的。
再如，只有当购入材料验收入库注明后，才能记入物资采购。
而这样特别对我们这些初学者来说，许多内容、概念都是第一次接触，所以学习具有一定的难度，在学了一些内容后，就有了放弃的想法，更有甚者还产生了畏惧的心理。
但是，困难不能否认，只要有了正确的学习方法和积极的学习态度，最后加上勤奋，那样必然会赢来成功的曙光。
天道酬勤嘛！还记得在学习第一章时，总在抱怨为什么有这么多定义要记，就想应付一下了事，反正重点在后面几章，但会计学也是重理论的，它主要是阐述会计核算的原理，包括会计的基本理论和会计核算方法的原理。
因此，学习时一定要从原理的角度理解和掌握课程内容。
例如，学习各种会计核算方法时，不能就方法论方法，要理解其理论依据；既要学会应当怎样做，又要弄懂为什么要这样做。
要防止钻入具体业务处理，而忽略对其原理的学习。
教材中在阐述会计核算原理和各种核算方法时多配以实例，这样使我们通过实例更好地理解和掌握原理，并学会运用。
它还要求我们善于将总论中阐述的会计核算的基本理论与后面阐述的会计核算具体方法的运用结合起来学习，融会贯通，以求得对课程内容更好的理解和掌握，达到为学习后续的专业会计课程打好基础的目的。
死板，以前这个词我们总定义给会计，可我还要说自从学习了会计学基础后，知道活学活用才是实质。
所谓活学活用，是指对课程内容不要理解过死，如借贷记账法下的账户结构、账户分类等。
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电动力学心得体会
篇一：学习物理学概论的心得体会
学习物理学概论的心得体会
还记得刚进入大学开始学习时，我对物理学感到很迷茫，我不知道自己将要学的是什么。
但是通过高老师详细的讲解之后，我发现原来物理学对我们的生活很重要，原来物理学是这样慢慢壮大的，原来是有那么多先辈的伟大付出的，原来有那么多充满乐趣的故事。
那种对未知的探索，那种对科学的执着，那种探索的乐趣，一切都深深的吸引了我。
物理学是研究宇宙间物质存在的基本形式、性质、运动和转化、内部结构等方面，从而认识这些结构的组成元素及其相互作用、运动和转化的基本规律的科学。
物理学可以分为经典力学、电磁学、热力学和统计力学、相对论和量子力学。
其中经典力学是研究宏观物质做低速机械运动的现象和规律的学科。
而牛顿则是经典力学的主要创作者，他深入研究了伽利略的现象行理论以及行星绕日运动的经验规律，发现了宏观低速机械运动的基本规律。
热学是研究热的产生和传导，研究物质处于热状态下的性质及其转化的科学。
对于热现象的研究逐步澄清了关于热的一些模糊概念，并在此基础上开始探索热现象的本质和普遍规律。
而关于热现象的普遍规
律的研究就称为热力学。
到19世纪，热力学已趋于成熟。
19世纪中期，焦耳等人用实验确定了热量和功之间的定量关系，从而建立了热力学第一定律。
在卡诺研究结果的基础上克劳修斯等科学家提出了热力学第二定律，表达了宏观非平衡过程的不可逆性。
深入研究热现象的本质，就产生了统计力学。
统计力学应用数学中统计分析的方法，研究大量粒子的平均行为。
经典电磁学是研究宏观电磁现象和客观物体的电磁性质的学科。
在18世纪，人们早已发现电荷有两种，而在18世纪末发现电荷能够流动，这就是电流。
在19世纪前期，奥斯特发现电流可以使小磁针偏转，而后安培发现作用力的方向和电流的方向，以及磁针到通过电流的导线的垂直线方向相互垂直。
不久之后，法拉第又发现，当磁棒插入导线圈时，导线圈中就产生了电流。
在电和磁的联系被发现以后，法拉第引进力线的概念并产生了电磁场的概念。
19世纪下半叶，麦克斯韦总结了宏观电磁学的规律并引进了位移电流的概念，在此基础上他提出了一组偏微风方程来表达电磁现象的基本规律，并预言了存在以光速传播的电磁波。
而后，赫兹用实验证明了麦克斯韦预言的电磁波具有光速和反射、折射、干涉、衍射、偏振等一切光波的性质。
从而完成了电磁学和光学的综合。
19世纪末期经典物理学已经发展到很完美的阶段，许多物理学家认为物理学已接近尽头，以后的工作只是增加有效数字的位数。
开尔文在除夕夜的新年祝词中说：“物理大厦已经落成······现在它的美丽而晴朗的天空出现两朵乌云，一朵出现在光的波动理论，另一朵出现在
麦克斯韦和玻尔的能量均分理论”而恰恰是这两个基本问题和开尔文所忽略的放射性孕育了20世纪的物理革命。
1905年，爱因斯坦为了解决电动力学应用于动体的不对称创建了狭义相对论，即适用于一切惯性参考系的相对论，推出了同时的相对性和动系中的尺缩、钟慢的结论，完美地解释了洛伦兹变换公式，从而完成了动力学和电动力学的综合，并彻底否认以太的存在。
1915年，爱因斯坦又创造了广义相对论。
把相对论推广到非惯性系。
广义相对论解释了用牛顿引力理论不能解释的一些天文现象。
另一方面，普朗克提出了黑体辐射公式，并用能量量子化假设从理论上导出，首次提出物理量的不连续性。
1905年，爱因斯坦以光的波粒二象性解释了光电
效应。
1913年，玻尔发表玻尔氢原子理论，并预言氢原子存在其他线光谱。
后获证实。
1918年玻尔又提出对应原理，建立了经典理论通向量子理论的桥梁。
1926年薛定谔根据波粒二象性发表一系列论文，建立了波函数，并证明了波动力学和矩阵力学是等价的，统称为量子力学。
而后，量子场论也逐渐发展起来。
经过此次学习我发现物理学是一门以实验为基础的学科，一切假设都必须以实验为基础，必须经受住实验的验证。
但物理学也是思辨性很强的科学。
从诞生之日起就和哲学建立了不解之缘。
另外，基础理论研究也是绝对不能忽视的。
展望21世纪，我们将从本学科出发考虑百年前景，能源和矿藏的日渐匮乏、环境的日渐恶化，都向物理学提出了解决新能源、新的材料加工、新的测试手段的物理原理和技术。
物理学广泛应用于生活，但同时物理学也来源于生活。
我们应该留心生活，更应该具有一颗勇于探索、不畏艰辛的心。
篇二：大学物理学习心得体会
大学物理学习心得体会
摘要本文主要介绍了物理学有关知识和我们对于大学物理解题方法课程中所学到的方法的论述以及对
大学物理实验的一些感慨和学习体会。
关键词物理学
解题方法物理实验abstractThisarticleismainlyabouttheknowledgeofphysics,themethodsofslo vingphysicsquestionsandourfellingaboutthecollegephysics。
Keywordsphysics;themethodsofslovingphysicsquestions;theexperienceof physics
从初中正式开始学习物理到现在已经接触物理近七年了，这期间对物理这门学科有了一定的认识和了解。
首先物理是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学，是一门以实验为基础的自然科学。
物理学分为：经典力学及理论力学(mechanics)——研究物体机械运动的基本规律的规律；电磁学及电动力学(ElectromagnetismandElectrodynamics)——研究电磁现象、物质的电磁运动规律及电磁辐射等规律；热力学与统计物理学(ThermodynamicsandStatisticalPhysics)——研究物质热运动的统计规律及其宏观表现；相对论和时空物理(Relativity)——研究物体的高速
运动效应，相关的动力学规律以及关于时空相对性的规律；量子力学(Quantummechanics)——研究微观物质运动现象以及基本运动规律等此外，还有：
粒子物理学、原子核物理学、原子分子物理学、固体物理学、凝聚态物理学、激光物理学、等离子体物理学、地球物理学、生物物理学、天体物理学、声学、电磁学、光学、无线电物理学、热学、量子场论、低温物理学、半导体物理学、磁学、液晶、医学物理学、非线性物理学、计算物理学和空气动力学等等。
通常还将理论力学、电动力学、热力学与统计物理学、量子力学统称为四大力学。
而大学的物理学习让我对物理有了更深刻的理解和认识。
“大学物理学”是理工科院校学生必修的一门重要基础理论课程，在培养创新人才方面，该课程具有其他学科无法替代的作用。
该课程所讲授的基本概念，基本理论和基本方法是构成学生科学的重要组成部分，是一个科学工作者和工程技术人员必须的，也是创新人才成长所必须掌握的。
大学物理的学习包括物理课程的学习，物理解题方法的学习以及物理实验的学习。
通过物理解题方法的学习，使我们对于大学物理题的解法有了统一的认识。
下面简要介绍几种解题中常用的方法：
一、简谐振动的描述方法：1．解析法2．旋转矢量法3．图线法。
二、简谐波波函数的计算方法：1．从沿波的传播方向振动时间落后角度求简谐波波函
数的计算方法。
2．从沿波的传播方向相位落后角度求简谐波波函数的计算方法。
3．根据简谐波波函数的一般表达式求出波函数的计算方法。
三、光的衍射分析方法-----积分法，菲涅尔半波带分析计算法，单缝和光栅衍射光强分析计算方法----相量图法。
任何一种知识的完全掌握都离不开对所学知识的实际动手操作，所以对于大学物理实验课程的学习也是让我们获益良多。
在实验课中，我们学到了很多在平时的学习中学习不到的东西，尤其是物理光学实验。
它教会我更多的应该是一种态度，对待科学，对待学习。
为期九周的的大学物理实验就要画上一个圆满的句号了，回顾这九周的学习，感觉十分的充实，通过亲自动手，使我进一步了解了物理实验的基本过程和基本方法，为我今后的学习和工作奠定了良好的实验基础。
我们很感谢能够有机会学习物理实验，因为我们拥有孙为、唐军杰、王爱军、张国林老师主编的《大学物理实验》教材，并且每一位老师都教会了我很多。
每次上实验课，老师都给我们认真的讲解实验原理，轮到我们自己动手的时候，老师还常常给予我们帮助，不厌其烦地为我们讲解，直到我们做出来。
有的同学在实验过程中出现了问题，就耽误了时间，老师也总是陪着我们直到最后一名同学做完实验。
在大学物理实验课即将结束之时，我们对在这一年来的学习进行了总结，总结这一年来的收获与不足。
取之长，补之短，在今后的学习和工作中有所受用。
下面我就对我这一年在物理实验课上所学到的东西做一个概述:。