《尊重和善待每一位学生》。
尊重和善待每一位学生
尊重和善待每一位学生“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时收获。
”这是冰心老人曾说过的一句话。
是的，教师就是这样的用一颗爱心去浇灌孩子的心灵，去呵护孩子的自尊，只有一路播下爱的种子，才能帮助孩子健康的成长，我很荣幸，我从事着太阳底下最光辉的职业，更幸运的是刚刚参加工作的我就担任了班主任的工作。
班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和引导者，对学生的思想品德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。
班主任工作头绪多，事情杂，做好班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。
因此，一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。
在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。
由于刚参加工作，对于班级发生的一些事情不知道怎么处理，就发生了下面的一个故事。
这件事发生在我刚接到这个班级时，当时我接任的是三年级。
面对已经有了自己想法的十八名学生时，心里总有这样的感觉：他们怕我这个老师吗？常言道“棍棒出孝子，严师出高徒”，我必须严厉点，要镇住他们。
当时班里有一个出了名的“懒惰大王”叫东东，他学习成绩差，经常欺负同学，全班同学都怕他。
一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他进行了一顿狠狠的批评。
没想到，他不但不服气，还大摇大摆的走出了办公室。
当时我被气哭了，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。
这件事之后，我对他冷若冰霜。
而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱。
下课后，他更加变本加厉地欺负同学。
而且我留的每一样作业都不完成。
当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。
可后来的事情却改变了他，更醒悟了我。
那次，他的奶奶来学校给他送饭我们聊了一些有关孩子的事情，这时我才知道他的家庭状况，他父母离异，爸爸外出打工，孩子平时没人管教，爷爷奶奶的过于溺爱对孩子的性格造成了一定的影响。
尊重学生人格演讲稿【三篇】
【导语】演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分，其结构原则与⼀般⽂章的结构原则⼤致⼀样。
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篇⼀ 尊敬的各位领导，亲爱的⽼师们： ⼤家下午好！ 我今天师德演讲的题⽬是——尊重学⽣，待⽣如友 在近⼗年的教学⽣涯中，在与学⽣朝⼣相处的⽇⼦⾥，⽆论教师的主观意识如何，都会⾃觉或不⾃觉地表露⾃⼰的思想、感情和观点，以每位教师不同的⼈格直接对学⽣产⽣积极或消极的影响。
那如何让教师的优秀的⼈格来影响学⽣，很重要的⼀点是，作为教师不仅要有严师意识，⽽且还要有朋友意识，并以真挚的情感来教育学⽣。
教师要⽤⾃⼰的知识和丰富的⼈⽣阅历，做学⽣成长路上的知⼼朋友和引路⼈。
以诚挚的情感，视学⽣为知已，做学⽣的知⼼⼈，给学⽣做出表率，创造出⼀种亲切和谐的教育氛围，唤起学⽣积极的情感体验。
这样，学⽣就会从教师的⾔⾏中感受到教师那慈母般的爱⼼，从⽽引起情感的共鸣，收到“亲其师，信其道”的效果。
这样，学⽣的崇敬之情便会油然⽽⽣，⽽由此教育效果也会明显地呈现出来。
爱是成功的第⼀秘诀，爱也似教育的润滑剂。
只有真⼼诚意地去爱护学⽣，才能使学⽣信任你，以致吸引和教育他们，从⽽提⾼育⼈的效果。
也许，对我那些学⽣，我特别注意他们的⼀点⼀滴。
每天上班进教室时，除了检查作业之外，总会有意识地注意⼀下每位学⽣的⽓⾊。
这些使学⽣看在眼⾥，感激在⼼⾥。
我经常告诉⾃⼰，必须以⾃⼰真挚的爱⼼，换取学⽣的爱⼼。
只有⽤⼼爱孩⼦，才能使他们懂得从⼩要树⽴热爱祖国、热爱集体、关⼼他⼈的良好道德品质。
去年的⼩⼩的⼀件事，使我很受感动。
⼀天中午，我在⾃然室给学⽣补习，⼀位⽼⼈，进门就问你是*吗？我说是。
她说：“五年级马⽼师叫我找你。
”接着就开始哭了，在他的断断续续的陈述中我逐渐明⽩：现在的六年纪也就是去年的五年纪有⼀位男学⽣叫赵品元（他的外甥），因为前⼏年医院误诊，做错了⼿术，给孩⼦⼼理和⽣理都留下了终⾝的遗憾。
师德尊重平等对待每个学生
师德尊重平等对待每个学生教师是社会的工作者，他们肩负着培养未来一代人才的重要责任。
在教学过程中，师德的尊重和平等对待是教师应当始终坚守的原则。
本文将从三个方面展开论述：尊重每个学生的个体差异、平等待人的价值观培养、Fairness原则在教育中的应用。
一、尊重每个学生的个体差异教师应该根据学生的不同特点，尊重并平等对待他们。
每个学生个体差异的存在是不可忽视的事实。
有些学生可能拥有优秀的智力和出色的学习能力，而有些学生可能学习能力较弱或者在其他方面有特殊需求。
无论学生的学习能力、兴趣爱好、家庭背景，以及其他个人特点如何，教师都应该对每个学生给予尊重和关怀。
具体而言，教师应该充分尊重学生的意愿和选择。
他们不应该强迫学生选择他们不感兴趣的事情，而是要鼓励学生发展自己的兴趣和特长。
同时，教师还应该倾听学生的声音，尊重他们的想法和意见。
学生在表达自己观点的过程中，教师可以与他们进行积极的互动，以促进学生的思维能力和表达能力的发展。
二、平等待人的价值观培养教师的职责之一是培养学生正确的价值观。
平等的教育环境是塑造学生成长的关键。
教师应该以身作则，坚持平等待人的原则，给学生树立正确的尊重和平等对待他人的价值观念。
教师可以通过课堂活动和互动来传递平等待人的理念。
他们可以设计一些小组讨论、合作学习的活动，鼓励学生分工合作、尊重他人的意见，培养学生的平等意识和团队合作精神。
此外，教师还可以通过教材选择和教学方法的设计来避免性别、种族、身体条件、宗教信仰等因素对学生的不公平对待。
三、Fairness原则在教育中的应用公平原则（Fairness）是一个重要的教育原则，教师在日常教学中要积极应用。
教师应该根据每个学生的实际情况和需要，提供公平的教育资源和机会。
这涉及到教师在学生评价和奖惩方面的公正处理。
首先，教师应该对学生的评价公平客观。
他们应该避免对学生进行不公平的评价，评价标准要合理、公正，不偏袒任何一方。
其次，教师在奖惩学生时要公平对待每个学生。
善待每一位学生
善待每一位学生作者：岑丽霞来源：《新课程·教师》2013年第11期摘要：素质教育要求教师在教育教学过程中，研究差异、发展个体的特长，使学生群体呈现出丰富的统一，为各种人才的成长打好基础、提供条件。
教师的职责就是在学生成长的道路上给予必要的扶持、正确的引导，使他们在长身体、长知识、增能力的过程中尽可能少走弯路，防止误入歧途，要善待自己所教的每一位学生。
关键词：素质教育；关注；善待；学生有一个《老鹰和屎壳郎》的故事是这样讲述的：一只老鹰追逐一只兔子，想吃掉他。
兔子眼看自己走投无路、孤立无援时，突然看见了一只屎壳郎。
兔子求屎壳郎帮帮他，救救他。
屎壳郎答应帮助他、保护他。
这时候，老鹰已追到跟前。
屎壳郎对他说：“请别伤害兔子一根毫毛，因为他是我的仆人。
”可是，屎壳郎看上去那么渺小，老鹰才不把他放在眼里呢。
老鹰掐死了兔子，并当着屎壳郎的面津津有味地吃了起来。
屎壳郎是不会忘记这一耻辱的，他一心在等待着老鹰筑巢。
不久，当他发现了老鹰的巢，并看到老鹰把他的蛋放在里面后，便悄悄飞进去，把老鹰的蛋推到鹰巢的边沿上，使它落到地上摔破了。
老鹰悲愤交集，他飞到天上，来到天神的宝座前，请求天神给他提供一个能安心筑巢、平安孵蛋的地方。
天神说：“等你再孵蛋的时候，你可以把蛋放在我的怀抱里孵化。
因为你是我的飞鸟，所以我理应好好照料你。
”于是，事情如此这般地发生了。
可是，当那屎壳郎了解了真情后，便立刻团了一只粪蛋，然后带着粪蛋飞到天上，来到天神面前，把粪蛋丢进了他的怀抱。
天神发现了这个脏东西，想把它抖搂掉，可是他忘了怀里还有老鹰的蛋；于是把它们连同那团粪蛋一块儿抖掉了。
结果，老鹰的蛋又全都打碎了。
这个故事告诉我们不要轻视任何人。
作为一名教师，不要轻视任何一个学生，更要善待自己的每一位学生。
我时常拿这个故事来提醒自己。
素质教育的基本理念是：全体性、全面性、个性化。
这就要求我们教师在教育教学过程中，研究差异、发展个体的特长，使学生群体呈现出丰富的统一，为各种人才的成长打好基础、提供条件。
公平、公正、平等地对待每一个学生
公平、公正、平等对待每一位学生
俗话说“树怕伤根，人怕伤心”，自尊心是学生成长的精神支柱，是他们自我发展的内在动力。
一旦学生的自尊心受到伤害，就会不同程度的感到他人对自己的否定，从而产生消极情绪，丧失前进的勇气和热情，甚至形成可怕的变态心理。
因此，在日常教育教学中，教师应注意与学生平等对话，动之以情，晓之以理，尽量呵护每一位学生的自尊心。
当教师能够做到呵护每一位学生的自尊心时，他就可以赢得每一位学生的尊重与欣赏。
当师生能够相互尊重时，一种崭新而和谐的师生关系就悄然建立，并开始为提升教学质量发挥作用了。
善待每一位学生
善待每一位学生从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。
因此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。
教师要心胸宽广，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。
在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点；冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。
”1、要关心爱护学生要想成为一名优秀的人民教师，我们首先要爱学生。
因为，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在茁壮成长的学生，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他们，和他们成为无话不说的好朋友；从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。
然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让学生感到温暖，增强自信，这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。
2、要懂得言传身教教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。
因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。
此外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
3、要不断提高自己上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技巧和方法。
教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴。
国培活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。
专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为每一位潜心求学者提供了丰盛的教学营养大餐，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。
师德师风演讲稿：尊重学生待生如友
师德师风演讲稿：尊重学生待生如友各位老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸站在这里，为大家分享我对于师德师风的一些思考。
作为一名教师，我们肩负着培养学生的使命，我们不仅要传授知识，更要引导他们健康成长，这其中师德师风的作用是无可忽视的。
作为教师，我们首先要做到的是对学生尊重。
每个学生都是独一无二的个体，他们有自己的优点和缺点。
我们要尊重每一个学生的个性，充分发挥他们的优势，同时帮助他们改正不足之处。
并且，对于学生的意见和建议，我们要虚心听取，给予积极的回应。
只有这样，学生才能感受到师生之间的平等与尊重，才能真正享受到学习带来的快乐。
其次，在与学生相处的时候，我们要将他们视为朋友。
以友如友地对待学生，不仅能增进我们之间的亲近感，更能让学生在轻松愉快的氛围中更好地学习和成长。
师生之间的友谊更是鼓励学生积极参与班级活动、团队合作，培养他们对团队工作的热情和适应能力。
当然，在待生如友的同时，我们也要把握好师生间的分寸，保持适当的师威。
毕竟我们是学生的引路人，他们需要我们给予指导和规范。
因此，在与学生交流的过程中，我们要合理控制自己的情绪和口吻，用正确的方式指导并影响他们。
通过正确的师道尊严，才能建立起良好的师生关系，让学生更加尊重和信任我们。
最后，作为一名教师，我们更要时刻保持良好的师德师风。
我们要以身作则，做学生的榜样。
在课堂中，我们要保持严谨认真、有爱心和耐心，积极引导学生的学习。
在生活中，我们要注重自己的形象和言行举止，以积极向上的态度影响学生。
只有我们自己不断提升自己，不断提高自己的专业素养和道德修养，才能更好地引领学生。
同学们，师德师风是教师的灵魂，也是我们与学生沟通和交流的基础。
只有我们师德师风行得正、坐得端，才能让学生感受到我们对他们的关心和尊重。
让我们共同努力，将师德师风融入我们的工作和生活中，为学生的成长和发展贡献我们的力量。
谢谢大家！。
平等对待学生、尊重学生的人格
平等对待学生、尊重学生的人格（2012—2013第二学期）苇林二小三年组中小学教师职业道德规范中规定教师要关爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生的良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，不讽刺、挖苦歧视学生、不体罚学生或变相体罚学生。
我认为这条想得好，作为一名老师就像园丁一样，应爱护花朵。
孩子是祖国是未来、是祖国的花朵，我们应该用心去呵护每一朵花。
使每个学生在我的校园里健康快乐的成长。
首先我们当教师的要关爱学生，要尊重学生的独立人格。
哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。
当班主任要尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。
这里有一个我们学校的案例。
有一位叫朱敏的学生。
平时学习作业经常不做。
这班的班主任李老师教她数学。
李老师是刚刚任教这班的新老师，发现问题后就去找朱敏同学。
“朱敏，昨天的作业为什么没有交？”“我忘了带来。
”“那你下午能带来交给老师吗？”“可以。
”。
这时，其他学生在一旁说；“老师，别听她的，她是一头猪。
作业根本不会做。
”“她连乘法口诀都不会。
问她是白问。
她真是一头猪。
她姓朱。
”“你们能怎么这样说同学。
”“老师，真的，不信，你去问我们班上其他的同学。
”回到办公室，李老师向其他老师了解情况。
办公室其他老师都讲，朱敏，太差了。
到了下午。
果然朱敏没把作业交来。
李老师了解到这情况后。
李老师又找朱敏。
“朱敏，为什么不交作业？”“老师，我没有做作业。
”“为什么？”“我课堂上听不懂。
列的算式不会计算。
”李老师心想，难道天底下有这么差的学生吗？于是试着让朱敏背乘法口诀。
从一背到九。
朱敏真的不会。
天哪？这样的学生如何升级？于是李老师心想，一定要帮朱敏同学。
首先从哪儿入手呢?对，先从树立信心入手。
李老师在班上宣布说：“从今天起，班上同学不许说她是猪。
那是不尊重同学的。
从今起，我们要与朱敏同结对子，要帮助她。
”从此后，老师不论在任何的场合，都给朱敏创造机会，让同学们看到一个变化了的朱敏。
善待学生的尊重
性的相互祝福 ，还要靠设 立奖项
来 鼓 励 吗 ？ 着 手 中 的 花 篮 ， 面 看 里
仿佛 装满 了尴 尬 。此 时 ， 不 仅 回 我
诸如此类 ， 请扪 心 自问 ， 您是 否也曾有过类似 的行为？试问 ： 当
学 生 的一 份 热 情 ，遭 遇 到 老 师 的
送 一 个 花 篮 ， 示重 奖 。 ” 以
部组 成的礼仪方 队， 两旁 站立 ， 分
每 人戴 着礼仪绶带 ，笑容满 面的 『
夹 道 欢 迎 步 人 校 园 的 每一 位 老 ｌ
“ ｝ 长 ！” 谢谓 校 原来 如此 ！
“ 望 高 老 师 以后 ， 够 继 续 希 能
镜 头 四 ：上 级 领 导 来 校 视 察 下 作 ， 门 口 、 梯 口都 站 着 礼 仪 校 楼
向前 走 去 … …
园文 化长期熏 陶下盛开的德育 之
花 ！那 么 ， 们为 什 么 不 好 好珍 视 我 这 份 尊 重 呢 ？请 注 意这 些 细 节 吧 ！
正 是 在 这 些 细 节 中 ，才 彰 显 出一 个 教 师 的 学识 与修 养 ！ 面 对 学 生 的 问 候 ，我 们 是 否
握手寒 暄 ， 礼 仪学生视而不 见 ， 对 对 他 们 的 问候 更是 充 耳 不 闻 … …
镜 头 五 ： … …
队 列 ，双 手 送 给 我 一 束 红 色 的 康
乃 罄 和 一 句 温 馨 的 祝 福 。 我融 的。被 心 学 校 的 这 种 人 文 关 怀 和 学 生 的 真
我想 ， 句 “ 师好 ！” 是 来 一 老 这 自学 生 心 灵 净 土 里 最 纯 粹 的 敬
意 ！或者 说 ， 是 这种 下 意 识 的 问 正
善待每一位学生
善待每一位学生素质教育的基本观念是：全体性、全面性、个性化。
这就要求我们教育工作者在教育、教学过程中，研究差异、发展个体的特长，使学生群体呈现出丰富的统一，为各种人才的成长打好基础、提供条件。
班主任的职责就是在学生成长的道路上给予必要的扶持、正确的引导，使他们在长身体、长知识、增能力的过程中尽可能少走弯路，防止误入歧途。
作为班主任要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生，使学生感到被接纳、被信任，使其经历体谅和鼓励；使其潜能得到发展和发挥，让学生能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。
由于每个学生的先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经历不尽相同，所以性格、智力、能力、体力必然各异。
但每个学生的背后都有父母期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望，每个学生的现在都将影响着国家的未来，其意义不可轻视。
这就需要我们教育工作者，尤其是班主任在教育、教学过程中一定要“因材施教，面向全体”，善待每一位学生。
一、善待学习困难的学生：十个指头都不会一般齐，何况是人呢？同一班级学生的学习水平和能力倾向一般不会在同一水平线上，他们的“发展期”也是不同的，而同一学生个体本身也存在学科之间的不平衡。
任何老师教授一个班的学生，学习上肯定存在着上、中、下。
其实学习不好的学生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护，因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力。
美国哈佛大学的研究表明，人的聪明是多元的，不同的人其聪明表现不尽相同。
著名的历史学家吴晗，在历史研究方面是个天才，但在数学学习上却差点儿为此上不了大学。
“学困生”也肯定有他们的长处和“闪光点”等积极因素，这就需要我们班主任去发现、去捕促“闪光点”，及时的给予真诚的表扬，使他们体验到尊重、信任和支持的快感，要让学生体会到老师的一番爱心、诚心，从而迸发出奋发向上的决心和力量。
“学困生”的转化工作才能达到预期的效果。
为了配合上述工作，考试的试题难度要适中，使学生始终有一种成功感。
师德演讲稿范文：尊重学生,用爱沟通学生
师德演讲稿范文：尊重学生，用爱沟通学生尊敬的校领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸站在这里，与大家分享一些关于师德的思考和观点。
师德是作为一名教师最基本的职业道德要求，也是我们肩负的重要责任之一。
而在我看来，尊重学生并用爱沟通学生是师德的核心。
首先，作为一名教师，我们必须尊重每个学生。
每个学生都是独一无二的个体，有着不同的特点和需求。
我们要抛开成见和刻板印象，真正尊重每个学生的个人差异，并以此为基础去促进他们的全面发展。
尊重学生意味着认可他们的每一种才能和潜力，包容他们的不足和错误。
只有真正尊重每个学生，才能激发他们的积极性和创造力，使他们充分发挥自己的优势并提升自我价值。
其次，师德要求我们用爱去沟通学生。
爱是最原始、最基本的情感，也是唤醒学生内心的最强力量。
我们要用心去理解每个学生，积极去倾听他们的声音，尊重他们的意愿。
只有这样，我们才能建立起师生之间的信任和默契，使教育更为有效。
同时，我们要给予学生充分的关爱和鼓励，让他们感受到自己被重视和被喜爱。
这样一种爱的沟通方式，能够激发学生的求知欲望，让他们更加主动地参与学习，从而实现完全的个人发展。
最后，我想告诉大家一个真实的故事。
有一位老师，他对学生们总是充满耐心，从来不会用严厉的语气去指责他们。
他会积极鼓励每个学生，尊重他们的不同意见，并倾听他们的心声。
在他的启发和引导下，学生们不再畏惧教室，他们可以毫无顾忌地提出问题，表达自己的想法。
这位老师的付出带来了惊人的效果，学生们的自信和学习成绩都得到了极大的提升。
更为重要的是，他们在这位老师的悉心教导下成长为了积极向上的人，他们感受到了师生之间真实的情感，建立了深厚的师生关系。
尊重学生，用爱沟通学生，这是一名优秀教师必须具备的素质。
作为教育者，我们的责任不仅仅是传授知识，更需要去引导学生，激发他们的潜能，使他们成为有社会责任感和创造力的人才。
相信只要我们用心去尊重和爱护每个学生，用爱去进行沟通，我们必将收获真挚的友谊和成功的师生关系，也将让我们的教育事业更加辉煌！谢谢大家！。
小学班主任教育叙事演讲稿(精选5篇)
小学班主任教育叙事演讲稿(精选5篇)小学班主任教育叙事精选篇一塔尔气小学语文教师伊淑霞上课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步子走进了教室。
教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，这次作业许多同学都全对，我非常高兴。
”边说着，我边举起了一叠作业本，稍作停顿，我接着说：“告诉同学们，今天老师还发现了一份最满意的作业，他是谁的呢？”不等我讲完，同学们就一下子把目光投到我们班一个男同学身上。
我再一次停顿了一下，激动地说：“虽然这次作业中还有两个小失误，但老师相信这份作业是他最努力，也是他最优秀的。
”从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。
于是我翻开作业本，把上面的“优”展示给大家。
“请同学们用掌声向他表示祝贺！”我带头鼓起了掌，随即，教室里响起热烈的掌声。
要知道，这个“优”对于他来说可是大事了。
刚教这个班时，我就感到这个学生在课堂上夸夸其谈，课后作业乱七八糟，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业写的不到位，田字格写字歪歪斜斜，作业中错字连篇。
我很快就熟悉了他的字，不用看名字，就能一下认出。
此刻，我望了一眼他，平时很能说的他，这时就像旗杆似的，坐得笔直，脸上有些疑惑与不解，然而，我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋，这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹那中回来……课间十分钟，我埋头赶批着作业，当批到他的作业时卡壳了，发现他的作业本上有两个错别字，我叫同学把他叫到办公室，对他说：“千叮咛，万嘱托，不要写错别字！要仔细检查！” 说完，我抬头看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。
他没有说什么，眼睛睁得大大的，眼神好特别，我蓦然发现一种从心底流淌的渴望，一种对学习的热情正在悄悄地消逝，他的整个表情变得木然，我的心为之一颤。
等他走后，我又重新审视这份作业：字的“个子”缩小了许多，在田字格里的章节排得很匀称；一笔一画写得重重的，十分清晰有力；我翻看起他前阵子的作业，他的作业整洁了，字迹端正了，每天的默写总是别人的两倍，而等来等去却看不到一个“优”。
尊重和善待每一位孩子
德育园地新课程NEW CURRICULUM我很幸运，因为我从事的是太阳底下最光辉的职业，在多年的教育生涯中，我们每一个人都有许多说不完的故事。
在我眼里，每一个孩子都是一朵含苞待放的花蕾，作为教师，我们有责任让他们都绚丽地绽放，特别是那些“带刺的花蕾”，我们更应多一些尊重和善待。
在184班，就遇到了让我束手无策的障碍———靖阳（化名）。
靖阳是班级里一个十分“活泼”的孩子。
圆圆的脑袋转动起来灵活得像个拨浪鼓，只是每次转动的时候，总是忘了朝黑板所在的前方停留片刻；大大的眼睛总是在你准备批评他时流露出单纯无辜的神情；嘴巴的两大功能———吃、说，在他身上得到了淋漓尽致的发挥。
唯一可惜的是，不高的身材让他的一举一动尽在我的眼皮子底下。
一提起靖阳，我就能如数家珍般倒出他一箩筐的缺点。
直到那天，我和往常一样准备开始上课，靖阳是在班长一声“起立”后才从桌子底下探出脑袋，拔出身子的。
我压下了欲喷涌而出的火气，因为我清楚地知道这时我的任务是把这节课上好，为了其他四十多个孩子。
本节课教学的主题是用“多得多，少得多，多一些，少一些”说话。
我先出示三幅图片，然后耐心地引导着，想一想，“多得多”是什么意思呢？你能看着图片试着用“多得多”说一句话吗？我不断地引导着，希望能在一张张正苦思冥想的脸上找到我想要的答案。
可我等到的第一只举起手的却是靖阳，当时我就在想，其他人都不会的问题，他怎么可能会呢？八成是想捣乱。
可偏偏又没有其他人举手。
在我无计可施的时候，忽然间我想到靖阳一直是班级中一个被大家打上了标签的孩子，如果这次他能够解答问题，或者能让大家（也包括我）对他改观。
他或许能重新燃起学习的热情。
对，这也许就是一个很好的教育契机。
“好，让我们来听听靖阳的想法。
”没想到，他居然说到了我的心坎上，我当然要对他表扬一番，从那以后，我们欣喜地发现靖阳对待学习的热情与日俱增。
作为一名教师，让我们用自己的和颜悦色，亲切的目光，慈爱的双手去打开每一位孩子的心门，尊重和善待每一位孩子，努力不让任何一位孩子成为遗憾！•编辑谢尾合尊重和善待每一位孩子郭秀云（晋中市太谷县实验小学）在小学美术教学中渗透生态德育，能够引导学生懂得如何更好地与自然相处，提升学生的美术素质。
师德演讲稿——尊重学生,待生如友
师德演讲稿——尊重学生，待生如友尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能在这里发表我的师德演讲。
我的演讲主题是“尊重学生，待生如友”。
作为一名教师，我们肩负着培养学生的责任。
而如何建立良好的师生关系，对于学生的成长起着至关重要的作用。
我相信，尊重学生、待生如友，是我们作为教师应该秉持的价值观。
首先，尊重学生的个体差异。
每个学生都是独特的个体，拥有自己的特点和优势。
作为教师，我们要充分理解和尊重学生的差异性，有针对性地制定教学计划和方法，满足每个学生的学习需求。
我们要培养每个学生的自信心和兴趣，让他们在学习中展示自己的才华和潜力。
其次，倾听学生的声音。
学生是教育的主体，他们对教学、学校管理等方面有着自己的看法和建议。
我们要真正倾听他们的声音，认真对待他们的意见和想法。
只有这样，才能让学生感受到自己的存在和价值，增强他们的参与感和归属感。
再次，关注学生的成长和发展。
作为教师，我们要关心学生的学习情况和个人成长。
我们要与学生进行密切的沟通和交流，了解他们的困惑和需求，给予他们及时的指导和帮助。
同时，我们还应该重视学生的综合素质培养，注重培养他们的创新能力、团队合作能力和社会责任感，帮助他们成为有价值观和社会责任感的人才。
最后，引导学生正确树立教师形象。
我们作为教师，不仅要令学生尊重我们，更要通过自己的行为和言行，引导他们树立正确的人生观和价值观。
我们要做到言传身教，做学生的榜样，不仅在教学上取得好成绩，更要在人格上取得更高的造诣。
只有这样，我们才能真正赢得学生的尊重和敬爱。
亲爱的同学们，作为一名教师，尊重学生，待生如友，是我一直以来的追求和坚持。
我希望能与你们建立真诚而亲密的关系，共同进步和成长。
让我们携手努力，共同创造一个富有爱和尊重的学习环境，让每个学生都能发掘自己的潜能，实现自己的理想。
谢谢大家！。
师德师风演讲稿：尊重学生,待生如友
师德师风演讲稿：尊重学生，待生如友尊敬的领导、尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的主题是师德师风中的一项重要内容，那就是尊重学生，待生如友。
作为一名教师，我们的职责不仅仅是传授知识，更包括培养学生的品德和发展学生的能力。
而要做到这一点，我们必须首先尊重学生，以友善和平等的态度对待每一位学生。
尊重学生意味着我们要关注每个学生的个性、长处和需求，并尊重他们的独特之处。
每个学生都是独一无二的个体，他们有各自不同的背景、兴趣和梦想。
作为教师，我们应该积极倾听学生的声音，理解他们的需要，并且给予他们尊重和信任。
只有真正尊重学生，我们才能够建立起良好的师生关系，激发学生的学习动力和创造力。
待生如友，意味着我们要和学生保持良好的沟通和互动。
在课堂上，我们应该创造一个积极、和谐的学习氛围，给予学生足够的关注和支持。
我们要鼓励学生发表自己的观点，倡导学生们主动思考和探索问题。
同时，我们也要倾听学生的建议和意见，不断改进自己的教学方法，使教学更加贴近学生的需求和实际情况。
尊重学生、待生如友，并不意味着我们要放弃对学生的要求和要求。
相反，我们应该保持恰当的严格，提高学生的学习纪律和道德修养。
我们要善于引导学生明辨是非、正确处理问题，培养学生良好的价值观和行为习惯。
最后，我想用一句名言来总结我的演讲：“培养学生的首要任务是尊重学生，待生如友。
”只有尊重学生，我们才能够唤起他们内在的潜能，激发他们的学习热情。
只有待生如友，我们才能够建立起师生之间的信任和亲近关系，促进他们全面的成长和发展。
让我们共同努力，做一个尊重学生、待生如友的好老师，为学生的未来奠定坚实的基础！谢谢大家！。
班主任工作的几点策略
班主任工作的几点策略班主任要确立“教育要面向全体学生”“教育要关注全体学生全面和谐的发展”和“教育要注重学生的可持续发展”的班主任工作理念,尊重和善待每一位学生,坚持“没有发展不了的学生,只有尚待发展的学生”育人理念。
如何做好班主任工作,怎样才能当好一个班主任这是摆在我们面前的重要命题。
班主任工作千头万绪,集中到一点就是做班主任工作要讲策略,首要的一条就是学会“工作”、抓好“育人”。
要把学生的思想品德教育放在首位,德育工作必须渗透在班主任的一言一行和一切工作之中。
策略工作是实施班主任工作的关键,班主任育人意识和工作能力又是最终改善整个班级群体素质的根本。
因此,班主任应当善抓重点、学弹钢琴、有所为有所不为,班级工作既不能是班主任“一管到底”,也不能是“一放了之”。
班级管理的内容和活动的设计,要落实“以班为主、面向全体”“以学生为主、人人参与”的运行机制,工作要更加贴近学生、贴近实际,要在引起学生兴趣和增加学生体验上下工夫,只有让学生真正成为班级的主人,他们才能在学习实践中,学会自我管理和学会做人,并使他们的智慧和创新意识得到升华。
尊重和善待每一位学生是做好班主任工作的立足之点。
人人都有自尊心,都渴望被他人尊重,成长过程中的中学生尤为如此。
对于班主任来说,做好班级工作一方面要注意尊重每一个学生,策略地工作,要用父母的慈爱之心和宽容之心对待所谓的“后进生”,及时化解和消除这些不利于学生健康成长和班级健康发展的消极因素。
严以律己、身正为范是做好班主任工作的凝聚力。
班主任是学校教育中最基本的力量,是学生成长的引路人。
我国古代思想家杨雄说过:“师者,人之模范也。
”这就是说教师是学生的模范,教师的以身作则就是教师的模范作用。
身教,是无言的教育,对学生有着潜移默化的教育影响,对班级群体有着深刻的凝聚力、感染力与号召力。
因此,事事身先士卒,处处为人师表,班主任才能在学生之中树立形象和威望,班主任的工作才能赢得学生的支持和拥护,达到创造最佳班级管理业绩的目的。
尊重学生范文800字
尊重学生范文800字首先，尊重学生就是要尊重他们的个人权利和自由。
在课堂教学和日常管理中，教师应该充分尊重学生的人格尊严，尊重他们的思想、情感和个性。
教师在对待学生时，更应该注重尊重学生的意愿和选择权，不要强加自己的意志和要求给学生。
在学习内容、学习方式、学习节奏等方面，要尊重学生的选择和决定，让学生有更多的自主权和自治权，激发学生的学习动力和创造力。
其次，尊重学生就是要尊重他们的学习特长和个性发展。
每个学生都是独立的个体，有着不同的学习兴趣、学习特长和学习风格，尊重学生就要尊重这些差异，并根据学生的个性特点给予差异化的教育。
教师要多关注学生的学习需求和学习意愿，对待学生的差异应有针对性地给予指导和帮助，同时也要尊重学生的努力和成就，鼓励学生树立自信，发展自己的潜能。
再次，尊重学生就是要尊重他们的情感需要和心理健康。
学生是处在成长发育阶段的群体，他们的心理状态和情感需求往往比较敏感和脆弱，教师在与学生交往和教学过程中，要敏锐地观察学生的情感变化，要尊重学生的情感体验，耐心倾听学生的心声，给予理解和鼓励，让学生在学习中感受到温馨与关怀。
同时，在学生的学习压力和生活困难面前，要懂得关心和关爱，给予必要的帮助和支持，尊重学生的个体差异，促进学生心理健康的成长。
最后，尊重学生就是要尊重他们的意见和建议。
学生是教学活动的主体和受益者，他们对学习、学校和教师的意见和建议是有很高的参考价值的，教师应该主动倾听学生的声音，尊重学生的意见，对学生的建议应积极采纳和倾听。
在教学中，要给学生更多的表现机会和发言权利，鼓励学生大胆发表自己的观点和见解，拓展学生的思维空间和创新能力，使学生在教学活动中得到尊重和认可。
综上所述，尊重学生是教育工作中不可或缺的一环，只有尊重学生，才能更好地激发他们的学习热情和潜力，促进他们的成长和发展。
教师要尊重学生的个人权利和自由，尊重他们的学习特长和个性发展，尊重他们的情感需要和心理健康，尊重他们的意见和建议，使其在教学活动中始终得到应有的尊重和关爱。
尊重理解善待每一位学生
尊重理解善待每一位学生尊重理解善待每一个学生，倾听花绽的声音，学校才有真正美好的未来。
培养学生的能力，培养学生的意志品质都需要教育者与被教育者心灵的接触，而建立新型的良好的师生人际关系，就要遵循理解的原则、坚持尊重的原则，要有一颗宽容的心，要给学生争辩的权利，要善于架起家校间的桥梁，使学生感受到爱的力量，激发学生的学习兴趣，树立自信心，克服自卑的心理，并使家长参与到班级教育活动之中。
如何使我们培养的学生适应未来，适应新时代的需求，回答十分明确：培养学生的能力；培养学生的意志品质；培养学生健康的心理素质……这一切都需要教育者与被教育者心灵的接触，而这种心灵的接触先决条件是建立良好的新型的人际关系。
我在实践中在努力探索适应形势需要的新型教育方式——了解学生，尊重学生。
我认为，平等、民主、和谐的师生关系是实施素质教育的根本保证，而素质教育是培养有创新精神的人，造就出德才兼备的人，那么进行教育的前提条件则是了解学生的心理，有针对性并有情感地在潜移默化当中施教。
小学生年龄小，特别需要关心和帮助。
生活中，教师为学生创造和睦、宽松的环境，学生才会信任教师，才会向教师敞开心扉，才会乐于向教师说出真情实感，才会把教师作为朋友。
古人云：“亲其师则信其道。
”一、教师要遵循理解的原则。
苏霍姆林斯基说过：“你面对的是极容易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行地心灵的接触。
”是啊，如果教师以真诚的态度面对学生，学生也会逐渐向教师敞开心扉，说出自己的感觉，提出自己的看法，使得师生之间有更深刻的沟通。
教师应除去包装，卸下层层“面纱”，用心去读懂每一位学生，充分理解他们，热情地关心，爱护他们。
作为一名教师不能随意扼杀学生的兴趣，而应该为他们适时地提供兴趣的空间。
如果我大声斥责他上课不专心听讲，嘲笑他画得什么都不像，那么会伤他的自尊心，降低他画画的兴趣，对他的成长很不利。
班主任教育小故事演讲
班主任教育小故事演讲【第1篇】尊敬的各位领导、老师们：人们都说，小学是人生的基础，那么，班主任就是奠基人。
我们在一个个细节中培养习惯，在一声声教诲中点化思想，在一件件琐事中引领成长。
没有催人泪下的事迹可供效仿，没有惊天动地的壮举值得宣扬，但我们是在用人格魅力感染教化，用一言一行润物无声，就是这种日复一日的坚持，就是这份承载生命的责任，让班主任的肩膀扛起了人生的山；让班主任的爱撑成了一把伞；让班主任的言行树成灯塔，指引前程无限！我想，我和学生宋伟东的故事就是很好的证明。
十三年前，那时的宋伟东刚上一年级，小得可怜，自理能力差得可怜。
冬天的时候，常常急着上厕所却不会解棉裤的扣子。
没办法，我只好领着他到厕所门口，解开了扣子再让他进去，出来再给他系上。
小学班主任不就是这样吗，既当老师又当妈妈，用母爱的情怀呵护一颗颗幼苗，用喜爱和赞赏给予他们力量，播下的是关爱，收获的是信赖；播下的是柔软，收获的是坚强！渐渐地，在老师的精心培养下，他自理能力不断地增强，学习成绩也逐步提高。
有一次语文考试，他得了一百分！卷纸上没有一个错别字，好完美的答卷啊！他沾沾自喜，家长乐得合不拢嘴，我心里也充满了成就感。
可是后来知道，他偷偷照书抄了一个字。
虽然只是一个字，孩子啊，这怎么可以！我郑重地和他谈话，告诉他，一百分的品德，比一百分的分数更重要！在面对孩子的每一天，我践行着“教书育人率先垂范”的誓言，遵守着这样的育人原则：播种行为，才能收获习惯，播种习惯，才能收获性格，播种性格，才能收获命运！我们升入高年级了。
我引领他们把视野从课本中延伸出来，阅读名著，畅谈未来，交流思想。
教科书上的内容只是一扇窗，阅读和生活会为我们打开更多的宝库之门。
每当我讲起这样的话，宋伟东的眼睛里就会闪闪发亮，他如鱼得水地投入到各种学习活动中去，我知道，他的手中，已经握紧了那把打开知识宝库之门的钥匙。
这更是班主任应该做的啊！不要只盯几道题的对错，要把教育的内涵扩得宽些，再宽些，给孩子装上热爱学习的马达，插上扶摇直上的翅膀，孩子才会在你放手的那一刻，向着高空飞翔！宋伟东小学毕业了。
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尊敬的领导、老师们：
大家好!今天，我演讲的题目是《尊重和善待每一位学生》。
我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。
更幸运的是，我担任了班主任工作。
在多年的班主任生涯中，有诸多说不完的故事。
在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。
当了五年的班主任，我遇到过很多的“小刺头”，在他们身上，发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。
其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。
这事发生在我刚参加工作时，心里总有这样的感觉：他们怕我这个新老师吗?常言道“棍棒出孝子，严师出高徒”，我必须严厉点，要镇住他们。
当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”，他学习成绩差，经常欺负同学，全班同学都怕他。
暗地里还给他起了个了不起的绰号：大捣蛋。
一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他进行了一顿狠狠的批评。
没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，我忍无可忍打了他一个大耳光。
谁知他居然骂骂咧咧地冲出了办公室。
当时我被气急，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。
这件事之后，我对他冷若冰霜。
而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱。
下课后，他更加变本加厉地欺负同学。
当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。
可后来的故事却改变了他，更醒悟了我。
那次，我打开抽屉拿作业本，发现抽屉里有一张字条，上面写道：“老师，你一定非常非常地讨厌我、恨我吧，但我不讨厌你，因为我知道你恨我这块铁不能成钢，可我讨厌你对我毫不留情的训斥，讨厌你给我的大耳光”。
课下，我把这张字条读了很多很多遍，内心深处有一种说不出的滋味。
一张字条惊醒了总想给学生“下马威”的我，该是我好好反省的时候了。
我决定找这位同学好好的谈一谈。
那天放学，我和这个我一直讨厌的学生进行了一次和颜悦色的谈话。
我首先向他道歉，不该用粗暴的话语伤害他，更不该动手打他。
对着我改变的新面孔，他有些不自在，又好像有点受宠若惊，一改往日那蛮横的样子，向我承认了自己的错误。
说自己捣乱、欺负同学都是故意的，原因就是对我不满，想对我报复。
他很真诚地表示以后不会这样了。
还十分诚恳地对我说：“老师，我喜欢今天的你，相信我也会喜欢以后的你。
”最后还问到：“老师，我给你惹了那么多麻烦，你还会喜欢我吗?”我当时毫不犹豫地回答：“我会，我会把你看成我最好的朋友”。
这件事已过去多年了，但他一直珍藏在我心底。
这张给了我教育的纸条我也一直珍藏着，它时刻提醒我最可恶的孩子也有他最可爱的一面，每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格。
作为一名班主任，应用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给
每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”。
因为有了这个故事，在以后的班主任工作中，我以火热的情怀辛勤工作，以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不让任何一个孩子成为遗憾。
我深切地感受到：作为一名教师，要尊重和善待我们身边的每一位学生。
只有充满爱的教育，才是真正的教育!这就是我的教育故事，我愿播种下平凡的点滴，收获孩子们不平凡的人生!
谢谢大家!。