小学二年级下册语文《少年聂耳》教案
小学二年级语文《少年聂耳》教案(1)
小学二年级语文《少年聂耳》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四册，第五单元《英雄少年》中的一篇课文，《少年聂耳》。
文章主要讲述了我国著名音乐家聂耳少年时期的成长故事，以及他在音乐方面的天赋和努力。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题讨论。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解聂耳的成长故事。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作探究的学习能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对聂耳的敬仰之情，培养学生的爱国主义情怀，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和聂耳成长故事的学习。
难点：如何引导学生从聂耳的成长故事中提炼出有益的人生启示。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放聂耳的代表作品《义勇军进行曲》，让学生初步感受聂耳的音乐魅力，激发学生对本课的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解课文大意，同时注意生字词的读音和词义。
3. 合作探究：学生分组讨论，共同分析课文内容，提炼出聂耳成长过程中的关键事件。
4. 例题讲解：教师针对课文中的难点和重点进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的练习题，进行巩固练习，检测学习效果。
7. 主题讨论：引导学生结合自己的生活实际，讨论如何向聂耳学习，培养自己的兴趣爱好。
六、板书设计1. 课题：《少年聂耳》2. 关键词：聂耳、音乐、勤奋、勇敢、成长3. 主要内容：课文大意、聂耳成长故事、人生启示七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我心中的英雄少年”为主题，写一篇短文。
答案示例：我心中的英雄少年是聂耳。
他勇敢地面对困难，勤奋好学，最终成为了一位伟大的音乐家。
我要向他学习，努力培养自己的兴趣爱好，为实现中国梦贡献自己的力量。
2. 课后阅读：推荐学生阅读关于聂耳的其他故事，进一步了解这位伟大的音乐家。
小学二年级下册语文《少年聂耳》优质教案
小学二年级下册语文《少年聂耳》优质教案一、教学内容本节课我们将学习小学二年级下册语文《少年聂耳》一文。
该文位于教材第五章第一节，详细内容主要讲述我国著名音乐家聂耳少年时期一段经历，通过故事让我们解到聂耳刻苦学习精神和音乐天赋。
二、教学目标1. 让学生掌握课文生字词，并能正确书写和运用。
2. 理解课文内容，体会少年聂耳优秀品质。
3. 培养学生阅读兴趣，提高他们表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，提炼少年聂耳优秀品质。
2. 教学重点：学习生字词，掌握课文大意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段聂耳《义勇军进行曲》，让学生初步解聂耳，激发他们对本节课兴趣。
2. 新课导入：让学生自读课文，解少年聂耳故事，同时引导学生关注生字词。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在练习本上书写，并进行课堂练习。
4. 课文讲解：详细讲解课文内容，分析少年聂耳优秀品质，引导学生学习。
5. 随堂练习：设计一些关于课文内容填空题、问答题，让学生巩固所学知识。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何向少年聂耳学习，培养自己优秀品质。
六、板书设计1. 黑板左侧：生字词列表2. 黑板右侧：课文主要内容框架3. 黑板中央：少年聂耳优秀品质关键词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
a. 少年聂耳是如何刻苦学习音乐？b. 你认为少年聂耳具有哪些优秀品质？2. 答案：（1）见课后生字词列表。
（2）a. 少年聂耳每天早晨跑步时，都会边跑边唱歌；晚上睡觉前，还要拉一会儿二胡。
b. 少年聂耳具有刻苦学习、热爱音乐、助人为乐等优秀品质。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上表现，解他们对课文内容掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后解更多关于聂耳故事，解他音乐作品，培养学生音乐兴趣。
小学二年级语文《少年聂耳》教案5篇
小学二年级语文《少年聂耳》教案5篇小学二年级语文《少年聂耳》教案篇一教学目标1、读中感悟和思考，深入学习体会“专心做事”的良好品格。
2、了解聂耳，走近聂耳，拓宽知识视野。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
4、认识“创、革”等12个生字，会写“军、代”等12个生字。
教学重、难点自主阅读，理解文意，学习聂耳专心做事的精神。
教学准备少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等。
教学时间2课时(第2课时略)。
教学过程一、国歌导入，分步揭题1、听《中华人民共和国国歌》，说出它的原名，词、曲作者。
(板书：聂耳)2、愿意介绍一下你所了解的聂耳吗？学生汇报所收集的相关资料。
3、这节课，我们就来学习聂耳小时候的故事。
(板书：少年)齐读课题。
(国歌是大家所熟悉的。
以大家所热爱并能熟练演唱的国歌引入本课教学，可以迅速拉近学生和聂耳之间的距离，使大家觉得聂耳是那么可亲，可敬。
充分挖掘语文课程资源，利用学生收集的有关聂耳的资料，使学生多角度地、更完整地了解聂耳其人。
在此基础上顺势导入新课，给人一种水到渠成之感。
)二、自读课文，整体感知1、自由轻声地读课文，借助拼音读准字音，不加字，不漏字。
2、同桌分自然段互读、互听，比一比谁读得正确、流利。
3、分段读课文。
大家评一评，是否读得正确、流利。
4、你认为少年聂耳是一个怎样的人？自由补充课题：少年聂耳随机板书：喜欢音乐(《语文课程标准》要求每一个年段的学生都要“正确、流利、有感情地朗读课文”。
我们应该坚持一条理念：阅读教学要在读通、读顺的基础上进行下一个环节的教学。
这样，就要保证每一个学生有充裕的时间初读课文，并在此基础上进行有效的整体感知。
)三、围绕主线，品味探究1、默读课文，用“”画出写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的句子。
2、合作探究，品读重点词句。
(1)小组交流圈画出的句子，每个人都说一说自己选了哪句话？从什么地方体会到聂耳喜欢音乐，为什么？(2)各小组选出自己组内体会最深的句子，由组长当众汇报交流，其他组员作补充。
小学二年级语文《少年聂耳》精选教案(通用(1)
小学二年级语文《少年聂耳》精选教案(通用一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四册第五章《英雄少年》，详细内容为课文《少年聂耳》。
课文讲述了我国著名音乐家聂耳少年时期的成长故事，展示了他勤奋好学、热爱音乐的精神风貌。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字、新词，理解课文内容，了解聂耳少年时期的故事。
2. 过程与方法：通过自主阅读、合作交流，培养学生提取信息、概括文章主要内容的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对聂耳的崇敬之情，培养学生勤奋好学、热爱音乐的美好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会聂耳勤奋好学、热爱音乐的精神风貌。
教学重点：掌握生字、新词，提取文章主要内容，培养学生的阅读能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、黑板、粉笔、卡片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《义勇军进行曲》，让学生初步了解聂耳及其音乐作品。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，认识生字、新词。
3. 合作交流：学生分小组讨论，概括文章主要内容。
4. 例题讲解：教师针对文章重点、难点进行讲解。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 实践情景引入：教师创设情境，让学生扮演聂耳，体验其勤奋好学、热爱音乐的精神风貌。
六、板书设计1. 课题：《少年聂耳》2. 重点词语：勤奋、好学、热爱、音乐3. 课文结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话讲述聂耳的故事。
2. 答案示例：聂耳是我国著名音乐家，他小时候勤奋好学，热爱音乐。
在课文中，我们了解到他每天早晨都去练习吹小号，不怕困难，坚持不懈。
他的勤奋和热爱音乐的精神，值得我们学习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生深入理解课文内容，培养其阅读能力。
但在课堂教学中，部分学生对课文内容的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生了解聂耳的其他音乐作品，欣赏其音乐才华，提高学生的音乐素养。
小学二年级下册语文《少年聂耳》精品教案
小学二年级下册语文《少年聂耳》精品教案一、教学内容本节课选自小学二年级下册语文教材第五单元《英雄辈出》，具体章节为《少年聂耳》。
详细内容包括少年聂耳的成长故事，重点学习聂耳热爱音乐、勤奋好学的品质，以及其音乐才华的初步展现。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解少年聂耳的事迹。
2. 过程与方法：培养学生朗读、感悟、表达的能力，通过小组合作学习，提高学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对聂耳的敬仰之情，培养学生的爱国情怀，引导学生树立正确的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会少年聂耳的品质。
2. 教学重点：学习生字词，朗读感悟，提高表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述英雄故事，引导学生关注英雄人物，进而引入本课主人公——少年聂耳。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，引导学生感悟少年聂耳的品质。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己身边勤奋好学、具有音乐才华的同学。
5. 例题讲解：通过举例，让学生理解并运用本课所学生字词。
6. 随堂练习：学生进行朗读、写字练习，巩固所学知识。
7. 小组合作：分组进行角色扮演，演绎少年聂耳的故事，提高学生的表达能力。
六、板书设计1. 课题：《少年聂耳》2. 生字词：勤奋、好学、音乐、才华、爱国等。
3. 课文结构：导入、发展、高潮、结局。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
（2）用自己的话复述少年聂耳的故事。
（3）写一篇关于勤奋好学、具有音乐才华的同学的短文。
作业答案：（1）课后自主完成，家长签字确认。
（2）课堂上小组讨论，组内分享。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集有关聂耳的资料，了解其更多的英雄事迹，培养学生的爱国情怀。
二年级下语文教案-少年聂耳-教科版【小学学科网】（5篇范文）
二年级下语文教案-少年聂耳-教科版【小学学科网】（5篇范文）第一篇：二年级下语文教案-少年聂耳-教科版【小学学科网】《少年聂耳》教学设计教材分析：1、本课讲述了少年聂耳学吹笛子的故事，表现了他对音乐的热爱和执著。
课文选取典型事件刻画人物形象，选取了聂耳在雨中吹笛子这件事，把专注、认真、热爱音乐的少年聂耳刻画得生动形象，体现出文章在选材上的以小见大的特点。
2、本文人物描写抓住特点，准确传神。
课文抓住聂耳行动、语言、神态等方面的特点进行描写，如听笛子的一段动作和神态描写，恳求认师的语言描写及雨中吹笛子的动作描写，都非常准确传神。
另外，人物描写又注重了正、侧面描写相结合，正面描写准确传神，侧面描写事半功倍，从而更全面地刻画人物，深化了课文主题。
教材设计理念：从学生自主学习为主，培养学生自学的良好习惯。
教学目标：1、了解课文内容，能边读边思考，画出具体描写聂耳少年时代就喜欢音乐的句子。
2、能感受、认识勤学苦练是事业有成的要素。
3、朗读课文，背诵最后两个自然段。
4、认识12个字，会写12个字。
教学重难点：1、能抓住重点词句体会文章内容。
2、能背诵课文最后两个自然段。
教学准备：磁带、多媒体课件教学时间： 2课时教学过程：一、导入：1、播放《义勇军进行曲》2、你们知道这是什么歌曲吗？对这就是《义勇军进行曲》，也是我国的国歌，你们知道这首歌的曲作者是谁吗？（聂耳）同学们你们知道的可真不少。
聂耳从很小的时候就特别喜欢音乐，今天我们就一起走进聂耳的少年时代，看看他是如何学习音乐的，今天我们来学习第3课《少年聂耳》。
二、初读感知1、师范读课文，学生认真倾听。
2、生用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。
3、快速阅读课文画出生字和同桌互认生字。
4、检查认字情况（课件出示生字）指名认读，小组赛读。
5、现在这些生字宝宝要带我们去读课文了，你们有信心读好课文吗？指名分段读课文。
6、同学们的课文读的非常好，请同学们轻声读课文第一段，然后说说你知道了什么？过渡：聂耳一生创作了那么多的优秀作品，那么他是怎样学习音乐的呢？请同学们自由读2—5段，认真想一想。
课文《少年聂耳》的教案
课文《少年聂耳》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《少年聂耳》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解聂耳的生长环境和性格特点。
（3）掌握课文中的一些重要历史知识和文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生独立思考和理解课文的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习和交流表达的能力。
（3）通过课内外相结合，培养学生自主学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对聂耳的崇敬之情，激发学生热爱祖国、热爱人民的感情。
（2）培养学生勇于面对困难和挑战的精神，培养学生的责任感和使命感。
（3）培养学生对历史和文化的尊重，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语音语调和语速的掌握。
2. 课文理解：让学生理解课文中的关键词语和句子，解释聂耳的生长环境和性格特点。
3. 历史知识和文化背景：让学生掌握课文中的一些重要历史知识和文化背景，如聂耳的时代背景、家庭背景等。
三、教学过程1. 导入：通过向学生介绍聂耳的生平事迹和对中国音乐界的贡献，引起学生对聂耳的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：让学生独立阅读课文，回答相关问题，引导学生理解课文的内容和主题。
3. 分组讨论：让学生分组讨论课文中的关键词语和句子，通过合作学习和交流表达，帮助学生更好地理解课文。
4. 课堂讲解：对课文中的重要历史知识和文化背景进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等，评价学生的学习积极性。
2. 课文理解：通过提问和作业检查，评价学生对课文内容的理解程度。
五、教学资源1. 课文文本：《少年聂耳》的课文文本。
2. 相关资料：聂耳的生平事迹、中国音乐界的历史背景等。
3. 多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响等，用于展示相关资料和播放音乐等。
六、教学策略1. 情境创设：通过音乐、图片、视频等多种方式，为学生营造一个富有情感和生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
小学二年级下册语文《少年聂耳》教案
小学二年级下册语文《少年聂耳》教案一、教学目标1.认识“聂、耳、剧、团”等10个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受少年聂耳的爱国情怀。
3.了解课文大意，理解课文中的关键词句。
二、教学重点1.识字、写字。
2.朗读课文，感受少年聂耳的爱国情怀。
三、教学难点1.理解课文中的关键词句。
2.感受聂耳的爱国情怀。
四、教学准备1.课文课件。
2.生字卡片。
五、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，你们听说过聂耳吗？知道他是一位怎样的音乐家吗？2.聂耳是我国著名的音乐家，他创作了许多脍炙人口的革命歌曲。
今天，我们来学习一篇关于聂耳的课文——《少年聂耳》。
（二）朗读课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
（三）识字、写字1.出示生字卡片，让学生认读、组词。
2.教师范写生字，学生跟随书写。
3.学生练习书写生字。
（四）理解课文1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文讲述了聂耳哪些事情？第二课时（一）复习导入1.请同学们回忆一下，课文讲述了聂耳哪些事情？（二）深入理解课文1.请同学们默读课文，思考：聂耳为什么能创作出《义勇军进行曲》这样伟大的歌曲？（三）感悟聂耳的爱国情怀1.请同学们再次朗读课文，边读边画出聂耳爱国情怀的语句。
1.通过学习《少年聂耳》，我们了解到了聂耳的爱国情怀。
2.我们要学习聂耳的精神，热爱祖国，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
六、作业设计1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。
2.课后作业：收集聂耳的相关资料，了解他的音乐成就。
七、教学反思本节课通过朗读、识字、写字、理解课文等方式，让学生了解了聂耳的爱国情怀。
在教学中，注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要加强课堂管理。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：第二课时（一）深入理解课文1.教师提问：“同学们，你们认为聂耳参加‘抗敌救国童子军’时，他心里想的是什么？”学生思考后回答，教师引导：“是的，聂耳小小年纪就有着强烈的爱国心，他想要为国家出一份力。
教科版小学二年级下册语文《少年聂耳》教案设计三篇-最新范文
教科版小学二年级下册语文《少年聂耳》教案设计三篇-最新范文【导语】本课讲述了少年聂耳学吹笛子的故事,表现了他对音乐的热爱和执著.无忧考网准备了以下内容,希望对你有帮助!篇一教学目标1.读中感悟和思考,深入学习体会“专心做事”的良好品格.2.了解聂耳,走近聂耳,拓宽知识视野.3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后两个自然段.4.认识“创、革”等12个生字,会写“军、代”等12个生字.教学重、难点自主阅读,理解文意,学习聂耳专心做事的精神.教学准备少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等.教学时间2课时(第2课时略).教学过程一、国歌导入,分步揭题1.听《中华人民共和国国歌》,说出它的原名,词、曲作者.(板书:聂耳)2.愿意介绍一下你所了解的聂耳吗？学生汇报所收集的相关资料.3.这节课,我们就来学习聂耳小时候的故事.(板书:少年)齐读课题.（国歌是大家所熟悉的.以大家所热爱并能熟练演唱的国歌引入本课教学,可以迅速拉近学生和聂耳之间的距离,使大家觉得聂耳是那么可亲,可敬.充分挖掘语文课程资源,利用学生收集的有关聂耳的资料,使学生多角度地、更完整地了解聂耳其人.在此基础上顺势导入新课,给人一种水到渠成之感.）二、自读课文,整体感知1.自由轻声地读课文,借助拼音读准字音,不加字,不漏字.2.同桌分自然段互读、互听,比一比谁读得正确、流利.3.分段读课文.大家评一评,是否读得正确、流利.4.你认为少年聂耳是一个怎样的人？自由补充课题:少年聂耳随机板书:喜欢音乐（《语文课程标准》要求每一个年段的学生都要“正确、流利、有感情地朗读课文”.我们应该坚持一条理念:阅读教学要在读通、读顺的基础上进行下一个环节的教学.这样,就要保证每一个学生有充裕的时间初读课文,并在此基础上进行有效的整体感知.）三、围绕主线,品味探究1.默读课文,用“”画出写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的句子.2.合作探究,品读重点词句.（1）小组交流圈画出的句子,每个人都说一说自己选了哪句话？从什么地方体会到聂耳喜欢音乐,为什么？（2）各小组选出自己组内体会最深的句子,由组长当众汇报交流,其他组员作补充.（3）根据小组汇报情况,集体品味感悟重点词句.如重点句①:聂耳诞生在云南省玉溪县,少年时代他就非常喜欢音乐.引导抓住重点词“非常”来领会.重点句②:聂耳常常跑到木匠师傅跟前,坐在石阶上,手托着下巴,眼睛一眨也不眨地侧耳倾听.结合课文插图,引导抓住重点词“常常”“一眨也不眨”“侧耳倾听”,以及表示动作的词“跑”“坐”“托”来领会.可以做一做动作,体验“眼睛一眨也不眨”的样子,想象聂耳专心的神态(样子),再有感情地读一读,从而领会聂耳听音乐的专注和入神.重点句③:抓住聂耳和师傅的对话.可以分角色读一读,读出聂耳渴望拜师学艺的那种诚恳、迫切的心情,再有感情地读一读,从而体会到聂耳从小就对音乐情有独钟.重点句④:哥哥去攀登龙门,聂耳却独自站在一棵大青树下吹起了笛子.引导抓住重点词“独自”“站”体会聂耳对音乐的忘我之情.重点句⑤:傍晚,天空忽然阴云密布,下起了蒙蒙细雨.聂耳全神贯注地吹着笛子,似乎一点儿也没有觉察到.可以结合自身实际体会聂耳的“全神贯注”.想一想,你在学习时遇到过“全神贯注”的人吗？可以说看到的、听到的,也可以说自己亲身经历的,从而深刻理解“全神贯注”的意义.3.再回顾课文,文章围绕聂耳喜欢音乐写了哪两件事？(板书:向木匠师傅学吹笛子西山大青树下练吹笛子)（这个教学环节是文章的中心环节.在学生自主学习的基础上,有序地开展小组合作学习,交流补充合作学习成果,有效地培养学生合作的意识和能力.在尝试新型学习方式的过程中,教师引导学生抓住一些重点词句,读一读对话,做一做动作,说一说切身体验,使学生“在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶”.同时,进行一些必要的语言训练,如结合生活实际理解重点词,抓住表示动作的词使句子表达得更具体,初步渗透围绕中心编排内容的写作方法等,努力夯实学生的语言文字基础.）四、诵读全文,积累语言1.引导学生有感情地朗读全文.（回归整体）2.我来摘一摘.好词:如“阴云密布、侧耳倾听、全神贯注、蒙蒙细雨、点点归帆”等.好句:自己最喜欢的,描写有特色的一句或几句话.（有意识地积累文本中有特色的四字词语,以及自己最喜欢的句子,不断地充实学生的语言库存.）五、读中思考,读写结合1.再次回归整体.朗读全文,思考少年聂耳是一个怎样的人.（引导学生进一步走近聂耳,逐步加深对聂耳的认识.）2.说一说,你遇到过专心做一件事而忘记了周围的一切的人吗？可以让学生把这个情形写下来,能写多少就写多少.（读写结合,抓住时机进行“小练笔”,逐步提高学生写话能力,为三年级习作奠定坚实的基础.）六、巩固识字,积累词语1.开展丰富多彩的识字游戏,如开火车、猜字游戏等,检查并巩固识字.2.选择自己喜欢的词语填写在“自选词语”的小货车上.篇二教学目标:1、了解课文内容,能边读边思考,画出具体描写聂耳少年时代就喜欢音乐的句子.2、能感受、认识勤学苦练是事业有成的要素.3、朗读课文,背诵最后两个自然段.4、认识12个字,会写12个字.教学重点:能抓住重点词句体会文章内容.教学难点:能背诵课文最后两个自然段.教学准备:磁带、多媒体课件教学过程:一、导入1、播放《义勇军进行曲》2、你们知道这是什么歌曲吗？对这就是《义勇军进行曲》,也是我国的国歌,你们知道这首歌的曲作者是谁吗？（聂耳）同学们你们知道的可真不少.聂耳从很小的时候就特别喜欢音乐,今天我们就一起走进聂耳的少年时代,看看他是如何学习音乐的,今天我们来学习第3课《少年聂耳》.二、初读感知1、师范读课文,学生认真倾听.2、生用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,不认识的字借助拼音多读几遍.3、快速阅读课文画出生字和同桌互认生字.4、检查认字情况（课件出示生字）指名认读,小组赛读.5、现在这些生字宝宝要带我们去读课文了,你们有信心读好课文吗？指名分段读课文.6、同学们的课文读的非常好,请同学们轻声读课文第一段,然后说说你知道了什么？过渡:聂耳一生创作了那么多的优秀作品,那么他是怎样学习音乐的呢？请同学们自由读2—5段,认真想一想.1、在小组内讨论交流聂耳是怎样学习音乐的,并画出写聂耳喜欢音乐的句子.2、全班汇报重点句（1）聂耳常常跑到木匠师傅跟前,坐在石阶上,手托着下巴眼一眨不眨地侧耳倾听.（课件播放当时的画面）（2）迎着滇池上的点点归帆,聂耳用美妙的笛声,赞美家乡的湖光山色.（课件播放当时的画面）（3）聂耳全神贯注地吹笛子,似乎一点儿也没有察觉,解释（全神贯注,删去文中的“似乎”行吗？为什么？）3、指导朗读（配乐齐读最后一段）三、指导书写喜:两个“口”上小下大,略扁.哥:第五笔是竖,不是竖钩.四、扩展延伸你遇到这专心去做一件事,而忘记了周围一切的情况吗？从聂耳身上你学到了什么？总结:同学们“天下无难事,只怕有心人”,只要你用心去做就没有我们办不成的事.篇三教学目标:知识目标会认12个生字,会写12个生字,要求正确规范.能力目标通过讲解、指导掌握生字的不同写法,使学生写得更加匀称美观.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯.情感目标通过对生字的书写,引发学生对汉字的兴趣,从而更加热爱祖国的语言文字.教学重点:正确规范的进行书写.教学难点:在实际生活中能正确运用.教学准备:电脑课件.教学流程:一、认读生字1、课件出示本课要求会认和会写的字,自由认读.会认的字:创革县邻笛奏调阶托午神贯会写的字:军代喜欢总短求教午哥阴许2、指名认读、组词.3、变序认读.二、学写生字1、出示要求会写的字,由学生说说用什么方法记忆字形.2、左右结构:代欢短教许3、上下结构:军三、指导写字重点指导:“喜”“短”“教”字教师巡视学生的写字情况,对出现的共性问题及时指出,进行指导.四、欣赏评议共创共享1、教师组织学生对展示的学生作品进行现场评述.教师展示学生作品,作为其中的一员参与交流.教师除对交流起组织作用外,还对交流作点评、导拨,引导学生协作探究.2、教师将有代表性的学生学习结果转换到大屏幕上供全体学生交流.五、总结升华拓展延伸交流收获师:今天,同学们写的很认真,把字写的很到位.希望你们在平时的作业中也能把字写漂亮! 师:学有所获,你们今天这节课有何收获？生谈.教科版小学二年级下册语文《少年聂耳》教案设计三篇.doc下载Word文档到电脑,方便收藏和打印[全文共4407字]编辑推荐:下载Word文档。
课文少年聂耳教案
课文《少年聂耳》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《少年聂耳》。
（2）了解聂耳的生活背景和创作《义勇军进行曲》的背景。
（3）掌握课文中的关键词语和句式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏和分析聂耳的音乐作品，培养音乐鉴赏能力。
（3）学会通过课文内容，进行创意写作和表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对音乐家的尊重和热爱。
（2）培养学生对民族音乐的自豪感。
（3）培养学生热爱祖国、勇于创新的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《少年聂耳》的朗读与理解。
（2）聂耳的生活背景和创作《义勇军进行曲》的背景。
（3）课文中关键词语和句式的掌握。
2. 教学难点：（1）聂耳音乐作品的欣赏和分析。
（2）通过课文内容进行创意写作和表达。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师播放《义勇军进行曲》，引导学生说出歌曲的名字和作者。
（2）介绍聂耳的生活背景和创作《义勇军进行曲》的背景。
2. 自主学习：（1）学生自读课文《少年聂耳》。
（2）学生通过课文内容，了解聂耳的成长过程和音乐创作。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句式。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和讲解。
4. 欣赏与分析：（1）教师播放聂耳的其他音乐作品，引导学生欣赏和分析。
（2）学生分享自己对聂耳音乐作品的感受和理解。
5. 创意写作：（1）学生根据课文内容，进行创意写作和表达。
（2）学生互相交流分享，教师进行点评和指导。
四、课后作业1. 抄写课文《少年聂耳》两遍。
2. 收集其他聂耳的音乐作品，进行欣赏和分析。
3. 写一篇关于聂耳的音乐创作的短文，不少于200字。
五、教学反思本节课通过朗读、自主学习、合作探讨、欣赏写作等方式，让学生了解了聂耳的生活背景和音乐创作，培养了学生的音乐鉴赏能力和创新写作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行点评和指导，提高教学效果。
小学二年级下册语文《少年聂耳》教案通用
小学二年级下册语文《少年聂耳》教案通用一、教学内容本节课选自小学二年级下册语文教材第四单元《杰出的人物》，详细内容为《少年聂耳》一文。
文章主要讲述了我国著名音乐家聂耳少年时期的一段生活经历，展示了聂耳勇敢、坚毅、好学的品质。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解聂耳的少年生活。
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对杰出人物的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会聂耳的优秀品质。
教学重点：学习生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示课文挂图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这位少年是谁吗？”2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，指导学生正确认读生字词。
（2）学生自主阅读课文，了解课文内容。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 精讲课文（1）教师结合课文内容，讲解聂耳少年时期的优秀品质。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师点评，指导学生修改答案。
5. 课堂小结六、板书设计少年聂耳勇敢坚毅好学七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用课文中的词语造句。
（3）结合课文内容，写一篇关于聂耳的短文。
2. 答案：（1）略。
（2）例：聂耳从小就表现出非凡的音乐天赋。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思教学过程中的优点和不足，改进教学方法。
2. 学生课后收集关于聂耳的资料，了解他的生平事迹。
3. 布置课后实践作业：学习一首聂耳的音乐作品，下节课分享。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思与拓展延伸一、教学内容的选择与组织在教学内容的选择上，应确保课文内容具有代表性和教育意义，能够激发学生的兴趣，同时符合学生的认知水平。
小学二年级下册语文《少年聂耳》教案
小学二年级下册语文《少年聂耳》教案一、教学内容本课选自小学二年级下册语文教材第六单元第二十一课《少年聂耳》。
文章主要讲述了我国著名音乐家聂耳少年时期的一段趣事，通过聂耳对音乐的热爱和执着，教育学生要珍惜时间，勤奋学习，为自己的理想而努力。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，理解生词；能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文大意，把握文章主旨。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受聂耳对音乐的热爱和执着，激发学生对音乐和生活的热爱，培养勤奋学习、积极进取的精神。
三、教学难点与重点重点：学会本课生字，理解生词；能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：把握文章主旨，理解少年聂耳的精神品质。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔学生：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课（1）通过播放《义勇军进行曲》，让学生感受音乐的力量。
（2）引入课题，板书《少年聂耳》。
2. 初读课文（1）学生自由朗读课文，注意生字、生词。
（2）教师指导学生朗读，注意停顿、语调、语气。
3. 精讲课文（1）分析课文结构，概括文章大意。
（2）讲解生字、生词，引导学生理解。
（3）结合课文内容，讲解少年聂耳的品质。
4. 随堂练习（1）朗读课文，感受少年聂耳的精神品质。
（2）完成课后练习题。
（2）联系生活实际，引导学生珍惜时间，勤奋学习。
六、板书设计少年聂耳热爱音乐勤奋学习珍惜时间积极进取七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字、生词。
（2）熟读课文，思考少年聂耳的品质。
2. 答案：（1）见课本。
（2）少年聂耳热爱音乐，勤奋学习，珍惜时间，积极进取。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述少年聂耳的故事，引导学生感受音乐的力量，教育学生要珍惜时间，勤奋学习。
在教学中，要注重学生的朗读训练，提高阅读理解能力。
课后，可以让学生搜集关于聂耳的资料，了解更多关于他的事迹，激发学生对音乐和生活的热爱。
小学二年级语文《少年聂耳》精选教案(通用
小学二年级语文《少年聂耳》精选教案(通用一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四册，第六单元《少年聂耳》。
文章详细介绍了我国著名音乐家聂耳的少年生活，以及他在音乐道路上的初探。
教学内容主要包括：文章阅读与理解，词汇学习，句子赏析，以及背后的文化背景。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解文章主要内容。
2. 能力目标：培养学生对人物故事的理解与分析能力，提高学生的阅读兴趣。
3. 情感目标：通过学习聂耳的少年故事，激发学生对音乐和生活的热爱，培养学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：文章内容的理解，生字词的掌握，句子赏析。
难点：文章背后文化背景的理解，以及对聂耳精神品质的感悟。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件，黑板，粉笔。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放聂耳的《义勇军进行曲》，让学生初步感受音乐的力量，引出本节课的主人公——聂耳。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，教师巡回指导。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生解析生字词，讲解词义。
b. 学生分角色朗读课文，理解文章主要内容。
c. 教师通过例句赏析，引导学生感悟文章表达技巧。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分析聂耳的少年生活对他的音乐生涯有哪些影响。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
7. 课堂拓展：教师分享聂耳的其他作品，引导学生了解更多的音乐知识。
六、板书设计1. 《少年聂耳》2. 主要内容：课文梗概，生字词，句子赏析。
3. 重点：文章主题，聂耳的少年生活。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 朗读课文，签字确认。
c. 写一段话，介绍你最喜欢的音乐家。
2. 答案：a. 生字词：略b. 课文朗读：见家长签字c. 音乐家介绍：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《少年聂耳》，让学生了解了我国著名音乐家聂耳的少年生活，培养了学生对音乐和生活的热爱。
小学二年级下册语文《少年聂耳》教案
小学二年级下册语文《少年聂耳》教案一、教学内容本节课选自小学二年级下册语文教材第五单元《杰出人物》章节，详细内容为《少年聂耳》一文。
文章主要讲述了我国著名音乐家聂耳少年时期的成长故事，体现了他对音乐的热爱和勤奋好学的精神。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识本课生字，掌握词语，了解聂耳少年时期的故事。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生提取信息、概括文章主要内容的能力。
3. 情感态度价值观：学习聂耳勤奋好学、热爱音乐的精神，激发学生对杰出人物的敬仰之情。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握生字词语，体会聂耳勤奋好学、热爱音乐的精神。
教学重点：正确流利、有感情地朗读课文，了解聂耳少年时期的故事。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、文具五、教学过程1. 导入（5分钟）a) 播放聂耳的《义勇军进行曲》，让学生感受音乐的力量。
b) 引导学生谈论对聂耳的了解，为新课学习做铺垫。
2. 自主学习（10分钟）a) 学生自主朗读课文，认识生字，理解词语。
b) 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解（10分钟）a) 教师引导学生概括课文主要内容，讲解文章结构。
b) 分析课文，体会聂耳勤奋好学、热爱音乐的精神。
4. 随堂练习（10分钟）a) 学生根据教师出示的题目，进行课堂练习。
b) 教师点评，给予鼓励和指导。
5. 交流分享（10分钟）a) 学生分组讨论，分享自己对本节课的认识和体会。
b) 各组汇报，全班交流。
b) 引导学生树立学习榜样，激发学生的学习热情。
六、板书设计1. 课题：《少年聂耳》2. 内容：a) 聂耳简介b) 聂耳少年时期的故事c) 勤奋好学、热爱音乐的精神七、作业设计1. 作业题目：根据本节课学习内容，写一篇关于《少年聂耳》的读后感。
2. 答案要点：a) 介绍聂耳少年时期的故事。
b) 体现聂耳勤奋好学、热爱音乐的精神。
部编小学二年级下册语文《少年聂耳》教案
部编小学二年级下册语文《少年聂耳》教案部编小学二年级下册语文《少年聂耳》教案「篇一」教学目标I．学会本课的13个生字，读准多音字调的读音，理解22个词语的意思，能给带点的词语选择正确的解释。
2．能照样子，用每当总写句子。
3．能概括第4、5自然段的主要意思，能背诵第5自然段。
4．知道聂耳之所以成为杰出的音乐家是和他少年时代就非常喜欢音乐密切相关的，懂得勤学苦练是事业有成的重要原因。
教学重点与难点教学重点：概括第4、1自然段的主要意思，理解勤学苦练是事业有成的重要原因。
教学难点：读懂第4、5自然段，既说明聂耳勤学苦练的一方面，又反映他要用音乐来赞美家乡的另一方面。
第1教时(一)教学目标1．学会13个生字，读准多音字调的读音，理解新的词语。
2．理解第1、2自然段的内容，能用每当总口头造句。
3．完成(作业本)第1、5题。
(二)教学过程1．揭示课题，了解大意。
(1)从课题看：写谁?写他什么时候?从课文看，聂耳是怎样一个人?讲了他少年时候一件什么事?(默读思考，不要求具体一一回答)(2)带课后第1题默读课文，划出反映聂耳少年时候就喜欢音乐的句子。
2．学习生字新词。
(1)学生自学汇报，教师指点疑难。
字音：调在这儿念diào，是腔调、曲调、小调的调，不含调解、调皮、调笑的tiáo；诞dàn的读音不要与延yán混淆。
字形：偏与翩是形声字，同声同韵同调，要从形旁表示的不同意思加以区别；诞、降、妙书写时不要少竖少点。
(2)复习巩固生字新词。
3．指导学习第1自然段。
(1)聂耳是怎样一个人?从哪里看出来?讨论小结：他是一位杰出的音乐家。
这可以从概括写他创作了许多革命歌曲中看出来，也可从举例中国歌是他谱写中看出来。
理解杰出：才能(或成就)出众；谱写：这里指写作乐曲；音乐的乐念yuè，不念快乐的乐lè。
(2)简介国歌(义勇军进行曲)。
4、指导学习第2自然段。
(1)开头句写什么?其他句写什么?讨论小结：开头句主要写聂耳少年时代就非常喜欢音乐，其他句写他对笛声很迷恋。
《少年聂耳》教学设计4篇
《少年聂耳》教学设计4篇《少年聂耳》教学设计4篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《少年聂耳》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《少年聂耳》教学设计1教学目标：1、读中感悟和思考，深入学习体会“专心致志做事”的良好品质。
2、了解聂耳，走近聂耳，拓宽知识视野。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文倒数第二自然段。
教学重、难点：抓住重点词句，体会文章内容，学习聂耳专心致志地做事的精神。
教学过程：一、国歌导入，揭示课题1、播放《义勇军进行曲》2、你们知道这是什么歌曲吗？是啊！多少次我们听这激昂的国歌奏响，伴着五星红旗徐徐升起，我们为自己是一个中国人而感到自豪！你们知道它是谁作曲的吗？我国的国歌下是聂耳作曲的，他是我国杰出的音乐家，你们想知道他是怎样的一个人吗？今天我们就来学习第三课《少年聂耳》。
3、板书课题4、简介聂耳二、自读课文，整体感知1.自由轻声地读课文，要求汉字拼音对照读，读准字音，不加字，不漏字。
2.同桌分自然段互读，互听，比一比谁读得正确、流利。
3、同学们读得非常认真，现在请同学们快速浏览课文，标出自然段序号。
4、老师要请几名同学分段朗读课文，其他同学思考：聂耳是一个什么样的人？三、围绕主线，品味探究1、请同学们轻声读课文第一段，然后说说你知道了什么？（师简单介绍聂耳的其他作品）2、同学们请看，这就是聂耳，美妙的笛声已经让他着迷了，在文中第二自然段有几个描写聂耳动作神态的词语，大家找一找，试着填写表格。
（生交流汇报）3、表演：听着这美妙的笛声，聂耳入神了，“坐”“托”“眼睛一眨也不眨”“侧耳倾听”把一个专注，认真的小男孩的形象栩栩如生地展现在我们面前。
让我们共同来模仿一下聂耳当时的情景吧。
4、正因为聂耳是如此的喜欢音乐，所以他想学吹笛子，在第3自然段中有一个词充分体现了聂耳求学的态度，找一找，是哪个词？（师讲解“恳求”一词）5、分角色朗读第三自然段。
小学二年级下册语文《少年聂耳》教案通用
小学二年级下册语文《少年聂耳》教案通用一、教学内容本课选自小学二年级下册语文教材第六单元第二课《少年聂耳》。
全文描述了我国著名音乐家聂耳少年时期的成长经历，以及他如何克服困难，勤奋学习，最终成为一位伟大音乐家的故事。
教学内容主要包括：文章阅读、生字词学习、句子解析、主题思想理解。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过阅读课文，理解少年聂耳的成长经历，培养学生克服困难、勤奋学习的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，激发他们对音乐和生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的理解和主题思想的提炼。
2. 教学重点：生字词的学习、句子解析和阅读理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《义勇军进行曲》，让学生了解聂耳的伟大成就，激发他们对课文的兴趣。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，了解文章大意，教师辅导学生理解难点句子。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，并进行书写练习。
4. 句子解析：教师挑选文章中的重点句子进行解析，帮助学生理解课文。
6. 随堂练习：让学生用新学的词语造句，并进行分享。
7. 小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计1. 文章《少年聂耳》2. 生字词：勤奋、努力、克服、困难、音乐家3. 句子解析：挑选两三个重点句子进行板书。
4. 主题思想：勤奋学习，克服困难，实现梦想。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个两遍，并注音。
（2）用新学的词语造句。
（3）结合课文，写一篇关于自己梦想的短文。
答案：（1）略（2）略（3）示例：我的梦想是成为一名教师，像课文中的聂耳一样，勤奋学习，克服困难，为我国的教育事业贡献自己的力量。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述少年聂耳的故事，让学生认识到勤奋学习和克服困难的重要性。
在课后反思中，教师应关注学生对课文内容的理解程度，以及生字词的掌握情况。
小学二年级语文《少年聂耳》教案
小学二年级语文《少年聂耳》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《英雄人物》章节，详细内容为《少年聂耳》一文。
文章讲述了我国著名音乐家聂耳少年时期的成长经历，展示了他坚韧不拔、勤奋好学的精神风貌。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，掌握生字词，了解聂耳的少年事迹，感受其勤奋好学的品质。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习聂耳的优良品质，激发学生对英雄人物的敬仰之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会聂耳勤奋好学的品质。
2. 教学重点：掌握生字词，正确流利地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放聂耳的《义勇军进行曲》，让学生初步了解聂耳及其音乐成就，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，勾画生字词，了解课文大意。
3. 小组合作：分组讨论，交流对课文的理解，分享学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，指导学生朗读课文，掌握生字词。
5. 实践情景引入：设置情景，让学生扮演少年聂耳，体验其勤奋好学的精神。
6. 例题讲解：通过例题，引导学生学习课文中的句子结构和表达方式。
7. 随堂练习：学生根据课堂所学，完成相关练习，巩固知识。
六、板书设计1. 课题：《少年聂耳》2. 生字词：勤奋、好学、坚韧、不拔、音乐、家、少年、事迹3. 重点句子：聂耳说：“我要努力学习，长大为国家做贡献。
”七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于《少年聂耳》的读后感。
2. 答案要求：语句通顺，表达清楚，能体现聂耳的勤奋好学品质。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读关于聂耳的其他作品，了解更多英雄人物的事迹，培养学生的爱国情怀。
小学二年级语文《少年聂耳》原文、教案及教学反思
学校二班级语文《少年聂耳》原文、教案及教学反思【篇一】学校二班级语文《少年聂耳》原文聂耳是我国杰出的音乐家。
他一生创作了很多革命歌曲，我国的国歌《义勇军进行曲》就是他谱曲的。
聂耳诞生在云南省玉溪县，少年时代他就特别酷爱音乐。
他的邻居是一位木匠师傅。
每当夜幕降临，这位师傅总爱坐在门口，用一支短笛吹奏各种山歌小调。
聂耳经常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴，眼睛一眨也不眨地侧耳倾听。
有一次，聂耳指着短笛恳求说：“师傅，您笛子吹得太好了，能教教我吗？”木匠师傅听了，微笑着点点头，说：“你也酷爱吹笛子？好吧，我收你做徒弟。
”从今，聂耳就每天到他那里学吹笛子。
一天下午，聂耳和哥哥到昆明西山去游玩。
哥哥去攀登龙门，聂耳却独自站在一棵大青树下吹起了笛子。
傍晚，天空突然阴云密布，下起了蒙蒙细雨。
聂耳全神贯注地吹着笛子，好像一点儿也没有觉察到。
悠扬的笛声漂移在林间小路上，很多行人被吸引了，都站在细雨中静静地听他吹笛子。
哥哥从龙门下来，看见聂耳站在雨中吹笛子，赶忙跑过去替他撑着雨伞，让他尽情吹奏。
迎着滇池上的点点归帆，聂耳用美好的笛声，赞美家乡的湖光山色。
【篇二】学校二班级语文《少年聂耳》教案第一教时教学要点自学课文，初知内容大意，练习用自然段归并法分段。
教学过程一、揭题、审题。
1、听国歌、谈体会，引出人物聂耳2、同学谈谈对聂耳的认识，老师简介聂耳。
（见教参）3、从题目看，课文是什么类型的文章。
（写人）写谁？写他什么时候的事？（补充课题）二、初读课文，谈感受1、少年时代的聂耳是一个怎么样的人？2、参考课后第三题，小组争辩各自然段段意，试着用自然段归并法试着给课文分段。
3、预习课文三、检查课前预习状况1、向同学们汇报自己会读、会写、已经理解的词语2、读一读自己认为读得的段落，读一读自己认为最难读的句子。
3、提出预习中遇到的困难，师生相互解决重点理解下列词语：谱写、恳求、诞生、降临、美好、归帆4、复习本单元”学习提示”明确分段的操作步骤，沟通分段。
2024年小学二年级语文《少年聂耳》精彩教案
2024年小学二年级语文《少年聂耳》精彩教案一、教学内容本节课选自人教版小学二年级语文下册第七单元《少年聂耳》。
教学内容包括课文《少年聂耳》的第一至三段，着重学习少年聂耳的故事，理解其勤奋好学、热爱音乐的精神品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，学会用课文中的词语造句。
2. 过程与方法：通过学习少年聂耳的故事，培养学生勤奋好学、热爱音乐的美好品质，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对音乐、对生活的热爱，培养学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会少年聂耳勤奋好学、热爱音乐的精神品质。
教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，学会用课文中的词语造句。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体播放《义勇军进行曲》，让学生谈谈对这首歌曲的了解，引出曲作者聂耳，进而导入新课。
2. 自主学习学生自读课文，边读边圈出生字词，通过查字典、询问同学等方式学习生字词。
3. 课堂讲解教师带领学生共同学习课文，讲解生字词，分析课文段落，理解少年聂耳勤奋好学、热爱音乐的精神品质。
4. 实践情景引入创设情景，让学生扮演少年聂耳，表演课文中的故事情节，增强学生的体验感。
5. 例题讲解出示范例，引导学生学会用课文中的词语造句，巩固所学知识。
6. 随堂练习教师布置课堂练习，检查学生对课文内容的掌握程度。
六、板书设计少年聂耳1. 勤奋好学2. 热爱音乐七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 用课文中的词语造句，至少3个。
3. 家长协助，了解聂耳的生平事迹，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习少年聂耳的故事，培养了学生勤奋好学、热爱音乐的品质。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强课后辅导。
同时，鼓励学生了解聂耳的生平事迹，拓宽知识面，提高学生的语文素养。
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小学二年级下册语文《少年聂耳》教案
小学二年级下册语文《少年聂耳》教案1
教学目标
1.读中感悟和思考，深入学习体会“专心做事”的良好品格。
2.了解聂耳，走近聂耳，拓宽知识视野。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
4.认识“创、革”等12个生字，会写“军、代”等12个生字。
教学重、难点
自主阅读，理解文意，学习聂耳专心做事的精神。
教学准备
少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等。
教学时间
2课时(第2课时略)。
教学过程
一、国歌导入，分步揭题
1.听《中华人民共和国国歌》，说出它的原名，词、曲作者。
(板书：聂耳)
2.愿意介绍一下你所了解的聂耳吗?学生汇报所收集的相关资料。
3.这节课，我们就来学习聂耳小时候的故事。
(板书：少年)齐读课题。
(国歌是大家所熟悉的。
以大家所热爱并能熟练演唱的国歌引入本课教学，可以迅速拉近学生和聂耳之间的距离，使大家觉得聂耳是那么可亲，可敬。
充分挖掘语文课程资源，利用学生收集的有关聂耳的资料，使学生多角度地、更完整地了解聂耳其人。
在此基础上顺势导入新课，给人一种水到渠成之感。
)
二、自读课文，整体感知
1.自由轻声地读课文，借助拼音读准字音，不加字，不漏字。
2.同桌分自然段互读、互听，比一比谁读得正确、流利。
3.分段读课文。
大家评一评，是否读得正确、流利。
4.你认为少年聂耳是一个怎样的人?自由补充课题：少年聂耳
随机板书：喜欢音乐
(《语文课程标准》要求每一个年段的学生都要“正确、流利、有感情地朗读课文”。
我们应该坚持一条理念：阅读教学要在读通、读顺的基础上进行下一个环节的教学。
这样，就要保证每一个学生有充裕的时间初读课文，并在此基础上进行有效的整体感知。
)
三、围绕主线，品味探究
1.默读课文，用“”画出写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的句子。
2.合作探究，品读重点词句。
(1)小组交流圈画出的句子，每个人都说一说自己选了哪句话?从什么地方体会到聂耳喜欢音乐，为什么?
(2)各小组选出自己组内体会最深的句子，由组长当众汇报交流，其他组员作补充。
(3)根据小组汇报情况，集体品味感悟重点词句。
如重点句①：聂耳诞生在云南省玉溪县，少年时代他就非常喜欢音乐。
引导抓住重点词“非常”来领会。
重点句②：聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴，眼睛一眨也不眨地侧耳倾听。
结合课文插图，引导抓住重点词“常常”“一眨也不眨”“侧耳倾听”，以及表示动作的词“跑”“坐”“托”来领会。
可以做一做动作，体验“眼睛一眨也不眨”的样子，想象聂耳专心的神态(样子)，再有感情地读一读，从而领会聂耳听音乐的专注和入神。
重点句③：抓住聂耳和师傅的对话。
可以分角色读一读，读出聂耳渴望拜师学艺的那种诚恳、迫切的心情，再有感情地读一读，从而体会到聂耳从小就对音乐情有独钟。
重点句④：哥哥去攀登龙门，聂耳却独自站在一棵大青树下吹起了笛子。
引导抓住重点词“独自”“站”体会聂耳对音乐的忘我之情。
重点句⑤：傍晚，天空忽然阴云密布，下起了蒙蒙细雨。
聂耳全神贯注地吹着笛子，似乎一点儿也没有觉察到。
可以结合自身实际体会聂耳的“全神贯注”。
想一想，你在学习时遇到过“全神贯注”的人吗?可以说看到的、听到的，也可以说自己亲身经历的，从而深刻理解“全神贯注”的意义。
3.再回顾课文，文章围绕聂耳喜欢音乐写了哪两件事?(板书：向木匠师傅学吹笛子西山大青树下练吹笛子)
(这个教学环节是文章的中心环节。
在学生自主学习的基础上，
有序地开展小组合作学习，交流补充合作学习成果，有效地培养学生合作的意识和能力。
在尝试新型学习方式的过程中，教师引导学生抓住一些重点词句，读一读对话，做一做动作，说一说切身体验，使学生“在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶”。
同时，进行一些必要的.语言训练，如结合生活实际理解重点词，抓住表示动作的词使句子表达得更具体，初步渗透围绕中心编排内容的写作方法等，努力夯实学生的语言文字基础。
)
四、诵读全文，积累语言
1.引导学生有感情地朗读全文。
(回归整体)
2.我来摘一摘。
好词：如“阴云密布、侧耳倾听、全神贯注、蒙蒙细雨、点点归帆”等。
好句：自己最喜欢的，描写有特色的一句或几句话。
(有意识地积累文本中有特色的四字词语，以及自己最喜欢的句子，不断地充实学生的语言库存。
)
五、读中思考，读写结合
1.再次回归整体。
朗读全文，思考少年聂耳是一个怎样的人。
(引导学生进一步走近聂耳，逐步加深对聂耳的认识。
)
2.说一说，你遇到过专心做一件事而忘记了周围的一切的人吗?可以让学生把这个情形写下来，能写多少就写多少。
(读写结合，抓住时机进行“小练笔”，逐步提高学生写话能力，为三年级习作奠定坚实的基础。
)
六、巩固识字，积累词语
1.开展丰富多彩的识字游戏，如开火车、猜字游戏等，检查并巩固识字。
2.选择自己喜欢的词语填写在“自选词语”的小货车上。
小学二年级下册语文《少年聂耳》教案2
教学目标：
1、了解课文内容，能边读边思考，画出具体描写聂耳少年时代就喜欢音乐的句子。
2、能感受、认识勤学苦练是事业有成的要素。
3、朗读课文，背诵最后两个自然段。
4、认识12个字，会写12个字。
教学重点：
能抓住重点词句体会文章内容。
教学难点：
能背诵课文最后两个自然段。
教学准备：
磁带、多媒体课件
教学过程：
一、导入
1、播放《义勇军进行曲》
2、你们知道这是什么歌曲吗?对这就是《义勇军进行曲》，也是我国的国歌，你们知道这首歌的曲作者是谁吗?(聂耳)同学们你们知道的可真不少。
聂耳从很小的时候就特别喜欢音乐，今天我们就一起走进聂耳的少年时代，看看他是如何学习音乐的，今天我们来学习第3课《少年聂耳》。
二、初读感知
1、师范读课文，学生认真倾听。
2、生用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。
3、快速阅读课文画出生字和同桌互认生字。
4、检查认字情况(课件出示生字)指名认读，小组赛读。
5、现在这些生字宝宝要带我们去读课文了，你们有信心读好课文吗?指名分段读课文。
6、同学们的课文读的非常好，请同学们轻声读课文第一段，然后说说你知道了什么?
过渡：聂耳一生创作了那么多的优秀作品，那么他是怎样学习音乐的呢?请同学们自由读2—5段，认真想一想。
1、在小组内讨论交流聂耳是怎样学习音乐的，并画出写聂耳喜欢音乐的句子。
2、全班汇报
重点句
(1)聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴眼一眨不眨地侧耳倾听。
(课件播放当时的画面)
(2)迎着滇池上的点点归帆，聂耳用美妙的笛声，赞美家乡的湖光山色。
(课件播放当时的画面)
(3)聂耳全神贯注地吹笛子，似乎一点儿也没有察觉，解释(全神贯注，删去文中的“似乎”行吗?为什么?)
3、指导朗读(配乐齐读最后一段)
三、指导书写
喜：两个“口”上小下大，略扁。
哥：第五笔是竖，不是竖钩。
四、扩展延伸
你遇到这专心去做一件事，而忘记了周围一切的情况吗?从聂耳身上你学到了什么?
总结：同学们“天下无难事，只怕有心人”，只要你用心去做就没有我们办不成的事。
小学二年级下册语文《少年聂耳》教案3
教学目标：
知识目标
会认12个生字，会写12个生字，要求正确规范。
能力目标
通过讲解、指导掌握生字的不同写法，使学生写得更加匀称美观。
培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
情感目标
通过对生字的书写，引发学生对汉字的兴趣，从而更加热爱祖国的语言文字。
教学重点：
正确规范的进行书写。
教学难点：
在实际生活中能正确运用。
教学准备：
电脑课件。
教学流程：
一、认读生字
1、课件出示本课要求会认和会写的字，自由认读。
会认的字：创革县邻笛奏调阶托午神贯
会写的字：军代喜欢总短求教午哥阴许
2、指名认读、组词。
3、变序认读。
二、学写生字
1、出示要求会写的字，由学生说说用什么方法记忆字形。
2、左右结构：代欢短教许
3、上下结构：军
三、指导写字
重点指导：“喜”“短”“教”字
教师巡视学生的写字情况，对出现的共性问题及时指出，进行指导。
四、欣赏评议共创共享
1、教师组织学生对展示的学生作品进行现场评述。
教师展示学生作品，作为其中的一员参与交流。
教师除对交流起组织作用外，还对交流作点评、导拨，引导学生协作探究。
2、教师将有代表性的学生学习结果转换到大屏幕上供全体学生交流。
五、总结升华拓展延伸
交流收获
师：今天，同学们写的很认真，把字写的很到位。
希望你们在平时的作业中也能把字写漂亮!
师：学有所获，你们今天这节课有何收获?。