走进化学实验室教学反思
人教版九年级化学教案设计：1.3走进化学实验室教学设计及反思
课题3《走进化学实验室》教学设计课题《走进化学实验室》课时第1课时课型实验课授课教师授课时间2018．9．13 授课年级九年级教学目标知识与技能：1、认识常用的化学实验仪器。
2、掌握固体和液体药品取用的实验操作方法及注意事项。
过程与方法：1、通过实验操作，让学生做到“眼到、心到、手到”，提高学生的操作技能。
2、通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的操作方法。
情感态度与价值观：1、了解化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度和正确的实验操作是实验成功的关键。
2、能自觉遵守实验室规则，养成良好的实验习惯。
3、培养学生主动参与、大胆实验和勇于探究的科学精神。
教学重点1、初中常见仪器及用途。
2、固体、液体药品的取用。
教学难点1、初中常见仪器及用途。
2、固体、液体药品的取用。
3、量筒使用时的误差分析。
教学准备多媒体课件、实验所需仪器和药品（试管7支、镊子、药匙、10mL量筒2个，其他规格的各1个、试管架、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸细口瓶1瓶、稀盐酸滴瓶1瓶、大烧杯2个、小烧杯1个、胶头滴管、2个饮料瓶、纸）教学过程教学环节（内容）教师活动学生活动（预想）设计意图新课导入1、讲授：通过前面的学习我们知道科学探究是学习化学的重要途径。
实验是科学探究的重要手段，因而学习化学就必然要走进化学实验室。
今天就让我先带着你们的“元神”走进化学实验室。
调整状态进入新课学习激发学生求知欲化学实验室规则1、播放憨豆先生走进化学实验室的视频。
由此说明实验安全是很重要的。
2、讲述：首先要遵守实验室安全守则。
3、除了遵守实验室安全守则，我们还要认识常见的化学仪器并能规范地使用才能保证实验的安全和成功。
观看视频齐读实验室安全守则使学生认识到实验操作规范和安全的重要性固体药品的取用1、阅读教材资料卡片。
总结归纳实验室化学药品取用的规则（三不、节约、处理原则）。
2、展示药品（大理石和碳酸钠），并说明固体药品通常保存在广口瓶里，取用固体药品一般用药匙，有些块状的固体药品可1、阅读教材资料卡片。
初中化学_课题3 走进化学实验室教学设计学情分析教材分析课后反思
课题3 走进化学实验室【教学目标】1、知识与技能：了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。
认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。
了解常用仪器的名称、使用范围。
能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作，了解操作要求。
2、过程与方法：通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。
通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能3、情感态度与价值观：注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。
通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。
通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。
【重点】仪器的识记。
固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。
【难点】滴管的使用。
【课前准备】学生：预习教材内容，课余时间分组参观实验室、仪器室、药品室，了解实验室实验规则、仪器的名称和用途、药品的贮存教师：准备实验所用仪器、药品及多媒体课件【教学设计】学习课题：走进化学实验室演示小魔术：干燥水杯倒入“纯净水”，观察【课题1】固体药品的取用：（展示药品）：大理石、碳酸钠（提出问题）：1.将大理石放入试管内而不打破试管底，应如何操作？应用什么仪器取用？2.如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？应使用什么仪器？注意指导学生，注重培养学生实验操作的规范性，让学生互教互学，鼓励学生大胆动手实验，学会分析实验成与败的原因。
观察药品，关注药品的性质阅读教材P14-15，交流、讨论，得出正确的操作方法。
（实验探究）1、用镊子夹取一块大理石放入试管中，并将试管放在试管架上。
2、用药匙取少量碳酸钠粉末放入试管中，并将试管放在试管架上。
【课题2】液体药品的取用展示药品：稀盐酸（提出问题）：1.回忆日常生活中，我们怎样将一种饮料从瓶子倒到杯子中而不滴洒？2.如何将稀盐酸倒入试管内？（练习与实践）：1.细口瓶的瓶塞为什么要倒放在桌子上？倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应快速倒还是缓慢地倒？2.细口瓶倾倒时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心？倾倒液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？观察药品（联想与启示）：回忆日常生活经验，交流与讨论，结合教材P15液体的倾倒，得出液体取用的方法。
《走进化学实验室》教学反思
《走进化学实验室》教学反思
《走进化学实验室》教学反思
本课反思：
下次要抢到实验室，提前下手。
呵呵！使的蜡烛的探究实验只能放在后面来做。
走进实验室花费3个课时
第一节：
讲药品的'使用和药品的取用，不要忘记先给学生说清进入实验室后应该保持安静等注意事项。
本节课上完发现了一个有价值的课件，并且本节课最好用课件上，因为知识点太多，需要写的也多。
讲得快可以讲到量筒的使用。
第二节课：
1、回顾上节课知识点：用课件呈现出填空题。
2、量筒的使用。
3、两个实验（盐酸与碳酸钠、锌与盐酸），最好让学生做一个。
然后先让学生观察现象并记录。
然后评价学生实验操作情况。
4、酒精灯的使用。
（火焰的实验还没做，就下课了，可能给学生没废话太多了）。
第三节课：
1、探究酒精灯的火焰实验。
2、酒精灯加热时要注意的一些问题讨论：用外焰加热、加热前先预热、加热后不能骤冷。
进入讨论问题（加热时试管口不能对着自己或他人、试管外壁有水不能加热等）
3、实验氢氧化钠加入硫酸铜（不用定量取，节省时间）只观察现象就可以了。
4、一些常见仪器的简单介绍。
5、仪器的洗涤：指明洗干净的标志就可以了：玻璃内壁水即不聚成水滴，也不成股流下时，表示仪器已经洗干净。
走进化学实验室教学反思
走进化学实验室教学反思篇一：化学实验教学反思篇一：化学实验教学反思通过对我校九年级化学实验中学生实验能力的分析，探究了当前九年级化学实验教学中存在的问题，并对实验教学的功能、实验教学中存在的误区等进行了反思。
1.实验设计能力差。
从实验设计分析来看，部分学生实验整体设计意识差。
多数学生在设计实验步骤时，对仪器、药品的合理使用，实验步骤的先后顺序，以及实验报告的完整性也存在明显不足。
这些都是在教师的指导下才修改完成。
2.基本仪器、药品的使用技能差。
在实验考查具体动手操作时，九年级学生对于那些常用的仪器药品的实验操作，如液体的量取、药品的取用、气体的收集、试纸的使用、滴管的使用等都有不足之处。
3.缺乏探究性实验技巧。
实验教学中，设计性和实验往往是最薄弱的。
对于学生设计的实验方案，教师生怕学生在实验中会有差错、闪失，不让学生亲自验证，通常只是将最佳的实验方案提供给学生，并对试剂的用量、实验步骤、注意事项陈述得一清二楚，这就抑制了学生的创造性思维，从而失去了培养学生创造性、开拓性思维的最佳场所和机会。
4.没有引导学生将实验与生活相结合。
为培养学生的化学思维能力，应当引导学生方泛地开展对平时家庭生活中的现象进行观察。
新教材提供了许多家庭小实验，如石墨导电、生成炭黑、清洗餐具等，可以让学生在家动手验证所学知识，同时在课堂上结合自然现象进行分析，从而激发学习化学的兴趣。
而有些教师却不能有机结合，课堂教学枯燥无味，失去了激发学生兴趣的教学机会。
5、缺乏组织学生进行科学探究实验的教学技巧。
长期以来，教师包办学生实验设计方案，觉得实验技能仅仅是操作技能，学生只要能动手操作就可以了，而不注重培养学生顺利完成化学实验所需要的观察、设计、数据处理等技能，这就势必会影响学生解决实验问题和实际问题的能力的形成。
二、改进今后实验教学的想法：1、重视培养学生掌握基本的化学实验知识与科学素养的能力。
通过实验教学，培养学生的观察、思维、分析、创新、协作学习能力。
人教版九年级化学第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室 教案教学设计(含教学反思)
课题3走进化学实验室第1课时化学实验常用仪器及药品的取用 (1)第2课时物质的加热、仪器的连接及洗涤 (5)第1课时化学实验常用仪器及药品的取用【教学目标】三维目标要求知识与技能1．了解化学实验安全规则。
2．认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。
3．了解常用仪器的名称、使用范围。
4．学会固体、液体药品的取用方法。
过程与方法1．通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。
2．通过实验探究学习实验基本操作技能。
情感、态度与价值观1．知道化学实验是进行科学探究的重要手段，也是化学学习的重要内容，对发展科学素养具有不可替代的作用。
2．培养学生主动参与、大胆实验、勇于探究的科学精神。
【教学重点和难点】教学重点1．固体、液体药品的取用方法。
2．量筒和滴管的使用。
教学难点量筒读数的误差分析。
【教学过程】情境导入学习化学的一个重要途径是科学探究。
实验是科学探究的重要手段，学习化学就必然要走进化学实验室，因为这里是进行科学探究的重要场所，有很多仪器(如图)和药品正等待着我们用来探究物质及其变化的奥秘。
合作探究探究点一化学药品的取用原则提出问题实验室中的化学药品在取用时应注意什么？讨论交流阅读教材讨论相关原因。
归纳总结药品取用的基本原则：(1)“三不”原则：不能用手接触药品；不能把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味；不得品尝任何药品的味道，即“不触、不闻、不尝”。
(2)节约原则：要严格按实验规定的用量取药品；如果没有说明用量时，应按最少量取用：液体取1～2mL，固体只需盖满试管底部。
(3)处理原则：实验用剩的药品应放入指定容器内，既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室。
知识拓展闻药品气味的方法：把瓶塞打开，用手在瓶口轻轻扇动，让少量气体飘入鼻孔。
探究点二化学药品的取用提出问题1．取用固体药品时应注意什么？2．取用液体药品时应注意什么？讨论交流阅读教材讨论相关原因。
归纳总结1．固体药品的取用。
人教版九年级化学教案：1.3走进化学实验室优秀教学案例及反思
3. 在讨论过程中，教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导，提升学生的问题解决能力。
（四）总结归纳
1. 对本节课的主要内容进行总结，强调实验室的基本知识、实验操作技能以及实验安全注意事项。
5. 个性化指导：教师关注每个学生的成长，给予他们个性化的指导与支持。在教学过程中，教师针对学生的个体差异，提供不同的帮助和指导，使每个学生都能在实验过程中发挥自己的潜能。个性化指导的方式有助于提高学生的自信心，使他们在学习过程中更加积极、主动。
作为一名特级教师，我深知教学案例亮点的重要性。在本节课的教学过程中，我努力将情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价以及个性化指导等教学策略融入到教学过程中，以提高教学效果。这些亮点不仅有助于激发学生的学习兴趣，而且能够培养学生的科学素养和团队协作能力。在今后的教学工作中，我将继续努力，为学生的全面发展提供更好的教育环境和指导。
3. 对学生的作业进行及时的批改和反馈，给予学生个性化的指导和支持，帮助他们实现自己的潜能。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，它是实现教学目标的关键。在教学过程中，我将紧紧围绕教学内容，采用多种教学方法和策略，确保每个学生都能达到预期的学习效果。同时，我将关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和支持，帮助他们实现自己的潜能。
（一）知识与技能
1. 了解化学实验室的基本知识，包括实验室的布局、实验仪器的使用方法以及实验操作的基本要求。
2. 掌握实验操作技能，包括仪器的安装与调试、实验步骤的执行、数据的采集与处理等。
3. 熟悉实验安全注意事项，了解实验室中的潜在危险，并能采取相应的预防措施。
鲁教版(2024)九年级化学上册《走进化学实验室》教案及反思
鲁教版（2024）九年级化学上册《走进化学实验室》教案及反思一、教材分析：《走进化学实验室》是鲁教版九年级化学上册中的一课，主要介绍了化学实验的基本规则、常用实验器材的使用方法以及简单的实验操作步骤。
教材以实践操作为主线，理论知识为辅，旨在培养学生的实验技能和科学探究精神。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能掌握化学实验室的基本规则，了解常用实验器材的用途，能独立完成简单的化学实验操作。
2. 过程与方法：通过实际操作，学生能体验科学探究的过程，提高观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的安全意识，激发对化学实验的兴趣，树立尊重事实、严谨求真的科学态度。
三、教学重难点：【教学重点】：化学实验室的基本规则和常用实验器材的使用方法。
【教学难点】：理解并掌握实验操作步骤，能安全、准确地进行实验。
四、学情分析：学生在八年级已经接触过一些简单的化学实验，对实验有一定的基础，但可能对实验室规则和复杂操作的理解还不够深入。
因此，需要通过具体操作和实例来引导学生理解和掌握。
五、教法和学法】：1. 情境教学法：创设真实的实验情境，引导学生进入角色，提高学习的趣味性和实效性。
2. 启发式教学法：引导学生观察、思考，激发他们主动学习的欲望。
3. 分组合作法：通过小组合作完成实验，培养团队协作能力和互助精神。
4. 互动式教学法：鼓励学生提问、讨论，教师适时引导，提高课堂互动性。
六、教学过程：（一）、导入新课1. 激发兴趣：展示一些化学实验的视频或图片，让学生对化学实验产生好奇和兴趣。
2. 引入主题：告诉学生，化学实验是学习化学的重要途径，通过实验，我们可以更直观、更深入地理解化学知识。
今天，我们就一起走进化学实验室。
（二）、新知讲解1. 实验室规则：介绍实验室的安全规则，如穿实验服、戴护目镜、不随意品尝药品等，强调安全第一的理念。
2. 基本操作：演示并讲解如何正确使用常见的化学实验器材，如试管、酒精灯、滴管等，以及基本的实验操作步骤，如取用药品、加热、冷却等。
《第一单元 课题3 走进化学实验室》教学设计教学反思-2023-2024学年初中化学人教版九年级上册
《课题3 走进化学实验室》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解化学实验室的基本设施和规则，掌握基本实验操作和技能。
2. 过程与方法：通过实际操作，提高学生的动手能力和观察能力。
3. 情感态度价值观：体验化学实验的乐趣，培养学生对科学的热爱和探究精神。
二、教学重难点1. 教学重点：熟悉化学实验室的设施和规则，掌握基本实验操作。
2. 教学难点：实验操作中的安全认识和技能。
三、教学准备1. 实验室布局：准备进行展示的实验区域，包括常见药品、常见仪器、实验操作等。
2. 实验内容：根据教材内容，设计一些基础且安全的实验，如溶液配制、物质加热等。
3. 实验器械：准备试管、烧杯、酒精灯、天对等常用化学实验器械。
4. 规则提示：制定实验室应用规则，并在课前分发给学生，以便他们了解和恪守。
四、教学过程：（一）导入新课1. 回顾课题1和课题2所学知识，强调实验在化学学习中的重要性。
2. 展示一些有趣的化学实验视频或图片，引发学生对化学实验的兴趣。
3. 引导学生思考：在化学实验室中，我们可以做哪些实验？应该注意哪些安全事项？（二）实验室规则讲解1. 讲解实验室的规章制度，如禁止吸烟、禁止食物进入实验室等。
2. 强调学生在实验室中的行为规范，如正确应用实验器械、恪守实验步骤等。
3. 介绍实验室中的常见标识，如紧急出口、危险品存放处等。
（三）实验内容介绍1. 根据教学目标，介绍本节课学生需要完成的实验项目和目标。
2. 强调实验中的安全事项和操作要点，如正确应用化学药品、避免接触皮肤等。
3. 引导学生讨论实验中可能遇到的问题和解决方案。
（四）学生分组实验1. 分组：按照学生的学习能力和兴趣，将学生分成若干小组，确保每组都有不同能力的学生。
2. 指导：教师巡回指导，及时解答学生的疑问，纠正错误操作。
3. 观察：引导学生观察实验现象，记录实验数据和结果。
4. 评估：在实验结束后，教师对实验进行总结评估，指出成功和不足的地方，鼓励学生改进和提高。
《第一单元课题3走进化学实验室》教学设计教学反思-2023-2024学年初中化学人教版九年级上册
《走进化学实验室》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课时的教学目标是让学生初步了解化学实验室的基本知识，掌握实验室安全规则和基本操作技能。
通过实验教学，激发学生的学习兴趣，培养其观察能力、实验能力和科学探究能力，为后续的化学学习打下坚实的基础。
二、教学重难点：教学重点在于让学生掌握实验室安全知识和基本操作技能，如实验器材的使用、实验操作步骤的规范等。
教学难点在于如何通过实验教学，引导学生自主探究、发现问题并解决问题，培养其科学探究的能力和态度。
三、教学准备：为确保本课时的教学顺利进行，需要准备充足的实验器材和药品，如试管、滴管、量筒、药品柜等。
同时，还需要准备好教学课件、安全手册等辅助教学资料，以及营造一个安全、整洁、有序的实验室环境。
此外，还需强调学生着装要求，确保其在进行实验时穿着符合安全规定的服装。
通过这种着装规定的实行，有助于实验室环境的安全与卫生。
在实验室中，学生必须穿着实验服，以防止化学物质溅到衣物上，同时也能保护学生免受热、冷、电等危险因素的伤害。
实验服应具有抗腐蚀性，可以避免学生在进行酸碱实验等时遭受到腐蚀。
同时，佩戴适当的鞋子也十分关键，通常要求鞋头能够封闭且具有一定的防护性能。
这能保护学生的脚部不受到化学物质的直接接触，也能防止在实验过程中可能出现的意外伤害。
此外，实验室的整洁和秩序也是实验成功的关键因素之一。
实验室的每一个角落都应保持清洁，以防止任何可能的污染源影响实验结果。
在每次实验后，学生都需要进行适当的清洁工作，包括清洁工作台面、清理用过的器材等。
只有当实验室环境整洁有序，学生才能更好地专注于实验，提高实验的准确性和成功率。
因此，无论是从安全角度还是从实验效果的角度来看，实验室的着装要求和实验室环境的整洁有序都是必不可少的。
四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会以一段简短的视频或实验演示来吸引学生的注意力。
视频或实验将展示化学实验室的基本设施、安全措施以及一些常见的化学实验现象。
人教版初中化学九年级上册 课题3 走进化学实验室 教案教学设计课后反思
[作业布置]
1．找出替代品，做好下列家庭 小实验。
l 大理石与食醋反应。
l 用一根火柴点燃一支蚊香。
l 洗净一只茶杯所需的时间。
2．做上述家庭小实验后，你巩 固了哪些基本操作，体悟到了 什么？
3．小组交流。
（2）液体药品的取用
l 取用 1/3 试管的蒸馏水
l 量取 2ml 稀盐酸
l 碳酸钠与盐酸反应
起的中毒事件。
只要生存在地
球上，就必须
l 不按交通规则走路、骑车等 遵守规范，遵
引起的交通事故。
循自然规律，
l 违法乱纪要受法律的制裁 等。
培养学生的 “规范”意 识。
[活动与探究] 一、药品的取用 1．识图标（P14 七种）
作为合格公民 的必备知识。
2．药品取用
由生活实例引
导学生关注化
学药品的贮
课题 3 走进化学实验室
教学目标
知识与技能——初步学会药品的取用、物质的加热、仪器的洗 涤等基本操作。
过程与方法——在做实验中认仪器、学规则、讲规范，培养良 好的实验习惯。
重点 难点 教学方法 仪器、药品
情感、态度与价值观——知道化学实验既是进行科学探究的重 要手段，又是化学学习重要内容，对发展科学素养具有不可替 代的作用。 掌握“药品取用、物质加热、仪器洗涤”的主要基本操作。 对遵守实验室规则及实验规范的重要性的认识。 亲历体验法、探究实验法、读书指导法、归纳总结法。 附录Ⅰ初中化学实验常用仪器，增加药匙、火柴、竹制牙签。
（教师适时点拨）
学实验“前、中、后”三个阶段 中分别要注意什么？为什么走进
[提问]
实验室一定要遵守规则，做实验 又要遵守一定的规范？
开启的茶杯盖、热水瓶 塞、锅盖等应如何放置，为什 么？
走进化学实验室 教案 说课稿 教学反思
教学用品
量筒、烧杯、滴瓶、试管架、试管夹、试管刷、试管、胶头滴管、药匙、镊 仪器
子 药品 碳酸钠固体、锌粒、稀盐酸、水
化学实验室的照片（如实验室全景、实验台、实验仪器、橱柜、实验室药 其它
品图标、化学危险品图标、实验室规则）、纸槽、课件、学案等
教学流程设计
环节
情 景 导 入
教学问题
问题 1：化学来源于生活，化学离 不开实验。在生活中，你做过下列“化 学实验”吗？
提出问题 2，通过集体讨论得 出学习化学必须走进化学实验室 的结论。板书：
课题 3 走进化学实验室
问题 1．你已经进过生物实验室和 物理实验室做过多次实验，对实验室的 要求和规则比较熟悉。你心目中的化学 实验室是什么样子？你能自己拟定一 份化学实验室规则吗？你能做到吗？
问题 1：可在学生预习的基础 上，通过自主探究、小组合议、 展示交流的方式过渡到知识点 1 进行
课题
课题 3 走进化学实验室（第一课时）
课型
实验
编写
孔庆文
修订
孔庆文
集体研讨时间 月 日
使用修改时间 月 日
教学目标 教学重点
知识与 (1)熟悉实验室规则，认识部分常用仪器，了解药品的放置规律
技能 (2)能进行药品的取用、物质的称量、仪器的洗涤等基本实验操作。
过程与 ⑴学会运用观察、实验等方法获取信息。
活动设计
教师提出问题 1，发动学生竞 答。从学生已有的经验出发，让 他们在熟悉的生活情景中感受化 学实验的重要性和实用性，了解 化学实验与日常生活的关系，拉 近化学与生活的距离，增强学生 对化学实验的好奇心和探究欲 望。
教学问题最 佳解决方案
问题 2：你认为哪里是进行化学实 验与探究活动的最佳场所？是在家中， 在课堂，还是在化学实验室？
人教版九年级化学教案：1.3走进化学实验室教学设计及反思
5.引导学生正确看待化学实验中的失败，培养学生勇于克服困难、不断探索的精神。
教学设计及反思：
本章节以“走进化学实验室”为主题，旨在让学生了解化学实验的基本知识和技能，培养学生实验操作的能力。在教学过程中，教师应注重以下方面：
人教版九年级化学教案：1.3走进化学实验室教学设计及反思
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握基本的化学实验操作技能，包括实验仪器的使用、实验数据的记录和处理等；
2.掌握实验室安全知识，了解化学实验中的常见危险和防护措施，提高实验操作的安全性；
3.学习并掌握化学实验的基本原理，如反应原理、实验条件控制等；
-最后，引导学生运用所学知识进行实验设计和操作，解决实际问题。
3.小组合作，互动交流：将学生分组，每组完成特定实验任源自，促使学生在合作中相互学习，共同进步。
-教师巡回指导，关注学生实验操作，及时解答学生疑问；
-鼓励学生主动发表观点，提高沟通表达能力；
-组织小组间交流，分享实验心得，互相借鉴。
4.实践反思，提升能力：在每个实验环节结束后，组织学生进行反思，总结实验过程中的优点和不足。
2.化学故事激发兴趣：讲述一个与化学实验相关的故事，如门捷列夫发现元素周期表的过程，让学生感受到化学实验的魅力，激发他们的求知欲。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，我将结合课本内容，系统地讲解化学实验的基本知识和技能。
1.实验仪器的使用：介绍实验室中常见的仪器，如试管、烧杯、酒精灯等，并讲解它们的使用方法及注意事项。
此外，学生在学习过程中表现出以下特点：
1.思维活跃，具有一定的探究能力，但实验操作经验不足，需要教师在实践环节加强指导；
初中化学_课题3 走进化学实验室教学设计学情分析教材分析课后反思
《课题3 走进化学实验室》教学设计一、教学目标知识与技能：（1）通过学生的实践探索和教师的引导，能进行药品的取用基本实验操作；（2）认识常用的化学实验仪器，了解药品放置的规范化。
过程与方法：（1）实验操作时能做到“眼到、心到、手到”，提高学生的操作技能；（2）通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的操作方法。
情感态度与价值观：（1）了解化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键；（2）能自觉遵守实验室规则，养成良好的实验习惯；（3）培养学生主动参与、大胆实验、勇于探究的科学精神。
二、学习重点、难点（1）药品的取用基本操作训练，培养学生的观察能力。
（2）对遵守实验室规则及实验规范的重要性的认识以及形成良好的实验习惯。
三、教学过程一、实验室常用仪器1、试管（1）用途：a、在常温或加热时，用作少量试剂的反应容器。
b、溶解少量固体c、收集少量气体（2）注意事项：a、加热时外壁必须干燥，不能骤热骤冷，一般要先均匀受热，然后才能集中受热，防止试管受热不均而破裂。
b、加热时，试管要先用铁夹夹持固定在铁架台上。
c、加热固体时，试管口要略向下倾斜，且未冷前试管不能直立，避免管口冷凝水倒流使试管炸裂。
d、加热液体时，盛液量一般不超过试管容积的1/3（防止液体受热溢出），使试管与桌面约成45°的角度（增大受热面积，防止暴沸），管口不能对着自己或别人（防止液体喷出伤人）。
2、试管夹（1）用途：夹持试管（2）注意事项：①从底部往上套，夹在距管口1/3处（防止杂质落入试管）②不要把拇指按在试管夹短柄上。
3、玻璃棒（1）用途：搅拌、引流（过滤或转移液体）。
（2）注意事项：①搅拌不要碰撞容器壁②用后及时擦洗干净4、酒精灯（1）用途：化学实验室常用的加热仪器（2）注意事项：①使用时先将灯放稳，灯帽取下直立在灯的右侧，以防滚动和便于取用。
②使用前检查并调整灯芯（保证更地燃烧，火焰保持较高的的温度）。
走进化学实验室_教案 初中八年级全一册化学教案教学设计教学反思
走进化学实验室知识与技能1．知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。
2．了解一些化学实验室的规则。
3．掌握常见仪器的名称和使用。
4．掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
5．培养学生的观察能力和动手能力。
过程与方法在本课题的教学过程中，采用教师的讲解、演示与学生的探究相结合的方式进行授课。
教学目标情感态度、价值观1．培养学生严谨的科学态度。
2．初步使学生养成良好的实验习惯。
教学重点1．常用仪器的名称、作用。
2．药品的取用。
3．酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
教学难点1．药品的取用。
2．酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
教学方法讲解、实验演示。
教学准备多媒体；各种仪器。
教学过程知识点导学设计一、化学药品的取用一、药品的取用（一）复习提问：1．物理变化与化学变化？2．物理性质与化学性质？（二）引言：学习化学的一条途径是科学探究，而科学探究的重要手段是实验，今（一）固体药品的取用块状药品或金属颗粒的取用粉末状或小颗粒状药品取用（二）液体药品的取用大量液体药品可用倾倒法天来认识仪器、学习仪器的基本使用。
（三）学习新知：投影：实验室、仪器室让学生观察；投影：实验室规则，让学生自己学习、讨论。
1．固体药品的取用分析：固体药品存放在广口瓶中，取用药品一般用药匙、镊子或V形纸槽。
演示：向试管中加入块状药品或金属颗粒的药品。
讨论分析归纳：（1）块状药品或金属颗粒的取用仪器：镊子（药匙）。
（2）步骤：先把容器横放，用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口，再把容器慢慢地竖立起来，使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。
（3）简记：一横、二放、三慢竖。
演示：向试管中加入粉末状或小颗粒状药品。
讨论分析归纳：（1）粉末状或小颗粒状药品的取用仪器：药匙或纸槽。
（2）步骤：先把试管横放，用药匙（或纸槽）把药品小心送至试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落入底部，以免药品沾在管口或试管上。
徐嘉敏课题3走进化学实验室教案及教学反思.doc
徐嘉敏课题3走进化学实验室教案及教学反思.doc第一单元走进化学世界课题 3 走进化学实验室第一课时教案九年级化学徐嘉敏一、教学目标1、知识与技能（1）了解化学实验室的安全规则，掌握常见仪器的名称和使用。
（2）学会固体药品和液体药品的取用方法。
2、过程与方法（1）通过教师的讲解、 ppt 演示与学生的探究相结合的方式，了解实验室规则、仪器名称。
（2）通过探究，学习并学会一些实验基本操作技能。
3、情感、态度与价值观培养学生严谨的科学态度。
初步使学生养成良好的实验习惯。
二、教学重点和难点重点：固体、液体药品的取用；量筒和滴管的使用难点：量筒和滴管的使用三、教学过程教师活动学生活动设计意图【新课导入】重温浙江义乌火锅店烧伤的观察、了解、学习化学实验的重要性通过观看图新闻事件，再一次强调化学实验片，激发学生室的安全规则。
学习化学的兴展示实验室图片。
趣。
【讲授新课】一、实验室常用仪器 { 展示图片 }同时现场做练习阅读，记忆继而巩固实验室常用仪器及时巩固常用（试管、酒精灯、烧杯等）的名称仪器的名称。
二、讲解实验室药品取用的原则：“三不“原则，节约原则，处理原则通过预习，总结知识，做好笔记。
让学生在预习的过程学会总三、固体药品的取用结知识。
{ 展示药品：块状氯化钠，碳酸钠} 观察药品，关注药品的性质。
{提出问题 } ：1 要将块状氯化钠放入到试管内而通过自主交流不打破试管底应如何操作？应用什阅读书本P18，交流讨论，得出正确讨论，锻炼学么仪器取用？的操作方法生交流合作的2 如何将碳酸钠粉末放入试管内而能力。
不沾在试管口？应用什么仪器取用？{ 操作演示 }利用实验仪器演示完成实验四、液体药品的取用{ 展示药品：稀盐酸 } 观察药品，关注药品的性质。
{提出问题 } ：1 日常生活中，我们怎么将一种饮料从瓶子倒入杯子而滴洒？2 如何将稀盐酸倒入试管内？阅读书本图片，交流讨论，得出正确通过自主交流{ 操作演示 } 提醒学生观察教师的操的操作方法。
《走进化学实验室》教学反思
《走进化学实验室》教学反思《走进化学实验室》教学反思身为一名人民教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编精心整理的《走进化学实验室》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《走进化学实验室》教学反思1今天上《走进化学实验室》第3课时，在上课前我很担心讲不完，因为打算这个内容三个课时就讲完的，结果最终也是紧赶慢赶讲完了，只是没有给学生做练习。
课后新老师问我，为什么上课的时候感觉好像学生都很懂了一样呢，问什么都答的上来，我当时说不知道，事后想想其实只是因为我是第三节课讲这个内容了，有些内容已经提前讲过了，所以一问学生就能答上来。
她还说感觉我一节课能上很多内容，这也是我一直担心的地方——我总是不自觉上得很快，就怕学生其实根本没听懂，长期积累下来就会导致学生成绩不好…而我也一直都是比其他老师上得快的，经常为了等一下其他老师的进度会去测验，好处是可以给学生更多实战经验等。
《走进化学实验室》教学反思2化学实验是进行科学探究的重要手段。
本节课我对学生进行了实验的目的性和重要性的教育，并提出了化学实验的要求。
如：要遵守实验室规则，注意安全；课前做好预习准备，实验时要仔细观察、实事求是的做好记录、认真分析实验现象并写好实验报告；学生明确了实验后废物的妥善处理，仪器要及时清洗等等。
课堂上，我讲解基本操作训练的方法时，结合了具体的实验和“活动与探究”等，引导学生在实验和探究过程中，了解加热等实验基本操作方法，并在演示完成后让学生进行基本操作训练，这样更好地激发了学生的学习兴趣。
学生在学习的过程中，往往只注意了实验的现象，而忽略了实验的过程与方法，总是急切地盼望自己动手实验。
因此，学生在操作过程中就显得不规范，进行实验时成功的可能性就降低了，缺乏整体的认识。
在后面的活动与探究中，要着重对学生的实验操作这一块作必要的训练。
《走进化学实验室》教学反思3学生初次走进化学实验室，非常兴奋，所以一定要注意安全。
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走进化学实验室教学反思
走进化学实验室教学反思一：学生初次走进化学实验室，非常兴奋，所以一定要注意安全。
要让学生养成良好的实验习惯，首先要明确实验规则，其次学习一些简单的、基本的实验操作方法及注意事项。
首先让学生认识所在的实验室（包括设备、仪器、药品），这样做实验才能得心应手。
注重对学生进行安全教育，如易燃、易爆、有腐蚀性或有毒药品及其图标，药品使用中三不原则，让学生初步了解部分代表性（有毒、易燃、有腐蚀性）的药品。
进而讨论并归纳出使用药品的注意事项，培养学生严谨的科学态度。
化学实验基本操作是成功完成以后化学实验的基础，也是学生良好实验习惯养成的开始，因此教师一定要严格要求学生认真遵守化学实验室安全规则和化学实验的操作，切实从一开始就让学生养成严肃认真、科学求实的实验态度。
走进化学实验室其中量筒和滴管的使用是本节课的难点，需要教师认真示范，学生反复练习，直至完全掌握。
初次接触操作较为复杂的量筒、滴管，学生不可避免地会出现较多的错误，如滴管的拿法有些同学就会出错。
对待学生的错误首先要有充分的估计，事先多强调。
再就是如果学生还是犯了同样的错误，也要心平气和地纠正，不可大声斥责，挫伤学生的自尊心和积极性。
对于量筒的使用，一定要反复演练，让学生切实掌握好。
酒精灯是初中化学实验室中最主要的热源，它的使用有着严格的要求，如果使用不当可能造成危险。
同样给物质加热的注意事项也较多，如果操作不当也会造成比较危险的后果。
因此教师除了演示并严格要求外，最好事先培训几名实践能力较强的学生充当助手，让他们先掌握了正确的操作，在其他学生练习时，帮老师来巡视指导，以确保实验安全、成功。
在讲解具体的基本操作（如：固体药品的取用），采用如下环节：学生认识取用固体的仪器，阅读、归纳操作要领，找出注意事项；仔细观看老师规范演示的基本操作，并认真听取老师强调的注意事项；学生进行操作，老师纠正错漏之处。
通过此环节培养学生初步的操作能力。
在此基础上可引发学生思考：如果药品是液态的，应用什么仪器取用？怎样取用呢？激发并培养学生探究思维的意识。
在讲解取用液体药品的操作前，可观看一段录象，让学生找出其中的错误操作，培养学生的观察能力、自我评价的能力。
最后，课堂小结采用听取学生小结汇报的方式，从而了解本节课的宏观效应，有意识地培养学生的语言表达、归纳总结的能力。
由于初次接触化学实验操作，大多数学生的实验操作不太规范。
因此，教师要注意规范演示，并对学生实验操作的规范性和熟练程度要严格要求。
同时，在课堂上尽量多地为学生提供练习的机会，在课下让学生充分利用家中的杯子、瓶子、筷子、汤匙、食盐、冰糖、水等，进行固体取用、液体倾倒的操作练习走进化学实验室教学反思二：化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念。
在我们与学生的接触中，我们往往发现初三学生对化学实验非常感兴趣，只要课堂上一做实验，兴趣骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的观察能力，分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用。
在课堂教学中，我们充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。
在演示实验中，我们除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。
我们还结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主观性，增强学生积极主动的参与意识，借助对实验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。
走进化学实验室教学反思三：本课题是学生第一次走进化学实验室，学生非常兴奋，所以一定要注意安全，让学生养成良好的习惯。
首先明确了实验规则，其次学了一些简单的、基本的实验操作方法及注意事项。
学生掌握了正确的基本操作外，还要对实验室有大致的了解，如药品的摆放等。
这些应在以后的教学中继续介绍。
由于初次接触化学实验操作，大多数学生对实验操作不太规范，因此，教师要注意演示，并对学生规范的实验操作和熟练程度严格要求，同时在课堂上尽量多为学生提供练习的机会，在课下请学生利用家中所有的杯子、瓶子、筷子、匙、食盐、冰糖、水、吸管、盆子等，进行固体取用、液体倾倒、排水法收集气体的操作练习。
本课题内容最好分两课时进行。
走进化学实验室。