爱尔乐幼儿园户外体育活动培训
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幼儿园体育活动
1
幼儿教育领域划分与结构层次
理 性
Ø 智育 智力
而
远 Ø 美育
见
的
人
Ø 德育
的
教 育
Ø 体育
人性 体力
2
一、幼儿园体育活动设计的特殊含义
• 什么是幼儿园体育？
3
幼儿园体育是幼儿全面和谐 发展教育的一个重要组成部 分,是实现教育目的的根本。 幼儿园体育的性质类似于学 校体育，但同时具有独特性， 它是融合保育和教育为一体 的特殊的教育领域，包括卫 生保健和体育活动两大部分。
为使常规能被幼儿接纳，首先应引导幼儿理解 常规的重要性。如引导幼儿回顾“混乱”的户外体育活 动场景及已发生的安全事故；其次，引导幼儿制定活动 常规。最后，重视常规的教育，需要考虑常规训练的游 戏化，使幼儿接纳常规，避免常规教育给幼儿带来的逆 反心理。幼儿遵守常规的情况应被列入活动后的小结中。
二 幼儿体育教学活动
由上述可以总结出来：幼儿园的体育教学并非仅仅是体育 的含义，更重要的是通过体育教学这个途径，培养幼儿自 主锻炼的意识和兴趣。
5
二、幼儿园体育活动的组织类型
幼儿园的体育锻炼是通过许多种不同的组织形式 来进行的。经常性的体育活动有:晨间体育活动、 早操、体育教学活动、下午体育活动、三浴锻炼 活动以及各种户外、室内的体育活动等。非经常 性的体育活动有季节性运动会、远足、种植或收 获劳动中的身体活动等。除了上述被称为专门性 的体育活动以外,非专门性的体育活动还主要包括： 渗透在音乐、舞蹈、戏剧活动中的身体活动，以 及渗透在其他教学或游戏活动中的身体活动。
4
在《纲要》中关于健康的内容和要求中的第5条指出:开展 丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动 的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。
在指导要点部分的第4条中这样写到：培养幼儿对体育活 动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组 织生动活泼有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参 与。
玩法。 3、新授活动（练习其技能） 4、幼儿练习:动静结合（集体性、分散性、分组性） 5、自选活动：自制体育器械 6、放松、整理活动
13
注意做好活动后的复习指导和检查评价工作, 教学反思,总结经验教训,不断提高自身的组 织指导能力和教学质量
14
二、常规调控
主要涉及:体育器械的拿放常规;体育器械的使 用常规；熟悉并能依据教师的指令及手势及时作出反应, 调节自己活动的常规。
6
三、幼儿园体育活动的任务
一、培养幼儿参加体育活动的 兴趣和习惯; 二、增强体质,提高对环境的适 应能力; 三、提高动作的协调性、灵活 性； 四、培养幼儿坚强、勇敢、不 怕困难的意志品质和主动、乐 观、合作的态度； 五、提高幼儿自我保护的意识 和能力。
7
四、幼儿园体育活动目标
根据各个年龄阶段制定
8
四、 如何上好幼儿体育课
（一）课前准备: 包括幼儿的知识准备,环境的准备,熟悉活动计划及做好活动前 幼儿及场地的安全、卫生工作 备课要点即“：写教案”（依据幼儿以前学过的教材、掌握程度、目前身体状况） 物质准备：场地、器具、数量和人数相符、牢固、易拿易放、检查服装等。 写教案的要点：1．结合本班幼儿的年龄特点 2.明确体育课的类形：新授活动、是在复习巩固的基础上（复习课）、还是在较 易教材基础上的加大能力（延伸课）、综合教学活动（新旧结合）（内容的复习 性和系统性） 3．注意：运动量是否承担得了？练习次数的规定 4．考虑教材的教育性：要求幼儿努力付出精力,克服困难
9
活动过程的设计:
1.设计时应清淅划分三个环节:开始部分、基本部分、结 束部分,注意其相互联系。
2.各环节应以积极运用感官为原则，灵活运用多种活动 形式和方法 “ 游戏法”，促进幼儿在不同水平上的发 展。
开始部分:如何导入活动，引起儿童的兴趣等;
基本部分:调动幼儿感官参与活动，发挥幼儿的主体性 ，引导幼儿进行观察比较分析综合，提高幼儿各种能 力;
教 师
依 据 单元目标
活动内容
上次活动 反馈信息
活
动
确定
目 标
活动内容
活动内容
设计幼儿体育 教学活动的逻 辑框架图式
活动条件 活动过程
开
基
结
始
本
束
部
部
部
分
分
分
延伸活动
组织 形式
组织 方法
其它 因素
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 谢谢！
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• 《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域 中指出,幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏 和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣 和习惯，增强体质，提高对环境的适应能 力”、“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢 不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的 态度”。这使我们强烈地意识到:开展户外体 育活动的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质， 更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各 方面的能力，促进其身心和谐发展。通过体 育运动，有助于培养幼儿勇敢顽强，吃苦耐 劳，坚持不懈，克服困难的思想作风，有助18
结束部分:巩固所学知识技能，对活动过程进行评价， 快乐结束过程，引发幼儿继续活动的兴趣愿望等。
3.考虑多种影响教学活动的因素，如教具的运用，教学 的重点和难点，教师组织活动的言语等。
五、集体体育教学活动的组织:
（一）开始部分——暖身运动与伸展
活动量:小——大——小
组织时间:【3-5分钟】
（二）基本部分——主要游戏与活动 活动量:动静交替、易到难、弱到强、慢到快（科学调控）
（二）上课的要点：
1．方法选择：各年龄班教学中教师的自身角色？
2．控制运动量：有效利用、灵活增减、动静交替、亲自参与随时调节、考虑气
温晴雨
3．重视动作;
4．纪律要求；
5．个别指导与照顾。
合理时间：教师的指导、幼儿练习和互相观察、合理组织措施、合理休息等时间
；不合理时间：不必要的讲解或不合理的组织、不必要的等待。
组织时间:【10-20分钟】
（三）结束部分（放松、整理） 形式和动作: 1、放松活动 2、讲评活动 3、整理活动
组织时间:【3-5分钟】
11
控制好活动时间,符合幼 儿生理心理规律。 小班为:１５-２０分,中 班为：２０-２５分,大 班为：３０分左右
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基本部分:
（新授活动） 1、听音乐入场,做热身运动。 内容:活动身体各个关节 2、引导幼儿尝试探索活动游戏的基本方法，或是其它的
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幼儿教育领域划分与结构层次
理 性
Ø 智育 智力
而
远 Ø 美育
见
的
人
Ø 德育
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教 育
Ø 体育
人性 体力
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一、幼儿园体育活动设计的特殊含义
• 什么是幼儿园体育？
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幼儿园体育是幼儿全面和谐 发展教育的一个重要组成部 分,是实现教育目的的根本。 幼儿园体育的性质类似于学 校体育，但同时具有独特性， 它是融合保育和教育为一体 的特殊的教育领域，包括卫 生保健和体育活动两大部分。
为使常规能被幼儿接纳，首先应引导幼儿理解 常规的重要性。如引导幼儿回顾“混乱”的户外体育活 动场景及已发生的安全事故；其次，引导幼儿制定活动 常规。最后，重视常规的教育，需要考虑常规训练的游 戏化，使幼儿接纳常规，避免常规教育给幼儿带来的逆 反心理。幼儿遵守常规的情况应被列入活动后的小结中。
二 幼儿体育教学活动
由上述可以总结出来：幼儿园的体育教学并非仅仅是体育 的含义，更重要的是通过体育教学这个途径，培养幼儿自 主锻炼的意识和兴趣。
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二、幼儿园体育活动的组织类型
幼儿园的体育锻炼是通过许多种不同的组织形式 来进行的。经常性的体育活动有:晨间体育活动、 早操、体育教学活动、下午体育活动、三浴锻炼 活动以及各种户外、室内的体育活动等。非经常 性的体育活动有季节性运动会、远足、种植或收 获劳动中的身体活动等。除了上述被称为专门性 的体育活动以外,非专门性的体育活动还主要包括： 渗透在音乐、舞蹈、戏剧活动中的身体活动，以 及渗透在其他教学或游戏活动中的身体活动。
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在《纲要》中关于健康的内容和要求中的第5条指出:开展 丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动 的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。
在指导要点部分的第4条中这样写到：培养幼儿对体育活 动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组 织生动活泼有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参 与。
玩法。 3、新授活动（练习其技能） 4、幼儿练习:动静结合（集体性、分散性、分组性） 5、自选活动：自制体育器械 6、放松、整理活动
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注意做好活动后的复习指导和检查评价工作, 教学反思,总结经验教训,不断提高自身的组 织指导能力和教学质量
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二、常规调控
主要涉及:体育器械的拿放常规;体育器械的使 用常规；熟悉并能依据教师的指令及手势及时作出反应, 调节自己活动的常规。
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三、幼儿园体育活动的任务
一、培养幼儿参加体育活动的 兴趣和习惯; 二、增强体质,提高对环境的适 应能力; 三、提高动作的协调性、灵活 性； 四、培养幼儿坚强、勇敢、不 怕困难的意志品质和主动、乐 观、合作的态度； 五、提高幼儿自我保护的意识 和能力。
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四、幼儿园体育活动目标
根据各个年龄阶段制定
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四、 如何上好幼儿体育课
（一）课前准备: 包括幼儿的知识准备,环境的准备,熟悉活动计划及做好活动前 幼儿及场地的安全、卫生工作 备课要点即“：写教案”（依据幼儿以前学过的教材、掌握程度、目前身体状况） 物质准备：场地、器具、数量和人数相符、牢固、易拿易放、检查服装等。 写教案的要点：1．结合本班幼儿的年龄特点 2.明确体育课的类形：新授活动、是在复习巩固的基础上（复习课）、还是在较 易教材基础上的加大能力（延伸课）、综合教学活动（新旧结合）（内容的复习 性和系统性） 3．注意：运动量是否承担得了？练习次数的规定 4．考虑教材的教育性：要求幼儿努力付出精力,克服困难
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活动过程的设计:
1.设计时应清淅划分三个环节:开始部分、基本部分、结 束部分,注意其相互联系。
2.各环节应以积极运用感官为原则，灵活运用多种活动 形式和方法 “ 游戏法”，促进幼儿在不同水平上的发 展。
开始部分:如何导入活动，引起儿童的兴趣等;
基本部分:调动幼儿感官参与活动，发挥幼儿的主体性 ，引导幼儿进行观察比较分析综合，提高幼儿各种能 力;
教 师
依 据 单元目标
活动内容
上次活动 反馈信息
活
动
确定
目 标
活动内容
活动内容
设计幼儿体育 教学活动的逻 辑框架图式
活动条件 活动过程
开
基
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本
束
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部
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延伸活动
组织 形式
组织 方法
其它 因素
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 谢谢！
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• 《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域 中指出,幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏 和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣 和习惯，增强体质，提高对环境的适应能 力”、“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢 不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的 态度”。这使我们强烈地意识到:开展户外体 育活动的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质， 更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各 方面的能力，促进其身心和谐发展。通过体 育运动，有助于培养幼儿勇敢顽强，吃苦耐 劳，坚持不懈，克服困难的思想作风，有助18
结束部分:巩固所学知识技能，对活动过程进行评价， 快乐结束过程，引发幼儿继续活动的兴趣愿望等。
3.考虑多种影响教学活动的因素，如教具的运用，教学 的重点和难点，教师组织活动的言语等。
五、集体体育教学活动的组织:
（一）开始部分——暖身运动与伸展
活动量:小——大——小
组织时间:【3-5分钟】
（二）基本部分——主要游戏与活动 活动量:动静交替、易到难、弱到强、慢到快（科学调控）
（二）上课的要点：
1．方法选择：各年龄班教学中教师的自身角色？
2．控制运动量：有效利用、灵活增减、动静交替、亲自参与随时调节、考虑气
温晴雨
3．重视动作;
4．纪律要求；
5．个别指导与照顾。
合理时间：教师的指导、幼儿练习和互相观察、合理组织措施、合理休息等时间
；不合理时间：不必要的讲解或不合理的组织、不必要的等待。
组织时间:【10-20分钟】
（三）结束部分（放松、整理） 形式和动作: 1、放松活动 2、讲评活动 3、整理活动
组织时间:【3-5分钟】
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控制好活动时间,符合幼 儿生理心理规律。 小班为:１５-２０分,中 班为：２０-２５分,大 班为：３０分左右
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基本部分:
（新授活动） 1、听音乐入场,做热身运动。 内容:活动身体各个关节 2、引导幼儿尝试探索活动游戏的基本方法，或是其它的