经典模板 (183)《热爱生活,热爱写作》写作指导
《热爱生活,热爱写作》 教学设计
《热爱生活，热爱写作》教学设计一、教学目标1、培养学生对生活的观察和感受能力，引导学生发现生活中的美好与有趣之处。
2、激发学生对写作的兴趣，消除学生对写作的恐惧和抵触心理。
3、帮助学生掌握基本的写作方法和技巧，提高学生的写作能力。
4、鼓励学生通过写作表达自己的情感和想法，培养学生的自我表达能力和创造力。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生学会观察生活，积累写作素材。
（2）指导学生掌握写作的基本思路和方法，如如何立意、选材、组织结构等。
2、难点（1）如何让学生将生活中的观察和感受转化为生动、具体的文字表达。
（2）如何培养学生的创新思维，使他们的作品具有独特性和个性。
三、教学方法1、讲授法：讲解写作的基本知识和技巧，如怎样确定主题、如何开头结尾等。
2、讨论法：组织学生讨论生活中的话题，激发他们的思维和表达欲望。
3、实践法：安排写作练习，让学生在实践中提高写作能力。
4、点评法：对学生的作品进行点评，指出优点和不足之处，提供改进的建议。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些优美的文章片段或讲述一些著名作家的写作故事，引起学生对写作的兴趣，然后提问学生对写作的看法和感受，导入本节课的主题——热爱生活，热爱写作。
2、观察生活，积累素材（15 分钟）（1）引导学生回忆自己一天中的经历，如上学路上的见闻、课堂上的趣事、课间与同学的玩耍等。
（2）让学生分享自己印象深刻的事情，并简单描述。
（3）教师总结：生活中处处都有写作的素材，只要我们用心观察，就能发现很多值得写的内容。
（1）向学生讲解主题的重要性，主题是文章的灵魂，决定了文章的方向和价值。
（2）给出几个生活中的场景，如一次家庭聚会、一次旅行、一次比赛等，让学生思考可以从这些场景中提炼出哪些主题。
（3）学生交流讨论，教师点评并总结确定主题的方法和注意事项。
4、选材与组织（15 分钟）（1）以确定的主题为例，引导学生思考可以选择哪些材料来支撑主题。
（2）让学生讨论不同材料的优缺点，以及如何对材料进行筛选和组织，使其更有条理和说服力。
部编版语文七年级上册第一单元写作指导：热爱生活,热爱写作
部编版语文七年级上册第一单元写作指导第一单元热爱生活，热爱写作01.写作内容一、片段写作。
九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。
你注意到了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。
别忘了取一个别致的题目。
提示1．关键是要善于发现，你观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，不妨先都记下来，再做取舍。
2．注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。
要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。
二、刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。
字数不限。
提示见闻、感受和想法可能很多，建议围绕自己印象最深的一点来写。
以下话题可供参考：1．新的校园，新的环境2．我是中学生了，感觉真棒3．我的新同桌真幽默4．校园里有这么一个有趣的地方三、在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤······这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。
在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。
题目自拟。
不少于500字。
提示1．回忆成长经历中让你动情的一些事，先与同学交流，看看他们的反应，再从中选择一件事落笔。
2．交代清楚事情的几个要素，如时间、地点、人物等，写出事情的起因、经过、结果。
3．在结尾处表达一下自己的感受，比如你受到了怎样的触动，它在你的成长中留下了怎样的印迹等，可起到点题的作用。
02.习作指导学习课文，偷学招数（一）描写景物要抓住特点，景物的特点主要表现在哪些方面？景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及声音、气味等方面。
看课文《从百草园到三味书屋》第二段并参考下面的图，说说作者是从哪几个方面具体描写百草园的景物的？然后填写下面的表格。
《热爱生活,热爱写作》 说课稿
《热爱生活，热爱写作》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《热爱生活，热爱写作》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《热爱生活，热爱写作》是初中语文教材中的一节写作课。
这一内容旨在引导学生关注生活，从生活中汲取写作的素材和灵感，培养学生对写作的兴趣和热爱，提高学生的写作能力。
教材首先强调了生活是写作的源泉，鼓励学生用心观察和感受生活中的点滴。
通过列举生活中的各种场景和经历，如家庭生活、校园生活、社会见闻等，为学生提供了丰富的写作素材。
同时，教材还引导学生学会思考和提炼生活中的素材，将其转化为有价值的写作内容。
二、学情分析我所面对的学生是初中阶段的青少年，他们正处于对世界充满好奇和探索欲望的时期。
然而，在写作方面，他们往往存在以下问题：1、缺乏对生活的观察和思考，写作时感到无话可说。
2、写作素材单一，内容空洞，缺乏真情实感。
3、写作技巧不足，语言表达不够准确、生动。
针对这些问题，本节课将通过引导学生观察生活、积累素材、激发兴趣等方式，帮助他们克服写作中的困难，提高写作水平。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）引导学生学会观察生活，培养敏锐的观察力。
（2）帮助学生掌握积累写作素材的方法，提高选材能力。
（3）指导学生学习运用多种表达方式，丰富写作内容。
2、过程与方法目标（1）通过课堂活动和讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。
（2）通过写作实践，让学生在实践中提高写作能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对生活的热爱之情，培养积极向上的生活态度。
（2）让学生体会到写作的乐趣，增强对写作的自信心和热爱。
四、教学重难点1、教学重点（1）引导学生学会观察生活，从生活中发现写作素材。
（2）指导学生掌握写作素材的积累方法，学会选材。
2、教学难点（1）如何让学生将观察到的生活素材转化为生动的写作内容。
专题01 热爱生活 热爱写作 作文选材技巧-六年级语文上册单元写作深度指导(统编版2024五四学制)
作文选材技巧
手童 指心 今便 余有 把爱 笔书 痕癖
一、围绕主题选材 1.明确主题
在动笔之前，一定要明确作文的主题是什么。比如，主题是 “友谊 友谊的珍贵”，那就需要围绕友谊这个核心来选择材料。
例如，你可以回忆和好朋友一起度过的难忘时光，如在一次野外露 营中，大家互相帮助搭建帐篷、分享食物，共同面对夜晚的恐惧，这种 经历就很好地体现了友谊在困难时刻的力量。
同学间的互动：课堂上的小组讨论，大 家各抒己见，思维碰撞出火花。有同学因观 点不同而争得面红耳赤，也有同学凭借精彩 发言赢得阵阵掌声。记录下这些热烈的场面 和独特的观点。
2.校园活动 文体活动：运动会上，短跑选手如离弦之箭
冲向终点，观众们的欢呼声震耳欲聋；文艺汇演 中，舞者轻盈的舞姿如同翩翩起舞的蝴蝶，歌手 悠扬的歌声在校园上空回荡。描述活动中的精彩 瞬间、自己参与的感受以及背后付出的努力。
2.紧扣主题筛选 有了大量的素材后，要对其进行筛选，只
保留与主题紧密相关的内容。比如写 “努力就 有收获” 这个主题，那些体现自己通过不懈努 力最终取得成功的事例才是合适的选材，而一 些与努力无关的趣事就应该排除在外。
例如，为了准备一场重要的演 讲比赛，你花费了大量时间查阅资 料、反复练习演讲技巧，最终在比 赛中获得了优异的成绩，这个事例 就紧扣了主题。
2.反复修改 自我审视：写完一篇描写校园运动会的文章后，检查文章的逻辑。发
现自己在描写跑步比赛时，突然插入了跳远比赛的内容，导致情节不连 贯。于是调整顺序，先集中描写完跑步比赛的全过程，包括运动员的准 备、起跑、冲刺等环节，再去描述跳远比赛的精彩瞬间。
寻求反馈：把写好的关于校园友情的文章拿给同学看。 同学指出文中对朋友帮助自己的情节描写不够详细，无法突出友情 的深厚。根据同学的建议，增加了朋友在自己遇到困难时，如何耐心陪 伴、鼓励自己的具体事例，比如一起在图书馆复习功课、在操场上倾诉 烦恼等，使文章更加丰满真实。通过这些方法，能够更好地将校园生活 融入写作中，提高写作水平。
热爱生活热爱写作教案
热爱生活热爱写作教案
热爱生活，热爱写作，这是一种生活态度，也是一种创作精神。
在当今社会，
写作已经成为一种必不可少的能力，而热爱生活则是写作的源泉和灵感之源。
因此，如何培养学生热爱生活热爱写作的能力成为了教育工作者们的重要任务。
首先，教师可以通过开展各种形式的生活体验活动，引导学生感受生活的美好。
比如组织学生去郊外写生，或者参观博物馆、美术馆等，让学生亲身感受生活的多姿多彩，激发他们对生活的热爱之情。
其次，教师可以通过讲解优秀的文学作品，启发学生对写作的热爱。
通过阅读
名家名作，学生可以了解到不同的写作风格和技巧，从而激发他们对写作的兴趣和热情，培养他们的写作能力。
另外，教师还可以通过开展各种形式的写作比赛和活动，激发学生的写作潜能。
比如举办作文比赛、诗歌朗诵比赛等，让学生有机会展现自己的写作才华，从而增强他们对写作的热爱之情。
最后，教师还可以通过指导学生写作，培养他们的写作技能。
教师可以通过讲
解写作技巧、批改学生的作文等方式，帮助学生提高写作水平，从而更好地表达对生活的热爱之情。
总之，热爱生活热爱写作是一种美好的品质，也是一种宝贵的能力。
教育工作
者们应该从培养学生的热爱生活出发，引导他们热爱写作，从而培养他们的写作能力，让他们在未来的人生道路上能够更加自信地表达自己，展现自己的风采。
《热爱生活,热爱写作》 说课稿
《热爱生活，热爱写作》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《热爱生活，热爱写作》。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《热爱生活，热爱写作》是初中语文教材中的一节写作指导课。
这一内容旨在引导学生关注生活，从生活中汲取写作的素材，培养学生对写作的兴趣和热爱，提高学生的写作能力。
教材首先强调了生活是写作的源泉，鼓励学生细心观察生活、感受生活中的点滴，从而积累丰富的写作素材。
其次，通过一些示例和引导，帮助学生掌握从生活中选材和立意的方法，让学生明白写作不是凭空想象，而是基于真实的生活体验。
二、学情分析对于初中学生来说，他们在写作方面往往存在一些问题。
例如，很多学生觉得没有东西可写，或者写出来的内容空洞无物、缺乏真情实感。
这主要是因为他们没有养成观察生活、思考生活的习惯，不善于从生活中发现有价值的写作素材。
但是，这个阶段的学生也具有较强的好奇心和求知欲，如果能够引导他们正确地认识生活与写作的关系，激发他们的写作兴趣，他们在写作上还是有很大的提升空间。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标引导学生学会观察生活，培养从生活中选材的能力，掌握一些写作的基本方法和技巧。
2、过程与方法目标通过课堂活动和讨论，让学生在实践中体验从生活到写作的过程，提高学生的写作思维能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对生活的热爱之情，培养学生对写作的兴趣和热爱，让学生在写作中感受生活的美好。
四、教学重难点1、教学重点引导学生学会观察生活，从生活中挖掘有价值的写作素材，并能够将其运用到写作中。
2、教学难点如何帮助学生克服写作的畏难情绪，让他们能够以积极的心态投入到写作中，并且能够写出富有真情实感的文章。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下方法：1、情境教学法通过创设生动的情境，让学生在情境中感受生活，激发学生的写作灵感。
《热爱生活,热爱写作》写作指导
《热爱生活，热爱写作》写作指导《热爱生活，热爱写作》写作指导1. 写熟悉的对象学生对熟悉的场景、熟悉的人物、熟悉的事情，能顺利地获取印象，觉得有话可说。
熟悉了，意味着印象深刻而丰富，可供选择的写作材料非常多，也容易表达对这些人、事、物的情感判断。
每个学生都有自己熟悉的人、事、物，它们就是学生自己独有的珍贵的写作矿藏，老师的职责是帮助学生把它们发掘出来，发挥其应有的效用。
如何引导学生发掘这一写作矿藏?可以向课文学习，例如小学课本中有不少这样的文例，《我的伯父鲁迅先生》即为其一，文中写鲁迅先生非常有特点，形象非常逼真，而且作者投入了感情，这些都源于作者对自己伯父的熟悉，写作材料信手拈来。
也可以循循善诱，引导学生回忆自己的特殊情感或特殊感觉的经历，例如欢喜、崇敬、失望、忧伤、孤独、害怕由某种经历引发对事情和人物的回忆，形成一段要素俱全的叙事链。
还可以让学生分组讨论，自由讲述，想出自己熟悉的人物、事件或场景，从中选定一个写作对象。
这些引导方法属于旧有印象搜寻法。
当然也可以鼓励学生对熟悉的人、事、物等再作进一步的观察，就像课本所提示的妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的?这是已知加新知的观察法，下面加以详说。
2. 强调观察和发现北京大学曹文轩教授曾经在一次座谈会上说：我们每个人都有一双眼睛，基本上都做一个动作，扫视;还有一个动作，凝视。
这个世界是非常奇怪，如果你不凝视它，你将走不进这个世界。
你必须凝视它，耐心地，目不转睛地凝视，才能有所发现，奇迹就会发生。
很多同学作文写不好的原因之一，是因为你只完成了第一个动作，没有完成或者干脆没有想到完成第二个动作，所以世界在你的眼里就没有什么新奇之处了。
这里揭示了学生写作的重要规律：既要扫视，又要凝视，并形成习惯和本能，最后成为特长。
老师应引导学生学会凝视观察法。
可以是冷静的凝视观察，也可以是主动参与的凝视观察。
重要的是留心、用心、细心三心俱全。
同时，引导学生通过揣摩、联想、思考，从观察中发现自然之美、自然之趣、自然之理。
初中语文《写作：热爱生活,热爱写作》写作指导
写作热爱生活，热爱写作写作指导文题展示：1.选取学校或家庭的某处景物仔细观察，写一篇600字左右的文章。
2．以生活中真实的故事为背景，记叙或描写一位关心爱护你的亲人，写一篇不少于600字的文章。
【写作导航】生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。
可见，要写好文章，就要在生活中学习写作。
一、仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。
大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。
二、积累生活素材，不仅要用眼睛看，更重要的是要用心去思考生活、感悟生活。
表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
三、选择自己最熟悉、最动情的生活写。
最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验、真感受。
要善于抓住人物的语言、心理、环境进行描写，才能写得见人见物见精神，才能绘声绘色、描述生动。
【例文引路】我发现枕头里有个世界从小，我就有落枕的毛病，早晨起来，常常是歪着脖子，疼得哭爹喊娘。
母亲自然是小心地替我揉来揉去，可这毕竟不是个长久之计。
市场上卖的枕头不适合我，母亲决定自己动手做。
棉花是最如意的材料，可是太软了不行，太硬了也不行，母亲就一把把地挑过去，感觉适中才放进枕袋。
两天后，我感激地接过妈妈的这只花枕头，它那么轻，却又那么重。
把头放上去，花枕的中间正好凹下去，将我的头包在里面，棉籽轻轻按摩着我的头部，感觉舒适极了，就像是静静的深夜，躺在海边沙地上，看满天繁星，吸清新空气，呼吸之间全是妈妈的一瓣馨香。
可是夏天来了，棉花被汗水一浸，就会发出霉味。
于是，我索性撇开枕头，仰着头睡觉，结果自然是我又歪了脖子，母亲又有了心事。
没办法，只好托人从外地带回一大包绿豆壳，母亲用它又缝制了一只新枕头，这只枕头可比棉花的好多了。
睡在上面，只要我轻轻一动，就会有一种“沙沙”的声音，像没有歌词的童谣，在静静的夜空弥散，连夜里的精灵都会因此止住脚步，我当然睡得格外香。
后来才知道，这些绿豆壳花了父亲近半个月的薪水，或许是因为太喜欢这绿豆枕了，我做作业时都会捧着它。
《热爱生活,热爱写作》写作指导
2.作文成功者的秘诀
有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和 感悟生活，从中选择贴切的材料，表达我们阳光 向上的人生志向和情趣。
观察生活
观就是看。同一件事、同一个物、同一个现 象，有的人看得见，那是留了心；有的人却视而 不见，那是没留心；有的人只看见表面，那是观 而不察；有的人不仅看见了表面，还能仔细感知 里面隐藏的信息，那是既观且“察”，是思考。 有的人视力正常，却什么都“看”不见，那是没 有观察能力；有的盲人什么都看不见，却能“看” 见许多，那是察、是感知、是思考。
慢点慢点,别咽着”;送别时,父亲给我买橘子等生活细节都
是我们要捕捉的。
思路点拨
4.不断写作,美化生活。
罗丹说:“美是到处都有的,对于我们的眼睛来说,不是
缺少美,而是缺少发现。”把五彩缤纷的生活作为写作的
源泉,在生活中学会观察、学会积累,做生活的有心人,把生
活中自己的点点滴滴、喜怒哀乐记载下来,并在写作中学
思路点拨
通过怎样的方式积累素材? 1.广泛阅读,认识生活。 叶圣陶先生说:“写作基于阅读,老师教得好,学
生读得好,才写得好。”还应注意不要专看一个人
的著作,“只看一个人的著作,结果是不大好的,你就 得不到多方面的借鉴。必须如蜜蜂一样,采过许多 花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限。”
思路点拨
学习,相反,每次想您,只会让我的学习更有劲头。真的。
佳作示范 妈妈,我很爱您。您说我就是您在黑暗中时突闪 出的明星,闪动了您的动力和能量,让您更有力量生活。 这样说的话,您就像那春天中细密的春雨,滋养了我的 心灵,润湿了我的眼睛,使我用更明亮的眼睛去注意生
活中的细节,用更美好的心灵去感受自然世界。您是
会做人,持之以恒,总有一天会实现作文的回归与超越。
云——写作指导《热爱生活热爱写作》
思考
1、妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的？ 2、爸爸每天到家后第一件事做什么？ 3、校园里最安静的角落在哪里？ 4、你哪个朋友的名字最有特点？ 5、你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什
么不同？ 6、你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式的
衣服？
在刚才的问题中，我们注意到了这些涉及 到了班级、学校、家庭，比上学路上的范围 更加广泛了，也就是说生活的范围很广，我 们不能仅仅局限于一点上。
一、学会观察
观察生活——敏感和好奇心
从生活中学习写作
大自然的春花秋月 校园的一草一木 文体活动 家庭趣事 社会见闻 多读多看书 ……
积累 写作 素材
留心观 察生活
摘抄
多读 多记
如何积 有灵感时 累素材？ 随身记
……
锦囊
唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，背 上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。
实战演练
根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写的 文段，１００字左右。
昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有 成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。
神态、心理
细节描写 的分类
景物细节描写： 自然环境、社会环境、
动物、静物
生活细节描写： 情节、事件的细节描写
（场面描写：是事件发生过程中人物活动 的画面描写）
学生习作比较
示例一：初到新的环境，我很想家，周末一放假我就回家， 我见到妈妈说我想她，妈妈说她也想我。
示例二：初到新的环境，我很想家，周末一放假我就冲回家， 打开门，我看见妈妈正在洗衣服，听到开门声，她抬起头向 门口看了一眼，立即放下衣服，跌跌撞撞的向我跑来，嘴里 还不停的说：“娜娜，你可回来了。”我扑过去拉住妈妈的 手，我的眼泪一下流了出来。“妈，我想你，我……。”我 说不下去了。“我也想你。”妈妈用右手轻轻的抚摸着我的 头发，我感到妈妈的手在微微颤抖，我的眼泪又来了……
写作指导 热爱生活,热爱写作
写作指导热爱生活，热爱写作精彩开篇词生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。
叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。
”可见，要写好文章，就要热爱生活，从生活中找到写作素材，发掘生活之真善美。
学习目标：1.引导学生观察生活，培养学生对生活的敏感性和好奇心。
2.引导学生感受生活，不仅用眼睛看，更要用心去思考。
3.引导学生写自己熟悉的生活，选择富有真情实感的材料写作。
教学过程：一、文题展示在你成长的过程中，有什么经历让你一直难以忘怀？或是有什么印象深刻的故事想和大家分享呢？回忆一下，把它写下来。
题目自拟，不少于500字。
[来源:学,科,网]二、写作导航1.仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。
大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻……都是我们的写作素材。
2.积累到的生活素材，不仅用眼睛看，更重要的是用心去思考、感悟，以此来表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
3.选择自己最熟悉、最动情的生活来写，有真体验、真感受的材料，写时才能得心应手，情感自然而真挚地流露。
同时，也要善于抓住人物的外貌、动作、神态、语言、心理、环境进行描写，才能塑造典型的人物形象。
三、例文引路我发现枕头里有个世界。
从小，我就有落枕的毛病，早晨起来，常常是歪着脖子，疼得哭爹喊娘。
母亲自然是小心地替我揉来揉去，可这毕竟不是个长久之计。
市场上卖的枕头对我不适合，母亲决定自己动手做。
棉花是最如意的材料，可是太软了不行，太硬了也不行，母亲就一把把地挑过去，感觉适中才放进枕袋。
两天后，我感激地接过妈妈的这只花枕头，它那么轻，却又那么重。
把头放上去，花枕的中间正好凹下去，将我的头包在里面。
棉籽轻轻按摩着我的头部，让人感觉舒适极了，就像是静静的深夜，躺在海边沙地上，看满天繁星，呼吸清新空气，呼吸之间全是妈妈的一瓣心香。
可是夏天来了，棉花被汗水一浸，就会发出霉味。
七年级上册语文 《热爱生活,热爱写作》作文指导
《热爱生活，热爱写作》教案备课时间：20160911 课题热爱生活，热爱写作授课时间20160914教学目标知识与技能学会观察生活,捕捉生活中的简单素材。
过程与方法学习“以小见大”的写作手法。
情感、态度、价值观了解写作的意义,培养从生活中学习写作的兴趣。
教学重点解写作的意义,培养从生活中学习写作的兴趣。
教学难点要写具体,写出情意。
教学方法讲解指导，例文借鉴法教具多媒体教学过程一、导入新课：1.导言：同学们，一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。
平时有些同学聊天谈论学校生活时，眉飞色舞、滔滔不绝，到这时候也开始犯难了。
中学时代是人生旅途中一个新的时期。
生活是丰富多彩的，既简单又复杂，既平常有伟大，在家庭生活中，在校园生活中，你受到过哪些启发，收货了哪些灵感呢？2.板书：热爱生活，热爱写作二、文题展示每个人在成长过程中,都有欢笑,有快乐,有感动,当然也会有泪水,有痛苦,有迷茫……这些都是人生必不可少的体验,一点一滴都是生命中的宝贵财富。
在你成长的过程中,有什么经历让你一直难以忘怀吗?或是有什么印象深刻的故事想和大家分享呢?回忆一下,把它写下来。
题目自拟,不少于500字。
三、写作指导（一）明确1.要善于观察周围的人和事,用心感受。
一件小事,一句动人的话语,一个细微的动作,一处独具特色的景物,都能引起人们的某种感受,成为写作的契机和切入点。
要有再现客观事物和表现主观情意的能力,所谓再现客观事物,就是把所见所闻的客观事物,如实地再现出来,形象地描绘人物和事物的状貌,清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程,让读者也有所感知。
2.恰当地表现主观情意,就是要写出自己的感情和思想、意旨。
凡是优秀作品,都是感于物而动于情的有感而发之作。
文章不是无情物,人们说,没有情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花,这是不无道理的。
想到了一些事后,确定自己要写的一件或几件事。
想清楚具体情景,整体把握事情的过程,当时自己的情况是怎样的,对方有什么举动和言语,把要描述的地方捕捉住。
第一单元写作：《热爱生活,热爱写作》教案
1.关注学生的个性化需求。在写作教学中，要尊重每个学生的个性和兴趣，因材施教，引导他们找到适合自己的写作风格。
2.拓展学生的阅读面。阅读是提高写作水平的重要途径。我要引导学生多读书，读好书，丰富他们的知识储备，提高他们的写作素养。
（3）了解并运用记叙文、描写文等写作手法，使文章结构合理，内容丰富。
举例：在写游记时，学生应学会运用记叙文的手法，将游览过程、所见所闻、感受等有序地表达出来。
2.教学难点
（1）观察生活的能力：学生往往难以发现生活中的美好瞬间，需要引导他们学会观察、捕捉生活中的细节。
突破方法：组织学生进行实地观察，如校园一角、街头景象等，激发他们的观察兴趣，提高观察能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解写作的基本概念。写作是运用语言文字表达思想、情感、观点和信息的活动。它是我们表达自我、沟通他人、传承文化的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一篇具体的作文案例。这个案例展示了如何运用细节描写和情感表达，使文章生动有趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调细节描写和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过范文分析和写作练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生活写作相关的主题，如家庭、友谊、风景等。
2.写作实践：为了加深理解，我们将进行一个简短的写作练习。这个练习将让学生尝试运用所学写作技巧，描绘一个生活场景。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
2.提高学生的审美鉴赏能力，学会发现生活中的美，培养对美好生活的热爱。
3.培养学生的思维品质，通过观察、思考、表达，形成对生活独特见解和感悟。
热爱生活,热爱写作精品教案
《热爱生活，热爱写作》教学方案【教学目标】1.激发学生对生活、对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。
2.引导学生热爱自然，关注自然，用心感受大自然的景物变化，从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。
3.引导学生用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受和体验。
【教学重点】1.引导学生热爱自然，关注自然，用心感受大自然的景物变化，从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。
2.引导学生用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受和体验。
【教学难点】激发学生对生活、对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。
【教学过程】一、新课导入师：不知不觉，我们来到全新的校园已经有一段时间了，请同学们回忆一下：校园里最安静的角落在哪里？（生回答）过渡：同学们推荐的地方，都是校园中普通的一处，但因为同学们的留心观察，发现了它独特的幽静之美。
生活中有很多这样的美好，值得我们去留心挖掘，值得我们去记录回味。
今天，就让我们一起发现生活之美，热爱生活，热爱写作。
设计意图：由问答趣味导入，激发学生的学习兴趣。
二、技法指导（一）技法指导1.提出问题刚才同学们发现了很多校园中幽静美丽的场所，可以说说，你是怎么发现这个地方的吗？2.技法小结老师总结：通过同学们分享，我们发现，有的同学是偶尔路过，发现别有洞天；有的同学是留心到某处景色，细细观察，发现其特别之处。
确实，生活中处处有可赏之景。
（二）技法回顾过渡：其实，本单元文章的作者们，和同学们一样，也是在生活中发现了可赏之景，妙笔生花、记录下来了。
1.提出问题回顾本单元所学三篇现代文，说一说，大师们是如何在四季之中发现可写之景的？2.技法小结学生结合所学内容回顾分享，教师展示参考答案：（1）选择最能表现时节特色的景物，或景物在不同时节的特别之处：如《春》中选择初生的小草、春天的花朵、《济南的冬天》中雪后的小山、《雨的四季》中展示的四季的雨的不同之处；（2）从不同的观察角度（《春》）、感官角度《雨的四季》来发现景物之美。
《热爱生活热爱写作》教学设计
《热爱生活热爱写作》教学设计第1篇：热爱生活热爱写作教学设计《热爱生活，热爱写作》教案教学目标：1．用心观察和感受生活，学会捕捉自己心灵的细微触动。
2．从寻常小事入手，写出自己的真情实感。
3．展开联想和想象创造悠远意境。
教法指导：1．通过学习，能在作文中叙写自己的真实经历，抒发自己的真实情感。
2．从寻常小事，从平凡的生活中捕捉素材。
课时安排：2课时一、新课导入一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。
有一副对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。
上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁事愁情愁眉苦脸?横批：写不出来二、指导写作1.放下为难心理！2.如何积累素材？3.课堂片段训练，细节描写效果对比。
4.作文六忌三、作文实战刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。
话题参考:1.新的校园，新的环境2.我是中学生了，感觉真棒3.我的新同桌真幽默4.校园里有这么一个有趣的地方四、课堂小结同学们，希望你们热爱生活、热爱写作，上好写作课，写好每一篇作文，写作原本就是这么简单。
记录令人感动的瞬间，搜寻过往的时光，写下喜怒哀乐，道出所思所想，不为写作而写，让写作成为生活的一部分，成为习惯与乐趣未完，继续阅读 >第2篇：《热爱生活热爱写作》教学设计教学目标：1．用心观察和感受生活，学会捕捉自己心灵的细微触动。
2．从寻常小事入手，写出自己的真情实感。
3．展开联想和想象创造悠远意境。
教法指导：1．通过学习，能在作文中叙写自己的真实经历，抒发自己的真实情感。
2．从寻常小事，从平凡的生活中捕捉素材。
课时安排：2课时一、新课导入一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。
有一副对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。
上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁事愁情愁眉苦脸?横批：写不出来二、指导写作1.放下为难心理！2.如何积累素材？3.课堂片段训练，细节描写效果对比。
热爱生活,热爱写作写作指导、范文_作文教学
热爱生活，热爱写作写作指导、范文文题展示：1.选取学校或家庭的某处景物仔细观察，写一篇不少于500字的文章。
2．以生活中真实的故事为背景，记叙或描写一位关心爱护你的亲人，写一篇不少于500字的文章。
【写作导航】生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。
可见，要写好文章，就要在生活中学习写作。
一、仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。
大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。
二、积累生活素材，不仅要用眼睛看，更重要的是要用心去思考生活、感悟生活。
表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
三、选择自己最熟悉、最动情的生活写。
最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验、真感受。
要善于抓住人物的语言、心理、环境进行描写，才能写得见人见物见精神，才能绘声绘色、描述生动。
【例文引路】我发现枕头里有个世界从小，我就有落枕的毛病，早晨起来，常常是歪着脖子，疼得哭爹喊娘。
母亲自然是小心地替我揉来揉去，可这毕竟不是个长久之计。
市场上卖的枕头不适合我，母亲决定自己动手做。
棉花是最如意的材料，可是太软了不行，太硬了也不行，母亲就一把把地挑过去，感觉适中才放进枕袋。
两天后，我感激地接过妈妈的这只花枕头，它那么轻，却又那么重。
把头放上去，花枕的中间正好凹下去，将我的头包在里面，棉籽轻轻按摩着我的头部，感觉舒适极了，就像是静静的深夜，躺在海边沙地上，看满天繁星，吸清新空气，呼吸之间全是妈妈的一瓣馨香。
可是夏天来了，棉花被汗水一浸，就会发出霉味。
于是，我索性撇开枕头，仰着头睡觉，结果自然是我又歪了脖子，母亲又有了心事。
没办法，只好托人从外地带回一大包绿豆壳，母亲用它又缝制了一只新枕头，这只枕头可比棉花的好多了。
睡在上面，只要我轻轻一动，就会有一种“沙沙”的声音，像没有歌词的童谣，在静静的夜空弥散，连夜里的精灵都会因此止住脚步，我当然睡得格外香。
后来才知道，这些绿豆壳花了父亲近半个月的薪水，或许是因为太喜欢这绿豆枕了，我做作业时都会捧着它。
《热爱生活,热爱写作》小升初衔接(预习资料+试题)(解析版)
习作《热爱生活，热爱写作》2.从校园生活中选取素材。
(1) 校园生活是丰富多彩的，同学们的性格是各不相同的。
平时善于观察，我们会发现，每天都有新鲜事发生，每天都有不同的感受，每天都能发现同学身上的微妙变化。
把这些观察落实在纸上，就是一个个鲜活生动的写作素材。
(2) 从各个学科中挖掘素材。
大语文观告诉我们：处处是语文，时时是语文，事事是语文。
一节精彩的生物实验课，一场激烈的篮球比赛，一堂难忘的手工劳动课，无一不是作文的好素材。
3.从社会生活中选取素材。
(1) 走进大自然，培养丰富的情感和良好的观察力。
不同的季节，大自然会呈现出不同的色彩；不同的时间，天气也会瞬息万变：或晴空万里，或大雨倾盆，或浓雾弥漫，或大雪纷飞。
要学会体验，捕捉瞬间的灵感。
(2)关注社会生活，扩大信息量。
为避免作文立意肤浅、缺乏新意，我们应当关注社会生活，多读书，多看新闻，关注各种传媒，扩大信息接收量，让生活的源头活水滋润心田。
二、选择自己最熟悉、最动情的生活来写，恰当地表现主观情意。
凡是优秀作品,都是感于物而动于情的有感而发之作。
文章不是无情物,人们说,没有情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花,这是不无道理的。
想到了一些事后,确定自己要写的一件或几件事。
想清楚具体情景,整体把握事情的过程,当时自己的情况是怎样的,对方有什么举动和言语,把要描述的地方捕捉住。
将客观事物和主观情意结合起来,写出来的事情才有动人之处。
选材注意事项1.切入点要小。
所选择的事例，要“小”而“典型”。
“小”，主要指生活中的点点滴滴，不宜写“大”。
“典型”，主要指不要落入俗套。
2.运用细节描写。
抓住细节，写出特点。
可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，使文章更生动更有感染力。
3.多角度感受生活。
表达自己独特的体验，将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受和体验。
【例题精讲】【片段写作1】【作文题目】九月份由夏入秋天气转凉昼夜温差大，自然景物，人们穿戴等方面也生了许相应发多变化。
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《热爱生活，热爱写作》写作指导
1. 写熟悉的对象
学生对熟悉的场景、熟悉的人物、熟悉的事情，能顺利地获取印象，觉得有话可说。
熟悉了，意味着印象深刻而丰富，可供选择的写作材料非常多，也容易表达对这些人、事、物的情感判断。
每个学生都有自己熟悉的人、事、物，它们就是学生自己独有的珍贵的写作矿藏，老师的职责是帮助学生把它们发掘出来，发挥其应有的效用。
如何引导学生发掘这一写作矿藏?可以向课文学习，例如小学课本中有不少这样的文例，《我的伯父鲁迅先生》即为其一，文中写鲁迅先生非常有特点，形象非常逼真，而且作者投入了感情，这些都源于作者对自己伯父的熟悉，写作材料信手拈来。
也可以循循善诱，引导学生回忆自己的特殊情感或特殊感觉的经历，例如欢喜、崇敬、失望、忧伤、孤独、害怕……由某种经历引发对事情和人物的回忆，形成一段要素俱全的叙事链。
还可以让学生分组讨论，自由讲述，想出自己熟悉的人物、事件或场景，从中选定一个写作对象。
这些引导方法属于旧有印象搜寻法。
当然也可以鼓励学生对熟悉的人、事、物等再作进一步的观察，就像课本所提示的“妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的?……”这是已知加新知的观察法，下面加以详说。
2. 强调观察和发现
北京大学曹文轩教授曾经在一次座谈会上说：“我们每个人都有一双眼睛，基本上都做一个动作，扫视;还有一个动作，凝视。
这个世界是非常奇怪，如果你不凝
视它，你将走不进这个世界。
你必须凝视它，耐心地，目不转睛地凝视，才能有所发现，奇迹就会发生。
……很多同学作文写不好的原因之一，是因为你只完成了第一个动作，没有完成或者干脆没有想到完成第二个动作，所以世界在你的眼里就没有什么新奇之处了。
”这里揭示了学生写作的重要规律：既要扫视，又要凝视，并形成习惯和本能，最后成为特长。
老师应引导学生学会凝视观察法。
可以是冷静的凝视观察，也可以是主动参与的凝视观察。
重要的是留心、用心、细心——三心俱全。
同时，引导学生通过揣摩、联想、思考，从观察中发现自然之美、自然之趣、自然之理。
不论走到哪里，都多一个心眼，留心观察，习惯地凝视，并追问自己的情感判断。
3. 引导体验和提炼
五光十色的生活是写作的矿藏。
可是一些同学明明脚踏富矿，却浑然不觉;还有一些同学明知富矿所在，却不知如何开采。
学生升入初中了，这方面的训练应该有一个良好的起步。
莫言曾说：“我从一个用耳朵聆听故事，用嘴巴讲述故事的孩子，开始尝试用笔来讲述故事。
起初的道路并不平坦，我那时并没有意识到我二十多年的农村生活经验是文学的富矿，那时我以为文学就是写好人好事，就是写英雄模范，所以，尽管也发表了几篇作品，但文学价值很低。
”莫言这样有写作天赋的作家，对生活和写作的关系有一个由浅入深的认识过程，对我们应有所启发，有了写作新源还要会开发和利用，并且学会一些观察和思考的方法。
本单元从观察感受自然、摄取生活瞬间、选取提炼写作素材三个角度设计写作练习，旨在引导学生既回顾自己的生活经历，搜寻一些特殊的记忆印象，又重新打
量周围的世界，培养观察生活的习惯，并提升学生感受、思考、筛选、提炼生活素材的能力。
4. 借鉴课文的写法
课文是学生写作的重要资源，借鉴课文的写法就是打开读写结合的通道，是提升学生作文品质的重要手段。
借鉴写法可以是宏观层面的，也可以是微观层面的。
例如学习朱自清、老舍这些名作家高雅的情怀、细致敏锐的观察力，以及对生活的热情、对大自然的热爱;借鉴《春》《济南的冬天》中的比喻和拟人的修辞方法;借鉴《雨的四季》总—分—总的结构形式，等等。
告诉学生，借鉴写法可以让作文丰满而有文采，不借鉴写法则陷于贫乏而无文采，两种结果相去甚远。