最新苏教版一年级数学上册分一分优质教案
一年级上册数学教案-《分一分》｜苏教版(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：分发水果、糖果等物品到小组，让学生用分数表示每个人分到的数量，体会分数在实际生活中的应用。
四、教学流程
（一）导入新Βιβλιοθήκη （用时5分钟）同学们，今天我们将要学习的是《分一分》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将东西平均分给朋友的情况？”比如，你们有5个好朋友，有一块巧克力要平均分给大家，每个人能得到多少？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数的奥秘。
3.发展学生逻辑思维和推理能力，在学习分数过程中，学会运用逻辑推理解决问题，培养分析问题和解决问题的能力；
4.提升学生合作交流能力，在小组活动中，学会与他人分享观点，倾听他人意见，共同完成学习任务。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解分数的含义：分数表示整体被等分后的一份或几份，能正确读写分数，这是本节课的核心内容。例如，通过将一个苹果平均分成4份，每份是苹果的四分之一，用分数表示为1/4。
五、教学反思
在上完《分一分》这一章节后，我认真反思了自己的教学过程，有一些收获和想法想和大家分享。
首先，我发现学生们对分数的概念理解起来还是有一定难度的。在导入新课环节，我通过提问的方式试图让学生们联系日常生活，但部分学生还是显得有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从生活实际出发，用更直观的方式帮助他们理解抽象的数学概念。
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》一. 教材分析苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》主要让学生掌握分一分的方法，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
通过本节课的学习，学生能够理解分一分的基本概念，掌握分一分的方法，并能运用到实际问题中。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于分一分这样的概念可能比较陌生，需要通过具体的操作和实例来理解。
同时，学生的动手操作能力和逻辑思维能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握分一分的方法。
2.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.能够将分一分的概念运用到实际问题中。
四. 教学重难点1.重点：掌握分一分的方法。
2.难点：能够将分一分的概念运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解分一分的概念。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
3.引导发现法：教师引导学生自己发现和总结分一分的方法，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些实物，如水果、玩具等，用于教学中的分一分操作。
2.学具准备：每个学生准备一些小物品，如小卡片、小玩具等，用于课堂上的分一分操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分水果的生活情境，引出本节课的主题——分一分。
2.呈现（10分钟）教师展示一些实物，如水果、玩具等，让学生观察并思考如何将这些实物进行分一分。
3.操练（10分钟）教师引导学生自己动手操作，将实物进行分一分。
学生在操作过程中，教师进行指导和反馈。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生运用分一分的概念进行解答。
学生解答后，教师进行点评和讲解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考分一分在实际生活中的应用，如分食物、分玩具等。
学生分享自己的思考和经验。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的分一分的方法和应用。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些有关分一分的作业，让学生回家后进行练习。
分一分(教案)苏教版一年级上册数学
分一分（教案）——苏教版一年级上册数学一、教学目标1.学生能够掌握分拣物品的基本方法。
2.学生能够通过分一分的练习，发展自己的逻辑思维能力。
3.学生能够进行简单的数学分析解题，并灵活应用到日常生活中。
二、教学准备1.教师准备一些不同种类的物品，如颜色不同的糖果、大小不同的球等。
2.教师准备计数器和分组图示。
3.多媒体教学设备。
三、教学过程1.引入教师先向学生展示不同的物品，引导学生思考：“你们看，这些糖果有很多，我们该怎么做呢？”“我们可以把它们分成几份，这样会不会好分些呢？”然后，教师提问：“如果你们有很多东西要分成几份，你们会怎么做？”“有什么方法可以快速又准确地分成几份呢？”2.讲解接下来，教师向学生详细讲解如何分一分。
首先，要确立分的组数，然后每组的数量应该是相同的。
其次，可以使用计数器来方便计算每组的数量。
最后，可以使用图示来清晰地表示每组的数量。
3.练习1.教师分发一些物品，如糖果或者球等，让学生进行分组练习。
2.在学生完成分组后，教师可以使用计数器和分组图示进行检查。
4.运用教师将分一分的方法与日常生活联系起来，让学生尝试将所学应用于实际生活中。
例如：“如果你们有5个糖果和2个朋友，你们该怎样分呢？”5.总结在教学结束时，教师总结分一分方法的要点，让学生再次掌握如何进行分组。
四、教学反思通过这次教学，我发现学生们在进行分组时有时会出现一些错误，其中一些错误可能是因为学生没有认真听讲造成的。
下次教学我会更加注重引导学生认真听讲，确保学生更好地理解和掌握内容。
同时，我还会加入更多的实际案例，让学生更好地将所学知识应用到日常生活中，培养综合运用的能力。
苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计3篇
数学一年级上册《分一分》的教学设计苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计3篇引导语：在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计篇1教学目标：1、结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
3、学会分数的读写，从中感受分数与平均数的内在联系。
教学重点：理解分数的意义，会读写简单的分数。
教学难点：会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
教学用具：正方形纸、长方形纸若干、课件。
教学过程：一、创设情境，引入新课同学们，在日常生活中你为别人分过东西吗？你是怎样分的？（板书：分一分）现在，我们来帮助鼠妈妈、淘气、笑笑分东西，要分得公平合理。
1、出示情境图。
（课件）（1）鼠妈妈分饼：鼠妈妈做了4张饼，整分给两只小老鼠，要这两只小老鼠得到的饼一样多，应该怎么分呢？你来帮帮她好吗？生汇报，师板书：42=2（张）师指出：当我们分东西分得一样多的时候，我们就叫平均分。
如果一只鼠分1张饼，另一只鼠分3张饼，是平均分吗？（2）淘气、笑笑分苹果。
a、（课件出示第一幅图）看淘气、笑笑在分两个大苹果，他俩平均分几个苹果？怎样列式？（22=1个）b、（课件出示第二幅图）现在少了一个苹果，现在淘气、笑笑平均分几个苹果？怎样列式？（12= ）2、组织学生讨论交流：怎样表示这一半的苹果呢？请同学们想想办法，在本子上画一画，写一写。
指名汇报，上前展示自己表示一半的不同方法。
3、引入。
用了这么多方法来表示这一半的数，我们看看智慧老人是怎么说的？生看完后，师指出：一半可以用表示，并说明所表示的意义。
生活中还有什么可以用二分之一来表示？学生举身边的事例来说明。
最新苏教版小学一年级数学上册《分一分》教案1(经典教案)
《分一分》教案教学内容教科书第8~9页。
教学目标1、让学生在现实的情境中，初步感知分类的思想和方法，能按一定的标准对一些物品进行分类。
2、让学生经历按指定标准或自定标准分类的过程，初步体会同一标准分类结果的一致性和不同标准分类方法的多样性，积累一些活动经验，培养初步的观察和分析能力。
教学过程一、引入新课谈话：同学们都到商店买过东西吧，还记得商店的商品是怎样摆放的吗？出示商店的情境图，谈话：这里有一张商店货架图，请仔细观察货架上的物品，你们觉得这些物品摆得怎么样？谈话：货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。
那么营业员叔叔、阿姨们是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们来研究这样的问题。
二、教学例题提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？同桌学生讨论，并组织反馈。
谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩耍的。
那么第二个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？指名回答。
谈话：第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。
我们再看一看，第一个货架上是玩具，第二个货架上是书籍，这是以货物的用途为标准分类的。
提问：你知道商店里这样分类摆放物品有什么好处吗？同桌讨论，指名回答。
谈话：商店里分类摆放物品，便于顾客选购，也便于营业员拿取。
这就是分类带来的好处。
三、组织练习1、完成“想想做做”第1题。
出示情境图。
提问：你能说出图中每一个动物的名字吗？安排活动：把能在水里生活的动物圈出来。
学生独立做题。
反馈：把你圈的结果和大家说一说。
指名回答，共同订正。
2、完成“想想做做”第2题。
提问：你能说明你是按照什么标准来给这些图形涂色的吗？安排活动：找1~3个同学说出他们的想法。
最后根据学生的想法进行总结。
3、完成“想想做做”第3题。
提问：你分的结果是什么？为什么这样分呢？安排活动：给学生一点时间让他们分组讨论，然后找出1~3组的同学说说他们的讨论结果，然后进行总结。
苏教版一年级数学上册《分一分》教案设计
苏教版一年级数学上册《分一分》教案设计一、教学目标1.能够理解“分一分”的意思。
2.能够把物品分成两份，知道每份有多少个物品。
3.能够用字母“O”表示物品的个数。
二、教学重点和难点教学重点：1.理解“分一分”的意思。
2.把物品分成两份，知道每份有多少个物品。
教学难点：1.理解字母“O”表示物品的个数。
2.配合手势表达物品分割的意思。
三、教学内容1.生活例子引入问题：小朋友们平时喜欢吃什么水果呢？（老师引导学生说出苹果、香蕉、橘子等水果）2.老师展示一篮子水果，示范如何把水果分成两份。
小朋友可以一起来帮忙，把水果分成两份，每份一半。
老师可以在分水果的同时，用手势表示分割的过程。
3.老师引导学生思考：每份水果有多少个？如何表示？老师可以用配有图案的O表示物品的个数，让学生自己画出来，并标注每段有多少个水果。
（标注时，老师可以参照下面的样例所示）。
4.练习时间：老师组织小朋友们自发地分成小组，每组分别拿到一篮子水果，自己完成分割并标注物品的个数，最后向大家汇报自己的结果。
（汇报时，老师可以引导学生分析每个小组的标注有哪些错误，并帮助他们进行修正）四、教学策略1.通过生活例子引入问题，使学生能够深刻理解“分一分”的意思，增加学习的趣味性。
2.教师通过配合生动形象的手势表达物品分割的意思，有助于学生直观感受分割的过程。
3.教师通过鼓励小组配合分工合作，培养团队意识和团结协作的精神。
五、课后练习1.完成课堂分配的习题。
2.在家里找出一些物品，把它们分成两份，并用配有图案的O表示每份物品的个数，并互相检查。
（可以让家长参与）六、教学效果评估1.课堂练习中学生的表现和练习成果。
2.课后的习题完成情况，与答案是否正确。
3.检查家庭练习时的表现。
七、教学参考书目1.苏教版一年级数学上册。
2.刘家森. 一年级数学教 by 对象版[M]. 人民教育出版社,2002.。
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》教案
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》主要让学生通过实际操作，感知和理解“分”的概念，学会用简单的语言表达“分”的过程，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生在分物品的过程中，理解“分”的意义，掌握“分”的方法。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经有过分配物品的经验，对“分”的概念有一定的认识。
但是，他们可能还不能准确地用语言表达“分”的过程，对“分”的方法还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际经验，引导他们通过操作活动，进一步理解和掌握“分”的概念和方法。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解“分”的概念，学会用简单的语言表达“分”的过程。
2.培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.培养学生与人合作、交流的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感知和理解“分”的概念，学会用简单的语言表达“分”的过程。
2.难点：让学生掌握“分”的方法，并用语言准确地表达“分”的过程。
五. 教学方法采用直观演示法、操作活动法、小组合作法、语言表达法等教学方法，引导学生通过实际操作，感知和理解“分”的概念，掌握“分”的方法，并用语言准确地表达“分”的过程。
六. 教学准备1.教具：图片、实物、分物品的道具等。
2.学具：学生自带的物品（如零食、玩具等）、分物品的道具等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一张图片，如一些水果、零食等，引导学生观察并说出这些物品的数量。
然后，教师提出问题：“如果我们把这些物品分给你的朋友，你会怎么分呢？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师向学生介绍“分”的概念，并通过实际操作，展示如何将一些物品分成两部分。
例如，教师可以拿出一颗糖果，分成两半，然后给学生尝一尝。
同时，教师用语言解释“分”的过程，如“我把糖果分成了两部分”。
操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组有一套分物品的道具。
苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计范文（精选3篇）
数学一年级上册《分一分》的教学设计苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计范文（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计范文，欢迎大家分享。
数学一年级上册《分一分》的教学设计1［教学内容］教科书第8页的例题，第8～9页“想想做做”的习题。
［教材简析］本单元结合学生生活中整理文具和学具的经验，让学生初步体会分类的意义，学会按一定标准对事物进行分类的方法，初步接触选择标准给事物分类，为今后进一步学习数学知识、运用数学思想方法解决问题奠定基础。
［教学目标］1. 初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2. 体验分类的数学思想方法。
3. 初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。
［教学过程］一、多媒体创设情境，激发分类需求1．CAI故事引入。
两位小主人公自我介绍：“我是宝宝，我是贝贝，我俩是好朋友，我们长大了!上小学了!我们很想认识更多的新朋友!”谈话：你们想认识他们吗？宝宝和贝贝邀请我们一起到他们家里做客。
CAI出示：宝宝和贝贝的书桌。
（贝贝的书桌上散放着文具和学具，宝宝的书桌上放着整齐的文具盒和学具盒，盒盖打开着。
）提问：你们喜欢谁的书桌？为什么？CAI出示：贝贝的妈妈对贝贝说：“贝贝你上小学了，自己的东西应该学会自己整理。
贝贝皱着眉说：“应该怎样整理呢？你们愿意帮助我吗？”［评：利用多媒体手段创设故事情境，通过两位主人公零乱和整齐的书桌的对比，使学生初步感受了整理分类的好处。
再以主人公贝贝寻求帮助的情境，唤醒学生已有的生活经验，激发起学生的操作欲望，同时有机渗透了良好生活习惯的培养。
］2．学生尝试操作，形成分类方法。
（1）提问：如果你是贝贝，会怎样整理这些东西呢？小朋友们先自己理一理，然后和同桌的小朋友说一说，你是怎样帮助贝贝整理的。
苏教版数学一年级上册3《分一分》教案
苏教版数学一年级上册3《分一分》教案一. 教材分析《分一分》是苏教版数学一年级上册第三单元的一节课，主要教学内容是让学生掌握平均分的概念，学会用除法来解决平均分的问题。
通过本节课的学习，学生能够理解平均分的意义，能够运用除法来求解平均分的问题，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学概念的理解还不够深入，需要通过具体的事物和操作来帮助学生理解和掌握概念。
学生对平均分的概念比较陌生，需要通过实际操作和例题来帮助学生理解和掌握。
学生的抽象思维能力还在发展中，需要通过具体的事物和操作来帮助学生理解和掌握概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平均分的概念，能够用除法来解决平均分的问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作和例题来理解和掌握平均分的概念，培养学生的解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，能够用除法来解决平均分的问题。
2.教学难点：学生能够理解平均分的概念，能够用除法来解决平均分的问题。
五. 教学方法采用直观演示法、操作活动法、讲解法、练习法等教学方法，通过实际操作、例题讲解和练习来帮助学生理解和掌握平均分的概念，培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备教具准备：平均分教具、例题卡片、练习题等。
环境准备：安静、整洁的教室环境。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过直观演示法，用教具来展示平均分的概念，引导学生思考和理解平均分的意义。
呈现（10分钟）教师通过例题讲解，让学生理解和掌握平均分的概念，能够用除法来解决平均分的问题。
操练（10分钟）教师让学生进行实际操作，用平均分教具来解决一些平均分的问题，帮助学生巩固对平均分的理解和掌握。
巩固（10分钟）教师通过练习题来巩固学生对平均分的理解和掌握，让学生能够独立运用除法来解决平均分的问题。
拓展（5分钟）教师通过一些拓展问题，激发学生的思维，培养学生的解决问题的能力。
苏教版一年级上册《分一分》数学教案
苏教版一年级上册《分一分》数学教案一、教学目标本节课时的教学目标为：1.分实物相等的份。
2.会使用“一整份”和“零头”来表示物品的数量。
3.能够把一份物品分成若干个相等的零头，或把若干个相等的零头组成一份物品。
二、教学重点本节课时的教学重点为：1.如何正确地把物品分成相等的份。
2.理解“一整份”和“零头”的概念。
3.学会把零头合并成一份，或者把一份分成零头。
三、教学难点本节课时的教学难点为：1.理解“零头”的概念，并能够正确地把零头合并成一份。
2.学会在小学生的能力范围内，进行简单的分组计算。
四、教学内容与要点1.教学内容：如何分一份物品。
–要点1：先分成几份。
–要点2：每份都要相等。
2.教学内容：什么是“一整份”。
–要点1：一整份指的是物品被分成的若干份的总体。
–要点2：一旦物品被分成几份，就可以使用“一整份”这个概念来表示物品的数量。
3.教学内容：什么是“零头”。
–要点1：零头指的是物品被分割后剩余的不够一份的部分。
–要点2：零头数量小于一份时，可以把多个零头合并成一份。
4.教学内容：如何把多个零头合并成一份。
–要点1：首先要计算出多个零头的数量总和。
–要点2：然后根据一个零头的数量，计算出可以合并成几份。
–要点3：最后把多个零头合并成相等的若干份。
5.教学内容：如何把一份物品分成零头。
–要点1：首先要计算出一份物品可以分成的总份数。
–要点2：然后根据总份数决定每份的数量。
–要点3：最后把一份物品分成相应数量的若干份。
五、教学方法教学方法主要采用讲解、演示和互动式教学。
1.讲解：老师通过举例子的方式，向学生讲解如何分一份物品，如何使用“一整份”和“零头”来表示物品的数量等概念。
2.演示：老师把一份物品分成相等的若干份，并把剩余的部分作为零头，向学生演示如何把零头合并成一份物品，以及如何把一份物品分成若干份等操作。
3.互动式教学：老师引导学生进行小组活动，让学生在小组中进行实际操作，练习掌握分一份物品的方法和使用“一整份”和“零头”来表示物品数量的技巧。
苏教版一年级数学上册《分一分》教案设计
苏教版一年级数学上册《分一分》教案设计一、教学目标1.能够正确的用橡皮筋将物品分成两部分。
2.能够正确地使用“一个”、“两个”、“三个”等数量词来描述物品的数量。
3.能够正确的使用“多了”、“少了”等词汇来描述多少变化的情况。
二、教学内容1.活动一：用橡皮筋将物品分成两部分。
2.活动二：口算数数，正确使用数量词来描述物品的数量。
3.活动三：比较大小，正确使用“多了”、“少了”等词汇来描述多少变化的情况。
三、教学流程活动一：用橡皮筋将物品分成两部分1.教师出示一个装有小球的透明器皿，口语要求学生数一数里面有多少个小球。
2.教师将物品分成两部分，口语提问：你们能不能将这些小球分成两个部分呢？3.鼓励学生用橡皮筋操练分成两部分，并且口语提出发现，并询问用橡皮筋是否可以将大书本、铅笔、纸片等物品正确的分成两部分。
活动二：口算数数，正确使用数量词来描述物品的数量1.教师出示已经摆好的物品，鼓励学生口算数一数里面是不是有两个、三个，等等的物品。
2.关注学生描述物品数量时应该正确地使用数量词，“一个”、“两个”、“三个”等。
3.教师鼓励学生口语描述自己实际看到的东西的数量，加深记忆。
活动三：比较大小，正确使用“多了”、“少了”等词汇来描述多少变化的情况1.教师将物品放置好，口语要求学生数一数里面有多少个物品，并口述。
2.鼓励学生口述添加/减少物品后这些物品的数量变化，正确使用“多了”、“少了”等词汇来描述。
3.教师再次提供额外的口语机会以加深学生的理解和记忆。
四、教学反思本节课的教学重点是提高学生口语表达水平，加强口算能力的基础上，牢记“一个”、“两个”、“三个”等数量词，以及“多了”、“少了”等词汇的含义。
教师在教学过程中应该注重以下方面的点：1.在口语交流中，教师可适当增加多元化互动环节，以激发学生积极性。
2.教师应该加强学生口头练习，在口语交流中及时给予指导和矫正。
3.课后作业应与教学内容密切相关，考核学生的掌握情况，并及时反馈对学生进行巩固。
苏教版数学一年级上册教案分一分
苏教版数学一年级上册教案分一分一、教学目标：1. 学生能够正确地说出0~10之内的数名。
2. 学生能够用手指和计数棒表示数。
3. 学生能够辨别大小在10以内的数，学会“大于”、“小于”的比较。
4. 学生能够用自己喜欢的方式，把数按大小排列。
5. 学生能够用自己喜欢的方式，把两个相同的数连在一起。
6. 学生能够用1~5的数字，画出相应的数量的图形。
7. 学生能够用自己喜欢的方式，认识“加”。
8. 学生能够用单元格数来表示两数相加的结果。
9. 学生能够用自己喜欢的方式，认识“减”。
10.学生能够用自己喜欢的方式，用一对数，计算减法的结果。
二、教学重点：1. 学生能够正确地说出0~10之内的数名。
2. 学生能够用手指和计数棒表示数。
3. 学生能够辨别大小在10以内的数，学会“大于”、“小于”的比较。
4. 学生能够用自己喜欢的方式，把数按大小排列。
5. 学生能够用自己喜欢的方式，把两个相同的数连在一起。
三、教学难点：1. 学生能够用1~5的数字，画出相应的数量的图形。
2. 学生能够用自己喜欢的方式，认识“加”。
3. 学生能够用单元格数来表示两数相加的结果。
4. 学生能够用自己喜欢的方式，认识“减”。
5. 学生能够用自己喜欢的方式，用一对数，计算减法的结果。
四、教学方法：1. 课前通过图片、影响等等方式，激发学生学习兴趣。
2. 利用示范、语言、动作等多种方式进行讲解。
3. 利用游戏和活动等方式，让学生参与到教学当中。
五、教学步骤：1. 说、边画图、边比较大小，学习0~10之间的数。
2. 学生用手指和计数棒表示数，教师让学生起立，手指表示数。
3. 学习数的大小，并学会“大于”、“小于”的表示方法。
4. 教师出一些数，学生用自己喜欢的方式，把数按大小排列。
5. 教师出两个相同的数，引导学生用自己喜欢的方式，把两个相同的数连在一起。
6. 通过示范和讲解，让学生认识1~5的数字，并画出相应数量的图形。
7. 学生用自己喜欢的方式，认识“加”。
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》教学设计
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》主要让学生初步理解分成的概念，学会用简单的语言表达分的过程，掌握平均分的方法，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的生活经验，对于日常生活中的一些简单的分成现象有所了解。
但是，他们对于分成的概念、平均分的意义和操作方法还需要进一步的学习和掌握。
同时，学生的动手操作能力和语言表达能力各有差异，需要在教学中给予充分的关注和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分成的概念，学会用简单的语言表达分的过程，掌握平均分的方法。
2.过程与方法：培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握分成的概念，学会用简单的语言表达分的过程，掌握平均分的方法。
2.难点：理解平均分的意义，学会如何进行平均分。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教学材料：苏教版一年级数学上册教材、多媒体课件、实物道具、练习题。
2.教学环境：教室、多媒体设备、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中的分成现象，如分水果、分食物等，引导学生关注和思考。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，介绍分成的概念，让学生初步理解分的过程，学会用简单的语言表达。
3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，尝试进行简单的分成，并用语言表达出来。
教师巡回指导，纠正错误，引导学生掌握平均分的方法。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
同时，选取部分学生的作业进行展示和点评。
5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论：在日常生活中，还有哪些地方可以用分成的方法解决问题？分组进行分享和交流。
苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计（通用8篇）
苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计（通用8篇）数学一年级上册《分一分》的教学设计 1【教学目标】1.结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动，初步理解分数的意义。
2.会读写简单的分数，知道分数各部分名称。
3.培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
4.在动手操作、观察、比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。
【教学设计】（一）创设情境，认识1/21.师：鼠妈妈做了四个饼，想要分给两只小老鼠，要使两只小老鼠得到的饼一样多，应该怎样份呢？你来帮帮她好吗？如果是两只饼呢，平均分给两只小老鼠，每人分几个？把1个饼平均分给2只小老鼠，每人分多少？（学生思考，出现“半个”、“一半”等不同回答。
）师：“半个”、“一半”该怎样表示，请你用自己喜欢的方式表示出来。
（学生用自己喜欢的方式表示，如用符号、数字等，交流时说说为什么这样表示。
）2.引导学生用1/2表示。
并让学生思考哪种表示方法比较简便？让学生结合刚才老鼠妈妈分饼的例子来说说1/2表示什么？教学过程中突出“平均分”。
师：你能举出生活中还有哪些情况可以用1/2表示吗？（二）通过动手操作，进一步感知、认识分数1.请同学们看书上53页的“涂一涂”，选择一个图形，用你喜欢的方法找到它的1/2，并用彩笔涂出来。
选出同学代表说说画的图形，说明是怎么找到图形的1/2的。
2.拿出一个正方形，找出这个正方形的1/4，并涂色。
（学生动手折一折、涂一涂，并展示出各种不同方法。
）师小结：把一张正方形纸平均分成4份表示其中的1份，分的形状不同，为什么都能用来表示1/4呢？（讨论后得出：都是把一个正方形平均分成4份，涂了其中的1份。
）3.把一张正方形纸平均分成4份，其中的1份可以用1/4来表示，那么这样的2份、3份、4份你会用分数表示吗？（引导学生写出分数）4.课件出示：说说可以用哪个分数表示。
5.学生介绍分数的写法及各部分名称。
6.写一个你喜欢的分数，给你的同桌读一读，并说说表示什么。
一年级上册数学教案-3.1分一分苏教版
一年级上册数学教案3.1 分一分苏教版教案：一年级上册数学教案3.1 分一分苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要来自于苏教版一年级上册数学教材，第三章第一节“分一分”。
本节课主要让学生掌握分一分的基本概念和操作方法，能够将一定数量的物品按照一定的标准进行分类。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解分一分的基本概念，掌握分一分的操作方法，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握分一分的操作方法，难点是让学生理解分一分的原理和应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了大量的实物道具，如苹果、糖果等，以及分一分的学习工具，如盒子、篮子等。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个分水果的故事，让学生初步接触到分一分的概念。
2. 讲解演示：通过实物道具，讲解演示分一分的操作方法，让学生直观地理解分一分的原理。
3. 动手实践：让学生分组进行动手实践，自己尝试进行分一分操作，巩固所学知识。
4. 随堂练习：通过一些具体的练习题，让学生运用所学知识进行解答，加深对分一分的理解。
六、板书设计本节课的板书设计主要包括分一分的概念、操作方法和应用，通过板书，让学生对分一分有一个清晰的认识。
七、作业设计1. 请学生用所学知识，对自己的物品进行分一分操作。
2. 请学生尝试解决一些分一分的实际问题。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述的教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
我在讲解演示环节，使用了大量的实物道具，如苹果、糖果等，以及分一分的学习工具，如盒子、篮子等。
这样的直观演示能够让学生更好地理解分一分的原理，因为对于一年级的学生来说，直观的实物展示比抽象的理论讲解更容易理解。
再次，我在动手实践环节，让学生分组进行动手实践，自己尝试进行分一分操作。
这一环节是我教学过程中的一个难点，因为我知道学生对于新知识的掌握需要大量的练习和实践，而分组实践能够让他们在互相学习的过程中，更好地掌握分一分的操作方法。
苏教版一年级数学上册《分一分》教案
苏教版一年级数学上册《分一分》教案一. 教材分析《分一分》是苏教版一年级数学上册的一单元内容，主要让学生初步理解分数的概念，学会用分数表示物品的分配。
这一单元的内容是学生数学学习的重要基础，为后续学习分数的运算和应用打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对分数的概念可能比较陌生，需要通过具体物品的分配来理解分数的含义。
学生的思维方式更多的是直观形象思维，因此需要通过实物操作和直观的图示来帮助学生理解分数。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解分数的概念，学会用分数表示物品的分配。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解分数的概念，学会用分数表示物品的分配。
2.难点：让学生理解分数的实际含义，能够运用分数解决实际问题。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组合作法等教学方法，引导学生通过实际操作，理解分数的概念，学会用分数表示物品的分配。
六. 教学准备1.准备实物物品，如苹果、糖果等，用于展示分数的分配。
2.准备分数的图示，如圆形、正方形等，用于引导学生理解分数的含义。
3.准备练习题，用于巩固学生对分数的理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实物物品，如苹果、糖果等，引导学生思考如何将这些物品进行分配。
从而引出分数的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过分数的图示，如圆形、正方形等，引导学生理解分数的含义。
让学生观察图示，思考如何用分数来表示图示中的物品分配。
3.操练（10分钟）教师学生进行实际操作，让学生亲自将实物物品进行分配，并用分数来表示分配的结果。
教师引导学生思考，如何用分数来描述分配的过程。
4.巩固（10分钟）教师呈现一些练习题，让学生运用分数来解决实际问题。
教师引导学生独立思考，解答练习题。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考，分数除了可以用来表示物品的分配，还可以用来表示其他的场景，如时间的分配、容量的分配等。
分一分(教案)苏教版一年级上册数学
分一分（教案）苏教版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握将一个整体平均分成若干份的方法，并能用分数表示。
2. 培养学生动手操作、观察、分析和总结的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的意识。
二、教学内容1. 学习平均分的概念和表示方法。
2. 学习分数的初步认识。
三、教学重点与难点重点：掌握平均分的方法和分数的表示。
难点：理解分数的意义和表示方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教材。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、尺子。
五、教学过程1. 导入通过PPT展示一些日常生活中的分物品的场景，引导学生观察并提问：“你们在生活中有没有遇到过要分物品的情况？”2. 新课导入利用PPT展示一些物品，让学生尝试将它们平均分成几份，并引导学生用分数表示。
3. 动手操作让学生分组进行动手操作，用剪刀、彩纸、胶水和尺子制作分数模型，加深对分数的理解。
4. 小组讨论让学生分组讨论如何用分数表示各种物品的分配情况，并引导学生总结平均分的概念。
5. 课堂小结教师通过提问检查学生对平均分和分数的理解，并对学生的回答进行点评和总结。
6. 课后作业布置让学生回家后观察家里的物品，尝试将它们平均分成几份，并用分数表示，下节课分享。
六、板书设计1. 板书分一分2. 板书内容：- 平均分的概念- 分数的表示方法- 动手操作：制作分数模型- 小组讨论：用分数表示物品分配- 课后作业：观察家里物品，进行平均分并用分数表示七、作业设计1. 观察家里的物品，尝试将它们平均分成几份，并用分数表示。
2. 尝试用分数表示一些简单的日常生活场景。
八、课后反思本节课通过让学生动手操作、观察、分析和讨论，使学生对平均分和分数有了初步的认识。
在教学过程中，要注意引导学生理解分数的意义，并能用分数表示各种物品的分配情况。
同时，要关注学生在动手操作和小组讨论中的表现，及时给予指导和鼓励，提高他们的合作交流和动手操作能力。
在课后作业的布置上，要注重让学生观察身边的物品，将所学知识运用到实际生活中，提高他们的观察力和实践能力。
(教案)第三单元分一分-一年级数学上册(苏教版)
教案第三单元分一分-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解“分一分”的概念，掌握分一分的基本方法。
2. 培养学生观察、分析、判断和动手操作的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. “分一分”的概念及意义。
2. “分一分”的基本方法及应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“分一分”的概念，掌握分一分的基本方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用“分一分”的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、实物等。
2. 学具：学生自备彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实物图片，引导学生观察并说出它们的共同特点，引出“分一分”的概念。
2. 新课内容：讲解“分一分”的概念及意义，通过实例演示“分一分”的基本方法。
3. 活动环节：学生分组进行实践活动，运用“分一分”的方法解决实际问题。
4. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调“分一分”在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 板书第三单元分一分2. 板书内容：分一分的基本方法、实例演示、学生实践活动等。
七、作业设计1. 课堂练习：完成教材P36-37页的练习题。
2. 家庭作业：让学生回家后，观察家里的物品，尝试运用“分一分”的方法进行分类，并记录下来。
八、课后反思1. 教师要关注学生在实践活动中的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 教师要善于总结和归纳学生的优秀做法，进行分享和推广。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
总之，本节课通过讲解“分一分”的概念、意义和基本方法，培养学生观察、分析、判断和动手操作的能力，以及合作交流、积极参与的学习态度。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的实际需求，注重实践活动的开展，以提高学生的数学素养。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
一年级上册数学教案-第三单元《分一分》(苏教版)
一年级上册数学教案-第三单元《分一分》（苏教版）教学目标知识与技能1. 学生能够理解“分一分”的概念，学会将一组物品按照某种特征进行分类。
2. 学生能够运用“分一分”的方法，解决简单的实际问题。
3. 学生能够通过“分一分”活动，培养初步的逻辑思维能力和观察能力。
过程与方法1. 学生通过观察、操作和思考，培养分类和归纳的能力。
2. 学生通过小组合作，培养沟通和协作的能力。
情感态度价值观1. 学生通过“分一分”活动，培养对数学的兴趣和好奇心。
2. 学生通过解决实际问题，培养自信心和成就感。
教学内容教学重点1. 理解“分一分”的概念，学会将物品按照某种特征进行分类。
2. 运用所学的“分一分”方法，解决实际问题。
教学难点1. 正确理解和运用“分一分”的方法。
2. 解决实际问题时的思维转换。
教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，教具模型。
2. 学具：学生自带的物品，如玩具、文具等。
教学过程导入1. 教师通过PPT展示一组物品，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这些物品可以按照颜色、形状等进行分类，这就是我们今天要学习的‘分一分’。
”新课内容1. 教师通过PPT展示不同的物品，引导学生按照颜色、形状等进行分类。
2. 教师讲解“分一分”的方法，并举例说明。
3. 学生跟随教师一起进行分类练习。
实践操作1. 学生分组，每组选择一些物品进行“分一分”活动。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
总结与反思1. 教师引导学生总结今天学到的内容，并提问：“你们觉得‘分一分’有什么用？”2. 学生回答后，教师总结：“‘分一分’可以帮助我们更好地整理物品，也可以帮助我们解决一些实际问题。
”板书设计```《分一分》一、教学目标二、教学内容三、教学重点与难点四、教具与学具准备五、教学过程六、板书设计七、作业设计八、课后反思```作业设计1. 让学生回家后，选择一些物品进行“分一分”活动，并记录下来。
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课题分一分
教学目的1．使学生初步学会按照一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2．初步培养学生整理物品的习惯。
教材分析重点使学生初步学会按照一定的标准分类。
难点使学生能选择不同标准对物体进行不同的分类。
教具投影仪、电脑。
教学过程一、创设情境，激发兴趣
导入：小朋友喜欢跟爸爸妈妈到商场的超市去买东西吗？你能说说商店的物品是怎样摆放的吗？（出示主题图）
老师这里有商店的一幅售货图，大家能说说它们是按照什么规律摆放的吗？
二、自主探究
1．看一看，想一想，说一说。
（1）学生思考，小组讨论。
（2）集体反馈，指名回答。
（3）引导学生分析分类的标准，讨论如何分类。
商场售货架上的物品是按照玩具、书本、食物进行分类的。
2．做一做
（1）学生检查自己的文具盒、学具盒里的文具和学具有没有放错，同桌之间互相检查、汇报。
（2）四人一小组把桌上混合在一起的文具和学具分别装在文具盒和学具盒里。
做完后各组汇报操作的情况。
（有边装边分，有分了再装）再让学生说说这样分类的好处。
教学过程
（3）小结：按同标准分类结果相同。
三、巩固深化、提高能力
想想、做做。
第1题让学生说出所有动物的名称，说说在水里生活的动物的名称，最后再按书上要
求独立完成。
集体订正。
第2题以小组为单位，让学生把自己带来的“交通工具”玩具拿出来，大家议论“哪
些是天上飞的？哪些是地上行驶的，哪些是水上行驶的？然后完成第3题，再指名说说。
第3题出示茄子先生的问题：把这些树叶放在三个盘子里，怎样放合适？各小组说说
盘子里怎样放合适？各小组说说，然后汇报。
老师小结：按不同的标准分类，结果不一
样。
四、游戏
大家一起来分一分。
找8位同学上台，让大家来给他们分分组，并说说是按什么分的。
(小结:按不同的标准分类，结果不一样。
)
五、课堂小结
给物品分类的方法很多，要按分类的标准进行。
布置作业《课程与探究》P2
板
书
设
计
分一分
分类：
玩具、书本、食物
教
学
在认识中培养学生的动手能力。
后
记。