【强烈推荐】人教版五年级上册数学第五单元试卷分析
5单元试卷分析
五年级数学第五单元试卷分析一、对试卷的认识与分析：这次考试试卷注重基础知识和基本技能的考查，具有一定的灵活性。
重视了学生思维的合理性和灵活性，考查学生是否能够清晰地用数学知识来解决问题的能力；在全面考察学生基础知识的同时，适当增加了开放性、灵活性的试题，试题设计应用性、综合性强，难易适中，并紧密结合学生的实际生活。
题量适中，全面考察了学生的数学学习水平。
二、成绩对比情况反馈：本次测试反映出我们教学中优秀学生的培养还不到位，高分学生不高，出现了不该出现的失误，这也是我们在今后的工作中努力地方向。
从对比情况来看，我们的学生还有很大的上升空间，学生数学素养的培养是重点。
三、学生答题情况反馈：1、学生对基础知识的综合运用能力有提高，但细心认真程度不够。
“想一想，填一填”满分有较多同学，大部分学生未出现错误，只有部分学生失分，失分的地方各不相同，分析原因多是因为不够细心认真造成的。
2、计算能力仍需提高。
在计算题中失误的学生较多，多是口算、笔算出错。
与以前相比这次的正确率还是比较高的，平时的教学教研中，加强学生的计算能力培养，作为教学的重点，以口算为基础，培养学生的计算能力，切实提高学生的数学计算能力。
从考卷上看，口算正确率比较高，学生也基本上掌握了简便运算和四则混合运算的方法。
3、学生实践操作能力很强，实际解决问题时应变能力需提高。
第一小题对的学生较多。
第二小题很多同学被扣分，主要原因是：①学生在测量数据时不够准确或是没有认真读清题目的要求，造成错误；②在做钝角三角形外高时，个别学生没画底边的延长线；③在做钝角三角形斜边上的高时，方法不对。
整体来看学生的做题方法都对，思路也很清晰，只是不注意细节问题。
4、学生的应变能力不强，思维不够开阔。
集中错在选择题的第二题，失误的学生很多，主要原因是：学生的分析推理能力形成思维定势，局限于老师讲过的情形，缺乏变通能力；其次是学生把平行四边形面积推导公式和长方形周长搞混了。
五上数学试卷分析
第一单元作业质量分析五年级科目数学时间2015、9、17检查情况小结参加人数57 A率35% B率83.3% C率88.1%这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。
表扬先进成绩较突出的：武之栋、武媛、武传龙、武金亮、顾玉佳、付雅萍。
进步较大的：徐昊龙、武晓龙、武冠霖、武淋皓。
错误分析第一大题填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。
其中第5小题由于学生的综合能力较差，这道题错的相对较多些。
第二大题判断题此题中4小题，考查学生对乘法分配律的理解。
有个别的学生弄不明白了，混淆了。
第四大题：多数学生计算能力较差，因算错数而失分。
第五大题：解决问题。
这道题错误相对较多，主要是理解能力不强。
补偿措施1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
2）加强对学生的能力培养，尤其是动脑思考认真分析和实际应用的能力培养。
3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自己教学中的不足之处，我将会在今后教学工作中加以改进，以达到更好的效果。
第二单元作业质量分析五年级科目数学时间2015、9、25检查情况小结参加人数57 A率59.5% B率83.3% C率88.1% 试题考查全面，覆盖面广。
本试卷共计五个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。
试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。
表扬先进成绩较突出的：武之栋、武媛、武传龙、武金亮、顾玉佳、付雅萍、顾春晓。
小学数学五年级上册第五单元教学分析
小学数学五年级上册第五单元教学分析一、内容分析1.教材特点：先从基础的平行四边形面积入手拓展到三角形面积到梯形面积，从易到难,符合学生认知规律。
2.知识结构：平行四边形面积是基础--三角形面积---梯形面积，层层递进。
3.知识内在联系：由平行四边面积推导出三角形面积，再推导出梯形面积。
二、学生分析1.学生知识能力基础：学生基础较好，计算能力强但类推迁移能力差。
2.个别差异：两级分化严重，不利于整体教学质量的提高。
3.学生难以理解的问题和容易出现的错误梯形面积中的上底加下底一部分基础较差的学生搞不清来源，容易忘记平行四边形面积计算时除以2.三、教学目标（一）、基础性目标：1．利用方格纸和割补、拼摆等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。
会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。
2．认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。
（二）、发展性目标：1．通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。
2．让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，增强学生合作交流意识，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。
观点的启蒙教育四、单元主题多边形面积（一）、教材分析1.内容特点：.教材特点：先从基础的平行四边形面积入手拓展到三角形面积到梯形面积，从易到难。
符合学生认知规律。
2.知识结构：平行四边形面积是基础--三角形面积---梯形面积，层层递进，3.知识内在联系：由平行四边面积推导出三角形面积，再推导出梯形面积。
（二）、教学重点、难点及关键重点：掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式；会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。
难点：渗透“转化”思想，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。
（三）、教学方法与手段1.重视动手操作与实验。
本单元面积公式的推导都是建立在学生数、剪、拼、摆的操作活动之上的，所以操作是本单元教学的重要环节。
小学数学五年级上册数学月考试卷分析
小学数学五年级上册数学月考试卷分析小学数学五年级上册数学月考试卷分析小学数学五年级上册数学月考试卷分析试卷分析交流一、基本情况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。
从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、试题分析数学试卷分为填空，选择，判断，计算、解决问题共五道大题。
概括有以下特点：（一）注重基础知识，细化考察体系本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。
符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
（二）题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中填空、选择、判断题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而四、五题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。
（三）贴近生活实际，体现应用价值。
各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2 立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为简单的知识；紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3 重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。
加强学生的发散思维能力。
总之，这次考试成绩展示出了一定的成绩，也暴露了教学中的一些问题，我们会用心总结经验，提高自己的教育教学水平。
2019年10月30日。
小学五年级数学试卷分析3篇
小学五年级数学试卷分析3篇【篇1】小学五年级数学试卷分析这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大.所考资料深入浅出地将教材中的全部资料展此刻学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学本事。
本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情景，教师也能够经过此次测试从中找到自我教学中的不足，以改善教学方法。
本次考试的成绩：全班64人全部参加，其中A等，B等，C等，D等，成绩不太梦想。
本试卷共七道大题。
第一大题;填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。
学生对这道题掌握得还不错，仅有一小部分学生不会做这道题。
第二大题：确定题此题中4小题，考查学生对对称轴和轴对称概念的理解。
有个别的学生弄不明白了，混淆了。
第三大题：选择题。
考查了学生对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的掌握情景.学生大体上掌握的比较好。
第四大题：数图形的对称轴。
考查了学生对画图中对称轴的确定本事。
绝大多数学生都能正确答题。
第五大题：计算题。
主要考查学生简便方法的运用。
仅有几个学生最终一小题没用简便方法，错误不多。
第六大题：看图回答问题。
此题以课本基础为主，主要考查学生对图形的变换掌握情景，涉及到旋转和平移。
这道题错误相对较多，主要是理解本事强。
第七大题：动手操作题。
第1小题画出一个图形的轴对称图形。
此题错误较多，主要是没有找好对称点，所以不能正确地画出轴对称图形。
第2小题是画出三角形绕点顺时针旋转90度后的图形，这题错误更多主要是此刻的方向和读数不对，以后要加强练习。
第3小题画出向右平移5格后的图形。
不少学生平移的格数不对，出错的也不少。
改善措施：(1)加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
(2)加强对学生的本事培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的本事培养。
(3)培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自我教学中的不足之处，我将会在今后教学工作中加以改善，以到达更好的效果。
人教版数学五年级上册 第五单元 简易方程 重难点真题练习卷(单元测试)(含答案)
第5单元简易方程重难点真题练习卷-数学五年级上册人教版一．选择题（共8小题）1．（2022•巴林左旗）如果一个两位数，十位上的数字是a，个位上的数字是b，那么这个两位数可以用字母表示为（）A．a+b B．10a+b C．10b+a D．ab2．（2021秋•曲阜市期末）当a（）时，a2和2a的值相等．A．等于2B．大于1C．小于13．（2022•拱墅区模拟）每个篮球a元，比每个足球便宜10元。
篮球和足球各买一个，共需（）元。
A．a﹣10B．a+10C．2a+10D．2a﹣10 4．（2021秋•邱县期末）x的5倍减去16，差是23，求x，下面错误的方程是（）A．5x﹣16＝23B．5x+23＝16C．5x﹣23＝165．（2022春•福鼎市期中）小华今年x岁，爸爸比小华大26岁，再过a年后，他们相差（）A．x﹣a B．x+26﹣a C．26D．a+266．（2022春•虞城县期末）水果店运来苹果150千克，比运来的梨的2倍多10千克，运来梨多少千克？如果设运来梨x千克，下面所列的方程正确的是（）A．2x+10＝150B．2x﹣10＝150C．x﹣10＝150×2D．x+10＝150×2 7．（2021秋•越秀区期末）小明a岁时，小方是（a﹣5）岁，过了b年后，下面说法正确的是（）A．小明比小方大b岁B．小方比小明大b岁C．小明比小方小5岁D．小方比小明小5岁8．（2022春•郏县期中）声乐组有23名女生，比男生人数2倍少7人．声乐组有男生多少人？设声乐组有男生x人．下面的方程中错误的是（）A．2x﹣7＝23B．2x﹣23＝7C．2x+7＝23D．2x＝7+23二．填空题（共6小题）9．（2022春•陈仓区期末）当a＝时，（36﹣4a）÷6的结果是0。
10．（2021秋•长寿区期末）欣欣超市进了a个文具盒，平均每天售出b个，卖了4天，还剩个；如果a＝185，b＝31，那么还剩个。
人教版五年级上册数学第五单元试卷分析上课讲义
五年级上册数学五单元试卷分析本次考试，本班应参加学生39人，实际参加考试人数39人。
共计100分。
其中本班学生得分最高分100分，最低分61分。
本班学生全部参评，平均分为：86分。
优秀率是：78%；及格学生人数39人，及格率是：100﹪。
现针对学生的答题情况作如下分析：一、试卷分析：1、试卷特点：该试题题量适中，题型多样，内容丰富，有较强的针对性，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力。
2、试题结构：本卷有六个大题，总分100分。
分为填空、判断、选择、计算、生活应用六部分。
其中填空20分，判断5分，选择5分，方程计算28分，生活应用37分和卷面5分。
内容与本学期所学的内容相符合，属于期中水平性测试卷。
从试卷编排情况来看，是由易到难，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。
下面具体分析如下：一题：共7道小题，20个填空，每空1分，得分率85%，错的同学多数是对基本概念的不重视，如“概念使方程左右两边（）的（）的值，叫方程的解”这种最基本的概念题还有学生没能填写正确，可见其对基本概念的不重视二题：共10道小题，每题1分，错的较多的是第6小题。
“如果2x+1=9,那么6x+1.5x+11等于多少”对于这种需要一定理解能力的题目还是有不少学生未能正确解答。
三题和四题同学们都做的较好，失分少。
五题其他的题同学们都做的很好，就是第2个小题的得数有60%同学没有约分，失分严重。
原因还是不细心不认真。
六题生活应用大部分同学做的还可以，有10%学生把第3个小题做错了，其原因是这个题不是我们这册课本学的，是三年级学的，他们掌握知识还是不牢固，遗忘了。
三、存在的问题：1、基础知识的掌握还不够牢固，灵活性差。
2、综合运用知识的能力较弱。
3、没有形成良好的学习习惯。
90%同学缺乏细心。
四、改进建议：（一）提高课堂教学质量1、备好课是上好课的前提。
人教版五年级上册数学第五单元试卷分析
五年级上册数学五单元试卷分析本次考试，本班应参加学生39人，实际参加考试人数39人。
共计100分。
其中本班学生得分最高分100分，最低分61分。
本班学生全部参评，平均分为：86分。
优秀率是：78%；及格学生人数39人，及格率是：100﹪。
现针对学生的答题情况作如下分析：一、试卷分析：1、试卷特点：该试题题量适中，题型多样，内容丰富，有较强的针对性，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力。
2、试题结构：本卷有六个大题，总分100分。
分为填空、判断、选择、计算、生活应用六部分。
其中填空20分，判断5分，选择5分，方程计算28分，生活应用37分和卷面5分。
内容与本学期所学的内容相符合，属于期中水平性测试卷。
从试卷编排情况来看，是由易到难，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。
下面具体分析如下：一题：共7道小题，20个填空，每空1分，得分率85%，错的同学多数是对基本概念的不重视，如“概念使方程左右两边（）的（）的值，叫方程的解”这种最基本的概念题还有学生没能填写正确，可见其对基本概念的不重视二题：共10道小题，每题1分，错的较多的是第6小题。
“如果2x+1=9,那么6x+1.5x+11等于多少”对于这种需要一定理解能力的题目还是有不少学生未能正确解答。
三题和四题同学们都做的较好，失分少。
五题其他的题同学们都做的很好，就是第2个小题的得数有60%同学没有约分，失分严重。
原因还是不细心不认真。
六题生活应用大部分同学做的还可以，有10%学生把第3个小题做错了，其原因是这个题不是我们这册课本学的，是三年级学的，他们掌握知识还是不牢固，遗忘了。
三、存在的问题：1、基础知识的掌握还不够牢固，灵活性差。
2、综合运用知识的能力较弱。
3、没有形成良好的学习习惯。
90%同学缺乏细心。
四、改进建议：（一）提高课堂教学质量1、备好课是上好课的前提。
5上数学试卷分析5.1
2017--2018第一学期五年级上册数学期末考试试卷分析东关小学王薇期中考试结束了，面对同学们的考试成绩，我感到特别难过，一多半的同学不及格，对于只教一个班的我来说，简直太难接受，我无言面对，更多的是我的不足。
为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，进行了试卷分析。
一、卷面分析：测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生一至四单元的内容，从双基、计算、作图、解决问题的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
二、学生成绩情况分析：五.1班63名学生全部参加了此次测试，合格人有35人，不及格的有28人。
这次考的不理想的有：温佳鑫，张润恒等。
学困生有：宋伟杰，陈广泽，张鉴子，郝紫桐，黄鑫雅，肖逸晓，张盈盈，许浩然，宋鑫泽，高江浩，孔泽凯。
三、学生答题情况分析第一大题：填空。
此题共有8个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力，正确率较低。
1、5、6题错的最多。
第二大题：判断。
此题包括5个小题，这1、3、小题出得较好，能考察学生的能力，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定。
第三大题：选择。
此题考察了学生的思维灵活的能力，题意稍微变化，就容易出错，为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。
第四大题：计算。
此题出错较多，大部分同学对口算在做的过程中，小数点出错，失分较多。
竖式计算也有错，简算出错也较多。
第五大题是作图，错的较多，不会画等底等高的三角形。
第六大题：解决实际问题。
此题共有6个小题。
此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，第4小题，虽然贴近实际生活，但有一部分学生不认真审题，小路两旁，忘了乘2，导致丢分，但第5小题，没有考虑单位导致失分。
人教版五年级数学第五单元试卷分析
人教版五年级数学第五单元《简易方程》试卷分析人教版第九册数学教材中，在《简易方程》这一单元中做了很大改革，要求是利用等式的基本性质进行解方程。
教材安排了用字母表示数、解简易方程两大内容。
用字母表示数，学生在以前的学习中接触过这样的习题，应该来说解答时学生不成问题。
但是解方程，一些很简单的方程刚开始时学生摸不着头脑、一些很简单的数量之间的等量关系学生找不出来。
例如4+x=12，x= ( ), 学生根据已有的知识经验能解答x=8，现在要他利用等式的基本性质，花较多的步骤解答。
现在还好，学生已基本入门，已初步感受到方程的优越性。
前几天对本单元进行了单元检测。
平时六、七十分的同学这次“终于”亮红灯了。
全班90分以上的虽有30几人，占50%多，但是满分的只有1位同学，另几个班的状况也差不多，90分以上的人数和60、70分的人数一样多，出现了明显的两极分化的势态。
一、学生解方程的能力太弱。
在解决问题中，好些学生能根据题目意思找到等量关系，列出正确的方程，但就是在解方程这一环节中出了差错。
计算能力弱，一者原因是确实不会解，二者就是态度不端正，太粗心了，计算错误。
48除以2.4，居然会等于2。
这是小数除法，说明小数除法这一单元的知识学生还掌握得不够。
二、缺乏独立思考，深层思考的习惯，举一反三的能力偏弱。
高分不多的一个原因就是学生不愿深层去思考，只停留在表面。
个别同学（不及格）对这一单元的内容是模模糊糊，平时课堂上人云亦云，作业“请教”同学。
但是他们的请教有问题，他们这样的想法和做法最终导致了自己这样的下场。
试卷具体分析：填空题用字母表示数量关系，出错的较多。
学生知道路程s和时间t，要求速度用字母s÷t表示。
但是在求某汽车行驶100千米需要（）小时时。
学生部分学生就不知道如何用字母表示其关系了。
选择题第二、四题错误同学较多。
2.爸爸今年39岁，儿子今年a岁，到儿子19岁时，爸爸比儿子大( )岁。
4.已知1美元兑换6.7元人民币，现在有a元人民币可以兑换（）美元。
五年级数学试卷分析及改进措施（精选3篇）
【导语】试卷分析是教学环节中不可缺少的部分，它可以反映出学⽣的学习情况，好的试卷可以准确的反映出学⽣得学习情况。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】五年级数学试卷分析及改进措施 ⼀、命题的指导思想 本次命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应⽤三⽅⾯考查学⽣的双基、思维、问题的解决能⼒，可以说是全⾯考查学⽣的综合学习能⼒。
命题本着密切联系学⽣⽣活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学⽣素质和能⼒的培养考核。
重点突出以下⼏⽅⾯： 1、注重双基的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、统计、解决问题，都⽴⾜考查学⽣基础知识的掌握情况，以及理解和运⽤的能⼒。
2、注重学⽣观察能⼒和空间观念考查。
3、注重学⽣动⼿操作能⼒的考查。
4、注重学⽣应⽤数学知识解决⽣活中实际问题能⼒的考查。
⼆、考试概况及问题分析 通过阅卷可以看出，多数试卷卷⾯清晰，书写认真端正，正确率⾼，及格率和优秀率都⽐较⾼，取得了满意的成绩；学⽣的计算能⼒、动⼿操作能⼒、基础知识掌握以及运⽤能⼒较强。
但分析、解决问题的能⼒还有待提⾼。
下⾯对测试情况做以具体的分析： （⼀）、填空部分：问题出现最多的是第（3）⼩题，此题是为了考查学⽣对“⽅向与路线”知识的掌握，多数学⽣对平⾯⽰意图上的⽅向的辨认不是很清楚，尤其是多个观测点，⽤⾓度确定并描述线路，也就是指出从某地到另⼀地的⾏⾛路线出错率极⾼；再有就是⾓度的测量，学⽣会“⽤量⾓器测量”的基础不牢，使⽤量⾓器也存在⼀定的技术问题，其原因不外是动⼿能⼒差些。
（⼆）判断题部分：出错率较⾼的是第（2）、（4）两⼩题，前者属数与代数，后者商品打折属分数在实际⽣活中的应⽤，⽽学⽣并没有弄清等式的概念，对于⽤字母表⽰数基础不扎实，以及缺乏打折和让利的⽣活经验，因此失分。
（三）计算中的解⽅程及列⽅程求解的问题很多：新教材增添了⽤等式的性质解⽅程，⽽我们的学⽣从卷⾯上多数看不出在使⽤这个性质，近三千多张试卷只有约10%体现了使⽤这个性质。
五年级上第五单元试卷分析(多边形的面积)
总人数实到人数
总分平均分10099-9089-8079-7069-6059-5050以下优秀率及格率52514105.580.5010121382639.21%84.31%五年级上第五单元试卷分析（多边形的面积）
这个单元其实方法不难，但是计算上比较繁琐，而且需要记忆的东西比较多，所以学生考的高分的并不多，综合卷面观察，存在以下几个问题：1、多机械记忆，缺灵动思考。
许多学生没有很好的应变能力，只是一个尽的用死方法去做题目，体现在计算组合图形的面积这样的题目上。
2、面积单位进率严重遗忘，填空的时候出现很多错误。
3、审题不清甚至不会审题。
如“压路机的作业宽度是６米，每小时前进6千米”，“一块长方形布长4米，宽16分米”等，单位名称不统一，应转化后再计
算，结果，很多学生拿起来就做，根本没注意到这个问题。
主
要
问
题1、灵活应用方法也不是一朝一夕能训练的，教师应该在平时鼓励学生有所创新，给学生积极正面的引导。
2、教师应有意识地在平时的练习中，引导学生复习容易遗忘的知识点，达到常温常新的目的，以减少遗忘，考试之前强调复习一下有关的知识。
3、培养学生良好的审题习惯。
解
决
措
施。
五年级上册数学试卷分析
五年级上册数学试卷分析本学期着重学习了小数除法，图形的面积，分数的再认识，图形中的规律，组合图形面积，可能性以及数学好玩中的图形中的规律和可能性，各班平均分在80上下，年级最高分100分。
总体来说试卷本身难度不大，很多题目平时也都经常训练，下面分析一下各个大题。
第一大题着重考察学生对于定义的掌握程度，但是32分的分值也是较大，占了总分值的三分之一，分数内容考察较多，填空题第一小题单位换算是难点，很多孩子失分严重，对于单位之间进率记得不牢，整体灵活度较大，很多孩子在前面失分较多，也给了孩子们当头一棒，填空分值较大。
判断和选择考察学生对于知识点的掌握是否熟练，分数考察的也较多，主要侧重于书本后半学期的内容。
计算题孩子们还是弱点，很多孩子在计算失分严重，归结原因是很多孩子不注重解题的规范性，看错，抄错，写错，以及不按照要求答题是失分的主要原因。
另外孩子们做题少，精确度低也是失分的另一个重要原因。
第五大题考察图形的问题，把图形面积的问题换一种方式考察，很有新意，很多孩子由于图形面积的公式掌握不牢造成失分，还有部分孩子不按照规范尺规作图造成失分，部分老师没有强调铅笔和直尺作图也是失分的原因。
第六大题解决问题中考察了小数除法，分数的再认识以及图形面积和鸡兔同笼问题，难易适中，部分孩子的失分在于分数未化成最简，还有计算错误，小数点点错等等。
总的来说这张试卷能较好的考察学生一学期数学学习的情况，试卷难易适中，但是后几单元关于组合图形的面积，可能性以及图形中的规律没有考察到，这也是最后一个月重点练习的内容，分数的再认识考察的较多，有30分之多，可能学习过的内容时间较长，复习没到位，孩子们失分较多。
希望试卷考察全面，毕竟是期末总结性考试，以后各班老师会继续加强教育，希望孩子们牢记定义，提升计算水平，争取新学期取得更好的成绩。
五年级教研组2019.1.25。
五年级数学试卷分析
五年级数学试卷分析一、卷面分析五年级数学试卷分析五年级上册数学教学质量监测试卷,依据五年级数学试卷分析材,严格按照小学数学课程标准要求出题,满分为100分,时间90分钟。
试卷分为试题卷和答题卷,共6页,其中试题卷4页,答题卷2页。
总体来看,试卷题量适中,布局合理,涉及到了本学期所学的所有内容,符合学生的认知水平。
（二）知识点归纳主要考查了小数乘除法,简易方程,多边形的面积等相关知识。
1、各题考查的知识点分布2、各题考察的考点分布以及所占比例由以上两表可得出：此卷对于知识点的考查比较全面,涵盖了本册课本底一单元至第七单元所有内容,重难点突出,分值合理。
3、分析每个知识点对应的考查范围：（1）第一章,第三章《小数乘除法》：考查的知识有小数乘除法的计算方法,求近似数,商的变化规律,简便计算,解决实际问题等。
（2）第二章《位置》：考查的知识有用数对表示位置,在方格纸上确定物体的位置。
（3）第四章《可能性》：考查的知识有可能性的大小。
（4）第五章《简易方程》：考查的知识有用字母表示数,方程的定义,解方程,列方程解决实际问题。
（5）第六章《多边形的面积》：考查的知识有平行四边形、三角形、梯形的面积公式及其推导过程。
（6）第七章《植树问题》：考查的知识有两端都种情况下的植树问题二、答题情况分析本次教学质量监测试题的难易程度适中,选择题（2、4、5）属于基础题,得分率较高、第1题得分率低,说明学生对近似数的理解还不够透彻；填空题（1、2、3、4、5、6、7、8）都属于基础题型,较为容易,大部分学生能正确解答,得分率较高；但是第2题得分率较低,说明学生对单位间进率的掌握不是太好,故此题的失分率很高；解答题的1、2、3、4题,属于简单计算题,得分率高,解答题的第4题,属于较难题,尤其是不及格学生对于证明过程掌握不够熟练。
对于计算题和实践操作题大部分学生都会解,但是学生计算水平较差,计算出错较多。
三、存在的突出问题1、有部分学生不认真分析题意,计算马虎。
小学数学五年级试卷分析
小学数学五年级试卷分析(一)一、基本情况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。
从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。
现将本次考试试卷进行简要分析。
二、试卷分析数学试卷分为计算、基础知识、实践操作、解决问题共五道大题。
对学生答题情况作如下分析：1.学生分析问题的能力不强。
抽查五年级试卷，失分最严重的就是用两种方法列方程解应用题，这是一道未知数相加减的题，学生理解能力不够强，不会舍弃一个条件利用题中的两个条件列方程，平时做此类型题很少，都是分开来的，所以此次出的题我感觉学生不易看出题意，也没有理解题意，思维受到局限，多数学生出错，或只是列对一种方法。
学生能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。
教师在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
2.填空这部分基础知识，学生大部分发挥正常水平，较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。
但也有部分学生对概念的理解不深。
答填空题和判断题时不理解题意出错的较多。
3. 计算方面十分理想，平时的教学中对基础知识抓的紧、稳，对学生应掌握的知识训练的到位。
口算错误率较低，计算题做错的也很少，这部分令人特别满意，这与平时练的多要求高有关，计算时要求学生做到“一步一回头”，不要到头来算总账，大多数学生对计算知识点掌握得很牢固，仅有个别学生出现问题，计算能力有待提高。
三、改进措施：从试卷的方向来看，今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以教师还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、通过考试发现看似简单的问题，不少学生做错，教师有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是教师对学上把握度上出了偏差，过高过低的估计了学生的能力，这是教学上的弱点，今后一定想办法克服这一毛病。
小学五年级数学试卷分析
小学五年级数学试卷分析第一篇：小学五年级数学试卷分析小学五年级数学试卷分析一、命题的目的范围及特点本次数学试卷依据新课改教材，覆盖面广，重视了基础知识，基本技能，空间观念以及解决问题的考查，客观题的设置也比较合理，有一定的综合性和灵活性，难易程度比较适中，比较真实地反映我县新课改年级数学质量的现状。
本试卷包含七种题型，通过不同侧面考查了新课程标准中所提倡的数学问题生活化以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
二、学生的答卷情况本次考试学生对概念性的填空题和整数、小数、分数的加减法计算题掌握好，而且基本上掌握了长方体和正方体的表面积和体积的有关计算，初步建立了空间观念，具有一定的独立思考和解决实际问题的能力。
1、从整体上看，学生对数学中的基础知识掌握较好，在第一和三、四大题的基础题中得分的优秀率较高，在75%以上，合格率达到80%，这说明老师在平时的教学中，注重了基础知识的教学，学生已掌握了本期教材中的基本知识。
学生对因数与倍数的基本概念，质数与合数认识，体积与表面积的计算方法，分数的意义与性质有了基本的认识，能利用分数的基本性质解决一些实际问题，能解答一些简单的分数加减法的应用题，是符合新课改的要求的。
达到了小学基础知识五年级的教学目标。
2、学生运用所学知识解决实际问题能力有很大提高，解决问题得分优秀率达60%，合格率71%，解决问题得满分的占11.2%，较往年该年级组学生考试成绩有明显的提高，说明学生对分数加减及长方体和正方体表面积和体积有关计算的知识掌握比较牢固，正确率较高，说明老师在教学中注重能力的培养。
三、努力的方向1、重视知识的形成过程传统教学中“重结果，轻过程”的问题现在还没有得到根本解决，本次考试的学生答题中，也反映了教师在教学中只重视学生对概念结果的记忆，忽视对知识灵活处理过程。
如判断题“分母有因数3的分数，也可能化成有限小数”，学生进行判断时没有把最简分数的分母分解质因数与分母中含有因数3的分数进行区别、对比，所以，出现错误的学生较多。
五年级数学上册第五单元解简易方程练习卷分析
五年级数学上册第五单元解简易方程练习卷分析一.试卷总体分析:这张试卷的题型丰富，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。
考查的知识点是五年级上册第五单元所学的解方程内容。
试卷共有五大题：一、选择题，考察学生对知识的掌握情况。
二、填空题，主要考察学生掌握基础知识的能力。
三、计算题。
分为口算和解方程。
四、看图列方程并求解。
考察学生运用方程的能力。
五、解决问题。
考察学生运用知识解决问题的能力。
从卷面上看,大部分学生的书写认真，卷面整洁,说明学生已基本养成良好的书写习惯。
此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解简易方程和解决生活中的问题。
但部分学生填空题和看图列式，错误较多，亟待提高。
二、考生答题情况分析；2.在试卷上存在的问题：①判断题，正确率较高，但选择题的第8题，三个数乘以未知数合并，难度较大，学生错误较多。
②填空题方面：本题面广量大，分数约占全卷的1/5。
本题主要考察学生书本知识的掌握情况和知识灵活处理问题。
错的较多的题是第9、10、11小题。
错误原因是学生用含有字母的式子表示数量关系掌握不好，不少学生出现较多错误。
③计算题。
口算准确率较高，解方程：这次学生正确率较高，格式正确，第2小题27-17X=13.4，不少学生出现了一些错误。
④看图列方程，学生列式较好，但不少学生小数计算错误较多，导致失分。
⑤解决问题方面：共4题，前2题目相对比较简单，错误较少。
第3题，两个未知数的列方程较难，中等以下同学不能正确列方程，第4题，学生的格式掌握不够好，丢了不少分。
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。
1、培养学生分析能力以及用字母表示数量关系题目的练习。
2、计算能力还要进一步巩固。
3、阮思涵的成绩下滑明显，补差工作还要多想办法。
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人教版五年级上册数学第五单元试卷
分析
本次考试，本班应参加学生39人，实际参加考试人数39人。
共计100分。
其中本班学生得分最高分100分，最低分61分。
本班学生全部参评，平均分为：86分。
优秀率是：78%；及格学生人数39人，及格率是：100﹪。
现针对学生的答题情况作如下分析：
一、试卷分析：
1、试卷特点：该试题题量适中，题型多样，内容丰富，有较强的针对性，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力。
2、试题结构：本卷有六个大题，总分100分。
分为填空、判断、选择、计算、生活应用六部分。
其中填空20分，判断5分，选择5分，方程计算28分，生活应用37分和卷面5分。
内容与本学期所学的内容相符合，属于期中水平性测试卷。
从试卷编排情况来看，是由易到难，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。
下面具体分析如下：
一题：共7道小题，20个填空，每空1分，得分率85%，错的同学多数是对基本概念的不重视，如“概念使方程左右两边（）的（）的值，叫方程的解”这种最基本的概念题还有学生没能填写正确，可见其对基本概念的不重视
二题：共10道小题，每题1分，错的较多的是第6小题。
“如果
2x+1=9,那么6x+1.5x+11等于多少”对于这种需要一定理解能力的题目还是有不少学生未能正确解答。
三题和四题同学们都做的较好，失分少。
五题其他的题同学们都做的很好，就是第2个小题的得数有60%同学没有约分，失分严重。
原因还是不细心不认真。
六题生活应用大部分同学做的还可以，有10%学生把第3个小题做错了，其原因是这个题不是我们这册课本学的，是三年级学的，他们掌握知识还是不牢固，遗忘了。
三、存在的问题：
1、基础知识的掌握还不够牢固，灵活性差。
2、综合运用知识的能力较弱。
3、没有形成良好的学习习惯。
90%同学缺乏细心。
四、改进建议：
（一）提高课堂教学质量
1、备好课是上好课的前提。
备好课可以准确把握教材。
2、重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践。
探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
3、坚持认真写好教学反思。
自我反思是教师专业成长的必由之路。
数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。
（二）、继续加强双基的训练。
1、注意知识的梳理与整合：在一道题中包含多个知识点或多个单元的知识点，往往错一步就会导致连环错误，帮助学生梳理知识，构建知识网络，才能在解决问题是举一反三，触类旁通。
2、注重学生的学习过程，注重知识的形成和发展的过程，重视学生解决问题的方法、策略，在探究中合理性能力的培养。
发展学生的思维能力。
3、培养学生的学习兴趣，增强学生的实践意识，让学生在实践中选择有用的信息，解决数学问题，通过不断积累内化成自己的经验，形成解决问题的自觉意识与能力。
4、利用和拓展教材的空间，补充和完善各部分的联系，理清脉络，构建知识网，强化训练。
（三）、继续加强学生良好学习习惯的培养。
审题不严，读题不完整，写丢答案，做错顺序，不认真检查，这类情况普遍存在，学生良好习惯的养成非一日之功，需要持之以恒地付诸努力。
（四）、加强教师自身业务素质
经过对五年级学生答题反应来看，新课程、新标准一方面指点着教师从什么角度来教，如何教，为什么教。
同时也直接地指导着学
生学什么、为什么学、如何学。
所以进一步钻研课程新标准是我们教师的当务之急。