最新二年级下册道德与法治教案-挑战第一次 人教部编版
部编版二年级下册道德与法治教学设计第1课《1.挑战第一次》教学设计
部编版二年级下册道德与法治教学设计第1课《1.挑战第一次》教学设计一. 教材分析《挑战第一次》这一课旨在让学生认识和理解挑战第一次的重要性，培养学生勇于尝试、勇于挑战的精神。
通过本节课的学习，让学生能够主动去尝试新事物，勇敢面对困难，积极进取。
二. 学情分析二年级下的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对于新鲜事物充满好奇，愿意去尝试。
但同时，他们也存在着害怕失败、害怕困难的问题，对于一些陌生的、未曾尝试的事物，可能会表现出抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信心。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解挑战第一次的意义，学会主动去尝试新事物。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生勇于挑战的精神。
3.情感态度与价值观：培养学生积极进取的人生态度，鼓励学生勇于面对困难。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到挑战第一次的重要性，学会主动去尝试。
2.难点：如何引导学生克服害怕失败、害怕困难的心理，培养勇于挑战的精神。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受挑战第一次的意义。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感受，互相鼓励。
3.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中接受教育。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学素材：收集一些关于挑战第一次的故事、案例，用于教学。
3.游戏道具：准备一些游戏道具，用于课堂游戏环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，如第一次上学、第一次游泳等，让学生回忆自己第一次的经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过讲解、展示教学素材，让学生了解挑战第一次的意义，引导学生认识到挑战第一次需要勇气和决心。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行小组讨论，让学生分享彼此的经验和感受，互相鼓励。
同时，教师引导学生如何去面对挑战，如何克服害怕失败、害怕困难的心理。
（完整版）部编二年级下册道德与法治《挑战第一次》教案
（完整版）部编二年级下册道德与法治《挑战第一次》教案部编二年级下册道德与法治《第1课挑战第一次》教案教学目标：1.学会勇敢挑战生活中的第一次2.辨别新鲜事物是否可以尝试3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见教学重难点：引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。
教学准备：1.设置一些学生未经历过的情景，事件2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签3.课件，含有一些是否可以尝试的经典案例教学时数：2课时教学过程设计：第一课时一、故事交流教师引入《小马过河》故事有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。
”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。
道德与法治二年级下册1《挑战第一次》教案三篇
《挑战第一次》教案（1）一、教材分析《挑战第一次》是人教版小学二年级下册《道德与法治》第一单元的课文，本单元的主题是“让我试试看”。
本课着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”的经验回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事。
通过现场挑战，增强学生我挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。
本课主要由“挑战第一次”、“我还想试”、“我们一起来挑战”三个主题构成，第一个主题旨在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾与回忆，发现“挑战自我”对成长的意义，从中树立从错误中学习的观念。
第二个主题旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件。
第三个主题旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下，克服障碍，完成挑战。
二、学情分析我们学校位于城中村里，学生既有独生子女，也有非独生子女。
独生子女在家里享有公主王子般的待遇，过着衣来伸手饭来张口的日子，单独应对挑战的机会很少，因此独立处理问题的能力也不强。
而非独生子女由于锻炼机会多，独立生活能力较强，因此独立解决问题的能力也强。
针对这个情况，我决定把帮助学生勇敢迈出挑战的第一步作为本课教学重点。
同时，根据学生年龄特征，他们天性单纯，加上生活阅历不够丰富，在面对挑战时，不知道如何辨别好坏。
因此，引导学生懂得判断哪些事情可以尝试，哪些事情不可以尝试，就成为了我们教学的难点。
三、教学目标根据课标要求和上述分析，把本课教学目标设定为：1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战，敢于尝试。
2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考中领悟倒道理，在实践活动中强化行为。
3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。
四、教学重难点教学重点：勇敢迈出挑战的第一步教学难点：懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。
道德与法治二年级下册《挑战第一次》教案
道德与法治二年级下册《挑战第一次》教案教学目标：1. 懂得第一次的意义，学会不怕困难、积极进取的生活态度。
2. 帮助学生树立敢于面对困难的信心，培养自我挑战的勇气和习惯。
教学重点引导学生勇敢面对生活中的各种挑战，积极进取，不断挑战自己，增强自信心和勇气。
教学难点帮助学生克服恐惧和不安，勇敢尝试新事物，培养他们的勇气和毅力。
教学准备：教师准备：准备一些有关挑战的案例和图片。
学生准备：回顾自己生活中的第一次，记录自己的体验和感受。
教学过程：一、导入新课1. 教师微笑着向同学们提问：“你们在生活中有没有遇到过第一次的经历呢？记得当时自己的心情是怎么样的吗？”教师期待地看着大家，希望每位同学都能积极参与到课堂中来。
2. 同学们纷纷举手，有的说有，有的说没有。
无论有没有第一次经历的同学，大家都表现出浓厚的兴趣。
当有同学回答“有”时，教师会鼓励他们分享自己的经历和感受，并告诉他们，每个人的第一次都是一种挑战，但也是成长的过程。
3. 教师总结同学们的回答，强调第一次对每个人来说都是一种挑战，无论结果如何，重要的是我们敢于尝试、敢于面对的态度。
同时，我们也要学会珍爱生活，善于发现生活中的美好。
生活中充满了各种各样的第一次，它们就像一道道关卡，需要我们去勇敢地面对和挑战。
无论结果如何，我们都要有勇气去尝试，去体验，只有这样，我们才能更好地了解自己，更好地成长。
希望同学们在今后的学习和生活中，能够勇敢地面对每一个第一次，不断挑战自己，超越自己。
二、新授内容1. 教师首先讲述了一个小学生第一次独自完成一本阅读理解的案例。
这个小学生面对不认识的字和不理解的句子，没有选择放弃，而是通过自己的努力和智慧，最终完成了阅读理解。
通过这个案例，教师希望学生们能够明白，每一个第一次都是一次挑战，只要我们有勇气面对困难，就能够克服它们，取得成功。
教师鼓励学生们也要有这样的勇气，不要害怕困难，要敢于尝试和挑战。
2. 接着，教师又讲述了一个学生第一次在全校运动会上参加800米长跑的案例。
新版部编人教版二年级下册道德与法治挑战第一次教案3套(2019最新审定)
人教版小学道德与法治二年级下册第一组1.挑战第一次一、教学背景分析1.教学内容分析本课是人教版《道德与法治》二年级下册第一单元《让我试试看》的第1课《挑战第一次》。
本课着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的意义，并进一步引导学生分辨，在生活中，哪些事物是可以挑战的事。
通过现场挑战，增强学生自我挑战的积极体验，从而坚定协商勇于挑战的品质。
2.学生情况分析当前，确有许多孩子或谨慎有余而胆量不足，或鲁莽有余而理性不足，这自然是小学生成长中需要进行引导的。
造成这些状况的原因是多样的，如受遗传和环境因素的影响。
如果父母生性比较谨慎，或者比较有开创性，那么学生也可能会有相应的特点。
再如，家庭教养方式的原因。
当下的中国，有许多隔代带孩子的家庭，祖父母辈对孙辈的养育，往往更多溺爱，更多包办和限制。
为了孙辈的安全，有些长辈对孙辈的教育会采用过度夸大行为后果的方式，以致严重压抑了小学生对新奇事物的好奇心和探索欲。
尤其在我们博望区，留守儿童占到了学生人数的一半左右，学校对他们的教育就显得尤为重要。
当然，也有些家长对孩子的教育过于放手，对尚处于小学低年级阶段的孩子对挑战的渴望缺少必要的鼓励和引导，有的家长会错误地认为多让孩子挑战是培养他们“闯劲”的重要途径，因而过多地支持与表扬，有的家长甚至还上传自己未成年的孩子驾驶汽车在道路上行驶的视频，以此作为炫耀的资本，以至于造成危害社会的不良影响。
二年级学生可塑性比较大，活泼好动的性格让他们喜欢在轻松的课堂环境中展示自己，让他们在回顾与分享中不知不觉明理，化教育与无痕。
3.设计理念敢于尝试新鲜事物是创造型人才的基本素质，是《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》的要求。
课程标准“愉快、积极地生活”部分，要求学生“有应对挑战的信心与勇气”，具体为“敢于尝试有一定难度的任务或活动”（第9条）；在“动手动脑、有创意地生活”部分要求学生“有好奇心和多样的兴趣”，具体为“对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物”（第2条）。
【精品备课】二年级道德与法治下册：第一课 挑战第一次 教学设计·人教版(部编版)
【精品备课】二年级道德与法治下册：第一课挑战第一次教学设计·人教版（部编版）一、教学目标1.知识目标：1.了解挑战第一次的故事情节2.了解残疾人的日常生活和困难3.初步认识法律的作用2.能力目标：1.能够表述和合理解释“坚韧”这一道德品质2.能够描绘残疾人的生活状态3.情感品质目标：1.了解并尊重残疾人2.培养勇气和“坚韧”的人格品质二、教学重难点1.教学重点：1.学生能够理解故事情节和主题2.学生能够表述和解释“坚韧”这一道德品质2.教学难点：1.学生能够描绘残疾人的生活状态2.学生能够初步认识法律的作用三、教学准备1.教师准备电脑和投影仪2.学生准备作业本、铅笔、橡皮等学习用品3.教师准备一些图片展示残疾人日常生活和困难4.教师准备挑战第一次的视频或读故事的材料四、教学过程1.引入教师出示一副描绘残疾人的图片，让学生观察图片，思考并谈谈自己对残疾人的看法。
2.教学核心部分2.1讲故事教师介绍挑战第一次的故事情节，让学生听故事或观看故事视频。
2.2了解残疾人的生活和困难教师出示一些图片，让学生观察图片并回答问题：“残疾人的生活有哪些困难？残疾人在日常生活中需要哪些帮助？”教师在学生的回答中引导学生了解残疾人的生活状态。
2.3认识法律的作用教师引导学生思考：“在我们日常生活中，生活法则和法律有什么关系？我们遇到问题时，可以怎么办？”教师向学生讲解法律在维护社会秩序和保护个人权益方面的作用。
2.4谈论人物形象和道德品质教师引导学生思考：“主人公红红在遇到困难时如何做到坚韧？”教师向学生介绍和解释“坚韧”这一道德品质，让学生了解坚韧的重要性。
3.教学延伸3.1课后作业让学生完成一篇关于残疾人生活的小作文，体现自己对残疾人的尊重和关注。
3.2教学反思让学生回顾今天的课堂表现，教师根据学生表现和出现的问题反思今天的教学方式和内容。
五、教学评价1.检查学生是否掌握了本节课的重点、难点和知识点。
2.评价学生是否能够在育人方面得到提高，比如是否体现尊重和关心他人的情感品质。
【新课标】二年级下册道德与法治第1课《挑战第一次》教案教学设计(第一课时)
二年级下册道德与法治第1课《挑战第一次》第一课时教学设计5.文本学习：挑战有策略6.文本学习：选择尝试我的挑战书我想挑战：（1）大胃王一口气吃10个鸡腿。
（2）学包饺子（3）学攀岩可以挑战：（2）不能挑战：（1）帮忙挑战：（3）7.素材：勇于挑战不越界8.图片+文本学习：我们要大胆尝试洗衣服、叠被子、打扫房间、帮奶奶捶背......9.图片+文本学习：我们不能去尝试玩火、玩电、闯红灯、打架......10.图片+文本学习：辨析九岁的文文想骑自行车上路，你觉得可以吗？《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第七十二条规定：在道路上驾驶自行车、三轮车、电动自行车、残疾人机动轮椅车应当遵守下列规定：1、驾驶自行车、三轮车必须年满12周岁；2、驾驶电动自行车和残疾人机动轮椅车必须年满16周岁；......11.图片学习：我们不能去尝试12.图片+文本学习：帮忙可尝试学游泳、翻跟头、出远门、爬山文本学习了解文本思考文本独立完成回答问题指名回答观看视频图片学习了解内容图片学习了解内容观看图片文本学习了解文本感悟文本交流回答指名回答学习文本观看图片文本学习观看视频观看图片文本学习了解文本判断对错交流回答指名回答并注意可以尝试的条件。
引导学生懂得不是所有的事都可以尝试,挑战与尝试要基于理性的选择与分析。
此教学环节引导学生懂得挑战自我的意义，勇敢挑战新鲜事物。
知道尝试做某件事前要理性辨析，明白哪些事要大胆尝试，哪些事不能尝试，哪些事要在大人的帮助下尝试。
此外，还应引导学生学会如何克服在挑战中遇到的困难，顺利完成挑战。
培养学生探索的精神和勇气，丰富生活经验，提高实践能力。
通过观看图片能够正确判断出下面小朋友的行为哪些可以尝试，哪些不可以尝试。
部编人教版道德与法治二年级下册1、挑战第一次（合集5篇）
部编人教版道德与法治二年级下册1、挑战第一次（合集5篇）第一篇：部编人教版道德与法治二年级下册1、挑战第一次课题 1、挑战第一次设计者教学目标 1、学会勇敢挑战生活中的第一次 2、学会勇敢挑战生活中的第一次教学重点引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试,鼓励学生克服心理尝试新鲜事物教学用具多媒体课件教学时间第一单元，第一课时教学过程教学活动二次备课激趣导入自主学习一、故事交流教师引入《小马过河》故事二、小组讨论同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败,这里是老师收集来的一些同学们挑战第一次未成功的故事(拿出之前准备好的抽签盒)每个小组抽一张后讨论,如果是你该怎么办。
讨论后小组发言,教师总结。
三、教师讲解教师在课件上放映一些尝试新鲜事物的案例,带领大家一起辨别是否可以尝试,应该独自大胆尝试还是与同伴一同尝试或者不可以尝试。
我也想回答问题,但就是不敢举手。
大胆说出来,说错了也没关系。
我想学翻跟头。
翻跟头有危险,得有大人保护才行。
说说你的第一次的故事我想尝试--------------全课总结板书设计挑战第一次之我的第一次教学反思第二篇：部编版二年下册道德与法治《挑战第一次》教学设计部编版二年级下册道德与法治《挑战第一次》教学设计教学目标：1.鼓励同学们勇敢地去尝试、去挑战新事物，在挑战中获得启发和成长。
（重点）2.树立挑战第一次的信心，建立成功挑战第一次的恒心。
3.明白有些事可以尝试，有些事却不能轻易试，有些事只有在大人的帮助下才可以尝试。
（难点）教学过程一、导入新课1.故事导入师：今天老师带来了一个故事《小女孩捉蚕记》，请大家认真听。
师：你从小女孩捉蚕的故事中明白了什么？(勇敢)小结：这是小女孩第一次捉蚕，虽然心里很害怕，但是在爸爸、妈妈的鼓励下，小女孩勇敢去尝试，最后捉了蚕，感受到了蚕软软的身体，原来蚕并没有想象的可怕。
2.揭示课题师：你是否像小女孩一样遇到过人生的第一次，你是怎样挑战的？【板书：挑战第一次】（抽三个：1，坐在角落里的那个孩子，你真勇敢！2，眼睛闪着光的孩子，你真厉害！3，虽然你还没有想好，但是在今天的课堂上，你勇敢地举起小手，也是在挑战自己了。
部编版道德与法治二年级下册第1课 挑战第一次 第1课时核心素养教案
部编版道德与法治二年级下册第1课挑战第一次（教案）核心素养目标1 .政治认同：挑战新事物，分类辨析生活中可以尝试的事，克服胆怯心理和鲁莽行为，养成勇于尝试的习惯。
2 .道德修养：掌握小学生挑战新事物的基本方式方法，体会与同伴一起挑战新事物、共同成长的快乐。
3 .责任意识：体会挑战自我、敢于尝试做事带来的惊喜，感受挑战的意义。
理性地选择与面对挑战，愿意做一个敢于挑战的人。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1 .通过挑战“第一次〃经验的回顾和分享，发现挑战自我带来的收获与成长。
（重点）2 .通过分类辨析生活中可以尝试的事，知道哪些事可以挑战，哪些事不可以尝试。
（难点）课前准备1 .学生准备：学生与家人一起回忆曾经经历的“第一次挑战”，并在家人的协助下收集自己“第一次挑战”的照片或视频等资料。
2 .教师准备：教师了解学生在挑战第一次时胆怯或鲁莽的心理倾向；准备红、黄、绿各色指示牌。
教学过程一、遇挑战，勇尝试1 .遇到挑战怎么办（1）引入：同学们，你们喜欢听故事吗？这节课老师要给大家分享一个小故事，故事的名字叫《小马过河》。
（2）播放：播放以教材第2-5页绘本《小马过河》为基础制作的动画视频。
（播放第1、2幅图的内容：小马长大了，妈妈让它独自送麦子到磨坊，可是一条小河挡住了它的去路）（3）讨论：如果你是小马，你会怎么做呢？预设1：我会先试试水的深浅。
如果水不深，我就自己尝试着过河。
预设2：我会回去问问妈妈的意见。
如果妈妈告诉我能过河，我就自己去过河。
预设3：我会放弃这次任务，因为我害怕一个人过河。
(4)小结：小马第一次自己送麦子到磨坊，对于它来说，这是一种挑战。
它会鼓起勇气去尝试过河，还是胆小退缩，放弃任务呢？(相机板书：挑战第一次)2 .遇到挑战试一试(1)过渡：遇到挑战的小马会怎么做呢？我们一起来看看吧！(2)播放：播放绘本故事《小马过河》视频中的其他插图内容。
视频内容：小马为难了，心想：我能不能过去呢？它向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。
部编版二年级下册道德与法治第1课《挑战第一次》教学设计
部编版二年级下册道德与法治第1课《挑战第一次》教学设计一. 教材分析《挑战第一次》是部编版二年级下册道德与法治第1课的主题。
本课旨在让学生认识到生活中有很多第一次，第一次往往带来挑战，但也是成长的机会。
通过本课的学习，学生能理解第一次面对挑战时正常的心理反应，学会调整心态，勇于尝试，克服困难，体验成功的喜悦。
二. 学情分析二年级的学生正处在生理和心理发育的关键时期，他们开始具备一定的独立思考和解决问题的能力，但面对生活中的第一次挑战，他们可能还会感到困惑和恐惧。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，引导他们正确看待挑战，培养他们勇敢尝试、克服困难的品质。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中充满挑战，第一次面对挑战时会产生正常的心理反应；培养学生调整心态，勇于尝试，克服困难的能力。
2.过程与方法：通过讨论、分享、游戏等活动，让学生在实践中学会面对挑战，体验成功的喜悦。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢面对生活中的挑战，积极进取，不断成长的态度。
四. 教学重难点1.重点：认识生活中的挑战，学会调整心态，勇敢面对第一次挑战。
2.难点：培养学生勇于尝试，克服困难的能力，体验成功的喜悦。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生身临其境，感受挑战与成长的过程。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的经历和感受，互相启发，共同成长。
3.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，学会面对挑战，克服困难。
4.激励评价法：注重过程性评价，及时鼓励学生，让他们体验到成功的喜悦，增强自信心。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》二年级下册。
2.教具：课件、投影仪、音响、计时器、卡片等。
3.课前准备：了解学生的生活经历，挑选合适的案例用于教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的各种挑战，引导学生思考：生活中有哪些第一次？第一次面对挑战时，你有什么感受？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分组讨论：案例中的主人公在面对第一次挑战时，是如何调整心态，勇敢尝试的？你有哪些相似的经历？3.操练（10分钟）设计趣味游戏，让学生在游戏中体验面对挑战，克服困难的过程。
二年级道德与法治下册部编版第1课《挑战第一次》第二课时教学设计
二年级道德与法治下册部编版第1课《挑战第一次》第二课时教学设计一. 教材分析《挑战第一次》是二年级道德与法治下册部编版第一单元的第二课时，本节课的主要内容是通过生活中的实例，让学生了解和掌握一些基本的道德规范和法治观念，培养学生良好的道德品质和法治意识。
教材中包含了多个与学生生活息息相关的情境，如助人为乐、尊重他人、遵守规则等，通过这些情境的讨论和分析，让学生学会如何在生活中做到道德与法治的有机结合。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但仍然需要通过具体的情境和实践来进一步深化理解。
学生的思维方式以具体形象思维为主，因此需要通过大量的图片、情境和实践活动来帮助学生理解和掌握知识点。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被充分激发，以提高教学效果。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解助人为乐、尊重他人、遵守规则等基本的道德规范和法治观念，并能够在生活中运用和实践。
2.过程与方法：通过情境讨论、小组合作等方法，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生具有良好的道德品质和法治意识，养成遵守规则、尊重他人、乐于助人的习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并实践助人为乐、尊重他人、遵守规则等基本的道德规范和法治观念。
2.难点：学生能够在生活中自觉地遵守规则，主动地去帮助他人，尊重他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感知和理解道德与法治的知识点。
2.小组合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.实践教学法：通过实践活动，让学生将理论知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含情境、图片、问题等教学内容的教学PPT。
2.教学素材：准备相关的情境图片、故事等教学素材。
3.小组讨论准备：将学生分成小组，准备小组讨论的相关材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些情境图片，如帮助他人、尊重他人、遵守规则等，引导学生思考这些情境中体现了哪些道德规范和法治观念。
部编人教版小学二年级道德与法治下册教学设计-第一课《挑战第一次》(教案)
活动步骤：请你用一张卡片，写下五件你想要挑战的事情。
3、学生展示挑战书，同学们帮他主意。
（1）你刚才在挑战书上写下的挑战计划，你准备怎么完成呢？
（2）为了保障一定完成计划，你需要我们一起来出出主意吗？
4、师：欢迎我们勇敢的小挑战者。
（备注：学生写挑战书的时候老师记得多看看他们写了什么，有没有哪些是可以在课堂上挑战的。可以邀请他们上来挑战。）
8、展示我们要大胆尝试的事情和我们不能去展示的事情。
9、思考：玲玲的问题
10、温馨提示：有些事情有危险，需要大人帮忙和陪同才可以哦！
11、思考：还有哪些事情我们不能自己去做，要有人帮着才可以的呢？
12、展示需要大人帮忙和陪同才可以做的事情。
13、分一分。
教学设计1、挑战第一次
我的第一次
我还想试
教学反思
重点难点
1、敢于挑战第一次。
2、要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。
学情分析
对于二年级的小学生，对一些没有做过，特别是在没有他人帮助的情况下，尝试敢于挑战不能做的事，老师要鼓励他们有敢于挑战的勇气，要克服畏难情绪。教学源自法情景体验法教学过程
个性修改
新课导入
小剧场：学生表演《小马过河》。
老师提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”
2、小采访：你为什么会记忆得这么快呢？
3、展示学生可能出现的回答。
4、老师总结：多尝试、多练习，能够帮助我们挑战成功喔。
二、掌握方法，多尝试、多练习，大家一起来挑战。
1、分别出示三组图片，学生交流给予解决办法
2、方法总结：多尝试、多练习，大家一起来挑战！
三、挑战后才发现，其实没有那么难！
部编人教版小学二年级道德与法治下册教学设计-第一课《挑战第一次》(教案)
部编人教版小学二年级道德与法治下册教学设计第一课教学过程：一、新课导入打开记忆大门，眼前会浮现哪些生活中的第一次呢？二、我的第一次1．生活中有很多第一次。
第一次是挑战，也带给我们成长与惊喜，请大家来说说自己的第一次，说一说当时心里是什么感觉，试过以后又是什么感觉。
可以提供学生范句：“我要分享的是我第一次……，当时我……岁。
我这个第一次挑战是因为……，当时我的感觉是……，之后我的感觉是……，当时跟我在一起的家人说……”2．学生范例（1）我要分享的是我第一次洗衣服。
有一天我把衣服弄得很脏，怕妈妈责备，就决定自己把衣服洗了。
我开始不知道应该怎么洗，就把水、衣服、洗衣液都放在盆里，然后搓，最后把水倒了又洗了一遍，虽然最后衣服洗得不是很干净，但是妈妈还是夸了我，我很开心，从那以后我就经常帮妈妈做家务了。
（2）我印象最深的第一次是学骑自行车，上一年级的时候我想学骑自行车，于是就让爸爸教我。
开始骑的时候很害怕不敢动，但是爸爸一直说让我不要害怕，他会一直在后面扶着，我也就放心骑起来了。
但还是摔了几次，因为爸爸已经松手了，虽然摔很疼，但是在爸爸的鼓励下我还是坚持下去了，最后我就学会了骑自行车。
要求：组织学生在小组里跟同学分享一下自己的第一次。
要把当时的心情详细地描述出来，如果有照片或者其他资料，也可以一起分享。
三、我还想试……1．我们都喜欢尝试新鲜事物，你还有哪些想尝试的呢？思考：（1）准备在什么时间什么情况下尝试？这种尝试需要什么帮助？过程中有哪些困难？引导学生以小组方式讨论，可以互相提供一些方法和建议。
并把各组觉得最有意思、最让人向往的挑战给全班分享一下。
2．对学生提出的挑战进行分类思考：（1）哪些事要大胆试？（2）哪些事不能试？（3）哪些事有人帮着可以试？生1：我想学滑冰。
生2：滑冰能锻炼身体，但是一定要注意安全，要在大人的保护下才可以试。
生3：我上课不敢回答问题。
生4：勇敢回答问题，说错了也没关系。
这一环节教师需要着重引导学生辨别哪些事情可以尝试，哪些不可贸然尝试。
部编人教版《道德与法治》二年级下册第1课《挑战第一次》优秀教案
人教版道德与法治《挑战第一次》第一课时教学设计
课题
挑战第一次
单元
一单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1.学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。
2.挑战第一次必须树立信心，有恒心。
3.知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。
重点
学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。
难点
和朋友们一起挑战第一次，在挑战中培养顽强意志。
教学过程
教学环节教师活动学生活动Fra bibliotek设计意图
导入新课
1.体验活动
（1）师出示一道题，请学生尝试做一做
要求：先独立完成，统计完成率；如果不会做，与同桌讨论。
（2）师再出示同上类似的一道题，请学生再尝试做一做。
要求：先独立完成；统计完成率
（3）师小结：看，经过再次尝试，能独立完成的同学多了很多。
（1）师：我们就在小组里说一说自己挑战的第一次。
请小组长做好组织，4个人按照编号轮流说，要说出简单的过程和你的感想。
（2）学生小组说
（3）课堂展示（请一个组的小朋友轮流说一说自己的第一次。）我们大声来汇报，我们端坐认真听。
请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，第一次的过程说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。
1《挑战第一次》教案(部编版(人教版)小学二年级道德与法治下册)
部编版小学二年级道德与法治下册第1课《挑战第一次》教学设计教学导航【教材分析】《挑战第一次》是人教版《道德与法治》二年级下册第一课。
教材内容贴近学生生活实际，要求同学说出自己的第一次，能说说自己的第一次挑战经历，我安排一课时，首先利用学生喜欢的动画片，激发孩子的兴趣，再就是让学生联系生活，明白哪些事情可以挑战。
【学情分析】从学生的心理特点与认知程度来看，不管是城市还是农村地区，处于小学二年级年龄阶段的孩子，家人都是视若掌上明珠，不愿意让孩子去尝试，去挑战自己。
因此本课的教学重点是让学生学会挑战，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
本课教育性较强，以学生的现实生活为课程内容的源头活水，以密切联系学生生活的活动为载体，才能让学生由体验到感悟再内化为实际行动。
不断丰富、发展学生自己的经验，情感，能力和知识。
【教学目标】1、知识与能力：了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
2、过程与方法：在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。
3、情感态度与价值观：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
【教学重点】了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
【教学难点】体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
【教学准备】1、收集学生关于未尝试事物或者尝试失败的案列，课前进行原因统计总结。
2、准备教学中学生需要做实验的智慧环。
3、教学多媒体课件。
教学过程一、创设情景，激趣导入今天老师邀请一个小朋友和我们一起来上课，好不好？那我们掌声欢迎一下吧！课件出示一个做自我介绍的小男孩：嗨！大家好！我是乐乐！师：可是呀最近乐乐有点了不起来了，到底师怎么回事呢？我们一起来看看。
课件出示图片：1、我想在联欢会上表演唱歌，担心大家觉得我唱的不好听，所以从来没试过。
新版部编人教版二年级下册道德与法治挑战第一次教案2套(2019审定教材)
《挑战第一次》教学设计【教材分析】：《挑战第一次》是人教版二年级下册道德与法治第一单元第一课的内容。
《挑战第一次》着眼于学生的日常生活中的许多第一次，通过挑战“第一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨，在生活中，哪些是可以挑战的事。
通过现场挑战，增强学生自我挑战的积极体验从而坚定学生勇于挑战的品质。
【学情分析】：对于二年级学生来说许多孩子或谨慎有余而胆量不足，或鲁莽有余而理性不足现在很多学生在长辈的呵护下长大，缺失了在生活中尝试与挑战的机会。
正是基于这样的现象，本课的教学就更显得尤为重要。
【教学目标】：1.通过本课的学习，让学生懂得要敢于尝试、敢于挑战第一次。
2.使学生懂得我们要敢于尝试和挑战，有些事要大胆试，有些事不能试，有些事要别人帮着才能试。
3.指导学生在对故事、情景当中领悟道理，在实践中增强挑战的勇气。
【教学重点】：让学生明白第一次并没有那么可怕，要勇敢去尝试。
【教学难点】：要懂得分辨哪些事可以大胆的尝试，哪些事不能试，哪些事需要别人帮助才能试。
【教学准备】：多媒体课件，纸板，数字卡片。
【教学过程】：导入新课：孩子们生活中有很多第一次，既给我们带来了挑战又给我们带来了惊喜！今天让我们师生一起去《挑战第一次》。
板书课题。
一、表演情景剧《小马过河》1.小马过河的故事相信大家都听过，今天我们班级里的小演员要给大家演一演，你们想看么？掌声有请我们的小演员。
（学生表演，备注：小剧场的表演只需要表演到前半部分） 2.（表演结束）小演员们表演的怎么样？你想对他们说什么？3.（采访小演员）听了同学们送给你们的话，说一说你们第一次给同学们表演的想法。
【设计意图】通过学生表演情景剧，使学生亲身体验挑战自己从而发现第一次并不是很可怕，引起共情。
回顾情景剧《小马过河》动动小脑筋：小马遇到了难题，你想对他说什么？生汇报：（小马不要害怕。
勇敢去试试。
你可以问问妈妈。
）提问：为什么妈妈说：“孩子你终于长大了呢？”【设计意图】表演小马过河的前半部分、思考老师提出的问题。
部编人教版二年级《道德与法治》下册《挑战第一次》优教教案
《挑战第一次》优教教案教学目标：1．了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
2．在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。
3．体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，增强自信心。
明白没有最初的失败就没有后来的成功。
教学重、难点：教学重点：了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
教学难点：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
课前准备：教师：《小马过河》视频、课件。
学生：自己第一次挑战的经历。
教学过程：一、新课导入导语：今天老师给大家带来一个有趣的小故事《小马过河》，我们一起来看看吧！（播放视频《小马过河》）。
任务1：同学们认真看，仔细听，说一说你们从中懂得了什么道理？学生交流：观看视频，可与同桌讨论。
教师小结：从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成功。
可见，任何事情挑战后没有那么难。
今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。
二、新知讲授活动一：我的第一次导语：生活中有很多第一次的经历，相信同学们也都有很多难忘的第一次做某件事情的经历。
任务1：想一想自己第一次做某件事情的情形，说说你们是怎样完成挑战的？学士交流：第一次洗衣服，第一次滑雪，第一次帮助同学……任务2：在你们挑战的过程中，发生过哪些有趣的事？你们当时的心情和感受？学生交流：小组内说一说。
教师小结：可见，只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，失败将教给我们经验。
无论成功还是失败，对于我们来说都是一笔丰厚的财富。
活动二：我还想试……导语：刚才同学们讲述了自己第一次挑战的经历，分享了自己的所得，我发现你们都喜欢尝试新鲜事物。
任务1：同学们还有哪些想尝试的事物呢？学生交流：我想竞选班长；想和同学们一起跳绳……教师小结：同学们，勇于尝试新鲜事物是一个很好的习惯，你们一定要保持下去啊！但是，有些事情能大胆尝试，有些事情不能。
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第1课挑战第一次
一、教学目标：
1.让学生懂得我们要勇敢面对挑战，敢于尝试。
2.能够区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。
3.体验挑战带来的愉悦。
二、教学重点、难点：
引导学生学会辨别勇敢和鲁莽。
引导学生勇于尝试，并能够正确面对失败与挫折。
三、课时：
1课时
四、课前准备：
老师准备：课件PPT、素材库、挑战记录表
学生准备：小卡片
五、思维导图：
六、教学过程：
1、导入新课：（以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快
速进入学习情境。
）
老师：今天老师给大家带来了“小马过河”的故事。
小马和他的妈妈住在美丽的小河边。
有一天，妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，把这半袋麦子送到磨坊去吧。
”小马非常高兴地答应了。
他驮着粮食飞快地来到了小河边。
可是河上没有桥，只能自己淌过去。
可又不知道河水有多深?这时小马看见了不远处的牛伯伯。
小马跑过去问道：“牛伯伯，这条小河的水深吗？我能过去吗？”牛伯伯挺起高大的身体笑着说：“不深，不深。
才到我的小腿。
”小马高兴地跑回河边准备淌过去。
他刚一迈腿，忽然听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河可深啦。
”小马一看，原来是小松鼠。
“前天，我的一个伙伴就在这里淹死了！”小马一听没主意了。
牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办呀?只好回去问妈妈。
马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食又回来了。
心想他一定是遇到困难了，就迎过去
问小马。
小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。
妈妈安慰小马说：“你仔细想过他们的话了吗？只有自己试一试，才知道能不能过去。
”小马和妈妈又一次来到河边，妈妈这回让小马自己去试探一下河水有多深。
小马小心试探着，一步一步地淌过了河。
噢，他明白了，河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。
只有自己亲自试过才知道。
小马过河后特别高兴，同学们知道为什么吗？老师：同学们，你们从中懂得了什么道理?（先小组讨论，然后代表发言）
老师：从这个故事中我们知道，遇上问题的时候，不能老是问别人，只有自己动脑筋，亲自尝试过后才会知道水有多深，我们要勇敢的去尝试。
小马敢于尝试第一次过河，并获得了成功。
可见，任何事情挑战后没有那么难。
今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。
（板书“挑战第一次”，打开PPT第1张，内容为题目“挑战第一次”）
2、学习新课：
【1】说说我的第一次（让学生通过交流自己第一次挑战的经历，体会到挑战会带给我们成功的喜悦和失败的教训。
）
老师：观察插图（切换第2张PPT，内容第一次买东西）小男孩第一次学会了自己买东西，他是什么感受呢？（引导生答）
老师：对，他特别自豪，觉得自己长大了，很有成就感。
老师：（切换第3张PPT，内容为第一次做饭）观察这幅插图，这是什么场景呢？（生答）他妈妈如何说的呢？（生答）
老师：从妈妈的语言中，我们知道了面对挑战，不妨多尝试，从失败中总结经验。
生活中有很多第一次的经历，比如第一次切菜，第一次洗衣服，第一次演讲，第一次轮滑，第一次独自坐公交车等等。
那你们还记得自己第一次做某件事情的情形吗?
说一说当时心里是什么感觉，试过以后又是什么感觉。
（切换第4张PPT，内容为主持人介绍和句式要求）请用“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式进行小组交流（小组交流，老师巡视，保证全员参与。
）
老师：同学们真勇敢，有过那么多第一次的经历，你们真是一个小勇士。
第一次有成功的，也有失败的。
老师：老师也有难忘的第一次，我上小学的时候，第一次上台读书，由于紧张读错了好几个词语，心情糟糕极了。
后来我就想，一定是我读的不熟才会读错，于是我就课下多读几遍，再上讲台的时候也没那么紧张了。
（引起学生共鸣）
老师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。
只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，失败会教给我们经验。
无论成功还是失败，对于我们来说都是一笔财富。
（切换第5张PPT）【2】怎样辨析区分挑战（在鼓励学生勇于尝试的基础上，通过相互帮助，让学生明白哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试。
）
老师：现在老师请5位同学，按照插图内容进行角色扮演。
（切换第6张PPT，内容为我还想试）（请5位同学表演）这幅插图他们通过小组讨论，互相帮助，勤动脑子找到了挑战的方法。
那老师也发现你们都喜欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事物呢?请同学们小组交流，并选择一位记录员做记录，大家可以说细节，比如想尝试什么？有哪些困难吗？需要帮助吗？（切换第7张PPT）可以相互提供方法和建议，讨论后请你们小组把最让人向往的挑战告诉大家。
（小组交流，老师巡视）
老师：刚才大家交流的很热烈，现在，请各小组把你们觉得最有意思的事告诉大家。
（学生发言，老师进行鼓励）
老师：同学们，你们的挑战真的很有意思，现在小组讨论并进行分类，哪些事要大胆试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试。
（切换第8张PPT）（老师巡视并指导）
老师：同学们刚才讨论的很热烈，当我们了解了哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试之后，再去尝试我们感兴趣的事情，成功的机会就会多一些。
老师要特别强调一下，勇敢并不是盲目的尝试，当遇到挑战时，我们要根据我们的经验，认真思考，必要的时候可以请教别人，再去尝试。
比如：扫地、抹桌子、学习上的等没有危险的事可以大胆尝试；跳水、游泳、炒菜、下腰、出远门等可能有危险的事需要有人帮着才能试；玩火、进网吧、打架、玩刀具、等有危险性的事不能试。
【3】掌握方法，我们一起来挑战（引导学生参与挑战活动，有利于他们将知识学习、生活体验、问题探究紧密结合起来，达到学以致用的目的。
）
老师：观察插图，图中的小伙伴想尝试什么事情？他的小伙伴又给了什么建议呢？你能再给他一个建议吗？（切换第9、10、11张PPT）（生答）
老师：看来我们可以认真思考，想办法完成挑战。
那怎样做才能挑战成功呢?老师告诉大家一个秘诀，那就是“多尝试，多练习”。
接下来，让我们一起来尝试挑战吧！
老师：请你拿出小卡片，写下2件你想要挑战的事情，其中包含一件可以在课堂上实现的挑战。
（切换12张PPT）（学生书写）
老师：现在我有一个好主意，拿着挑战卡，选择一项挑战，现场请同学上台接受挑战。
（随机请同学上台接受挑战）
老师：（挑战前提问）你觉得这次挑战困难吗？（挑战后提问）试过以后，你觉得
怎么样？还难吗？（切换13张PPT）（夸奖获胜的学生，鼓励其余的学生）
老师：在同学的鼓励和自己的努力下，很多同学完成了自己的第一次挑战，挑战后才发现，其实没有那么难！（切换14张PPT）
【4】总结：同学们，我们每个人都会经历第一次，有第一次成功的喜悦，也有第一次失败的烦恼。
挑战第一次其实并没有我们想象的那么难，只要我们在挑战之前做好准备，找对方法，能够区分辨析挑战，多尝试，多练习，就有可能会成功！老师现在教大家一个顺口溜，可以帮助我们勇敢正确的面对挑战，成为挑战小英雄。
也可以加上自己的动作更有利于我们记忆。
第一次，我不怕，
勤动脑，想办法，
尝试挑战才长大。
勇敢做，不盲目，
有危险，不能试，
挑战让我更勇敢。
（切换15张PPT）
【5】布置作业：学完顺口溜让我们更好的了解挑战，今天回到家，可以列出2件想要在家里尝试的事情，并请家长监督完成，同时也要把自己尝试后的体会写下来，并分享给你的小伙伴。
（切换16张PPT）。