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必修三第三单元理解性默写训练(有答案版)
必修三第三单元理解性默写训练（有答案版）高中语文必修三第三单元理解性默写训练一、《寡人之于国也》：1.在《寡人之于国也》中孟子与梁惠王的对话紧紧围绕什么问题展开讨论的？梁惠王的疑点就是：，？孟子则特别强调：。
孟子告诉梁惠王当君王实行王道仁政的保民教民之后必然会出现：。
2.在《寡人之于国也》中找到孟子推行“王道”或者说“仁政”的七种措施的句子：初步措施：①，。
（农业不违农时方面的）；②，。
（渔业方面的）；③，。
（林业方面的）；根本措施：④,，。
（纺织方面的）；⑤，，。
（牧业方面的）；⑥，,，。
（农业生产粮食方面的）；⑦，,。
（开办教育）。
前面的1――6就是属从保民角度明确提出了六条措施，7就是属从教民角度明确提出了一条措施。
3.在《寡人之于国也》说明君王的态度用了对比的说理方法的语句：“”与“”的对比强调要施仁政。
4.在《寡人之于国也》中孟子说明梁惠王与邻国执政者没有本质区别，也就是数量不同，实质相同的流传至今的成语为：。
二、《义学》：1、孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。
”荀子在《劝学》中提出“”的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。
2、《荀子义学》特别强调人必须广为自学而且经常反省自己才可以智慧立德的名句就是：“，。
”3、在荀子的《劝学》中用“朽木”“金石”为喻体阐明学习贵在坚持的句子是：“，；，。
”4、在《荀子?劝学》中以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是：“，，。
”5、《荀子劝学》中与王之涣《登鹳雀楼》里“欲穷千里目，更上一层楼”表达意思相近的句子是：“，。
”6、《荀子义学》中“，。
”，说明人与人的天资差异本并不大，关键在于后天的自学，君子必须擅于利用自学去填补自己的严重不足。
7、《荀子劝学》中指出人要积累善行养成好的品德，就会达到“，，。
”的境界。
8、《荀子?劝学》中，荀子以亲身的体验，强调空想不如学习的两句是，。
9、《荀子?义学》中“，。
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2、在《蜀道难》中，李白用“，”两句概括了五丁开山而殒命，终4、《蜀道难》中写蜀地朝夕战乱纷争，社会环境险恶的句子：9、李白在《蜀道难》中，用“，”两句诗，写出了行人过青泥岭时可以手摸星辰、呼吸紧张、抚胸长叹的细节10、李白《蜀道难》中用“，”两句写出古代劳动人民付出生命的代价才开凿出一条崎岖险峻的山路的艰辛。
11、李白《蜀道难》中“，”两句写急流和瀑布在千山万壑间发出1、白居易在《琵琶行》中，在琵琶声低沉徘徊，近似停顿之后，猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音，将全曲推向高潮的句子是：“，”。
2、白居易在《琵琶行》中“，”两句诗既是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。
3、听完琵琶女自述的身世后，作者产生了强烈共鸣，发出了“，”的感慨。
4、白居易在《琵琶行》中，在用大量笔墨正面描写琵琶女演奏的高超技艺之后，又从侧面利用周围环境和景物来烘托的两句是“，”。
5、中国古典诗词因多用比兴手法，因而联想特别丰富、巧妙而多变，使诗歌形象更为突出。
《琵琶行》中的一句“，”由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想1、在《寡人之于国也》中孟子与梁惠王的对话围绕什么问题展开讨论的？梁惠王的疑问是“，”孟子则强调：“”孟子告诉梁惠王当君王实行王道仁政的保民教民之后必然会出现：“”。
2、在《寡人之于国也》中找出孟子实行“王道”或者说“仁政”的七种措施的句子：初步措施：①“，”（农业不违农时方面的）；②“，”（渔业方面的）；③“，”（林业方面的）；根本措施：④“，”（纺织方面的）；⑤“，，”（牧业方面的）；⑥“，，，”（农业生产粮食方面的）；⑦“，，”（兴办教育）。
前面的1——6是属于从保民角度提出了六条措施，7属于从教民角度提出的一条措施。
3、在《寡人之于国也》中孟子在最后一段旨在说明什么(即目的）？（用原文来回答）并概括段意。
“，”这也应该是君王的态度。
4、在《寡人之于国也》说明君王的态度用了对比的说理方法的语句：“”（诸侯贵族的奢侈浪费行为）与“”（对待下层百姓没有仁慈之行为）的对比强调要施仁政。
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人教版高中语文必修三理解性默写的名句训练《蜀道难》中理解性默写的名句训练1、描述蜀道的开凿过程的句子是：地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
2、用夸的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子是：连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。
3、白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“噫吁嚱！危乎高哉！”。
4、白在《蜀道难》一诗中，“尔来四万八千岁，不与塞通人烟。
”运用夸的手法表示自古以来蜀之间少有往来。
之所以如此，就是因为“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
”，5、白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”。
6、白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”真是“物犹如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！7、白在《蜀道难》一诗中，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是“扪(mén)参(shēn)历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。
8、白在《蜀道难》一诗中，”但见悲鸟号(h áo)古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山。
”为我们渲染了旅愁和蜀道上的空寂、苍凉的环境气氛，再一次有了地烘托了“蜀道之难，难于上青天”之情状。
9、白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“剑阁峥嵘而嵬(wéi)，一夫当关，万夫莫开”。
10.《蜀道难》写水石激荡，山谷空鸣的场景“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
”11.《蜀道难》中，诗人白在感叹蜀道之高时，用衬托手法，生动暗示行人入蜀艰难的诗句是黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
12、白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。
诗人先用“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”托出山势的高险，然后由静而动，“飞湍瀑(pù)流争喧豗(huī)，砯(pīng)崖转石万壑雷”写出水石激荡、山谷空《秋兴八首（其一）1》中理解性默写的名句训练1《琵琶行》中理解性默写的名句训练1．3委婉，而最终浊重和清脆兼而有人想起《琵琶行》中那两句：”22之情或思念之意。
语文必修三理解性默写及答案
语文必修三理解性默写1、《蜀道难》1、诗中写秦国开发蜀地时流传的神话故事的句子是：“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
”2、诗中表现蜀中要塞剑阁易守难攻的诗句：“一夫当关，万夫莫开。
”3、诗中用人的动作和神态表现蜀道高的诗句：“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”4、《蜀道难》中“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”写山势高险，即使善飞的黄鹤，善攀的猿猴也很难越过。
5、《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子：“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”。
6、《蜀道难》中用夸张手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子是：“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”。
7、李白《蜀道难》中描写“剑阁”的诗句是：“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
”8、李白《蜀道难》中，表现青泥岭曲折高险的诗句是：“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
”9、李白《蜀道难》中“又闻子规啼夜月，愁空山”借用杜鹃之声渲染蜀道的空寂苍凉和难走。
10、《蜀道难》一诗中化用张载“形胜之地、匪亲毋居”的句子是：“所守或匪亲，化为狼与豺”2、《杜诗三首》1、《秋兴八首（其一）》以枫叶凋零、秋气萧索寄寓凄苦落寞情怀的诗句是，“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
”2、《秋兴八首（其一）》用双关手法，情景交融，抒发作者故园之思的句子：“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
3、《秋兴八首（其一）》借捣衣发出的声音来寄托思乡之情的句子：“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”。
4、《秋兴八首（其一）》借秋天长江与塞上风景为喻，写时局动荡不安，国家命运暗淡的句子是，“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”。
5、《咏怀古迹(其三)》写尽昭君一生悲剧的句子是：“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”。
6、《咏怀古迹(其三)》诗人借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐露自己飘零的故园之情的诗句：“画图省识春风，环珮空归夜月魂”。
7、《咏怀古迹(其三)》运用拟人、寓情于景的手法，借用山水景象蓄势，用以烘托昭君形象的句子：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”。
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语文必修三理解性默写1、《蜀道难》1、诗中写秦国开发蜀地时流传的神话故事的句子是：“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
”2、诗中表现蜀中要塞剑阁易守难攻的诗句：“一夫当关，万夫莫开。
”3、诗中用人的动作和神态表现蜀道高的诗句：“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”4、《蜀道难》中“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”写山势高险，即使善飞的黄鹤，善攀的猿猴也很难越过。
5、《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子：“飞湍瀑流争喧脛，碌崖转石万壑雷” o6、《蜀道难》中用夸张手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子是：“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁” o7、李白《蜀道难》中描写“剑阁”的诗句是：“剑阁峥喋而崔嵬，一夫当关,万夫莫开。
”8、李白《蜀道难》中，表现青泥岭曲折高险的诗句是：“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
”9、李白《蜀道难》中“又闻子规啼夜月，愁空山”借用杜鹃之声渲染蜀道的空寂苍凉和难走。
10、《蜀道难》一诗中化用张载“形胜之地、匪亲毋居”的句子是：“所守或匪亲，化为狼与豺”2、《杜诗三首》1、《秋兴八首（其一）》以枫叶凋零、秋气萧索寄寓凄苦落寞情怀的诗句是，“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
”2、《秋兴八首（其一）》用双关手法，情景交融，抒发作者故园之思的句子：“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
3、《秋兴八首（其一）》借捣衣发出的声音来寄托思乡之情的句子：“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮4、《秋兴八首（其一）》借秋天长江与塞上风景为喻，写时局动荡不安，国家命运暗淡的句子是，“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴” o5、《咏怀古迹（其三）》写尽昭君一生悲剧的句子是：“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏” o6、《咏怀古迹（其三）》诗人借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐露自己飘零的故园之情的诗句：“画图省识春风，环珮空归夜月魂” o7、《咏怀古迹（其三）》运用拟人、寓情于景的手法，借用山水景象蓄势，用以烘托昭君形象的句子：“稚山万壑赴荆门，生长明妃尚有村” o8、《咏怀古迹（其三）》借用琵琶声来表明王昭君的怨恨的句子是“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论” o9、《登高》情景交融•意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。
高中语文必修三理解性默写(整理)带答案
高中语文必修三理解性默写(整理)带答案登高1．XXX一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述，这些句子是：万里悲秋常作客，百年多病独登台。
2．XXX在《登高》中发出：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。
”的感慨，抒发了漂泊异乡．年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。
3．由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：风急天高猿啸哀，XXX飞回。
4．写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
5．用落叶和江水抒发时光易逝．壮志难酬的感伤的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
6．情景交融．意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：万里悲秋常作客，百年多病独登台。
7．道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
8．本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
9．XXX《登高》中为我们营建了一幅气势澎湃的长江秋季图的句是:无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
10．杜甫《登高》中会合表现了夔州秋季的典范特征的句子是:风急天高猿啸哀，XXX飞回。
前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。
《琵琶行》1.诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
2.《琵琶行》中描写琵琶女不愿出场但又盛情难却、犹豫不决的矛盾心情的诗句是“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
”3.《琵琶行》一诗写琵琶女出场时，表现琵琶女欲说还休的心态的句子是：寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。
这与下面琵琶女出场后“犹抱琵琶半遮面”的情态一起，把琵琶女复杂的内心情感十分传神地表现出来了。
4.表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”，借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“去来江口守空船，绕船月明江水寒。
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《蜀道难》1、本诗的主旨句是，。
2、诗中运用夸张修辞手法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是，。
3、诗中写出水石相激，山谷轰鸣的惊险场面的句子是，。
4、诗中运用夸张极言山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子是，。
5、诗中表明历史悠久，和外界交通不便的句子是，。
6、李白在诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是，。
7、，。
，。
为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。
8、李白在诗中写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是，，。
9、李白在诗中把行人艰难的步履，惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是，。
10、李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“，。
，。
”真是“物犹如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！11、李白把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句子是“，。
”。
登高1．杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述，这些句子是：，。
2．杜甫在《登高》中发出：“，。
”的感慨，抒发了漂泊异乡．年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。
3．由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：，。
4．写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：，。
5．用落叶和江水抒发时光易逝．壮志难酬的感伤的句子是：，。
6．情景交融．意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：，。
7．道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：，。
8．本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：，。
9．杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是:，。
10．杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是: ，。
前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。
《琵琶行》理解性默写（一）1.诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：_________________，____________ ____。
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、《马嵬》中从对比角度写李、杨的爱情悲剧的句子是：______________ ，
。______________，______________？
、《过秦论》中揭示秦王朝灭亡原因的句子：________________________。
、古人写文章常常借古讽今，如贾谊的《过秦论》“______________，身死人
、李白在《蜀道难》中引用神话传说来描述蜀地与秦塞的连接，其诗曰
_____________________，_____________________。”
、白居易在《琵琶行》中借侧面烘托来表现琵琶女的演奏效果的名句是
_________________，_____________________。”
、荀子《劝学》中以“金石”为例来说明坚持学习的重要性的两句是
________________
____________________。”
、荀子《劝学》中直接阐述学与思的是：____________________，
。
、荀子的《劝学》中用比喻手法，反面强调学习必须专一的一句是_________，
，_____________________。
、课文《劝学》中，“ ___________________， _________________”说明了
、荀子《劝学》中，阐述个人只有经过博学和自省才能成为有道德有学问的人
，____________________。
、荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”与韩愈《师说》中
、白居易在《琵琶行》中，在用大量笔墨正面描写琵琶女演奏的高超技艺之后，
环境和景物来烘托的两句是“____________________，
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理解性默写必修三第6课《琵琶行》1、《琵琶行》中“____________________，______________________”是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。
2、《琵琶行》中描写演奏正式开始之前的准备过程的诗句是：“________________________________，______________________________”。
3、《琵琶行》以酒为媒介抒发情感的名句是：“_____________________________，____________________________”。
4、《琵琶行》中白居易运用环境描写侧面表现琵琶女弹奏技艺高超、音乐让人回味无穷的诗句是：“__________________________，_______________________”。
5、《琵琶行》中，在琵琶声低沉徘徊，近似停顿之后，猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音，将全曲推向高潮的句子是：“____________________________，_____________________________”。
6、《琵琶行》中点明了诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：“_________________________，__________________________”。
7、描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：“__________________________，___________________________”。
第8课《寡人之于国也》1、《寡人之于国也》中，孟子提出刚开始实行王道时，不能破坏鱼的生长和繁殖的句子是：“_________________________，_____________________________”。
2、能表现梁惠王当政时期阶级分化，贫富悬殊，而作为国君的他却无所作为的语句是：“___________________________，_____________________________”。
必修三理解性默写
1.表达大丈夫应不拘小节意思的句子是：大行不顾 细谨，大礼不辞小让。 2.比喻一个人说话和行动的真实意图另有所指的句 子是：今者项庄舞剑，其意常在沛公也。 3.形容自己正处于危险境地的句子是：如今人方为 刀俎，我为鱼肉，何辞为？
形容秦王杀人如麻，有虎狼之心的句子是：杀人 如不能举，刑人如恐不胜。
鲁迅对《史记》的高度评价是“史家之绝唱，无 韵之离骚”。
1、《指南录后序》命名的由来是：“臣心一片磁 针石，不指南方不肯休。” 2、《五人墓碑记》中因为五人的壮举，即使在死 后也受到了人们的景仰的句子是：嗟乎！大阉之乱， 缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五 人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈 死不顾，亦曷故哉？ 3、《五人墓碑记》中表明作者写作原因和目的的 一句话是：故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石 也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社 稷也。 4、《烛之武退秦师》中说出了晋国秦国联合围攻 郑国的理由是：以其无礼于晋，且贰于楚也。
9、《烛之武退秦师》，烛之武劝说秦伯，貌似谦恭，却 极有份量，以一个假设句否定了秦出兵的合理性，也由此 掌握了谈话的主动权，以退为进，柔中有刚：若亡郑而有 益于君，敢以烦执事。 10、《烛之武退秦师》，烛之武从地理位置说明“亡郑” 于秦无益而有害的结果。当时秦在西，郑在东，晋置于两 国之间，秦郑并不接壤，秦欲越晋据郑，绝无可能：越国 以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄 也。 11、《烛之武退秦师》，烛之武紧紧抓住秦穆公欲吞并天 下的心理，联系实际，指点迷津，循循善诱，娓娓说理， 动之以情，诱之以利，“若舍郑以为东道主，行李之往来， 共其乏困，君亦无所害”。“亡郑”、“舍郑”的利害关 系一目了然，明智的秦穆公自当怦然心动，坐收渔利。
16、在《谏太宗十思疏》中魏征期望达到的理想 政治境界境界是鸣琴垂拱，不言而化。 17、《谏太宗十思疏》，作者肯定人民力量的句 子是怨不在大,可畏惟人;载舟覆舟,所宜深慎。 18、《谏太宗十思疏》，概括历代君王能创业不 能守业的普遍规律有善始者实繁，能克终者盖寡。 19、《谏太宗十思疏》，“十思”的内容：诚能 见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以 安人；念高危，则思谦冲而自牧；惧满溢，则思 江海下百川；乐盘游，则思三驱以为度；忧懈怠， 则思慎始而敬终；虑壅蔽，则思虚心以纳下；惧 谗邪，则思正身以黜恶；恩所加，则思无因喜以 谬赏；罚所及，则思无因怒而滥刑。
高中语文必修三理解性默写(三)
高中语文必修三理解性默写（三）《劝学》1、人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的学不可以已这句话印证了这句话。
2、韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。
3、荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
4、《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。
在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍,金石可镂。
5、强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：君子生非异也，善假于物也。
6、强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
7.、在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
8、《荀子·劝学》中点明中心论点的句子是：“学不可以已。
”9、《荀子·劝学》强调人要广泛学习而且经常反省自己才会智慧明达的名句是：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
”10、在荀子的《劝学》中用“朽木”“金石”为喻体阐明学习贵在坚持的句子是：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
”11、在《荀子•劝学》中以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是：“蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
”12、《荀子·劝学》中与王之涣《登鹳雀楼》里“欲穷千里目，更上一层楼”表达意思相近的句子是：“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
”13、《荀子·劝学》中“君子生非异也，善假于物也。
”表明人与人的天资差异本不大，关键在于后天的学习，君子要善于利用学习来弥补自己的不足。
14、《荀子·劝学》中指出人要积累善行养成好的品德，就会达到“而神明自得，圣心备焉。
”的境界。
15、后人常用“青出于蓝而胜于蓝”来比喻学生超过老师，这一熟语出自《荀子·劝学》中“青，取之于蓝，而青于蓝。
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人教版高中语文必修三理解性默写的名句训练《蜀道难》中理解性默写的名句训练1、描述蜀道的开凿过程的句子是：地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
2、用夸张的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子是：连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。
3、李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“噫吁嚱！危乎高哉！”。
4、李白在《蜀道难》一诗中，“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
”运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来。
之所以如此，就是因为“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
”， 5、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”。
6、李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”真是“物犹如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！ 7、李白在《蜀道难》一诗中，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是“扪(mén)参(shēn)历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。
8、李白在《蜀道难》一诗中，”但见悲鸟号(háo)古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山。
”为我们渲染了旅愁和蜀道上的空寂、苍凉的环境气氛，再一次有了地烘托了“蜀道之难，难于上青天”之情状。
9、李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“剑阁峥嵘而崔嵬(wéi)，一夫当关，万夫莫开”。
10.《蜀道难》写水石激荡，山谷空鸣的场景“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
” 11.《蜀道难》中，诗人李白在感叹蜀道之高时，用衬托手法，生动暗示行人入蜀艰难的诗句是黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
12、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。
诗人先用“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”托出山势的高险，然后由静而动，“飞湍瀑(pù)流争喧豗(huī)，砯(pīng)崖转石万壑雷”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。
必修三理解性默写打印版之欧阳地创编
人教版高中语文必修三理解性默写的名句训练《蜀道难》中理解性默写的名句训练1、描述蜀道的开凿过程的句子是：地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
2、用夸张的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子是：连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。
3、李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“噫吁嚱！危乎高哉！”。
4、李白在《蜀道难》一诗中，“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
”运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来。
之所以如此，就是因为“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
”，5、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”。
6、李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”真是“物犹如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！7、李白在《蜀道难》一诗中，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是“扪(mén)参(shēn)历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。
8、李白在《蜀道难》一诗中，”但见悲鸟号(háo)古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山。
”为我们渲染了旅愁和蜀道上的空寂、苍凉的环境气氛，再一次有了地烘托了“蜀道之难，难于上青天”之情状。
9、李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“剑阁峥嵘而崔嵬(wéi)，一夫当关，万夫莫开”。
10.《蜀道难》写水石激荡，山谷空鸣的场景“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
”11.《蜀道难》中，诗人李白在感叹蜀道之高时，用衬托手法，生动暗示行人入蜀艰难的诗句是黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
12、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。
诗人先用“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”托出山势的高险，然后由静而动，“飞湍瀑(pù)流争喧豗(huī)，砯(pīng)崖转石万壑雷”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。
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2、用夸张的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子是：连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。
3、李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“噫吁嚱！危乎高哉！”。
4、李白在《蜀道难》一诗中，“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
”运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来。
之所以如此，就是因为“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
”， 5、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”。
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黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”真是“物犹如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！ 7、李白在《蜀道难》一诗中，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是“扪(mén)参(shēn)历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。
8、李白在《蜀道难》一诗中，”但见悲鸟号(háo)古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山。
”为我们渲染了旅愁和蜀道上的空寂、苍凉的环境气氛，再一次有了地烘托了“蜀道之难，难于上青天”之情状。
9、李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“剑阁峥嵘而崔嵬(wéi)，一夫当关，万夫莫开”。
10.《蜀道难》写水石激荡，山谷空鸣的场景“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
” 11.《蜀道难》中，诗人李白在感叹蜀道之高时，用衬托手法，生动暗示行人入蜀艰难的诗句是黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
12、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。
诗人先用“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”托出山势的高险，然后由静而动，“飞湍瀑(pù)流争喧豗(huī)，砯(pīng)崖转石万壑雷”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。
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2、用夸张的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子是：连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。
3、李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“噫吁嚱！危乎高哉！”。
4、李白在《蜀道难》一诗中，“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
”运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来。
之所以如此，就是因为“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
”， 5、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”。
6、李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高欧阳与创编险的句子有“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”真是“物犹如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！ 7、李白在《蜀道难》一诗中，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是“扪(mén)参(shēn)历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。
8、李白在《蜀道难》一诗中，”但见悲鸟号(háo)古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山。
”为我们渲染了旅愁和蜀道上的空寂、苍凉的环境气氛，再一次有了地烘托了“蜀道之难，难于上青天”之情状。
9、李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“剑阁峥嵘而崔嵬(wéi)，一夫当关，万夫莫开”。
10.《蜀道难》写水石激荡，山谷空鸣的场景“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
” 11.《蜀道难》中，诗人李白在感叹蜀道之高时，用衬托手法，生动暗示行人入蜀艰难的诗句是黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
12、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。
诗人先用“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”托出山势的高险，然后由静而动，“飞湍瀑(pù)流争喧豗(huī)，砯(pīng)崖转石万壑雷”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。
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人教版高中语文必修三理解性默写的名句训练
《蜀道难》中理解性默写的名句训练
1、描述蜀道的开凿过程的句子是：地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
2、用夸张的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子是：连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。
3、李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“噫吁嚱！
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4、李白在《蜀道难》一诗中，“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
”运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来。
之所以如此，就是因为“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
”，5、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”。
6、李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”真是“物犹如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！7、李白在《蜀道难》一诗中，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是“扪(mén)参(shēn)历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。
8、李白在《蜀道难》一诗中，”但见悲鸟号(háo)古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山。
”为我们渲染了旅愁和蜀道上的空寂、苍凉的环境气氛，再一次有了地烘托了“蜀道之难，难于上青天”之情状。
9、李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“剑阁峥嵘而崔嵬(wéi)，一夫当关，万夫莫开”。
10.《蜀道难》写水石激荡，山谷空鸣的场景“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
”11.《蜀道难》中，诗人李白在感叹蜀道之高时，用衬托手法，生动暗示行人入蜀艰难的诗句是黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
12、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。
诗人先用“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”托出山势的高险，然后由静而动，“飞湍瀑(pù)流争喧豗(huī)，砯(pīng)崖转石万壑雷”写出水石激荡、山谷空
《秋兴八首（其一）
1
》中理解性默写的名句训练
1
《琵琶行》中理解性默写的名句训练
1．
3
委婉，而最终浊重和清脆兼而有
让人想起《琵琶行》中那两句：”
22
之情或思念之意。
”两句就表达了一种凄凉之意。
兼有以形写声的特点，即用听觉形象、视觉形象联合起来通比音乐，使得琵琶
27、
28、《琵琶行》
2、
《马嵬》中理解性默写的名句训练
1、在
条措施。
（诸侯贵族的奢侈浪费行为）与
7
不爱民。
孟子借此要强调要除暴虐，那么才会出现“天下之民至焉”的大好局面。
8、在《寡人之于国也》也就是
1、孔子曰：“生而知之者上也，学而知之者次也。
”荀子
在《劝学》中提出的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。
2
3
4
5、
达意思相近的句子是：
6、《荀子〃劝学》中“
11、荀子认为人的本性是“恶”的，必须用礼义来矫正，所以他特别重视学习。
15、
16、
17
18、
20。
说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。
24
25、
26
不如须臾之所学也来说明独自冥思苦想，远不如学习有益。
28（作
“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“博学”的君子，就要“日参省乎己”，可见，学习的意义是十分重大的。
30、荀子在《劝学》中连用了“冰，水为之而寒于水”等五个比喻，论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己，从不同的角度和侧面来阐述“学不可以已”的观点。
31，强调了整天空33
”来形象论述积累的重要性。
7、《阿房宫赋》中有“灭六国者六国也，非秦也。
族秦者秦也，非天下也”的话，请分别默写出课文《六国论》《过秦论》中总结六国和秦国灭亡的原因的一句话。
《六国论》：六国破灭，非兵不利，
破灭之道也。
或：故曰弊在赂秦也。
）《过秦论》
8、
10
谊在《过秦论》中尖锐地指出其灭亡的根本原因是
11。
白居
的警策语是“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
”
“久”字写出了当时
耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。
”的错误态度。
”。
，而是功劳大得无法加以赏赐。
88. 首当其冲：比喻最先受到攻击或遭遇灾难。
不能仅将它理解为“首先、第一个”。
89. 无所不为：什么坏事都做。
贬义词。
90. 屠龙之技：不是“高超、令人生羡之技”，而是无实用价值、徒有虚名的技术，贬义。
91. 木人石心：比喻某人为人正派，威不能屈，利不能诱。
不是“蠢笨、迟钝”。
92. 火中取栗：比喻为别人冒风险，徒然吃苦头而得不对好处。
93. 独步天下：指独一无二，无与伦比。
并非“一个人走天下”。
94. 筚路蓝缕：形容创业艰难。
出自“筚路蓝缕，以启山林”，指坐着柴车，空着破衣服去开辟山林。
不是“生活困顿、拮据”
95. 再作冯妇：“冯妇”不是女子，而是春秋战国时晋国的一个名叫冯妇，善打老虎的男子。
该成语有重操旧业之意。
96. 始作俑者：贬义词，是指开始用俑殉葬的人，比喻首开恶例的人。
不能仅仅将它理解为“第一个”。
97. 高屋建瓴：“建”不是“建造”而是“倾倒”，即把盛水的瓶子从屋顶上向下倾倒。
比哈居高临下，势不可挡。
98. 逢人说项：指到处为某人或某事说好话。
项指唐代诗人项斯，得名士杨敬之极力介荐，因而声名大振。
不是“到处说人坏话”。
99. 尺布斗粟：用来讽喻兄弟间因利害冲突而不能相容。
100.想入非非：本义为主观意念进入离奇玄妙的境界。
中性词。
基本义是借喻脱离实际，幻想不能实现。
贬义词。
常只用其基本义。
101.出奇制胜：出奇兵战胜敌人。
比喻用对方意料不到的方法取得胜利。
102.等闲视之：按平常的事情看待，不加重视。
用于否定句，即“不能等闲视之”。
103.先入为主：指以先接受的说法或印象为主导，以致再遇到不同的说法或意见时，就不容易接受。
不能理解为“首先”的意思。
104.相形见绌：意思是跟另一个人或事物比较起来，显得远远不如。
运在前面加“显得”造成语义重复。
105.求全责备：苛责别人要求完善无缺。
常误解为动词，责备之意，在后面接宾语。