一个特点鲜明的人
一个特点鲜明的人作文
一个特点鲜明的人作文每一个人都有它区别的地方，大概是优点，也大概是缺点，但大家与他人不一样点的地方都是特征鲜明之人。
下面是我们采集推荐的一个特点鲜明的人作文，仅供参考，欢迎阅读。
一个特点鲜明的人作文一我表弟是一个聪明活泼又调皮的人。
他大大的头，我叫他大头表弟。
小小的双眼，他的耳朵可灵了。
有一次，他把我家花瓶打碎了，我小声地说：“这个顽皮的表弟又干坏事了。
”表弟转过头来讲：“你才是一个调皮鬼呢。
”说着，转身跑了。
有一天，表弟骑着自行车来到我家门口说：“哥，你来陪我骑自行车吧。
”调皮鬼又来了，我只好关掉电脑，骑着我的自行车到了门口。
表弟说：“大家来一场比赛吧。
”我说：“你是比不过我的。
”我的话说到一半，他就骑走了，我连忙说：“还没说开始呢。
”我骑着自行车飞奔追去。
由于他比我先骑走，所以我赶不上他，只能听见一丝丝的声音从远处传来讲：“终点是广场。
”眼看见要赶上他了，忽然他刹车停下来，我骑得太快了，我的自行车撞上了他的自行车，两人都疼得哇哇大叫，我问他：“为何停下来？”他说：“刚刚有一个孩子走过，我怕撞到他”我看见一个孩子子在一家店购物，就说：“别废话了，还是走吧。
”到了上坡，他知晓上坡是我的强项，于是掉转头就说：“终点是家！”这一个调皮的机灵鬼，我真拿他无法。
一个特点鲜明的人作文二大家班里有一个“杨大哈”，他身量“庞大”，体格“妖娆”。
虽说他是男孩子，但他性格有时像女孩子。
他每次都出做出的那个动作，都让同学们哭笑不能！就在今天上午的第三节音乐课上，大家学习的歌是《编花篮》。
大家把歌都唱熟了，江老师又让大家唱一遍。
在唱的过程中，杨同学在他的座位上，拿着红领巾在挥来挥去，然后，脸上做出妖娆的样子。
好多同学都被他吸引了过去。
忽然，江老师发现了他，可江老师一反正常状态居然没批评他，反倒还把他请到上面来表演了！音乐响起！他两只手各拿着一条红领巾在那儿挥着，还翘着兰花指！双脚是交叉步走着，一进，一退的。
他的双眼可是睁得滴溜圆，看着可有神啦！已经有同学在那儿笑得直不起腰了。
一个特点鲜明的人作文450字_写人作文
一个特点鲜明的人作文450字_写人作文【第1篇】我的好同学一双乌黑的大眼睛，一个小巧玲珑的鼻子，她是谁呢？她是我们班的女孩——华欣烨。
许多男生把她叫做暴力女，想当然我也把她当成了暴力女，不敢和她接触，只到那次校园捡拾。
那时，是我们班值周。
校园捡拾一共有6个人，2个人一组。
我和华欣烨一组，刚听到这个消息时，我十分害怕，怕会被华欣烨打、骂，但既然老师已经分好了任务，我也没办法，只好提心吊胆地去值周。
第二天，我有些担心的去了学校，刚到楼梯口，只见华欣烨热情地向我跑来对我说：“火钳我拿了2把，我们一人一把。
”我一听，心想：她是不是找错人了。
上楼梯时、放书包时，总在想：这么热情的人，还会是暴力女吗？奇怪了，难道是在演戏？想让我对她有好印象？是什么呢？我一边思量一边那好塑料袋，跑下楼。
她见我下来就把火钳给我了，又低下头，仔细的需找草中的垃圾。
不一会儿，垃圾袋就满了。
她转过头对我说：“快看，傅傅。
”我回头一看什么都没，就问：“哪儿，在哪？”她用火钳指了指草丛，我才看见，是小蘑菇。
“蘑菇！”我大声的叫到，仔细一看，发现小蘑菇好可爱，圆头圆脑，细细的茎。
上面还有一只小蜗牛。
华华观察得可真仔细。
这些，可都是华欣烨的功劳，她是那么细心，那么热情。
我再也不怕她了，根本不用怕。
【第2篇】我的乒乓球队友她有一头小短发，水灵灵的大眼睛，圆圆的脑袋。
你们猜猜她是谁，她就是我的乒乓球队友——郭昀涵。
有一次，我去打乒乓球积分赛，正好遇见郭昀涵，她正好也来打比赛。
我们在房间里玩了一会儿，还是觉得闷得慌，我就央求妈妈，能不能到宾馆的后院玩玩。
妈妈爽快地答应了，并要求我们带上手机，方便待会儿联系。
经过妈妈的同意，我们俩飞奔下去。
因为天气过热，我们脱去了外套，把它们挂在小灌木丛中，就去旁边的公园里玩了。
玩着玩着，我想应该是回去的时候了，可是，我却想不起来我的衣服放哪儿了。
郭昀涵提前把衣服穿上了，不过她也忘记了我们放衣服的地方了。
我想：这下可惨了，我这衣服可贵了，如果丢了我妈一定会批评我的。
一个特点鲜明的人作文400字六年级
一个特点鲜明的人作文400字六年级一个特点鲜明的人作文400字六年级「篇一」他带着一副小眼镜，眼睛小小的，个子也瘦小，身上带有一股书生气息，给人一种与众不同的感觉。
他可是我们班的小诗人，走路背诗，坐下背诗，就连睡觉都背诗，而且他跟人说话的时候，时不时也会蹦出几句诗来。
有一次，我和我朋友在闲聊，突然，从远处隐约传来了吟诵诗词的声音，发现他正摇头晃脑地背诗呢！看他一会往左摇，一会往右晃，有时背着背着忘词了，又打开诗书来看，看一眼，继续背，我和我朋友看着他那摇头晃脑的样子，忍不住一边学一边笑。
他终于背完了，看着我们两个怪模怪样地摇头，就奇怪地问：“你们俩怎么了？脖子落枕了吗？”看着他二丈和尚摸不着头脑的样子，我们哈哈大笑，却又不得不佩服他对诗的痴迷。
所以，诗对于他来说就是身体里的一部分，而文字就在他的血液里流淌。
还有一次，他在课堂上闹了笑话。
那是一节语文课，当时，我们班语文老师让他上台背诵诗句，老师说：“天生我材必有用，下一句是什么？”我们班的捣蛋鬼小声地对他说：“老鼠的儿子会打洞。
”我想他应该是太紧张了，竟对老师说：“老鼠的儿子会打洞！”下一秒，全班哈哈大笑！可诗圣还理直气壮地说：“不是吗？”大家笑得更大声了。
过了一会儿，他才知道自己被骗了，只见他顶着通红的脸尴尬地下了台，一晃一晃地回到了自己的座位。
因为爱看诗书，他可得到了不少好处呢！出口成诗自不必说，他的习作在班上是最有“文化味儿”的，老师常常夸他的作文富有诗意，运用的诗句恰到好处。
还别说，我还真挺羡慕他的。
这就是我们班的诗圣，一个腹有诗书气自华的人。
一个特点鲜明的人作文400字六年级「篇二」一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他的音容笑貌，举手投足，也会留在心中挥之不去。
而在我的脑海里，正好有这样的一个人。
我是在学校洗碗时偶然看见他的。
记得那是去年冬天的一个午后，我端着饭盒到洗碗池洗碗。
正准备离开时，发现水池流水的小洞被堵住了，水都被关在了池中。
一个特点鲜明的人作文500字
一个特点鲜明的人作文500字一个特点鲜明的人作文500字1在我们家有一个我很不喜欢的人，他就是我的姐姐。
因为它太贪玩太懒了，他现在已经16岁了。
有一次，我正在睡觉的时候，妈妈把我从温暖的被窝里叫了起来，我起来以后晃晃悠悠的去了餐厅，到了餐厅我又趴在桌子上想睡着，姐姐忽然笑着叫了我一声：“说饭还没有做完，你先去玩一会吧。
”我便晃了她一眼，我看到了我从没见过的景象。
我想：“他在干什么，他是在做饭吗？”我不可思议地睁大了眼睛看着她，他弄得满手都是洗洁精，在用洗洁精吹泡泡，我生气地说她：“你干什么呢？不做饭，一会咱爸爸就来吃饭了。
”她笑着说：“没事，饭马上就好。
”他又玩了起来。
我情不自禁的笑了起来，说：“你自娱自乐去吧。
”我便离开了餐厅。
爸爸来了我回到餐厅，爸爸生气的说：“你干啥呢？”姐姐只好做饭去了。
爸爸走了，姐姐又玩了起来。
还有一次，我在叫他起床的时候，我在楼下叫了她一声，她回了我一声说：“知道了，已经起来了。
”半个小时以后我想：“他怎么还不下来。
”我上去看了看他在上面正在被窝里睡觉呢。
我又叫了她一遍，她起来了，我下楼了，过了一会他又没下来，我上去看了看他穿上了裤子又钻到了被窝里睡去了，我生气的说：“你干什么哪？”这次我等着她穿完衣服干完所有事，然后我和她一起下去。
这就是我的贪玩“懒虫”姐姐。
一个特点鲜明的人作文500字2方凯乐“见义勇为”一词的代言人我有一个很大的愿望：能成为我最好的朋友――方凯乐一样见义勇为的人！方凯乐虽然有一副书生的样子，但是他可是一个见义勇为的的人！就拿上次在夏恩爆发的第六次世界大战做例子吧！“Ooh下课休息喽！”Billy兴奋地大喊。
我们按照惯例：我来“守城”，，另外3个人来“攻城”。
只见他们从球箱里掏出3个球，以万箭齐发的形式把球向我飞来。
我双手举起“BigBang”大锤，准备接球。
可“来球汹汹”，我仅接住一个，就被另一个球击中了脸。
还让他们进了一个。
他们又将6个球一下子向我飞过来。
写一个特点鲜明的人作文600字
写一个特点鲜明的人作文600字•相关推荐写一个特点鲜明的人作文600字（通用37篇）在生活、工作和学习中，大家都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的写一个特点鲜明的人作文600字，仅供参考，欢迎大家阅读。
写一个特点鲜明的人作文600字篇1有一个老顽童，才高八斗，是名老师，他个子高一米八，年纪轻轻，看起来只有25岁。
他，就是王老师。
为什么说他是老顽童呢？因为他很会玩：玩手机，指尖陀螺，打扑克……他也常常陪我们玩。
记得有一次我带了一个飞行棋来玩。
四处找人后，我找了两个人，还差一个。
这时“老顽童”来了，他让我们带他玩。
“王老师，你会玩吗？你可是老师啊！”王子含说。
“呵呵，你还不给老师放松一下吗？”“好吧……”于是我们教起了王老师这个顽皮的大人。
“老顽童”一下子就学会了，连忙说：“我会了，快！还有5分钟就上课了！”我立马掷骰子，可一急我没有掷到六，无法出动我的棋子。
接下来王子，经博也没有掷到六，只剩下王老师了。
只见王老师一掷——骰子在棋盘上转了起来，待骰一停，我们一看，是六！王老师仰天大笑：“哈！哈哈哈哈哈！”“老顽童”讲语文很有趣。
记得他讲第二课时，见有人把“竺”读成了“蓝”，他就说：“读‘蓝’的'人起来，人家是竺！念竺！”接着，“老顽童”读了一遍课文，他把“蓝”可桢，啊呸！“竺”可桢读成了“红”可桢。
全班人都笑到了地上。
“老顽童”每次上课都要强调“的地得”的用法，用得正确的人给本练习册，错的罚两本练习册。
于是王老师成了“本子商人”，把东西都放进了保险箱。
还有一次，上课时，“老顽童”接了个电话，据说是“老顽童”的妈妈打来的，他们说了什么呢？我好像听到了：“儿子，你啥时候结婚呀？”我晕，她她……她在课上催婚哪！只见王老师脸全红了，笑着说了拜拜……渐渐地到了期末，“老顽童”让我们好好休息，要管理好复习时间和玩的时间，就这样，在全班同学的努力下，我们班的期末成绩都在全年级前10名。
一个特点鲜明的人
一个特点鲜明的人一个特点鲜明的人1我有一个勤奋刻苦的爸爸，即使参加工作很多年了，仍然认真、努力地学习。
爸爸曾说，他绝不吝啬于将自己的所学告诉他人，让自己优秀的方式不是刻意隐瞒自己的所学，而是不断地获取新的知识，让自己更强大！我的爸爸，从小学一年级开始，他的成绩一直是班上第一名，经常是班级、学校、长春市，甚至是吉林省三好学生呢！妈妈就是这样很欣赏爸爸，经常让我以爸爸为榜样。
爸爸小时候家庭条件艰苦，直接考取中专，后来工作中通过自己的努力，顺利取得大专、本科学历。
前年，他又顺利通过“一级建造师”“造价工程师”的考试。
这可是他们专业中很难通过的考试。
我还能记得他每天晚上8点开始看书，看到很晚，有时我已睡了一觉起来，还能看到他仍然在学习。
爸爸工作单位的每一个人都觉得我有一个厉害的爸爸，我特别自豪。
我要学习他的认真、勤奋、刻苦。
我相信我现在开始像爸爸一样，通过自己的努力、踏实，一定也能获得骄人的成绩。
一个特点鲜明的人2“世界上除了火车，什么车最长？”，电话中，姨姥姥又开始给我出谜题了。
“”我的脑子在以闪电的速度转着，但是谜底仍然是未知数“怎么样，这次猜不出了吧，那就揭晓答案喽。
”姨姥姥乐呵呵地说着，“是堵车！”哈哈哈，电话两端，我和姨姥姥不约而同地笑了起来。
未见其人先闻其声，听，这就是我那已过80高龄的姨姥姥。
虽然已经白发苍苍，但声音依然爽朗，听着姨姥姥的笑声，很难想象出她是位癌症患者吧，每次见面或通话，姨姥姥都是乐呵呵的，从来不跟我们说起她的病痛，反而是经常跟我猜谜语，讲笑话。
五年来，她在坚持不懈地与病痛抗争的同时，亦始终积极开朗的生活，写书法、学唱歌，打太极，上老年大学这些都是姨姥姥的爱好，疾病并未使她消沉，她依然坚强乐观地生活，而那些许多年轻人都不一定能够坚持做到的事情，姨姥姥却风雨无阻，持之以恒。
热爱生活，坚强乐观，姨姥姥尽管身患重病，但她仍以积极的心态生活着，即使遇到这样或那样的困难，她也没有退缩，没有放弃，并在生活中尽自己的能力发挥着光热，在令周围人敬佩不已的同时，亦时刻影响着我，是我学习的楷模。
一个特点鲜明的人,总是给人留下深刻的印象,即使偶然见
习 作 要 求
一个特点鲜明的人，总是给 人留下深刻的印象，即使偶然见 上一面，他（她）的音容笑貌、 举手投足，也会留在心中挥之不 去。这次习作，我们就来写这样 一个人，可以是身边熟悉的人， 也可以是偶然见到的陌生人。写 的时候，试着运用课文中一些写 人的方法，写出他某一方面的特 点。
那些年，我们曾写过的人物
年级 主题 说说我自己
我敬佩的一个人 ……
习 作 回 顾
三年级
四年级 ……
习 作 要 求
一个特点鲜明的人，总是给 人留下深刻的印象，即使偶然见 上一面，他（她）的音容笑貌、 举手投足，也会留在心中挥之不 去。这次习作，我们就来写这样 一个人，可以是身边熟悉的人， 也可以是偶然见到的陌生人。写 的时候，试着运用课文中一些写 人的方法，写出他某一方面的特 点。写完以后，同学之间互相评 一评，改一改，让人物特点更加 突出。
运动 达人
外貌 性格 爱好 品质 本领……
白字先生
游戏迷
Байду номын сангаас
风风 火火
机灵鬼
胆子小
大懒虫
预 习 单
《小嘎子和胖敦儿比赛摔跤》（课文节选）
向 作 家 学 习
起初，小嘎子精神抖擞， 欺负对手傻大黑粗，动转不 灵，围着他猴儿似的蹦来蹦 去，总想使巧招，下冷绊子， 仿佛很占了上风。
动作描写
机灵
《“凤辣子”初见林黛玉》（课文节选）
向 作 家 学 习
……因笑道：“天下真有这样标致的 人物，我今儿才算见了。况且这通身 的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿， 竟是个嫡亲的孙女。……” 又忙转 悲为喜道：“正是呢，我一见了妹妹， 一心都在他身上了，又是喜欢，又是 伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该 打。” …… 能说会道 语言描写 见风使舵
如何写好特点鲜明的一个人
如何写好特点鲜明的一个人一个特点鲜明的人往往具备以下几个方面的特质：自信、独立思考、有远见、坚忍不拔、有同理心、善于沟通、勇于创新。
下面将分别从这几个方面展开，详细介绍如何写好一个特点鲜明的人。
首先，自信是一个特点鲜明的人不可或缺的品质。
自信的人内心强大，对自己的能力和价值有明确的认知和信心。
他们能够坚定自己的立场，不被他人的评价和意见所左右。
在描述一个特点鲜明的人时，可以通过描写他们在面对困难和挫折时的坚定和从容，以及对自身优点的充分认识来体现他们的自信。
其次，独立思考是特点鲜明的人的重要特质之一、他们不容易受到外界的影响和干扰，能够静心思考问题，提出独到的见解和观点。
一个独立思考的人往往具备批判性思维和创新思维的能力，可以通过对他们分析和解决问题的方式来展现他们的独立思考能力。
有远见也是一个特点鲜明的人的重要特质。
他们有一双敏锐的眼睛，能够看到事物的本质和未来的发展趋势。
通过对事物的深入思考和走出固有思维的思考方式，他们能够提前做出正确的决策和计划，使自己在逆境中保持领先的优势。
在描述一个有远见的人时，可以从他们对未来的规划和对变化的预见来展示他们的远见。
坚忍不拔是特点鲜明的人必备的品质之一、他们具备良好的毅力和耐力，在面对困难和挫折时能够坚持不懈地努力。
无论遇到多大的挑战，他们都能够保持积极向上的态度，并且从失败中吸取教训，不断进步。
一个坚忍不拔的人可以通过描述他们在困难面前的坚强和不屈不挠的精神来展示他们的坚忍不拔。
有同理心是一个特点鲜明的人的重要品质之一、他们能够理解和关心他人的感受，善于站在别人的角度思考问题，并乐于伸出援手。
在描写一个有同理心的人时，可以从他们对他人需求的关心和帮助中来体现其特点。
善于沟通是特点鲜明的人必备的能力之一、他们能够有效地表达自己的观点和听取他人的意见，善于与人交流和协作。
善于沟通的人可以通过描述他们在团队合作中的表现和为了实现自己的目标而与他人合作的过程来展示他们的善于沟通的特点。
写一个特点鲜明的人作文_小学五六年级写人
写一个特点鲜明的人作文写一个特点鲜明的人刘圣兰【习作要求】一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使只见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。
这次习作，我们就来写这样一个人。
可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。
写的时候，试着运用课文中的一些写人的方法，写出他（她）的某方面的特点。
写完以后，同学之间相互评一评，改一改，让人物特点更加突出。
【习作指导】这节作文课的题目是“一个特点鲜明的人”，同学们都坐直了身子，认真听老师讲课。
只见Q博士神秘地说：“这节课我们来个‘创意绰号大比拼’，看谁给小伙伴取的绰号最有创意。
”大家一听要给同学取绰号，都乐开了花。
小豆子第一个举手发言：“我的同桌很文静，从不发脾气，我总是喊她‘温柔女神’。
而我就大大咧咧的，大家都叫我‘假小子’。
”小咕咚想了想，说：“我的好朋友很爱画漫画，我送她个雅号‘小漫画家’；我特别爱唱歌，大家给我取个绰号叫‘K歌达人’。
”“我们班能人特别多，有‘故事大王’‘飞毛腿’‘热心肠’……”小淘气像倒豆子似的，一口气说了很多。
Q博士听了同学们的发言，连连点头，接着亮出第一个习作妙招“创意绰号显特点”。
小豆子像受了启发：“老师让我们给别人取绰号，就是让我们留心观察并总结人物的特点啊！”Q博士听了，竖起大拇指，微笑着说：“人物的特点是指一个人在性格、品质、爱好、特长、习惯等方面不同于他人的特征。
这次习作的关键就是找准所要描写人物的特点，从刚才的发言来看，大家都做到了。
”“找准人物特点后，接下来要写什么呢？”小淘气提出了疑问。
Q博士魔法棒一挥，大屏幕上出现了第二个习作妙招：典型事例扬个性。
“典型事例是指最能反映所描写人物特点的事例吧！”小豆子若有所思地说。
“写人离不开写事，人物的鲜明特点要用事例说话，所以要借助一两件典型的事例来表现。
”Q博士耐心地讲解道。
“怎样才能将人物写具体呢？”小咕咚提问道。
Q博士再次挥动手中的魔法棒，只见屏幕上出现了一个习作片段：我爸爸高高瘦瘦的，鼻梁上架着一副眼镜，看起来文质彬彬的。
一个特点鲜明的人作文500字（共10篇）
一个特点鲜明的人作文500字(共10篇)篇一:一个特点鲜明的人作文500字一个特点鲜明的人作文一个特点鲜明的人一双黑色的布鞋，一条深蓝色带花的裤子，上身穿着整洁的黄色工作服，头戴一顶的小黄帽，帽子下面一张朴实的脸庞……你可曾注意过，无论严寒，或是酷暑，这些在街头挥舞扫帚、扫去尘埃的清洁工阿姨们？而我看到了，看到了烈日下风雨中的最美——他们勤劳、朴素、无私……世界上有这样一些幸福的人，他们将自己最无私的一面用别人的微笑来演绎。
他们挥汗埋葬了自己在清闲时悠哉，使它变成种子，长出鲜花和芳香，为别人的生活添上一抹靓丽，他们是那么渺小，却是那么高尚。
他们是绿色家园、美好心灵的守护者，他们就是清洁工。
暑假，太阳将热量毫无保留地奉献给大地。
人们挥汗如雨，门前的冷饮店成了海洋，而我就像一条弱小的沙丁鱼拼命往里挤，好不容易“抢”到了一个冰激凌。
这几天，我开展了假日小队的活动，可受了罪了，舔到冰凉的味道，我颇有一番成就感。
也许是条件反射，看到地下到处是乱扔的包装袋，我便也毫不经意地将包装袋随手一扔。
我坐在门前的长椅上，整理着活动笔记与材料，过了好一会，冷饮店门口的人才散尽，留下的是街边满地的塑料包装袋。
这时，一个大约四十来岁、脸色暗淡、头发干涩、整个人就像干瘪的果脯的清洁工阿姨，正挥动扫帚，将人们乱扔的包装袋默默地扫入清洁车里。
“呲、呲、呲……”扫帚与地面发生的摩擦声像针扎般刺激着我的内心，此时的我，心中有所触动，脸上像火烧似的，但又不知该做什么，于是，盯着清洁工发呆。
这时，一阵脚步声响起，一对母子向这边走来，母亲对孩子说：“你看，如果再不认真读书，长大就只能像这清洁工一样扫大街……”清洁工阿姨似乎也听到了什么，头低着，一言不发，只顾挥动扫帚。
“啪”，一个烟头伴着一口浓痰落在刚扫过的地面上。
“请不要随地吐痰，请尊重别人的劳动。
”清洁工阿姨停下手中的活儿，礼貌的提醒吐痰的人，男人不屑地瞄了一眼清洁工，“扫地的，你叫什么叫？不就扫个地吗？多扫个烟头，有多大的事啊？再说了，你一个扫地的要什么尊重的？笑话！”看着阿姨远去的背影，我心里很不是滋味。
写一个特点鲜明的人作文450字3篇大全
写一个特点鲜明的人作文450字3篇大全1. 我身边的一个特点鲜明的人我身边有一个特点鲜明的人，她是我的好朋友。
她的名字叫做小芳，她是一个非常热爱运动的人。
每天早上，她都会去晨跑，晚上也会去健身房锻炼身体。
她说，运动不仅可以帮她保持身材，还可以让她保持一个健康的身体和一个积极的心态。
除此之外，小芳还是一个非常勤奋的人。
她在学习上非常努力，总是能够取得好成绩。
她说，勤奋是学习的关键，只有不断地努力，才能够取得好成绩。
同时，她也非常善于与人相处，总是能够帮助别人。
总的来说，小芳是一个非常特点鲜明的人，她的热爱运动、勤奋学习和善于与人相处的特点，让我非常羡慕和欣赏。
2. 一位特点鲜明的老师在我上小学的时候，有一位老师让我印象非常深刻。
她的名字叫做李老师，她是我们班的班主任。
李老师是一位非常特点鲜明的人，她的耐心教导和严格要求让我们深深地感受到了她的教育之道。
在我们上课的时候，李老师总是非常认真地讲解知识点，让我们能够更好地理解。
同时，她还会引导我们思考问题，让我们能够更好地掌握知识。
此外，李老师还非常注重我们的品德教育，她总是告诉我们，要做一个有责任心、有担当的人。
总的来说，李老师是一位非常特点鲜明的人，她的耐心教导、严格要求和注重品德教育的特点，让我们这些小学生深深地感受到了她的教育之道。
3. 一位特点鲜明的企业家在我们国家的发展过程中，有很多企业家通过自己的努力，为社会做出了很大的贡献。
其中，马云就是一个非常特点鲜明的企业家。
马云是阿里巴巴集团的创始人，他通过自己的创新和努力，将阿里巴巴从一个小小的创业公司变成了全球最大的电商平台之一。
他的成功不仅仅在于他的商业头脑，更在于他的乐观、创新和对未来的信心。
马云曾经说过：“我们不是在卖商品，而是在创造信任。
”这一句话正是马云作为一个企业家的特点鲜明的体现。
他注重企业文化建设，以“信任、诚实、尊重”为核心价值观，让阿里巴巴成为一个让人信任的电商平台。
此外，他还非常注重企业的社会责任，他通过自己的努力，帮助了很多贫困地区的人们。
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运用人物描写的方法
——第十册《一个特点鲜明的人》教学设计
教学内容
人教版小学五年级下册《口语交际·习作七》。
一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会在心中挥之不去。
这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。
写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。
写完以后，同学之间相互评一评，改一改，让人物特点更加突出。
教学目标
1、能够通过具体事例表现人物特点。
2、学习恰当运用人物外貌、语言、动作、心理等描写方法来表现人物鲜明的特点。
教学课时：一课时
教学准备：
教学过程：
一、交流，人物事例及其特点。
师：本组课文，我们结实作者用生化妙笔写出了一个个鲜活的人。
学以致用，我们也要写一写某一个特点鲜明的“人”。
课前，我们进行了热身。
(板书：人)
师：你们想写的是谁？什么特点，什么事例（板书：特点、事例）
生：妈妈的特点是爱唠叨，事例就是我做作业的时候老在我旁边唠叨不停生：我写爸爸，爸爸的特点是对我特别严厉，又一次考试考砸了，他就狠狠批评我。
生：我写司兰，司兰的特点是是一个读书谜，又一次，我们出去玩了，她还一个人在教室里看书。
生：我写王青，她是一个野蛮女，跟男生打架，很厉害。
师：你们的思路还没有打开哦，局限在家人同学这里，其实偶尔见到的陌生人等也可以是我们笔下的主人公。
出示：
“刀子嘴，豆腐心”——胖阿姨
我们班的“拖拉机”
家里来了“小迷糊”
李南哲大战王彦卿
班长是个“多变猫”
算盘-------王珊盼
奶奶爱上了“毕老爷”
哈韩老妈
“牛国治”乃“牛国务卿”也
“杨小耍”别再耍酷了
师：幽默的人大家都喜欢，我们的班长就是“幽默大师”。
有一次两位同学正在为一件事情闹别扭，班长涵智，走到两人身边一番幽默的话语化解了两人的尴尬，后来涵智又施展出表演才能，十分滑稽的动作，把在场的人全逗乐了。
老师是通过一个场景说明班长幽默化解矛盾的特点。
二、描写，突出人物性格特点。
1．教材中人物描写方法
师：同学们，你们觉得最难的是什么？
生：写事例的时候，不知道怎么用人物描写的方法写出人物的特点。
学生交流根据人物的特点和事例选用不同的描写方法。
师：比如说，爱唠叨的妈妈，可以选用什么描写
生：人物的语言描写
师：小书迷呢？
生：神态描写
师：助人为乐的小星
生：动作，语言描写。
2、范例中的人物描写方法
师：《杨小耍》这个片段，十分值得我们学习
出示：看，他又在教室里耍了起来：双脚迈着太空步，“唰--唰---唰---”地往后慢速移动，嘴里哼着他自创的歌曲，貌似很有节奏感。
他低着头，两只手
指顶着脑门儿，本来就小的眼睛简直眯成了一条缝。
另一只手则像只机械手臂一样伸得长长的。
来回摆动，那样子实在可笑。
突然，他一个酷酷的转身，好像变成了一个大侦探，随手捡起一本书，也就是一本“罪证”放在眼前仔细看了看，睁开的眼睛又眯了起来，顿时，眼睛向上一翻，嘴角向上一翘，轻轻嘀咕：“嗖迪斯内克”（日语：原来如此）便扔下书，耍着太空步，昂首挺胸，瞧那架势，他自己已经是鼎鼎大名的明星了。
所有的灯光都射向他，台下的千万观众为他欢呼！
学生对这个片段进行点评。
3、练习中运用人物描写方法
师：如果把这个难点突破了，写好整篇文章也不在话下了。
学生写话后宣读和同学点评。
师：我们也来小试牛刀。
像这样，选用合适的描写方法写一小段话，把人物的特点凸显出来。
学生动笔后交流，交流时说明什么特点，重点采用了什么方法。
如：“我最反对你玩游戏机了！玩游戏最费眼睛，你的视力是5.3，应该好好保护。
再说你有空干点什么不好，看书、画画、打球，非要……”我虽然有自己的一大套反驳妈妈的话，只是不想听她那无休止的唠叨，无奈要将游戏机关上。
“怎么你关得这么慢。
磨磨蹭蹭的，有完没完……”
“我不是关了吗？”
“关上以后赶紧去做作业，先做语文，学而思的，再做奥数，也是“学而思”……”
妈，你真唠叨，有完没完啊！
还如：爱唱歌的姥姥随时都会打开她那随身便携式的“音响嗓子”。
这不，厨房里又传出了姥姥的歌声。
她一边炒着菜一边唱起《洪湖水浪打浪》这首歌。
“洪湖水呀，浪呀么浪打浪啊……”，这本来是一首很好听的歌。
可是，被炒菜时“嗞嗞”的声音给扰乱了，变成了这样：“洪湖水呀，嗞嗞，浪嗞么浪打浪啊，嗞嗞……”仿佛有群苍蝇在我耳边嗡嗡地叫着，真让人不舒服。
就连我家的小狗牛牛也有意见了，它向姥姥“汪汪”叫了两声，好像在说：“别唱了，人家的好梦全被这不和谐的厨房飘歌给搅了！”在我们的“抗议”下，姥姥笑了，也不再唱下去了。
师：同桌之间相互改一改，力争人物形象更突出。
学生修改。
四、创新，多种形式凸显特点
师：一个大难点被我们攻破了。
某一个特点可以通过或一件具体的事例或者某一个场景来表现。
如果做到这样就OK了。
假如想要让你笔下的人物特点更加鲜明，还有一点小绝招。
请看，可以在开头，也可以在结尾部分用排比的方式简单例举日常表现。
课件出示：
（一）我是一个小书迷
（开头）······
有一天……（具体典型的事例或者场景）
像这样爱书的事例举不胜举：因为看书听不见爸爸叫我吃饭的声音；因为看书忘记了该上课外班学习等等。
（二）哈韩的老妈
开头
我有一位哈韩老妈，平时去商场买衣服总少不了韩版的；每次去超市购物，总少不了韩国食品；每次家里做饭，饭桌上过总少不了韩式大酱汤；每天晚餐过后，都会捧着ipad去品尝她的韩剧大餐……
上周二（具体场景）
结尾:老妈哈韩已经到了“废寝忘食”的地步，这位“韩娘”何时才能正常些呢？
四、总结，布置完成习作作业
1、学生总结本节课学习收获
2布置没有写完的部分继续写。
附学生优秀习作
会折腾人的妈妈
妈妈为了考医学院的研究生，每天都在背那些枯燥的数据，人都快背傻了，我和爸爸也被她折腾得够呛！
拖地板的时候，妈妈嘴里念念有词：“健康检查的内容很多，主要有神经、五官、内外科、血液检查……”吃饭的时候，妈妈唠叨着：“孩子，多吃木耳，里面含有丰富的维生系A、E、B2；吃鹌鹑蛋，蛋白质含量高；肥肉不要吃，脂肪太多……”
一天中午，我看书正看得起劲儿，妈妈走过来，对我说：“宝贝女儿，妈妈给你摸摸脉博，1、2、3、4、5、6……啊，我们宝贝儿很正常！人的心率通常应该在60—80次/分”说完，又去看她的《运动医学》了。
看完书，我正准备睡午觉，妈妈拿着《运动医学》走进我的房间，让我趴下，然后这里捏捏，那里捏捏，嘴里还叽里咕噜地说着：“按摩也称推拿，是运用各种不同的手法作用于机体，以提高身体机能，消除疲劳……”
“妈，您这是……”
“傻孩子，免费按摩。
趴好！不许动！”。
午睡醒来，我刚睁开惺忪的睡眼，妈妈就让我贴着墙壁站着，一会儿摸摸我的脖子，一会儿摸摸我的膝盖，一会儿又摸摸我的肩膀，嘴里说：“这是锁骨，这是胫骨、腓骨和股骨，这是肩胛骨……”
唉，这折腾人的妈妈！在好学的妈妈身边，我真成了特殊的“人体模型”。
我总有种感觉，妈妈考上了研究生后，我这“人体模型”的生活也不会结束。
朋友，你们知道这是为什么吗？
生：我觉得作者主要运用了人物语言描写，如……
生：主要运用了人物的动作描写。
如……
……
师：你们说得好，此篇文章就没有写妈妈的外貌，不同的事例，不同的场景，因为选择了不同的描写方法，使人物特点更突出了。