小学数学期末检测试卷分析

2017-2018学年第二学期小学数学

期末检测试卷分析

2018年7月12日教育局对北票市一、四、六年级进行了统一检测，为提高检测的价值，师校统一组织监考、阅卷。检测活动组织严密，检测结果真实可信，这次统一测试，检测了学生的学习情况、教师教学情况，同时通过阅卷研讨为教师间提供了互相学习交流的机会。现将检测过程与结果作以分析。

一、命题的基本情况

从试卷的总体情况来看，本次试卷初看难度不大，但知识面涵盖广泛，综合性较强，学生容易忽略的细节多，如果学生想要取得理想的成绩，还是存在一定的难度。本次数学试卷，一、四、六年级的卷面分100分，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，考察了学生数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察了学生基本运算能力、思维能力，同时也注重考查了学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，难度适中，覆盖面比较广，灵活有创新性，是一份不错的试卷。

二、各年级答题的情况及存在的具体问题

（一）六年级答题的情况及存在的具体问题

1、试卷结构与题型安排合理。

知识块面的结构分配力求大体均衡，题型力求丰富。主要设置了填空题、判断题、选择题、计算题（含解比例、简便计算、分数混合运算等）、操作题、解决问题等题型。灵活多样的题型能够较全面地考察学生在具体情境中灵活运用知识的能力，同时也能较好地激发学生完成试题的兴趣。

2、试卷内容覆盖面大，全面考察学生能力

本试卷中的内容力求覆盖本学期数学的主要知识点，全面考查学生对主要知识点的掌握情况。因此试卷信息量大，内容多。得满分的寥寥无几，一位

数、十几分的学生也大有人在，两极分化严重。

3、填空题

本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体比较好。有个别学生不能准确的运用知识，由此看出有的学生对基础知握不够扎实，得满分的极少。在填空的第5题，有一少部分同学出现错别字。第6题省略万后面的尾数忘加单位，填空的第8题用字母表示数，有一部分同学用除法算式表示，还有的用比例等。

4、判断题

本题个别学生做得较好，多数学生基础知识差基本概念不清导致出现差错，尤其是第4、9、10题失分严重。还有的同学在判断失误时改正模糊不清，增加了判卷的难度。

5、选择题

本题共5道小题，分别考察了学生对比例、圆的面积与半径的关系、判断小数、分数乘除法的大小（a、b、c与1的关系）以及平行四边形的转换和统计知识的掌握情况。学生1、2、5题答得比较好，第3、4题错的比较多，相当一部分学生对平行四边形拉成一个长方形，周长不变，面积变大不理解。

6、计算题

从整体看失分现象很少，从卷面反映出学生答卷时有的学生缺乏认真仔细的态度，计算马虎现象也有。在计算800÷25时，学生的算法灵活多样，达近二十种。

7、操作题

此题共有4个小题，学生答题整体较好。尤其是1小题，错误率较低，不足1%。2小题错误率大约在5%左右，个别学生出现理解偏差，应该填序号，而有的同学理解成有几个。3小题错误率在12%左右你，有的同学在旋转后没有数对方格。4（1）题错误率相对较低，大约在8%左右，个别学生略有偏差。4（2）小题错误率最高，达15%左右。长方形的长按比例缩小正确，宽没按要求

缩小。还有部分学生绘图没用直尺。

8、解决问题

这道题共有5个小题。1、2两题做的较好，数量关系相对简单一些。3、4、5小题出现错误较多，特别是第4小题有两个问题，先求体积再求质量，有一部分同学把第一问落下了，还有就是数量关系没有理清、计算出现错误。6小题错误率较高，说明学生逻辑思维能力还有待提高。

（二）四年级答题的情况及存在的具体问题

1.学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是应用题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。

2.对概念的理解不深。部分同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深,平行四边形和梯形的概念,数的改写,商的变化规律,积的变化规律,三角形性质等方面都还有问题.

3.计算能力有待提高。计算的得分率虽然相对最高，但也只有问题。这里不光有粗心的习惯问题，在被除数、除数末尾有0的除法中、在因数的末尾有零的乘法计算中都出现了不少的错误。

4.表述能力欠佳。这是个新的考查内容，是为了体现课标中“能表达解决问题的过程，并尝试解释所得结果”的目标。在这张试卷中比较有代表性的例子是完成统计图并回答问题，暴露出的问题比较多。根据统计图分析数学信息，填写信息，好多学生表达不清楚。

（三）一年级答题的情况及存在的具体问题

1、第一大题填空，出错较多的是4题和7题。第4题是给圆形涂颜色，有的同学审题不清，把所有的图形都涂上了颜色，还有的同学把半圆当成圆，和圆一起涂上了颜色。第7题是考察学生对七巧板的了解，多数孩子对七巧板的构成不清楚，不知道七巧板由几种图形构成，也不知里面有几个三角形。

2、第二大题判断，部分学生对7小题掌握不好，不会找规律，9小题弄不清相邻的关系，10小题读数和写数都从高位起，孩子们记成从低位起了。

3、三大题是选择，其中的3小题要求学生从34数到43，一共要数多少个数？部分学生数错。

4、第四大题的第1小题是连线题，上面两排算式，下面一行是数字，这是考察孩子眼力和计算能力的试题，由于给的空间狭小，孩子们连得很乱，批卷教师得一根一根的找，很费劲。第2、3小题是计算题，错的较多的是竖式计算，个别学生没有理解题意，直接在算式上就写结果了，教师平时应加强孩子们的计算能力，提高正确性。

5、第五大题是应用题，一部分同学将3小题做错，3小题是这样：蝴蝶花有36盆，月季花比蝴蝶花少6盆，（1）月季花有多少盆？（2）两种花一共有多少盆？第一问孩子们都做上了，算式是36-6=30，第二问，部分孩子弄不清楚题里条件的关联性了，直接写成36+6=42了，从孩子们做应用题的情况来看，教师平时应注重培养学生分析问题和解决问题的能力。

三、对今后教学的几点启示

1、应关注新课改理念下“双基”的内涵，切实加强“双基”教学，在帮助学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。注重知识的整合，把一个“点”一个“点”的教学，连接成“平面”、“立体”，进而提高学生综合运用知识的能力。

2、利用教材，又要走出教材，重视对教材例题、习题资源的开发；同时，又要结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。

3、要切实加强对差生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。要分析差生的原因，确保每单元每阶段基本过关。采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的助手。

4、要重视培养学生形成良好的心理素质和学习习惯，需教师在平时的教学中抓细、抓实。

5、改革课堂教学，提高课堂教学质量，老师要努力从学生的实际情况出