13.叶圣陶先生二三事ppt课件

三、（3-5） 四、（6-8）
详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。
从语文方面详写叶圣陶先生为人的另 一面——律己严。
五、（9）
谈学习和仿效叶先生品德的思考。
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合作探究
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初读——了解叶圣陶 1、作者写这篇文章的缘由是什么？ • 叶圣陶先生去世了，作者写文章来纪念他，希望自己和 其他拿笔写作的人，能
够像叶圣陶先生一样以身立德并践行他的文学主张。
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2、 第二段是如何说明叶圣陶先生品德的过人之处的？
孔子：躬行君子，则吾未之有得： 做一个身体力行的君子，那我还没有做到。 学而不厌，诲人不倦，何有于我哉： 学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？
引用 对比 叶圣陶“确是人之师表”。
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两处都是孔老夫子认为虽心向往而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。 “偏偏”表示动作、行为或事情的发生，跟愿望、预料或常理相反，按常理讲孔老夫子 都认为“虽心向往之而力有未能的”，别人一定更难以做到。而事实与常理相反，突出 了先生“躬行君子”“学而不厌”“诲人不倦”的高尚品德。
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• 作者和记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情 深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文 章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同 时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。
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rùn
shū
zhuó
kěn
• 修润 生疏 商酌 恳切 譬如
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4、第四部分作者用了哪个词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的 是什么？
“平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够， 就是话。”
“写话”
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本文具有这样的“写话”风格吗？举例说说。 “还记得大概是七十年代中期某年的春天吧……是西郊某大雪的什么公寓。”
作者写拜访叶圣陶先生，如话家常，平易自然，简洁流畅，毫无拖沓累赘之 感。
人
（2）送客人到大门外，病榻道谢。
厚
（3）写信给“我”，表达悲伤之情。
（1）主张文风要平易自然。
（2）特别强调重视语言的“简洁”。
律
（3）以身作则，零碎方面同样认真。
己
严
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• 2.文章描写的事件都是叶先生工作或生活中的 一些小事，为什么作者要选 择这些事来写？
• 运用以小见大的写作手法，通过小事可以看出大节。作者从自己所熟知关 于的叶圣陶先生的事情中进行选择，最终 选择了这些生活或工作琐事来表 现人物的优秀品质，这样写使人物形象更加真实动人，更能引起普通读者 强烈的情感共鸣。
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3、第三部分从哪些方面写叶老待人厚的特点？是如何凸显出来的？ （1）文墨方面“待人厚”：①举吕叔湘先生的例子，充分说明“凡是同叶圣陶 先生……待人厚而深受感动”。②请“我”帮忙修润文字。
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（2）日常交往方面“待人厚”：通过一些“可以算作末节的事”来说明。 （3）以自己的亲身经历为例，叶老因去天坛看花错过了接待“我”的机会而悔 恨，表现了叶老待人宽厚而诚恳。
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• 2.初读课文，叶圣陶先生给你留下了怎样的印象？ • 他具有高尚的品德。 • 他待人厚，无论是在工作上还是生活中，对待他人都谦虚恳切、彬彬有礼、
尊重有加； • 他律己严，在文字 方面对自己要求严格、追求完美、以身作则、鞠躬尽瘁。
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略读——把握主要内容
待
（1）叶先生不耻下问，请“我”修润文字。
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“写话”与本文的文风 • 叶圣陶先生的语文主张，简而言之就是——“写话”。 • 叶圣陶先生就是这样严格要求自己的：一旦所写的不像“话”，就坚决改。 • 写话的风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念着顺口，听着悦耳，说像
话还不够，其实就是“话”。此外，还特别重视“简洁”
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问题·探究 为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视？ 明确：（1）从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论
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“有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过 三 道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回 去。”
• 这段话写先生送客人出门的场景，全句直白如话，甚至没有一个形容词，只是把先 生送行时的一系列行动直白地描 画出来，“走过三道门，四道台阶”“送到大门 外”“鞠躬”“口说 谢谢”“看着”能让读者看到一个谦恭有礼的先生。
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细读课文——品用语之精妙
• 1.叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知 这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心 里立即罩上双层的悲哀。
震惊
悲伤痛苦
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细读感悟 文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面繁琐而响亮的鞭炮声？
①叶圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除夕放鞭炮的习俗。 ②以乐景写哀情，用繁琐响亮的鞭炮声衬托“我”极度悲哀的心情。
• 朦胧 累赘 别扭 拖沓 妥帖 • • m诲é人ng不ló倦ng 不耻下问 颠lé沛i z流hu离i
biè niu
• 以身作则
pì
tà
tiē
huì
chǐ
diān pèi
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听课文朗读，划分文章层次，概括每部 分大意。
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梳理结构Baidu Nhomakorabea
一、（1） 二、（2）
谈写作本文的缘由。 总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
到实践都已有了答案的，所以说是“不成问题”。 （2）从现实看，叶先生“写话”主张是切中时症的。 （时症：脱离口语甚至有意远离口语的文风正在制造“新文言”）
13 叶圣陶先生二三事 R·七年级语文下册
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• 张中行，（1909-2006）原名张璇，学名张璿，河 北省香河县河北屯乡石庄（今属天津）人，著名学者、 散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。是 二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合 称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、 至人、超人”。
• 曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。代表作 有随笔集《负暄琐话》等。
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• 叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶， 江苏苏州人，著名作家、著名教育家.早期代 表作长篇小说《倪焕之》。“九一八”事变 后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收 了三五斗》等著名的短篇小说，技巧日臻圆 熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。