七年级生物上册 第二单元 第二章《细胞怎样构成生物体》第四节《单细胞生物》课件 (新版)新人教版
七年级生物上册 第二单元 第二 章 第4节 单细胞生物教案 （新版）新人教版
课前布置导学案任务，要求学生按照导学案道学问题的指导熟悉课本。
熟悉多媒体的使用。
教学过程
三个阶段
学习内容
教师行为
期望学生行为
我的做法
自主学习阶段
1、温故：
（1）由______构成的、能行使一定功能的结构单位，叫做器官。
（2）由共同完成的一种或几种_________的多个器官。
（3）植物体的营养器官和繁殖器官的生长是______。
教学目标
1、知识目标：①描述观察到的草履虫的外形和运动，和应激性现象
②应用教材图片资料，识别草履虫的细部结构，把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。
③依据生物的六大特征，认同草履虫是生物
2、技能目标：①提高制作及观察临时装片的能力
②通过科学探究活动，培养学生的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力及语言表达能力等。
《单细胞生物》
教材分析
《单细胞生物》是初中生物七年级上册第二单元第二章第4节的教学内容。本节课主要从细胞的角度去探讨构成生物体的几种形式，而单细胞生物就是其中重要的一个内容。本节课教材安排了实验，学生通过实验观察草履虫的运动和外形，了解单细胞生物的存在和运动，然后探讨草履虫的生理功能和活动，最后又介绍了单细胞生物与人类的关系。通过本节课的学习，使学生认识到单个细胞同样可以构成生物体，并独立完成生物体全部的生命活动 。
（4）细胞→______→______→_______→人体。
2、《单细胞生物体》基础知识问题：
（1）什么样的生物属于单细胞生物？
（2）为什么说草履虫是单细胞生物？
（3）说一说草履虫的形态结构。
（4）单细胞动物与人类的关系。
七年级生物上册 第二单元 第二章 细胞怎样构成生物体 第四节 单细胞生物教案 新人教版
第四节单细胞生物
【教材分析】
【预习新知】
1．什么是单细胞生物？你知道的单细胞生物有哪些？
2．取草履虫时，要用滴管从培养液的层吸一滴培养液。
这是因为。
先用肉眼和放大镜观察，若想进一步观察草履虫的形态和运动，应借助进行观察，原因是。
3．草履虫运动过快不便观察时，为了限制草履虫的运动，采取的措施是。
4．观察教材P68图片回答：草履虫的表膜功能是；纤毛的功能是；
胞肛的功能是；收集管和伸缩泡的功能是。
【教学流程】
拓展运用
迁移升华
探讨草履虫对外界刺激的反应：给草履虫不同的刺激，看草履虫如何运动？
结论：草履虫能趋向有利刺激，逃避有害刺激。
中考赏析
（2010·某某）为了探究草履虫对刺激作出的反应，某同学在载玻片两端分别滴一滴草履虫培养液，用解剖针把两滴培养液连通起来，在草履虫培养液左侧放少许食盐(如下图所示)。
用放大镜观察，大多数草履虫将（）
A．停止运动 B．从左向右运动
C．向食盐方向运动 D．从右向左运动
课时
总结
教师引导学生交流本节课的收获，回扣本节教学目标；教师完善板书，学生学会构建知识结构。
板书设计
第四节单细胞生物
定义
举例：眼虫、酵母菌、草履虫、衣藻、变形虫、疟原虫等
运动：纤毛
呼吸：表膜
结构和生活摄食：口沟
单细胞生物（草履虫）消化：食物泡
排泄：收集管和伸缩泡、表膜
排出食物残渣：胞肛
有益的一面：
与人类的关系
有害的一面。
《单细胞生物》PPT教学课件
练习
1判断下列说法是否正确。正确的画“V”，错误的 画“x” (1)草履虫具有比较复杂的结构，这是细胞分裂和分 化的结果。 （ ） (2)多细胞生物的细胞一定比单细胞生物大。 （ ） 2.单细胞生物既具有细胞共同的结构特点，也具有 生物的共同特征，请任举一例说明。
练习
exercise
◎自然界还生活着单细胞生物，身体只由一个细胞构成，也能完成久种生命活动
感谢聆听
THANKS
实验目的
观察草履虫的外形及运动。
材料用具
草履虫培养液，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，放大镜，少许棉花纤维。
方法步骤
@从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。
@盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培
养液的液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片。然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。
草履虫的结构示意图
不能消化的食物残渣，从胞肛排出。 胞肛
食物泡随着细胞质的流动，其中的 食物泡
食物逐渐被消化
细菌和微小的浮游植物等食物 口沟
由口沟进入体内
纤毛
草履虫靠纤毛的摆动在 水中旋转前进
前端
后端
细胞质
大核 小核
表膜 氧的摄入、二氧化碳的排出
都通过表膜
细胞核
伸缩泡 收集管
把体内多余的水分和废物收集起 来，排到体外。
The relationship between single-celled organisms and humans
通过观察你已经看到一滴培养液中生活着许多草履虫 它们不停地游来游去。当身体前端遇到棉花纤维的阻 碍时，它们会采取后退的方式，改变方向后，再试探 着前进，直到避开阻挡物。草履虫的身体虽然只由一 个细胞构成(图2-20)，却有精致和复杂的结构来完成 各种生理功能。
七年级上册生物第二单元 第二章知识点+答案
第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞1、生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
2、新生细胞体积很小，不断从周围环境中吸收营养物质，转变成自身物质，体积逐渐变大，这就是细胞的生长。
3、细胞的分裂就是一个细胞分裂成两个细胞，分裂时，细胞核先分裂为两个，随后，细胞质分成两份，每份含有一个细胞核．．．。
最后，在原来的细胞中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。
4、细胞核分裂时，染色体变化最明显。
染色体数量在细胞分裂时已经加倍。
细胞分裂过程中，染色体分成形态数目相同的两份，分别进入两个新细胞中，所以新细胞与原细胞染色体的形态和数目一样。
5、细胞核内易被碱性染料染成深色的物质是染色体，染色体由DNA和蛋白质组成，DNA 是遗传物质，染色体是遗传物质的载体。
第二节动物体结构层次1、受精卵通过分裂产生新细胞，起初这些细胞在形态结构上很相似，都有分裂能力，后来，一小部分细胞仍然具有分裂能力，大部分细胞失去了分裂能力，形态、结构和功能发生差异性变化，这个过程叫细胞的分化。
2、形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。
3、人和动物的四种基本组织是上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。
4、有保护、分泌作用的是上皮组织；能收缩、舒张的是肌肉组织；可产生并传导兴奋的是神经组织；有营养、支持、连接、保护作用的是结缔组织。
血液、脂肪、肌腱、骨属于结缔组织；皮肤表皮属于上皮组织。
5、不同组织按照一定次序结合在一起．．．．．．．．．．．．．．．构成的行使一定功能的结构，叫器官。
如大脑主要由神经组织和结缔组织构成，胃由上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织构成，皮肤分布于体表有保护作用，划破后出血并感到疼痛，这说明皮肤可能含有上皮组织、结缔组织和神经组织等几种组织。
6、能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合在一起构成系统。
人有八大系统它们是、、、、、、、。
7、人和动物的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体第三节植物体的结构层次1、植物体的生长发育是从受精卵开始的，它经过细胞的分裂、分化形成组织、器官进而构成植物体。
七年级生物上册第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第4节单细胞生物教案 人教版
2.2.4单细胞生物教学目标【知识与能力】1.描述单细胞生物的形态结构特点。
2.描述单细胞生物的生命活动特点。
3.举例说出单细胞生物能对外界刺激产生反应。
【过程与方法】1.通过观察草履虫的形态和运动,培养学生的观察能力。
2.通过探究草履虫对刺激的反应,使学生学会运用探究的方法获取知识的探究能力。
【情感态度与价值观】通过学习单细胞生物与人类的关系,激发学生热爱生物学的情感,增强保护环境的意识。
教学重难点【教学重点】掌握草履虫的形态结构及生理,说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
【教学难点】应用显微镜观察草履虫,掌握草履虫的形态结构及生理。
课前准备课件、实验材料用具等。
教学过程情景导入我们平时常见的生物都是由许多细胞构成的,其实生物圈中还有许多肉眼很难看见的生物,它们的身体只有一个细胞,叫做单细胞生物。
讲授新课探究一:单细胞生物指导观察教材66页图219,描述图中生物的共同特点,归纳出单细胞生物的概念。
问题1:简述单细胞生物的概念。
答案:单细胞生物即身体只由一个细胞组成的生物。
问题2:简述单细胞生物的生活环境。
答案:大多数单细胞生物生活在水域或湿润的环境中,有些寄生在其他生物体上。
探究二:草履虫的结构和功能指导学生进行实验:观察草履虫,回答以下问题:问题1:为什么要从培养液的表层吸取草履虫?答案:草履虫呼吸需要氧气。
表层可以呼吸到新鲜的氧气。
问题2:在培养液的液滴上放几丝棉花纤维的目的是什么?答案:可以限制草履虫的行动,便于观察。
问题3:你认为草履虫只是一个细胞吗?答案:草履虫是一个单细胞的生物,可以进行生命活动。
问题4:描述草履虫的运动方式。
答案:草履虫是在水中运动的,靠纤毛的摆动在水中游来游去。
问题5:认识草履虫的结构和功能。
通过观察教材68页草履虫的结构示意图,认识草履虫的细胞结构,分析草履虫的各项生理功能是如何完成的。
答案:食物从口沟进入后形成食物泡,随着细胞质的流动,食物逐渐被消化;不能消化的食物残渣,从胞肛排出；氧的摄入,二氧化碳的排出都通过表膜完成；收集管、伸缩泡把体内多余的水分和废物收集起来排到体外。
七年级生物上册 第二单元 第二章 细胞怎样构成生物体 知识点总结梳理
生物第二单元第二章细胞怎样构成生物体第一节：细胞通过分裂产生新细胞生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
细胞不能无限制的长大，一部分细胞长到一定的大小时，就会进行分裂。
细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。
分裂时细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，每份中各含有一个细胞核。
动物细胞分裂：细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。
植物细胞：在原来的细胞中央形成新的细胞膜和新的细胞壁？染色体：细胞中那些被碱性染料染成深色的物质称作染色体。
染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。
DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。
在细胞分裂时染色体会进行复制，细胞分裂过程中染色体均分成完全相同的两份分别进入两个新细胞中。
也就是说两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。
由于染色体内具有遗传物质DNA，因此新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。
一个细胞分裂n次得到2的n次方个新细胞。
“脱缰之马”——癌细胞特点：1、分裂非常快，可以不断分裂，形成肿瘤。
2、癌细胞还可以侵入邻近的正常组织，并通过血液、淋巴等进入远处的其他组织和器官，这就是癌的转移。
第二节：动物体的结构层次细胞（分裂分化）——组织——器官——系统——人体动物和人体的发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵。
细胞通过分化形成不同的组织：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。
每个细胞群都是由形态相似，结构功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
人体有四种基本组织，他们分别是上皮组织，肌肉组织，结缔组织和神经组织。
上皮组织：具有保护，分泌等功能。
肌肉组织：具有收缩和舒张功能。
神经组织：能够感受刺激，传导神经冲动，起着调节和控制作用。
结缔组织：具有支持，连接，保护，营养和运输等功能。
有不同的组织，按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构叫做器官。
七年级生物上册 第二单元 第二章 细胞怎样构成生物体 知识点总结梳理
生物第二单元第二章细胞怎样构成生物体第一节：细胞通过分裂产生新细胞生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
细胞不能无限制的长大，一部分细胞长到一定的大小时，就会进行分裂。
细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。
分裂时细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，每份中各含有一个细胞核。
动物细胞分裂：细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。
植物细胞：在原来的细胞中央形成新的细胞膜和新的细胞壁？染色体：细胞中那些被碱性染料染成深色的物质称作染色体。
染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。
DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。
在细胞分裂时染色体会进行复制，细胞分裂过程中染色体均分成完全相同的两份分别进入两个新细胞中。
也就是说两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。
由于染色体内具有遗传物质DNA，因此新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。
一个细胞分裂n次得到2的n次方个新细胞。
“脱缰之马”——癌细胞特点：1、分裂非常快，可以不断分裂，形成肿瘤。
2、癌细胞还可以侵入邻近的正常组织，并通过血液、淋巴等进入远处的其他组织和器官，这就是癌的转移。
第二节：动物体的结构层次细胞（分裂分化）——组织——器官——系统——人体动物和人体的发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵。
细胞通过分化形成不同的组织：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。
每个细胞群都是由形态相似，结构功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
人体有四种基本组织，他们分别是上皮组织，肌肉组织，结缔组织和神经组织。
上皮组织：具有保护，分泌等功能。
肌肉组织：具有收缩和舒张功能。
神经组织：能够感受刺激，传导神经冲动，起着调节和控制作用。
结缔组织：具有支持，连接，保护，营养和运输等功能。
有不同的组织，按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构叫做器官。
人教版七年级生物上《单细胞生物》教案
课题名称：第二单元生物体的结构层次
第二章细胞怎样构成生物体第四节单细胞生物
课时：1
【教学目标】
1.说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
2.举例说出单细胞生物与人类的关系。
3.使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。
【教学重、难点】
1.教学重点
单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类的生活有着密切关系。
2.教学难点
（1）单细胞生物可以独立完成生命活动。
（2）使用显微镜观察草履虫。
【教学方法】
课前预习法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。
【教学准备】
教材、多媒体、教辅资料（一本全练）等。
【教学过程】
一、出示课题、学习目标。
学法指导：阅读课文P66—69页。
重点内容：单细胞生物可以独立完成生命活动。
二、先学：学生自学，教师巡视督促。
完成《一本全练》课前自主预习部分，组内交流答案。
（10分钟）三、后教：合作探究，突破重点和难点。
（15分钟）
核对课前预习答案，对错题重点讲解。
课件配套讲解重难点知识。
如：草履虫的结构；
单细胞生物如何完成生命活动。
四、巩固记忆。
（10分钟）
1.单细胞生物：只有一个细胞的生物被称为单细胞生物。
（酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫） 2.单细胞生物与人类的关系：有益也有害
益处：①鱼的饵料；②净化污水
害处：①引发疾病；②形成赤潮
五、当堂训练，及时反馈。
（5分钟）
独立完成随堂学练部分习题。
六、【教学后记】。
新人教版七年级上册生物(第二章 细胞怎样构成生物体(第四节 单细胞生物))PPT教学课件
纤毛（运动）
表膜（呼吸、排泄）
伸缩泡
细胞核 把体内多 余的水分 和废物收 集起来排 到体外细胞质 草履虫的结构示意图
草履虫靠纤毛的 口沟 摆动在水中旋转 氧的摄入， 前进 不能消化的 二氧化碳的 胞肛 食物残渣， 排出都通过 从胞肛排出 细菌和微小的 表膜 食物泡 浮游植物等食 （消化、吸收） 物由口沟进入 体内
细胞内消化
摄 食 与 消 化
气体交换
呼 吸 过 程
生 殖 过 程
应激性
有机物丰富的水中
如果让你找一些单细胞生物来做 实验，你将到什么样的环境中采集它 们？要检验所取材料中有没有单细胞 生物，你将选用什么仪器？你选择仪 器的依据是什么？
显微镜 单细胞生物的身体很小
2.生活
生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中
放棉花纤维
（限制运动）
从表层吸一滴培养液
（表层氧气多）
三、单细胞生物的结构和生活
草履虫
1.草履虫的结构包括哪些，各自的功能
是什么？ 2.草履虫体内的食物泡是否只有一个， 是静止的吗，大小一样吗，为什么？ 3.伸缩泡在体内分布情况怎样，能说出
它们 收 缩与舒张有什么关系吗？
1.结构
（排泄） 收集管
二、选择题 1. A. 变形虫 C. 喇叭虫
B. 小瓜虫 D. 草履虫
D）
2. 草履虫消化食物的结构是（ C） A. 口沟 B. 细胞质 C. 食物泡 D. 伸缩泡
3. 草履虫体内不能消化的食物残渣排出体外是通过（ ） A. 收集管 B. 伸缩泡 履虫装片时，放少许棉花纤维是为（ B） A. 将盖玻片垫高，使草履虫不易死亡 B. 限制草履虫的运动，便于观察 C. 限制颜色的反差度，可以进行对比观察 D. 与草履虫比大小 5. 取含有草履虫的池塘水于烧杯中，不久就会发现 草履虫都集中在水的上层，原因是草履虫需要（ C ） A. 阳光 B. 二氧化碳 C. 氧气 D. 养料
七年级生物上册教学课件《单细胞生物》
1.草履虫只有一个细胞。因为草履虫的基本 结构为细胞膜、细胞质和细胞核，这是一个细 胞的基本结构。
2.草履虫是生活在水中的单细胞生物，能 够依靠体表纤毛的摆动到处游动。草履虫从水 中获得氧气和食物，产生的二氧化碳等废物也 排入水中。它会通过细胞分裂产生新的草履虫。
草履虫的形态
在显微镜下看到的草履虫全身密布 纤毛，前端钝圆，后端稍尖，形状像一 只倒置的“草鞋”故被称为草履虫。
食物泡 口沟
纤毛
胞肛
前端
后端
细胞质 大核
小核
细 胞
核
表膜
收集管 伸缩泡
草履虫的结构
当草履虫生长到一定大小时，就会 通过分裂产生新的个体。
小资料
据统计，一只草履虫每小时大约能 够形成60个食物泡，每个食物泡中大约 含有30个细菌，因此，一只草履虫每天 大约能够吞食43000个细菌。
单细胞生物与人类的关系
常见的单细胞生物
大肠杆菌
草履虫
变形虫
衣藻
单细胞生物的结构和生活
单细胞生物种类繁多，结构和生活方式差异 很大。单细胞生物的身体虽然只由一个细胞构成， 却有精致和复杂的结构来完成各种生理功能。
阅读课本P67页的实验，完成下列讨论。 1.你认为草履虫只有一个细胞吗？依据 是什么？
2.草履虫是怎样生活的？通过观察，谈 谈你的看法。
第二章 细胞怎样构成生物体
第四节 单细胞生物
七年级生物学上册
想一想，议一议
眼虫是由一个细胞构成的生 物体，常常生活在水沟、池沼或 溪流之中。将眼虫放在显微镜下 观察，可以看到如图所示的结构。
人体的细胞如果离开人体就很难存活。 眼虫也是一个细胞，它为什么能独立生活呢？
单细胞生物
(最新)名师整理人教版生物7年级上册第2章第4节《单细胞生物》优秀实用课件
( C )8.单细胞生物与人类关系非常密切，下列对其与人类关
系描述不正确的是
A．形成赤潮，危害养殖业 B．可净化污水
C．食物来源
D．会寄生在人或动物体内
9．(综合应用)草履虫是生物学家眼中的“宠儿”，可以用来 进行多种生物学研究，如图一是用草履虫进行的实验，图二 是草履虫结构示意图，请据图回答相关问题： (1)图一实验中，用解剖针连通载玻片上的两滴草履 虫培养液，在B侧培养液的边 缘滴加牛肉汁，草履虫会向 B 侧移动，这一现象体现出生物所 具有的特征是 对外界刺激作出反应 。
B．①④⑤⑦⑧
C．②③⑤⑥⑧
D．①③⑤⑦⑧
( C )2.单细胞生物通过细胞分裂进行
A．生长
B．发育
C．繁殖
D．更新衰老死亡的细胞
草履虫的结构和生活 代表动物：草履虫的结构和功能 (1)食物由[1] 口沟 进入体内，在体 内形成[2] 食物泡 ，随后食物逐渐 被消化，不能消化的食物残渣从[4]
胞肛 排出；
A．运动器官是纤毛
B．能独立摄食
C．具有两个细胞核
D．通过表膜呼吸
( C )4.某同学在草履虫培养液中添加了一些菠菜汁，几分钟
后，制成临时装片在显微镜下观察，发现草履虫体内的某结
构成了绿色，这一结构最可能是
A．细胞膜
B．伸缩泡
C．食物泡
D．细胞核
( A )5.下列草履虫的结构与其功能对应关系错误的是 A．收集管——消化食物 B．纤毛——运动 C．表膜——摄入氧，排除二氧化碳 D．胞肛——排出食物残渣
【答案及解析】D。草履虫属于单细胞动物，一个细胞就是 一个个体，没有高等动物对应的各种组织、器官和系统，故 ABC均错误。
课堂演练
( B )1.下列不属于单细胞生物的是
七年级生物上册第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第四节单细胞生物教学课件新人教版
那么，它们是什么呢，它们有生命吗？
观察一下 观察以下生物，想一想它们有什么共同特点？
它们的身体都只有一个细胞，称为单细胞生物。
一、单细胞生物的结构和生活
生物圈中有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体 只有一个细胞，称为单细胞生物。
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特点： 个体微小。 大多数生活在水域环境中。有些生活在我们身上。 全部生命活动在一个细胞内完成。
举例：如酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等。
观察草履虫 前端
“倒置的草鞋”
后端
细胞膜（表膜）
口沟 细胞核（小核） 细胞核（大核） 细胞质
草履虫具有细胞结构。
草履虫的结构示意图
草履虫的分裂
草履虫的摄食与消化
二、其他单细胞生物
衣藻的结构
【人教版七年级生物上册】第二单元 第二章 细胞怎样构成生物体 第四节 单细胞生物 精品课件
√
二、选择题 1. A. 变形虫 C. 喇叭虫
B. 小瓜虫 D. 草履虫
D）
2. 草履虫消化食物的结构是（ C） A. 口沟 B. 细胞质 C. 食物泡 D. 伸缩泡
3. 草履虫体内不能消化的食物残渣排出体外是通过（ ） A.D 收集管 B. 伸缩泡 C. 表膜 D. 胞肛
4. 制作草履虫装片时，放少许棉花纤维是为（ B） A. 将盖玻片垫高，使草履虫不易死亡 B. 限制草履虫的运动，便于观察 C. 限制颜色的反差度，可以进行对比观察 D. 与草履虫比大小 5. 取含有草履虫的池塘水于烧杯中，不久就会发现 草履虫都集中在水的上层，原因是草履虫需要（ C ） A. 阳光 B. 二氧化碳 C. 氧气 D. 养料
1.利
（1）鱼类饵料
钟虫
太阳虫 喇叭虫
（2）净化污水
2.弊
（1）危害健康
疟原虫
痢疾内变形虫
链球菌（引起肺炎）
一种杆菌（引起食物中毒）
（2）引起赤潮
课堂练习
一、判断题 1.草履虫的形状像倒转的草鞋底，鞋尖是它身体的前 端。( )√
2. 合作用。( )×
3.变形虫是一种单细胞生物，它能独立完成营养、呼 吸、排泄等多种生命活动。( )
气体交换
呼 吸 过 程
生 殖 过 程
应激性
有机物丰富的水中
如果让你找一些单细胞生物来做 实验，你将到什么样的环境中采集它 们？要检验所取材料中有没有单细胞 生物，你将选用什么仪器？你选择仪 器的依据是什么？
显微镜 单细胞生物的身体很小
2.生活
生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中
四、单细胞生物与人类的关系
伸缩泡
细胞核 把体内多 余的水分 和废物收 集起来排 到体外细胞质 草履虫的结构示意图
七年级生物上册(新人教版) 第二单元第二章细胞怎样构成生物体第四节单细胞生物课件31-35
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见此，立即改为从青华山去土地梁。在那里居高临下，无任何遮挡，看到的云海最宽阔，最直观，最近。， 时间过得很慢，不是一分一秒渡过去的，是熬过去的
钟虫
单细胞生物与人类的生活
鱼的天然饵料 净化水源 酵母发酵
人体内寄生虫 赤潮
酵母菌是一 种单细胞真菌
酵母菌
草履虫
草履虫是单 细胞动物，生活 在有机质丰富的 水中。
衣藻是单细胞藻 类，生活在淡水中。 前端有两根鞭毛，可 以在水中自由游动。
七年级生物上册 第二单元 第二章《细胞怎样构成生物体》第四节《单细胞生物》课件
第十二页，共二十二页。
思考 讨论 (sīkǎo)
为什么说单细胞生物既具 有细胞共同 结构特点， (gòngtóng)三页，共二十二页。
任务 三 (rèn wu)
No 阅读书本68页图2-20草履虫结构示意图，完成下图，并找出各结构的功能。—————。2：草履虫将不能
消化的食物残渣排出体外的结构是:。阅读书本P69，练习第3题，并观看视频，完成练习（5分钟）。草履 虫能够趋向有利刺激，逃避有害刺激
Image
12/13/2021
第二十二页，共二十二页。
第十五页，共二十二页。
污水 处 (wū shuǐ) 理厂
2. 细菌能分解污水(wū shuǐ)中的有机物，使 污水(wū shuǐ)净化；草履虫能吞食细菌，使细 菌不过分生长，达至生态平衡。
第十六页，共二十二页。
细菌 与发酵技 (xìjūn) 术
泡菜
(pàocài)
面包
酒
第十七页，共二十二页。
单细胞生物的弊
放在 载玻片上,用 肉眼和 放大观镜察.
（2）防止草履虫运动过快，应在培养液的液滴上放几
丝
棉.花作纤用维:
限制草履.虫的活动
第六页，共二十二页。
2. （2分钟）阅读书本68页图2-20草履虫结构 示意图，完成下图，并找出各结构的功能。
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草 履 虫 的 结 构 和 功 能 ：
• 生物圈中有不少肉眼很难看到的生 物，他们的身体只有一个细胞(xìbāo)， 称为单细胞(xìbāo)生物。
人教版七年级上册生物 2.第二章 细胞怎样构成生物体4.第四节 单细胞生物 (精品)
第四节单细胞生物教学目标：1、学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
2、学生会应用显微镜观察草履虫。
3、学生通过上查询和实验，提高自身的收集资料处理信息的能力、动手能力、思维能力、语言表达能力和探究实验的能力以及自主学习的能力。
4、学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
5、学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美。
创新点和实践点：学生利用教师提供的实验材料和电脑络等工具自主学习。
重点和难点：重点：学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
难点：学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
课前准备：教师：自制校园页、演示实验材料、学生实验材料、幻灯机、投影仪。
说明：演示实验材料装置为：取一段软胶管作为支架，用50×50×2（mm）的玻璃板将软胶管压紧后用透明胶带将四周黏牢，即为扁平水槽。
将草履虫培养液滴入水槽。
将水槽插入幻灯机的插片架上进行演示。
则草履虫的外形和运动清晰可见。
学生：自编的小品、计算机操作能力。
说明：小品的内容最好是人得了某些由单细胞生物寄生而引起的疾病。
他到医院就诊时发生了……。
例如：疟疾。
（教师提前布置）。
最后提出问题：该病的病因是什么？教学过程：一、大家一起来欣赏同学的表演吧！师：早就听说咱班有一些同学具有表演天赋。
今天，老师给大家一个机会。
同学们，尽情发挥你的才华吧！生：活跃，产生表现的欲望。
小品：患者得了疟疾，实习医生误诊为感冒，家属与医生发生争执，对医生不满。
家属要求医生解释病因，实习医生解释不清。
提出问题：疟疾的病因是什么？疟原虫是什么样的生物？二、大家一起来帮助他们吧！师：这组同学表演得非常好，我们每个人都进入到了角色之中。
谁能帮助这位医生和患者家属解决这个问题呢？生：这个患者得的是疟疾。
疟疾的症状是拉肚子。
疟疾的病因是由于人们不讲究饮食卫生而引起的。
生：我不同意他的观点。
我听我奶奶说过，疟疾的症状是间歇性的发冷和发热。
但是具体的病因我就不知道了。
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眼虫 衣藻
变形虫
酵母菌
练习：下列哪一种生物不是单细
胞生物:
A、草履虫 C、眼虫
D
B、变形虫 D、鼠妇
二、单细胞生物的结构和生活
（1分钟）认真阅读书本P67页实验， 并观看“观察草履虫”实验视频 完成填空。
1、实验：观察草履虫(P67) （1）从培养液的 表层 吸一滴培养液， 放在 载玻片 上,用 肉眼 和 放大镜 观察. （2）防止草履虫运动过快，应在培养液的液滴 上放几丝 棉花纤维 .作用: 限制草履虫的活动 .
2. （2分钟）阅读书本68页图2-20草履虫结构 示意图，完成下图，并找出各结构的功能。 7
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草 履 虫 的 结 构 和 功 能 ：
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细胞核
内有遗传物质
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7 伸缩泡
8 收集管
收集废物
5 口沟 进食的部位
1 表膜 呼吸
2 细胞质
6 食物泡 消化食物
4 纤毛
运动
9 胞肛 排泄废物
甲
乙
培养液
培养液 肉汁
培养液
培养液
甲：食盐对草履虫来说是 不利 的刺激,草履
虫会 逃避 不利的刺激.
乙：肉汁对草履虫来说是 有利 的刺激,草履
虫会 趋向 有利的刺激.
草 履 虫 对 外 界 刺 激 的 反 应 实 验
通过观察草履虫对外界刺激能否作出反应？
结论：草履虫能对外界刺激作 出反应。草履虫能够趋向有利 刺激，逃避有害刺激。
1：草履虫能够进行运动，是依靠哪一部 分结构:
A、收集管
C、表膜
B、纤毛
D、细胞质
B
B
2：草履虫将不能消化的食物残渣排出体
外的结构是:
A、口沟 B、胞肛
C、纤毛
D、表膜
3、草履虫对外界刺激的反应实验
阅读书本P69，练习第3题，并 观看视频，完成练习（5分钟） 思考：这体现了草履虫的什么 特征
食盐
第四节 单细胞生物
学习目标：
1、描述单细胞生物的形态结构特点。 （重点） 2、描述单细胞生物的生命活动特点。 （重点） 3、举例说出单细胞生物对外界刺激能 产生反应。（难点）
单细胞生物
一、什么是单细胞生物？
• 生物圈中有不少肉眼很难看到的 生物，他们的身体只有一个细胞， 称为单细胞生物。
常见的单细胞生物
细菌与发酵技术
泡菜
面包
酒
1.有些单细胞生物会寄生在人体，危及人体 健康
疟 原 虫
痢疾内变形虫
2.有些细菌会使人得传染病，危害人体健康
链球菌（引起肺炎） 一种杆菌（引起食物中毒)
3.海水中的某些单细胞生物会恶性繁殖，造 成赤潮，危害渔业生产和海洋生态.
为什么说单细胞生物既具 有细胞共同结构特点，也 具有生物的共同特征。
（1分钟）阅读书本68~69页 ‘单细胞生物与人类的关系’ 部分，归纳单细胞生物与人类 的关系有哪些？
1.衣藻、眼虫、草履虫等许多单细 胞生物是浮游生物的组成部分，是 鱼类的天然饵料
污水处理厂
2. 细菌能分解污水中的有机物，使污 水净化；草履虫能吞食细菌，使细菌不 过分生长，达至生态平衡。